t ipa 0809438 table of content
DAFTAR ISI
PENGESAHAN
ii
PERNYATAAN
iii
ABSTRAK
iv
ABSTRACT
v
KATA PENGANTAR
vi
DAFTAR ISI
x
DAFTAR TABEL
xiv
DAFTAR GAMBAR
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
1
B. Rumusan Masalah
5
C. Tujuan Penelitian
6
D. Manfaat Penelitian
7
E. Batasan Masalah
7
F. Definisi Operasional
7
BAB II MODEL PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN EKSPLANASI PEDAGOGIK DAN
PENGUASAN KONSEP
A. Pengembangan Model Pembelajaran
9
1. Model-Model Pembelajaran
9
2. Model Pembelajaran Berbasis Struktur Konten (PBSK)
10
a. Landasan Pengembangan Model PBSK
11
1) Landasan Filosofis
12
2) Landasan Psikologis
12
3) Landasan Sosiologis
13
b. Kerangka Konseptual Pengembangan Model PBSK
B. Makna Belajar Mengajar dalam Standar Proses Pendidikan
Muhammad Alim Marhida, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
14
15
C. Konsep Belajar di Perguruan Tinggi
18
D. Totalitas Belajar Mengajar: tinjauan PCK
19
1. Interaksi Sosial
20
2. Interaksi Kognitif
20
E. Struktur Materi Subyek
24
F. Eksplanasi Ilmiah dan Eksplanasi Pedagogi
24
G. Penilaian Kemampuan Eksplanasi Pedagogik
28
H. Penguasaan Konsep
30
I. Materi Pedagogis Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
31
1. Persamaan Arrhenius
32
2. Energi Aktivasi dan Koordinat Reaksi
33
3. Teori Tumbukan
34
a. Faktor Sterik
36
b. Kompleks Teraktifkan
36
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode dan Desain Penelitian
39
B. Subyek Penelitian
40
C. Pelaksanaan Penelitian
40
D. Prosedur Penelitian
40
E. Instrumen Penelitian
42
1. Tes
42
2. Lembar Observasi
43
3. Angket
43
F. Analisis dan Pengolahan Data
44
1. Analisis
44
a. Validitas Butir Soal
44
b. Indeks Kesukaran
45
iv
Muhammad Alim Marhida, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
c. Daya Pembeda
47
d. Reliabilitas
48
2. Pengolahan Data
49
a. Skor Rata-rata dan Standar Deviasi
50
b. Menghitung Skor Gain yang Dinormalisasi
50
c. Uji Normalitas Distribusi N-Gain
51
d. Uji Homogenitas Varian
52
e. Uji Signifikansi
52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
54
1. Model PBSK Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
54
a. Struktur Materi Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
54
b. Model PBSK Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
56
2. Peranan Model PBSK terhadap Peningkatan
Kemampuan Eksplanasi Pedagogik dan
Penguasaan Konsep pada Mahasiswa Calon Guru
58
a. Hasil Pretes dan Postes
58
b. Hasil Uji Signifikansi Peningkatan Kemampuan Eksplanasi
Pedagogik dan Penguasaan Konsep Mahasiswa
65
3. Peranan Model PBSK terhadap Peningkatan
Kemampuan Eksplanasi Pedagogik dan
Penguasaan Konsep pada Guru
67
a. Hasil Tes Awal dan Tes Akhir
67
b. Hasil Uji Signifikansi Peningkatan Kemampuan Eksplanasi
Pedagogik dan Penguasaan Konsep Guru
v
Muhammad Alim Marhida, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
71
B. Pembahasan
74
1. Model PBSK
74
a. Pengembangan Model PBSK
Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
74
b. Keterlaksanaan Model PBSK
Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
76
c. Tanggapan Mahasiswa terhadap Model PBSK
Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
76
2. Peranan Model PBSK terhadap Peningkatan
Kemampuan Eksplanasi Pedagogik dan
Penguasaan Konsep pada Mahasiswa Calon Guru
3. Revisi Model PBSK Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
77
81
4. Peranan Model PBSK terhadap Peningkatan
Kemampuan Eksplanasi Pedagogik dan
Penguasaan Konsep pada Guru
83
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
87
B. Saran
88
DAFTAR PUSTAKA
89
LAMPIRAN
93
vi
Muhammad Alim Marhida, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 2.1
Kerangka PCK
22
Tabel 3.1
Desain Penelitian
40
Tabel 3.2
Kategori, Skor, dan Kriteria Jawaban
43
Tabel 3.3
Kriteria Indeks Kesukaran
45
Tabel 3.4
Distribusi Data pada Kelompok Atas dan Kelompok Bawah
46
Tabel 3.5
Hasil Analisis Indeks Kesukaran Butir Soal
Kemampuan Eksplanasi Pedagogik dan
Penguasaan Konsep Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
47
Tabel 3.6
Kriteria daya pembeda
47
Tabel 3.7
Hasil Analisis Daya Pembeda Soal
Kemampuan Eksplanasi Pedagogik dan
Penguasaan Konsep Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
48
Tabel 3.8
Kategori Reliabilitas Butir Soal
49
Tabel 3.9
Kriteria Tingkat N-Gain
51
Tabel 4.1
Tahap-tahap Pembelajaran dalam Model PBSK
Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
57
Tabel 4.2
Persentase Jumlah Mahasiswa berdasarkan Kategori Jawaban per Item
59
Soal pada Pretes dan Postes
Tabel 4.3
Profil Kelompok Mahasiswa yang Mengalami Peningkatan Kemampuan
Eksplanasi Pedagogik dan Penguasaan Konsep
62
Tabel 4.4
Profil Kelompok Mahasiswa yang Tidak Mengalami Perubahan
Kemampuan Eksplanasi Pedagogik dan Penguasaan Konsep
Profil Kelompok Mahasiswa yang Mengalami Penurunan
Kemampuan Eksplanasi Pedagogik dan Penguasaan Konsep
Tabel 4.5
63
64
Tabel 4.6
Nilai Rata-rata, Simpangan Baku, Varian dan N-Gain Data Mahasiswa
Tabel 4.7
Pengujian Normalitas, Homogenitas dan Signifikansi Distribusi N-Gain
Data Guru
66
Persentase Jumlah Guru berdasarkan Kategori Jawaban per Item Soal
pada Tes Awal dan Tes Akhir
68
Tabel 4.8
vii
Muhammad Alim Marhida, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
66
Hal
Tabel 4.9
Profil Perubahan Kemampuan Eksplanasi Pedagogik dan Penguasaan
Konsep Guru
71
Tabel 4.10 Nilai Rata-rata, Simpangan Baku, Varian dan N-Gain Data Guru
73
Tabel 4.11 Pengujian Normalitas, Homogenitas dan Signifikansi Distribusi N-Gain
73
Data Guru
Tabel 4.12 Perbandingan Fokus Perhatian Empat Rumpun Model Pembelajaran
75
dengan Model PBSK
viii
Muhammad Alim Marhida, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Hal.
Gambar 2.1
Kerangka Koseptual Pengembangan Model PBSK
Pengaruh Suhu Terhadap Laju Reaksi
15
Gambar 2.2
Persepsi tentang Arti Kuliah
19
Gambar 2.3
Antar Hubungan Komponen Pembelajaran
20
Gambar 2.4
Hubungan Eksplanasi Ilmiah dan Eksplanasi Pedagogi
25
Gambar 2.5
Ketergantungan Konstanta Laju pada Suhu
31
Gambar 2.6
Plot Arrhenius
32
Gambar 2.7
Diagram Energi Potensial
33
Gambar 2.8
Energi Aktivasi dan Keadaan Transisi
34
Gambar 2.9
Tumbukan Efektif dan Tidak Efektif
35
Gambar 2.10 Tahapan Reaksi Penyusunan Kembali Metil Isonitril
37
Gambar 2.11 Tumbukan dan Kompleks Teraktifkan
38
Gambar 3.1
Bagan Alur Penelitian
41
Gambar 4.1
Struktur Materi Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
55
Gambar 4.2
Gambar 4.3
Gambar 4.4
Model PBSK Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
Skor Rata-rata Pretes dan Postes Mahasiswa berdasarkan Konsep
Skor Rata-rata berdasarkan Indikator Kemampuan Eksplanasi
Pedagogik Mahasiswa pada Pretes dan Postes
56
58
Gambar 4.5
Gambar 4.6
Gambar 4.7
Gambar 4.8
Gambar 4.9
Profil perubahan kemampuan eksplanasi pedagogik dan penguasaan
konsep mahasiswa
Perbandingan % N-Gain antara Pretes dan Postes Data Mahasiswa
61
62
65
Skor Rata-rata Tes Awal dan Tes Akhir Guru berdasarkan Konsep
Skor Rata-rata berdasarkan Indikator Kemampuan Eksplanasi
Pedagogik Guru pada Tes Awal dan Tes Akhir
67
Perbandingan % N-Gain antara Tes Awal dan Tes Akhir Data Guru
72
ix
Muhammad Alim Marhida, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
70
Hal.
Gambar 4.10 Peta Konsep NA Sebelum dan Setelah Perkuliahan
79
Gambar 4.11 Peta Konsep LN Sebelum dan Setelah Perkuliahan
80
Gambar 4.12 Hasil Revisi Model PBSK Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
82
Gambar 4.13 Peta Konsep WR Sebelum dan Sesudah Pelatihan
85
Gambar 4.14 Peta Konsep NN Sebelum dan Sesudah Pelatihan
85
Gambar 4.15 Peta Konsep IR SSebelum dan Sesudah Pelatihan
86
x
Muhammad Alim Marhida, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
No.
A
B
C
D
E
F
G
Judul
Hal.
Perangkat Pembelajaran
A.1 Struktur Materi Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
A.2 Bahan Ajar
A.3 Langkah-langkah Pembelajaran
Instrumen Penelitian
B.1 Soal Pretes untuk Mahasiswa
B.2 Soal Postes untuk Mahasiswa
B.3 Tes untuk Guru
B.4 Kunci Jawaban
B.5.a Lembar Observasi
B.5.b Rekapan Hasil Observasi
B.6.a Deskripsi Angket untuk Mahasiswa
B.6.b Rekapan Hasil Angket Mahasiswa
Analisis Soal Pretes
C.1 Analisis Indeks Kesukaran
C.2 Analisis Daya Pembeda
C.3 Analisis Reliabilitas
Rekapitulasi Data
D.1 Rekapitulasi Data Pretes dan Postes Mahasiswa
D.1.a Rekapitulasi Nilai Pretes dan Postes
D.1.b Jumlah Mahasiswa berdasarkan Kategori Jawaban
D.1.c Analisis Gain Ternormalisasi
D.1.d Nilai Pretes, Postes dan N-Gain berdasarkan
Indikator Kemampuan Eksplanasi Pedagogik
D.2 Rekapitulasi Data Tes Awal dan Tes Akhir Guru
D.2.a Rekapitulasi Nilai Tes Awal dan Tes akhir
D.2.b Jumlah Guru berdasarkan Kategori Jawaban
D.2.c Analisis Gain Ternormalisasi
D.2.d Nilai Tes Awal, Tes Akhir dan N-Gain berdasarkan
Indikator Kemampuan Eksplanasi Pedagogik
Pengolahan Data
E.1 Uji Normalitas
E.2 Uji Homogenitas
E.3 Uji Signifikansi
Surat Keterangan dan Daftar Hadir
F.1 Surat Ijin Penelitian
F.2 Surat Keterangan Telah Penelitian
F.3 Daftar Hadir Mahasiswa
Penelitian dalam Gambar
xi
Muhammad Alim Marhida, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
93
94
95
99
100
101
102
103
104
106
107
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
122
122
122
123
124
125
126
127
128
129
130
134
135
PENGESAHAN
ii
PERNYATAAN
iii
ABSTRAK
iv
ABSTRACT
v
KATA PENGANTAR
vi
DAFTAR ISI
x
DAFTAR TABEL
xiv
DAFTAR GAMBAR
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
1
B. Rumusan Masalah
5
C. Tujuan Penelitian
6
D. Manfaat Penelitian
7
E. Batasan Masalah
7
F. Definisi Operasional
7
BAB II MODEL PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN EKSPLANASI PEDAGOGIK DAN
PENGUASAN KONSEP
A. Pengembangan Model Pembelajaran
9
1. Model-Model Pembelajaran
9
2. Model Pembelajaran Berbasis Struktur Konten (PBSK)
10
a. Landasan Pengembangan Model PBSK
11
1) Landasan Filosofis
12
2) Landasan Psikologis
12
3) Landasan Sosiologis
13
b. Kerangka Konseptual Pengembangan Model PBSK
B. Makna Belajar Mengajar dalam Standar Proses Pendidikan
Muhammad Alim Marhida, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
14
15
C. Konsep Belajar di Perguruan Tinggi
18
D. Totalitas Belajar Mengajar: tinjauan PCK
19
1. Interaksi Sosial
20
2. Interaksi Kognitif
20
E. Struktur Materi Subyek
24
F. Eksplanasi Ilmiah dan Eksplanasi Pedagogi
24
G. Penilaian Kemampuan Eksplanasi Pedagogik
28
H. Penguasaan Konsep
30
I. Materi Pedagogis Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
31
1. Persamaan Arrhenius
32
2. Energi Aktivasi dan Koordinat Reaksi
33
3. Teori Tumbukan
34
a. Faktor Sterik
36
b. Kompleks Teraktifkan
36
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode dan Desain Penelitian
39
B. Subyek Penelitian
40
C. Pelaksanaan Penelitian
40
D. Prosedur Penelitian
40
E. Instrumen Penelitian
42
1. Tes
42
2. Lembar Observasi
43
3. Angket
43
F. Analisis dan Pengolahan Data
44
1. Analisis
44
a. Validitas Butir Soal
44
b. Indeks Kesukaran
45
iv
Muhammad Alim Marhida, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
c. Daya Pembeda
47
d. Reliabilitas
48
2. Pengolahan Data
49
a. Skor Rata-rata dan Standar Deviasi
50
b. Menghitung Skor Gain yang Dinormalisasi
50
c. Uji Normalitas Distribusi N-Gain
51
d. Uji Homogenitas Varian
52
e. Uji Signifikansi
52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
54
1. Model PBSK Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
54
a. Struktur Materi Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
54
b. Model PBSK Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
56
2. Peranan Model PBSK terhadap Peningkatan
Kemampuan Eksplanasi Pedagogik dan
Penguasaan Konsep pada Mahasiswa Calon Guru
58
a. Hasil Pretes dan Postes
58
b. Hasil Uji Signifikansi Peningkatan Kemampuan Eksplanasi
Pedagogik dan Penguasaan Konsep Mahasiswa
65
3. Peranan Model PBSK terhadap Peningkatan
Kemampuan Eksplanasi Pedagogik dan
Penguasaan Konsep pada Guru
67
a. Hasil Tes Awal dan Tes Akhir
67
b. Hasil Uji Signifikansi Peningkatan Kemampuan Eksplanasi
Pedagogik dan Penguasaan Konsep Guru
v
Muhammad Alim Marhida, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
71
B. Pembahasan
74
1. Model PBSK
74
a. Pengembangan Model PBSK
Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
74
b. Keterlaksanaan Model PBSK
Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
76
c. Tanggapan Mahasiswa terhadap Model PBSK
Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
76
2. Peranan Model PBSK terhadap Peningkatan
Kemampuan Eksplanasi Pedagogik dan
Penguasaan Konsep pada Mahasiswa Calon Guru
3. Revisi Model PBSK Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
77
81
4. Peranan Model PBSK terhadap Peningkatan
Kemampuan Eksplanasi Pedagogik dan
Penguasaan Konsep pada Guru
83
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
87
B. Saran
88
DAFTAR PUSTAKA
89
LAMPIRAN
93
vi
Muhammad Alim Marhida, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 2.1
Kerangka PCK
22
Tabel 3.1
Desain Penelitian
40
Tabel 3.2
Kategori, Skor, dan Kriteria Jawaban
43
Tabel 3.3
Kriteria Indeks Kesukaran
45
Tabel 3.4
Distribusi Data pada Kelompok Atas dan Kelompok Bawah
46
Tabel 3.5
Hasil Analisis Indeks Kesukaran Butir Soal
Kemampuan Eksplanasi Pedagogik dan
Penguasaan Konsep Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
47
Tabel 3.6
Kriteria daya pembeda
47
Tabel 3.7
Hasil Analisis Daya Pembeda Soal
Kemampuan Eksplanasi Pedagogik dan
Penguasaan Konsep Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
48
Tabel 3.8
Kategori Reliabilitas Butir Soal
49
Tabel 3.9
Kriteria Tingkat N-Gain
51
Tabel 4.1
Tahap-tahap Pembelajaran dalam Model PBSK
Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
57
Tabel 4.2
Persentase Jumlah Mahasiswa berdasarkan Kategori Jawaban per Item
59
Soal pada Pretes dan Postes
Tabel 4.3
Profil Kelompok Mahasiswa yang Mengalami Peningkatan Kemampuan
Eksplanasi Pedagogik dan Penguasaan Konsep
62
Tabel 4.4
Profil Kelompok Mahasiswa yang Tidak Mengalami Perubahan
Kemampuan Eksplanasi Pedagogik dan Penguasaan Konsep
Profil Kelompok Mahasiswa yang Mengalami Penurunan
Kemampuan Eksplanasi Pedagogik dan Penguasaan Konsep
Tabel 4.5
63
64
Tabel 4.6
Nilai Rata-rata, Simpangan Baku, Varian dan N-Gain Data Mahasiswa
Tabel 4.7
Pengujian Normalitas, Homogenitas dan Signifikansi Distribusi N-Gain
Data Guru
66
Persentase Jumlah Guru berdasarkan Kategori Jawaban per Item Soal
pada Tes Awal dan Tes Akhir
68
Tabel 4.8
vii
Muhammad Alim Marhida, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
66
Hal
Tabel 4.9
Profil Perubahan Kemampuan Eksplanasi Pedagogik dan Penguasaan
Konsep Guru
71
Tabel 4.10 Nilai Rata-rata, Simpangan Baku, Varian dan N-Gain Data Guru
73
Tabel 4.11 Pengujian Normalitas, Homogenitas dan Signifikansi Distribusi N-Gain
73
Data Guru
Tabel 4.12 Perbandingan Fokus Perhatian Empat Rumpun Model Pembelajaran
75
dengan Model PBSK
viii
Muhammad Alim Marhida, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Hal.
Gambar 2.1
Kerangka Koseptual Pengembangan Model PBSK
Pengaruh Suhu Terhadap Laju Reaksi
15
Gambar 2.2
Persepsi tentang Arti Kuliah
19
Gambar 2.3
Antar Hubungan Komponen Pembelajaran
20
Gambar 2.4
Hubungan Eksplanasi Ilmiah dan Eksplanasi Pedagogi
25
Gambar 2.5
Ketergantungan Konstanta Laju pada Suhu
31
Gambar 2.6
Plot Arrhenius
32
Gambar 2.7
Diagram Energi Potensial
33
Gambar 2.8
Energi Aktivasi dan Keadaan Transisi
34
Gambar 2.9
Tumbukan Efektif dan Tidak Efektif
35
Gambar 2.10 Tahapan Reaksi Penyusunan Kembali Metil Isonitril
37
Gambar 2.11 Tumbukan dan Kompleks Teraktifkan
38
Gambar 3.1
Bagan Alur Penelitian
41
Gambar 4.1
Struktur Materi Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
55
Gambar 4.2
Gambar 4.3
Gambar 4.4
Model PBSK Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
Skor Rata-rata Pretes dan Postes Mahasiswa berdasarkan Konsep
Skor Rata-rata berdasarkan Indikator Kemampuan Eksplanasi
Pedagogik Mahasiswa pada Pretes dan Postes
56
58
Gambar 4.5
Gambar 4.6
Gambar 4.7
Gambar 4.8
Gambar 4.9
Profil perubahan kemampuan eksplanasi pedagogik dan penguasaan
konsep mahasiswa
Perbandingan % N-Gain antara Pretes dan Postes Data Mahasiswa
61
62
65
Skor Rata-rata Tes Awal dan Tes Akhir Guru berdasarkan Konsep
Skor Rata-rata berdasarkan Indikator Kemampuan Eksplanasi
Pedagogik Guru pada Tes Awal dan Tes Akhir
67
Perbandingan % N-Gain antara Tes Awal dan Tes Akhir Data Guru
72
ix
Muhammad Alim Marhida, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
70
Hal.
Gambar 4.10 Peta Konsep NA Sebelum dan Setelah Perkuliahan
79
Gambar 4.11 Peta Konsep LN Sebelum dan Setelah Perkuliahan
80
Gambar 4.12 Hasil Revisi Model PBSK Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
82
Gambar 4.13 Peta Konsep WR Sebelum dan Sesudah Pelatihan
85
Gambar 4.14 Peta Konsep NN Sebelum dan Sesudah Pelatihan
85
Gambar 4.15 Peta Konsep IR SSebelum dan Sesudah Pelatihan
86
x
Muhammad Alim Marhida, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
No.
A
B
C
D
E
F
G
Judul
Hal.
Perangkat Pembelajaran
A.1 Struktur Materi Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi
A.2 Bahan Ajar
A.3 Langkah-langkah Pembelajaran
Instrumen Penelitian
B.1 Soal Pretes untuk Mahasiswa
B.2 Soal Postes untuk Mahasiswa
B.3 Tes untuk Guru
B.4 Kunci Jawaban
B.5.a Lembar Observasi
B.5.b Rekapan Hasil Observasi
B.6.a Deskripsi Angket untuk Mahasiswa
B.6.b Rekapan Hasil Angket Mahasiswa
Analisis Soal Pretes
C.1 Analisis Indeks Kesukaran
C.2 Analisis Daya Pembeda
C.3 Analisis Reliabilitas
Rekapitulasi Data
D.1 Rekapitulasi Data Pretes dan Postes Mahasiswa
D.1.a Rekapitulasi Nilai Pretes dan Postes
D.1.b Jumlah Mahasiswa berdasarkan Kategori Jawaban
D.1.c Analisis Gain Ternormalisasi
D.1.d Nilai Pretes, Postes dan N-Gain berdasarkan
Indikator Kemampuan Eksplanasi Pedagogik
D.2 Rekapitulasi Data Tes Awal dan Tes Akhir Guru
D.2.a Rekapitulasi Nilai Tes Awal dan Tes akhir
D.2.b Jumlah Guru berdasarkan Kategori Jawaban
D.2.c Analisis Gain Ternormalisasi
D.2.d Nilai Tes Awal, Tes Akhir dan N-Gain berdasarkan
Indikator Kemampuan Eksplanasi Pedagogik
Pengolahan Data
E.1 Uji Normalitas
E.2 Uji Homogenitas
E.3 Uji Signifikansi
Surat Keterangan dan Daftar Hadir
F.1 Surat Ijin Penelitian
F.2 Surat Keterangan Telah Penelitian
F.3 Daftar Hadir Mahasiswa
Penelitian dalam Gambar
xi
Muhammad Alim Marhida, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
93
94
95
99
100
101
102
103
104
106
107
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
122
122
122
123
124
125
126
127
128
129
130
134
135