TESIS PERBANDINGAN TINGKAT PENGETAHUAN ANTARA METODE CERAMAH DAN METODE DISKUSI MENGENAI KESEHATAN REPRODUKSI MELALUI PUSAT INFORMASI KONSELING REMAJA (PIK- R) DI SMP ISLAM DAN SMP KARTIKA IV-6 AMBULU

TESIS PERBANDINGAN TINGKAT PENGETAHUAN ANTARA METODE CERAMAH DAN METODE DISKUSI MENGENAI KESEHATAN REPRODUKSI MELALUI PUSAT INFORMASI KONSELING REMAJA

  

(PIK- R) DI SMP ISLAM DAN SMP KARTIKA IV-6 AMBULU

ALDI FEBRIAN WIEMINATY UNIVERSITAS AIRLANGGA FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT PROGRAM MAGISTER PROGRAM STUDI ILMU KESEHATAN MASYARAKAT SURABAYA 2015

TESIS PERBANDINGAN TINGKAT PENGETAHUAN ANTARA METODE CERAMAH DAN METODE DISKUSI MENGENAI KESEHATAN REPRODUKSI MELALUI PUSAT INFORMASI KONSELING REMAJA

  

(PIK- R) DI SMP ISLAM DAN SMP KARTIKA IV-6AMBULU

ALDI FEBRIAN WIEMINATY NIM 101314153058 UNIVERSITAS AIRLANGGA FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT PROGRAM MAGISTER PROGRAM STUDI ILMU KESEHATAN MASYARAKAT SURABAYA 2015

PERBANDINGAN TINGKAT PENGETAHUAN ANTARA METODE CERAMAH DAN METODE DISKUSI MENGENAI KESEHATAN REPRODUKSI MELALUI PUSAT INFORMASI KONSELING REMAJA

  

(PIK- R) DI SMP ISLAM DAN SMP KARTIKA AMBULU

TESIS Untuk memperoleh gelar Magister Kesehatan Minat Studi Kesehatan Ibu dan Anak Program Studi Ilmu Kesehatan Masyarakat Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Airlangga Oleh : ALDI FEBRIAN WIEMINATY NIM 101314153058 UNIVERSITAS AIRLANGGA FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT PROGRAM MAGISTER PROGRAM STUDI ILMU KESEHATAN MASYARAKAT SURABAYA 2015

  PENGESAHAN Dipertahankan di depan Tim Penguji Tesis Minat Studi Kesehatan Ibu dan Anak Program Studi Ilmu Kesehatan Masyarkat Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Airlangga dan diterima untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar Magister Kesehatan (M.Kes.) Mengesahkan Universitas Airlangga Fakultas Kesehatan Masyarakat Dekan, Prof. Dr. Tri Martiana, dr., M.S. NIP 195603031987012001 Tim Penguji Ketua : Prof. Kuntoro, dr. M.PH, Dr.PH Anggota :

  1. Prof. Hendy Muagiri, dr., Sp.KJ(K)

  2. Siti Nurul Hidayati, dr., M.Kes., Sp.A(K))

  3. Kesuma Halim, dr., M.Sc

  4. Yuni Sufyanti A., S.Kp, M.Kes

  

PERSETUJUAN

TESIS Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Magister Kesehatan (M.Kes.) Minat Studi Kesehatan Ibu dan Anak Program Studi Ilmu Kesehatan Masyarakat Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Airlangga Oleh : ALDI FEBRIAN WIEMINATY NIM 101314153058 Menyetujui, Surabaya, 25 November 2015 Pembimbing Ketua Pembimbing

  

Prof. Hendy Muagiri, dr., Sp.KJ(K) Siti Nurul Hidayati, dr., M.Kes., Sp.A(K)

NIP 194809091976032001 NIP 195310231981112003

Mengetahui, Koordinator Program Studi Ilmu Kesehatan Masyarakat Dr. M. Bagus Qomaruddin, Drs., M.Sc NIP 196502161990021001

PERNYATAAN TENTANG ORISINALITAS

  Yang bertanda tangan di bawah ini, saya : Nama : Aldi Febrian Wieminaty NIM : 101314153058 Program Studi : Ilmu Kesehatan Masyarakat Minat Studi : Kesehatan Ibu dan Anak Angkatan : 2013 Jenjang : Magister

  Menyatakan bahwa saya tidak melakukan kegiatan plagiat dalam penulisan tesis saya yang berjudul :

  PERBANDINGAN TINGKAT PENGETAHUAN ANTARA METODE CERAMAH DAN METODE DISKUSI MENGENAI KESEHATAN REPRODUKSI MELALUI PUSAT INFORMASI KONSELING REMAJA (PIK- R) DI SMP ISLAM DAN SMP KARTIKA IV-6 AMBULU

  Apabila suatu saat nanti terbukti saya melakukan tindakan plagiat, maka saya akan menerima sanksi yang telah ditetapkan. Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya.

  Surabaya, 25 November 2015 Aldi Febrian WIeminaty

KATA PENGANTAR

  Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya kepada saya, sehingga saya dapat menyelesaikan usulan penelitian Tesis ini dengan judul :

  ”Perbandingan Tingkat Pengetahuan Antara Metode Ceramah Dan Metode Diskusi Mengenai Kesehatan Reproduksi Melalui Pusat Informasi Konseling Remaja (PIK- R) Di SMP Islam dan SMP Kartika IV

• –6 Ambulu” dapat terselesaikan. Proposal

  Tesis ini disusun sebagai persyaratan dalam rangka menyelesaikan tugas akhir di Program Studi S2 Ilmu Kesehatan Masyarakat Universitas Airlangga. Dalam penyusunan Proposal Tesis ini penulis tak lepas dari bimbingan, dukungan, doa dari berbagai pihak.

  Tesis ini berisikan mengenai perbandingan metode dalam pemberian informasi melalui kegiatan PIK Remaja yang bertujuan untuk mengetahui perbedaan tingkat pengetahuan dari kedua metode, disamping itu penelitian ini bertujuan untuk mencari mediator untuk memberikan kemudahan siswa dalam memberikan informasi mengenai kesehatan reproduksi remaja, dan mengenalkan remaja mengenai kesehatan reproduksi remaja dengan benar.

  Ucapan terimakasih yang tak terhingga saya sampaikan kepada Prof. Hendy Muagiri, dr., Sp. KJ(K) selaku pembimbing ketua yang penuh perhatian dan kesabaran serta support untuk terus membimbing saya dalam menyelesaikan dengan baik. ucapan terimakasih yang tak terhingga juga saya sampaikan kepada Siti Nurul, dr.,Sp.A(K)., yang telah dengan sabar membimbing dan memberikan semangat, dan motivasi kepada saya sehingga dapat terselesaikan tesis ini dengan baik.

  Tidak lupa pula pada kesempatan ini saya sampaikan terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. Moh. Nasih, SE., MT., Ak. selaku Rektor Universitas Airlangga

  Surabaya atas kesempatan dan fasilitas yang diberikan kepada saya untuk mengikuti dan menyelesaikan pendidikan Program Magister Ilmu Kesehatan Masyarakat.

  2. Prof. Dr. Tri Martiana, dr., M.S. selaku Dekan Fakultas Kesehatan Masyarakat atas kesempatan yang diberikan kepada saya untuk menjadi mahasiswa Program Magister pada Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Airlangga.

3. Dr. M. Bagus Qomaruddin, Drs., M.Sc selaku Koordinator Program Studi Ilmu

  Kesehatan Masyarakat Program Magister Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Airlangga yang telah memberi motivasi kepada saya untuk mengikuti dan menyelesaikan pendidikan Ilmu Kesehatan Masyarakat Universitas Airlangga.

  4. Nurul Hidayati, dr., M.Kes., Sp.A(K) selaku Ketua Minat Studi Kesehatan Ibu dan Anak Program Studi Ilmu Kesehatan Masyarakat Program Magister Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Airlangga beserta seluruh Dosen Minat Studi Kesehatan Ibu dan Anak yang telah mendidik dan membimbing saya selama mengikuti pendidikan Ilmu Kesehatan Masyarakat Universitas Airlangga

5. Ketua Penguji Prof Kuntoro, dr, M. PH, Dr. PH, dan anggota penguji dr.

  Kusuma Halim, M. SC dan Yuni Sufyanti A., S. Kp. M.Kes atas kesediaannya menguji dan membimbing dalam perbaikan tesis ini.

  6. Responden penelitian yang bersedia memberikan waktunya, dan bantuannya demi kelancaran dan terselesaikan penelitian ini

  7. Ketiga orang tuaku, adik dan suami tercinta yang telah sabar memberikan doa, dukungan, dan semangat kepada saya sehingga saya dapat bangkit kembali dan meneruskan penyususnan tesis ini hingga terselesaikan 8. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi S-2 IKM Fakultas Kesehatan

  Masyarakat Universitas Airlangga Surabaya, khususnya minat studi Kesehatan Ibu dan Anak angkatan 2013 yang telah memberikan dorongan dalam penyelesaian tesis ini.

  Demikian, semoga tesis ini bisa member manfaat bagi diri kami sendiri dan pihak lain yang menggunakan. Penulis menyadari dalam menyusun tesis ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan penelitian tesis ini.

  Surabaya, Desember 2015

  Penulis SUMMARY The Comparison Between Speech Method And Discussion Method On

  Knowledge Level Is About The Health Of Adolescent Reproduction By Giving Information Center Counseling (PIK-R) At Islam And Kartika IV-6 Junior High School, Ambulu.

  Behaviour that caused healthy problems for adolescent generation is having sex before marriage or sexual intercourse. UNICEF said that the total of adolescent dying all of the worlds are caused by HIV/AIDS that increase 50% during 2005-2012. It showed that this habit made us worried. In 2014, there are 19.762 undetected cases that people infected by HIV/AIDS. These cases are the

  rd

  3 rank of higher in Indonesia. On October 2013, the data from Department of health showed that on July-September 2013 the total of HIV infected only 10 cases from 203 are reported, while the new cases about AIDS had been reported for about 1.983 cases. AIDS cumulate up to June 2014 is 8.908 cases. Then at the end of 2008, BKKBN’s survey reveals 63% of adolescent in some big cities in Indonesia having sex on pre-marriage. In 2012, the fact showed that from 4.726 respondents at junior and senior high school did sex. There are 97% students whose having sex because they wacthed pornography and 21,26% they did abortion. Based on the data of BKKBN on 2014, there are 46% students on 15-19 years old never do sex. However, national census showed 48-51% from the pregnancy are students.

  This research is investigating on comparison between knowledge level of students which are given information by using discussion method and speech method through counseling information center of health on adolescent reproduction at junior high school, Ambulu.

  This research is conducted to compare the students’ knowledge level which gave information through PIKR as students activities which is healthy and be better even the information is given in different method. Hopefully, the students will know more about the health of reproduction and they can anticipate theirselves toward a divergency on having sex behaviour.

  PIK-R is one of the health program activities on adolescent reproduction which manage from, by and for adolescent where the purpose gives information, service, and also counseling about health of reproduction besides another supproting programs. It is a program to help our adolescent to consolidate the risk of TRIAD KRR (sexuality, medicine, HIV and AIDS) and it has status of heatlhy reproduction sistem through increasing commitment, giving information, counseling, medical reference and education of live skill. The increasing on students’ knowledge of junior high school derives from the comparison before and after giving information through difference method which is given and objects information which is supplied.

  This research included in quasi-eksperimental research which is designed by non rendomize with pre and post test on control group. The technique of collecting data in this research is using questionnaire. The students in both of Islamic and Kartika junior high school are given a difference treatment. More over, the technique of sampling in this research used total sampling. Here, the samples are taken from Kartika IV-6 of out 60 students and 97 students of Islamic school, Ambulu. The data analysis which is conducted in this research is to know the differences of Wilcoxson’s result from two groups.

  The result of this research shows that there is no differences in both of junior high schools about the increasing knowledge before PIKR applied by giving different information about health of reproduction. However, the students in both of schools show the differences in increasing knowledge after given information about heatlh of reproduction through PIKR activity with different method. By using discussion method through PIKR activity, it produces a significant result on students knowledge about reproduction.

  The conclusion of this research that the purpose of PIKR activity is to give information about the health of adolescent reproduction by using discussion method that can increase students’ knowledge. By discussion, the students can explore and express to come up their ideas in group. It can be seen from the difference on the increasing of students’ knowledge at Kartika IV-6 junior high school before and after giving information by discussion through PIKR activity.

  ABSTRACT The Comparison Between Speech Method And Discussion Method On

  Knowledge Level Is About The Health Of Adolescent Reproduction By Giving Information Center Counseling (PIK-R) At Islam And Kartika IV-6 Junior High School, Ambulu.

  This research is investigating the comparison of knowledge level on adolescent that is given information by using discussion and speech methods through counseling information center of adolescent (PIK-R) about the health of reproduction at junior high school, Ambulu. The design in this research is quasi- eksperimental which is done on May-August 2015. The sample is taken from total sampling for out 157 students. Here, the data are collected by using questionnaire. The result of the data analysis which is used Mann Withney test shows a significant differences with test result 0,000 <

  ɑ = 0,05 on both Kartika IV-6 and Islamic junior high school before and after giving information. However, the result of the data analysis shows difference. The result of Wilcoxson test before giving information is (0,170) by using speech and discussion method. It means there is no different knowledge level before giving information. Finally, after giving infomation with different method, it shows the significant result 0,000 <

  ɑ = 0,05. It is meaningful that there is a significant differences on knowledge level after giving an information by using different method where discussion method more effective rather than speech method. Therefore, the conclusion of this research, PIKR activity is a good program to increase and to develop students’ knowledge about information on health of reproduction, especially using discussion method.

  

Keywords : PIKR program, Speech Methods and Discussion Methods,

  reproductive health education, Adolescent

  

DAFTAR ISI

SAMPUL DEPAN ..................................................................................... i SAMPUL DALAM .................................................................................... ii HALAMAN PRASYARAT GELAR ....................................................... iii HALAMAN PENGESAHAN ................................................................... iv HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................. v PERNYATAAN TENTANG ORISINALITAS ...................................... vi KATA PENGANTAR .............................................................................. vii SUMMARY

   ................................................................................................. ix ABSTRACT

   ............................................................................................... xi DAFTAR ISI .............................................................................................. xii

DAFTAR TABEL ..................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xviii

DAFTAR LAMBANG, SINGKATAN, DAN ISTILAH ........................ xix

  BAB I PENDAHULUAN

  1.1

  1 Latar Belakang ............................................................................

  1.2

  6 Kajian Masalah ..........................................................................

  1.3

  11 Rumusan Masalah .....................................................................

  1.4

  11 Tujuan Penelitian .......................................................................

  1.5

  12 Manfaat Penelitian .....................................................................

  BAB II TINJAUAN TEORI

  2.1

  14 Pengetahuan ...............................................................................

  2.1.1 Definisi Pengetahuan ........................................................

  14 2.1.2 Macam-macam Pengetahuan .............................................

  15 2.1.3 Tingkat Pengetahuan .........................................................

  16 2.1.4 Kriterian Pengetahuan .......................................................

  17 2.1.5 Faktor yang Mempengaruhi Pengetahuan .........................

  18 2.2 .................................................................................

  21 Remaja 2.2.1 Definisi .............................................................................

  21 2.2.2 Perkembangan Remaja .....................................................

  22 2.2.3 Kejiwaan dan Psokologis Remaja .....................................

  27 2.2.4 Masalah Remaja ...............................................................

  30

  2.2.5

  33 Pemecahan Masalah Pada Remaja ....................................

  2.3

  34 Pusat Informasi Konseling Remaja (PIK-R) .............................

  2.3.1

  34 Definisi PIK-R ...................................................................

  2.3.2

  35 Tujuan PIK-R ....................................................................

  2.3.3

  35 Arah Pengembangan dan Pengelolaan PIK Remaja .........

  2.3.4

  35 Ruang Lingkup PIK-R .......................................................

  2.3.5 Isu-isu pokok atau Materi Kesehatan Reproduksi Remaja yang Disampaikan dalam Program PIK

  36 – R ..............................

  2.4

  37 Kesehatan Reproduksi Remaja ..................................................

  2.4.1

  37 Definisi .............................................................................

  2.4.2

  37 Ruang Lingkup Kesehatan Reproduksi .............................

  2.4.3 Hak-Hak Seksual dan Kesehatan Reproduksi ..................

  85 5.2 Karakteristik Responden ............................................................

  71

  4.3 Lokasi dan Waktu Penelitian .....................................................

  73

  4.4 Populasi dan Sampel ..................................................................

  73 4.5 Kerangka Operasional ...............................................................

  75 4.6 Definisi Operasional ...................................................................

  76 4.7 Teknik dan Prosedur Pengumpulan Data ...................................

  79 4.8 Pengolahan dan Analisis Data ...................................................

  80 BAB V HASIL PENELITIAN 5.1 Gambaran Lokasi Penelitian ......................................................

  83 5.1.1 Sekolah Menengah Pertama Islam Ambulu ..........................

  83 5.1.2 Sekolah Menengah Pertama Kartika IV-6 .............................

  88

  71

  5.2.1 Distribusi Frekuensi Jenis Kelamin SMP Islam dan Kartika IV-6 ........................................................................................

  89 5.2.2 Distribusi Frekuensi Umur SMP Islam dan Kartika IV-6 ......

  90 5.2.3 Distribusi Frekuensi Suku SMP Islam dan Kartika IV-6 .......

  91

  5.2.4 Distribusi Frekuensi Pendidikan Orang Tua SMP Islam dan Kartika IV-6 ...........................................................................

  92

  5.2.5 Distribusi Frekuensi Status Pekerjaan SMP Islam dan Kartika IV-6 ...........................................................................

  94

  5.2.6 Distribusi Frekuensi Sumber Informasi SMP Islam dan Kartika IV-6 ...........................................................................

  96

  5.2.7 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu ..........................................................................

  4.2 Rancang Bangun Penelitian ......................................................

  4.1 Jenis Penelitian ...........................................................................

  38

  63

  2.4.4 Pengenalan Alat Reproduksi ............................................

  39

  2.4.5 Konsepsi dan Kehamilan ..................................................

  48

  2.4.6 Akibat dari Seks Bebas .....................................................

  48

  2.5 Diskusi .......................................................................................

  61

  2.5.1 Ketentuan Metode Diskusi ..............................................

  62

  2.5.2 Keuntungan Metode Diskusi ............................................

  2.5.3 Kekurangan Metode Diskusi ............................................

  70 BAB IV METODE PENELITIAN

  63

  2.6 Ceramah .................................................................................

  65

  2.6.1 Ketentuan Metode Ceramah .............................................

  66

  2.6.2 Kelebihan Metode Ceramah .............................................

  66

  2.6.3 Kekurangan Metode Ceramah ..........................................

  67 BAB III KERANGKA KONSEP DAN HIPOTESIS PENELITIAN

  3.1 Kerangka Konsep Penelitian ......................................................

  68

  3.2 Hipotesis Penelitian ....................................................................

  98

  5.2.8 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu ............................................................. 107

  5.3 Variabel Konfonding .................................................................. 116

  5.3.1 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6 Ambulu Menurut Umur ...................................................... 116

  5.3.2 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6 Ambulu Menurut Jenis Kelamin ......................................... 117

  5.3.3 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6 Ambulu Menurut Suku ........................................................ 119

  5.3.4 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6 Ambulu Menurut Pendidikan Orang Tua ............................ 121

  5.3.5 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6 Ambulu Menurut Pekerjaan Orang Tua .............................. 123

  5.3.6 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6 Ambulu Menurut Sumber Informasi ................................... 125

  5.3.7 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut Jenis Kelamin .............................................................................. 126

  5.3.8 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut Usia 128

  5.3.9 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut Suku 129

  5.3.10 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut Pekerjaan Orang Tua ........................................................... 130

  5.3.11 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan

  Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut Status Pendidikan Oranng Tua ...................................................... 132

  5.3.12 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut Sumber Informaasi ............................................................. 133

  BAB VI PEMBAHASAN

  6.1 Karakteristik Responden di SMP Islam dan Kartika

  IV-6 Ambulu .......................................................................... 137

  6.2 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Dengan Metode Diskusi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6 Ambulu ................................................ 140

  6.3 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Dengan Metode Ceramah Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu ........................................................... 145

  6.4 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6 dan SMP Islam Ambulu .................................................................................. 151

  6.5 Variabel Konfonding ............................................................ 157

  6.5.1 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Menurut Umur ................................................. 157

  6.5.2 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Menurut Jenis Kelamin ..................................... 158

  6.5.3 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Menurut Suku ................................................... 159

  6.5.4 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Menurut Pendidikan Orang Tua ....................... 160

  6.5.5 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Menurut Pekerjaan Orang Tua ......................... 161

  6.5.6 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam dan Kartika IV-6

  Ambulu Menurut Sumber Informasi ................................. 163

  6.6 Keterbatasan ......................................................................... 165

  BAB VII PENUTUP

  7.1 Kesimpulan ............................................................................ 166

  7.2 Saran ...................................................................................... 167

  

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 169

LAMPIRAN

  DAFTAR TABEL

  Tabel Judul Tabel Halaman

Tabel 5.1 Distribusi Frekuensi Jenisn Kelamin di SMP Islam dan

  89 Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015

Tabel 5.2 Distribusi Frekuensi Umur di SMP Islam dan Kartika IV-6

  90 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015

Tabel 5.3 Distribusi Frekuensi Suku di SMP Islam dan Kartika IV-6

  92 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015

Tabel 5.4 Distribusi Frekuensi Pendidikan Orang Tuan Siswa di SMP

  93 Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015

Tabel 5.5 Distribusi Frekuensi Status Pekerjaan Orang Tua di SMP

  95 Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015 Distribusi Frekuensi Sumber Informasi di SMP Islam dan

  Tabel 5.6

  96 Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015

Tabel 5.7 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan

  98 Sesudah Diberikan Informasi Dengan Metode Ceramah dan Diskusi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015

Tabel 5.8 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Mengenai Materi 101

  Pengenalan Alat Reproduksi Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Dengan Metode Ceramah dan Diskusi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi Dengan di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015

Tabel 5.9 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Mengenai Materi 103

  Konsepsi dan Kehamilan Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Dengan Metode Ceramah dan Diskusi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi Dengan di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015

Tabel 5.10 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Mengenai Materi 105

  Akibat Ses Bebas, IMS dan Kehamilan Sebelum dan Sesudah Diberikan Informasi Dengan Metode Ceramah dan Diskusi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi Dengan di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan

  Tabel 5.11 108

  Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam dan

  Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015

Tabel 5.12 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan 110

  Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi Dengan Materi Pengenalan Alat Reproduksi di SMP Islam dan Kartika IV-

  6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015

Tabel 5.13 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan 112

  Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi Dengan Materi Konsepsi dan Kehamilan di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015

Tabel 5.14 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan 114

  Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi Dengan Materi Akibat Ses Bebas, IMS dan HIV di SMP Islam dan Kartika IV-6 Ambulu Bulan Agustus Tahun 2015

Tabel 5.15 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan 116

  Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6 Ambulu Menurut Usia

Tabel 5.16 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan 117

  Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6 Ambulu Menurut Pendidikan Orang Tua Bulan Agustus Tahun 2015

Tabel 5.17 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan 119

  Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6 Ambulu Menurut Pekerjaan Orang Tua Bulan Agustus Tahun 2015

Tabel 5.18 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan 121

  Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6 Ambulu Menurut Sumber Informasi Bulan Agustus Tahun 2015

Tabel 5.19 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan 123

  Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6 Ambulu Menurut Pekerjaan Orang Tua Bulan Agustus Tahun 2015

Tabel 5.20 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan 125

  Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Kartika IV-6 Ambulu Menurut Sumber Informasi Bulan Agustus Tahun 2015

Tabel 5.21 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan 126

  Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut Jenis Kelamin Bulan Agustus Tahun 2015

Tabel 5.22 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan 128

  Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Ambulu Menurut Usia Bulan Agustus Tahun 2015

Tabel 5.23 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan 129

  Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut Suku Bulan Agustus Tahun 2015

Tabel 5.24 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan 130

  Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut Pekerjaan Orang Tua Bulan Agustus Tahun 2015

Tabel 5.25 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan 132

  Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut Pendidikan Orang Tua Bulan Agustus Tahun 2015

Tabel 5.26 Perbedaan Tingkat Pengetahuan Remaja Sebelum dan 133

  Sesudah Diberikan Informasi Melalui PIK Remaja Mengenai Kesehatan Reproduksi di SMP Islam Ambulu Menurut Sumber Informasi Bulan Agustus Tahun 2015