t mat 0808056 table of content
DAFTAR ISI
Halaman
PERNYATAAN...............................................................................................
i
ABSTRAK .......................................................................................................
ii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
iii
UCAPAN TERIMA KASIH ............................................................................
v
DAFTAR ISI ....................................................................................................
vi
DAFTAR TABEL ............................................................................................
viii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1
B. Rumusan Masalah ................................................................................
10
C. Tujuan Penelitian .................................................................................
11
D. Manfaat Penelitian ...............................................................................
12
E. Hipotesis Penelitian..............................................................................
12
F. Definisi Operasional.............................................................................
13
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Pengertian Berpikir Kritis ....................................................................
15
B. Pembelajaran Matematika Realistik .....................................................
29
C. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Pembelajaran
Matematika Realistik ..........................................................................
45
D. Penelitian yang Relevan .......................................................................
53
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian ..................................................................................
59
B. Populasi dan Sampel ............................................................................
60
C. Instrumen Penelitian.............................................................................
61
D. Prosedur Penelitian...............................................................................
75
i
E. Teknik Analisis Data ............................................................................
76
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian ....................................................................
82
1. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis .............................................
84
2. Analisis Disposisi Berpikir Kritis ..................................................
90
3. Analisis Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis ........................
96
B. Pembahasan Hasil Penelitian ...............................................................
100
1. Pembelajaran Matematika Realistik ...............................................
100
2. Kemampuan Berpikir Kritis ...........................................................
107
3. Disposisi Berpikir Kritis ................................................................
110
4. Peningkatan
Kemampuan
Berpikir
Kritis
pada
Siswa
Kemampuan Pandai, Sedang, dan Kurang .....................................
113
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ..........................................................................................
114
B. Implikasi ...............................................................................................
114
C. Saran-saran ...........................................................................................
115
1. Untuk di Lapangan .........................................................................
115
2. Untuk Penelitian Lanjut .................................................................
115
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
116
LAMPIRAN-LAMPIRAN...............................................................................
123
ii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1
Ringkasan Model Berpikir Kritis ..................................................
18
Tabel 2
Indikator Berpikir Kritis Menurut Ennis .......................................
19
Tabel 3
Sintak Pembelajaran Matematika Realistik...................................
42
Tabel 4
Perbandingan Pembelajaran Berpikir Kritis dan Pembelajaran
Matematika Realistik.....................................................................
52
Tabel 5
Kriteria Penilaian Respos Siswa ...................................................
62
Tabel 6
Hasil Analisis Validitas Tes Kemampuan Berpikir Kritis ............
64
Tabel 7
Klasifikasi Tingkat Reliabilitas .....................................................
65
Tabel 8
Hasil Uji Reliabilitas Tes Kemampuan Berpikir Kritis ................
65
Tabel 9
Interpretasi Tingkat Kesukaran .....................................................
67
Tabel 10
Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal .........................................
67
Tabel 11
Interpretasi Daya Pembeda............................................................
69
Tabel 12
Hasil Analisis Daya Pembeda Soal Tes Kemampuan Berpikir
Kritis ..............................................................................................
69
Tabel 13
Hasil Analisis Validitas Disposisi Berpikir Kritis.........................
71
Tabel 14
Hasil Uji Reliabilitas Skala Disposisi Berpikir Kritis ...................
72
Tabel 15
Hasil Analisis Signifikansi Daya Pembeda Skala Disposisi .........
74
Tabel 16
Besaran Statistik Kemampuan dan Disposisi Berpikir Kritis .......
83
Tabel 17
Uji Normalitas Tes Awal Kemampuan Berpikir Kritis Kelas
Eksperimen dan Kelas Kontrol .....................................................
Tabel 18
Uji Perbedaan Rerata Tes awal Kemampuan Berpikir Kritis
Kelas Eksperimen-Kontrol ............................................................
Tabel 19
87
Uji Perbedaan Rerata Gain Tes Kemampuan Berpikir Kritis
Kelas Eksperimen-Kontrol ............................................................
Tabel 21
86
Uji Normalitas Gain Tes Kemampuan Berpikir Kritis Kelas
Eksperimen dan Kontrol................................................................
Tabel 20
85
89
Uji Normalitas Skala Disposisi Berpikir Kritis Awal Kelas
Eksperimen dan Kontrol................................................................
iii
90
Tabel 22
Uji Perbedaan Rerata Skala Disposisi Berpikir Kritis Kelas
Awal Eksperimen-Kontrol ............................................................
Tabel 23
Uji Normalitas Skala Disposisi Berpikir Kritis Akhir Kelas
Eksperimen ....................................................................................
Tabel 24
92
93
Uji Perbedaan Rerata Skala Disposisi Berpikir Kritis Akhir
Kelas Eksperimen-Kontrol ............................................................
95
Tabel 25
Pengelompokan Siswa Kelas Eksperimen ....................................
97
Tabel 26
Uji Homogenitas Gain Kemampuan Berpikir Kritis Kelas
Tabel 27
Eksperimen Kelompok Pandai, Sedang, dan Kurang ...................
98
ANOVA untuk Pengujian Tiga Rerata Gain Tes ..........................
99
iv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Proses Penemuan Kembali ............................................................ 32
Gambar 2 Pengembangan Sendiri Model-Model ........................................... 36
Gambar 3 Pemunculan Pemodelan ................................................................ 37
Gambar 4 Model Pembelajaran Matematika Realistik .................................. 45
Gambar 5 Proses Analisis Data ...................................................................... 80
Gambar 6 Munculnya Pemodelan Siswa ....................................................... 106
Gambar 7 Variasi Strategi dalam Penyelesaian Masalah Kontekstual .......... 106
v
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran A.1
Tes Kemampuan Berpikir Kritis .......................................... 123
Lampiran A.2
Skala Disposisi Berpikir Kritis ............................................ 132
Lampiran A.3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 ................................. 135
Lampiran A.4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 ................................. 145
Lampiran A.5
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 ................................. 154
Lampiran A.6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4 ................................. 162
Lampiran A.7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5 ................................. 170
Lampiran A.8
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 6 ................................. 178
Lampiran A.9
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 7 ................................. 186
Lampiran B.1
Nilai Rerata Harian, Skor Tes, dan Skor Skala Disposisi
Siswa Kelas Uji Coba .......................................................... 195
Lampiran B.2
Skor Tes Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Uji
Coba ..................................................................................... 196
Lampiran B.3
Skor Skala Disposisi Berpikir Kritis Siswa Kelas Uji
Coba ..................................................................................... 197
Lampiran B.4
Analisis Validitas Tes Kemampuan Berpikir Kritis ............ 198
Lampiran B.5
Analisis Reliabilitas Tes Kemampuan Berpikir Kritis ........ 200
Lampiran B.6
Perhitungan
Tingkat
Kesukaran
Tes
Kemampuan
Berpikir Kritis ...................................................................... 201
Lampiran B.7
Perhitungan Daya Pembeda Butir Soal Tes Kemampuan
Berpikir Kritis ...................................................................... 204
Lampiran B.8
Analisis Validitas Skala Disposisi Berpikir Kritis............... 206
Lampiran B.9
Analisis Reliabilitas Skala Disposisi Berpikir Kritis ........... 208
Lampiran B.10
Perhitungan Daya Pembeda Pernyataan Skala Disposisi
Berpikir Kritis ...................................................................... 209
Lampiran C.1
Nilai Ulangan Harian, Skor Tes, dan Skor Skala
Disposisi Siswa Kelas Eksperimen ...................................... 212
vi
Lampiran C.2
Nilai Ulangan Harian, Skor Tes, dan Skor Skala
Disposisi Siswa Kelas Kontrol ............................................ 213
Lampiran C.3
Skor Tes Awal Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas
Eksperimen .......................................................................... 214
Lampiran C.4
Skor Tes Awal Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas
Kontrol ................................................................................. 215
Lampiran C.5
Skor Tes Akhir Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas
Eksperimen .......................................................................... 216
Lampiran C.6
Skor Tes Akhir Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas
Kontrol ................................................................................. 217
Lampiran C.7
Skor Skala Disposisi Berpikir Kritis Awal Siswa Kelas
Eksperimen .......................................................................... 218
Lampiran C.8
Skor Skala Disposisi Berpikir Kritis Awal Siswa Kelas
Kontrol ................................................................................. 219
Lampiran C.9
Skor Skala Disposisi Berpikir Kritis Akhir Siswa Kelas
Eksperimen .......................................................................... 220
Lampiran C.10
Skor Skala Disposisi Berpikir Kritis Akhir Siswa Kelas
Kontrol ................................................................................. 221
Lampiran D.1
Uji Normalitas Skor Tes Awal Kelas Eksperimen dan
Kontrol ................................................................................. 222
Lampiran D.2
Uji Perbedaan Rerata Skor Tes Awal .................................. 223
Lampiran D.3
Uji Normalitas Gain Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol ................................................................................. 224
Lampiran D.4
Uji Perbedaan Rerata Gain Skor Tes ................................... 225
Lampiran D.5
Uji Normalitas Skor Skala Awal Kelas Eksperimen dan
Kontrol ................................................................................. 226
Lampiran D.6
Uji Perbedaan Rerata Skor Skala Disposisi Awal ............... 227
Lampiran D.7
Uji Normalitas Skor Skala Disposisi Akhir Kelas
Eksperimen dan Kontrol ...................................................... 228
Lampiran D.8
Uji Perbedaan Rerata Skor Skala Disposisi Akhir .............. 229
vii
Lampiran D.9
Uji Perbedaan Rerata Peningkatan Kemampuan Berpikir
Kritis .................................................................................... 230
Lampiran E.1
Surat Ijin Penelitian ............................................................. 231
Lampiran E.2
Surat Keterangan Melakukan Penelitian.............................. 232
Lampiran F
Riwayat Hidup ..................................................................... 233
viii
Halaman
PERNYATAAN...............................................................................................
i
ABSTRAK .......................................................................................................
ii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
iii
UCAPAN TERIMA KASIH ............................................................................
v
DAFTAR ISI ....................................................................................................
vi
DAFTAR TABEL ............................................................................................
viii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1
B. Rumusan Masalah ................................................................................
10
C. Tujuan Penelitian .................................................................................
11
D. Manfaat Penelitian ...............................................................................
12
E. Hipotesis Penelitian..............................................................................
12
F. Definisi Operasional.............................................................................
13
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Pengertian Berpikir Kritis ....................................................................
15
B. Pembelajaran Matematika Realistik .....................................................
29
C. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Pembelajaran
Matematika Realistik ..........................................................................
45
D. Penelitian yang Relevan .......................................................................
53
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian ..................................................................................
59
B. Populasi dan Sampel ............................................................................
60
C. Instrumen Penelitian.............................................................................
61
D. Prosedur Penelitian...............................................................................
75
i
E. Teknik Analisis Data ............................................................................
76
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian ....................................................................
82
1. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis .............................................
84
2. Analisis Disposisi Berpikir Kritis ..................................................
90
3. Analisis Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis ........................
96
B. Pembahasan Hasil Penelitian ...............................................................
100
1. Pembelajaran Matematika Realistik ...............................................
100
2. Kemampuan Berpikir Kritis ...........................................................
107
3. Disposisi Berpikir Kritis ................................................................
110
4. Peningkatan
Kemampuan
Berpikir
Kritis
pada
Siswa
Kemampuan Pandai, Sedang, dan Kurang .....................................
113
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ..........................................................................................
114
B. Implikasi ...............................................................................................
114
C. Saran-saran ...........................................................................................
115
1. Untuk di Lapangan .........................................................................
115
2. Untuk Penelitian Lanjut .................................................................
115
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
116
LAMPIRAN-LAMPIRAN...............................................................................
123
ii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1
Ringkasan Model Berpikir Kritis ..................................................
18
Tabel 2
Indikator Berpikir Kritis Menurut Ennis .......................................
19
Tabel 3
Sintak Pembelajaran Matematika Realistik...................................
42
Tabel 4
Perbandingan Pembelajaran Berpikir Kritis dan Pembelajaran
Matematika Realistik.....................................................................
52
Tabel 5
Kriteria Penilaian Respos Siswa ...................................................
62
Tabel 6
Hasil Analisis Validitas Tes Kemampuan Berpikir Kritis ............
64
Tabel 7
Klasifikasi Tingkat Reliabilitas .....................................................
65
Tabel 8
Hasil Uji Reliabilitas Tes Kemampuan Berpikir Kritis ................
65
Tabel 9
Interpretasi Tingkat Kesukaran .....................................................
67
Tabel 10
Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal .........................................
67
Tabel 11
Interpretasi Daya Pembeda............................................................
69
Tabel 12
Hasil Analisis Daya Pembeda Soal Tes Kemampuan Berpikir
Kritis ..............................................................................................
69
Tabel 13
Hasil Analisis Validitas Disposisi Berpikir Kritis.........................
71
Tabel 14
Hasil Uji Reliabilitas Skala Disposisi Berpikir Kritis ...................
72
Tabel 15
Hasil Analisis Signifikansi Daya Pembeda Skala Disposisi .........
74
Tabel 16
Besaran Statistik Kemampuan dan Disposisi Berpikir Kritis .......
83
Tabel 17
Uji Normalitas Tes Awal Kemampuan Berpikir Kritis Kelas
Eksperimen dan Kelas Kontrol .....................................................
Tabel 18
Uji Perbedaan Rerata Tes awal Kemampuan Berpikir Kritis
Kelas Eksperimen-Kontrol ............................................................
Tabel 19
87
Uji Perbedaan Rerata Gain Tes Kemampuan Berpikir Kritis
Kelas Eksperimen-Kontrol ............................................................
Tabel 21
86
Uji Normalitas Gain Tes Kemampuan Berpikir Kritis Kelas
Eksperimen dan Kontrol................................................................
Tabel 20
85
89
Uji Normalitas Skala Disposisi Berpikir Kritis Awal Kelas
Eksperimen dan Kontrol................................................................
iii
90
Tabel 22
Uji Perbedaan Rerata Skala Disposisi Berpikir Kritis Kelas
Awal Eksperimen-Kontrol ............................................................
Tabel 23
Uji Normalitas Skala Disposisi Berpikir Kritis Akhir Kelas
Eksperimen ....................................................................................
Tabel 24
92
93
Uji Perbedaan Rerata Skala Disposisi Berpikir Kritis Akhir
Kelas Eksperimen-Kontrol ............................................................
95
Tabel 25
Pengelompokan Siswa Kelas Eksperimen ....................................
97
Tabel 26
Uji Homogenitas Gain Kemampuan Berpikir Kritis Kelas
Tabel 27
Eksperimen Kelompok Pandai, Sedang, dan Kurang ...................
98
ANOVA untuk Pengujian Tiga Rerata Gain Tes ..........................
99
iv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Proses Penemuan Kembali ............................................................ 32
Gambar 2 Pengembangan Sendiri Model-Model ........................................... 36
Gambar 3 Pemunculan Pemodelan ................................................................ 37
Gambar 4 Model Pembelajaran Matematika Realistik .................................. 45
Gambar 5 Proses Analisis Data ...................................................................... 80
Gambar 6 Munculnya Pemodelan Siswa ....................................................... 106
Gambar 7 Variasi Strategi dalam Penyelesaian Masalah Kontekstual .......... 106
v
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran A.1
Tes Kemampuan Berpikir Kritis .......................................... 123
Lampiran A.2
Skala Disposisi Berpikir Kritis ............................................ 132
Lampiran A.3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 ................................. 135
Lampiran A.4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 ................................. 145
Lampiran A.5
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 ................................. 154
Lampiran A.6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4 ................................. 162
Lampiran A.7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5 ................................. 170
Lampiran A.8
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 6 ................................. 178
Lampiran A.9
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 7 ................................. 186
Lampiran B.1
Nilai Rerata Harian, Skor Tes, dan Skor Skala Disposisi
Siswa Kelas Uji Coba .......................................................... 195
Lampiran B.2
Skor Tes Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Uji
Coba ..................................................................................... 196
Lampiran B.3
Skor Skala Disposisi Berpikir Kritis Siswa Kelas Uji
Coba ..................................................................................... 197
Lampiran B.4
Analisis Validitas Tes Kemampuan Berpikir Kritis ............ 198
Lampiran B.5
Analisis Reliabilitas Tes Kemampuan Berpikir Kritis ........ 200
Lampiran B.6
Perhitungan
Tingkat
Kesukaran
Tes
Kemampuan
Berpikir Kritis ...................................................................... 201
Lampiran B.7
Perhitungan Daya Pembeda Butir Soal Tes Kemampuan
Berpikir Kritis ...................................................................... 204
Lampiran B.8
Analisis Validitas Skala Disposisi Berpikir Kritis............... 206
Lampiran B.9
Analisis Reliabilitas Skala Disposisi Berpikir Kritis ........... 208
Lampiran B.10
Perhitungan Daya Pembeda Pernyataan Skala Disposisi
Berpikir Kritis ...................................................................... 209
Lampiran C.1
Nilai Ulangan Harian, Skor Tes, dan Skor Skala
Disposisi Siswa Kelas Eksperimen ...................................... 212
vi
Lampiran C.2
Nilai Ulangan Harian, Skor Tes, dan Skor Skala
Disposisi Siswa Kelas Kontrol ............................................ 213
Lampiran C.3
Skor Tes Awal Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas
Eksperimen .......................................................................... 214
Lampiran C.4
Skor Tes Awal Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas
Kontrol ................................................................................. 215
Lampiran C.5
Skor Tes Akhir Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas
Eksperimen .......................................................................... 216
Lampiran C.6
Skor Tes Akhir Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas
Kontrol ................................................................................. 217
Lampiran C.7
Skor Skala Disposisi Berpikir Kritis Awal Siswa Kelas
Eksperimen .......................................................................... 218
Lampiran C.8
Skor Skala Disposisi Berpikir Kritis Awal Siswa Kelas
Kontrol ................................................................................. 219
Lampiran C.9
Skor Skala Disposisi Berpikir Kritis Akhir Siswa Kelas
Eksperimen .......................................................................... 220
Lampiran C.10
Skor Skala Disposisi Berpikir Kritis Akhir Siswa Kelas
Kontrol ................................................................................. 221
Lampiran D.1
Uji Normalitas Skor Tes Awal Kelas Eksperimen dan
Kontrol ................................................................................. 222
Lampiran D.2
Uji Perbedaan Rerata Skor Tes Awal .................................. 223
Lampiran D.3
Uji Normalitas Gain Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol ................................................................................. 224
Lampiran D.4
Uji Perbedaan Rerata Gain Skor Tes ................................... 225
Lampiran D.5
Uji Normalitas Skor Skala Awal Kelas Eksperimen dan
Kontrol ................................................................................. 226
Lampiran D.6
Uji Perbedaan Rerata Skor Skala Disposisi Awal ............... 227
Lampiran D.7
Uji Normalitas Skor Skala Disposisi Akhir Kelas
Eksperimen dan Kontrol ...................................................... 228
Lampiran D.8
Uji Perbedaan Rerata Skor Skala Disposisi Akhir .............. 229
vii
Lampiran D.9
Uji Perbedaan Rerata Peningkatan Kemampuan Berpikir
Kritis .................................................................................... 230
Lampiran E.1
Surat Ijin Penelitian ............................................................. 231
Lampiran E.2
Surat Keterangan Melakukan Penelitian.............................. 232
Lampiran F
Riwayat Hidup ..................................................................... 233
viii