S BIO 1202290 Abstract
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas praktikum berbasis guided
inquiry berdasarkan ketercapaian tujuan pembelajaran dan kesesuaian
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. Desain penelitian yang
digunakan adalah One Group Pretest-Posttest Design. Sampel dari
penelitian ini terdiri dari 38 siswa SMA kelas XI di salah satu sekolah negeri
di Kota Bandung. Data penelitian dijaring melalui lembar observasi,
penilaian kinerja, dan tes tertulis berupa pretest-posttest, serta kuesioner dan
wawancara untuk mengetahui respon siswa dan guru. Hasil penelitian
menunjukkan pembelajaran melalui metode praktikum berbasis guided
inquiry efektif pada kinerja siswa sebagai proses pembelajaran dan hasil
posttest sebagai produk pembelajaran. Hal tersebut menunjukkan, bahwa
praktikum berbasis guided inquiry efektif berdasarkan kriteria ketercapaian
tujuan pembelajaran. Kesesuaian perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
dapat dikatakan efektif, karena hasil observasi menunjukkan persentase
sebesar 88,68% dan termasuk pada kategori sangat baik. Aspek kemampuan
yang paling menonjol dari siswa yaitu observasi, manipulasi, dan verifikasi,
berdasarkan analisis kemampuan pada pengisian LKS. Pembelajaran melalui
praktikum berbasis guided inquiry ini, efektif dalam meningkatkan
keterlibatan siswa secara aktif. Menurut hasil respon siswa, menunjukkan
hasil yang sangat positif karena terdapat sebanyak 96,86% dari jumlah
respon siswa berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran.
Kata kunci: Efektivitas, Praktikum, Guided Inquiry, Termoregulasi.
Yessa Yuanita Yovina, 2016
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PRAKTIKUM BERBASIS GUIDED INQUIRY TERHADAP
PEMBELAJARAN SISWA SMA KELAS XI PADA MATERI SISTEM KOORDINASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
The study purposed to test the effectiveness of laboratory guided inquiry
based learning be based to reach learning goals and compatibility of
learning plan and implementation. The studiy was used One Group PretestPosttest Design. The sample consisted 38 students in second grade of high
school in Bandung. The data was attained by observation sheets, working
assessment and written test such as pretest-posttest, and also questioner and
interview which was did to know students’ respond and teacher’s respond.
The results show that a learning through laboratory guided inquiry method
was effective for student performance as process and posttest as product of
learning. It showed that this method was effective based to reach learning
goals. Compatibility of learning plan and implementation was effective
because observation result showed the percentage about 88.68% and
included very well category. The standing out ability aspects were
observation, manipulation, and verification based on analysing of worksheet
fulfilment. Laboratory guided inquiry based learning was effective in
increasing students motivation to study and some activities involved students
actively. Students respond showed positive result because there was 96.86 %
of the total students in learning process.
Key words: Effectiveness, Laboratory, Guided Inquiry, Thermogulation
Yessa Yuanita Yovina, 2016
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PRAKTIKUM BERBASIS GUIDED INQUIRY TERHADAP
PEMBELAJARAN SISWA SMA KELAS XI PADA MATERI SISTEM KOORDINASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas praktikum berbasis guided
inquiry berdasarkan ketercapaian tujuan pembelajaran dan kesesuaian
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. Desain penelitian yang
digunakan adalah One Group Pretest-Posttest Design. Sampel dari
penelitian ini terdiri dari 38 siswa SMA kelas XI di salah satu sekolah negeri
di Kota Bandung. Data penelitian dijaring melalui lembar observasi,
penilaian kinerja, dan tes tertulis berupa pretest-posttest, serta kuesioner dan
wawancara untuk mengetahui respon siswa dan guru. Hasil penelitian
menunjukkan pembelajaran melalui metode praktikum berbasis guided
inquiry efektif pada kinerja siswa sebagai proses pembelajaran dan hasil
posttest sebagai produk pembelajaran. Hal tersebut menunjukkan, bahwa
praktikum berbasis guided inquiry efektif berdasarkan kriteria ketercapaian
tujuan pembelajaran. Kesesuaian perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
dapat dikatakan efektif, karena hasil observasi menunjukkan persentase
sebesar 88,68% dan termasuk pada kategori sangat baik. Aspek kemampuan
yang paling menonjol dari siswa yaitu observasi, manipulasi, dan verifikasi,
berdasarkan analisis kemampuan pada pengisian LKS. Pembelajaran melalui
praktikum berbasis guided inquiry ini, efektif dalam meningkatkan
keterlibatan siswa secara aktif. Menurut hasil respon siswa, menunjukkan
hasil yang sangat positif karena terdapat sebanyak 96,86% dari jumlah
respon siswa berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran.
Kata kunci: Efektivitas, Praktikum, Guided Inquiry, Termoregulasi.
Yessa Yuanita Yovina, 2016
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PRAKTIKUM BERBASIS GUIDED INQUIRY TERHADAP
PEMBELAJARAN SISWA SMA KELAS XI PADA MATERI SISTEM KOORDINASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
The study purposed to test the effectiveness of laboratory guided inquiry
based learning be based to reach learning goals and compatibility of
learning plan and implementation. The studiy was used One Group PretestPosttest Design. The sample consisted 38 students in second grade of high
school in Bandung. The data was attained by observation sheets, working
assessment and written test such as pretest-posttest, and also questioner and
interview which was did to know students’ respond and teacher’s respond.
The results show that a learning through laboratory guided inquiry method
was effective for student performance as process and posttest as product of
learning. It showed that this method was effective based to reach learning
goals. Compatibility of learning plan and implementation was effective
because observation result showed the percentage about 88.68% and
included very well category. The standing out ability aspects were
observation, manipulation, and verification based on analysing of worksheet
fulfilment. Laboratory guided inquiry based learning was effective in
increasing students motivation to study and some activities involved students
actively. Students respond showed positive result because there was 96.86 %
of the total students in learning process.
Key words: Effectiveness, Laboratory, Guided Inquiry, Thermogulation
Yessa Yuanita Yovina, 2016
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PRAKTIKUM BERBASIS GUIDED INQUIRY TERHADAP
PEMBELAJARAN SISWA SMA KELAS XI PADA MATERI SISTEM KOORDINASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu