UPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS IV SEMESTER 2 MELALUI METODE INKUIRI PADA MATERI JARING- JARING BALOK DAN KUBUS
UPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA
PESERTA DIDIK KELAS IV SEMESTER 2 MELALUI METODE
INKUIRI PADA MATERI JARING-JARING BALOK DAN KUBUS
Oleh
LUTFIYATUL MAESYAROH
NIM 200933157
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
UPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR
MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS IV SEMESTER 2
MELALUI METODE INKUIRI PADA MATERI JARING-
JARING BALOK DAN KUBUS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
LUTFIYATUL MAESYAROH
NIM 200933157
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
MOTO
Dari Ali bin Abi Thalib R.A, dia berkata:
ا ْو ُمِّل َع
ْ ُ ِا َ َ ِ ْ َ نٍا َ َ ِ َاْوُ ْو ُلْ َ ْ ُ نَّاِ َ ْ ُ ِ َلِا َ ِ ْ َ َلَع ْ ُاَ َ ْ َا
“Ajarkanlah anak-anak kalian dengan metode pengajaran yang berbeda dengan
metode pengajaran kalian (dahulu). Sebab mereka itu hidup pada zaman yang
berbeda dengan zaman kalian.” (Husain, 2007:34) Konfusius (seorang filosof kenamaan dari Cina), mengatakan:
Apa yang saya dengar, saya lupa Apa yang saya lihat, saya ingat
Apa yang saya lakukan, saya paham (Zaini, 2008:xv)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini teruntuk engkau yang selalu ada dalam tiap doaku Suamiku Ayah bunda kandungku Ayah ibu mertuaku
Calon buah hatiku Sahabat dari kecilku Fafa Kakak dan adik-adikku Teman-teman PGSD terutama mbakyu: Tatik, Tyas, Puji, Lina, Wahyu, Amel
Semua dosen PGSD Almamater Pembaca yang budiman
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi oleh Lutfiyatul Maesyaroh (NIM. 2009 33 157) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.
Kudus, 23 Juli 2013 Pembimbing I Dr. Sri Utaminingsih, M. Pd.
NIS. 0610701000001218 Pembimbing II Eka Zuliana, S.Pd, M.Pd.
NIS. 06107000001221 Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,
PENGESAHAN PENGUJI
Skripsi oleh Lutfiyatul Maesyaroh (NIM. 2009 33 157) ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 30 Juli 2013 sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Kudus, 30 Juli 2013 Dewan Penguji Dr. Sri Utaminingsih, M. Pd. (Ketua) NIS. 0610701000001218 Eka Zuliana, S.Pd, M.Pd. (Anggota) NIS. 06107000001221 Henry Suryo Bintoro, S.Pd, M.Pd. (Anggota)
(Anggota) Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,
PRAKATA
Segala puji bagi Allah SWT yang maha pengasih dan maha penyayang, karena dengan segala taufiq dan hidayahnya penulis dapat menyelesaikan peyusunan skripsi ini. Sholawat dan salam semoga senantiasa terlimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga, sahabat dan semua pengikutnya hingga akhir zaman.
Skripsi dengan judul “Upaya Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika Peserta Didik Kelas IV Semester 2 melalui Metode Inkuiri Pada Materi Jaring- Jaring Balok dan Kubus” disusun guna memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana strata satu (S1) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dalam penyusunan skripsi ini penulis mendapatkan banyak bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang menunjang perkuliahan dan kesempatan belajar di program studi S1 PGSD FKIP UMK.
2. Dr. Murtono, M.Pd, selaku Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberi layanan akademik, hingga terselesaikannya program belajar penulis di Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UMK.
3. Ibu Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd selaku pembimbing I dan Ibu Eka Zuliana, M.Pd selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu untuk membimbing dan selalu memberi petunjuk untuk penulisan skripsi.
4. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang dengan ikhlas mendidik dan memberikan pengajaran kepada penulis hingga selesainya tugas studi.
5. Bapak Rif’an, S.Pd.I selaku kepala MI NU Islamiyah yang telah memberikan ijin untuk penelitian, Ibu Zulaikhah, S.Pd.I sebagai kolaborator dalam penelitian dan peserta didik kelas IV MI NU Islamiyah yang bersedia menjadi subjek dalam penelitian ini.
Untuk semuanya, penulis tidak dapat membalas yang telah diberikan, penulis hanya dapat berdoa semoga amal baik yang telah dilakukan mendapatkan imbalan yang sebaik-baiknya dari Allah SWT. Akhirnya penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu saran dan kritik dari berbagai pihak sangat penulis harapkan. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya. Amin.
Kudus, 20 Juli 2013 Penulis, LUTFIYATUL MAESYAROH
ABSTRAK
Maesyaroh, Lutfiyatul. 2013. Upaya Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika
Peserta Didik Kelas IV Semester 2 melalui Metode Inkuiri pada
Skripsi. Pendidikan Guru Materi Jaring-Jaring Balok dan Kubus. Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., (ii) Eka Zuliana, M.Pd.
Kata-kata kunci: aktivitas belajar matematika, metode inkuiri, jaring-jaring balok dan kubus.
Aktivitas peserta didik dalam proses pembelajaran merupakan salah satu hal yang penting untuk mewujudkan pembelajaran bermakna. Hal tesebut dapat tercapai dengan penerapan metode yang bisa menimbulkan aktivitas peserta didik dalam pembelajaran. Kenyataan di lapangan, pembelajaran masih bersifat konvensional dengan metode ceramah yang berpusat pada guru, sehingga aktivitas peserta didik dalam pembelajaran termasuk dalam kategori kurang baik. Hal tersebut juga berpengaruh pada hasil belajar matematika peserta didik.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah ada peningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika peserta didik kelas IV semester 2 melalui metode inkuiri pada materi menentukan jaring-jaring balok dan kubus di MI NU Islamiyah tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar matematika peserta didik kelas IV semester 2 melalui metode inkuiri pada materi menentukan jaring-jaring balok dan kubus di MI NU Islamiyah tahun pelajaran 2012/2013.
Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang dikembangkan oleh Hopkins yang terdiri dari dua siklus. Pada masing-masing siklus terdiri dari: perencanaan, pelaksanaan dan pengamatan tindakan, dan refleksi. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, wawancara, dokumentasi dan catatan lapangan dengan instrumen penelitian berupa pedoman observasi, tes hasil belajar, dan pedoman wawancara. Adapun teknik analisis datanya menggunakan analisis data kuantitatif dengan persentase dan analisis data kualitatif dengan analisis deskriptif.
Hasil penelitian pada siklus 1 menunjukkan adanya peningkatan skor rata- rata aktivitas belajar matematika peserta didik dari kategori cukup baik (2,47) pada siklus 1, meningkat menjadi sangat baik (3,31) pada siklus 2. Penelitian tindakan kelas dengan menerapkan metode inkuiri juga menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan hasil belajar matematika peserta didik pada siklus 1 sebesar 71% dan pada siklus 2 meningkat menjadi 90%. Dengan rata-rata nilai hasil belajar matematika peserta didik sebesar 67 pada siklus 1 dan pada siklus 2 nilai rata-rata hasil belajar matematika peserta didik meningkat menjadi 80. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan: terdapat peningkatan aktivitas dan hasil belajar matematika peserta didik kelas IV semester 2 melalui penerapan metode inkuiri pada materi menentukan jaring-jaring balok dan kubus di MI NU Islamiyah tahun pelajaran 2012/2013.
Penulis menyarankan bagi para guru sekolah dasar untuk menerapkan metode inkuiri dalam pembelajaran matematika agar dapat meningkatkan aktivitas belajar peserta didik dan hasil belajar peserta didik.
ABSTRACT
Maesyaroh, Lutfiyatul. 2013. Improving Mathematics Learning Activities Fourth
Grade Students in Part 2 by Using Inquiry Method in Theme the Nets of Cuboid and Cube . Skripsi. Elementary School Teacher
Education Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisor: (i) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., (ii) Eka Zuliana, M.Pd.
Key words : mathematic learning activity, inquiry method, nets of cuboid and cube .
The activity of students in learning process is one of the important things in realizing meaningful learning. It can be obtained by using the method which can make good students activity. In fact, the learning is still conventional by discourse method focused on the teacher, so it make the students learning categorized as insufficient. It gives impact to the students mathematic learning.
The problem in this research is whether there is improvement of mathematic learning activity of the IV grade students part 2 by using inquiry method in theme nets of cuboid and cube at MI NU Islamiyah in academic year 2012/2013. This research is aimed to know the activity improvement and the IV grade students learning result in part 2 by using inquiry method in theme nets of cuboid and cube at MI NU Islamiyah in academic year 2012/2013.
This research uses Classroom Action Research developed by Hopkins contains 2 cycles. In every cycle consists of plan, act and observ, and reflect. Data collecting method using observation, test, interview, documentation, and field note with research instrument is observation guide, achievement test, and interview guide. The data were analysis using quantitative analysis with percentage and qualitative analysis with descriptive analysis.
The result in cycle 1 shows the score average improvement in students Mathematic learning from the good enough category (2.47), in cycle 2 improves to very good category (3.31). Classroom action research by using inquiry shows the improvement of Mathematic score. In cycle 1 improve it 71% and in cycle 2 improves to 90 %. In average, the students mathematic score is 67 in cycle 1 and in cycle 2 in average becomes 80. Based on this research, we can conclude that there is activity improvement and mathematic score of the IV students in part 2 by using inquiry method in theme nets of cuboid and cube at MI NU Islamiyah in academic year 2012/2013.
The writer suggests to the teachers in Elementary School to use inquiry method in teaching mathematic to improve the students activity and the students achievement.
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN SAMPUL .............................................................................. i HALAMAN LOGO ................................................................................... ii HALAMAN JUDUL .................................................................................. iii HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN .......................................... iv HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................... v HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .................................................. vi PRAKATA ................................................................................................. vii ABSTRAK ................................................................................................. ix ABSTRACT ............................................................................................... xi DAFTAR ISI .............................................................................................. xii DAFTAR TABEL ...................................................................................... xv DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xvi DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xvii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................... 5
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................. 6
1.4 Kegunaan Penelitiaan .......................................................................... 6 1.4.1 Kegunaan Teoritis .....................................................................
6 1.4.2 Kegunaan Praktis ......................................................................
6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .................................................................. 7
1.6 Definisi Operasional ........................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kajian Pustaka ...................................................................................... 9
2.1.2 Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar .................................... 9
2.1.3 Aktivitas Belajar Matematika Peserta Didik .................................... 18
2.1.3.1 Arti Penting Aktivitas Belajar Matematika .................................... 18
2.1.3.2 Jenis-Jenis Aktivitas dalam Belajar Matematika ........................... 21
2.1.3.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Aktivitas Belajar Matematika Peserta Didik ..............................................................
27
2.1.4 Hasil Belajar Matematika Peserta Didik............................................ 28
2.1.5 Metode Inkuiri .................................................................................. 29
2.1.5.1 Pengertian Metode Inkuiri .............................................................. 29
2.1.5.2 Jenis-Jenis dan Tahapan Metode Inkuiri ........................................ 31
2.1.5.3 Keunggulan dan Kelemahan Metode Inkuiri ................................. 33
2.2 Penelitian yang Relevan ...................................................................... 34
2.3 Kerangka Berfikir ............................................................................... 37
2.4 Hipotesis Tindakan ............................................................................. 39
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .....................................
40 3.1.1 Setting Penelitian .............................................................................
40 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ........................................................
40 3.2 Variabel Penelitian ............................................................................
40 3.3 Rancangan Penelitian .......................................................................
41 3.3.1 Siklus I .............................................................................................
42 3.3.2 Siklus II ............................................................................................
44
3.4 Prosedur Penelitian ........................................................................... 47 3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ...............................................................
47 3.4.2 Instrumen Penelitian .........................................................................
49 3.5 Teknik Analisis Data ............................................................................
50 3.6 Indikator Keberhasilan .........................................................................
55 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Hasil Penelitian Prasiklus (Kondisi Awal) ............................................
56 4.2 Hasil Penelitian Siklus 1 .......................................................................
58
4.2.1 Perencanaan........................................................................................
59 4.2.2 Pelaksanaan dan Pengamatan Tindakan.............................................
60
4.2.3 Refleksi .............................................................................................. 70
4.3 Hasil Penelitian Siklus 2 ...................................................................... 73
4.3.1 Perencanaan ....................................................................................... 73 4.3.2 Pelaksanaan dan Pengamatan Tindakan.............................................
74 4.3.3 Refleksi ..............................................................................................
84 BAB V PEMBAHASAN 5.1 Aktivitas Belajar Matematika dalam Penerapan Metode Inkuiri ..........
87 5.2 Hasil Belajar Matematika dalam Penerapan Metode Inkuiri ................
90 5.3 Pengelolaan Pembelajaran Inkuiri.........................................................
92 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan ...............................................................................................
95 6.2 Saran ......................................................................................................
96 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
97
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Tahap Perkembangan Kognitif Menurut Jean Piaget ........................... 11
2.2 Macam-Macam Jaring-Jaring Balok ..................................................... 15
3.1 Kriteria Ketuntasan Belajar ................................................................... 51
3.2 Kriteria Ketuntasan Data Kualitatif ...................................................... 52
3.3 Tabel Penentuan Skor Aktivitas Belajar Matematika Peserta Didik .... 53
3.4 Tabel Penentuan Skor Pengelolaan Pembelajaran Inkuiri .................... 54
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Jaring-Jaring Kubus dengan Pola 2-2-2 ............................................ 13
2.2 Jaring-Jaring Kubus dengan Pola 3-3. .............................................. 14
2.3 Jaring-Jaring Kubus dengan Pola 2-3-1. ........................................... 14
2.4 Jaring-Jaring Kubus dengan Pola 1-4-1. ........................................... 14
2.5 Jaring-Jaring Kubus yang Dapat Menghasilkan Jaring-Jaring ................................................................................................................. Balok Kongruen. ................................................................................................ 15
2.6. Kerangka Berpikir ............................................................................ 38
3.1. Spiral PTK Menurut Hopkins .......................................................... 42
4.1 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Belajar Matematika Peserta ................................................................................................................. Didik (Pra Siklus) ............................................................................................. 58
4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik ................................................................................................................. (Pra Siklus) ..................................................................................................... 58
4.3 Diagram Pencapaian Skor Aktivitas Belajar Matematika Peserta ................................................................................................................. Didik (Siklus 1) ................................................................................................. 65
4.4 Diagram Pencapaian Skor Aktivitas Belajar Matematika Peserta ................................................................................................................. Didik (Siklus 2) ................................................................................................. 80
5.1 Diagram Peningkatan Skor Rata-Rata Aktivitas Belajar Matematika ................................................................................................................. 88
5.2 Diagram Peningkatan Nilai Rata-Rata Tes Hasil Belajar Matematika ................................................................................................................. 90
5.3 Persentase Ketuntasan Klasikal Belajar Matematika Peserta Didik . 91
5.4 Diagram Hasil Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Matematika ................................................................................................................. Mengg unakan Metode Inkuiri ......................................................................... 92