S KIM 1000466 Chapter5
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, maka terdapat beberapa
kesimpulan, yaitu:
1. Penguasaan konsep peserta didik pada kelas eksperimen dengan model
pembelajaran inkuiri terbimbing lebih baik dibandingkan kelas kontrol
yang tidak menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan
nilai rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,50, sedangkan rata-rata
N-Gain kelas kontrol sebesar 0,23.
2. Penguasaan konsep peserta didik kelas eksperimen dengan model
pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi pengaruh ion senama dan pH
terhadap kelarutan, dengan nilai rata-rata N-Gain kelompok tinggi sebesar
0,65, kelompok sedang 0,50 dan kelompok rendah sebesar 0,31. Ketiga
kelompok pada kelas eksperimen memperoleh kriteria sedang.
3. Peserta didik beranggapan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing
yang diterapkan dapat meningkatkan pemahaman, memudahkan dalam
memahami konsep serta, peserta didik merasa lebih mudah belajar dengan
model inkuiri terbimbing.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian, saran yang diberikan terkait penelitian yang
dilakukan adalah sebagai berikut:
1. Model pembelajaran inkuiri terbimbing baik untuk meningkatkan
penguasaan konsep, tetapi khususnya untuk kelompok rendah diperlukan
kebiasaan belajar menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing,
sehingga peserta didik dapat terbiasa belajar dengan model pembelajaran
inkuiri terbimbing.
Nurul Fajriana, 2014
Penguasaan Konsep Peserta Didik Kelas Xi Menggunakan Model Pembelajaran
InkuiriTerbimbing Pada Materi Pengaruh Ion Senama Dan Ph Terhadap Kelarutan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
68
2. Pembelajaran inkuiri dapat dijadikan suatu alternatif dalam pembelajaran
dengan materi lain untuk membangun penguasaan konsep peserta didik.
3. Untuk penelitian lebih lanjut, disarankan peneliti dapat mengembangkan
model pembelajaran inkuiri terbimbing ke tahap selanjutnya yaitu model
pembelajaran inkuiri terbuka.
Nurul Fajriana, 2014
Penguasaan Konsep Peserta Didik Kelas Xi Menggunakan Model Pembelajaran
InkuiriTerbimbing Pada Materi Pengaruh Ion Senama Dan Ph Terhadap Kelarutan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, maka terdapat beberapa
kesimpulan, yaitu:
1. Penguasaan konsep peserta didik pada kelas eksperimen dengan model
pembelajaran inkuiri terbimbing lebih baik dibandingkan kelas kontrol
yang tidak menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan
nilai rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,50, sedangkan rata-rata
N-Gain kelas kontrol sebesar 0,23.
2. Penguasaan konsep peserta didik kelas eksperimen dengan model
pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi pengaruh ion senama dan pH
terhadap kelarutan, dengan nilai rata-rata N-Gain kelompok tinggi sebesar
0,65, kelompok sedang 0,50 dan kelompok rendah sebesar 0,31. Ketiga
kelompok pada kelas eksperimen memperoleh kriteria sedang.
3. Peserta didik beranggapan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing
yang diterapkan dapat meningkatkan pemahaman, memudahkan dalam
memahami konsep serta, peserta didik merasa lebih mudah belajar dengan
model inkuiri terbimbing.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian, saran yang diberikan terkait penelitian yang
dilakukan adalah sebagai berikut:
1. Model pembelajaran inkuiri terbimbing baik untuk meningkatkan
penguasaan konsep, tetapi khususnya untuk kelompok rendah diperlukan
kebiasaan belajar menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing,
sehingga peserta didik dapat terbiasa belajar dengan model pembelajaran
inkuiri terbimbing.
Nurul Fajriana, 2014
Penguasaan Konsep Peserta Didik Kelas Xi Menggunakan Model Pembelajaran
InkuiriTerbimbing Pada Materi Pengaruh Ion Senama Dan Ph Terhadap Kelarutan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
68
2. Pembelajaran inkuiri dapat dijadikan suatu alternatif dalam pembelajaran
dengan materi lain untuk membangun penguasaan konsep peserta didik.
3. Untuk penelitian lebih lanjut, disarankan peneliti dapat mengembangkan
model pembelajaran inkuiri terbimbing ke tahap selanjutnya yaitu model
pembelajaran inkuiri terbuka.
Nurul Fajriana, 2014
Penguasaan Konsep Peserta Didik Kelas Xi Menggunakan Model Pembelajaran
InkuiriTerbimbing Pada Materi Pengaruh Ion Senama Dan Ph Terhadap Kelarutan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu