MANAJEMEN PENELITIAN PENGEMBANGAN ( RESEARCH DEVELOPMENT)
MANAJEMEN PENELITIAN
PENGEMBANGAN
( RESEARCH & DEVELOPMENT )
BAGI PENYUSUN TESIS DAN DISERTASI
Dr. Budiyono Saputro, M. Pd
MANAJEMEN PENELITIAN PENGEMBANGAN
( RESEARCH & DEVELOPMENT )
BAGI PENYUSUN TESIS DAN DISERTASI
Dr. Budiyono Saputro, M. Pd
All right reserved
Hak cipta dilindungi oleh undang-undang
Dilarang mengutip atau memperbanyak sebagian atau seluruh isi buku
ini dengan cara apapun, tanpa izin tertulis dari penerbit
xiv+ 156 Halaman; 14.5 x 20.5 cm
Cetakan I: Januari 2017
ISBN: 978-602-6370-54-9
Cover:
Agung Istiadi
Layout :
Nana N
Diterbitkan oleh:
Aswaja Pressindo
Anggota IKAPI No. 071/DIY/2011
Jl. Plosokuning V/73, Minomartani,
Sleman, Yogyakarta
Telp. (0274)4462377
E-mail : aswajapressindo@gmail.com
Website : www.aswajapressindo.co.id
PENGANTAR
Perkembangan ilmu dan teknologi dewasa ini mem- punyai arti penting dalam dunia pendidikan. Masya rakat semakin sadar akan kelanjutan menempuh pendidikan jenjang yang lebih tinggi, terutama bagi dosen, guru maupun pegawai. Jenjang pendidikan yang ditempuh adalah Strata Satu (S1) ke jenjang Strata Dua (S2), Strata Dua (S2) ke jenjang Strata Tiga (S3). Faktual dilapangan masih ditemukan mahasiswa semester akhir pada jenjang Strata dua (S2) dan Strata tiga (S3) yang merasakan kegalauan dalam penyusunan tesis dan disertasi.
Buku Manajemen Penelitian Pengembangan (Research
& Development) merupakan solusi bagi mahasiswa yang
sedang melakukan penelitian pengembangan (Research
& Development). Buku ini secara garis besar berisi pra-
perencanaan penelitian, perencanaan penelitian, pelak- sanaan penelitian, dan penyusunan laporan penelitian, serta publikasi penelitian. Buku ini juga memberikan panduan, prosedur serta contoh bagi mahasiswa yang sedang menyusun tesis dan disertasi dari pengalaman penulis yang pernah lakukan.
Dr. Budiyono Saputro, M. Pd
Penulis berharap buku ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca dan mohon kritik dan saran jika terdapat kekurangan. Atas perhatiannya penulis menyampaikan terima kasih.
Salatiga, 23 Desember 2016 Budiyono Saputro
DAFTAR ISI
Halaman Judul .......................................................................................... i Kata Pengantar ........................................................................................ ii Daftra Isi ................................................................................................... v Daftar Tabel ............................................................................................. xi Daftar Gambar ..................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................... 1
A. Latar Belakang........................................................................... 1 B. Gambaran Umum ..................................................................... 2 C. Garis Besar Isi Buku ................................................................ 3BAB II METODE RESEARCH AND DEVELOPMENT .............. 7
A. Pendahuluan .............................................................................. 7 B. Pengertian Metode Research & Development ...............8 C. Langkah-Langkah Metode Research & Development ..................................................................................91. Studi Pendahuluan ......................................................... 10
2. Pengembangan Model .................................................. 11
3. Pengujian ........................................................................... 13
Dr. Budiyono Saputro, M. Pd
D. Problematikan Metode Research & Development ..... 13
E. Konsistensi Penelitian Metode Research &
Development ............................................................................... 14
BAB III PRA-PERENCANAAN PENELITIAN ....................... 15
A. Pendahuluan ........................................................................... 15 B. Penyusunan Proposal Penelitian .................................... 16 C. Menentukan Tema dan Judul Penelitian ..................... 17 D. Merumuskan Masalah Penelitian ................................... 18 E. Merumuskan Tujuan Penelitian...................................... 20 F. Merumuskan Manfaat Penelitian ................................... 21 G. Menyusun Landasan Teori ................................................ 22 H. Menyusun Kajian Teori ....................................................... 25 I. Merumuskan Hipotesis Penelitian ................................. 27 J. Menentukan Subyek Penelitian ...................................... 27 K. Menentukan Lokasi Penelitian ........................................ 28 L. Menentukan Metode Penelitian ...................................... 28 M. Menentukan Teknik Pengumpulan Data ..................... 29 N. Menentukan Teknik Analisis Data ................................. 31 O. Menetapkan Pustaka ........................................................... 32 P. Menyusun Instrumen Penelitian .................................... 33BAB IV PERENCANAAN PENELITIAN ................................. 35
A. Pendahuluan ........................................................................... 35 B. Perencanaan Penelitian ...................................................... 35 C. Menetapkan Studi Pendahuluan ..................................... 36 D. Menetapkan Tujuan Penelitian ....................................... 37 E. Menetapkan Lokasi Penelitian ........................................ 37Daftar Isi
F. Menetapkan Kecukupan Subyek Penelitian............... 38
G. Menetapkan Kecukupan Dana Penelitian ................... 39
H. Menetapkan Kecukupan Waktu Penelitian ................ 40
I. Menetapkan Validator/Ahli/Praktisi............................ 41
BAB V PELAKSANAAN PENELITIAN................................... 43
A. Pendahuluan ........................................................................... 43 B. Validasi Instrumen dan Draf Produk Penelitian ...... 43 C. Focus Group Discussion (FGD) .......................................... 44 D. Uji Coba Perseorangan ........................................................ 44 E. Uji Coba Kelompok ............................................................... 44 F. Uji Coba Terbatas ................................................................. 45 G. Uji Efektifitas Produk ......................................................... 45 H. Pengumpulan Data .............................................................. 46 I. Teknik Analisa Data ............................................................ 47 J. Kesimpulan ............................................................................. 47 K. Rekomendasi .......................................................................... 48BAB VI LAPORAN PENELITIAN ........................................... 49
A. Pendahuluan ........................................................................... 49 B. Manfaat Laporan Penelitian ............................................. 49 C. Format Laporan Penelitian ............................................... 50 BAB VII CONTOH PENELITIAN METODE RESEARCH & DEVELOPMENT (R & D) ......................................................... 53 A. Pendahuluan ........................................................................... 531.1 Latar Belakang ................................................................ 53
1.2 Identifikasi Masalah .................................................... 56
Dr. Budiyono Saputro, M. Pd
1.3 Pembatasan Masalah .................................................. 57
1.4 Rumusan Masalah ......................................................... 59
1.5 Tujuan Penelitian ........................................................... 59
1.6 Manfaat Penelitian ........................................................ 60
1.7 Spesifikasi Produk yang Dikembangkan ............. 61
B. Landasan Teori ....................................................................... 63
2.1 Diskripsi Teoritik ........................................................... 63
2.2 Kerangka Berfikir .......................................................... 92
2.3 Hipotesis Penelitian ...................................................... 92
C. Metode Penelitian ................................................................. 92
3.1 Model yang Dikembangkan ....................................... 92
3.2 Prosedur Pengembangan ........................................... 93
3.3 Uji Coba Produk .............................................................. 94
3.4 Subyek Uji Coba .............................................................. 95
3.5 Jenis Data .......................................................................... 95
3.6 Instrumen Pengumpul Data ...................................... 95
3.7 Teknik Analisis Data ..................................................... 97
D. Hasil dan Pembahasan ........................................................ 98
4.1 Hasil Penelitian ............................................................... 98
4.2 Pembahasan Produk Akhir ......................................119
4.3 Kajian Hasil Penelitian Kemampuan Profesional ......................................................................113
4.4 Kajian Hasil Penelitian Pengembangan Model .................................................................................133
Daftar Isi
4.5 Kajian Keunggulan Hasil Penelitian Pengembangan Model ................................................135
4.6 Kelemahan Hasil Penelitian Pengembangan Model .................................................................................137
E. Simpulan, Implikasi dan Saran ......................................137
5.1 Simpulan Produk .........................................................137
5.2 Keterbatasan Produk .................................................140
5.3 Implikasi ..........................................................................141
5.4 Saran .................................................................................142 Daftar Pustaka ....................................................................................145 Tentang Penulis .................................................................................153
DAFTAR TABEL
1. Tabel 2.1 Produk Metode Research &
Development ( R & D) ......................................................9
2. Tabel 3.1 Metode dan Instrumen Penelitian ...................... 33
3. Tabel 4.1 Contoh Kecukupan Subyek Penelitian ............... 39
4. Tabel 4.2 Contoh Kegiatan yang memerlukan Pendanaan ..................................................................... 39
5. Tabel 4.3 Contoh Penentuan Kecukupan Waktu ............... 41
6. Tabel 2.1 Pemetaan Stndae Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA Kelas VII Semester I yang berpotensi dalam praktikum
IPA Terpadu .................................................................. 83
7. Tabel 2.2 Hasil Pengamtan Praktikum IPA Terpadu........ 85
8. Tabel 4.1 Resum Kebutuhan Materi Pelatihan IPA Terpadu .........................................................................100
9. Tabel 4.2 Resum Kebutuhan Program Pelatihan IPA Terpadu .........................................................................101
Dr. Budiyono Saputro, M. Pd
10. Tabel 4.3 Resum Kebutuhan Prosedur Pelatihan
IPA Terpadu .................................................................102
11. Tabel 4.4 Resum Kebutuhan Instruktur Pelatihan
IPA Terpadu .................................................................102
12. Tabel 4.5 Resum Kebutuhan Sarana Prasarana dan Konsumsi dalam Pelatiahan IPA Terpadu ......103
13. Tabel 4.6 Presentasi Kondisi Nyata Pembelajaran
IPA Terpadu di SMP Kabupaten X ......................103
14. Tabei 4.7 Rerata Skor Penelitian Peserta (Uji Perorangan,Uji Kelompok dan Uji Terbatas) terhadap pengembangan Model Manajemen Pelatihan IPA Terpadu ...................126
15. Tabel 4.8 Matrik Penilaian Peserta dan Penyelenggaraan Pelatihan ..................................130
16. Tabel 4.9 Rekapitulasi Kompetensi Profesional Guru IPA Pasca Pelatihan ......................................131
DAFTAR GAMBAR
1. Gambar 2.1 Langkah-Langkah R &D.........................................9
2. Gambar 2.2 Prosedur Pengembangan Model (adaptasi dan modifikasi dari Borg dan Gall Sukmadinata) .............................................. 10
3. Gambar 2.3 Studi Pendahuluan ............................................. 11
4. Gambar 2.4 Pengembangan Model ...................................... 12
5. Gambar 2.5 Pengujian Model .................................................. 13
6. Gambar 3.1 Disain “One-Group Pretest-Posttest
Design” (Sugiyono,2009:111) ........................ 31
7. Gambar 5.1 Disain “One-Group Pretest-Posttest
Design” ..................................................................... 45
8. Gambar
2.1 Skematis Proses Pelatihan (Notoatmojo,2009:20) ..................................... 69
9. Gambar 2.2 Basic Resources the 6 M’s Terry (1977:4) .................................................................. 78
10. Gambar 2.3 Kerangka Berpikir Penelitian .......................... 92
Dr. Budiyono Saputro, M. Pd
11. Gambar 3.1 Prosedur Pengembangan Model Manajemen Pelatihan IPA Terpadu (Adaptasi dan Modifikasi dari Borg Dan Gall,1983:775) ................................. 93
12. Gambar 3.2 Disain “One-Group Pretest-Posttest
Design” ..................................................................... 97
13. Gambar 4.1 Model Faktual Manajemen Pelatihan di MGMP IPA SMP Kabupaten X ......................... 99
14. Gambar 4.2 Model Final Manajemen Pelatihan IPA Terpadu .................................................................105
15. Gambar 4.3 Perbandingan Hasil Uji Coba Perorangan,Kelompok dan Uji Terbatas Model Manajemen Pelatihan IPA
Terpadu .................................................................127
16.Gambar 4.10 Matrik Perbedaan Penyempurnaan Model Manajemen Pelatihan IPA
Terpadu .................................................................133
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Faktual dilapangan masih ditemukan mahasiswa
semester akhir pada jenjang Strata dua (S2) dan Strata tiga (S3) yang merasakan kegalauan dalam penyusunan tesis dan disertasi. Senada dengan pengalaman penulis dalam membimbing tesis, masih terdapat mahasiswa yang mengalami kebingungan dalam menyusun proposal penelitian, instrumen penelitian, melaksanakan pene- litian dan menentukan output penelitian, khusus- nya penelitian pengembangan (Research & Develop-
ment). Penelitian mahasiswa penyusun tesis dan
disertasi memiliki tujuan untuk mendapatkan output sesuai harapan peneliti. Dengan demikian peneliti perlu melakukan manajemen yang profesional. Mana- jemen penelitian meliputi: perencanaan penelitian, pelaksanaan penelitian, penyusunan laporan penelitian, dan publikasi ilmiah. Bab I merupakan diskripsi dari buku ini secara garis besar, dengan tujuan agar pem- baca khususnya mahasiswa yang sedang menyusun
Dr. Budiyono Saputro, M. Pd
tesis dan disertasi dapat mengikuti prosedur atau alur pengalaman penulis pada tahap pra penelitian pengembangan (Research & Development).
B. Gambaran Umum
Pengalaman penulis dalam membimbing tesis adalah mahasiswa bimbingan masih mengalami kebingungan dalam menentukan judul, metode penelitian, instrumen penelitian, dan output dari penelitian yang akan dilakukan. Unsur tersebut tercantum dalam proposal penelitian. Proposal penelitian tesis dan disertasi yang dibuat oleh mahasiswa, harus dipahami secara komprehensif oleh peneliti. Pemahaman secara komprehensif diperlukan manajemen. Peneliti perlu memahami manajemen penelitian agar terhindar dari penyimpangan dan ketidakpahaman dalam pelaksanaan penelitian. Manajemen yang perlu dipahami oleh peneliti adalah dimulai dari bagaimana perencanaan penelitian, pelaksanaan penelitian, dan penyusunan laporan penelitian, serta publikasi hasil penelitian. Pemahaman tersebut di atas dapat memudahkan peneliti untuk membuat proposal penelitian tesis dan disertasi.
Proposal penelitian merupakan gambaran penelitian yang akan dilakukan oleh peneliti. Faktual dilapangan mahasiswa dapat menyusun proposal penelitian, namun belum memahami apa yang akan dilakukan untuk tahap selanjutnya. Untuk itu disusun buku ini dalam rangka membantu peneliti dalam menyusun tesis dan disertasi agar sejak awal mengikuti pola manajemen penelitian yang terstruktur.
Pendahuluan
Pemahaman pembaca agar buku ini dapat aplikatif, maka penulis sertakan kongkret penelitian pengembangan (Research & Development) yang pernah penulis lakukan. Hal tersebut dengan tujuan memberikan gambaran secara nyata alur yang jelas dalam menyusun tesis dan disertasi, khususnya yang memilih penelitian pengembangan (Research & Development).
C. Garis Besar Isi Buku
Garis besar isi buku ini disesuaikan dengan prosedur pelaksanaan penelitian pengembangan
(Research & Development). Hal tersebut bertujuan
agar memudahkan peneliti dalam mengikuti alur kerja penelitian. Adapun garis besar isi buku ini adalah: pra-perencanaan penelitian, perencanaan penelitian, pelaksanaan penelitian, dan penyusunan laporan penelitian, serta publikasi hasil penelitian.
Pertama: Pendahuluan berisi latar belakang
pentingnya manajemen penelitian pengembangan (Research & Development) dan gambaran umumnya.
Kedua: Penelitian pengembangan (Research &
Development). Bagian pertama ini meliputi: pengertian
penelitian pengembangan (Research & Development), langkah-langkah penelitian pengembangan (Research &
Development), problematika penelitian pengembangan
(Research & Development), contoh judul penelitianpengembangan ( Research & Development).
Ketiga: Pra-perencanaan Penelitian. Pada tahap
ini peneliti mengelola aktifitas dan mempersiapkan pendukung dalam rangka penyusunan proposal. Aspek manajemen penelitian secara konkret adalah:
Dr. Budiyono Saputro, M. Pd studi pendahuluan dengan menentukan gap atau
kesenjangan bahkan kehebatan mengapa penelitian ini akan dilakukan didukung data yang ada, menentukan lokasi dan kecukupan subyek penelitian, menentukan kecukupan waktu dan dana penelitian.
Keempat: Perencanaan Penelitian. Pada tahap ini
peneliti menyusun proposal penelitian, Instrumen penelitian, Perizinan Penelitian dan Menentukan Vali- dator/Pakar/Ahli/Akademisi/Praktisi. Proposal pene- litian meliputi: Bab I: pendahuluan, permasalahan, tujuan penelitian, manfaat teoritik dan praktis penelitian. Bab
II: Landasan Pustaka dan Kajian Pustaka, Bab III: Metode Penelitian: Jenis Penelitian, Subyek Penelitian, Waktu Penelitian, Instrumen Penelitian, Teknik Analisis Data.
Sedangkan Instrumen Penelitian meliputi: Petunjuk Pengisian Instrumen, Identitas Responden, Indikator Instrumen dan Pertanyaan atau Pernyataan atau Daftar Pertanyaan, Kolom Tanda Tangan Responden. Perizinan penelitian dengan pengajuan secara pribadi pada perguruan tinggi peneliti yang dilanjutkan ke instansi Kesbangpol yang nantinya akan diberikan tembusan ke instansi terkait. Validator/Pakar/Ahli/Akademisi/ Praktisi penting dan diperlukan dalam rangka vaidasi sebuah produk dan instrumen penelitian.
Kelima: Pelaksanaan Penelitian. Tahap ini meliputi:
validasi instrumen dan produk penelitian, Focus Group
Discussion (FGD), uji coba perseorangan, uji coba
kelompok, uji coba terbatas, uji efektifitas produk, pengumpulan data, pengolahan data, teknik analisis data.
Pendahuluan Keenam: Penyusunan Laporan Penelitian. Tahap
ini meliputi: format penulisan laporan penelitian, menentukan hasil penelitian dan sumber referensi yang mendukung penelitian, buku pedoman penulisan laporan penelitian.
Ketujuh: Publikasi Hasil Penelitian. Tahap ini
meliputi: menentukan format artikel hasil penelitian, memilih jurnal ilmiah dalam rangka publikasi.
Ketujuh: Bab tersebut di atas adalah garis besar
isi dari buku ini, sebagai alur berpikir manajemen penelitian pengembangan (Research & Development). Buku pendukung lain tentunya sangat diperlukan untuk analisis data dan pendukung penyelesaian penelitian pengembangan (Research & Development).
BAB II METODE RESEARCH & DEVELPOMENT (R&D) A. Pendahuluan Metode penelitian yang dilakukan oleh peneliti
dipilih secara selektif dari berbagai macam metode penelitian yang ada. Berbagai macam metode penelitian yang ada memiliki keunggulan yang harus disesuaikan dengan tema judul yang diangkat oleh peneliti. Keberhasilan penelitian satu diantaranya adalah diten- tukan dalam pemilihan metode penelitian yang tepat. Metode Research & Development merupakan metode penelitian pengembangan yang biasa dipakai oleh mahasiswa program pascasarjana dalam menyusun tesis dan disertasi. Metode Research & Development meru- pakan metode penelitian yang menghasilkan produk (dapat berupa model atau modul atau yang lainnya), dan terdapat efektifitas dari sebuah produk tersebut. Metode
Research & Development ini dapat digunakan oleh
peneliti diantaranya dalam menemukan sebuah model
Dr. Budiyono Saputro, M. Pd
maupun mengembangkan sebuah model. Kongkret model adalah model pelatihan Ilmu Pengetahuan Alam Terpadu, model manajemen pelatihan Ilmu Pengetahuan Alam Terpadu.
B. Pengertian
Metode Research & Development yang biasa disingkat (R&D) sama maknanya dengan metode penelitian pengembangan. Menurut Borg and Gall (1983: 772) Educational Research and Development (R&D) is a
process used to develop and validate educatonal products.
Sukmadinata (2008) Research & Development adalah pendekatan penelitian untuk menghasilkan suatu produk baru atau menyempurnakan produk yang sudah ada. Menurut Sugiyono (2009: 407) metode Research & Development adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan sebuah produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut.Berdasarkan beberapa pengertian ahli di atas penulis menyimpulkan bahwa Metode Research &
Development (R&D) adalah metode penelitian yang
menghasikan sebuah produk dalam bidang keahlian tertentu, yang diikuti produk sampingan tertentu serta memiliki efektifitas dari sebuah produk tersebut. Produk yang dimaksud dapat secara kongkret seperti tabel 2.1
Metode Research & Development ( R & D )
Tabel 2.1 Produk Metode Research & Development (R&D)No Bidang Research Contoh Produk
1 Manajemen Model Manajemen Pelatihan IPA
Pendidikan Terpadu.2 Pendidikan IPA Buku Materi IPA Terpadu
3 Komputer Software
C. Langkah–Langkah metode Research & Development
Menurut Borg and Gall (2003: 571) 10 (Sepuluh langkah-langkah Metode Research & Development ( R &
D ) adalah: (1) assess needs to identity goals, (2) conduct instructional analysis, (3) analyze learners and contexts, (4) write performance objectives, (5) develop assessment instruments, (6) develop instructional startegy, (7) develop and select instructional materials, (8) design and conduct formative evaluation of instruction, (9) revise instruction, (10) design and conduct summative evaluation.
Menurut Sugiyono (2009: 409) langkah-langkah Metode Research & Development (R & D) seperti gambar
2.1 Gambar 2.1 Langkah-langkah R&D
Dr. Budiyono Saputro, M. Pd
Berdasarkan langkah-langkah tersebut di atas, penulis mengadop modifikasi dari Borg and Gall dan Sukmadinata melalui tiga tahap, yaitu: (1) studi pendahuluan, (2) pengembangan dan perancangan model, (3) validasi model. seperti pada gambar 2.2.
Gambar 2.2 Prosedur Pengembangan Model (adaptasi dan modifikasi
dari Borg dan Gall dan Sukmadinata).Diskripsi langkah-langkah Metode Research & Develop- ment (R & D) adalah sebagai berikut.
1. Studi Pendahuluan
Studi pendahuluan dengan melakukan ana- lisis kebutuhan/need assesment. Analisis kebu tu- han dapat melalui angket, wawancara dan doku- mentasi dengan responden minimal 30 orang. Analisis kebutuhan dilakukan untuk menjaring keinginan responden yang diperlukan dalam rangka mendukung terbentuknya draf model. Draf Model yang telah disusun peneliti kemudian masuk tahap
Metode Research & Development ( R & D )
pengembangan. Responden yang telah digunakan dalam studi pendahuluan dan Focus Group Discussion
(FGD) tidak diperbolehkan mengikuti uji coba. Hal
tersebut dikarenakan akan menyebabkan bias dalam penelitian. Konsep studi pendahuluan seperti pada gambar 2.3.
Gambar 2.3 Studi Pendahuluan2. Pengembangan Model
Draf model yang telah disusun dilakukan pengem bangan dalam FGD. FGD ini sebuah forum diskusi yang dihadiri oleh peneliti, pakar/ahli, praktisi, perwakilan responden dan subyek yang terkait dalam pelaksanaan dari produk model. Diusahakan minimal 30 orang. FGD bertu juan men- dapatkan masukan dalam rangka penyempurnaan model dan produk sampingan. Forum tersebut dari perwakilan responden, ahli/pakar dan praktisi mem- berikan masukan baik dari aspek model maupun isi dari sebuah model serta produk sam pingan. Model dan produk sampingan hasil FGD kemudian divalidasi oleh ahli/pakar dan praktisi. Peneliti melakukan revisi dari validasi tersebut. Tahap selanjutnya adalah model hasil validasi yang telah direvisi dila-
Dr. Budiyono Saputro, M. Pd
kukan uji coba per orangan. Uji coba perorangan minimal 6 orang responden. Pelaksanaan uji coba perorangan dengan menjalankan sebuah model serta produk sampingan. Hasil uji coba perorangan jika ada kekurangan, maka peneliti melakukan revisi terhadap model dan produk sampingan. Langkah berikutnya adalah uji coba kelompok. Uji coba kelompok ini respondennya dua kali lipat dari uji coba perorangan yaitu 12 orang. Uji coba kelompok ini adalah dengan menjalankan model dan produk sampingan hasil uji perorangan yang telah direvisi. Hasil uji coba kelompok yang telah direvisi (jika ada revisi), selanjutnya dilakukan uji coba terbatas dengan responden minimal 30 orang. Responden uji coba perorangan tidak boleh dijadikan responden pada uji coba kelompok dan uji coba terbatas. Hasil uji coba terbatas merupakan produk model dan produk sampingan final. Konsep pengembangan model seperti pada gambar 2.4.
Gambar 2.4 Pengembangan Model Produk hasil uji coba terbatas diuji efektifitas dan menghasilkan produk final dan produk sampingan final. Adapun konsep pengujian seperti gambar 2.5.Penelitian metode Research & Development sangat sesuai dilakukan bagi penyusun tesis dan disertasi. Hal tersebut dikarenakan penelitian metode Research & Development ini menghasilkan something new. Berbagai kendala penelitian dengan metode Research
& Development dialami oleh peneliti. Adapun kendala-
kendala tersebut adalah:
1. Membutuhkan waktu yang lebih lama untuk memenuhi prosedur metode Research &
Development.
2. Membutuhkan dana yang lebih dalam tahapan metode Research & Development.
3. Kesulitan menghadirkan Pakar/Ahli dan Praktisi yang sesuai dengan bidang ilmu.
4. Produk research melalui berbagai uji coba.
Metode Research & Development ( R & D )
3. Pengujian
D. Problematika Penelitian Metode Research & Development.
Dr. Budiyono Saputro, M. Pd
E. Konsistensi Penelitian Metode Research & Development.
Mahasiswa penyusun tesis dan disertasi harus memiliki konsistensi dan kemantapan dalam menjalani proses penyusunan tesis dan disertasi. Inkonsistensi yang terjadi pengamatan penulis selama membimbing tesis adalah sebagai berikut.
1. Rasa takut menghadapi pembimbing atau promotor.
2. Kesibukan penyusun tesis dan disertasi, karena sambil bekerja.
3. Malas mencoba, atau mencoba tetapi setelah diarahkan untuk mengganti oleh dosen pembimbing tidak segera diperbaiki. Berdasarkan inkosistensi tersebut di atas, maka maha- siswa penyusun tesis dan disertasi hendaknya konsisten dengan menunjukkan sikap sebagai berikut.
1. Memberanikan diri menemui pembimbing dengan adanya progres dalam penyusunan tesis dan disertasi.
2. Fokus menyusun tesis dan disertasi, tidak sambil ker ja.
3. Selalu mencoba dan berfikir positif masukan pembimbing demi penyempurnaan penulisan tesis dan disertasi.
4. Membiasakan setiap hari menulis walaupun hanya satu atau dua kalimat.
BAB III PRA-PERENCANAAN PENELITIAN A. Pendahuluan Penelitian perlu dikelola dengan manajemen yang
komprehensif. Awal manajemen penelitian adalah Pra- perencanaan Penelitian. Pra-perencanaan penelitian ini dapat menjadi dasar dalam merencanakan, melaksanakan dan evaluasi serta penyusunan laporan penelitian oleh peneliti. Faktual dilapangan pra-perencanaan ini memudahkan peneliti dalam menentukan langkah berikutnya. Pada tahap ini peneliti mengelola aktifitas dan mempersiapkan pendukung dalam rangka penyusunan proposal. Adapun isi dari proposal penelitian adalah sebagai berikut: (1) penyusunan proposal penelitian, (2) menentukan tema dan judul penelitian, (3) merumuskan masalah, (4) merumuskan tujuan, (5) merumuskan manfaat, (6) menyusun landasan teori, (7) kajian teori, (8) merumuskan hipotesis penelitian, (9) menentukan subyek penelitian, (10) menentukan lokasi penelitian, (11) menentukan metode penelitian, (12) menentukan
Dr. Budiyono Saputro, M. Pd
teknik pengumpulan data, (13) menentukan teknik analisis data, (14) menetapkan pustaka, (15) menyusun instrumen penelitian.
B. Penyusunan Proposal Penelitian
Penyusunan proposal bagi peneliti merupakan langkah penting dalam menentukan keberhasilan dari sebuah penelitian. Peneliti menuangkan perencanaan penelitian didalam proposal penelitian. Dengan demikian dalam melaksanakan penelitian, peneliti berpedoman pada isi proposal penelitian yang telah disusun. Proposal penelitian ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan pembimbing. Manfaat proposal bagi peneliti merupakan pedoman yang berupa rancangan atau perencanaan penelitian yang akan dilaksanakan dilapangan. Sedangkan manfaat proposal penelitian bagi pembimbing adalah dapat mengikuti dan mengetahui pola pikir mahasiswa bimbingannya dalam rangka perencanaan dan pelaksanaan penelitian. Berikut ada- lah isi proposal penelitian pengembangan (Research
and Development (R&D) bagi mahasiswa penyusun tesis
maupun disertasi.Pra-Perencanaan Penelitian
1. Latar Belakang Penelitian.
2. Identifikasi Masalah Penelitian.
3. Rumusan Masalah Penelitian.
4. Tujuan Penelitian.
5. Manfaat Penelitian.
6. Landasan Teori/Pustaka.
7. Kajian Teori/Pustaka.
8. Hipotesis Penelitian
9. Metode Penelitian Pengembangan (Research and Development).
a. Prosedur Pengembangan i. Tahap Pendahuluan ii. Tahap Pengembangan iii. Tahap Pengujian
b. Subyek Penelitian
c. Lokasi Penelitian
d. Waktu Penelitian
e. Instrumen Penelitian
f. Teknik Pengumpulan Data
g. Teknik Analisa Data Analisa Data
10. Daftar Pustaka
C. Menentukan Tema dan Judul Penelitian
Tema dan judul penelitian merupakan hal pokok yang menentukan jalannya penelitian. Peneliti menentukan tema penelitian dan judul penelitian yang
Dr. Budiyono Saputro, M. Pd
menarik untuk diteliti dan memiliki keunggulan atau sebaliknya. Penentuan tema dan judul penelitian ini seyogyanya disesuaikan dengan bidang keahlian/ilmu yang dipelajari. Tema penelitian memiliki relevansi dengan judul yang diangkat. Tema penelitian dapat diambil dari berbagai bidang ilmu (Pendidikan, Manajemen Pendidikan, Kesehatan dan bidang ilmu lainnya). Berikut contoh judul penelitian Pengembangan yang pernah penulis lakukan peneltiannya:
1. Pengembangan Model Manajemen Pelatihan IPA Terpadu dalam Rangka Peningkatan Kompetensi Profesional Guru IPA Se Kabupaten X.
2. Pengembangan Model Manajemen Pembelajaran
Direct Instruction Berfokus Film dalam Pengantar Praktikum IPA.
D. Merumuskan Masalah Penelitian
Masalah penelitian adalah pertanyaan-pertanyaan yang akan dijawab melalui kegiatan penelitian. Masalah penelitian merupakan faktor penting dalam penelitian. Hal tersebut dikarenakan masalah penelitian akan menentukan tujuan penelitian, hipotesis, manfaat, metode penelitian sampai dengan kesimpulan penelitian. Masalah penelitian juga memiliki kharakteristik yang berbeda sesuai dengan jenis penelitiannya. Penelitian pengembangan (Research and Development) memiliki kharakteristik tersendiri sebagai berikut.
1. Memotret faktual dilapangan tentang tema yang akan diteliti.
2. Adanya needs assesment/analisis kebutuhan.
3. Adanya produk/temuan baru dapat berupa model, modul atau temuan yang lainnya/ hasil pengem- bangan.
4. Adanya validasi produk/temuan oleh ahli/pakar dan praktisi.
Berikut adalah contoh judul dan rumusan masalah penelitian metode Research and Development (R&D).
Judul: Pengembangan Model Manajemen Pelatihan
IPA Terpadu dalam Rangka Peningkatan Kompetensi Profesional Guru IPA MGMP IPA Se Kabupaten X.
Rumusan Masalah:
1. Bagaimanakah perencanaan, pengorganisasian, pelak sanaan, evaluasi dan monitoring pelatihan yang sudah ada di MGMP IPA SMP Kabupaten X?
2. Bagaimanakah tingkat kebutuhan pelatihan IPA terpadu bagi guru IPA SMP di MGMP IPA Kabupaten X?
3. Bagaimanakah bentuk pengembangan model manajemen pelatihan IPA terpadu dan paket pelatihan setelah validasi ahli dan praktisi bagi MGMP IPA SMP sebagai penyelenggara pelatihan?
4. Apakah model manajemen pelatihan IPA terpadu hasil pengembangan efektif dapat meningkatkan kompetensi profesional guru IPA SMP di Kabupaten X?
Pra-Perencanaan Penelitian
5. Adanya uji efektifitas dari produk/temuan baru/ hasil pengembangan.
Dr. Budiyono Saputro, M. Pd
E. Merumuskan Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian merupakan apa yang ingin diperoleh peneliti. Rumusan tujuan penelitian menye- suaikan dengan rumusan masalah yang disusun. Berikut contoh tujuan penelitian metode Research and Development (R&D).
Tujuan Penelitian:
Tujuan yang akan dicapai pada penelitian ini secara umum adalah untuk mendapatkan model manajemen pelatihan IPA terpadu yang efektif dari hasil pengembangan yang dapat meningkatkan kompetensi profesional guru IPA SMP di Kabupaten X. Tujuan penelitian pengembangan ini secara khusus adalah sebagai berikut.
1. Untuk mendapatkan kondisi di lapangan yang sesungguhnya tentang perencanaan, pengorga- nisasian, pelaksanaan, dan evaluasi serta monitoring pelatihan yang sudah ada di MGMP IPA SMP Kabupaten X.
2. Untuk mendapatkan kondisi di lapangan pembe- lajaran IPA terpadu dan kebutuhan akan pelatihan
IPA terpadu bagi guru IPA SMP di Kabupaten X.
3. Mendiskripsikan bentuk pengembangan model manajemen pelatihan IPA terpadu dan paket pela- tihan IPA terpadu bagi guru IPA SMP di Kabu paten X setelah validasi ahli, praktisi dan uji coba pelatihan.
4. Menghasilkan model manajemen pelatihan IPA terpadu yang efektif dapat meningkatkan kompetensi profesional guru IPA SMP di Kabupaten X.
Manfaat penelitian merupakan kontribusi yang dapat diberikan kepada khalayak dari hasil penelitian. Manfaat dapat berupa manfaat teoritis dan manfaat praktis. Manfaat teoritis adalah sumbangan hasil pene- litian secara keilmuan, sedangkan manfaat praktis adalah kontribusi aplikatif dari hasil penelitian. Berikut adalah contoh manfaat dari metode penelitian metode Research and Development (R&D).
Manfaat Penelitian:
1. Manfaat Teoritis
a. Memberikan sumbangan bagi pengembangan ilmu manajemen pendidikan, khususnya mana je- men penyelenggaraan pelatihan dan pendidikan.
b. Memberikan sumbangan berupa model mana- jemen pelatihan IPA terpadu beserta paket pela- tihan bagi penyelenggara pelatihan khususnya MGMP IPA SMP.
2. Manfaat Praktis
a. Memberikan informasi kepada Direktorat Jendral Peningkatan Mutu Pendidikan dan Tenaga Kepen didikan (Ditjen PMPTK) dan Direktorat Jendral Manajemen Pendidikan Dasar dan Mene ngah (Ditjen MPDM) sebagai upaya dalam meningkatkan kualitas kompetensi khususnya guru IPA SMP.
b. Memberikan alternatif model manajemen pe- latihan kepada Dinas Pendidikan, balai Diklat,
Pra-Perencanaan Penelitian
F. Merumuskan Manfaat
Dr. Budiyono Saputro, M. Pd
LPMP dan MGMP IPA dalam pelaksanaan pela- tihan bagi guru.
G. Menyusun Landasan Teori
Landasan teori merupakan teori dasar yang dija- dikan sebagai acuan peneliti dalam menyusun indi- kator instrumen penelitian, daftar pertanyaan atau pernyataan dalam wawancara, angket dan dasar penyusunan instrumen penelitian yang lain. Teori dasar yang digunakan oleh peneliti harus jelas sumbernya (pengarang, tahun terbit, penerbit, halaman). Teori dasar yang digunakan oleh peneliti dari buku-buku yang relevan dengan variabel penelitian sangat membantu peneliti dalam memahami dan menjalankan prosedur penelitian. Teori dasar yang telah terkumpul dan dikutip dengan etika yang berlaku dengan mencantumkan nama penagarang, tahun, halaman dan penerbit serta penulisan kalimat dalam kutipan. Berdasarkan teori dasar-teori dasar yang telah dikutip, peneliti melakukan kajian dengan memilih kecenderungan dari salah satu teori dasar yang digunakan atau menyimpulkan atau memberikan analisis tersendiri berdasarkan teori dasar yang ada. Berikut contoh landasan teori yang peneliti susun.
Landasan Teori: Konsep Manajemen Pendidikan dan Pelatihan
Pendidikan dan pelatihan merupakan upaya untuk mengembangkan sumber daya manusia. Notoatmodjo (2009: 16) menyatakan bahwa:
Pra-Perencanaan Penelitian
Pendidikan adalah suatu proses pengembangan kemampuan ke arah yang diinginkan oleh organisasi yang bersangkutan. Pelatihan adalah bagian dari suatu proses pendidikan, yang tujuannya untuk meningkatkan kemampuan atau keterampilan khu- sus seseorang atau kelompok organisasi.
Manajemen merupakan suatu sistem dan memiliki komponen. Menurut Terry (1977: 4) “management
is a distinct process consisting of planning, organizing,
actuating, and controlling, performed to determine and
accomplish stated objectives by the use of human beings
and other resources”. (Manajemen merupakan sebuah
proses yang khas, yang terdiri dari tindakan-tindakan: perencanaan, pengorganisasian, penggiatan dan penga- wasan, yang dilakukan untuk menentukan serta men- capai sasaran-sasaran yang telah ditetapkan melalui pemanfaatan sumber daya manusia dan sumber-sumber lain). Mulyono (2009: 18) menyatakan “manajemen adalah sebuah proses yang khas yang terdiri dari peren- canaan, pengorganisasian, penggerakan dan penga- wasan serta evaluasi yang dilakukan pihak penge lola organisasi untuk mencapai tujuan bersama dengan memberdayakan sumber daya lainnya”.
Menurut Fattah (2009: 1) “manajemen diartikan sebagai proses merencana, mengorganisasi, memimpin dan mengendalikan upaya organisasi dengan segala aspeknya agar tujuan organisasi tercapai secara efektif dan efesien”. Kamil (2010: 16) “secara manajerial,
fungsi-fungsi organizer pelatihan adalah merencanakan,
melaksanakan, dan mengevaluasi pelatihan”.Dr. Budiyono Saputro, M. Pd
Pelatihan perlu dikelola agar berhasil dalam penyelenggaraannya. Menurut Mujiman (2009: v)
manajemen pelatihan adalah “pengelolaan program
pelatihan, yang menyangkut aspek pengidentifikasian
kebutuhan pelatihan, perencanaan disain pelatihan, pene tapan metodologi pelatihan, penyusunan bahan pelatihan, pelaksanaan pelatihan, evaluasi pelatihan,dan penetapan tindak lanjut pelatihan”. Untuk mencapai
tujuan dari manajemen pelatihan yang dilakukan,diperlukan sarana-sarana atau unsur-unsur manajemen.
Menurut Terry (1977: 4) “basic resources the 6 M’s is men
and women, materials, machines, methods, money and
markets”.Unsur manajemen men, materials, machines,
methods, money, markets dapat dianalisis sesuai dengan
kebu tuhan sebelum menyelenggarakan pelatihan. Men
meru pakan tenaga kerja manusia, money merupakan
uang yang digunakan untuk mencapai tujuan, methods
adalah cara atau sistem untuk mencapai tujuan, materials
adalah bahan-bahan yang diperlukan, (5) machinnes
adalah mesin-mesin yang diperlukan, (6) market adalah
pasaran, tempat untuk melempar hasil produksi atau karya.Berdasarkan definisi manajemen yang dikemu kakan beberapa ahli, maka penulis mengadap pada manajemen yang dikemukakan oleh Terry (1977: 4) dimana “fungsi dari empat komponen dalam mana- jemen adalah sebagai berikut: perencanaan (plan ning), actuating, pengorganisasian (organizing), pengon trolan
Pra-Perencanaan Penelitian
(controlling)”. Manajemen pelatihan yang diseleng- garakan memerlukan perencanaan dari keenam unsur tersebut di atas.
Penulis berpendapat bahwa manajemen pelatihan
memerlukan proses dan tahapan untuk mencapai tujuan.