S GEO 1100794 Chapter5

91

BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan
Dari

hasilpenelitian

yang

telahdilakukan,

makadapatdiambilkesimpulansebagaiberikut :
1. Terdapatperbedaankemampuanmendefinisikanistilahsiswasetelahpembelajaranan
tarakelompokeksperimen yang menggunakan model pembelajaranDiscovery
Learningdengankelompokkontrol

pembelajarankonvensional.Hasiluji

yang

t

menggunakan

menunjukkanbahwa

Ha

artinyaadaperbedaan

model
diterima,
yang

signifikanantarakelompokeksperimendengankelompokkontrol.
2. Terdapatperbedaankemampuanmengumpulkandanmenilaiinformasisiswasetelahp
embelajaranantarakelompokeksperimen

yang

menggunakan

model

pembelajaranDiscovery Learningdengankelompokkontrol yang menggunakan
model pembelajarankonvensional. Hasiluji t menunjukkanbahwa Ha diterima,
artinyaadaperbedaan

yang

signifikanantarakelompokeksperimendengankelompokkontrol.
3. Terdapatperbedaankemampuanmemahamiisudengancermatsiswasetelahdilakuka
npembelajaranantarakelompokeksperimen

yang

menggunakan

model

pembelajaranDiscovery Learningdengankelompokkontrol yang menggunakan
model pembelajarankonvensional.Hasiluji t menunjukkanbahwaHa diterima,
artinyaadaperbedaan

yang

signifikanantarakelompokeksperimendengankelompokkontrol.
4. Terdapatperbedaankemampuanmemutuskansuatutindakansiswasetelahdilakukanp
embelajaranantarakelompokeksperimen

yang

menggunakan

model

pembelajaranDiscovery Learningdengankelompokkontrol yang menggunakan
model pembelajarankonvensional.Hasiluji t menunjukkanbahwaHa diterima,
artinyaadaperbedaan

yang

signifikanantarakelompokeksperimendengankelompokkontrol.
5. Terdapatperbedaankemampuanmemecahkansuatumasalahsiswasetelahpembelajar
anantarakelompokeksperimen yang menggunakan model pembelajaranDiscovery
Amellia Agustriana, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARANDISCOVERY LEARNING TERHADAP
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

92

Learningdengankelompokkontrol

yang

pembelajarankonvensional.

t

Hasiluji

menggunakan

menunjukkanbahwa

Ha

model
diterima,

artinyaadaperbedaan

yang

signifikanantarakelompokeksperimendengankelompokkontrol.
6. Terdapatperbedaankemampuanmenarikkesimpulansiswasetelahpembelajarananta
rakelompokeksperimen yang menggunakan model pembelajaranDiscovery
Learningdengankelompokkontrol

pembelajarankonvensional.Hasiluji

yang
t

menggunakan

menunjukkanbahwa

Ha

model
diterima,

artinyaadaperbedaan

yang

signifikanantarakelompokeksperimendengankelompokkontrol.
7. Terdapatperbedaankemampuanberpikirkritissiswasetelahpembelajaranantarakelo

mpokeksperimen

yang

menggunakan

Learningdengankelompokkontrol

pembelajarankonvensional.Hasiluji

model

yang
t

pembelajaranDiscovery

menggunakan

menunjukkanbahwa

Ha

model
diterima,

artinyaadaperbedaan

yang

signifikanantarakelompokeksperimendengankelompokkontrol.
B. Rekomendasi
1. Berdasarkan

hasil

penelitian,

model

pembelajaran

Discovery

Learningmempunyai kelemahan yaitu kurang efektif untuk kelas besar, oleh

karena itu sebaiknya model tersebut diterapkan pada kelas dengan jumlah siswa
yang tidak terlalu banyak agar kegiatan pembelajaran berjalan dengan efektif.
2. Bagi guru yang akanmenggunakan model pembelajaranDiscovery Learning agar
dapatmengaturwaktudenganefektif,

karena

Learningmemerlukanwaktu

yanglebih

yang

model

lama,

pembelajaranDiscovery
makasebaiknya

guru

memahamisetiaptahapannyasehinggakegiatanpembelajaranberjalandenganbaik.
3. Bersadarkan hasil penelitian, pada awal proses pembelajaran siswa kurang
menguasai

materi

dengan

makasiswasebaiknyaditugasiuntukmembacaataumempelajarimateri

baik,
yang

akandipelajaripadapertemuansebelumnya,
sehinggasiswasudahmempunyaibekalmateri

Amellia Agustriana, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARANDISCOVERY LEARNING TERHADAP
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

yang

93

cukupdankegiatanpembelajarandenganmenggunakanDiscovery

Learning

dapatberjalandenganlancar.
4. Pelaksanan pembelajaran dengan model Discovery Learning memerlukan
motivasi yang kuat dari guru agar siswa terlibat aktif dari awal pembelajaran
hingga proses pembelajaran itu berakhir.
5. Guru dapat menerapkan model pembelajaran Discovery Learningpada materi dan
kelas yang berbeda.

Amellia Agustriana, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARANDISCOVERY LEARNING TERHADAP
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu