s ppb 0800265 chapter5

BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

A. Kesimpulan
Berdasarkanhasilpenelitiandanpembahasanyang
berhubungandengangambarankomitmenbelajardalamrancanganlayanandasarbimbi
ngandankonselinguntukmengembangkankomitmenbelajarpesertadidikkelas

X

SMA PGRI 1 Bandung, makadapatdisimpulkansebagaiberikut:
1. Secaraumumtingkatkomitmenbelajarpesertadidikkelas

X

SMA

Bandungberadapadakategoritinggidalamkomitmenbelajar
artinyapesertadidikkelas

X

SMA

PGRI

PGRI

1

yang
1

cukupmemilikiKemampuan

Bandung
untuk

menggalipotensidiridaninformasisumberbelajar
dipergunakanuntukkepentinganbelajar,

yang
memilikiaktivitas

terarahpadatujuan

yang
yang

realistikdanusahauntukmerealisasikanpencapaianprestasi,
kemampuanmenghadapistresdankemampuanmengendalikanamarahdengantepa
tdalam proses pembelajaran, memiliki keterampilan mengidentifikasi orang
lain

yang

dianggap

suksesdalambelajardandapatmengidentifikasikandiriterhadapprilaku orang lain
yang

dianggapsuksesdalambelajar,

memilikirencana

masa

depan

dalampendidikansertakonsistendenganpencapaiantujuanpembelajaran.Namun
meskipundemikianmasihterdapatkeberagamantingkatketercapaianhalinidiseba
bkanpesertadidikbelumseluruhnyamencapaitingkatkomitmenbelajar

yang

optimal padasetiapaspekdanindikatornya.
2. Hasilakhirpenelitianiniyaitutersusunnyalayanandasarbimbingandankonselingu
ntukmengembangkankomitmenbelajarpesertadidikkelas X SMA PGRI 1
Bandung. Secaraumumtingkatketercapaiankomitmenbelajarpesertadidikkelas
X

di

SMA

PGRI

1

Bandung

termasukkategoritinggi,

makalayanandasardisusununtuklebihmengembangkankomitmenbelajarpeserta
Mustika Hidayat, 2013
Profil Komitmen Belajar Peserta Didik dan Implikasinya Bagi Layanan Dasar Bimbingan dan Konseling
(Studi Deskriptif terhadap Peserta Didik Kelas X SMA PGRI 1 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

88

didik

yang

belum

optimal,

selainitujugauntukmempertahankandanmengembangkankomitmenbelajarpeser
tadidik.

B. Rekomendasi
Berdasarkanhasilpenelitian

yang

telahdilakukan,

berikutinibeberaparekomendasi yang diharapkandapatmemberikanmasukan yang

bermanfaat.
1. Bagi Guru BimbingandanKonseling
Hasilpenelitianmenunjukkanbahwatingkatkomitmenbelajarsecaraumumter
masukkedalamkategoritinggi.Namundalamsetiapaspekdanindikatorterdapattingkat
perkembangan

yang

berbeda,

artinyapesertadidikbelumseluruhnyadapatmencapaikomitmenbelajar yang optimal
padasetiapaspekdanindikatornya.
ProfilperilakukomitmenbelajarapesertadidikSekolahMenengahAtas

yang

dihasilkanpenelitianinimerupakansalahsatugambaranperkembanganpesertadidikda
lam proses pembelajaran
Bagipelaksanalayanan

BK

SMA

PGRI

1

Bandung,

Profiltersebutdapatdimanfaatkansebagaisalahsatutimbangandalamoptimalisasilaya
nanbimbingandankonseling di SMA PGRI 1 Bandung.
Padapenelitianini, disampaikanrekomendasikepadapihakpelaksanalayanan
BK

SMA

PGRI

1

Bandung

beruparumusanlayanandasarbimbingandankonselinguntukmengembangkankomit
menbelajarpesertadidiksekolahmenengahatas.Masihdiperlukan

basis

suprastrukturdaninfrastruktur

empiris,
yang

memadaiuntukmendukungditerapkannyarumusanlayanandasartersebut.Untukitu,
pihak

BK

SMA

PGRI

1

Bandung

disarankan

agar

menempuhtigalangkahsebagaiberikutini.
a. PelaksananLayanan

BK

SMA

PGRI

1

memverifikasisecaramenyeluruhprofilkomitmenbelajarpesertadidik

Bandung
yang

dihasilkanpenelitianini.
Mustika Hidayat, 2013
Profil Komitmen Belajar Peserta Didik dan Implikasinya Bagi Layanan Dasar Bimbingan dan Konseling
(Studi Deskriptif terhadap Peserta Didik Kelas X SMA PGRI 1 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

89

b. PelaksananLayanan

BK

SMA

PGRI

1

Bandung

Bandungmelakukanpengukurantingkatkomitmenbelajarpadasetiapjenjangseba
gaianalisiskebutuhanpenunjang.

2. BagiPenelitiSelanjutnya
Keterbatasan

proses

danhasilpenelitianinitidakdapatdipisahkandariketerbatasanpenyusunskripsidalam
mengelolakegiatanpenelitian.

Olehkarenaitu,

kepadapenelitiselanjutnyadirekomendasikanuntuk :
a. Membandingkangambaranumumtingkatkomitmenbelajarpesertadidiksekol
ahmenengahataspadasetiapjenjangkelas, jeniskelaminsertatingkatprestasi,
sehinggagambaran yang dihasilkancenderungdinamisdanmenyeluruh.
b. Menggunakanpendekatandanmetodepenelitian
Sejauhini,

yang

lebihberagam.

cukupsulitmenemukanhasil-hasilpenelitian

yang

khususmengenaikomitmenbelajarpadasetiapjenjangpendidikan (SD, SMP,
SMA dan PT)

Mustika Hidayat, 2013
Profil Komitmen Belajar Peserta Didik dan Implikasinya Bagi Layanan Dasar Bimbingan dan Konseling
(Studi Deskriptif terhadap Peserta Didik Kelas X SMA PGRI 1 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu