Pendekatan Strategi dan Model Pembelajar
Nabil Shaumi Muhammad (1505867)
Pendidikan Akuntansi Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis
[email protected]
Pendekatan pembelajaran adalah suatu upaya menghampiri makna pembelajaran
melalui suatu cara pandang dan pandangan tertentu; atau, aplikasi suatu cara pandang
dan pendangan tertentu dalam memahami makna pembelajaran. Terdapat berbagai
pendekatan dalam memahami makna pembelajaran, diantaranya ialah: a) pendekatan
filsafati; b) pendekatan psikologi; dan c) pendekatan sistem. Pendekatan pembelajaran
(learning approach) secara umum merupakan perilaku nyata individu sebagai seorang
pelajar dalam belajar yang menentukan tingkat hasil belajarnya (Phan, 2008). Dalam
filsafat ada berbagai aliran, antara lain: 1) Idealisme adalah kegiatan tanya jawab antara
guru dengan siswa, melatih keterampilan siswa, dan pemberian teladan dalam hal
pengetahuan. 2) Realisme merupakan kagiatan guru untuk menciptakan kondisi
lingkungan dengan disiplin tertentu agar dialami langsung oleh siswa, sehingga siswa
dapat menguasai pengetahuan yang esensial dan terbentuk kebiasaan yang positif. 3)
Pragmantisme yaitu kegiatan guru memfasilitasi dan membimbing siswa belajar
memecahkan masalah melalui aktivitas atau kegiatan. 4) Konstruktivisme ialah kegiatan
guru memfasilitasi dan membimbing siswa berpikir, agar siswa dapat mengembangkan
konsep dan pengertian mengenai sesuatu sebagai hasil konstruksi siswa sendiri melalui
pengalaman belajar siswa. Pendekatan psikologi terhadap pembelajaran juga
mempunyai berbagai aliran psikologi yang dapat digunakan dalam mendekati makna
pembelajaran, diantaranya adalah Behaviorisme, Kognitif, dan Humanisme. Pendekatan
sistem terhadap pembelajaran dapat dipandang sebagai suatu keseluruhan terpadu yang
terdiri atas berbagai komponen yang saling berinteraksi secara fungsional dalam rangka
mencapai tujuan pendidikan yang sudah ditetapkan.
Strategi pembelajaran adalah pola umum rencana interaksi antara siswa dengan
guru dan sumber belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran. Berbagai jenis strategi
pembelajaran dipilah berdasarkan karakteristik sebagai berikut: a) berdasarkan rasio
guru dan siswa yang terlibat dalam pembelajaran; b) berdasarkan pola hubungan guru
dan siswa dalam pembelajaran; c) berdasarkan peranan guru dan siswa dalam
pengelolaan pembelajaran; d) berdasarkan peranan guru dan siswa dalam mengolah
materi pembelajaran; dan e) berdasarkan proses berpikir dalam mengolah materi
pembelajaran. Jenis strategi pembelajaran ini sejalan dengan apa yang dikemukakan
T.Raka Joni (1980).
Model pembelajaran adalah suatu rencana yang dapat digunakan untuk merancang
pembelajaran tatap muka di dalam kelas dalam bentuk materiil pembelajaran termasuk
buku-buku, film-film, media komputer dan kurikulum. Setiap model membimbing kita
ketika kita merancang pembelajaran untuk membantu siswa mencapai berbagai tujuan
(Bruce Joyce dan Marsha Weil, 1986:2). Model pembelajaran tidak lebih umum
daripada strategi pembelajaran, melainkan model pembelajaran lebih khusus
dibandingkan strategi pembelajaran. Karena suatu model pembelajaran memuat suatu
strategi pembelajaran tertentu yang sebaiknya diaplikasikan oleh guru. Strategi
pembelajaran memuat: 1) syntax yaitu serangkaian tahapan yang konkrit yang harus
diperankan oleh guru dan siswa; 2) sistem sosial yang diharapkan; 3) prinsip-prinsip
reaksi siswa dan guru; dan 4) sistem penunjang yang disayaratkan.
Daftar Pustaka:
Phan, P. H. (2008). Electronic Journal of Research in Educational Psychology. Multiple
Regression Analysis of Epistemological Belief, Learning Approaches and Self
Regulated, 6(1), 157-184.
Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran. (2016). Kurikulum dan
Pembelajaran. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
Pendidikan Akuntansi Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis
[email protected]
Pendekatan pembelajaran adalah suatu upaya menghampiri makna pembelajaran
melalui suatu cara pandang dan pandangan tertentu; atau, aplikasi suatu cara pandang
dan pendangan tertentu dalam memahami makna pembelajaran. Terdapat berbagai
pendekatan dalam memahami makna pembelajaran, diantaranya ialah: a) pendekatan
filsafati; b) pendekatan psikologi; dan c) pendekatan sistem. Pendekatan pembelajaran
(learning approach) secara umum merupakan perilaku nyata individu sebagai seorang
pelajar dalam belajar yang menentukan tingkat hasil belajarnya (Phan, 2008). Dalam
filsafat ada berbagai aliran, antara lain: 1) Idealisme adalah kegiatan tanya jawab antara
guru dengan siswa, melatih keterampilan siswa, dan pemberian teladan dalam hal
pengetahuan. 2) Realisme merupakan kagiatan guru untuk menciptakan kondisi
lingkungan dengan disiplin tertentu agar dialami langsung oleh siswa, sehingga siswa
dapat menguasai pengetahuan yang esensial dan terbentuk kebiasaan yang positif. 3)
Pragmantisme yaitu kegiatan guru memfasilitasi dan membimbing siswa belajar
memecahkan masalah melalui aktivitas atau kegiatan. 4) Konstruktivisme ialah kegiatan
guru memfasilitasi dan membimbing siswa berpikir, agar siswa dapat mengembangkan
konsep dan pengertian mengenai sesuatu sebagai hasil konstruksi siswa sendiri melalui
pengalaman belajar siswa. Pendekatan psikologi terhadap pembelajaran juga
mempunyai berbagai aliran psikologi yang dapat digunakan dalam mendekati makna
pembelajaran, diantaranya adalah Behaviorisme, Kognitif, dan Humanisme. Pendekatan
sistem terhadap pembelajaran dapat dipandang sebagai suatu keseluruhan terpadu yang
terdiri atas berbagai komponen yang saling berinteraksi secara fungsional dalam rangka
mencapai tujuan pendidikan yang sudah ditetapkan.
Strategi pembelajaran adalah pola umum rencana interaksi antara siswa dengan
guru dan sumber belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran. Berbagai jenis strategi
pembelajaran dipilah berdasarkan karakteristik sebagai berikut: a) berdasarkan rasio
guru dan siswa yang terlibat dalam pembelajaran; b) berdasarkan pola hubungan guru
dan siswa dalam pembelajaran; c) berdasarkan peranan guru dan siswa dalam
pengelolaan pembelajaran; d) berdasarkan peranan guru dan siswa dalam mengolah
materi pembelajaran; dan e) berdasarkan proses berpikir dalam mengolah materi
pembelajaran. Jenis strategi pembelajaran ini sejalan dengan apa yang dikemukakan
T.Raka Joni (1980).
Model pembelajaran adalah suatu rencana yang dapat digunakan untuk merancang
pembelajaran tatap muka di dalam kelas dalam bentuk materiil pembelajaran termasuk
buku-buku, film-film, media komputer dan kurikulum. Setiap model membimbing kita
ketika kita merancang pembelajaran untuk membantu siswa mencapai berbagai tujuan
(Bruce Joyce dan Marsha Weil, 1986:2). Model pembelajaran tidak lebih umum
daripada strategi pembelajaran, melainkan model pembelajaran lebih khusus
dibandingkan strategi pembelajaran. Karena suatu model pembelajaran memuat suatu
strategi pembelajaran tertentu yang sebaiknya diaplikasikan oleh guru. Strategi
pembelajaran memuat: 1) syntax yaitu serangkaian tahapan yang konkrit yang harus
diperankan oleh guru dan siswa; 2) sistem sosial yang diharapkan; 3) prinsip-prinsip
reaksi siswa dan guru; dan 4) sistem penunjang yang disayaratkan.
Daftar Pustaka:
Phan, P. H. (2008). Electronic Journal of Research in Educational Psychology. Multiple
Regression Analysis of Epistemological Belief, Learning Approaches and Self
Regulated, 6(1), 157-184.
Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran. (2016). Kurikulum dan
Pembelajaran. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.