RPP Kls 2 T-4 ST-3 P-1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema / Topik
Sub Tema
Petemuan ke
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
:
...........................................
2/1
Aku dan Sekolahku
Lingkungan Sekolahku
1
1 (satu)
1 Hari
A.
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Matematika
Kompetensi dasar
3.4 Mengenal nilai tukar antarpecahan uang.
4.4Mendemostrasikan berbagai penukaran uang di depan kelas dengan berbagai
kemungkinan jawaban
Indikator
3.4.4 Menentukan kesetaraan nilai pecahan uang dengan berbagai pecahan uang lainnya.
4.4.4 Mendemonstrasikan cara menentukan kesetaraan nilai pecahan uang dengan berbagai
pecahan uang lainnya
PPKn
Kompetensi dasar
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambing negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya
dengan pengenalanny terhadap beberapa simbol sila Pancasila.
Indikator
3.1.9 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila
pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.
4.1.6 Berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila pertama Pancasila dalam
lambang Negara Garuda Pancasila.
Seni, Budaya, dan Prakarya (SBDP)
Kompetensi dasar
3.3 Memahami gerak seharihari dengan memperhatikan tempo gerak.
4.12 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan
badan menggunakan tempo lambat, sedang,dan cepat sesuai dinamikagerak
Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari.
4.12.4 Menirukan gerakan berkebun melalui gerak anggota tubuh dengan menggunakan
tempo lambat sesuai dinamika gerak.
4.12.5 Menirukan gerakan berkebun melalui gerak anggota tubuh dengan menggunakan
tempo sedang sesuai dinamika gerak.
Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal teks cerita narasisederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di
lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar.
3.2.4 Mencatat hal-hal pokok kegiatan dengan topic tertentu.
4.2.1 Menulis cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar dengan ejaan
yang benar
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar menyiram bunga, siswa dapatmengidentifikasi berbagai
kegiatan di lingkungan sekolahdengan teliti.
2. Dengan mengamati gambar simbol sila Pancasila, siswadapat menunjukkan contoh
perilaku di sekolah yang sesuaidengan makna simbol dari sila pertama Pancasila
dalamlambang negara Garuda Pancasila dengan teliti.
3. Dengan membaca teks, siswa dapat berperilaku di sekitarsekolah yang sesuai dengan sila
pertama Pancasila denganpercaya diri.
4. Berdasarkan wacana tentang kegiatan, siswa dapatmencatat hal-hal pokok kegiatan dengan
topik tertentudengan teliti.
5. Dengan mengembangkan langkah-langkah yang telahdibuat, siswa dapat menulis cerita
narasi sederhanatentang kegiatan di lingkungan sekolah dengan teliti
6. Dengan mengamati gambar berbagai kegiatan, siswa dapatmengidentifikasi berbagai
bentuk gerak dalam kehidupansehari-hari secara teliti.
7. Dengan mengamati gambar berkebun, siswa dapatmenirukan gerakan berkebun melalui
gerak anggota tubuhdengan menggunakan tempo lambat sesuai dinamikagerak dengan
percaya diri.
8. Dengan mengamati gambar gerakan berkebun, siswa dapatmenirukan gerakan berkebun
melalui gerak anggota tubuhdengan menggunakan tempo sedang sesuai dinamikagerak
dengan percaya diri.
9. Dengan mengamati gambar pecahan uang, siswa dapatmenentukan kesetaraan nilai
pecahan uang denganberbagai pecahan uang lainnya secara teliti.
10. Dengan menggunakan berbagai pecahan uang, siswa dapatmenentukan cara kesetaraan
nilai pecahan uang denganberbagai pecahan uang lainnya dengan percaya diri.
D.
MATERI
1. kesetaraan nilai pecahan uang
2. simbol-simbol pancasila
3. berbagai gerak dalam kehidupan sehari-hari
4.teks narasi tentang kegiatan di lingkungan sekitar
E.
PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
F.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang “Aku dan Sekolahku” dan sub tema
“Lingkungan Sekolahku”
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan hari
ini dan tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut
Inti
1.
2.
10 menit
Pada awal pembelajaran, siswa mengamati gambar 150 menit
Dayu dan temannya menyiram bunga (mengamati).
Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan sesuai
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
gambar (menanya).
Siswa saling menukarkan pertanyaan dengan teman
yang di sampingnya dan menjawab pertanyaan teman
sesuai gambar (mengasosiasikan).
Siswa menyampaikan jawaban masing-masing
dengan bahasa sendiri (mengkomunikasikan).
Siswa yang lain menanggapi jawaban teman yang
ditampilkan (menanya).
Siswa mengamati gambar burung Garuda untuk
mengidentifikasi simbol Pancasila (mengamati).
Siswa menemukan simbol sila pertama Pancasila
(mengasosiasikan).
Siswa membaca wacana yang berhubungan dengan
sila pertama Pancasila (mengamati).
Siswa menyusun puzzle tentang simbol sila pertama
Pancasila (mengumpulkan informasi).
Siswa menyajikan hasil karya menyusun puzzle ke
depankelas (mengkomunikasikan).
Siswa mengamati gambar yang mencerminkan
silaKetuhanan Yang Maha Esa (mengamati).
Siswa menentukan gambar yang sesuai dengan
silapertama Pancasila (mengasosiasikan).
Bertanya jawab tentang berbagai kegiatan
yangmencerminkan sikap sesuai sila pertama
Pancasila (menanya).
Sebelum menulis, siswa diarahkan membaca teks
Siswa mencatat pokok-pokok penting dari kegiatan
yang dilakukan (mengasosiasikan).
Siswa menuliskan cerita berdasarkan pokok-pokok
penting yang telah ditulis (mengkomunikasikan).
Siswa mengamati gambar gerakan menyiram bunga
dan mencabut rumput (mengamati).
Menirukan gerak sesuai gambar yang diamati
(mengumpulkan informasi).
Siswa menghubungkan kegiatan pemanfaatan
tanaman bunga dengan uang dalam kehidupan
sehari-hari (mengasosiasikan).
Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
kesetaraan pecahan uang (mengumpulkan informasi).
Siswa memeriksa kebenaran pemecahan masalah
yang telah dilakukan (mengasosiasikan).
Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami
(menanya).
Guru memberikan penguatan dan penghargaan
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
terhadap prestasi belajar siswa, boleh dengan
memberi penghargaan secara verbal.
23. Diakhir
pembelajaran,
siswa
dapat
menyimpulkanpembelajaran dengan kalimat sendir
(mengkomunikasikan)
Penutup
1.
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan
rangkuman hasil belajar selama sehari
2.
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
3.
4.
Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali
kegiatan pembelajaran)
G.
H.
/
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap
duduknya,
cara
membacanya,
cara
melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai
kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar
besok kalau berdoa lebih disempurnakan
SUMBER DAN MEDIA
1. Gambar aktivitas siswa menyiram bunga
2. Gambar “Burung Garuda”
3. Gambar sikap yang mencerminkan nilai pertamaPancasila.
4. Gambar gerakan berkebun.
5. Gambar berbagai model pecahan uang (uang logam dan uang kertas).
6. Buku siswa tema ’ Aku dan Sekolahku”
PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap: Percaya diri dan teliti
b. Penilaian pengetahuan: Daftar periksa dan skor
c. Unjuk kerja: Menulis cerita narasi dan menirukan gerakan berkebun
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
15 menit
b. Penilaian Pengetahuan
No
MAPEL/KD
Indikator
1
Matematika
3.4.4
Menentukan
kesetaraan
nilai
pecahan
uang dengan
berbagai
pecahan
uang
lainnya.
4.4.4
Mendemons
Bentuk
soal
uraian
No
soal
1-5
Instrumen
Soal:
Tentukan
kesetaraan
model
pecahan uang berikut
dengan model pecahan uang yang
lain!
trasikan cara
menentukan
kesetaraan
nilai
pecahan
uang dengan
berbagai
pecahan
uang
lainnya
Kunci Jawaban:
c. Penilaian Keterampilan
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 2
( ___________________ )
NIP ..................................
( ___________________ )
NIP ..................................
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema / Topik
Sub Tema
Petemuan ke
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
:
...........................................
2/1
Aku dan Sekolahku
Lingkungan Sekolahku
1
1 (satu)
1 Hari
A.
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Matematika
Kompetensi dasar
3.4 Mengenal nilai tukar antarpecahan uang.
4.4Mendemostrasikan berbagai penukaran uang di depan kelas dengan berbagai
kemungkinan jawaban
Indikator
3.4.4 Menentukan kesetaraan nilai pecahan uang dengan berbagai pecahan uang lainnya.
4.4.4 Mendemonstrasikan cara menentukan kesetaraan nilai pecahan uang dengan berbagai
pecahan uang lainnya
PPKn
Kompetensi dasar
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambing negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya
dengan pengenalanny terhadap beberapa simbol sila Pancasila.
Indikator
3.1.9 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila
pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.
4.1.6 Berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila pertama Pancasila dalam
lambang Negara Garuda Pancasila.
Seni, Budaya, dan Prakarya (SBDP)
Kompetensi dasar
3.3 Memahami gerak seharihari dengan memperhatikan tempo gerak.
4.12 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan
badan menggunakan tempo lambat, sedang,dan cepat sesuai dinamikagerak
Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari.
4.12.4 Menirukan gerakan berkebun melalui gerak anggota tubuh dengan menggunakan
tempo lambat sesuai dinamika gerak.
4.12.5 Menirukan gerakan berkebun melalui gerak anggota tubuh dengan menggunakan
tempo sedang sesuai dinamika gerak.
Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal teks cerita narasisederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di
lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar.
3.2.4 Mencatat hal-hal pokok kegiatan dengan topic tertentu.
4.2.1 Menulis cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar dengan ejaan
yang benar
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar menyiram bunga, siswa dapatmengidentifikasi berbagai
kegiatan di lingkungan sekolahdengan teliti.
2. Dengan mengamati gambar simbol sila Pancasila, siswadapat menunjukkan contoh
perilaku di sekolah yang sesuaidengan makna simbol dari sila pertama Pancasila
dalamlambang negara Garuda Pancasila dengan teliti.
3. Dengan membaca teks, siswa dapat berperilaku di sekitarsekolah yang sesuai dengan sila
pertama Pancasila denganpercaya diri.
4. Berdasarkan wacana tentang kegiatan, siswa dapatmencatat hal-hal pokok kegiatan dengan
topik tertentudengan teliti.
5. Dengan mengembangkan langkah-langkah yang telahdibuat, siswa dapat menulis cerita
narasi sederhanatentang kegiatan di lingkungan sekolah dengan teliti
6. Dengan mengamati gambar berbagai kegiatan, siswa dapatmengidentifikasi berbagai
bentuk gerak dalam kehidupansehari-hari secara teliti.
7. Dengan mengamati gambar berkebun, siswa dapatmenirukan gerakan berkebun melalui
gerak anggota tubuhdengan menggunakan tempo lambat sesuai dinamikagerak dengan
percaya diri.
8. Dengan mengamati gambar gerakan berkebun, siswa dapatmenirukan gerakan berkebun
melalui gerak anggota tubuhdengan menggunakan tempo sedang sesuai dinamikagerak
dengan percaya diri.
9. Dengan mengamati gambar pecahan uang, siswa dapatmenentukan kesetaraan nilai
pecahan uang denganberbagai pecahan uang lainnya secara teliti.
10. Dengan menggunakan berbagai pecahan uang, siswa dapatmenentukan cara kesetaraan
nilai pecahan uang denganberbagai pecahan uang lainnya dengan percaya diri.
D.
MATERI
1. kesetaraan nilai pecahan uang
2. simbol-simbol pancasila
3. berbagai gerak dalam kehidupan sehari-hari
4.teks narasi tentang kegiatan di lingkungan sekitar
E.
PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
F.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang “Aku dan Sekolahku” dan sub tema
“Lingkungan Sekolahku”
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan hari
ini dan tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut
Inti
1.
2.
10 menit
Pada awal pembelajaran, siswa mengamati gambar 150 menit
Dayu dan temannya menyiram bunga (mengamati).
Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan sesuai
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
gambar (menanya).
Siswa saling menukarkan pertanyaan dengan teman
yang di sampingnya dan menjawab pertanyaan teman
sesuai gambar (mengasosiasikan).
Siswa menyampaikan jawaban masing-masing
dengan bahasa sendiri (mengkomunikasikan).
Siswa yang lain menanggapi jawaban teman yang
ditampilkan (menanya).
Siswa mengamati gambar burung Garuda untuk
mengidentifikasi simbol Pancasila (mengamati).
Siswa menemukan simbol sila pertama Pancasila
(mengasosiasikan).
Siswa membaca wacana yang berhubungan dengan
sila pertama Pancasila (mengamati).
Siswa menyusun puzzle tentang simbol sila pertama
Pancasila (mengumpulkan informasi).
Siswa menyajikan hasil karya menyusun puzzle ke
depankelas (mengkomunikasikan).
Siswa mengamati gambar yang mencerminkan
silaKetuhanan Yang Maha Esa (mengamati).
Siswa menentukan gambar yang sesuai dengan
silapertama Pancasila (mengasosiasikan).
Bertanya jawab tentang berbagai kegiatan
yangmencerminkan sikap sesuai sila pertama
Pancasila (menanya).
Sebelum menulis, siswa diarahkan membaca teks
Siswa mencatat pokok-pokok penting dari kegiatan
yang dilakukan (mengasosiasikan).
Siswa menuliskan cerita berdasarkan pokok-pokok
penting yang telah ditulis (mengkomunikasikan).
Siswa mengamati gambar gerakan menyiram bunga
dan mencabut rumput (mengamati).
Menirukan gerak sesuai gambar yang diamati
(mengumpulkan informasi).
Siswa menghubungkan kegiatan pemanfaatan
tanaman bunga dengan uang dalam kehidupan
sehari-hari (mengasosiasikan).
Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
kesetaraan pecahan uang (mengumpulkan informasi).
Siswa memeriksa kebenaran pemecahan masalah
yang telah dilakukan (mengasosiasikan).
Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami
(menanya).
Guru memberikan penguatan dan penghargaan
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
terhadap prestasi belajar siswa, boleh dengan
memberi penghargaan secara verbal.
23. Diakhir
pembelajaran,
siswa
dapat
menyimpulkanpembelajaran dengan kalimat sendir
(mengkomunikasikan)
Penutup
1.
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan
rangkuman hasil belajar selama sehari
2.
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
3.
4.
Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali
kegiatan pembelajaran)
G.
H.
/
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap
duduknya,
cara
membacanya,
cara
melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai
kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar
besok kalau berdoa lebih disempurnakan
SUMBER DAN MEDIA
1. Gambar aktivitas siswa menyiram bunga
2. Gambar “Burung Garuda”
3. Gambar sikap yang mencerminkan nilai pertamaPancasila.
4. Gambar gerakan berkebun.
5. Gambar berbagai model pecahan uang (uang logam dan uang kertas).
6. Buku siswa tema ’ Aku dan Sekolahku”
PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap: Percaya diri dan teliti
b. Penilaian pengetahuan: Daftar periksa dan skor
c. Unjuk kerja: Menulis cerita narasi dan menirukan gerakan berkebun
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
15 menit
b. Penilaian Pengetahuan
No
MAPEL/KD
Indikator
1
Matematika
3.4.4
Menentukan
kesetaraan
nilai
pecahan
uang dengan
berbagai
pecahan
uang
lainnya.
4.4.4
Mendemons
Bentuk
soal
uraian
No
soal
1-5
Instrumen
Soal:
Tentukan
kesetaraan
model
pecahan uang berikut
dengan model pecahan uang yang
lain!
trasikan cara
menentukan
kesetaraan
nilai
pecahan
uang dengan
berbagai
pecahan
uang
lainnya
Kunci Jawaban:
c. Penilaian Keterampilan
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 2
( ___________________ )
NIP ..................................
( ___________________ )
NIP ..................................