PEMBELAJARAN BERBASIS BIOENTREPRENEURSHIP PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN SIKAP KREATIVITAS SISWA SMA N 1 PADAMARA

  PEMBELAJARAN BERBASIS BIOENTREPRENEURSHIP PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN SIKAP KREATIVITAS SISWA SMA N 1 PADAMARA SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana S-1 Oleh: EPRILIANNA DEWI 1201070039 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2017

  MOTTO ِ ة َﻼﱠﺼﻟاَو ِْﱪﱠﺼﻟﺎِﺑ اﻮُﻨﻴِﻌَﺘْﺳاَو

  ۚ ◌ َﲔِﻌِﺷﺎَْﳋا ﻰَﻠَﻋ ﱠﻻِإ ٌةَﲑِﺒَﻜَﻟ ﺎَﻬﱠـﻧِإَو

  Artinya: “Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyu” (Q.S Al-Baqarah 2:45)

  َﲔِﻨِﺴْﺤُﻤْﻟا َﺮْﺟَأ ُﻊﻴِﻀُﻳ َﻻ َﻪﱠﻠﻟا ﱠنِﺈَﻓ ِْﱪْﺻاَو Artinya: “Dan bersabarlah, karena sesungguhnya Allah tiada menyia-nyiakan pahala orang- orang yang berbuat kebaikan” (Q.S Hud 11:115)

  “Kesuksesan hanya dapat diraih dengan segala upaya dan usaha yang disertai dengan doa, karena sesungguhnya nasib seseorang manusia tidak berubah dengan sendirinya tanpa berusaha”

  “Selalu ada jalan penyelesaian ketika kita mau berusaha”

  v  

   

HALAMAN PERSEMBAHAN

Karya kecil ini, penulis persembahkan untuk :

  1. Bapak Sugeng dan Ibu Tri Asih tercinta terimakasih atas segala kasih sayang, doa, dan pengorbanan yang tiada henti.

  2. Kakakku tersayang (Eko Bagus M) yang selalu memberikan motivasi, semangat, dan bantuan.

  3. Keluarga besarku yang selalu memberikan dukungan dan doa yang tak putus pula. vi

 

    UCAPAN TERIMA KASIH Assalamualaikum wr. Wb

  Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan petunjuk-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pembelajaran

  Berbasis Bioentrepreneurship terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Sikap Kreativitas Siswa SMA N 1 Padamara”.Penulis menyusun skripsi ini

  sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar kesarjanaan pada Program Studi Pendidikan Biologi di Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih setulus-tulusnya kepada Dr. Tumisem, S.Pd., selaku Pembimbing I dan Drs. Arief Husin, M.Si., selaku Pembimbing II yang telah berkenan membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyelesaian skripsi ini.

  Ucapan terima kasih dan penghargaan juga penulis sampaikan kepada: 1. Drs. Pudiyono, M.Hum, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. Arief Husin, M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi.

  3. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah membimbing dan memberikan ilmunya kepada penulis selama perkuliahan.

  4. Dra. Esti Nurhidayati, selaku Kepala Sekolah SMA N 1 Padamara.

  5. Yanisa Yuni Alfiati, S.Pd, selaku guru mata pelajaran biologi di SMA N 1 Padamara yang telah memberikan waktu mengajarnya kepada peneliti.

  vii

 

  6. Siswa-siswa kelas XII IPA 1 dan XII IPA 2 SMA N 1 Padamara yang senantiasa memberikan senyuman penyemangat jiwa.

  7. Ibu, Bapak, dan Kakak tercinta yang telah memberikan dukungan moril maupun materil kepada penulis dalam menyusun skripsi.

  8. Sahabat-sahabatku (Rizaldy Faiz Fendriyanto, Mufliah, Putri Utami, Anna Miftahul Jannah, dan Diayatul Choeriyah) yang selalu memberikan semangat, dukungan, bantuan serta doa dalam suka dan duka.

  9. Teman-teman Program Studi Pendidikan Biologi seperjuangan terima kasih atas bantuan, semangat, dan dukungannya selama ini.

  10. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya penulisan skripsi.

  Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan bahkan jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Demikian semoga dengan terselesaikannya skripsi ini berguna bagi para pembaca pada umumnya dan khususnya bagi penulis serta Program Studi Pendidikan Biologi.

  Wasasalamu’alaikum wr.wb

  Purwokerto, 17 Januari 2017 Penulis,

  viii

 

   

PEMBELAJARAN BERBASIS BIOENTREPRENEURSHIP

PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR

KREATIF DAN SIKAP KREATIVITAS SISWA SMA N 1 PADAMARA

EPRILIANNA DEWI

  

1201070039

ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kreatif dan sikap kreativitas siswa SMA N 1 Padamara antara pembelajaran berbasis bioentrepreneurship dan pembelajaran problem solving. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Quasi Experimental dengan desain penelitian Posttest Only

  

Control Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas

XII IPA SMA N 1 Padamara, dengan sampel penelitian terdiri dari dua kelas.

  Kelas XII IPA 1 (kelas eksperimen) diberi perlakuan dengan pembelajaran berbasis bioentrepreneurship. Kelas XII IPA 2 (kelas kontrol) diberi perlakuan dengan problem solving. Hasil yang diperoleh baik pada kelas kontrol maupun kelas eksperimen pada postes 1 maupun postes 2 menunjukkan kemampuan berpikir kreatif tertinggi terdapat pada indikator memproduksi. Sikap kreativitas siswa berdasarkan hasil angket pada kelas kontrol maupun kelas eksperimen yang terbaik pada indikator rasa ingin tahu. Hasil analisis statistik melalui uji t

  independent diperoleh nilai Asymp. Sig (2-tailed) = 0,294 >

  α = 0,05 (postes 1) dan Asymp. Sig (2-tailed) = 0,000 < α = 0,05 (postes 2). Berdasarkan hasil analisis statistik tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang signifikan antara pembelajaran problem

  

solving dengan pembelajaran berbasis bioentrepreneurship. Hasil analisis statistik

melalui uji t independent terhadap sikap kreativitas siswa diperoleh nilai Asymp.

  Sig (2-tailed) = 0,029 < α = 0,05. Berdasarkan hasil analisis statistik dapat disimpulkan terdapat perbedaan sikap kreativitas yang signifikan antara siswa dengan pembelajaran problem solving dan siswa dengan pembelajaran berbasis

  

bioentreprenurship . Perbedaan kemampuan berpikir kreatif dan sikap kreativitas

  siswa dipengaruhi oleh beberapa faktor antara lain: 1) motivasi intrinstik; 2) motivasi ekstrinstik; 3) kecerdasan; 4) kepribadian; 5) gaya kognitif; 6) bakat kreatif produktif. Kata kunci: bioentrepreneurship, kemampuan berpikir kreatif, sikap kreativitas

  ix

 

  

DAFTAR ISI

  UCAPAN TERIMA KASIH .............................................................................. vii ABSTRAK .......................................................................................................... ix DAFTAR ISI ....................................................................................................... x DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv BAB I PENDAHULUAN .............................................................................

  1 1.1. Latarbelakang Masalah ............................................................... 1 1.2.

  Rumusan Masalah ...................................................................... 4 1.3. Tujuan Penelitian ........................................................................ 4 1.4.

Manfaat Penelitian ...................................................................... 5 BAB II TINJAUAN PUSTAKA ....................................................................

  7 2.1. Pembelajaran ..............................................................................

  7 2.2. Pendekatan Saintifik ...................................................................

  9

  2.3. Bioentrepreneurship .................................................................... 12

  2.4. Kemampuan Berpikir Kreatif ..................................................... 15

  2.5. Sikap Kreativitas ......................................................................... 17

  BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 19 3.1 Setting Penelitian ........................................................................

  19

  3.1.1Waktu Penelitian ................................................................ 19

  3.1.2 Tempat ............................................................................... 19

  3.2 Subjek dan Objek Penelitian ...................................................... 19

  3.2.1 Subjek Penelitian ............................................................... 19

  3.2.2 Objek Penelitian ................................................................ 20

  3.3 Populasi dan Sampel ................................................................... 20

  3.3.1 Populasi ............................................................................. 20

  3.3.2 Sampel ............................................................................... 20 3.4 Desain Penelitian ........................................................................

  21

  x

 

  3.5 Instrumen Penelitian ...................................................................

  problem solving

  5.2 Saran ............................................................................................ 55 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 56 LAMPIRAN-LAMPIRAN ................................................................................. 62

  5.1Kesimpulan ................................................................................... 55

  BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 55

  4.2.3 Sistem Pembelajaran .......................................................... 49

  4.2.1 kemampuan berpikir kreatif .............................................. 42 4.2.2 sikap kreativitas siswa ........................................................ 47

  4.2 Pembahasan ................................................................................ 42

  bioentrepreneurship ........................................................... 41

  dengan pembelajaran berbasis

  4.1.4 perbedaan sikap kreativitas siswa antara pembelajaran

  21

  4.1.3 perbedaan hasil postes kemampuan berpikir kreatif siswa antara pembelajaran problem solving dengan pembelajaran berbasis bioentrepreneurship ...................... 38

  4.1.2 kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran berbasis bioentrepreneurship ............................................. 37

  .................................................................. 36

  problem solving

  4.1.1 kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran

  4.1 Hasil Penelitian ........................................................................... 36

  BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ......................................................... 36

  3.7 Analisis Data .............................................................................. 33

  3.6 Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 32

  xi  

  

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Perbedaan pembelajaran bioentrepreneurship dengan pembelajaran problem solving ......................................................... 13Tabel 3.1 Kisi-kisi instrumen tes kemampuan berpikir kreatif ....................... 22Tabel 3.2 Hasil analisis validitas dan reliabilitas soal ..................................... 28Tabel 3.3 Kisi-kisi instrumen angket sikap kreativitas ................................... 31Tabel 4.1 Hasil Uji t Independent Postes 1 Kemampuan Berpikir Kreatif

  Siswa antara Pembelajaran Problem Solving dengan Pembelajaran Berbasis Bioentrepreneurship ................................... 40

Tabel 4.2 Hasil Uji t Independent postes 2 Kemampuan Berpikir Kreatif

  Siswa antara Pembelajaran Problem Solving dengan Pembelajaran Berbasis Bioentrepreneurship ................................... 40

Tabel 4.3 Hasil Uji tIndependent sikap kreativitas antara siswa melalui

  Pembelajaran Problem Solving dengan Pembelajaran Berbasis

  Bioentrepreneurship ......................................................................... 42

xii

 

   

   

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Uji coba butir soal ......................................................................... 27Gambar 4.1 Perbandingan hasil postes kemampuan berpikir kreatif siswa antara postes 1 dengan postes 2 melalui pembelajaran problem

  solving ............................................................................................ 37

Gambar 4.2 Perbedaan hasil postes kemampuan berpikir kreatif siswa antara postes 1 dengan postes 2 melalui pembelajaran berbasis

  bioentreprenurship ......................................................................... 38

Gambar 4.3 Perbedaan hasil postes kemampuan berpikir kreatif siswa antara pembelajaran problem solving dengan pembelajaran

  berbasis bioentrepreneurship ......................................................... 39

Gambar 4.4 Perbedaan sikap kreativitas siswa melalui pembelajaran dengan pembelajaran berbasis

  problem solving bioentrepreneurship ....................................................................... 41

Gambar 4.5 Produk bioteknologi berbasis bioentrepreneurship (Akuaponik

  Dan Sabun Bengkoang) ` ............................................................... 52

  xiii

 

   

DAFTAR LAMPIRAN

  Lampiran 1a Kisi-kisi instrumen soal tes kemampuan berpikir kreatif materi bioteknologi ...................................................................... 62 Lampiran 1b Skenario pembelajaran ............................................................... 66 Lampiran 2a Soal tes kemampuan berpikir kreatif .......................................... 114 Lampiran 2b Pedoman penskoran .................................................................... 127 Lampiran 3 Uji validitas dan reliabilitas ........................................................ 138 Lampiran 4 Angket sikap kreativitas ............................................................. 141 Lampiran 5 Uji normalitas ............................................................................. 146 Lampiran 6 Uji homogenitas .......................................................................... 148 Lampiran 7 Hasil postes 1 dan 2 kemampuan berpikir kreatif siswa dengan pembelajaran problem solving dan pembelajaran berbasis bioentrepreneurship ...................................................... 151

  Lampiran 8 Uji t independen kemampuan berpikir kreatif ............................. 152 Lampiran 9 Hasil angket sikap kreativitas siswa dengan pembelajaran

  problem solving dan pembelajaran berbasis bioentrepreneurship .................................................................... 152

  Lampiran 10 Uji t independent sikap kreativitas ............................................. 154

  xiv