PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP GAYA MELALUI PENDEKATAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI TANJUNGSARI KEBUMEN TAHUN AJARAN 2016/2017 - UNS Institutional Repository

  

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP GAYA MELALUI

PENDEKATAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM)

  (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Tanjungsari Kecamatan Buluspesantren Kabupaten Kebumen Tahun Ajaran 2016/2017)

  

SKRIPSI

HALAMAN JUDUL

Oleh:

Menik Wahyu Febriana

  

K7110106

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

  Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Menik Wahyu Febriana NIM : K7110106 Jurusan/Program Studi : IP/ PGSD menyatakan bahwa skripsi saya berjudul

  “Peningkatan Pemahaman Konsep

Gaya melaui Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM) pada Siswa

Kelas V SD Negeri 1 Tanjungsari Kebumen Tahun Ajaran 2016/2017

  ” ini

  benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta, Maret 2017 Yang membuat pernyataan

  Menik Wahyu Febriana

  

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP GAYA MELALUI

PENDEKATAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM)

(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Tanjungsari

Kecamatan Buluspesantren Kabupaten Kebumen Tahun Ajaran 2014/ 2015)

  

Oleh:

MENIK WAHYU FEBRIANA

K7110106

HALAMAN PENGAJUAN

  

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Jurusan Ilmu Pendidikan

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Maret 2017

  

PERSETUJUAN

  Skripsi dengan judul

  “PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP GAYA

MELALUI PENDEKATAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM)

(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Tanjungsari

Kecamatan Buluspesantren Kabupaten Kebumen Tahun Ajaran 2016/

2017)

  ”.

  Oleh: Nama : Menik Wahyu Febriana NIM : K7110106

  Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Persetujuan Pembimbing

  Surakarta, Mei 2017 Pembimbing I Pembimbing II Drs. Hasan Mahfud, M.Pd. Dra. Siti Kamsiyati, M.Pd. NIP. 19590515 198703 1 002 NIP. 19580620 198312 2 001

  

MOTTO

  “Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh- sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap.” (QS. Al-Insyirah : 6-8)

  ”Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah.” (Heather Pryor)

  ”Kebanyakan dari kita tidak mensyukuri apa sudah kita miliki, tetapi kita selalu menyesali apa yang belum kita capai ”

  (Aldus Huxley) ”Ingatlah bahwa kesuksesan selalu disertai dengan kegagalan”

  (Penulis)

  

PERSEMBAHAN

  Teriring rasa syukur pada Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk: Terimakasih atas kasih sayang, dukungan, semangat dan motivasi yang Ayah dan

  Ibu berikan padaku, tak pernah terhenti untukku sampai mengantarku menjadi seperti sekarang ini. Doa-doa Ayah dan ibu tulus terucap penuh harap agar aku dapat menggapai cita-cita dan masa depanku

  (Bapak dan Ibu) Terimakasih karena senantiasa mendorong langkahku dengan perhatian dan semangat serta selalu berada di sampingku baik di saat aku tegar maupun saat aku terjatuh

  (Kakak-kakakku tersayang dan keluarga besar) Terimakasih untuk doa, senyuman dan dukungan tiada henti yang mengalirkan semangatku agar selalu berusaha menjadi yang terbaik

  (Suamiku tercinta) Terimakasih untuk, teman, sahabat tercinta yang telah memberi semangat, dukungan dan inspirasi

  (Sahabat-sahabatku Kos Annisa, BIO ENERGY, dan teman PGSD angkatan

  

2010)

  Sosok-sosok hebat yang berpengaruh besar terhadap masa depanku

  

(Bapak dan Ibu Dosen PGSD FKIP UNS)

  Tempatku menimba ilmu untuk masa depan yang cerah

  

(almamaterku tercinta PGSD FKIP UNS)

  

ABSTRAK

  Menik Wahyu Febriana. PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

  

SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) UNTUK MENINGKATKAN

PEMAHAMAN KONSEP GAYA (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa

Kelas V SD Negeri Tanjungsari Kecamatan Buluspesantren Kabupaten

Kebumen Tahun Ajaran 2016/2017). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu

  Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2017.

  Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep gaya melalui penerapan pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM) pada siswa kelas V SD Negeri Tanjungsari Kecamatan Buluspesantren Kabupaten Kebumen tahun ajaran 2016/2017.

  Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri atas pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri Tanjungsari yang berjumlah 22 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, observasi, wawancara, dan tes. Validitas data yang dilakukan adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang mempunyai tiga buah komponen yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan.

  Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa melalui penerapan pendekatan pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat dapat meningkatkan pemahaman konsep gaya pada siswa kelas V SD Negeri Tanjungsari Kecamatan Buluspesantren Kabupaten Kebumen tahun ajaran 2016/2017. Peningkatan pemahaman konsep gaya tersebut dibuktikan dengan adanya peningkatan rata-rata kelas dan jumlah siswa yang tuntas belajar pada setiap siklusnya. Pada kondisi awal nilai rata-rata kelas sebesar 63,2 dengan siswa tuntas sebanyak 7 siswa (31,8%). Kemudian nilai rata-rata kelas pada siklus I sebesar 72,68 dengan siswa tuntas sebanyak 13 siswa (59,1%) dan pada siklus II nilai rata-rata kelas sebesar 78,6 dengan siswa tuntas sebaanyak 18 siswa (81,8%).

  Simpulan penelitian ini adalah penerapan pendekatan pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) dapat meningkatkan pemahaman konsep gaya pada siswa kelas V SD Negeri Tanjungsari Kecamatan Buluspesantren Kabupaten Kebumen tahun ajaran 2016/2017.

  Kata Kunci: Sains Teknologi Masyarakat (STM), pemahaman konsep gaya

  

ABSTRACT

  Menik Wahyu Febriana. THE APPLICATION OF SAINS TECHNOLOGY

  

SOCIETY (STS) APPROACH TO IMPROVE THE CONCEPT OF

FORCE’S COMPREHENSION (Classroom Action Research at Fifth Grade

at SD N 1 Tanjungsari at Kebumen Academic Year 2016/2017). Thesis,

Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University of Surakarta.

  May 2017.

  The purpose of this reasearch is to improve the concept of force’s comprehension through the application of Sains Technology Society (STS) in the

  th

  5 grade of Elementary School Students in Tanjungsari as Sub district of Buluspesantren, Kebumen in the Academic Year 2016/2017. This reasearch is a classroom action research. The research was performed in two cycles, with each cycle consisting of planning, action implementation, observation, and reflection.

  th

  The subjects of the research were the teacher and 5 grade of Elementary School students in Tanjungsari as Sub-district of Buluspesantren, Kebumen who consisted of 22 indivuduals. The data the reasearch were gathered from the teacher and the students. Data was collected by using observation, interview, test, and documentation techniques. The data analysis technique was an interactive analyst which had three components. Those components consisted of data reduction, data presentation, and drawing coclusion.

  The results of this research shows that the class action through the implementation of Sains Technology Society (STS) can improve the concept of

  th

  grade of Elementary School students in Tanjungsari as Sub- force’s in the 5 district of Buluspesantren, Kebumen Academic Year 2016/2017. Its improvement is evidenced by an increasing of the class average grade and the number of students who pass the study in each cycle. At first, the class average grade was 63,2 and only 7 students passed the study (31,8%). Then the average number of the class on thr first cycle was 72,68 with 13 students passed the study (59,1%) and the second cycle class average grade was of 78,6 with 18 students passed the study (81,8%)

  Based on results of the research, it can be cocluded that this research about the application of Sains Technology Society (STS) can improve the concept of

  th

  grade of Elementary School students in Tanjungsari as Sub- force’s in the 5 district of Buluspesantren, Kebumen Academic Year 2016/2017.

  Key words:

  sains technology society (sts), concept of force’s

KATA PENGANTAR

  Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, hidayah, dan inayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Pemahaman Konsep Gaya

  

melalui Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM) (Penelitian

Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Tanjungsari Kecamatan

Buluspesantren Kabupaten Kebumen Tahun Ajaran 20 16/2017).”

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis sampaikan terima kasih kepada: 1.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd. , Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  3. Drs. Hasan mahfud, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  4. Dra.siti Kamsiyati, M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Kepala SD Negeri Tanjungsari, Kec. Buluspesantren, Kab. Kebumen, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

  6. Sukarti,S.Pd, SD., selaku guru kelas V, yang telah merelakan waktumya untuk membantu penelitian ini.

  7. Siswa SD Negeri Tanjungsari, Kec. Buluspesantren, Kab. Kebumen yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

  8. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.

  Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.

  Surakarta, April 2017 Penulis

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL …………………………………………………………….. i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN………………………………………. ii HALAMAN

  PENGAJUAN…………………………………………………….. iii PERSETUJUAN………………………………………………………………….iv PENGESAHAN…………………………………………………………………..v MOTTO…………………………………………………………………………..vi PERSEMBAHAN………………………………………………………………..vii ABSTRAK………………………………………………………………………viii ABSTRACT………………………………………………………………………ix KATA PENGANTAR…………………………………………………………….x DAFTAR ISI……………………………………………………………………..xii DAFTAR GAMBAR…………………………………………………………....xiv DAFTAR TABEL………………………………………………………………..xv DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………………….xvi

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah……………………………………………….1 B. Rumusan Masalah…………………………………………………......4 C. Tujuan Penelitian…………………………………………………...…4 D. Manfaat Penelitian…………………………………………………….4 BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka………………………………………………………6 1. Hakikat Pemahaman Konsep Gaya………………………………..6 2. Hakikat Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM)……….13 B. Penelitian yang Relevan……………………… ……………………20 C. Kerangka Berpikir……………………………………………………21 D. Hipotesis Tindakan………………………………………………….. 22 BAB III METODODLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian……………………………………… 23 B. Subjek Penelitian……………………………………………………. 23

  C.

  Data dan Sumber Data……………………………………………….23 D.

  Teknik Pengumpulan Data………………………………………… 24 E. Uji Validitas Data…………………………………………………… 26 F. Analisis Data…………………………………………………………27 G.

  Indikator Kinerja Penelitian………………………………………….29 H. Prosedur Penelitian………………………………………………… 29

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan……………………………………………… 34 B. Deskripsi Hasil Tindakan Setiap Siklus…………………………….. 37 1. Deskripsi Siklus I……………………………………………… 37 2. Deskripsi Siklus II……………………………………………….54 C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus………………………… 70 1. Perbandingan Hasil Peningkatan Aktivitas Siswa……………….70 2. Perbandingan Hasil Peningkatan Aspek Kognitif “Nilai Pemahaman Konsep Gaya Siswa”……………………………... 72 D. Pembahasan…………………………………………………………..74 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan……………………………………………………………..77 B. Implikasi……………………………………………………………...77 C. Saran………………………………………………………………….79 DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………………80 LAMPIRAN……………………………………………………………………..82

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman a.

  Gaya Gravitasi…………………………………………………………… 10 b. Gaya Gesek antara Kampas Rem dengan Pelg…………………………….11 c. Gaya Magnet……………………………………………………………….11 d. Gaya Listrik……………………………………………………………… 12 e. .Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat

  (Anna Poedjiadi, 2010)…………………………………………………….16

  f. Alur Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas ……………………….21

  4.1 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Gaya Siswa Kelas V…………………..36

  4.2 Grafik Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Gaya pada Siklus I………….47

  4.3 Grafik Rekapitulasi Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, dan Nilai Rata-rata Siklus I……………………………………………………………………..48

  4.4 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I…………………………………………49

  4.5 Grafik Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Gaya pada Siklus II…………51

  4.6 Grafik Rekapitulasi Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, dan Nilai Rata-rata Siklus II…………………………………………………………………… 64

  4.7 Grafik Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus II………………………… 65

  4.8 Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II………………...71

  4.9 Perbandingan Nilai Rata-rata Pemahaman Konsep Gaya pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II…………………………………………………….. 72

  4.10 Ketuntasan Belajar Siswa…………………………………………………. 73

  4.11 Persentase Klasikal pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II …………..74

  

DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman a.

  Perbedaan Pembelajaran Konvensional dengan STM…………………… 17

  4.1 Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Gaya Prasiklus pada Siswa Kelas V SD Negeri Tanjungsari…………………………………….35

  4.2 Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Gaya Siklus I pada Siswa Kelas V SD Negeri Tanjungsari…………………………………….46

  4.3 Rekapitulasi Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, dan Nilai Rata-rata Siswa pada Siklus I……………………………………………………………………. 47

  4.4 Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I……………………………………48

  4.5 Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Gaya Siklus II pada Siswa

  Kelas V SD Negeri Tanjungsari…………………………………….63

  4.6 Rekapitulasi Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, dan Nilai Rata-rata Siswa pada Siklus II…………………………………………………………………… 64

  4.7 Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus II…………………………………..65

  4.8 Perbandingan Data Nilai Rata-rata Aktivitas Siswa Kelas V SD Negeri Tanjungsari…………………………………………………………………70

  4.9 Perbandingan Nilai Rata-rata Pemahaman Konsep Gaya pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II ……………………………………………………...72