S TB 1006672 Chapter 5
63
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data maka kesimpulan yang
dapat diambil dari penelitian ini adalah:
1.
Hasil belajar siswa kelas XI TGB 1 mendapatkan nilai rata-rata pre-test 58
dan post-test 76,5 untuk materi denah, sedangkan untuk materi tampak
mendapakan nilai rata-rata pre-test 63 dan post-test 79,1. Dari hasil tersebut
dapat disimpulkan adanya peningkatan hasil belajar setelah mendapatkan
media pembelajaran Audio Video Tutorial dengan interpretasi peningkatan Ngain 0,43 untuk materi denah dan 0,45 untuk materi tampak yang berada pada
kategori “sedang”
2.
Hasil belajar siswa kelas XI TGB 2 mendapatkan nilai rata-rata pre-test 61,6
dan post-test 78,6 untuk materi denah, sedangkan untuk materi tampak
mendapakan nilai rata-rata pre-test 67,6 dan post-test 84,8. Dari hasil tersebut
dapat disimpulkan adanya peningkatan hasil belajar setelah mendapatkan
media pembelajaran Audio Video Tutorial dengan interpretasi peningkatan Ngain 0,43 untuk materi denah dan 0,53 untuk materi tampak yang berada pada
kategori “sedang”
3.
Pada analisis data menunjukan terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar
siswa antara kelas XI TGB 1 dan XI TGB 2 setelah mendapatkan media
pembelajaran Audio Video Tutorial pada pelajaran CAD di SMKN 1
Sumedang. Peningkatan hasil beljar siswa ini lebih kepada arah yang lebih
baik di bandingkan sebelum menggunakan media pembelajaran Audio Video
Tutorial.
4.
Aktifitas siswa yang mengikuti media pembelajaran Audio Video Tutorial
lebih aktif dan antusias dari pada metode pembelajaran seperti biasanya. Ini
terlihat pada proses pembelajaranya perhatian siswa lebih mudah dipusatkan
kepada proses pembelajaran.
RahmaAditya M Kurnia,2014
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS TGB MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VIDEO TUTORIAL
PADA MATA PELAJARAN CAD DI SMKN 1 SUMEDANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
64
5.2 Saran
Penelitian ini masih merupakan penelitian tahap awal mengenai Penerapan
media pembelajaran Audio Video Tutorial pada mata pelajaran CAD. Oleh karena
itu, berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan maka peneliti mengajukan
beberapa saran sebagai perbaikan dimasa mendatang yaitu:
1.
Bagi sekolah
Pihak sekolah diharapkan dapat mendukung penerapan media pembelajaran
Audio Video Tutorial pada mata pelajaran CAD atau mata pelajaran lainnya,
sebagai model alternatif yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Dukungan tersebut dapat berupa kebijakan sekolah yang menyatakan bahwa
setiap guru harus menggunakan dan menguasai berupa media pembelajaran
yang ada dengan optimal.
2.
Bagi guru / pendidik
Secara umum, bagi guru agar dapat meningkatkan penguasaan ilmu lebih luas
tentang media pembelajaran lainnya yang lebih efektif untuk menciptakan
suasana belajar yang lebih menarik dan lebih optimal. Guru dapat pula
mencari tau tentang alat dan media pembelajaran lain yang mendukung untuk
meningkatkan hasil belajar siswa agar dapat mencapai tujuan yang
diinginkan.
3.
Bagi peneliti Selanjutnya
Peneliti selanjutnya dapat menggunakan hasil penelitian ini untuk lebih
dikembangkan menjadi jenis penelitian lain, seperti penelitian berbentuk
eksperimen dengan kelas control, penelitian tindakan kelas, dan lain
sebagainnya agar dapat mengetahui hasil penelitian ini lebih dalam lagi.
Peneliti selanjutnya dapat pula meneruskan penelitian ini menjadi penelitian
yang berhubungan dengan teknik menghadapi siswa, motivasi, dan lain
sebagainya yang berhubungan dengan proses pembelajaran siswa dan hasil
belajar siswa.
RahmaAditya M Kurnia,2014
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS TGB MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VIDEO TUTORIAL
PADA MATA PELAJARAN CAD DI SMKN 1 SUMEDANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data maka kesimpulan yang
dapat diambil dari penelitian ini adalah:
1.
Hasil belajar siswa kelas XI TGB 1 mendapatkan nilai rata-rata pre-test 58
dan post-test 76,5 untuk materi denah, sedangkan untuk materi tampak
mendapakan nilai rata-rata pre-test 63 dan post-test 79,1. Dari hasil tersebut
dapat disimpulkan adanya peningkatan hasil belajar setelah mendapatkan
media pembelajaran Audio Video Tutorial dengan interpretasi peningkatan Ngain 0,43 untuk materi denah dan 0,45 untuk materi tampak yang berada pada
kategori “sedang”
2.
Hasil belajar siswa kelas XI TGB 2 mendapatkan nilai rata-rata pre-test 61,6
dan post-test 78,6 untuk materi denah, sedangkan untuk materi tampak
mendapakan nilai rata-rata pre-test 67,6 dan post-test 84,8. Dari hasil tersebut
dapat disimpulkan adanya peningkatan hasil belajar setelah mendapatkan
media pembelajaran Audio Video Tutorial dengan interpretasi peningkatan Ngain 0,43 untuk materi denah dan 0,53 untuk materi tampak yang berada pada
kategori “sedang”
3.
Pada analisis data menunjukan terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar
siswa antara kelas XI TGB 1 dan XI TGB 2 setelah mendapatkan media
pembelajaran Audio Video Tutorial pada pelajaran CAD di SMKN 1
Sumedang. Peningkatan hasil beljar siswa ini lebih kepada arah yang lebih
baik di bandingkan sebelum menggunakan media pembelajaran Audio Video
Tutorial.
4.
Aktifitas siswa yang mengikuti media pembelajaran Audio Video Tutorial
lebih aktif dan antusias dari pada metode pembelajaran seperti biasanya. Ini
terlihat pada proses pembelajaranya perhatian siswa lebih mudah dipusatkan
kepada proses pembelajaran.
RahmaAditya M Kurnia,2014
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS TGB MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VIDEO TUTORIAL
PADA MATA PELAJARAN CAD DI SMKN 1 SUMEDANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
64
5.2 Saran
Penelitian ini masih merupakan penelitian tahap awal mengenai Penerapan
media pembelajaran Audio Video Tutorial pada mata pelajaran CAD. Oleh karena
itu, berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan maka peneliti mengajukan
beberapa saran sebagai perbaikan dimasa mendatang yaitu:
1.
Bagi sekolah
Pihak sekolah diharapkan dapat mendukung penerapan media pembelajaran
Audio Video Tutorial pada mata pelajaran CAD atau mata pelajaran lainnya,
sebagai model alternatif yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Dukungan tersebut dapat berupa kebijakan sekolah yang menyatakan bahwa
setiap guru harus menggunakan dan menguasai berupa media pembelajaran
yang ada dengan optimal.
2.
Bagi guru / pendidik
Secara umum, bagi guru agar dapat meningkatkan penguasaan ilmu lebih luas
tentang media pembelajaran lainnya yang lebih efektif untuk menciptakan
suasana belajar yang lebih menarik dan lebih optimal. Guru dapat pula
mencari tau tentang alat dan media pembelajaran lain yang mendukung untuk
meningkatkan hasil belajar siswa agar dapat mencapai tujuan yang
diinginkan.
3.
Bagi peneliti Selanjutnya
Peneliti selanjutnya dapat menggunakan hasil penelitian ini untuk lebih
dikembangkan menjadi jenis penelitian lain, seperti penelitian berbentuk
eksperimen dengan kelas control, penelitian tindakan kelas, dan lain
sebagainnya agar dapat mengetahui hasil penelitian ini lebih dalam lagi.
Peneliti selanjutnya dapat pula meneruskan penelitian ini menjadi penelitian
yang berhubungan dengan teknik menghadapi siswa, motivasi, dan lain
sebagainya yang berhubungan dengan proses pembelajaran siswa dan hasil
belajar siswa.
RahmaAditya M Kurnia,2014
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS TGB MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VIDEO TUTORIAL
PADA MATA PELAJARAN CAD DI SMKN 1 SUMEDANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu