TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II DI SD 4 HADIPOLO

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II DI SD 4 HADIPOLO

  

Oleh

AFIF WAHYU WICAKSONO

NIM 201033046

PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

  

2014

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II DI SD 4 HADIPOLO SKRIPSI

  

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  

Oleh

AFIF WAHYU WICAKSONO

NIM 201033046

PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

  

2014

  MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto:

  “Tidak ada kebaikan ibadah yang tidak ada ilmunya. Tidak ada kebaikan ilmu yang tidak dipahami. Sesungguhnya ilmu pengetahuan menempatkan orangnya dalam kedudukan terhormat dan mulia (tinggi). Ilmu pngetahuan adalah keindahan bagi ahlinya didunia dan diakhirat ”. (Sayidina Ali Paramalahu Wajhah)

  

Persembahan

  Skripsi ini saya persembahkan untuk: Kedua orangtuaku, Bapak Susilo

  • Harjono dan Ibu Suyatmi, terima kasih atas petuah, kasih sayang serta doa yang tiada henti selama ini.
  • dan doanya.

  Adikku Alfian Saputra atas dukungan

  • memberi nasehat dan dorongan semangat.

  Pamanku Sholeh Amin yang selalu

  • angkatan 2010 yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu, terima kasih atas doa, semangat, kerjasama dan canda tawa kalian.

  Sahabat-sahabatku PGSD kelas A

  

PRAKATA

  Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat yang telah berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Numbered Head Together Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Semester II Di SD 4

Hadipolo ”

  Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu syarat penyelesaian studi pada jenjang Strata Satu (S1) di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus.

  Keberhasilan penyusunan skripsi ini bukan hanya kerja keras penulis semata, melainkan juga dukungan dan bantuan dari segenap pihak. Pada kesempatan ini, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah banyak membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Beliau-beliau adalah: 1.

  Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unversitas Muria Kudus yang telah memberikan izin penelitian.

  2. Dr. Murtono, M.Pd., Ketua program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unversitas Muria Kudus yang memberi banyak informasi tentang penulisan skripsi.

  3. Drs. Masturi, M.M, Dosen pembimbing I yang senantiasa memberi arahan dan bimbingan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.

  4. Henry Suryo Bintoro, S.Pd., M.Pd., Dosen pembimbing II yang selalu memberikan arahan dan bimbingan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Semua dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Unversitas Muria Kudus yang telah memberikan ilmu dan motivasi kepada penulis.

  6. Sugeng, S.Pd., SD selaku kepala sekolah SD 4 Hadipolo yang telah mengizinkan dan membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian.

  7. Retno Utami, guru kelas V SD 4 Hadipolo yang membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian.

  8. Bapak/Ibu serta siswa-siswi kelas V SD 4 Hadipolo yang berpartisipasi dalam penelitian ini.

  9. Semua pihak yang terlibat, yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini.

  Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih terdapat kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan untuk kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.

  Kudus, 9 Juli 2014 Penulis

  Afif Wahyu Wicaksono NIM.201033046

  

ABSTRACT

  Wicaksono, Afif Wahyu. 2014. Using Type of Teaching Numbered Head

  Together to Improve Learning Achievement Mathematics of the Fifth Grade Students of SD 4 Hadipolo in the Academic Year.

  Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors: (1) Drs. Masturi, M.M, (2) Henry Suryo Bintoro, S.Pd, M.Pd. Key Word: Numbered Head Together Learning Model, Mathematics Learning Achievement, Uniformity and Symmetry.

  This background of the research is about the low learning achievement Mathematics of the fifth grade students of SD 4 Hadipolo in the academic Year. It is because the orientation of conventional teaching learning process that is used by the teacher gives influence to the low learning achievement Mathematics of the students. Therefore, by using Numbered Head Together, hopefully, it can improve learning achievement Mathematics of the students. The purpose of this research is to get improvement of learning achievement Mathematics with uniformity and symmetry as the material to the fifth grade students of SD 4 Hadipolo in the academic year 2013/2014.

  Learning achievement are the ability had by the students whether it affective ability, cognitive ability, and psychomotor ability that the students have after getting study experiences. Mathematics are exact knowledge and to the correct target. From it, we know that it cause discipline in thinking. The concept in Mathematics is not only to memorize but also must be understand through a thinking process and problem solving activity. Numbered Head Together (NHT) is a type of cooperative teaching learning process used number that is placed on the head, then teacher calls jumbled number from students to report the result of the discussion.

  Classroom action research was conducted in Hadipolo 4 Elementary School District of Kudus Jekulo especially in fifth grade school year 2013/2014. This research is an action research cycle model. This study was conducted in two cycles. Each cycle consists of 2 meetings. Research design refers to the design of Kemmis and Mc Taggart which consists of four steps / stages, namely: (1) Planning, (2) Implementation of the action, (3) observation, (4) Reflection. The data collection techniques in this study include interviews, observation, testing and documentation. The instruments used in this study include interview, observation sheets, and achievement test while data analysis techniques include quantitative and qualitative.

  From the observation, the first result of the students before doing an action get 52% classical completeness with class average 72.88. Then, improve become 64% with class average 75.6 on the cycle I. On the cycle II, improve become 88% with class average 82.8. The activity of the student group on the cycle I get average 2.8 with good category and improve on the cycle II with average 3.48 with very good category. Beside that, the individual student activity on the cycle I get average 2.84 with good category and improve on the cycle II with average 3.45 with very good category. In addition, the management of teaching learning process on the circle I get average 3.08 with good category and improve on the cycle II with average 3.7 with very good category.

  The conclusion of this research is using Numbered Head Together as the method of the teaching to the fifth grade students of SD 4 Hadipolo in the uniformity and symmetry. The suggestion of this research is hopefully for the researcher can improve the research using Numbered Head Together, so the achievement of the students can increase.

  

ABSTRAK

  Wicaksono, Afif Wahyu. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Numbered Head

  Together Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Semester II Di SD 4 Hadipolo. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru

  Muria Kudus, Pembimbing: (1) Drs. Masturi, M.M, (II) Henry Suryo Bintoro, S.Pd., M.Pd.

  

Kata Kunci: Model Pembelajaran Numbered Head Together, Hasil Belajar

Matematika, Kesebangunan dan Simetri.

  Penelitian ini dilatarbelakangi hasil belajar Matematika di kelas V SD 4 Hadipolo masih rendah. Hal ini dikarenakan orientasi pembelajaran konvensional yang guru terapkan berpengaruh terhadap rendahnya hasil belajar siswa. Oleh sebab itu, dengan penerapan model Numbered Head Together diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar Matematika siswa. Tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk memperoleh peningkatan hasil belajar Matematika materi Kesebangunan dan Simetri pada siswa kelas V SD 4 Hadipolo tahun ajaran 2013/2014.

  Hasil belajar merupakan kemampuan-kemampuan yang dimikiki siswa baik berupa kemampuan afektif, kogbitif, psikomotor yang diperolehnya setelah mendapat pengalaman belajar. Matematika adalah pengetahuan yang eksak benar dan menuju sasaran, oleh karenanya dapat menyebabkan timbulnya disiplin dalam pemikiran. Konsep dalam matematika tidak cukup hanya dihafalkan tetapi harus dipahami melalui suatu proses berpikir dan aktivitas pemecahan masalah.

  

Numbered Head Together (NHT) adalah model pembelajaran kooperatif yang

  menggunakan angka atau nomor yang diletakkan di atas kepala, kemudian secara acak guru memanggil nomor dari siswa untuk melaporkan hasil diskusi.

  Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SD 4 Hadipolo Kecamatan Jekulo Kabupaten Kudus khususnya pada kelas V tahun pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan model siklus. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Desain penelitian mengacu rancangan dari Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri dari empat langkah/tahapan yaitu: (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan tindakan, (3) Pengamatan, (4) Refleksi. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini meliputi wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi pedoman wawancara, lembar observasi dan tes hasil belajar. Sedangkan teknik analisis data meliputi kuantitatif dan kualitatif.

  Hasil pengamatan kondisi awal siswa sebelum melakukan tindakan memperoleh ketuntasan klasikal sebesar 52% dengan rata-rata kelas 72,88 meningkat menjadi 64% dengan rata-rata kelas 75,6 pada siklus I. Pada siklus II meningkat menjadi 88% dengan rata-rata kelas 82,8. Aktivitas kelompok siswa pada siklus I mencapai rata-rata skor 2,8 dengan kategori baik dan meningkat pada siklus II yang mencapai rata-rata skor 3,48dengan kategori sangat baik. Sementara aktivitas siswa individu pada siklus I mencapai rata-rata skor 2,84 dengan kategori baik dan meningkat pada siklus II dengan rata-rata skor 3,45 dengan kategori sangat baik. Sedangkan pengelolaan pembelajaran guru pada siklus I mencapai rata-rata skor 3,08 dengan kategori baik dan meningkat pada siklus II dengan rata-rata skor 3,7 dengan kategori sangat baik.

  Simpulan pada penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran meningkatkan hasil belajar Matematika materi kesebangunan dan simetri. Saran dalam penelitian ini diharapkan para peneliti yang lain dapat mengembangkan penelitian menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together sehingga prestasi belajar siswa dapat meningkat.

  

DAFTAR ISI

Halaman SAMPUL ............................................................................................... ......... i JUDUL .................................................................................................. ......... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... v LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... vi PRAKATA ...................................................................................................... vii ABSTRACT ..................................................................................................... ix ABSTRAK ...................................................................................................... xi

DAFTAR ISI .................................................................................................. xiii

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xviii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xx

DAFTAR DIAGRAM .................................................................................... xxii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xxiii

BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................

  1

  1.1 Latar Belakang .......................................................................................... 1

  1.2 Rumusan Masalah ..................................................................................... 5

  1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 6

  1.4 Manfaat Penelitian .................................................................................... 6

  1.5 Ruang Lingkup Penelitian ......................................................................... 7

  1.6 Defnisi Operasional .................................................................................. 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS .......................................

  10

  2.1 Hakekat Belajar dan Pembelajaran ........................................................... 10

  2.1.1 Pengertian Belajar ................................................................................... 10

  2.1.2 Pengertian Pembelajaran ........................................................................ 11

  2.1.3 Model Pembelajaran................................................................................ 12

  2.1.4 Aktivitas Belajar Siswa ........................................................................... 14

  2.1.5 Hasil Belajar ............................................................................................ 16

  2.1.6 Keterampilan Guru ................................................................................. 18

  2.1.7 Pembelajaran Matematika SD ................................................................. 22

  2.1.7.1 Hakikat Matematika ............................................................................. 22

  2.1.7.2 Tujuan Matematika .............................................................................. 24

  2.1.7.3 Ruang Lingkup ..................................................................................... 25

  2.1.8 Tinjauan Materi ....................................................................................... 25

  2.1.8.1 Kesebangunan ..................................................................................... 25

  2.1.8.1.1 Kesebangunan Antar Bangun Datar .................................................. 25

  2.1.8.2 Simetri .................................................................................................. 26

  2.1.8.2.1 Simetri Lipat ..................................................................................... 27

  2.1.8.2.2 Simetri Putar .................................................................................... 28

  2.1.9 Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) .......... 29

  2.2 Penelitian yang Relevan ............................................................................. 36

  2.3 Kerangka Berpikir ..................................................................................... 39

  2.4 Hipotesis Tindakan .................................................................................... 41 BAB III METODE PENELITIAN ..............................................................

  42

  3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian .............................................. 42

  3.1.1 Setting Penelitian .................................................................................... 42

  3.1.1.1 Waktu .................................................................................................. 42

  3.1.1.2 Lokasi ................................................................................................... 42

  3.1.2 Karakteristik Subyek Penelitian .............................................................. 42

  3.2 Variable Penelitian .................................................................................... 43

  3.3 Rancangan Penelitian ................................................................................ 43

  3.3.1 Perencanaan ............................................................................................ 45

  3.3.2 Pelaksanaan .......................................................................................... 45

  3.3.3 Pengamatan ............................................................................................ 46

  3.3.4 Refleksi .................................................................................................. 46

  3.4 Prosedur Penelitian .................................................................................... 47

  3.4.1 Prosedur Tindakan Siklus I .................................................................... 47

  3.4.1.1 Perencanaan ......................................................................................... 47

  3.4.1.2 Pelaksanaan ......................................................................................... 48

  3.4.1.3 Pengamatan .......................................................................................... 49

  3.4.1.4 Refleksi ................................................................................................ 49

  3.4.2 Prosedur Tindakan Siklus II .................................................................... 50

  3.4.2.1 Perencanaan.......................................................................................... 50

  3.4.2.2 Pelaksanaan ......................................................................................... 51

  3.4.2.3 Pengamatan .......................................................................................... 52

  3.4.2.4 Refleksi ............................................................................................... 53

  3.5 Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 53

  3.5.1 Observasi ................................................................................................ 53

  3.5.2 Wawancara .............................................................................................. 55

  3.5.3 Tes …...................................................................................................... 56

  3.5.4 Dokumentasi ........................................................................................... 57

  3.6 Instrumen Penelitian................................................................................... 57

  3.6.1 Lembar Observasi ................................................................................... 57

  3.6.2 Pedoman Wawancara .............................................................................. 58

  3.6.3 Instrumen Tes .......................................................................................... 58

  3.6.4 Dokumentasi ........................................................................................... 58

  3.7 Validitas dan Reliabilitas ........................................................................... 59

  3.7.1 Validitas ................................................................................................. 59

  3.7.2 Reliabilitas ............................................................................................. 60

  3.7.3 Analisis Tingkat Kesulitan ..................................................................... 63

  3.7.4 Analisis Daya Pembeda ......................................................................... 64

  3.8 Analisis Data ............................................................................................. 66

  3.8.1 Data Kuantitatif ...................................................................................... 66

  3.8.2 Data Kualitatif ......................................................................................... 67

  3.9 Indikator Keberhasilan ............................................................................... 70

  

BAB IV HASIL PENELITIAN ................................................................... 71

  4.1 Pra Penelitian Tindakan Kelas .................................................................. 71

  4.2 Hasil Penelitian Siklus I ............................................................................ 74

  4.2.1 Siklus I .................................................................................................... 74

  4.2.1.1 Perencanaan.......................................................................................... 75

  4.2.1.2 Pelaksanaan .......................................................................................... 75

  4.2.1.2.1 Pelaksanaan Pertemuan 1 .................................................................. 75 4.2.1.2.1.1 Kegiatan Pendahuluan .................................................................... 75

  4.2.1.2.1.2 Kegiatan Inti ................................................................................... 76 4.2.1.2.1.3 Kegiatan Penutup ........................................................................... 79

  4.2.1.2.2 Pelaksanaan Pertemuan 2 .................................................................. 80 4.2.1.2.2.1 Kegiatan Pendahuluan .................................................................... 80 4.2.1.2.2.2 Kegiatan Inti ................................................................................... 80 4.2.1.2.2.3 Kegiatan Penutup ........................................................................... 84

  4.2.1.3 Observasi .............................................................................................. 86

  4.2.1.3.1 Aktivitas Belajar Siswa ..................................................................... 86

  4.2.1.3.2 Pengelolaan Pembelajaran Guru ....................................................... 90

  4.2.1.4 Refleksi ................................................................................................ 91

  4.3 Hasil Penelitian Siklus II ............................................................................ 94

  4.3.1 Siklus II ................................................................................................... 95

  4.3.1.1 Perencanaan.......................................................................................... 95

  4.3.1.2 Pelaksanaan .......................................................................................... 96

  4.3.1.2.1 Pelaksanaan Pertemuan 1 .................................................................. 96 4.3.1.2.1.1 Kegiatan Pendahuluan .................................................................... 96 4.3.1.2.1.2 Kegiatan Inti ................................................................................... 97 4.3.1.2.1.3 Kegiatan Penutup ........................................................................... 100

  4.3.1.2.2 Pelaksanaan Pertemuan 2 .................................................................. 100 4.3.1.2.2.1 Kegiatan Pendahuluan .................................................................... 100 4.3.1.2.2.2 Kegiatan Inti ................................................................................... 101 4.3.1.2.2.3 Kegiatan Penutup ........................................................................... 104

  4.3.1.3 Observasi .............................................................................................. 106

  4.3.1.3.1 Aktivitas Belajar Siswa ..................................................................... 106

  4.3.1.3.2 Pengelolaan Pembelajaran Guru ....................................................... 110

  4.3.1.4 Refleksi ................................................................................................ 111

  

BAB V PEMBAHASAN ............................................................................. 113

  5.1 Hasil Belajar Siswa ................................................................................. 113

  5.2 Aktivitas Belajar Siswa ............................................................................ 117

  5.3 Keterampilan Pengelolaan Pembelajaran ................................................ 120

  

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 124

  6.1 Simpulan ................................................................................................. 124

  6.2 Saran ........................................................................................................ 125

  

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 127

LAMPIRAN .................................................................................................... 130

  

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

  3.1 Taraf Kesukaran Soal yang Digunakan dalam Penelitian ............ 64

  3.2 Daya Pembeda yang Digunakan dalam Penelitian ......................... 65

  3.3 Kriteria Ketuntasan Belajar ............................................................ 67

  3.4 Kriteria Aktivitas Belajar Siswa ..................................................... 68

  3.5 Kriteria Pengelolaan Pembelajaran ............................................... 69

  4.1 Nilai Awal Pra siklus ...................................................................... 72

  4.2 Jadwal Penelitian Siklus I .............................................................. 74

  4.3 Jadwal Penelitian Siklus II ............................................................. 74

  4.4 Hasil Nilai Kerja Kelompok Pertemuan I Siklus I ......................... 79

  4.5 Hasil Nilai Kerja Kelompok Pertemuan II Siklus I ........................ 84

  4.6 Hasil Belajar Siswa Siklus I ........................................................... 84

  4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Individual Siklus I ....................... 87

  4.8 Hasil Observasi Aktivitas Kelompok Siklus I ................................ 89

  4.9 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I .............................. 90

  4.10 Kekurangan Pada Siklus I dan Solusi Pemecahannya ..................... 93

  4.11 Hasil Nilai Kerja Kelompok Pertemuan I Siklus II ......................... 100

  4.12 Hasil Nilai Kerja Kelompok Pertemuan II Siklus II ........................ 104

  4.13 Hasil Belajar Siswa Siklus II ........................................................... 105

  4.14 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Individual Siklus II ..................... 107

  4.15 Hasil Observasi Aktivitas Kelompok Siklus II ................................ 109

  4.16 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I ............................... 110

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

  2.1 Kesebangunan ............................................................................... 26

  2.2 Garis Simetri .................................................................................. 26

  2.3 Simetri Lipat .................................................................................. 28

  2.4 Simetri Putar ................................................................................. 29

  2.5 Skema Kerangka Berpikir.............................................................. 40

  3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas…………………………….. .... 44 4.1 Tahap Penomoran Pertemuan 1 Siklus I ........................................

  77 4.2 Tahap Mengajukan Pertanyaan Pertemuan 1 Siklus I ...................

  77

  4.3 Tahap Berpikir Bersama Pertemuan 1 Siklus I ............................. 78 4.4 Tahap Menjawab Pertemuan 1 Siklus I .........................................

  79 4.5 Tahap Penomoran Pertemuan 2 Siklus I .......................................

  81 4.6 Tahap Mengajukan Pertanyaan Pertemuan 2 Siklus I ...................

  82

  4.7 Tahap Berpikir Bersama Pertemuan 2 Siklus I ............................. 82 4.8 Tahap Menjawab Pertemuan 2 Siklus I .........................................

  83 4.9 Tahap Penomoran Pertemuan 1 Siklus II ......................................

  97 4.10 Tahap Mengajukan Pertanyaan Pertemuan 1 Siklus II ..................

  98

  4.11 Tahap Berpikir Bersama Pertemuan 1 Siklus II ............................ 99 4.12 Tahap Menjawab Pertemuan 2 Siklus II ........................................

  99

  4.13 Tahap Penomoran Pertemuan 2 Siklus II ...................................... 101

  4.14 Tahap Mengajukan Pertanyaan Pertemuan 2 Siklus II .................. 102

  4.15 Tahap Berpikir Bersama Pertemuan 2 Siklus II ............................ 103

  4.17 Tahap Menjawab Pertemuan 2 Siklus II ........................................ 103

  DAFTAR DIAGRAM 4.1 Diagram Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus................

  73 4.2 Diagram Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I....................

  86 4.3 Diagram Aktivitas Siswa Individual Siklus I ...................................

  88 4.4 Diagram Aktivitas Kelompok Siswa Siklus I ..................................

  90 4.5 Diagram Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus I .......................

  91

  4.6 Diagram Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II .................. 106

  4.7 Diagram Aktivitas Siswa Individual Siklus II ................................. 108

  4.8 Diagram Aktivitas Aktivitas Kelompok Siswa Siklus II ................. 110

  4.9 Diagram Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus II......................... 111