RPP Kls 2 T-8 ST-2 P-5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
: SD
: II / 2
: 8. Keselamatan di Rumah dan Perjalanan
: 2. Menjaga Keselamatan di Rumah / 5
A. Alokasi Waktu: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
PPKN
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan
rumah dan sekolah.
2.3 Menunjukkan perilakutoleran terhadap Keberagaman karakteristik individu, dalam kehidupan
beragama, suku, fisik, dan psikis di rumah dan sekolah.
3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.
4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.
Indikator
3.3.2 Membedakan masingmasing individu di lingkungan rumah berdasarkan karakteristik yang
dimilikinya.
4.3.2 Menunjukkan sikap mau berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah.
Bahasa Indonesia
1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan
tumbuhan.
2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen
milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah.
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu penyajian.
Indikator
3.2.5 Menyimpulkan isi teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan keluarga yang telah
dibaca.
4.2.2 Menulis teks teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan keluarga
PJOK
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam
penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
3.10 Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik.
4.10 Menceritakan tentang apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas
fisik.
Indikator
3.10.2 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan setelah melakukan aktivitas fisik.
4.10.4 Menceritakan kegiatan yang perlu dihindari setelah melakukan aktivitas fisik
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar ayah, Udin, dan teman- temannya lari pagi, siswa dapat membuat pertanyaan dan
menjawab pertanyaan yang dibuat oleh temannya dengan teliti.
2. Dengan membaca teks cerita narasi tentang aktivitas bersama anggota keluarga, siswa dapat menyimpulkan
isi teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan keluarga yang telah dibaca dengan bahasa yang
santun
3. Dengan bercerita kepada teman sebangku, siswa dapat menunjukkan sikap mau berinteraksi dengan beragam
teman di lingkungan rumah dengan jujur dan tanggung jawab.
4. Dengan penugasan guru, siswa dapat menulis teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan
keluarga dengan teliti.
5. Dengan mengerjakan soal latihan berupa menjodohkan, siswa dapat membedakan masing-masing individu di
lingkungan rumah berdasarkan karakteristik yang dimilikinya dengan teliti.
6. Dengan mengamati gambar makanan bergizi bagi kesehatan, siswa dapat menjelaskan makanan yang baik
bagi kesehatan dengan teliti dan bahasa yang santun.
7. Dengan mengamati gambar ayah, Udin, dan temantemannya melakukan pendinginan, siswa dapat
mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan setelah melakukan aktivitas fisik dengan teliti.
8. Dengan melakukan gerakan pendinginan dan bimbinganguru, siswa dapat menceritakan kegiatan yang perlu
dihindari setelah melakukan aktivitas fisik dengan bertanggung jawab.
D. Materi Pembelajaran
1. Kegiatan lari pagi yang dilakukan keluarga Udin (halm. 65-67)
2. Kesukaan anggota keluarga. (halm. 68 dan 69)
3. Makanan dan minuman sehat. (halm.69)
4. Kegiatan yang harus dihandari setelah melakukan aktivitas fisik. (halm. 70)
5. Gerakan pendinginan. (halm. 70)
E. Metode Pembelajaran
1. Metode: Penugasan, ceramah, diskusi dan tanya jawab
2. Pendekatan menggunakan
mengkomunikasikan)
saintifik
(mengamati,
menanya,
mencoba,
F. Media, Alat danPembelajaran
1. Media: a. Gambar Ayah, Udin, Edo, Lani, Siti dan Dayu lari pagi. lari,
b. Teks narasi “aktivitas bersama keluarga”
c. gambar makanan dan minuman sehat.
d. gambar gerkan pendinginan.
2. Alat:
3. Sumber pembelajaran: buku siswa dan buku guru kelas II tema 8 Subtema
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
1.
2.
3.
4.
5.
Kegiatan
inti
Alokasi
Waktu
Guru membuka pelajaran dengan menyapa peserta didik dan 15 menit
menanyakan kabar mereka.
Berdoa sesuai agamanya.
Guru mmelakukan presensi kehadiran siswa
Guru memberi apersepsi dan motivasi kepada peserta didik
agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru tentang
kegiatan yang sebelumnya dan kegiatan akan dilakukan hari
ini serta apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut
dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.
1. Guru menunjukkan sebuah gambar Ayah, Udin, Edo, Lani, 140
Siti dan Dayu lari pagi.
menit
menalar
dan
Penutup
2. Guru meminta siswa untuk tanya jawab tentang gambar
yang telah diperlihatkan.
3. Siswa diminta saling menukar pertanyaan yang dibuat dan
jawaban pertanyaan.
4. Siswa menyampaikan jawaban yang telah dibuat.
(menanya)
1. Siswa yang lain diminta untuk memberikan tanggapan atas
jawaban siswa yang tampil.Setelah menunjukkan gambar
Ayah, Udin, Edo, Lani, Siti dan Dayu lari pagi dan
bertanya jawab.
2. Guru menunjukkan teks narasi “aktivitas bersama
keluarga”dan siswa diminta untuk membaca dengan
bimbingan guru. (mengamati)
3. Siswa bergantian untuk membaca teks aktivitas bersama
keluarga.
4. Siswa yang lain diminta untuk mengamati, menyimak dan
mendengarkan yang dibaca oleh temannya. (mengamati)
5. Siswa menyimpulkan teks yang telah dibaca dengan
kalimatnya sendiri.(menalar)
6. Guru meminta salah satu siswa membacakan kesimpulan
mereka. (mengkomunikasikan)
7. Siswa yang lain diminta untuk menanggapi kesimpulan
yang telah dibacakan teman. (mengkomunikasikan)
8. Siswa ditugaskan untuk menulis kegiatan yang telah
dilakukan dengan keluarga.( mengumpulkan informasi)
9. Siswa mengerjakan soal menjodohkan tentang perbedaan
individu berdasarkan karakteristik yang dimiliki.
(mengumpulkan informasi)
10. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati makanan dan
minuman yang sehat. (mengamati)
11. Siswa menceritakan perbedaan makanan dan minuman
kesukaannya.( mengumpulkan informasi)
12. Siswa memberi tanggapan dari cerita yang didengarkan.
(mengkomunikasikan)
13. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar aktivitas
fisik.(mengamati)
14. Siswa menceritakan kegiatan yang perlu dihindari setelah
melakuan aktivitas fisik. (mengkomunikasikan)
15. Siswa memberi tanggapan dari cerita yang didengarkan.
(mengkomunikasikan)
16. Siswa mengamati gambar berbagai gerakan pendinginan
(mengamati)
17. Guru dan siswa melakukan gerakan pendinginan
(mengumpulkan informasi)
1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan atau 20 menit
rangkuman hasil belajar yang telah dilakukan.
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar.
4. Mengajak siswa semua berdoa menurut agama masingmasing
H. Penilaian
Aspek sikap. pengetahuan dan ketrampilan terlampir
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Teliti, Jujur, Santun, dan Bertanggung jawab
Berilah tanda centang (√ ) pada kolom yang sesuai!
N
Nam
o
a
Perubahan Tingkah Laku
Teliti
Jujur
Santun
Bertanggung Jawab
Sisw
B
M
M
S
B
M
M
S
B
M
M
S
B
M
M
S
a
T
T
B
M
T
T
B
M
T
T
B
M
T
T
B
M
1.
2.
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis: Daftra Periksa
a. Penilaian mengajukan pertanyaan dengan Daftar Periksa
No
.
1.
Kriteria
Ya
Mampu mengajukan peryanyaan sesuai gambar dengan
bahasa sendiri
Tercapai
Tidak
2.
Mampu menjawab pertanyaan teman dengan benar
Hasil penilaian mengajukan pertanyaan dengan Daftar Periksa
No
Kriteria
Kriteria 1
Tercapai Tidak
.
Kriteria 2
Tercapai Tidak
b. Penilaian Pengetahuan
1.
Penilaian tentang mengerjakan soal latihan berupa menjodohkan anggota keluarga
udin dengan makanan kesukaannya.
Tes tertulis: Skor
Banyak soal: 5 soal
Kunci jawaban:
a) Ayah
= bubur kacang hijau
b) ibu
= nasi goreng dan ketupat
c) udik = nasi goreng dan ketupat
d) udin
= roti bakar
e) adik
= mie goring
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian: unjuk kerja
Rubrik penilaian kemampuan menyimpulkan
No
Kriteria
Baik sekali
Baik
Cukup
Perlu
.
Kemampu
Sikap
3
Setengah
2
Kurang dari setengah
bimbingan
1
Belum
an
menyimpulka
bagian cerita
bagian cerita
mampu
menyimpu
n dengan
disimpulkan
disimpulkan dengan
menyimpul
lkan
lancar
dengan lancar
lancar
kan
Volume
Terdengar
Terdengar
Terdengar hanya
Suara
suara
sampai
sampai
bagian depan ruang
sangat pelan
seluruh ruang
setengah ruang kelas
atau tidak
kelas
kelas
terdengar
4
1.
2.
b. Penilaian: unjuk kerja
Rubrik penilaian kemampuan menulis Teks Cerita Narasi Sederhana tentang kegiatan di lingkungan
rumah
No.
1.
2.
3.
Kriteria
Kesesuaian isi
Baik sekali
4
Seluruh isi teks
Baik
3
Setengah atau lebih
dengan judul
sesuai judul atau
isi teks sesuai judul
atau tema
Keruntutan
tema
Seluruh
atau tema
Setengah atau lebih
Cukup
2
Kurang dari
setengah isi teks
sesuai judul atau
tema
Kurang dari
cerita
kegiatan
isi teks tersusun
setengah isi tesk
Seluruh isi
teksbelum
tersusun dengan
runtut
tersusun runtut
runtut
Setengah atau
lebih teks
menggunakan
ejaan yang tepat
Kurang dari
setengah teks
menggunakan
ejaan yang tepat
Seluruh
teks belum
menggunakan
ejaan yang tepat
Ketepatan ejaan
runtut
Seluruh tulisan
menggunakan
ejaan yang tepat
Perlu bimbingan
1
Seluruh isi teks
belum sesuai
c. Penilaian: Lembar Pengamatan
Rubrik penilaian kemampuan menunjukkan sikap mau berinteraksi dengan beragam teman di
lingkungan rumah
No
.
1.
Kriteria
Terlihat
Belum terlihat
Siswa mampu menunjukkan sikap
mau berinteraksi dengan beragam
2.
teman.
Siswa mampu menunjukkan sikap
3.
membeda-bedakan teman
Siswa mengungkapkan perasaan
setelah menunjukkan sikap mau
berinteraksi dengan beragam teman
Hasil penilaian menunjukkan sikap mau berinteraksi dengan beragam teman di rumah
No
.
Nama siswa
Kriteria 1
Terlihat Belum
1.
2.
terlihat
Kriteria 2
Terlihat Belum
terlihat
Kriteria 3
Terlihat Belum
terlihat
d. Penilaian: unjuk kerja
Rubrik penilaian kemampuan menceritakan kegiatan yang perlu dihindari setelah melakukan
aktivitas fisik
No
Kriteria
Baik sekali
Baik
Cukup
.
1.
Perlu
Kemampuan
4
Siswa bercerita
3
Setengah
2
Kurang dari
bimbingan
1
Belum
bercerita
dengan lancar
bagian cerita
setengah
mampu
disampaikan
bagian cerita
bercerita
dengan lancar
disampaikan
dengan
2.
Volume suara
Terdengar
Terdengar
lancar
Terdengar
Suara sangat
sampai seluruh
sampai
hanya bagian
pelan atau
ruang kelas
setengah ruang
depan ruang
tidak
kelas
kelas
terdengar
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
: SD
: II / 2
: 8. Keselamatan di Rumah dan Perjalanan
: 2. Menjaga Keselamatan di Rumah / 5
A. Alokasi Waktu: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
PPKN
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan
rumah dan sekolah.
2.3 Menunjukkan perilakutoleran terhadap Keberagaman karakteristik individu, dalam kehidupan
beragama, suku, fisik, dan psikis di rumah dan sekolah.
3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.
4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.
Indikator
3.3.2 Membedakan masingmasing individu di lingkungan rumah berdasarkan karakteristik yang
dimilikinya.
4.3.2 Menunjukkan sikap mau berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah.
Bahasa Indonesia
1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan
tumbuhan.
2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen
milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah.
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu penyajian.
Indikator
3.2.5 Menyimpulkan isi teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan keluarga yang telah
dibaca.
4.2.2 Menulis teks teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan keluarga
PJOK
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam
penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
3.10 Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik.
4.10 Menceritakan tentang apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas
fisik.
Indikator
3.10.2 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan setelah melakukan aktivitas fisik.
4.10.4 Menceritakan kegiatan yang perlu dihindari setelah melakukan aktivitas fisik
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar ayah, Udin, dan teman- temannya lari pagi, siswa dapat membuat pertanyaan dan
menjawab pertanyaan yang dibuat oleh temannya dengan teliti.
2. Dengan membaca teks cerita narasi tentang aktivitas bersama anggota keluarga, siswa dapat menyimpulkan
isi teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan keluarga yang telah dibaca dengan bahasa yang
santun
3. Dengan bercerita kepada teman sebangku, siswa dapat menunjukkan sikap mau berinteraksi dengan beragam
teman di lingkungan rumah dengan jujur dan tanggung jawab.
4. Dengan penugasan guru, siswa dapat menulis teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan
keluarga dengan teliti.
5. Dengan mengerjakan soal latihan berupa menjodohkan, siswa dapat membedakan masing-masing individu di
lingkungan rumah berdasarkan karakteristik yang dimilikinya dengan teliti.
6. Dengan mengamati gambar makanan bergizi bagi kesehatan, siswa dapat menjelaskan makanan yang baik
bagi kesehatan dengan teliti dan bahasa yang santun.
7. Dengan mengamati gambar ayah, Udin, dan temantemannya melakukan pendinginan, siswa dapat
mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan setelah melakukan aktivitas fisik dengan teliti.
8. Dengan melakukan gerakan pendinginan dan bimbinganguru, siswa dapat menceritakan kegiatan yang perlu
dihindari setelah melakukan aktivitas fisik dengan bertanggung jawab.
D. Materi Pembelajaran
1. Kegiatan lari pagi yang dilakukan keluarga Udin (halm. 65-67)
2. Kesukaan anggota keluarga. (halm. 68 dan 69)
3. Makanan dan minuman sehat. (halm.69)
4. Kegiatan yang harus dihandari setelah melakukan aktivitas fisik. (halm. 70)
5. Gerakan pendinginan. (halm. 70)
E. Metode Pembelajaran
1. Metode: Penugasan, ceramah, diskusi dan tanya jawab
2. Pendekatan menggunakan
mengkomunikasikan)
saintifik
(mengamati,
menanya,
mencoba,
F. Media, Alat danPembelajaran
1. Media: a. Gambar Ayah, Udin, Edo, Lani, Siti dan Dayu lari pagi. lari,
b. Teks narasi “aktivitas bersama keluarga”
c. gambar makanan dan minuman sehat.
d. gambar gerkan pendinginan.
2. Alat:
3. Sumber pembelajaran: buku siswa dan buku guru kelas II tema 8 Subtema
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
1.
2.
3.
4.
5.
Kegiatan
inti
Alokasi
Waktu
Guru membuka pelajaran dengan menyapa peserta didik dan 15 menit
menanyakan kabar mereka.
Berdoa sesuai agamanya.
Guru mmelakukan presensi kehadiran siswa
Guru memberi apersepsi dan motivasi kepada peserta didik
agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru tentang
kegiatan yang sebelumnya dan kegiatan akan dilakukan hari
ini serta apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut
dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.
1. Guru menunjukkan sebuah gambar Ayah, Udin, Edo, Lani, 140
Siti dan Dayu lari pagi.
menit
menalar
dan
Penutup
2. Guru meminta siswa untuk tanya jawab tentang gambar
yang telah diperlihatkan.
3. Siswa diminta saling menukar pertanyaan yang dibuat dan
jawaban pertanyaan.
4. Siswa menyampaikan jawaban yang telah dibuat.
(menanya)
1. Siswa yang lain diminta untuk memberikan tanggapan atas
jawaban siswa yang tampil.Setelah menunjukkan gambar
Ayah, Udin, Edo, Lani, Siti dan Dayu lari pagi dan
bertanya jawab.
2. Guru menunjukkan teks narasi “aktivitas bersama
keluarga”dan siswa diminta untuk membaca dengan
bimbingan guru. (mengamati)
3. Siswa bergantian untuk membaca teks aktivitas bersama
keluarga.
4. Siswa yang lain diminta untuk mengamati, menyimak dan
mendengarkan yang dibaca oleh temannya. (mengamati)
5. Siswa menyimpulkan teks yang telah dibaca dengan
kalimatnya sendiri.(menalar)
6. Guru meminta salah satu siswa membacakan kesimpulan
mereka. (mengkomunikasikan)
7. Siswa yang lain diminta untuk menanggapi kesimpulan
yang telah dibacakan teman. (mengkomunikasikan)
8. Siswa ditugaskan untuk menulis kegiatan yang telah
dilakukan dengan keluarga.( mengumpulkan informasi)
9. Siswa mengerjakan soal menjodohkan tentang perbedaan
individu berdasarkan karakteristik yang dimiliki.
(mengumpulkan informasi)
10. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati makanan dan
minuman yang sehat. (mengamati)
11. Siswa menceritakan perbedaan makanan dan minuman
kesukaannya.( mengumpulkan informasi)
12. Siswa memberi tanggapan dari cerita yang didengarkan.
(mengkomunikasikan)
13. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar aktivitas
fisik.(mengamati)
14. Siswa menceritakan kegiatan yang perlu dihindari setelah
melakuan aktivitas fisik. (mengkomunikasikan)
15. Siswa memberi tanggapan dari cerita yang didengarkan.
(mengkomunikasikan)
16. Siswa mengamati gambar berbagai gerakan pendinginan
(mengamati)
17. Guru dan siswa melakukan gerakan pendinginan
(mengumpulkan informasi)
1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan atau 20 menit
rangkuman hasil belajar yang telah dilakukan.
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar.
4. Mengajak siswa semua berdoa menurut agama masingmasing
H. Penilaian
Aspek sikap. pengetahuan dan ketrampilan terlampir
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Teliti, Jujur, Santun, dan Bertanggung jawab
Berilah tanda centang (√ ) pada kolom yang sesuai!
N
Nam
o
a
Perubahan Tingkah Laku
Teliti
Jujur
Santun
Bertanggung Jawab
Sisw
B
M
M
S
B
M
M
S
B
M
M
S
B
M
M
S
a
T
T
B
M
T
T
B
M
T
T
B
M
T
T
B
M
1.
2.
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis: Daftra Periksa
a. Penilaian mengajukan pertanyaan dengan Daftar Periksa
No
.
1.
Kriteria
Ya
Mampu mengajukan peryanyaan sesuai gambar dengan
bahasa sendiri
Tercapai
Tidak
2.
Mampu menjawab pertanyaan teman dengan benar
Hasil penilaian mengajukan pertanyaan dengan Daftar Periksa
No
Kriteria
Kriteria 1
Tercapai Tidak
.
Kriteria 2
Tercapai Tidak
b. Penilaian Pengetahuan
1.
Penilaian tentang mengerjakan soal latihan berupa menjodohkan anggota keluarga
udin dengan makanan kesukaannya.
Tes tertulis: Skor
Banyak soal: 5 soal
Kunci jawaban:
a) Ayah
= bubur kacang hijau
b) ibu
= nasi goreng dan ketupat
c) udik = nasi goreng dan ketupat
d) udin
= roti bakar
e) adik
= mie goring
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian: unjuk kerja
Rubrik penilaian kemampuan menyimpulkan
No
Kriteria
Baik sekali
Baik
Cukup
Perlu
.
Kemampu
Sikap
3
Setengah
2
Kurang dari setengah
bimbingan
1
Belum
an
menyimpulka
bagian cerita
bagian cerita
mampu
menyimpu
n dengan
disimpulkan
disimpulkan dengan
menyimpul
lkan
lancar
dengan lancar
lancar
kan
Volume
Terdengar
Terdengar
Terdengar hanya
Suara
suara
sampai
sampai
bagian depan ruang
sangat pelan
seluruh ruang
setengah ruang kelas
atau tidak
kelas
kelas
terdengar
4
1.
2.
b. Penilaian: unjuk kerja
Rubrik penilaian kemampuan menulis Teks Cerita Narasi Sederhana tentang kegiatan di lingkungan
rumah
No.
1.
2.
3.
Kriteria
Kesesuaian isi
Baik sekali
4
Seluruh isi teks
Baik
3
Setengah atau lebih
dengan judul
sesuai judul atau
isi teks sesuai judul
atau tema
Keruntutan
tema
Seluruh
atau tema
Setengah atau lebih
Cukup
2
Kurang dari
setengah isi teks
sesuai judul atau
tema
Kurang dari
cerita
kegiatan
isi teks tersusun
setengah isi tesk
Seluruh isi
teksbelum
tersusun dengan
runtut
tersusun runtut
runtut
Setengah atau
lebih teks
menggunakan
ejaan yang tepat
Kurang dari
setengah teks
menggunakan
ejaan yang tepat
Seluruh
teks belum
menggunakan
ejaan yang tepat
Ketepatan ejaan
runtut
Seluruh tulisan
menggunakan
ejaan yang tepat
Perlu bimbingan
1
Seluruh isi teks
belum sesuai
c. Penilaian: Lembar Pengamatan
Rubrik penilaian kemampuan menunjukkan sikap mau berinteraksi dengan beragam teman di
lingkungan rumah
No
.
1.
Kriteria
Terlihat
Belum terlihat
Siswa mampu menunjukkan sikap
mau berinteraksi dengan beragam
2.
teman.
Siswa mampu menunjukkan sikap
3.
membeda-bedakan teman
Siswa mengungkapkan perasaan
setelah menunjukkan sikap mau
berinteraksi dengan beragam teman
Hasil penilaian menunjukkan sikap mau berinteraksi dengan beragam teman di rumah
No
.
Nama siswa
Kriteria 1
Terlihat Belum
1.
2.
terlihat
Kriteria 2
Terlihat Belum
terlihat
Kriteria 3
Terlihat Belum
terlihat
d. Penilaian: unjuk kerja
Rubrik penilaian kemampuan menceritakan kegiatan yang perlu dihindari setelah melakukan
aktivitas fisik
No
Kriteria
Baik sekali
Baik
Cukup
.
1.
Perlu
Kemampuan
4
Siswa bercerita
3
Setengah
2
Kurang dari
bimbingan
1
Belum
bercerita
dengan lancar
bagian cerita
setengah
mampu
disampaikan
bagian cerita
bercerita
dengan lancar
disampaikan
dengan
2.
Volume suara
Terdengar
Terdengar
lancar
Terdengar
Suara sangat
sampai seluruh
sampai
hanya bagian
pelan atau
ruang kelas
setengah ruang
depan ruang
tidak
kelas
kelas
terdengar