S KIM 1000466 Abstract
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan memperoleh informasi penguasaan konsep peserta didik
setelah diimplementasikannya model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi
pengaruh ion senama dan pH terhadap kelarutan. Metode Penelitian yang
digunakan adalah kuasi eskperimen dengan pretest-posttest nonequivalen control
group design. Subjek penelitian ini peserta didik kelas XI semester genap dengan
28 peserta didik sebagai kelas eksperimen dan 30 peserta didik sebagai kelas
kontrol di salah satu SMA di Kota Bandung. Instrumen penelitian berupa tes
tertulis dalam bentuk lima soal pilihan berganda dan lima soal uraian, angket serta
pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan penguasaan konsep peserta
didik pada kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol, dengan nilai
rata-rata N-Gain kelas eksperimen 0,5 dan N-gain kelas kontrol sebesar 0,23.
Berdasarkan uji statistika terdapat perbedaan pengusaan konsep yang signifikan
antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penguasaan konsep kelas eksperimen
pada kelompok tinggi memperoleh rata-rata nilai N-gain sebesar 0,65, kelompok
sedang sebesar 0,50 dan kelompok rendah sebesar 0,31. Ketiga kelompok kelas
eksperimen termasuk kriteria sedang. Peserta didik beranggapan model
pembelajaran inkuiri terbimbing dapat meningkatkan pemahaman, memudahkan
dalam memahami konsep serta, peserta didik merasa lebih mudah belajar dengan
model inkuiri terbimbing.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing, Pengaruh ion senama
dan pH terhadap Kelarutan, Penguasaan Konsep.
ABSTRACT
The purpose of this research was to obtain information about mastery of
concepts students after the implementation of guided inquiry in the material
common effect ion and pH on solubility. The research method used quasi
experimental with nonequivalen pretest-posttest control group design. The
subject of this research consist of eleven grade students in one of high
school in Bandung with 28 students as the experimental class and 30
students as the control class. The research instrument consist of a written
test, this test include five multiple-choice and five description question,
questionnaire and interview guides. The results showed mastery of the
concept students in the experimental class is better than the control class,
with an average value of N-Gain experimental class 0.5 and N-gain control
class is 0.23. Based on the test statistics are significant differences between
the mastery of concept experiment class and control class. Mastery of the
concept of high-group experimental class gained an average value of N-gain
Nurul Fajriana, 2014
Penguasaan Konsep Peserta Didik Kelas Xi Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri
Terbimbing Pada Materi Pengaruh Ion Senama Dan Ph Terhadap Kelarutan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
is 0.65, the moderate group is 0.50 and the low group is 0.31. The third
groups experimental class includes moderate criteria . The student assume
are guided inquiry learning can improve comprehension, easy in
understanding the concept as well, the students find it easier to learn guided
inquiry learning.
Keyword: Common Effect Ion and pH on Solubility, Guided Inquiry Learning,
Mastery of Concept
Nurul Fajriana, 2014
Penguasaan Konsep Peserta Didik Kelas Xi Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri
Terbimbing Pada Materi Pengaruh Ion Senama Dan Ph Terhadap Kelarutan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Penelitian ini bertujuan memperoleh informasi penguasaan konsep peserta didik
setelah diimplementasikannya model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi
pengaruh ion senama dan pH terhadap kelarutan. Metode Penelitian yang
digunakan adalah kuasi eskperimen dengan pretest-posttest nonequivalen control
group design. Subjek penelitian ini peserta didik kelas XI semester genap dengan
28 peserta didik sebagai kelas eksperimen dan 30 peserta didik sebagai kelas
kontrol di salah satu SMA di Kota Bandung. Instrumen penelitian berupa tes
tertulis dalam bentuk lima soal pilihan berganda dan lima soal uraian, angket serta
pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan penguasaan konsep peserta
didik pada kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol, dengan nilai
rata-rata N-Gain kelas eksperimen 0,5 dan N-gain kelas kontrol sebesar 0,23.
Berdasarkan uji statistika terdapat perbedaan pengusaan konsep yang signifikan
antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penguasaan konsep kelas eksperimen
pada kelompok tinggi memperoleh rata-rata nilai N-gain sebesar 0,65, kelompok
sedang sebesar 0,50 dan kelompok rendah sebesar 0,31. Ketiga kelompok kelas
eksperimen termasuk kriteria sedang. Peserta didik beranggapan model
pembelajaran inkuiri terbimbing dapat meningkatkan pemahaman, memudahkan
dalam memahami konsep serta, peserta didik merasa lebih mudah belajar dengan
model inkuiri terbimbing.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing, Pengaruh ion senama
dan pH terhadap Kelarutan, Penguasaan Konsep.
ABSTRACT
The purpose of this research was to obtain information about mastery of
concepts students after the implementation of guided inquiry in the material
common effect ion and pH on solubility. The research method used quasi
experimental with nonequivalen pretest-posttest control group design. The
subject of this research consist of eleven grade students in one of high
school in Bandung with 28 students as the experimental class and 30
students as the control class. The research instrument consist of a written
test, this test include five multiple-choice and five description question,
questionnaire and interview guides. The results showed mastery of the
concept students in the experimental class is better than the control class,
with an average value of N-Gain experimental class 0.5 and N-gain control
class is 0.23. Based on the test statistics are significant differences between
the mastery of concept experiment class and control class. Mastery of the
concept of high-group experimental class gained an average value of N-gain
Nurul Fajriana, 2014
Penguasaan Konsep Peserta Didik Kelas Xi Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri
Terbimbing Pada Materi Pengaruh Ion Senama Dan Ph Terhadap Kelarutan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
is 0.65, the moderate group is 0.50 and the low group is 0.31. The third
groups experimental class includes moderate criteria . The student assume
are guided inquiry learning can improve comprehension, easy in
understanding the concept as well, the students find it easier to learn guided
inquiry learning.
Keyword: Common Effect Ion and pH on Solubility, Guided Inquiry Learning,
Mastery of Concept
Nurul Fajriana, 2014
Penguasaan Konsep Peserta Didik Kelas Xi Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri
Terbimbing Pada Materi Pengaruh Ion Senama Dan Ph Terhadap Kelarutan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu