RPP Kelas 4 Tema 5 Sub Tema 3 1-6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
A.
Satuan Pendidikan :
SD .....................
Kelas/Semester
:
4/2
Tema
:
Pahlawanku
Subtema
:
Sikap Kepahlawanan
Pertemuan Ke
:
1
Alokasi Waktu
:
5x 35 Menit
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
2.1
Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahara, dan energi alternatif melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia.
Indikator:
1. Mengamati gambar kegiatan masyarakat sehari - hari yang menggunakan sumber energi
dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
2.4
Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia.
Indikator:
3.5
1.
Mendiskusikan perilaku yang sesuai dengan hak dan kewajiban dalam kehidupan
bermasyarakat dengan rasa ingin tahu.
2.
Memberikan contoh perilaku yang sesuai dengan hak dan kewajiban dalam kehidupan
bermasyarakat dengan jujur.
3.
Membaca informasi tentang hak dan kewajiban masyarakat dengan cermat.
Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu
Buddha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan
dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator:
2. Menceritakan sikap kepahlawanan yang pernah dilakukannya dalam kehidupan sehari - hari
dengan jujur.
3. Membaca ulasan buku tentang sejarah ringkas pahlawan nasional dengan rasa cinta tanah air.
PPKN
2.2
Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan hak dan kewajiban di rumah, sekolah, dan masyarakat
sekitar.
Indikator.
1. Mendiskusikan hak dan kewajiban masyarakat dalam kehidupan sehari - hari dengan rasa ingin
tahu.
2. Memberikan contoh hak dan kewajiban masyarakat dalam kehidupan sehari - hari dengan jujur.
2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari - hari
di rumah, sekolah, dan masyarakat.
Indikator.
1.
Mendiskusikan perilaku yang sesuai dengan hak dan kewajiban dalam kehidupan
bermasyarakat dengan rasa ingin tahu.
2.
Memberikan contoh perilaku yang sesuai dengan hak dan kewajiban dalam kehidupan
bermasyarakat dengan sikap tanggung jawab.
IPS
3.2
Memahami manusia, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Buddha, dan Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan.
Indikator:
1. Mencari informasi tentang perkembangan sosial dan ekonomi Indonesia sebelum dan setelah
kemerdekaan dengan rasa ingin tahu.
4.2
Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan, dan keberlanjutan dalam
waktu pada masa praaksara, Hindu-Buddha, Islam dalam aspek pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
pendidikan
Indikator:
1. Membuat esai tentang perkembangan sosial dan ekonomi Indonesia sebelum dan setelah
kemerdekaan dengan sikap cinta tanah air.
SBdP
3.3
Menganal tari - tari daerah dan keunikan geraknya.
3.1
Mengembangkan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan mengacu pada gaya tari
daerah berdasarkan ruang gerak dan pola lantai.
Indikator:
1. Mengikuti dan memperagakan gerak tarian Remo dengan cermat.
IPA
3.4
Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari – hari.
Indikator:
1. Mengamati kegiatan masyarakat sehari - hari yang menggunakan sumber energi yang berasal
dari minyak bumi dengan teliti.
B.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan permainan tongkat berjalan, siswa mampu menceritakan sikap kepahlawanan yang pernah
dilakukannya dalam kehidupan sehari - hari dengan jujur.
2. Dengan kegiatan membaca informasi ulasan buku, siswa mampu menalar apa saja yang termasuk identitas
Buku dengan benar.
3. Dengan kegiatan membaca informasi, siswa mampu mendiskusikan dan memberikan contoh tentang hak dan
kewajiban masyarakat dalam kehidupan sehari – hari.
4.Dengan kegiatan berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh – contoh perilaku yang sesuai dengan hak dan
kewajiban dalam kehidupan bermasyarakat.
5. Dengan kegiatan mengamati, siswa dapat mengetahui berbagai macam kegiatan masyarakat sehari - hari
yang menggunakan sumber energi.
6. Dengan kegiatan mencari informasi, siswa mampu menulis esai tentang perkembangan sosial dan ekonomi
Indonesia sebelum dan setelah kemerdekaan.
7. Dengan kegiatan menari, siswa mampu memperagakan gerak tarian Remo dengan benar.
C.
Materi Pembelajaran
1. Ulasan Buku
Siswa membaca informasi sebuah ulasan buku yang berjudul Sejarah Ringkas Pahlawan Nasional,
kemudian berdasarkan ulasan buku tersebut siswa menyebutkan apa saja yang termasuk identitas
buku. Setelah itu siswa memberikan komentar dan sarannya tentang ulasan buku tersebut.
2. Diskusi
Siswa membaca informasi tentang salah satu sifat seorang pahlawan. Siswa kemudian membahas serta
mendiskusikan perilaku masyarakat yang sesuai dengan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari hari serta memberikan contoh - contohnya.
3. Mengamati
Siswa mengamati dan membahas gambar aktifitas yang menunjukkan kegiatan sehari - hari
masyarakat yang menggunakan sumber energi yang berasal dari minyak bumi.
4. Menulis esai
Siswa membaca teks bacaan tentang Perubahan Sistem Pemerintahan, siswa kemudian menulis esai
tentang perkembangan sosial dan ekonomi Indonesia setelah kemerdekaan.
.D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Pengamatan, Diskusi, Penugasan
E. Media
1. Buku teks
2. Perlengkapan sekolah / alat tulis siswa
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4E
Teman sekelas
Perlengkapan belajar siswa
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
Pendahuluan
DESKRIPSI KEGIATAN
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
ALOKASI
WAKTU
10 menit
Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang
lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu hak dan kewajiban masyarakat dalam
kehidupan sehari - hari serta perubahan aspek pemerintah, sosial, ekonomi,
dan pendidikan pasca kemerdekaan Indonesia.
Inti
Siswa memulai kegiatan dengan permainan tongkat berjalan, dimana masing masing siswa berkesempatan untuk menceritakan sikap kepahlawanan yang
pernah dilakukannya dalam kehidupan sehari - hari.
Siswa membaca dan mengamati informasi sebuah ulasan buku yang terdapat
pada buku siswa hal 78.
Guru menstimulasi siswa untuk bertanya apa saja yang termasuk identitas
buku.
Siswa kemudian mencoba untuk memberikan komentar dan saran terhadap
ulasan buku tersebut.
Siswa membaca informasi tentang salah satu sifat seorang pahlawan yang
merupakan kewajibannya sebagai masyarakat, siswa kemudian mendiskusikan
tentang hak dan kewajiban masyarakat dalam kehidupan sehari - hari serta
memberikan contohnya.
Pada halaman 79, siswa secara berkelompok mendiskusikan lebih jauh lagi
perilaku - perilaku di dalam masyarakat yang sesuai dengan hak dan kewajiban
serta memberikan contohnya.
Siswa mengamati teks dan gambar sebuah kegiatan masyarakat yang terdapat
pada halaman 79.
Guru meminta siswa menyebutkan sumber energi apa saya yang berasal dari
menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
minyak bumi, serta apa saja kegiatan manusia yang membutuhkan energi
tersebut.
Guru membahas tentang perubahan energi yang dapat dimanfaatkan oleh
manusia.
Siswa membaca teks tentang perubahan sistem pemerintahan yang terdapat
pada halaman 80.
Siswa mencari informasi tentang perkembangan sosial dan ekonomi Indonesia
sebelum dan setelah kemerdekaan.
Siswa kemudian membuat esai tentang perkembangan sosial dan ekonomi
Indonesia setelah kemerdekaan.
Siswa mengamati gambar gerak tarian Remo yang terdapat pada halaman 81,
kemudian siswa memperagakan gerak tarian tersebut.
Siswa merangkum dan menjawab soal – soal latihan yang terdapat pada
halaman 82 - 83.
Penutup
Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja
yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa apa saja hak dan kewajiban sebgai
masyarakat di dalam kehidupan sehari - hari.
Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa jujur dan bertanggung jawab
dalam menjalankan setiap hak dan kewajiban di dalam kehidupan sehari - hari.
Guru mengapresiasi sikap rasa ingin tahu yang ditunjukkan dalam setiap
kegiatan berdiskusi di kelas.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1) Penilaian sikap
2) Penilaian unjuk kerja (membuat esai)
3) Penilaian unjuk kerja (memperagakan gerak tari Remo)
Tanggal:____________
Kepala SD .............
..............................
Guru Kelas
( ……………………………………)
10 menit
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
A.
Satuan Pendidikan :
SD .....................
Kelas/Semester
:
4/2
Tema
:
Pahlawanku
Subtema
:
Sikap Kepahlawanan
Pertemuan Ke
:
2
Alokasi Waktu
:
5x 35 Menit
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
2.1
Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahara, dan energi alternatif melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia.
Indikator:
1. Menulis pengalaman pribadi tentang upaya mengurangi penggunaan bahan bakar dalam
kehidupan sehari - hari dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
2.4
Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia.
Indikator:
1. Mendiskusikan sikap - sikap kepahlawanan apa saja yang dilakukan oleh para pelindung satwa
dengan menggunakan bahasa indonesia yang baik dan benar.
2. Membaca informasi tentang energi alternatif dengan teliti.
PPKN
3.2
Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari – hari di rumah, sekolah, dan
masyarakat.
Indikator.
1. Menceritakan pengalaman pribadi tentang upaya mengurangi penggunaan bahan bakar dalam
kehidupan sehari – hari dengan sikap peduli lingkungan.
IPS
4.2
Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan, dan keberlanjutan dalam
waktu pada masa praaksara, Hindu-Buddha, Islam dalam aspek pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
pendidikan
Indikator:
1. Menuliskan hasil pencarian informasi tentang kelebihan dan kekurangan dalam penggunaan
energi alternatif dengan teliti.
Matematika
2.2
Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman
belajar.
Indikator:
1. Mengamati benda - benda disekitar yang memiliki sudut dan menjabarkan jenis sudutnya
dengan tepat.
2. Mengamati gerakan tubuh dalam suatu tarian yang dapat membentuk sudut dengan cermat.
4.13 Mempresentasikan sudut lancip dan sudut tumpul dalam bangun datar.
Indikator:
3. Mencari benda - benda disekitar yang memiliki sudut dan menjabarkan jenis sudutnya dengan
tepat.
SBdP
3.3
Menganal tari - tari daerah dan keunikan geraknya.
1. Mencari makna gerak tari Saman dengan teliti.
4.11 Mengembangkan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan mengacu pada gaya tari
daerah berdasarkan ruang gerak dan pola lantai.
Indikator:
1. Memperagakan tarian saman dari Aceh dengan kreatif.
B.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa mampu memahami dan menjabarkan sikap - sikap
kepahlawanan yang dilakukan oleh kegiatan para pelindung satwa dengan sikap cinta tanah air.
2. Dengan kegiatan membaca informasi, siswa mampu memahami apa yang dimaksud dengan energi alternatif.
3. Dengan kegiatan mencari informasi, siswa mampu menuliskan kelebihan dan kekurangan dalam penggunaan
energi alternatif dengan sikap peduli lingkungan.
4.Dengan kegiatan berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh – contoh perilaku yang sesuai dengan hak dan
kewajiban dalam kehidupan bermasyarakat.
5. Dengan kegiatan menulis, siswa mampu menceritakan pengalaman pribadinya yang berkaitan dengan upaya
mengurangi penggunaan bahan bakar minyak dengan teliti.
6. Dengan kegiatan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi benda - benda di sekitar yang memiliki sudut.
7. Dengan kegiatan mengidentifikasi, siswa mampu menyebutkan jenis - jenis sudut yang terdapat pada benda
Di sekitar dan gerak tubuh pada sebuah tarian.
8. Dengan kegiatan menari, siswa mampu mempresentasikan sebuah tarian daerah dengan kreatif.
C.
Materi Pembelajaran
1. Mengamati sikap - sikap kepahlawanan
Siswa membaca dan mengamati gambar kegiatan para pelindung satwa. Siswa kemudian
mendiskusikan sikap - sikap kepahlawanan yang dicerminkan oleh para pelindung satwa tersebut.
2. Membaca & mencari informasi tentang Energi Alternatif
Siswa membaca informasi tentang energi alternatif. Siswa mengingat kembali apa saja yang termasuk
ke dalam energi alternatif. Siswa kemudian mencari informasi mengenai keuntungan dan kerugian dari
pemanfaatan energi alternatif
3. Menulis
Siswa menulis cerita tentang pengalaman pribadi tentang kegiatannya sehari - hari dalam mengurangi
penggunaan bahan bakar minyak, misalnya pengalamannya berjalan kaki atau bersepeda.
4. Mengamati
Siswa mengamati benda - benda disekitar yang memiliki sudut dan menjabarkan jenis sudutnya dengan
tepat. Siswa juga mengamati gerakan tubuh dalam suatu tarian yang dapat membentuk sudut dengan
cermat.
5.
Menari
Siswa mencari informasi tentang makna gerak tari Salman, siswa berlatih memperagakan gerakan gerakan tari Salman dan mempentaskannya di depan kelas.
.D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Pengamatan, Latihan, Diskusi
E. Media
1. Buku teks
2. Perlengkapan sekolah / alat tulis siswa
3. Lagu Tarian Saman
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4E
Teman sekelas
Perlengkapan belajar siswa
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
Pendahuluan
DESKRIPSI KEGIATAN
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
ALOKASI
WAKTU
10 menit
Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang
lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu kelebihan dan kekurangan energi
alternatif.
Inti
Siswa mengamati gambar kegiatan para pelindung satwa yang terdapat pada
halaman 84.
menit
Siswa kemudian mendiskusikan sikap - sikap kepahlawanan yang dilakukan
oleh para pelindung satwa tersebut.
Siswa membaca dan mengamati informasi tentang energi alternatif.
Guru menstimulasi siswa untuk bertanya apa saja yang termasuk energi
alternatif.
Siswa kemudian mencoba untuk mencari informasi tentang kelebihan dan
kekurangan dalam penggunaan energi alternatif dan kemudian menuliskannya
ke dalam kebuku tugas.
Guru mengingatkan siswa tentang kegiatan - kegiatan apa saja yang tidak
memerlukan bahan bakar minyak.
Siswa menulis cerita tentang pengalaman pribadinya dalam mengurangi
penggunaan bahan bakar minyak.
Guru membimbing siswa dalam membuat kerangka karangan.
Guru dan siswa membahas tentang jenis – jenis sudut yang terdapat pada
halaman 87.
Guru meminta siswa mengamati benda - benda disekitar yang memiliki sudut
dan menjabarkan jenis sudutnya sesuai dengan yang telah dipelajari.
Siswa juga mengamati gerakan tubuh dalam sebuah tarian yang dapat
membentuk sudut.
Siswa mencari informasi tentang makna gerakan pada tarian Saman.
Siswa berlatih gerakan - gerakan tarian Saman dan mempentaskannya di
depan kelas.
Penutup
Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja
yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa apa saja yang termasuk energi alternatif dan
apakah kelebihan serta kekurangannya.
10 menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa peduli lingkungan di dalam
melakukan berbagai aktifitas kehidupan sehari - hari.
Guru mengapresiasi sikap kreatif siswa yang ditunjukkan dalam kegiatan
menari Saman.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (menulis informasi tentang keuntungan & kerugian pemanfaatan energi
alternatif)
3. Penilaian unjuk kerja (menulis karangan tentang pengalaman pribadi)
4. Penilaian unjuk kerja (Melakukan tari Saman)
Tanggal:____________
Kepala SD .............
..............................
Guru Kelas
( ……………………………………)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
A.
Satuan Pendidikan :
SD .....................
Kelas/Semester
:
4/2
Tema
:
Pahlawanku
Subtema
:
Sikap Kepahlawanan
Pertemuan Ke
:
3
Alokasi Waktu
:
5x 35 Menit
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
2.3
Memiliki perilaku sopan santun dan jujur tentang jenis - jenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia.
Indikator:
1. Mendiskusikan usaha yang telah dilakukan untuk menghargai jasa guru dengan sikap tanpa
pamrih
2.4
Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia.
Indikator:
1. Membaca puisi tentang guru dengan penghayatan dan intonasi yang benar.
2. Mendiskusikan manfaat dari membuat rangkuman dengan rasa ingin tahu.
4.5
Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan
Hindu - Buddha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesialisan dan tulisan dengan
memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator:
1. Menulis rangkuman tentang perkembangan sosial dan ekonomi yang terjadi setelah masa
kemerdekaan Indonesia dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
PPKN
2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari –
hari di rumah, sekolah, dan masyarakat.
Indikator.
1. Mendiskusikan usaha yang telah dilakukan untuk menghargai jasa guru dengan sikap tanpa
pamrih.
IPS
3.2
Memahami manusia, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu –
Buddha, dan Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan.
Indikator:
1. Membaca informasi tentang berbagai perubahan pasca proklamasi kemerdekaan dengan cermat.
4.2
Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan, dan keberlanjutan dalam
waktu pada masa praaksara, Hindu-Buddha, Islam dalam aspek pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
pendidikan
Indikator:
1. Membuat rangkuman tentang perkembangan sosial dan ekonomi yang terjadi setelah masa
kemerdekaan Indonesia dengan teliti.
Penjasorkes
3.7
Mengetahui konsep keterampilan gerak salah satu gaya renang.
Indikator:
1. Mempraktikkan berbagai gaya dalam renang dengan benar.
2. Mengamati gaya – gaya renang pada gambar dan menuliskan perbedaannya pada tabel dengan
tepat
Matematika
2.2
Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang tebentuk melalui pengalaman
belajar.
Indikator:
1. Mengukur besarnya sudut dengan menggunakan busur derajat secara tepat.
B.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan apa saja yang telah dilakukannya untuk
menghargai jasa guru.
2. Dengan kegiatan membaca puisi, siswa mampu mengekspresikan tanda terima kasihnya terhadap guru
dengan tanpa pamrih.
3. Dengan kegiatan berlatih, siswa mampu mempraktikkan gaya – gaya renang dengan benar.
4.Dengan kegiatan mencari informasi, siswa mampu menuliskan perbedaan gerakan kaki pada renang gaya
bebas dan gaya dada dengan benar.
5. Dengan kegiatan berhitung, siswa dapat mengukur besarnya sudut dengan menggunakan busur derajat.
6. Dengan kegiatan membaca informasi, siswa dapat mengetahui berbagai perubahan pasca proklamasi
kemerdekaan.
7. Dengan kegiatan menulis rangkuman, siswa mampu membuat ringkasan dari esai yang telah dibuatnya
secara teliti.
8. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat mengetahui manfaat - manfaat dari membuat rangkuman.
C.
Materi Pembelajaran
1. Membaca Puisi
Siswa membaca teks bacaan tentang manghargai jasa guru. Siswa mempelajari dan membaca sebuah
puisi untuk guru dengan penghayatan dan intonasi yang benar.
2. Renang
Siswa mempraktikkan beberapa gaya renang dan mencari informasi tentang perbedaan gerakan kaki
pada renang gaya bebas dan renang gaya dada untuk kemudian dituliskan pada tabel yang terdapat
pada buku siswa.
3. Berhitung
Siswa mempelajari cara menghitung besar kecilnya suatu sudut dengan menggunakan busur derajat.
Siswa kemudian berlatih mengukur beberapa sudut dengan berbagai ukuran dengan menggunakan
busur derajat.
4. Menulis rangkuman
Siswa membuka kembali esai yang pernah ditulis pada pelajaran sebelumnya, siswa kemudian
meringkas informasi yang terdapat di dalam esai tersebut menjadi sebuat rangkuman. Dari rangkuman
tersebut siswa membuat pertanyaan. Siswa kemudian mendiskusikan apa yang dimaksud dengan
rangkuman.
.D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Pengamatan, Latihan, Penugasan, Diskusi
E. Media
1. Buku teks
2. Perlengkapan sekolah / alat tulis siswa
3. Puisi
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4E
Teman sekelas
Perlengkapan belajar siswa
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
Pendahuluan
DESKRIPSI KEGIATAN
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
ALOKASI
WAKTU
10 menit
Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang
lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu menunjukkan sikap tanpa pamrih
seperti yang telah dicontohkan oleh pahlawan tanpa tanda jasa yaitu guru.
Inti
Siswa mengamati gambar sikap tanpa pamrih yang ditunjukkan oleh seorang
guru seperti dalam gambar pada buku siswa halaman 91.
Siswa mendiskusikan dengan kelompoknya apa saja yang dapat dilakukannya
untuk menghargai jasa guru.
Siswa membaca sebuah puisi berjudul “Guru” yang terdapat pada halaman 92
dengan penghayatan dan intonasi yang benar.
Siswa mengamati gerakan - gerakan gaya renang yang ditunjukkan oleh guru.
Guru menstimulasi siswa untuk bertanya apa saja nama - nama gaya dalam
renang.
Siswa kemudian mencoba untuk mempraktikkan gaya - gaya renang tersebut
dengan benar.
Siswa mengamati gaya - gaya renang yang terdapat pada gambar, siswa
kemudian mencari tahu perbedaan antara gerakan kaki pada renang gaya
bebas dan gaya dada kemudian menuliskannya pada tabel yang tersedia pada
buku siswa halaman 94.
Guru memberikan penjelasan kepada siswa tentang sebuah bangun datar yang
dapat membentuk sudut 90˚ serta bagaimana cara atau langkah – langkah
untuk mengukur besar sebuah sudut dengan menggunakan busur derajat.
Siswa berlatih menggunakan busur derajatnya dan mencari besarnya sudut –
sudut yang terdapat pada buku siswa halaman 95.
Siswa membaca informasi tentang berbagai perubahan pasca proklamasi
kemerdekaan.
Guru mengingatkan kembali esai yang pernah dibuat sebelumnya, berdasarkan
esai tersebut siswa membuat rangkuman dan berdasarkan rangkuman tersebut
siswa membuat pertanyaan untuk ditukarkan dengan kelompok lain.
Siswa mendiskusikan apa saja manfaat dari kegiatan merangkum.
Menit
KEGIATAN
Penutup
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja
yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja yang dapat dilakukan untuk
menunjukkan rasa terima kasih terhadap guru.
Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa bersikap tanpa pamrih
dalam melakukan kewajiban dikehidupan sehari – hari.
Guru mengapresiasi sikap teliti siswa dalam mengukur sebuah sudut.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (membaca puisi)
3. Penilaian unjuk kerja (mengamati gerak renang)
4. Penilaian unjuk kerja (membuat rangkuman)
Tanggal:____________
Kepala SD .............
..............................
Guru Kelas
( ……………………………………)
10 menit
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
A.
Satuan Pendidikan :
SD .....................
Kelas/Semester
:
4/2
Tema
:
Pahlawanku
Subtema
:
Sikap Kepahlawanan
Pertemuan Ke
:
4
Alokasi Waktu
:
5x 35 Menit
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
4.5
Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan
Hindu - Buddha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesialisan dan tulisan dengan
memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator:
1. Menjelaskan isi ulasan buku
PPKN
2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari –
hari di rumah, sekolah, dan masyarakat.
Indikator.
1. Meneladani sikap kepahlawanan.
IPS
3.2
Memahami manusia, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Buddha, dan Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan.
Indikator:
1. Membaca informasi tentang berbagai perubahan pasca proklamasi kemerdekaan dengan cermat.
Matematika
4.1 Mengemukakan kembali dengan sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi yang
strategis dalam memecahkan masalah nyata sehari – hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB,
satuan kuantitas, desimal, dan persen, serta memeriksa kebenarannya.
Indikator:
1. Mengukur besarnya sudut dengan menggunakan busur derajat secara tepat.
B.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi nama - nama pahlawan pendidikan
dengan sikap cinta tanah air.
2. Dengan kegiatan membaca informasi, siswa mampu mengidentifikasi sikap - sikap keteladan guru dengan
cermat.
3. Dengan kegiatan mengidentifikasi, siswa mampu meneladani sikap - sikap keteladan guru dengan sikap
sikap tanggung jawab.
4.Dengan kegiatan membaca ulasan buku, siswa mampu menjawab pertanyaan - pertanyaan dengan benar.
5. Dengan kegiatan berlatih, siswa mampu membuat sudut dengan menggunakan busur derajat dengan langkah
- langkah yang benar.
6. Dengan kegiatan membaca informasi, siswa dapat mengetahui berbagai macam gerak tari daerah dengan
cermat.
C.
Materi Pembelajaran
1. Mengidentifikasi
Siswa mengamati gambar – gambar pahlawan nasional, siswa kemudian mencari informasi nama –
nama pahlawan tersebut dan mengidentifikasi pahlawan yang berjuang di bidang pendidikan.
2. Meneladani sikap kepahlawanan
Siswa membaca informasi tentang sebuah buku yang menceritakan sikap – sikap keteladan guru.
Siswa kemudian membaca ulasan buku tersebut dan menjawab beberapa pertanyaan berdasarkan
ulasan buku tersebut.
3. Berhitung
Siswa mempelajari langkah langkah dalam membuat sudut dengan menggunakan busur derajat. Siswa
kemudian berlatih membuat sudut dengan besar yang berbeda menggunakan busur derajat.
4. Membaca Informasi
Siswa membaca sebuah informasi tentang beberapa gerakan tarian daerah yang mengembangkan
makna gerak ke dalam bentuk tari yang mengacu pada gerak tari daerah.
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Pengamatan, Latihan, Penugasan
E. Media
1. Buku teks
2. Perlengkapan sekolah / alat tulis siswa
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4E
Teman sekelas
Perlengkapan belajar siswa
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
Pendahuluan
DESKRIPSI KEGIATAN
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
ALOKASI
WAKTU
10 menit
Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang
lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu meneladani sikap kepahlawanan.
Inti
Siswa mengamati gambar beberapa pahlawan nasional yang terdapat pada
halaman 99.
Siswa mencari informasi nama – nama pahlawan tersebut dan mengidentifikasi
pahlawan yang berjuang di bidang pendidikan.
Siswa mengamati informasi tentang sebuah buku yang menceritakan sikap –
sikap keteladan guru yang terdapat pada halaman 100.
Guru menstimulasi siswa untuk bertanya sikap – sikap apa saja yang
menunjukkan keteladan seorang guru pada bacaan tersebut.
Siswa juga membaca ulasan buku tersebut dan mencoba menjawab beberapa
pertanyaan berdasarkan ulasan buku tersebut.
Siswa mengamati langkah – langkah dalam membuat sudut dengan
menggunakan busur derajat.
Siswa mencoba membuat sudut dengan besar yang berbeda dan sesuai
dengan langkah – langkah yang telah dipelajari dengan menggunakan busur
derajat.
Siswa membaca informasi tentang tentang beberapa gerakan tarian daerah
yang mengembangkan makna gerak ke dalam bentuk tari yang mengacu pada
gerak tari daerah.
Siswa merangkum hal – hal yang telah dipelajari dan mengerjakan soal – soal
menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
latihan pada halaman 102 – 103.
Penutup
Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja
yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa sikap – sikap kepahlawanan apa sajakh yang
perlu diteladani dari seorang guru.
Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa bersikap teliti dan tanggung
jawab dalam menyelesaikan tugas – tugas sekolah.
Guru mengapresiasi sikap teliti siswa dalam membuat sudut dengan besar yang
berbeda.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
4) Penilaian sikap
5) Penilaian unjuk kerja (menjawab pertanyaan tentang ulasan buku)
6) Penilaian unjuk kerja (membuat sudut dengan busur derajat)
Tanggal:____________
Kepala SD .............
..............................
Guru Kelas
( ……………………………………)
10 menit
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
A.
Satuan Pendidikan :
SD .....................
Kelas/Semester
:
4/2
Tema
:
Pahlawanku
Subtema
:
Sikap Kepahlawanan
Pertemuan Ke
:
5
Alokasi Waktu
:
5x 35 Menit
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
4.5
Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan
Hindu - Buddha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesialisan dan tulisan dengan
memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator:
1. Membaca ulasan buku dan menjelaskannya.
PPKN
4.3 Bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
Indikator.
1. Memperagakan percakapan tentang tolong menolong.
Penjasorkes
3.7
Mengetahui konsep keterampilan gerak salah satu gaya renang.
Indikator:
1. Mengamati gerakan tangan dan gerakan kombinasi pada renang.
Matematika
4.1 Mengemukakan kembali dengan sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi yang
strategis dalam memecahkan masalah nyata sehari – hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB,
satuan kuantitas, desimal, dan persen, serta memeriksa kebenarannya.
Indikator:
1. Menyelesaikan masalah KPK dan FPB dengan benar.
B.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi sikap – sikap baik yang dilakukan dengan rasa
ingin tahu.
2. Dengan kegiatan membaca, siswa mampu menjawab pertanyaan – pertanyaan sesuai bacaan dengan benar.
3. Dengan kegiatan membaca informasi, siswa dapat mengetahui gerakan – gerakan tangan dan gerakan
kombinasi pada gerakan dasar renang dengan teliti.
4.Dengan kegiatan membaca, siswa mampu memperagakan percakapan di depan kelas dengan percaya diri.
5. Dengan kegiatan bermain, siswa mampu memperagakan tarian secara bergantian dengan kreatif.
6. Dengan kegiatan tarian berkelompok, siswa mampu menunjukkan sikap tolong menolong.
7. Dengan kegiatan berhitung, siswa mampu menyelesaikan masalah KPK dan FPB dengan benar.
C.
Materi Pembelajaran
1. Mengamati
Siswa mengamati sikap orang – orang disekitarnya seperti guru, teman, atau penjaga sekolah. Siswa
kemudian menuliskan sikap – sikap baik apa saja yang dilakukan mereka. Siswa kemudian
mengidentifikasi sikap – sikap tersebut yang sesuai dengan sikap kepahlawanan seperti pantang
menyerah dan tolong menolong.
2. Membaca
Siswa membaca teks bacaan tentang tolong menolong kemudian menjawab beberapa pertanyaan
berdasarkan bacaan tersebut. Siswa juga membaca informasi dan memperhatikan gerakan tangan dan
gerakan kombinasi pada gerakan dasar renang.
3. Percakapan
Siswa membaca sebuah teks percakapan tentang tolong menolong kemudian memperagakannya di
depan kelas.
4. Memperagakan
Siswa membaca sebuah informasi tentang tarian yang dilakuna secara berkelompok. Siswa kemudian
secara bergantian memperagakan taria tersebut.
5. Berhitung
Siswa membaca teks arahan tentang cara menyelesaikan masalah KPK dan FPB, siswa kemudian
mencoba berlatih dengan menyelesaikan soal yang terdapat pada buku siswa.
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Pengamatan, Latihan, Penugasan
E. Media
1. Buku teks
2. Perlengkapan sekolah / alat tulis siswa
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4E
Teman sekelas
Perlengkapan belajar siswa
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
Pendahuluan
DESKRIPSI KEGIATAN
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
ALOKASI
WAKTU
10 menit
Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang
lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu memeragakan sikap yang sesuai
dengan keteladanan pahlawan.
Inti
Siswa mengamati sikap orang – orang disekitarnya seperti guru, teman, atau
penjaga sekolah. Siswa kemudian menuliskan sikap – sikap baik apa saja yang
dilakukan mereka.
menit
Guru menstimulasi siswa untuk bertanya sikap – sikap baik apa saja yang
telah dilakukan oleh orang – orang tersebut.
Siswa kemudian mencoba mengidentifikasi sikap – sikap tersebut yang sesuai
dengan sikap kepahlawanan seperti pantang menyerah dan tolong menolong.
Siswa membaca sebuah teks bacaan tentang tolong menolong pada halaman
105.
Siswa kemudian menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku siswa sesuai
dengan bacaan teks diatasnya.
Siswa membaca informasi tentang gerakan tangan saat renang, siswa juga
memperhatikan gerakan – gerakan tangan dan gerakan kombinasi (gaya
bebas).
Siswa membaca teks percakapan pada halaman 107, kemudian memeragakan
teks percakapan tersebut didepan kelas.
Siswa mengingat kembali tarian – tarian yang sudah pernah dipelajari
sebelumnya.
Siswa berkelompok melakukan permainan tari berganti dengan bimbingan dan
arahan dari guru
Siswa mengingat kembali pelajaran tentang cara menyelesaikan KPK dan FPB
dengan bimbingan guru.
Siswa mengerjakan soal latihan yang terdapat pada halaman 108.
Siswa mengisi rangkuman dan menjawab soal – soal latihan.
Penutup
Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja
yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
10 menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Guru menanyakan kepada siswa sikap apa sajakah yang sesuai dengan
keteladanan pahlawan.
Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa bersikap tolong menolong di
dalam kehidupan sehari – hari baik di sekolah maupun di rumah.
Guru mengapresiasi sikap kerja keras siswa dalam melakukan permainan tari
berganti.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (memperagakan percakapan)
3. Penilaian unjuk kerja (mempresentasikan tarian)
Tanggal:____________
Kepala SD .............
Guru Kelas
..............................
( ……………………………………)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
A.
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan :
SD .....................
Kelas/Semester
:
4/2
Tema
:
Pahlawanku
Subtema
:
Sikap Kepahlawanan
Pertemuan Ke
:
6
Alokasi Waktu
:
5x 35 Menit
3.5
Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu
Buddha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan
dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator:
1. Mencari dan menentukan sosok pahlawan yang patut diteladani dari berbagai bidang.
4.5
Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan
Hindu - Buddha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesialisan dan tulisan dengan
memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator:
1. Membuat pameran majalah dinding tentang sosok pahlawan dengan keteladanan sikapnya.
2. Menyusun kerangka karangan dan mengembangkannya menjadi sebuah karangan.
PPKN
4.1
Bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
Indikator.
1. Menentukan sosok pahlawan yang dapat diteladani dari berbagai bidang.
2. Menjawab pertanyaan mengenai sikap kepahlawanan dengan benar.
4.2
Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
Indikator.
1. Menyebutkan dan mempraktikkan dalamkehidupan sehari – hari tentang sikap kepahlawanan.
IPS
4.2
Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan, dan keberlanjutan dalam
waktu pada masa praaksara, Hindu-Buddha, Islam dalam aspek pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
pendidikan
Indikator:
1. Membuat majalah dinding bertema pahlawanku, idolaku dengan bekerjasama di dalam kelompok.
.
B.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan mencari informasi, siswa mampu mengidentifikasi sosok pahlawan yang patut diteladani dari
berbagai bidang.
2. Dengan bekerja kelompok, siswa mampu membuat majalah dinding tentang sosok pahlawan idolanya.
3. Dengan kegiatan presentasi, siswa mampu menghargai sosok pahlawan idolanya.
4. Dengan bekerja kelompok, siswa mampu mendekorasi dan mewarnai karya mereka dengan kreatif.
5. Dengan bekerja kelompok, siswa mampu memamerkan majalah dinding tentang sosok pahlawan idolanya.
C.
Materi Pembelajaran
1. Membuat Majalah Diniding
Siswa secara berkelompok menentukan sosok pahlawan yang diteladani dari berbagai bidang. Siswa
kemudian mencari informasi tentang sosok pahlawan tersebut mengenai sejarah hidup serta
perjuangan mereka pada selembar karton dengan dekorasi dan warna.
2. Presentasi
Siswa memamerkan majalah dinding hasil kerja kelompoknya dan untuk memeriahkan suasana siswa
menggunakan kostum yang sesuai dengan pahlawan pilihannya.
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Pengamatan, Penugasan
E. Media
1. Buku teks
2. Perlengkapan sekolah / alat tulis siswa
3. Peralatan dekorasi
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4E
Teman sekelas
Perlengkapan belajar siswa
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
Pendahuluan
DESKRIPSI KEGIATAN
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
ALOKASI
WAKTU
10 menit
Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang
lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu menyebutkan dan mempraktikkan
dalam kehidupan sehari – hari tentang sikap kepahlawanan.
Inti
Siswa membaca teks bacaan tentang pahlawanku idolaku pada halaman 111.
Guru menstimulasi siswa untuk bertanya siapa sajakah yang dapat disebut
sebagai pahlawan.
Guru membagi siswa ke dalam kelompok yang tediri atas 6 siswa untuk
membuat proyek Pahlawanku, Idolaku.
Siswa secara berkelompok mencoba menentukan sosok – sosok pahlawan
dari berbagai bidang.
Siswa mencari tahu lebih banyak tentang pahlawan yang akan menjadi
idolanya tersebut.
menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Siswa membuat kerangka karangan kemudian menuliskan sejarah hidup dan
perjuangan pahlawan tersebut ke dalam selembar karton yang didekorasi dan
diberi warna.
Siswa memamerkan majalah dindingnya tersebut bersama dengan kelompok
lain.
Siswa dapat menggunakan kostum yang sesuai dengan pahlawan idolanya
tersebut pada saat pameran.
Setiap kelompok memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk
bertanya tentang pahlawan idola kelompoknya.
Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku siswa halaman 112 –
114
Guru memberikan arahan siswa tentang kegiatan keluarga yang dapat
dilakukan siswa dirumah.
Penutup
Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja
yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa sikap kepahlawanan apa sajakah yang dapat
dipraktikkan dalam kehidupan sehari – hari.
Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa bersikap saling
menghormati dalam setiap kegiatan
Guru mengapresiasi sikap kerja keras siswa dalam membuat pameran proyek
Pahlawanku, Idolaku.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1) Penilaian sikap
2) Penilaian unjuk kerja (membuat majalah dinding)
3) Penilaian unjuk kerja (mempresentasikan majalah dinding)
Tanggal:____________
Kepala SD .............
..............................
Guru Kelas
( ……………………………………)
10 menit
A.
Satuan Pendidikan :
SD .....................
Kelas/Semester
:
4/2
Tema
:
Pahlawanku
Subtema
:
Sikap Kepahlawanan
Pertemuan Ke
:
1
Alokasi Waktu
:
5x 35 Menit
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
2.1
Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahara, dan energi alternatif melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia.
Indikator:
1. Mengamati gambar kegiatan masyarakat sehari - hari yang menggunakan sumber energi
dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
2.4
Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia.
Indikator:
3.5
1.
Mendiskusikan perilaku yang sesuai dengan hak dan kewajiban dalam kehidupan
bermasyarakat dengan rasa ingin tahu.
2.
Memberikan contoh perilaku yang sesuai dengan hak dan kewajiban dalam kehidupan
bermasyarakat dengan jujur.
3.
Membaca informasi tentang hak dan kewajiban masyarakat dengan cermat.
Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu
Buddha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan
dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator:
2. Menceritakan sikap kepahlawanan yang pernah dilakukannya dalam kehidupan sehari - hari
dengan jujur.
3. Membaca ulasan buku tentang sejarah ringkas pahlawan nasional dengan rasa cinta tanah air.
PPKN
2.2
Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan hak dan kewajiban di rumah, sekolah, dan masyarakat
sekitar.
Indikator.
1. Mendiskusikan hak dan kewajiban masyarakat dalam kehidupan sehari - hari dengan rasa ingin
tahu.
2. Memberikan contoh hak dan kewajiban masyarakat dalam kehidupan sehari - hari dengan jujur.
2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari - hari
di rumah, sekolah, dan masyarakat.
Indikator.
1.
Mendiskusikan perilaku yang sesuai dengan hak dan kewajiban dalam kehidupan
bermasyarakat dengan rasa ingin tahu.
2.
Memberikan contoh perilaku yang sesuai dengan hak dan kewajiban dalam kehidupan
bermasyarakat dengan sikap tanggung jawab.
IPS
3.2
Memahami manusia, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Buddha, dan Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan.
Indikator:
1. Mencari informasi tentang perkembangan sosial dan ekonomi Indonesia sebelum dan setelah
kemerdekaan dengan rasa ingin tahu.
4.2
Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan, dan keberlanjutan dalam
waktu pada masa praaksara, Hindu-Buddha, Islam dalam aspek pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
pendidikan
Indikator:
1. Membuat esai tentang perkembangan sosial dan ekonomi Indonesia sebelum dan setelah
kemerdekaan dengan sikap cinta tanah air.
SBdP
3.3
Menganal tari - tari daerah dan keunikan geraknya.
3.1
Mengembangkan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan mengacu pada gaya tari
daerah berdasarkan ruang gerak dan pola lantai.
Indikator:
1. Mengikuti dan memperagakan gerak tarian Remo dengan cermat.
IPA
3.4
Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari – hari.
Indikator:
1. Mengamati kegiatan masyarakat sehari - hari yang menggunakan sumber energi yang berasal
dari minyak bumi dengan teliti.
B.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan permainan tongkat berjalan, siswa mampu menceritakan sikap kepahlawanan yang pernah
dilakukannya dalam kehidupan sehari - hari dengan jujur.
2. Dengan kegiatan membaca informasi ulasan buku, siswa mampu menalar apa saja yang termasuk identitas
Buku dengan benar.
3. Dengan kegiatan membaca informasi, siswa mampu mendiskusikan dan memberikan contoh tentang hak dan
kewajiban masyarakat dalam kehidupan sehari – hari.
4.Dengan kegiatan berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh – contoh perilaku yang sesuai dengan hak dan
kewajiban dalam kehidupan bermasyarakat.
5. Dengan kegiatan mengamati, siswa dapat mengetahui berbagai macam kegiatan masyarakat sehari - hari
yang menggunakan sumber energi.
6. Dengan kegiatan mencari informasi, siswa mampu menulis esai tentang perkembangan sosial dan ekonomi
Indonesia sebelum dan setelah kemerdekaan.
7. Dengan kegiatan menari, siswa mampu memperagakan gerak tarian Remo dengan benar.
C.
Materi Pembelajaran
1. Ulasan Buku
Siswa membaca informasi sebuah ulasan buku yang berjudul Sejarah Ringkas Pahlawan Nasional,
kemudian berdasarkan ulasan buku tersebut siswa menyebutkan apa saja yang termasuk identitas
buku. Setelah itu siswa memberikan komentar dan sarannya tentang ulasan buku tersebut.
2. Diskusi
Siswa membaca informasi tentang salah satu sifat seorang pahlawan. Siswa kemudian membahas serta
mendiskusikan perilaku masyarakat yang sesuai dengan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari hari serta memberikan contoh - contohnya.
3. Mengamati
Siswa mengamati dan membahas gambar aktifitas yang menunjukkan kegiatan sehari - hari
masyarakat yang menggunakan sumber energi yang berasal dari minyak bumi.
4. Menulis esai
Siswa membaca teks bacaan tentang Perubahan Sistem Pemerintahan, siswa kemudian menulis esai
tentang perkembangan sosial dan ekonomi Indonesia setelah kemerdekaan.
.D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Pengamatan, Diskusi, Penugasan
E. Media
1. Buku teks
2. Perlengkapan sekolah / alat tulis siswa
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4E
Teman sekelas
Perlengkapan belajar siswa
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
Pendahuluan
DESKRIPSI KEGIATAN
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
ALOKASI
WAKTU
10 menit
Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang
lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu hak dan kewajiban masyarakat dalam
kehidupan sehari - hari serta perubahan aspek pemerintah, sosial, ekonomi,
dan pendidikan pasca kemerdekaan Indonesia.
Inti
Siswa memulai kegiatan dengan permainan tongkat berjalan, dimana masing masing siswa berkesempatan untuk menceritakan sikap kepahlawanan yang
pernah dilakukannya dalam kehidupan sehari - hari.
Siswa membaca dan mengamati informasi sebuah ulasan buku yang terdapat
pada buku siswa hal 78.
Guru menstimulasi siswa untuk bertanya apa saja yang termasuk identitas
buku.
Siswa kemudian mencoba untuk memberikan komentar dan saran terhadap
ulasan buku tersebut.
Siswa membaca informasi tentang salah satu sifat seorang pahlawan yang
merupakan kewajibannya sebagai masyarakat, siswa kemudian mendiskusikan
tentang hak dan kewajiban masyarakat dalam kehidupan sehari - hari serta
memberikan contohnya.
Pada halaman 79, siswa secara berkelompok mendiskusikan lebih jauh lagi
perilaku - perilaku di dalam masyarakat yang sesuai dengan hak dan kewajiban
serta memberikan contohnya.
Siswa mengamati teks dan gambar sebuah kegiatan masyarakat yang terdapat
pada halaman 79.
Guru meminta siswa menyebutkan sumber energi apa saya yang berasal dari
menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
minyak bumi, serta apa saja kegiatan manusia yang membutuhkan energi
tersebut.
Guru membahas tentang perubahan energi yang dapat dimanfaatkan oleh
manusia.
Siswa membaca teks tentang perubahan sistem pemerintahan yang terdapat
pada halaman 80.
Siswa mencari informasi tentang perkembangan sosial dan ekonomi Indonesia
sebelum dan setelah kemerdekaan.
Siswa kemudian membuat esai tentang perkembangan sosial dan ekonomi
Indonesia setelah kemerdekaan.
Siswa mengamati gambar gerak tarian Remo yang terdapat pada halaman 81,
kemudian siswa memperagakan gerak tarian tersebut.
Siswa merangkum dan menjawab soal – soal latihan yang terdapat pada
halaman 82 - 83.
Penutup
Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja
yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa apa saja hak dan kewajiban sebgai
masyarakat di dalam kehidupan sehari - hari.
Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa jujur dan bertanggung jawab
dalam menjalankan setiap hak dan kewajiban di dalam kehidupan sehari - hari.
Guru mengapresiasi sikap rasa ingin tahu yang ditunjukkan dalam setiap
kegiatan berdiskusi di kelas.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1) Penilaian sikap
2) Penilaian unjuk kerja (membuat esai)
3) Penilaian unjuk kerja (memperagakan gerak tari Remo)
Tanggal:____________
Kepala SD .............
..............................
Guru Kelas
( ……………………………………)
10 menit
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
A.
Satuan Pendidikan :
SD .....................
Kelas/Semester
:
4/2
Tema
:
Pahlawanku
Subtema
:
Sikap Kepahlawanan
Pertemuan Ke
:
2
Alokasi Waktu
:
5x 35 Menit
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
2.1
Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahara, dan energi alternatif melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia.
Indikator:
1. Menulis pengalaman pribadi tentang upaya mengurangi penggunaan bahan bakar dalam
kehidupan sehari - hari dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
2.4
Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia.
Indikator:
1. Mendiskusikan sikap - sikap kepahlawanan apa saja yang dilakukan oleh para pelindung satwa
dengan menggunakan bahasa indonesia yang baik dan benar.
2. Membaca informasi tentang energi alternatif dengan teliti.
PPKN
3.2
Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari – hari di rumah, sekolah, dan
masyarakat.
Indikator.
1. Menceritakan pengalaman pribadi tentang upaya mengurangi penggunaan bahan bakar dalam
kehidupan sehari – hari dengan sikap peduli lingkungan.
IPS
4.2
Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan, dan keberlanjutan dalam
waktu pada masa praaksara, Hindu-Buddha, Islam dalam aspek pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
pendidikan
Indikator:
1. Menuliskan hasil pencarian informasi tentang kelebihan dan kekurangan dalam penggunaan
energi alternatif dengan teliti.
Matematika
2.2
Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman
belajar.
Indikator:
1. Mengamati benda - benda disekitar yang memiliki sudut dan menjabarkan jenis sudutnya
dengan tepat.
2. Mengamati gerakan tubuh dalam suatu tarian yang dapat membentuk sudut dengan cermat.
4.13 Mempresentasikan sudut lancip dan sudut tumpul dalam bangun datar.
Indikator:
3. Mencari benda - benda disekitar yang memiliki sudut dan menjabarkan jenis sudutnya dengan
tepat.
SBdP
3.3
Menganal tari - tari daerah dan keunikan geraknya.
1. Mencari makna gerak tari Saman dengan teliti.
4.11 Mengembangkan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan mengacu pada gaya tari
daerah berdasarkan ruang gerak dan pola lantai.
Indikator:
1. Memperagakan tarian saman dari Aceh dengan kreatif.
B.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa mampu memahami dan menjabarkan sikap - sikap
kepahlawanan yang dilakukan oleh kegiatan para pelindung satwa dengan sikap cinta tanah air.
2. Dengan kegiatan membaca informasi, siswa mampu memahami apa yang dimaksud dengan energi alternatif.
3. Dengan kegiatan mencari informasi, siswa mampu menuliskan kelebihan dan kekurangan dalam penggunaan
energi alternatif dengan sikap peduli lingkungan.
4.Dengan kegiatan berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh – contoh perilaku yang sesuai dengan hak dan
kewajiban dalam kehidupan bermasyarakat.
5. Dengan kegiatan menulis, siswa mampu menceritakan pengalaman pribadinya yang berkaitan dengan upaya
mengurangi penggunaan bahan bakar minyak dengan teliti.
6. Dengan kegiatan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi benda - benda di sekitar yang memiliki sudut.
7. Dengan kegiatan mengidentifikasi, siswa mampu menyebutkan jenis - jenis sudut yang terdapat pada benda
Di sekitar dan gerak tubuh pada sebuah tarian.
8. Dengan kegiatan menari, siswa mampu mempresentasikan sebuah tarian daerah dengan kreatif.
C.
Materi Pembelajaran
1. Mengamati sikap - sikap kepahlawanan
Siswa membaca dan mengamati gambar kegiatan para pelindung satwa. Siswa kemudian
mendiskusikan sikap - sikap kepahlawanan yang dicerminkan oleh para pelindung satwa tersebut.
2. Membaca & mencari informasi tentang Energi Alternatif
Siswa membaca informasi tentang energi alternatif. Siswa mengingat kembali apa saja yang termasuk
ke dalam energi alternatif. Siswa kemudian mencari informasi mengenai keuntungan dan kerugian dari
pemanfaatan energi alternatif
3. Menulis
Siswa menulis cerita tentang pengalaman pribadi tentang kegiatannya sehari - hari dalam mengurangi
penggunaan bahan bakar minyak, misalnya pengalamannya berjalan kaki atau bersepeda.
4. Mengamati
Siswa mengamati benda - benda disekitar yang memiliki sudut dan menjabarkan jenis sudutnya dengan
tepat. Siswa juga mengamati gerakan tubuh dalam suatu tarian yang dapat membentuk sudut dengan
cermat.
5.
Menari
Siswa mencari informasi tentang makna gerak tari Salman, siswa berlatih memperagakan gerakan gerakan tari Salman dan mempentaskannya di depan kelas.
.D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Pengamatan, Latihan, Diskusi
E. Media
1. Buku teks
2. Perlengkapan sekolah / alat tulis siswa
3. Lagu Tarian Saman
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4E
Teman sekelas
Perlengkapan belajar siswa
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
Pendahuluan
DESKRIPSI KEGIATAN
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
ALOKASI
WAKTU
10 menit
Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang
lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu kelebihan dan kekurangan energi
alternatif.
Inti
Siswa mengamati gambar kegiatan para pelindung satwa yang terdapat pada
halaman 84.
menit
Siswa kemudian mendiskusikan sikap - sikap kepahlawanan yang dilakukan
oleh para pelindung satwa tersebut.
Siswa membaca dan mengamati informasi tentang energi alternatif.
Guru menstimulasi siswa untuk bertanya apa saja yang termasuk energi
alternatif.
Siswa kemudian mencoba untuk mencari informasi tentang kelebihan dan
kekurangan dalam penggunaan energi alternatif dan kemudian menuliskannya
ke dalam kebuku tugas.
Guru mengingatkan siswa tentang kegiatan - kegiatan apa saja yang tidak
memerlukan bahan bakar minyak.
Siswa menulis cerita tentang pengalaman pribadinya dalam mengurangi
penggunaan bahan bakar minyak.
Guru membimbing siswa dalam membuat kerangka karangan.
Guru dan siswa membahas tentang jenis – jenis sudut yang terdapat pada
halaman 87.
Guru meminta siswa mengamati benda - benda disekitar yang memiliki sudut
dan menjabarkan jenis sudutnya sesuai dengan yang telah dipelajari.
Siswa juga mengamati gerakan tubuh dalam sebuah tarian yang dapat
membentuk sudut.
Siswa mencari informasi tentang makna gerakan pada tarian Saman.
Siswa berlatih gerakan - gerakan tarian Saman dan mempentaskannya di
depan kelas.
Penutup
Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja
yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa apa saja yang termasuk energi alternatif dan
apakah kelebihan serta kekurangannya.
10 menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa peduli lingkungan di dalam
melakukan berbagai aktifitas kehidupan sehari - hari.
Guru mengapresiasi sikap kreatif siswa yang ditunjukkan dalam kegiatan
menari Saman.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (menulis informasi tentang keuntungan & kerugian pemanfaatan energi
alternatif)
3. Penilaian unjuk kerja (menulis karangan tentang pengalaman pribadi)
4. Penilaian unjuk kerja (Melakukan tari Saman)
Tanggal:____________
Kepala SD .............
..............................
Guru Kelas
( ……………………………………)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
A.
Satuan Pendidikan :
SD .....................
Kelas/Semester
:
4/2
Tema
:
Pahlawanku
Subtema
:
Sikap Kepahlawanan
Pertemuan Ke
:
3
Alokasi Waktu
:
5x 35 Menit
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
2.3
Memiliki perilaku sopan santun dan jujur tentang jenis - jenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia.
Indikator:
1. Mendiskusikan usaha yang telah dilakukan untuk menghargai jasa guru dengan sikap tanpa
pamrih
2.4
Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia.
Indikator:
1. Membaca puisi tentang guru dengan penghayatan dan intonasi yang benar.
2. Mendiskusikan manfaat dari membuat rangkuman dengan rasa ingin tahu.
4.5
Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan
Hindu - Buddha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesialisan dan tulisan dengan
memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator:
1. Menulis rangkuman tentang perkembangan sosial dan ekonomi yang terjadi setelah masa
kemerdekaan Indonesia dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
PPKN
2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari –
hari di rumah, sekolah, dan masyarakat.
Indikator.
1. Mendiskusikan usaha yang telah dilakukan untuk menghargai jasa guru dengan sikap tanpa
pamrih.
IPS
3.2
Memahami manusia, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu –
Buddha, dan Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan.
Indikator:
1. Membaca informasi tentang berbagai perubahan pasca proklamasi kemerdekaan dengan cermat.
4.2
Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan, dan keberlanjutan dalam
waktu pada masa praaksara, Hindu-Buddha, Islam dalam aspek pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
pendidikan
Indikator:
1. Membuat rangkuman tentang perkembangan sosial dan ekonomi yang terjadi setelah masa
kemerdekaan Indonesia dengan teliti.
Penjasorkes
3.7
Mengetahui konsep keterampilan gerak salah satu gaya renang.
Indikator:
1. Mempraktikkan berbagai gaya dalam renang dengan benar.
2. Mengamati gaya – gaya renang pada gambar dan menuliskan perbedaannya pada tabel dengan
tepat
Matematika
2.2
Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang tebentuk melalui pengalaman
belajar.
Indikator:
1. Mengukur besarnya sudut dengan menggunakan busur derajat secara tepat.
B.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan apa saja yang telah dilakukannya untuk
menghargai jasa guru.
2. Dengan kegiatan membaca puisi, siswa mampu mengekspresikan tanda terima kasihnya terhadap guru
dengan tanpa pamrih.
3. Dengan kegiatan berlatih, siswa mampu mempraktikkan gaya – gaya renang dengan benar.
4.Dengan kegiatan mencari informasi, siswa mampu menuliskan perbedaan gerakan kaki pada renang gaya
bebas dan gaya dada dengan benar.
5. Dengan kegiatan berhitung, siswa dapat mengukur besarnya sudut dengan menggunakan busur derajat.
6. Dengan kegiatan membaca informasi, siswa dapat mengetahui berbagai perubahan pasca proklamasi
kemerdekaan.
7. Dengan kegiatan menulis rangkuman, siswa mampu membuat ringkasan dari esai yang telah dibuatnya
secara teliti.
8. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat mengetahui manfaat - manfaat dari membuat rangkuman.
C.
Materi Pembelajaran
1. Membaca Puisi
Siswa membaca teks bacaan tentang manghargai jasa guru. Siswa mempelajari dan membaca sebuah
puisi untuk guru dengan penghayatan dan intonasi yang benar.
2. Renang
Siswa mempraktikkan beberapa gaya renang dan mencari informasi tentang perbedaan gerakan kaki
pada renang gaya bebas dan renang gaya dada untuk kemudian dituliskan pada tabel yang terdapat
pada buku siswa.
3. Berhitung
Siswa mempelajari cara menghitung besar kecilnya suatu sudut dengan menggunakan busur derajat.
Siswa kemudian berlatih mengukur beberapa sudut dengan berbagai ukuran dengan menggunakan
busur derajat.
4. Menulis rangkuman
Siswa membuka kembali esai yang pernah ditulis pada pelajaran sebelumnya, siswa kemudian
meringkas informasi yang terdapat di dalam esai tersebut menjadi sebuat rangkuman. Dari rangkuman
tersebut siswa membuat pertanyaan. Siswa kemudian mendiskusikan apa yang dimaksud dengan
rangkuman.
.D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Pengamatan, Latihan, Penugasan, Diskusi
E. Media
1. Buku teks
2. Perlengkapan sekolah / alat tulis siswa
3. Puisi
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4E
Teman sekelas
Perlengkapan belajar siswa
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
Pendahuluan
DESKRIPSI KEGIATAN
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
ALOKASI
WAKTU
10 menit
Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang
lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu menunjukkan sikap tanpa pamrih
seperti yang telah dicontohkan oleh pahlawan tanpa tanda jasa yaitu guru.
Inti
Siswa mengamati gambar sikap tanpa pamrih yang ditunjukkan oleh seorang
guru seperti dalam gambar pada buku siswa halaman 91.
Siswa mendiskusikan dengan kelompoknya apa saja yang dapat dilakukannya
untuk menghargai jasa guru.
Siswa membaca sebuah puisi berjudul “Guru” yang terdapat pada halaman 92
dengan penghayatan dan intonasi yang benar.
Siswa mengamati gerakan - gerakan gaya renang yang ditunjukkan oleh guru.
Guru menstimulasi siswa untuk bertanya apa saja nama - nama gaya dalam
renang.
Siswa kemudian mencoba untuk mempraktikkan gaya - gaya renang tersebut
dengan benar.
Siswa mengamati gaya - gaya renang yang terdapat pada gambar, siswa
kemudian mencari tahu perbedaan antara gerakan kaki pada renang gaya
bebas dan gaya dada kemudian menuliskannya pada tabel yang tersedia pada
buku siswa halaman 94.
Guru memberikan penjelasan kepada siswa tentang sebuah bangun datar yang
dapat membentuk sudut 90˚ serta bagaimana cara atau langkah – langkah
untuk mengukur besar sebuah sudut dengan menggunakan busur derajat.
Siswa berlatih menggunakan busur derajatnya dan mencari besarnya sudut –
sudut yang terdapat pada buku siswa halaman 95.
Siswa membaca informasi tentang berbagai perubahan pasca proklamasi
kemerdekaan.
Guru mengingatkan kembali esai yang pernah dibuat sebelumnya, berdasarkan
esai tersebut siswa membuat rangkuman dan berdasarkan rangkuman tersebut
siswa membuat pertanyaan untuk ditukarkan dengan kelompok lain.
Siswa mendiskusikan apa saja manfaat dari kegiatan merangkum.
Menit
KEGIATAN
Penutup
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja
yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja yang dapat dilakukan untuk
menunjukkan rasa terima kasih terhadap guru.
Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa bersikap tanpa pamrih
dalam melakukan kewajiban dikehidupan sehari – hari.
Guru mengapresiasi sikap teliti siswa dalam mengukur sebuah sudut.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (membaca puisi)
3. Penilaian unjuk kerja (mengamati gerak renang)
4. Penilaian unjuk kerja (membuat rangkuman)
Tanggal:____________
Kepala SD .............
..............................
Guru Kelas
( ……………………………………)
10 menit
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
A.
Satuan Pendidikan :
SD .....................
Kelas/Semester
:
4/2
Tema
:
Pahlawanku
Subtema
:
Sikap Kepahlawanan
Pertemuan Ke
:
4
Alokasi Waktu
:
5x 35 Menit
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
4.5
Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan
Hindu - Buddha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesialisan dan tulisan dengan
memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator:
1. Menjelaskan isi ulasan buku
PPKN
2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari –
hari di rumah, sekolah, dan masyarakat.
Indikator.
1. Meneladani sikap kepahlawanan.
IPS
3.2
Memahami manusia, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Buddha, dan Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan.
Indikator:
1. Membaca informasi tentang berbagai perubahan pasca proklamasi kemerdekaan dengan cermat.
Matematika
4.1 Mengemukakan kembali dengan sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi yang
strategis dalam memecahkan masalah nyata sehari – hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB,
satuan kuantitas, desimal, dan persen, serta memeriksa kebenarannya.
Indikator:
1. Mengukur besarnya sudut dengan menggunakan busur derajat secara tepat.
B.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi nama - nama pahlawan pendidikan
dengan sikap cinta tanah air.
2. Dengan kegiatan membaca informasi, siswa mampu mengidentifikasi sikap - sikap keteladan guru dengan
cermat.
3. Dengan kegiatan mengidentifikasi, siswa mampu meneladani sikap - sikap keteladan guru dengan sikap
sikap tanggung jawab.
4.Dengan kegiatan membaca ulasan buku, siswa mampu menjawab pertanyaan - pertanyaan dengan benar.
5. Dengan kegiatan berlatih, siswa mampu membuat sudut dengan menggunakan busur derajat dengan langkah
- langkah yang benar.
6. Dengan kegiatan membaca informasi, siswa dapat mengetahui berbagai macam gerak tari daerah dengan
cermat.
C.
Materi Pembelajaran
1. Mengidentifikasi
Siswa mengamati gambar – gambar pahlawan nasional, siswa kemudian mencari informasi nama –
nama pahlawan tersebut dan mengidentifikasi pahlawan yang berjuang di bidang pendidikan.
2. Meneladani sikap kepahlawanan
Siswa membaca informasi tentang sebuah buku yang menceritakan sikap – sikap keteladan guru.
Siswa kemudian membaca ulasan buku tersebut dan menjawab beberapa pertanyaan berdasarkan
ulasan buku tersebut.
3. Berhitung
Siswa mempelajari langkah langkah dalam membuat sudut dengan menggunakan busur derajat. Siswa
kemudian berlatih membuat sudut dengan besar yang berbeda menggunakan busur derajat.
4. Membaca Informasi
Siswa membaca sebuah informasi tentang beberapa gerakan tarian daerah yang mengembangkan
makna gerak ke dalam bentuk tari yang mengacu pada gerak tari daerah.
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Pengamatan, Latihan, Penugasan
E. Media
1. Buku teks
2. Perlengkapan sekolah / alat tulis siswa
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4E
Teman sekelas
Perlengkapan belajar siswa
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
Pendahuluan
DESKRIPSI KEGIATAN
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
ALOKASI
WAKTU
10 menit
Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang
lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu meneladani sikap kepahlawanan.
Inti
Siswa mengamati gambar beberapa pahlawan nasional yang terdapat pada
halaman 99.
Siswa mencari informasi nama – nama pahlawan tersebut dan mengidentifikasi
pahlawan yang berjuang di bidang pendidikan.
Siswa mengamati informasi tentang sebuah buku yang menceritakan sikap –
sikap keteladan guru yang terdapat pada halaman 100.
Guru menstimulasi siswa untuk bertanya sikap – sikap apa saja yang
menunjukkan keteladan seorang guru pada bacaan tersebut.
Siswa juga membaca ulasan buku tersebut dan mencoba menjawab beberapa
pertanyaan berdasarkan ulasan buku tersebut.
Siswa mengamati langkah – langkah dalam membuat sudut dengan
menggunakan busur derajat.
Siswa mencoba membuat sudut dengan besar yang berbeda dan sesuai
dengan langkah – langkah yang telah dipelajari dengan menggunakan busur
derajat.
Siswa membaca informasi tentang tentang beberapa gerakan tarian daerah
yang mengembangkan makna gerak ke dalam bentuk tari yang mengacu pada
gerak tari daerah.
Siswa merangkum hal – hal yang telah dipelajari dan mengerjakan soal – soal
menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
latihan pada halaman 102 – 103.
Penutup
Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja
yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa sikap – sikap kepahlawanan apa sajakh yang
perlu diteladani dari seorang guru.
Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa bersikap teliti dan tanggung
jawab dalam menyelesaikan tugas – tugas sekolah.
Guru mengapresiasi sikap teliti siswa dalam membuat sudut dengan besar yang
berbeda.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
4) Penilaian sikap
5) Penilaian unjuk kerja (menjawab pertanyaan tentang ulasan buku)
6) Penilaian unjuk kerja (membuat sudut dengan busur derajat)
Tanggal:____________
Kepala SD .............
..............................
Guru Kelas
( ……………………………………)
10 menit
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
A.
Satuan Pendidikan :
SD .....................
Kelas/Semester
:
4/2
Tema
:
Pahlawanku
Subtema
:
Sikap Kepahlawanan
Pertemuan Ke
:
5
Alokasi Waktu
:
5x 35 Menit
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
4.5
Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan
Hindu - Buddha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesialisan dan tulisan dengan
memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator:
1. Membaca ulasan buku dan menjelaskannya.
PPKN
4.3 Bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
Indikator.
1. Memperagakan percakapan tentang tolong menolong.
Penjasorkes
3.7
Mengetahui konsep keterampilan gerak salah satu gaya renang.
Indikator:
1. Mengamati gerakan tangan dan gerakan kombinasi pada renang.
Matematika
4.1 Mengemukakan kembali dengan sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi yang
strategis dalam memecahkan masalah nyata sehari – hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB,
satuan kuantitas, desimal, dan persen, serta memeriksa kebenarannya.
Indikator:
1. Menyelesaikan masalah KPK dan FPB dengan benar.
B.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi sikap – sikap baik yang dilakukan dengan rasa
ingin tahu.
2. Dengan kegiatan membaca, siswa mampu menjawab pertanyaan – pertanyaan sesuai bacaan dengan benar.
3. Dengan kegiatan membaca informasi, siswa dapat mengetahui gerakan – gerakan tangan dan gerakan
kombinasi pada gerakan dasar renang dengan teliti.
4.Dengan kegiatan membaca, siswa mampu memperagakan percakapan di depan kelas dengan percaya diri.
5. Dengan kegiatan bermain, siswa mampu memperagakan tarian secara bergantian dengan kreatif.
6. Dengan kegiatan tarian berkelompok, siswa mampu menunjukkan sikap tolong menolong.
7. Dengan kegiatan berhitung, siswa mampu menyelesaikan masalah KPK dan FPB dengan benar.
C.
Materi Pembelajaran
1. Mengamati
Siswa mengamati sikap orang – orang disekitarnya seperti guru, teman, atau penjaga sekolah. Siswa
kemudian menuliskan sikap – sikap baik apa saja yang dilakukan mereka. Siswa kemudian
mengidentifikasi sikap – sikap tersebut yang sesuai dengan sikap kepahlawanan seperti pantang
menyerah dan tolong menolong.
2. Membaca
Siswa membaca teks bacaan tentang tolong menolong kemudian menjawab beberapa pertanyaan
berdasarkan bacaan tersebut. Siswa juga membaca informasi dan memperhatikan gerakan tangan dan
gerakan kombinasi pada gerakan dasar renang.
3. Percakapan
Siswa membaca sebuah teks percakapan tentang tolong menolong kemudian memperagakannya di
depan kelas.
4. Memperagakan
Siswa membaca sebuah informasi tentang tarian yang dilakuna secara berkelompok. Siswa kemudian
secara bergantian memperagakan taria tersebut.
5. Berhitung
Siswa membaca teks arahan tentang cara menyelesaikan masalah KPK dan FPB, siswa kemudian
mencoba berlatih dengan menyelesaikan soal yang terdapat pada buku siswa.
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Pengamatan, Latihan, Penugasan
E. Media
1. Buku teks
2. Perlengkapan sekolah / alat tulis siswa
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4E
Teman sekelas
Perlengkapan belajar siswa
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
Pendahuluan
DESKRIPSI KEGIATAN
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
ALOKASI
WAKTU
10 menit
Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang
lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu memeragakan sikap yang sesuai
dengan keteladanan pahlawan.
Inti
Siswa mengamati sikap orang – orang disekitarnya seperti guru, teman, atau
penjaga sekolah. Siswa kemudian menuliskan sikap – sikap baik apa saja yang
dilakukan mereka.
menit
Guru menstimulasi siswa untuk bertanya sikap – sikap baik apa saja yang
telah dilakukan oleh orang – orang tersebut.
Siswa kemudian mencoba mengidentifikasi sikap – sikap tersebut yang sesuai
dengan sikap kepahlawanan seperti pantang menyerah dan tolong menolong.
Siswa membaca sebuah teks bacaan tentang tolong menolong pada halaman
105.
Siswa kemudian menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku siswa sesuai
dengan bacaan teks diatasnya.
Siswa membaca informasi tentang gerakan tangan saat renang, siswa juga
memperhatikan gerakan – gerakan tangan dan gerakan kombinasi (gaya
bebas).
Siswa membaca teks percakapan pada halaman 107, kemudian memeragakan
teks percakapan tersebut didepan kelas.
Siswa mengingat kembali tarian – tarian yang sudah pernah dipelajari
sebelumnya.
Siswa berkelompok melakukan permainan tari berganti dengan bimbingan dan
arahan dari guru
Siswa mengingat kembali pelajaran tentang cara menyelesaikan KPK dan FPB
dengan bimbingan guru.
Siswa mengerjakan soal latihan yang terdapat pada halaman 108.
Siswa mengisi rangkuman dan menjawab soal – soal latihan.
Penutup
Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja
yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
10 menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Guru menanyakan kepada siswa sikap apa sajakah yang sesuai dengan
keteladanan pahlawan.
Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa bersikap tolong menolong di
dalam kehidupan sehari – hari baik di sekolah maupun di rumah.
Guru mengapresiasi sikap kerja keras siswa dalam melakukan permainan tari
berganti.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (memperagakan percakapan)
3. Penilaian unjuk kerja (mempresentasikan tarian)
Tanggal:____________
Kepala SD .............
Guru Kelas
..............................
( ……………………………………)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
A.
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan :
SD .....................
Kelas/Semester
:
4/2
Tema
:
Pahlawanku
Subtema
:
Sikap Kepahlawanan
Pertemuan Ke
:
6
Alokasi Waktu
:
5x 35 Menit
3.5
Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu
Buddha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan
dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator:
1. Mencari dan menentukan sosok pahlawan yang patut diteladani dari berbagai bidang.
4.5
Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan
Hindu - Buddha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesialisan dan tulisan dengan
memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator:
1. Membuat pameran majalah dinding tentang sosok pahlawan dengan keteladanan sikapnya.
2. Menyusun kerangka karangan dan mengembangkannya menjadi sebuah karangan.
PPKN
4.1
Bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
Indikator.
1. Menentukan sosok pahlawan yang dapat diteladani dari berbagai bidang.
2. Menjawab pertanyaan mengenai sikap kepahlawanan dengan benar.
4.2
Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
Indikator.
1. Menyebutkan dan mempraktikkan dalamkehidupan sehari – hari tentang sikap kepahlawanan.
IPS
4.2
Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan, dan keberlanjutan dalam
waktu pada masa praaksara, Hindu-Buddha, Islam dalam aspek pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
pendidikan
Indikator:
1. Membuat majalah dinding bertema pahlawanku, idolaku dengan bekerjasama di dalam kelompok.
.
B.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan mencari informasi, siswa mampu mengidentifikasi sosok pahlawan yang patut diteladani dari
berbagai bidang.
2. Dengan bekerja kelompok, siswa mampu membuat majalah dinding tentang sosok pahlawan idolanya.
3. Dengan kegiatan presentasi, siswa mampu menghargai sosok pahlawan idolanya.
4. Dengan bekerja kelompok, siswa mampu mendekorasi dan mewarnai karya mereka dengan kreatif.
5. Dengan bekerja kelompok, siswa mampu memamerkan majalah dinding tentang sosok pahlawan idolanya.
C.
Materi Pembelajaran
1. Membuat Majalah Diniding
Siswa secara berkelompok menentukan sosok pahlawan yang diteladani dari berbagai bidang. Siswa
kemudian mencari informasi tentang sosok pahlawan tersebut mengenai sejarah hidup serta
perjuangan mereka pada selembar karton dengan dekorasi dan warna.
2. Presentasi
Siswa memamerkan majalah dinding hasil kerja kelompoknya dan untuk memeriahkan suasana siswa
menggunakan kostum yang sesuai dengan pahlawan pilihannya.
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Pengamatan, Penugasan
E. Media
1. Buku teks
2. Perlengkapan sekolah / alat tulis siswa
3. Peralatan dekorasi
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4E
Teman sekelas
Perlengkapan belajar siswa
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
Pendahuluan
DESKRIPSI KEGIATAN
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
ALOKASI
WAKTU
10 menit
Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang
lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu menyebutkan dan mempraktikkan
dalam kehidupan sehari – hari tentang sikap kepahlawanan.
Inti
Siswa membaca teks bacaan tentang pahlawanku idolaku pada halaman 111.
Guru menstimulasi siswa untuk bertanya siapa sajakah yang dapat disebut
sebagai pahlawan.
Guru membagi siswa ke dalam kelompok yang tediri atas 6 siswa untuk
membuat proyek Pahlawanku, Idolaku.
Siswa secara berkelompok mencoba menentukan sosok – sosok pahlawan
dari berbagai bidang.
Siswa mencari tahu lebih banyak tentang pahlawan yang akan menjadi
idolanya tersebut.
menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Siswa membuat kerangka karangan kemudian menuliskan sejarah hidup dan
perjuangan pahlawan tersebut ke dalam selembar karton yang didekorasi dan
diberi warna.
Siswa memamerkan majalah dindingnya tersebut bersama dengan kelompok
lain.
Siswa dapat menggunakan kostum yang sesuai dengan pahlawan idolanya
tersebut pada saat pameran.
Setiap kelompok memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk
bertanya tentang pahlawan idola kelompoknya.
Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku siswa halaman 112 –
114
Guru memberikan arahan siswa tentang kegiatan keluarga yang dapat
dilakukan siswa dirumah.
Penutup
Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja
yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa sikap kepahlawanan apa sajakah yang dapat
dipraktikkan dalam kehidupan sehari – hari.
Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa bersikap saling
menghormati dalam setiap kegiatan
Guru mengapresiasi sikap kerja keras siswa dalam membuat pameran proyek
Pahlawanku, Idolaku.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1) Penilaian sikap
2) Penilaian unjuk kerja (membuat majalah dinding)
3) Penilaian unjuk kerja (mempresentasikan majalah dinding)
Tanggal:____________
Kepala SD .............
..............................
Guru Kelas
( ……………………………………)
10 menit