Contoh Sintak Model Pembelajaran dan Akt
Contoh Sintak Model Pembelajaran dan Aktivitas Pembelajaran (5M)
1.
Model Inkuiri
Sintaks
Inkuri
Menyajikan
fenome
na
Melakukan
observa
si
Mengamati
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Menanya
Mengumpulkan
Mengasosiasi
data/informa
si
Mengomunikasikan
Guru menyajikan
fenomena
melalui
peta/gambar
garis
Wallace dan
Weber yang
berisi
tentang
keanekaraga
man hayati
Indonesia
(melanjutkan
kegiatan
pada bagian
pendahuluan
).
Peserta didik
ditugaskan
mempelajari
hutan hujan
tropis,
pesisir dan
laut
Indonesia
melalui
pengamatan
terhadap
film/gambar
dan atau
buku bacaan
(guru telah
menyiapkan
sumbersumber
belajar
tersebut).
Peserta didik
ditugaskan
membaca
persebaran
keanekaraga
man hayati
Indonesia
dari berbagai
sumber
informasi
(telah
ditugaskan
untuk
membaca
dan
membawa
bacaan dari
rumah).
1 - 11
Sintaks
Inkuri
Merumuska
n
masala
h
Mengajuka
n
hipotes
is
Mengamati
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Menanya
Mengumpulkan
Mengasosiasi
data/informa
si
Peserta didik
dimotivasi untuk
merumuskan
masalah:
Bagaimana hasil
identifikasi
tentang wilayah
penyebaran
keanekaragaman
hayati di
Indonesia
berdasarkan
garis Walllace
dan garis
Weber?
Mengomunikasikan
Bagaimana hasil
identifikasi
tentang flora dan
fauna pada
setiap wilayah
penyebaran di
Indonesia?
Bagaimana
penyebaran
flora dan fauna
di Indonesia?
Bagaimana
keunikan hutan
hujan tropis?
Bagaimana
keunikan pesisir
dan laut
Indonesia?
Bagaimanakah
data keaneka
ragaman hayati
di daerah garis
Wallace dan
Weber, daerah
hutan tropis,
daerah pesisir
dan laut
Indonesia
berdasarkan
informasi dari
berbagai
sumber?
Guru
menugaska
n peserta
didik
2 - 11
Sintaks
Inkuri
Mengumpul
kan
data
Mengamati
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Menanya
Mengumpulkan
Mengasosiasi
data/informa
si
untuk
merumusk
an
hipotesis
bersadarka
n rumusan
masalah
Peserta didik
diminta
mengumpulkan
data hasil
observasi
melalui
pengamatan
film/gambar
hutan hujan
tropis Indonesia,
pesisir dan laut
Indonesia untuk
mengenal
megabiodiversit
as Indonesia.
Peserta didik
ditugaskan
untuk
mendiskusikan
hubungan antara
garis Wallace
dan Weber
dengan keaneka
ragaman hayati
Indonesia.
Peserta didik
berdiskusi untuk
mengaitkan
garis Wallace
dan Weber,
posisi geografis
Indonesia di
garis katulistiwa
dengan
megabiodiversit
as dan masalah
lain yang telah
dirumuskan dan
yang telah
dijawab peserta
didik pada
bagian
hipotesis.
Peserta didik
berdiskusi
tentang
hubungan
kemelimpahan
keanekaraaman
hayati Indonesia
untuk
Mengomunikasikan
3 - 11
Sintaks
Inkuri
Menganalis
is data
Mengamati
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Menanya
Mengumpulkan
Mengasosiasi
data/informa
si
menumbuhkan
rasa bangga
kepada tanah air
dan syukur
terhadap Tuhan
Yang Maha Esa
dan rasa kagum
terhadap
keteraturan dan
kompleksitas
ciptaan Tuhan
tentang
keanekaragama
n hayati,
ekosistem, dan
lingkungan
hidup.
Mengomunikasikan
Peserta didik
menganalisis
hubungan
antara garis
Wallace dan
Weber dengan
keanekaragama
n hayati
Indonesia
Peseta didik
menganalisis
keterkaitan
antara garis
Weber dan
Wallace posisi
geografis
Indonesia di
garis
katulistiawa
dengan
megabiodiversi
tas dan
masalah lain
yang telah
dirumuskan
dan yang telah
dijawab peserta
didik pada
bagian
hipotesis.
Peserta didik
menganalisis
hubungan
kemelimpahan
keanekaraaman
hayati
Indonesia
untuk
menumbuhkan
4 - 11
Sintaks
Inkuri
Mengamati
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Menanya
Mengumpulkan
Mengasosiasi
data/informa
si
rasa bangga
kepada tanah
air dan syukur
terhadap Tuhan
Yang Maha Esa
Menyimpul
kan
Mengomunikasikan
Peserta didik
mempresentasika
n secara lisan
tentang:
Hasil
identifikasi
tentang
wilayah
penyebaran
keanekaragama
n hayati di
Indonesia
berdasarkan
garis Walllace
dan garis
Weber.
Hasil
identifikasi
tentang flora
dan fauna pada
setiap wilayah
penyebaran di
Indonesia.
Penyebaran
flora dan fauna
di Indonesia.
Keunikan
hutan hujan
tropis.
Keunikan
pesisir dan laut
Indonesia.
Data
keanekaraga
man hayati di
daerah garis
Wallace dan
Weber,
daerah hutan
tropis, daerah
pesisir dan
laut
Indonesia.
2. Model Discovery Learning
Sintak
Discovery
Learning
Stimulation
(Pemberian
Stimulus)
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Mengumpulkan
Mengamati
Menanya
data/inform
Mengasosiasi
asi
mendiskusikan dampak dari
kecerobohan dalam
melakukan
pengukuran,misalnya tidak
Mengomunikasikan
5 - 11
Sintak
Discovery
Learning
Problem
Satatement
(Identifikasi
Masalah)
Data
Callecting
(Mengumpulkan Data)
Data
Processing
(Mengolah
Data)
Verification
(Menguji
Hasil)
Generalization
(Menyimpulka
n)
3.
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Mengumpulkan
Mengamati
Menanya
data/inform
Mengasosiasi
asi
tepat dan tidak teliti pada saat
melakukan pengamatan.
Kelompok mendikusikan rumusan
masalah, tujuan dan langkah
kerja yang dilakukan
Mengomunikasikan
Mendiskusikan
cara
mengukur
yang tepat
dan teliti
Mencoba
menggunak
an alat ukur
Praktik,penguku
ran massa
jenis batu
kerikil
Mengolah
data,
membuat
grafik,
dan
persamaa
n regresi,
mengitung
kesalahan
pengukur
an
Menyusun
kesimpul
an
percobaa
n
Model Project Based Learning (PjBL)
Sintaks
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Project
Mengamati
Menanya
Mengumpulkan
Mengasosiasi
Based
data/informa
learning
si
Essential
Mengamati
Mengidentifika
question
fenomena
si masalah
sosial
untuk
yang
memperole
terjadi di
h masalah
masyaraka
yang
t
pokok
sebagai
landasan
untuk
melakukan
penelitian
sosial dan
kemudian
dikembang
kan
Membuat
laporan
tertulis
Mengomunikasikan
6 - 11
Sintaks
Project
Based
learning
Designing
Project
Plan
Creating
Schedule
Monitor the
progress
Assess the
outcome
Evaluate the
experime
nt
Mengamati
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Menanya
Mengumpulkan
Mengasosiasi
data/informa
si
menjadi
rumusan
masalah
Menyusun
rancangan
penilitian
sosial.
Menyusun
intrumen
penelitian
Membuat jadwal
penelitian
(rencana,
pelaksanaan,
dan
pelaporan)
Pengumpulan
data
penelitian
Guru memonitor
aktivitas
peserta didik
selama
proses
penelitian
Analisis data
penelitian
Guru melakukan
evaluasi tentang
apa yang telah
dilakukan oleh
peserta didik
Membuat
kesimpul
an dan
laporan
hasil
penelitian
tentang
fenomena
sosial
Mengomunikasikan
Mempresent
asikan
hasil
penelitia
n
tentang
fenomen
a sosial
Melakukan
refleksi
bersama
guru dg
peserta
didik
7 - 11
4.
Model Problem Based Learning (PBL)
Sintaks
Problem
Mengamati
Menanya
based
learning
Mengorientasi
Melihat
peserta
video
didik pada
atau
masalah
gambar
atau
berita
beberap
a
contoh
keadaan
yang
mengga
mbarka
n
kelangk
aan
mengamati
tentang
perilaku
pelaku
ekonom
i dalam
menera
pkan
prinsip
ekonom
i
Mengorganisasi
kan
kegiatan
pembelajar
an
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Mengumpulkan
Mengasosiasi
data/informas
i
Mencari
informasi
tentang
kondisi
ekonomi
secara umum
berkenaan
dengan
kelangkaan
Mencari
informasi
mengenai
keadaan yang
menggambar
kan keadaan
dengan
beberapa
pilihan
mencari literatur
tentang
masalah
pokok
ekonomi
(apa,
bagaimana,
dan untuk
siapa)
mencari informasi
mengenai
sistem
ekonomi
yang ada
Mengomunikasikan
Mempresentasik
an/menyam
paikan hasil
analisis
terhadap
tayangan
video atau
gambar atau
berita
beberapa
contoh
keadaan
yang
menggamba
rkan
kelangkaan
mengamati
tentang
perilaku
pelaku
ekonomi
dalam
menerapkan
prinsip
ekonomi
Diskusi
kelom
pok
menge
nai
kondis
i
ekono
mi
saat
terseb
ut
yang
berkait
an
denga
n
kelang
kaan
Diskusi
kelas
tentan
g
8 - 11
Sintaks
Problem
based
learning
Mengamati
Menanya
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Mengumpulkan
Mengasosiasi
data/informas
i
Mengomunikasikan
suatu
konse
p
kelang
kaan
Diskusi
kelas
menge
nai
opport
unity
cost
Diskusi
Kelas
menge
nai
skala
priorit
as dan
pengel
olaan
keuan
gan
Diskusi
tentan
g
masala
h
pokok
ekono
mi dan
penera
pan
sistem
ekono
mi
dalam
meme
cahka
n
masala
h
ekono
mi
MembimbingPe
nyelidikan
Mandiri
Menafsirkan
konsep
kelangkaan,
biaya peluang
dan alternatif
pilihan yang
diambil
berdasarkan
skala
prioritas
9 - 11
Sintaks
Problem
based
learning
Mengembangka
n dan
Menyajika
n Karya
Analisis dan
Evaluasi
Mengamati
Menanya
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Mengumpulkan
Mengasosiasi
data/informas
i
mengkaji masalah
pokok
ekonomi
(apa,
bagaimana,
dan untuk
siapa)
menyelesaikan
masalah
ekonomi
dengan
menerapkan
sistem
ekonomi
yang sesuai
Mengomunikasikan
menganalisis
hubungan antara
konsep
kelangkaan,
biaya peluang,
skala prioritas,
dan berpikir
rasional dalam
mengelola
keuangan serta
memecahkan
masalah pokok
ekonomi dengan
sistem ekonomi
tertentu
Menyimpulkan
konsep
kelangkaan,
biaya peluang,
skala prioritas
dan berpikir
rasional dalam
mengelola
keuangan serta
pemecahan
masalah pokok
ekonomi dengan
menggunakan
sistem ekonomi
tertentu dalam
bentuk media
(lisan dan
tulisan)
membuat
hubungan antara
konsep
kelangkaan,
biaya peluang,
skala prioritas,
10 - 11
Sintaks
Problem
based
learning
Mengamati
Menanya
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Mengumpulkan
Mengasosiasi
data/informas
i
dan berpikir
rasional dalam
mengelola
keuangan serta
memecahkan
masalah pokok
ekonomi dengan
sistem ekonomi
tertentu
Mengomunikasikan
11 - 11
1.
Model Inkuiri
Sintaks
Inkuri
Menyajikan
fenome
na
Melakukan
observa
si
Mengamati
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Menanya
Mengumpulkan
Mengasosiasi
data/informa
si
Mengomunikasikan
Guru menyajikan
fenomena
melalui
peta/gambar
garis
Wallace dan
Weber yang
berisi
tentang
keanekaraga
man hayati
Indonesia
(melanjutkan
kegiatan
pada bagian
pendahuluan
).
Peserta didik
ditugaskan
mempelajari
hutan hujan
tropis,
pesisir dan
laut
Indonesia
melalui
pengamatan
terhadap
film/gambar
dan atau
buku bacaan
(guru telah
menyiapkan
sumbersumber
belajar
tersebut).
Peserta didik
ditugaskan
membaca
persebaran
keanekaraga
man hayati
Indonesia
dari berbagai
sumber
informasi
(telah
ditugaskan
untuk
membaca
dan
membawa
bacaan dari
rumah).
1 - 11
Sintaks
Inkuri
Merumuska
n
masala
h
Mengajuka
n
hipotes
is
Mengamati
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Menanya
Mengumpulkan
Mengasosiasi
data/informa
si
Peserta didik
dimotivasi untuk
merumuskan
masalah:
Bagaimana hasil
identifikasi
tentang wilayah
penyebaran
keanekaragaman
hayati di
Indonesia
berdasarkan
garis Walllace
dan garis
Weber?
Mengomunikasikan
Bagaimana hasil
identifikasi
tentang flora dan
fauna pada
setiap wilayah
penyebaran di
Indonesia?
Bagaimana
penyebaran
flora dan fauna
di Indonesia?
Bagaimana
keunikan hutan
hujan tropis?
Bagaimana
keunikan pesisir
dan laut
Indonesia?
Bagaimanakah
data keaneka
ragaman hayati
di daerah garis
Wallace dan
Weber, daerah
hutan tropis,
daerah pesisir
dan laut
Indonesia
berdasarkan
informasi dari
berbagai
sumber?
Guru
menugaska
n peserta
didik
2 - 11
Sintaks
Inkuri
Mengumpul
kan
data
Mengamati
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Menanya
Mengumpulkan
Mengasosiasi
data/informa
si
untuk
merumusk
an
hipotesis
bersadarka
n rumusan
masalah
Peserta didik
diminta
mengumpulkan
data hasil
observasi
melalui
pengamatan
film/gambar
hutan hujan
tropis Indonesia,
pesisir dan laut
Indonesia untuk
mengenal
megabiodiversit
as Indonesia.
Peserta didik
ditugaskan
untuk
mendiskusikan
hubungan antara
garis Wallace
dan Weber
dengan keaneka
ragaman hayati
Indonesia.
Peserta didik
berdiskusi untuk
mengaitkan
garis Wallace
dan Weber,
posisi geografis
Indonesia di
garis katulistiwa
dengan
megabiodiversit
as dan masalah
lain yang telah
dirumuskan dan
yang telah
dijawab peserta
didik pada
bagian
hipotesis.
Peserta didik
berdiskusi
tentang
hubungan
kemelimpahan
keanekaraaman
hayati Indonesia
untuk
Mengomunikasikan
3 - 11
Sintaks
Inkuri
Menganalis
is data
Mengamati
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Menanya
Mengumpulkan
Mengasosiasi
data/informa
si
menumbuhkan
rasa bangga
kepada tanah air
dan syukur
terhadap Tuhan
Yang Maha Esa
dan rasa kagum
terhadap
keteraturan dan
kompleksitas
ciptaan Tuhan
tentang
keanekaragama
n hayati,
ekosistem, dan
lingkungan
hidup.
Mengomunikasikan
Peserta didik
menganalisis
hubungan
antara garis
Wallace dan
Weber dengan
keanekaragama
n hayati
Indonesia
Peseta didik
menganalisis
keterkaitan
antara garis
Weber dan
Wallace posisi
geografis
Indonesia di
garis
katulistiawa
dengan
megabiodiversi
tas dan
masalah lain
yang telah
dirumuskan
dan yang telah
dijawab peserta
didik pada
bagian
hipotesis.
Peserta didik
menganalisis
hubungan
kemelimpahan
keanekaraaman
hayati
Indonesia
untuk
menumbuhkan
4 - 11
Sintaks
Inkuri
Mengamati
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Menanya
Mengumpulkan
Mengasosiasi
data/informa
si
rasa bangga
kepada tanah
air dan syukur
terhadap Tuhan
Yang Maha Esa
Menyimpul
kan
Mengomunikasikan
Peserta didik
mempresentasika
n secara lisan
tentang:
Hasil
identifikasi
tentang
wilayah
penyebaran
keanekaragama
n hayati di
Indonesia
berdasarkan
garis Walllace
dan garis
Weber.
Hasil
identifikasi
tentang flora
dan fauna pada
setiap wilayah
penyebaran di
Indonesia.
Penyebaran
flora dan fauna
di Indonesia.
Keunikan
hutan hujan
tropis.
Keunikan
pesisir dan laut
Indonesia.
Data
keanekaraga
man hayati di
daerah garis
Wallace dan
Weber,
daerah hutan
tropis, daerah
pesisir dan
laut
Indonesia.
2. Model Discovery Learning
Sintak
Discovery
Learning
Stimulation
(Pemberian
Stimulus)
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Mengumpulkan
Mengamati
Menanya
data/inform
Mengasosiasi
asi
mendiskusikan dampak dari
kecerobohan dalam
melakukan
pengukuran,misalnya tidak
Mengomunikasikan
5 - 11
Sintak
Discovery
Learning
Problem
Satatement
(Identifikasi
Masalah)
Data
Callecting
(Mengumpulkan Data)
Data
Processing
(Mengolah
Data)
Verification
(Menguji
Hasil)
Generalization
(Menyimpulka
n)
3.
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Mengumpulkan
Mengamati
Menanya
data/inform
Mengasosiasi
asi
tepat dan tidak teliti pada saat
melakukan pengamatan.
Kelompok mendikusikan rumusan
masalah, tujuan dan langkah
kerja yang dilakukan
Mengomunikasikan
Mendiskusikan
cara
mengukur
yang tepat
dan teliti
Mencoba
menggunak
an alat ukur
Praktik,penguku
ran massa
jenis batu
kerikil
Mengolah
data,
membuat
grafik,
dan
persamaa
n regresi,
mengitung
kesalahan
pengukur
an
Menyusun
kesimpul
an
percobaa
n
Model Project Based Learning (PjBL)
Sintaks
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Project
Mengamati
Menanya
Mengumpulkan
Mengasosiasi
Based
data/informa
learning
si
Essential
Mengamati
Mengidentifika
question
fenomena
si masalah
sosial
untuk
yang
memperole
terjadi di
h masalah
masyaraka
yang
t
pokok
sebagai
landasan
untuk
melakukan
penelitian
sosial dan
kemudian
dikembang
kan
Membuat
laporan
tertulis
Mengomunikasikan
6 - 11
Sintaks
Project
Based
learning
Designing
Project
Plan
Creating
Schedule
Monitor the
progress
Assess the
outcome
Evaluate the
experime
nt
Mengamati
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Menanya
Mengumpulkan
Mengasosiasi
data/informa
si
menjadi
rumusan
masalah
Menyusun
rancangan
penilitian
sosial.
Menyusun
intrumen
penelitian
Membuat jadwal
penelitian
(rencana,
pelaksanaan,
dan
pelaporan)
Pengumpulan
data
penelitian
Guru memonitor
aktivitas
peserta didik
selama
proses
penelitian
Analisis data
penelitian
Guru melakukan
evaluasi tentang
apa yang telah
dilakukan oleh
peserta didik
Membuat
kesimpul
an dan
laporan
hasil
penelitian
tentang
fenomena
sosial
Mengomunikasikan
Mempresent
asikan
hasil
penelitia
n
tentang
fenomen
a sosial
Melakukan
refleksi
bersama
guru dg
peserta
didik
7 - 11
4.
Model Problem Based Learning (PBL)
Sintaks
Problem
Mengamati
Menanya
based
learning
Mengorientasi
Melihat
peserta
video
didik pada
atau
masalah
gambar
atau
berita
beberap
a
contoh
keadaan
yang
mengga
mbarka
n
kelangk
aan
mengamati
tentang
perilaku
pelaku
ekonom
i dalam
menera
pkan
prinsip
ekonom
i
Mengorganisasi
kan
kegiatan
pembelajar
an
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Mengumpulkan
Mengasosiasi
data/informas
i
Mencari
informasi
tentang
kondisi
ekonomi
secara umum
berkenaan
dengan
kelangkaan
Mencari
informasi
mengenai
keadaan yang
menggambar
kan keadaan
dengan
beberapa
pilihan
mencari literatur
tentang
masalah
pokok
ekonomi
(apa,
bagaimana,
dan untuk
siapa)
mencari informasi
mengenai
sistem
ekonomi
yang ada
Mengomunikasikan
Mempresentasik
an/menyam
paikan hasil
analisis
terhadap
tayangan
video atau
gambar atau
berita
beberapa
contoh
keadaan
yang
menggamba
rkan
kelangkaan
mengamati
tentang
perilaku
pelaku
ekonomi
dalam
menerapkan
prinsip
ekonomi
Diskusi
kelom
pok
menge
nai
kondis
i
ekono
mi
saat
terseb
ut
yang
berkait
an
denga
n
kelang
kaan
Diskusi
kelas
tentan
g
8 - 11
Sintaks
Problem
based
learning
Mengamati
Menanya
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Mengumpulkan
Mengasosiasi
data/informas
i
Mengomunikasikan
suatu
konse
p
kelang
kaan
Diskusi
kelas
menge
nai
opport
unity
cost
Diskusi
Kelas
menge
nai
skala
priorit
as dan
pengel
olaan
keuan
gan
Diskusi
tentan
g
masala
h
pokok
ekono
mi dan
penera
pan
sistem
ekono
mi
dalam
meme
cahka
n
masala
h
ekono
mi
MembimbingPe
nyelidikan
Mandiri
Menafsirkan
konsep
kelangkaan,
biaya peluang
dan alternatif
pilihan yang
diambil
berdasarkan
skala
prioritas
9 - 11
Sintaks
Problem
based
learning
Mengembangka
n dan
Menyajika
n Karya
Analisis dan
Evaluasi
Mengamati
Menanya
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Mengumpulkan
Mengasosiasi
data/informas
i
mengkaji masalah
pokok
ekonomi
(apa,
bagaimana,
dan untuk
siapa)
menyelesaikan
masalah
ekonomi
dengan
menerapkan
sistem
ekonomi
yang sesuai
Mengomunikasikan
menganalisis
hubungan antara
konsep
kelangkaan,
biaya peluang,
skala prioritas,
dan berpikir
rasional dalam
mengelola
keuangan serta
memecahkan
masalah pokok
ekonomi dengan
sistem ekonomi
tertentu
Menyimpulkan
konsep
kelangkaan,
biaya peluang,
skala prioritas
dan berpikir
rasional dalam
mengelola
keuangan serta
pemecahan
masalah pokok
ekonomi dengan
menggunakan
sistem ekonomi
tertentu dalam
bentuk media
(lisan dan
tulisan)
membuat
hubungan antara
konsep
kelangkaan,
biaya peluang,
skala prioritas,
10 - 11
Sintaks
Problem
based
learning
Mengamati
Menanya
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Mengumpulkan
Mengasosiasi
data/informas
i
dan berpikir
rasional dalam
mengelola
keuangan serta
memecahkan
masalah pokok
ekonomi dengan
sistem ekonomi
tertentu
Mengomunikasikan
11 - 11