T IPS 1402759 Abstract
PENINGKATAN KECERDASAN EKOLOGIS SISWA MELALUI HIDROPONIK
DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
(PTK di Kelas VII SMPNegeri 31 Bandung)
Ernayenti (1402759)
Dosen Pembimbing
Prof. Dr. Nana Supriatna, M. Ed
ABSTRAK
Penelitian ini berangkat dari kecemasan terhadap kondisi obyektif lingkungan sekolah
tempat penulis bekerja di SMPN 31 Bandung dalam memperlakukan sampah kemasan
plastik seperti botol bekas kemasan air minum yang dibiarkan berserakan tidak
dimanfaatkan. Siswa yang mayoritas tinggal di pemukiman padat penduduk menyatakan
jarang melakukan kegiatan penghijauanapalagi budidaya tanaman pangan seperti sayuran
dengan alasan minim lahan dan minim media tanam tanah. Mereka juga rata-rata tidak
gemar makan sayuran. Selain itu guru masih menggunakan metode konvensional dan
belum menggunakan metode mengajar yang menghubungkan materi dengan
permasalahan sosial yang dihadapi siswa dalam kehidupan nyata. Melalui materi
penggunaan lahan dan pola pemukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi dalam
silabus IPS Kelas VII semester dua Kurikulum 2006, Peneliti melakukan Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) sebagai bentuk perbaikan masalah lingkungan sekolah dan
peningkatan kecerdasan ekologis siswa dengan hidroponik memanfaatkan botol plastik
bekas kemasan air minum sebagai media pembelajaran IPS. Desain penelitian tindakan
kelas yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain penelitian dari Kemmis dan Mc.
Taggart yang terdiri dari empat tahapan yakni perencanaan (Plan), tindakan (action),
observasi (observe) dan refleksi (reflect). Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas
yang dilakukan sebanyak tiga siklus dengan sepuluh kali pertemuan, diperoleh
peningkatan kompetensi kecerdasan ekologis siswa baik aspek pengetahuan (cognitive),
aspek sikap (afektif) dan aspek keterampilan (psikomotor). Data awal pada siklus kesatu
menunjukkan nilai kompetensi kecerdasan ekologis berada pada kategori “kurang”
meningkat pada siklus kedua dengan kategori “cukup” dan pada siklus ketiga meningkat
menjadi kategori “baik” . Kesimpulan dari penelitian ini bahwa penggunaan media
hidroponik menggunakan botol plastik bekas kemasan air minum dengan metode dan
strategi pembelajaran IPS yang bervariasi mampu meningkatkan kecerdasan ekologis
siswa kelas VII di SMP Negeri 31 Bandung serta dapat diterapkan di sekolah menengah
pertama lainnya.
Kata Kunci : Kecerdasan Ekologis, Hidroponik, Pembelajaran IPS
Ernayenti, 2016
PENINGKATAN KECERDASAN EKOLOGIS SISWA MELALUI HIDROPONIK DALAM PEMBELAJARAN ILMU
PENGETAHUAN SOSIAL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
STUDENTS ECOLITERACY IMPROVEMENT IN USING HYDROPONIC
IN SOCIAL STUDIES LEARNING
(Class Action Research at VII th Grade in SMPN 31 Bandung)
Ernayenti (1402759)
Supervising Lecturer
Prof. Dr. Nana Supriatna, M.Ed
ABSTRACT
This research was conducted based on writer’s concern on SMPN 31 Bandung
environment bad condition. The school’s garbage showed many unreused water bottles.
The students in the majority, lived in the poor section of the city, where the ideas of green
living were unheard, and therefore were not actualized. Most of the students who live in
crowded area rarely know the ideas of green living further more they don’t cultivate
vegetables as they don’t like consuming them as well due to the lack of cultivating land.
Teachers sometimes do not provide the students method which correlate their learning
process to their daily lives. The writer applied the lesson in social studies syllabus class
VII, second semester, 2006 curriculum that is about land usage and inhabitant concept
based on physical surface of the earth. The writer conduct this Class Action Research as
the renewing school environment problem and increasing the students ecoliteracy by
using unused water bottle for hydroponic as a tool in social studies learning. The writer
use the research model from Kemmis and Mc Taggart. This model consists of four steps
plan, action, observation, and reflection. Based on this research, the action research has
been done in three cycles and ten actions. The writer has gained the students
achievements not only in cognitive aspects but also both in affective and skills. The first
data shows that competence of ecoliteracy in the level of “weak” and on the second cycle
in the level of “sufficient” and on the third cycle in the level of “good”. The conclusion of
this research indicates that using hydroponic using unused water bottle as tools with
varied method and strategy social studies learning can elevate the students ecoliteracy at
VIIth grade in SMPN 31 Bandung and it also applied in other junior high schools.
Key words : Ecoliteracy, Hydroponic, Social Studies Learning.
Ernayenti, 2016
PENINGKATAN KECERDASAN EKOLOGIS SISWA MELALUI HIDROPONIK DALAM PEMBELAJARAN ILMU
PENGETAHUAN SOSIAL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Ernayenti, 2016
PENINGKATAN KECERDASAN EKOLOGIS SISWA MELALUI HIDROPONIK DALAM PEMBELAJARAN ILMU
PENGETAHUAN SOSIAL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
(PTK di Kelas VII SMPNegeri 31 Bandung)
Ernayenti (1402759)
Dosen Pembimbing
Prof. Dr. Nana Supriatna, M. Ed
ABSTRAK
Penelitian ini berangkat dari kecemasan terhadap kondisi obyektif lingkungan sekolah
tempat penulis bekerja di SMPN 31 Bandung dalam memperlakukan sampah kemasan
plastik seperti botol bekas kemasan air minum yang dibiarkan berserakan tidak
dimanfaatkan. Siswa yang mayoritas tinggal di pemukiman padat penduduk menyatakan
jarang melakukan kegiatan penghijauanapalagi budidaya tanaman pangan seperti sayuran
dengan alasan minim lahan dan minim media tanam tanah. Mereka juga rata-rata tidak
gemar makan sayuran. Selain itu guru masih menggunakan metode konvensional dan
belum menggunakan metode mengajar yang menghubungkan materi dengan
permasalahan sosial yang dihadapi siswa dalam kehidupan nyata. Melalui materi
penggunaan lahan dan pola pemukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi dalam
silabus IPS Kelas VII semester dua Kurikulum 2006, Peneliti melakukan Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) sebagai bentuk perbaikan masalah lingkungan sekolah dan
peningkatan kecerdasan ekologis siswa dengan hidroponik memanfaatkan botol plastik
bekas kemasan air minum sebagai media pembelajaran IPS. Desain penelitian tindakan
kelas yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain penelitian dari Kemmis dan Mc.
Taggart yang terdiri dari empat tahapan yakni perencanaan (Plan), tindakan (action),
observasi (observe) dan refleksi (reflect). Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas
yang dilakukan sebanyak tiga siklus dengan sepuluh kali pertemuan, diperoleh
peningkatan kompetensi kecerdasan ekologis siswa baik aspek pengetahuan (cognitive),
aspek sikap (afektif) dan aspek keterampilan (psikomotor). Data awal pada siklus kesatu
menunjukkan nilai kompetensi kecerdasan ekologis berada pada kategori “kurang”
meningkat pada siklus kedua dengan kategori “cukup” dan pada siklus ketiga meningkat
menjadi kategori “baik” . Kesimpulan dari penelitian ini bahwa penggunaan media
hidroponik menggunakan botol plastik bekas kemasan air minum dengan metode dan
strategi pembelajaran IPS yang bervariasi mampu meningkatkan kecerdasan ekologis
siswa kelas VII di SMP Negeri 31 Bandung serta dapat diterapkan di sekolah menengah
pertama lainnya.
Kata Kunci : Kecerdasan Ekologis, Hidroponik, Pembelajaran IPS
Ernayenti, 2016
PENINGKATAN KECERDASAN EKOLOGIS SISWA MELALUI HIDROPONIK DALAM PEMBELAJARAN ILMU
PENGETAHUAN SOSIAL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
STUDENTS ECOLITERACY IMPROVEMENT IN USING HYDROPONIC
IN SOCIAL STUDIES LEARNING
(Class Action Research at VII th Grade in SMPN 31 Bandung)
Ernayenti (1402759)
Supervising Lecturer
Prof. Dr. Nana Supriatna, M.Ed
ABSTRACT
This research was conducted based on writer’s concern on SMPN 31 Bandung
environment bad condition. The school’s garbage showed many unreused water bottles.
The students in the majority, lived in the poor section of the city, where the ideas of green
living were unheard, and therefore were not actualized. Most of the students who live in
crowded area rarely know the ideas of green living further more they don’t cultivate
vegetables as they don’t like consuming them as well due to the lack of cultivating land.
Teachers sometimes do not provide the students method which correlate their learning
process to their daily lives. The writer applied the lesson in social studies syllabus class
VII, second semester, 2006 curriculum that is about land usage and inhabitant concept
based on physical surface of the earth. The writer conduct this Class Action Research as
the renewing school environment problem and increasing the students ecoliteracy by
using unused water bottle for hydroponic as a tool in social studies learning. The writer
use the research model from Kemmis and Mc Taggart. This model consists of four steps
plan, action, observation, and reflection. Based on this research, the action research has
been done in three cycles and ten actions. The writer has gained the students
achievements not only in cognitive aspects but also both in affective and skills. The first
data shows that competence of ecoliteracy in the level of “weak” and on the second cycle
in the level of “sufficient” and on the third cycle in the level of “good”. The conclusion of
this research indicates that using hydroponic using unused water bottle as tools with
varied method and strategy social studies learning can elevate the students ecoliteracy at
VIIth grade in SMPN 31 Bandung and it also applied in other junior high schools.
Key words : Ecoliteracy, Hydroponic, Social Studies Learning.
Ernayenti, 2016
PENINGKATAN KECERDASAN EKOLOGIS SISWA MELALUI HIDROPONIK DALAM PEMBELAJARAN ILMU
PENGETAHUAN SOSIAL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Ernayenti, 2016
PENINGKATAN KECERDASAN EKOLOGIS SISWA MELALUI HIDROPONIK DALAM PEMBELAJARAN ILMU
PENGETAHUAN SOSIAL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu