UPAYA MENINGKATKAN SEMANGAT KEBANGSAAN DAN PRESTASI BELAJAR PKN MELALUI MODEL VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE(VCT)DENGAN PERMAINAN ACAK HURUF DI KELAS V SD NEGERI AJIBARANG KULON - repository perpustakaan

  

UPAYA MENINGKATKAN SEMANGAT KEBANGSAAN DAN PRESTASI BELAJAR

PKN MELALUI MODEL VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT)

DENGAN PERMAINAN ACAK HURUF DI KELAS V

SD NEGERI AJIBARANG KULON

SKRIPSI

  

Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat

Memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

  

TYAS FEBRIYANTI

1301100139

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

TAHUN 2017

  

ABSTRAK

  Rendahnya semangat kebangsaan siswa disebabkan oleh beberapa permasalahan diantaranya, siswa kurang gemar membaca materi pelajaran, siswa cenderung menunggu arahan dari guru sehingga kurang mandiri dalam menyelesaikan permasalahan, dan siswa lebih mengenal dan mengidolakan artis zaman sekarang daripada tokoh masyarakat, pahl awan atau kenegaraan. Prestasi belajar yang kurang maksimal dapat dilihat dari perolehan nilai Ujian Tengah Semester (UTS) I beberapa siswa yang nilainya masih di bawah KKM. Permasalahan tersebut dapat diatasi dengan menerapkan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) daftar/ matriks penilaian diri sendiri dengan permainan acak huruf. Berdasarkan permasalahan di atas, maka diputuskan untuk melakukan penelitian tindakan kelas (PTK) di kelas

  V SD Negeri Ajibarang Kulon dengan jumlah 23 siswa. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus. Langkah-langkah penelitian ini mengacu pada langkah-langkah Kemmis dan Mc. Taggart. Prosedur pelaksanaan pada setiap siklus meliputi perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Pengumpulan data diperoleh dari lembar observasi aktivitas guru, lembar observasi aktivitas siswa, angket skala sikap, lembar evaluasi dan lembar wawancara. Hasil observasi aktivitas guru pada siklus I memperoleh rata-rata 2,6 dengan kriteria baik dan pada siklus II yaitu 3,1 dengan kriteria baik. Hasil observasi aktivitas siswa pada siklus I memperoleh rata-rata 2,4 dengan kriteria cukup dan pada siklus II memperoleh rata-rata sebesar 2,69 dengan kriteria baik. Hasil skala sikap semangat kebangsaan pada siklus I memperoleh rata-rata sebesar 2,95 dengan kriteria baik dan pada siklus II memperoleh rata-rata 3,34 dengan kriteria baik. Prestasi belajar siswa pada siklus I memperoleh rata-rata sebesar 72,55 dan presentase ketuntasan belajar sebesar 60,60% dengan kriteria baik, sedangkan pada siklus II memperoleh rata-rata sebesar 81,85 dan persentase ketuntasan belajar sebesar 80,95% dengan kriteria sangat baik. Hal ini dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan model VCT dengan permainan acak huruf dapat meningkatkan sikap semangat kebangsaan dan prestasi belajar siswa di kelas V SD Negeri Ajibarang Kulon.

  Kata Kunci : Semangat Kebangsaan, Prestasi Belajar PKn, Value Clarification

  Technique (VCT), Permainan Acak Huruf

  MOTTO Fainna ma'a al'usri yusran. Inna ma'a al'usri yusran

  Artinya:

  Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. (Q.S. Al-Insyirah ayat 5-6) Cara untuk menjadi di depan adalah memulai sekarang. Jika memulai sekarang, tahun depan kita akan tahu banyak hal yang sekarang tidak diketahui, dan kita tak akan mengetahui masa depan jika kita menunggu- nunggu. (Nabi Muhammad Saw)

  PERSEMBAHAN

  Puji syukur kepada Allah SWT atas rahmat-Nya skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Skripsi ini saya persembahkan kepada:

  1. Kedua orang tua, Ibu Lustiati dan Alm. Eddy Susanto, juga bapak tiri, J. Rafi yang selalu memberi motivasi, semangat dan do‟a serta dukungan yang tiada henti demi kelancaran dan kesuksesan.

  2. Kedua adik, Wibi Pangesti dan Fatwah Asti Anugrah yang selalu memberikan semangat.

KATA PENGANTAR Assalamu’alaikum Warrohmatulloohi Wabaarokaatuh

  Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat serta hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan karya tulis yang berbentuk skripsi ini sesuai dengan waktu yang telah direncanakan. Skripsi ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas V SD Negeri Ajibarang Kulon yang bertujuan untuk meningkatkan sikap semangat kebangsaan dan prestasi belajar siswa kelas V pada mata pelajaran PKn. Model pembelajaran yang diterapkan dalam skripsi ini yaitu model Value Clarification Technique (VCT) dan dikolaborasikan dengan permainan acak huruf. Penelitian dalam skripsi ini dapat dikatakan berhasil setelah melalui dua siklus pembelajaran yang hasilnya telah memenuhi indikator keberhasilan, yaitu semangat kebangsaan dan prestasi belajar siswa kelas V dapat meningkat.

  Peneliti mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik, yaitu kepada:

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  4. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, motivasi, arahan dan saran sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan,

  5. Cicih Wiarsih, M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan dan saran sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan,

  6. Seluruh dosen PGSD S1 FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  7. Haryati, S.Pd., Kepala Sekolah Dasar Negeri Ajibarang Kulon yang telah memberikan ijin penelitian dan dukungan,

  8. Kusmiyati, S.Pd., Guru Kelas V SD Negeri Ajibarang Kulon yang telah memberikan dukungan dan berkenan menjadi pelaksana tindakan.

  Semoga Allah SWT membalas semua amal perbuatan mereka. Dengan segala keterbatasan dan kesederhanaan skripsi ini, maka dengan rendah hati, peneliti mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini dan semoga bermanfaat.

  Purwokerto, Juni 2017 Peneliti

  Tyas Febriyanti

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ ii SURAT PERNYATAAN.................................................................................... iii ABSTRAK .......................................................................................................... iv MOTTO............................................................................................................... v PERSEMBAHAN ............................................................................................... vi KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii DAFTAR ISI ....................................................................................................... ix DAFTAR TABEL ............................................................................................... xi DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xii DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiii BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................

  1 A. Latar Belakang Masalah ..............................................................

  1 B. Rumusan Masalah Penelitian .....................................................

  7 C. Tujuan Penelitian .........................................................................

  8 D. Manfaat Penelitian .......................................................................

  8 BAB II KAJIAN PUSTAKA .......................................................................... 10

  A. Deskripsi Teori ............................................................................ 10

  1. Sikap Semangat Kebangsaan ................................................ 10

  2. Prestasi Belajar .................................................................... 17

  3. Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) ................................................................................... 21

  4. Permainan Acak Huruf ........................................................ 27

  5. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ................................... 30

  6. Materi Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ........................ 32

  7. Pembelajaran PKn Menggunakan Model VCT dengan Permainan Acak Huruf ......................................................... 36

  B. Hasil Penelitian yang Relevan ..................................................... 37

  C. Kerangka Pikir ............................................................................. 39

  D. Hipotesis Tindakan ...................................................................... 40

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN ......................................................... 41 A. Metode Penelitian ........................................................................ 41 B. Setting Penelitian ......................................................................... 41 C. Subjek Penelitian ......................................................................... 42 D. Kolaborasi Penelitian ................................................................... 43 E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ............................................ 44 F. Analisis Data ............................................................................... 55 G. Prosedur Penelitian ...................................................................... 62 H. Indikator Keberhasilan ................................................................ 72 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 73 A. Deskripsi Hasil Penelitian ........................................................... 73

  1. Deskripsi Siklus I ................................................................ 75

  2. Deskripsi Siklus II ................................................................ 120

  B. Pembahasan ................................................................................. 160

  1. Peningkatan Sikap Semangat Kebangsaan .......................... 160

  2. Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ..................................... 167

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 174 A. Simpulan ...................................................................................... 174 B. Saran ............................................................................................ 175 DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 176 LAMPIRAN ........................................................................................................ 179

  

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Hasil Ulangan Harian mata pelajaran PKn materi Kebebasan Berorganisasi di kelas V SD Negeri Ajibarang Kulon .....................

  4 Tabel 2.1 Indikator Sikap Semangat Kebangsaan Kemdiknas ......................... 15

Tabel 2.2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran PKn

  Kelas V ............................................................................................. 33

Tabel 3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru .................................................... 51Tabel 3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa ................................................... 52Tabel 3.3 Kisi-kisi Pedoman Wawancara ........................................................ 53Tabel 3.4 Kisi-kisi Lembar Skala Sikap Semangat Kebangsaan ..................... 54Tabel 3.5 Skala Likert ...................................................................................... 55Tabel 3.6 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru ..................................................... 60Tabel 3.7 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa ................................................... 62Tabel 4.1 Hasil Pengisian Daftar/ Matriks VCT oleh Siswa Kelas V .............. 87Tabel 4.2 Hasil Pengisian Daftar/ Matriks VCT oleh Siswa Kelas V .............. 101Tabel 4.3 Hasil Penilaian Sikap Semangat Kebangsaan Siswa Siklus I .......... 107Tabel 4.4 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I ............................................... 109Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus I .................................. 111Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I ................................ 114Tabel 4.7 Hasil Pengisian Daftar/ Matriks VCT oleh Siswa Kelas V .............. 130Tabel 4.8 Hasil Pengisian Daftar/ Matriks VCT oleh Siswa Kelas V .............. 142Tabel 4.9 Hasil Penilaian Sikap Semangat Kebangsaan Siswa Siklus II ......... 150Tabel 4.10 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus II .............................................. 152Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus II ................................ 153Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus II .............................. 155Tabel 4.13 Hasil Skala Sikap Semangat Kebangsaan Siklus I dan II ................160Tabel 4.14 Hasil Aktivitas Siswa Siklus I dan II ................................................ 163Tabel 4.15 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II .......................... 167Tabel 4.16 Hasil Observasi Aktivitas Guru Pada Siklus I dan II ........................ 169

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir ............................................................................. 40Gambar 3.1 Alur Pelaksanaan Tindakan dalam Penelitian Tindakan Kelas ... 63

  Gambar 4.1 Guru dan siswa sedang melakukan “Tepuk Semangat” .............. 82

Gambar 4.2 Guru menjelaskan materi dan memberikan stimulus berupa video kepada siswa ...................................................................... 83

  Gambar 4.3

Siswa sedang menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu Bangsa” dengan posisi berdiri dan badan siap ........................................... 96

Gambar 4.4 Siswa sedang mengisi nama calon ketua kelas pada kertas ........ 98Gambar 4.5 Setiap kelompok sedang melakukan permainan acak huruf dengan menyusun kartu huruf ..................................................... 99Gambar 4.6 Siswa sedang mengisi daftar/ matriks VCT dengan bimbingan guru .............................................................................................. 130Gambar 4.7 Setiap ketua kelompok maju dengan membawa hasil acak huruf untuk dicocokkan ............................................................... 136Gambar 4.8 Guru sedang meminta klarifikasi dari jawaban yang dipilih siswa ............................................................................................ 144Gambar 4.9 Siswa sedang mengerjakan soal evaluasi .................................... 149Gambar 4.10 Histogram Perkembangan Sikap Semangat Kebangsaan Siklus

  I dan Siklus II .............................................................................. 161

Gambar 4.11 Histogram Perkembangan Aktivitas Siswa Siklus

  I dan II ............................................................................................ 164

Gambar 4.12 Histogram Prestasi Belajar Siklus I dan Siklus II ....................... 167Gambar 4.13 Histogram Perkembangan Aktivitas Guru Siklus

  I dan II ............................................................................................ 170