S PRS 1100001 Chapter1

1

BAB I
PENDAHULUAN

1.1 LatarBelakangMasalah
Saatini,

bahasaPrancismenjadisalahsatumatapelajaranbahasaasing

yang

dipelajari di tingkatSekolahMenengahAtas, SekolahMenengahKejuruandan di
tingkatuniversitas.Samasepertidalampembelajaranbahasaasinglainnya,
dalamproses

pembelajaranbahasaPrancis,

pembelajardituntutuntukmemilikiketerampilanberbahasa.
Keterampilantersebutterdiri dari empatketerampilan, yaitumenyimak, membaca,
berbicara

dan

menulis.

Keterampilan-

keterampilantersebutterintegrasimenjadisatuuntukmenghasilkanpembelajar

yang

mampuberkomunikasisecaralisanmaupuntertulisdenganbaik.
Untukmeningkatkanketerampilanberbahasa,
tentunyapembelajarbahasaPrancisharusmelakukanlatihandenganmengerjakansoalsoallatihandalambukuajar.
Melakukanlatihanmerupakansebuahpembiasaanuntukmengingatkembalisertamem
perkuatpemahamansuatuinformasiataumateri

yang

telahdiberikan.

PendapattersebutsenadadengandefinisilatihandalamKamusBesarBahasaIndonesia
(2015:

793)

bahwa,

“Latihanadalahbelajarmembiasakandiri

agar

mampumelakukansesuatuatauberbuat agar menjadimampu.”
Latihandalamsebuahbukuajarharusmengacupadatujuanpembelajaran yang
telahdibuat

dan

disusunsecarasistematisdalamsebuahsilabus.

Tujuan-

tujuantersebutdirealisasikandenganmengaplikasikanlangkahlangkahdalamkegiatanperkuliahan.

Langkah-

langkahtersebutdigambarkansecararincidalamSatuanAcaraPerkuliahan
(SAP).Soal-soallatihan

yang

diberikandalambuku

ajar

merupakansebuahinstrumenevaluasiyang
digunakanuntukmengukurpemahamanpembelajarterhadapmateri.Berdasarkanhalte

Eka Aviandini Nurhidayah, 2015
ANALISIS BENTUK SOAL LATIHAN DALAM BUKU AJAR VERSION ORIGINALE 1-Cahier d’exercices

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

2

rsebutmakasoal-soallatihan yang dikerjakanharusrelevandengansilabusdan SAP
yang telahdibuat.
DepartemenPendidikanBahasaPrancismemilikisilabusdan

SAP

untukmasing-masingmatakuliah

yang

diajarkan.Silabusmemberikaninformasimengenaiidentitasmatakuliah,
tujuanmatakuliah,

deskripsimatakuliah,

pendekatanpembelajaran,

evaluasidanrincianmateriperkuliahanselamasatusemester.Dalampoinevaluasi,
disebutkanbahwabentuk-bentukevaluasiterdiriataskehadirandanpartisipasi, latihan,
UTS

dan

UAS.Berdasarkanhaltersebut,

makakegiatanmengerjakansoal-

soallatihanmerupakansalahsatubentukevaluasidalamkegiatanpembelajaran.Makad
ariitu, soal-soallatihan yang dikerjakanharusmengacupadatujuanpembelajaran
yang

telahditetapkan.Sedangkan

SAP

menggambarkansecararincikegiatanpembelajaran yang terdiridarikegiatanawal,

kegiatanintidankegiatanakhirdalamsetiappertemuan.Dalam

SAP,

proses

mengerjakansoalsoallatihanpadaumumnyadilakukandalamkegiatanintisebagaievaluasisetelahpembe
lajarmenerimamateri.

Berdasarkansilabusdan

dapatdianalisisapakahsoal-soallatihanyang

SAP

terdapatdalambuku

tersebut,
ajar

yang

digunakanrelevandengankompetensimatakuliah

di

DepartemenPendidikanBahasaPrancis.
Studideskriptifmengenaianalisisbuku

ajar

inisebelumnyapernahdilakukanolehMeinartiterhadapbuku

ajar

bahasaJermanyaituDeutsch.com
1.Hasildarianalisistersebutmenunjukkanbahwabentuklatihan-latihanbuku

ajar

tersebutsangatbervariasi.Dalambuku ajar Deutsch.com 1terdapat 313 latihan yang
didominasiolehbentuklatihanErgänzungsaufgabenataubentuklatihanmelengkapisu
atukalimatataubagiantertentudengan

kata-kata

Penelitibermaksudmelakukanhalyang

ataupreposisitertentu.
berbeda,

yaitumenganalisisbentuksoallatihandalambuku
bahasaPrancisdanrelevansinyadengantujuanmatakuliahCompréhensionÉcrite

ajar
I,

Eka Aviandini Nurhidayah, 2015
ANALISIS BENTUK SOAL LATIHAN DALAM BUKU AJAR VERSION ORIGINALE 1-Cahier d’exercices
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

3

CompréhensionOrale I, Production Écrite I, Production Orale I danGrammaire I

dalamsilabusdan SAP DepartemenPendidikanBahasaPrancis.
Bukuajar yang dianalisisdalampenelitianiniadalah VERSION ORIGINALE
1-Cahier d’exercices. Bukuiniberisikansoal-soallatihanberdasarkanmateri yang

terdapatdalambukuVERSION

ORIGINALE

1

Livre

-

de

l’éleveyang

digunakanuntukpembelajaranbahasaPrancis
UniversitasPendidikanIndonesiamulai

di
dari

Bukuinidigunakanolehmahasiswatingkat

tahunajaran

1

2014.

untuksemester

1.

Bukuinidigunakansebagaialatuntukmengevaluasipemahamanpembelajartehadapm
ateri yang telahdiberikan. Analisisdilakukanterhadapvariasibentuksoal yang
terdapatdalambukuajartersebut

dan

relevansinyadengantujuan

mata

kuliahCompréhension Écrite I, Compréhension Orale I, Production Écrite I,
Production

Orale

I

dan

Grammaire

I

dalamsilabus

dan

SAP

DepartemenPendidikanBahasaPrancis.
Berdasarkankegiatan

yang

dilakukan,

judulpenelitianiniadalah

“AnalisisBentukSoalLatihandalamBukuAjarVERSION

ORIGINALE

1-

Cahier d’exercices”.
1.2 RumusanMasalah
Berdasarkanuraianlatarbelakangtersebut,
rumusanmasalahdaripenelitianiniadalahsebagaiberikut.
a) ApasajabentuksoallatihandalambukuajarVERSION ORIGINALE 1-Cahier
d’exercices?
b) ApakahbentuksoaldalambukuajarVERSION

ORIGINALE

1-Cahier

d’exercices relevandengantujuan mata kuliahCompréhension Écrite I,
Compréhension Orale I, Production Écrite I, Production Orale I dan
Grammaire

I

dalamsilabus

dan

SAP

DepartemenPendidikanBahasaPrancis?

1.3 TujuanPenelitian
Eka Aviandini Nurhidayah, 2015
ANALISIS BENTUK SOAL LATIHAN DALAM BUKU AJAR VERSION ORIGINALE 1-Cahier d’exercices
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

4

Tujuan yang ingindicapaidalampenelitianiniadalah:
a) Menginformasikanbentuksoallatihandalambukuajar

VERSION

ORIGINALE 1-Cahier d’exercices.

b) Menganalisisrelevansibentuksoallatihandalambukuajar
ORIGINALE

1-Cahier

d’exercicesdengantujuan

VERSION

mata

kuliahCompréhension Écrite I, Compréhension Orale I, Production Écrite
I, Production Orale I dan Grammaire I dalamsilabus dan SAP

DepartemenPendidikanBahasaPrancis.

Eka Aviandini Nurhidayah, 2015
ANALISIS BENTUK SOAL LATIHAN DALAM BUKU AJAR VERSION ORIGINALE 1-Cahier d’exercices
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

5

1.4 ManfaatPenelitian
Segalabentukpenelitianharuslahmemilikimanfaatbagipenelitimaupunbagi
orang

lain

yang

membacanya.

Adapunmanfaatdaripenelitianiniadalahsebagaiberikut.
1) Bagipeneliti
a) Penelitidiharapkandapatmempergunakanhasilpenelitianiniuntukmenam
bahwawasan di bidanganalisisbahan ajar;dan
b) Hasilpenelitianinidiharapkandapatmenjadiacuanpenelitidalammembuat
soal-soallatihanbagipembelajaranbahasaPrancisuntukpemula.
2) Bagipengajar
a) Memberiinformasitentangbuku

VERSION

ORIGINALE

1-Cahier

d’exercicesmengenaisoallatihan

di

dalamnyadarisegibentukdandanrelevansidengantujuanmatakuliahComp
réhensionÉcrite I, CompréhensionOrale I, Production Écrite I,
Production

Orale

I

danGrammaire

I

dalamsilabusdan

SAP

DepartemenPendidikanBahasaPrancis; dan
b) SebagaibahanreferensibukuajardalampembelajaranbahasaPrancisuntuk
tingkatdasar.
3) Bagipenelitilainnya:
Menjadibahanrujukanbagipeneliti

lain

yang

akanmelakukanpenelitianserupa, khususnya di bidanganalisisbuku ajar.

1.5 Asumsi
Asumsiatau
dapatdisebutjugadengananggapandasarmerupakansuatupernyataan

yang
yang

diyakinikebenaranya.Hal inijugadisampaikanolehArikunto (2006: 68) bahwa
“Anggapandasaradalahsuatuhal

yang

diyakinikebenarannyaolehpenelitiharusdirumuskansecarajelas.”
Berkaitandenganpenjelasantersebut,
asumsidalampenelitianiniadalahsebagaiberikut.
Eka Aviandini Nurhidayah, 2015
ANALISIS BENTUK SOAL LATIHAN DALAM BUKU AJAR VERSION ORIGINALE 1-Cahier d’exercices
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

6

1) BukuajarVERSION

ORIGINALE

1-Cahier

d’exercicesmerupakansalahsatubukuajaruntukmempelajaribahasaPrancis.
2) Latihan-latihandalambukuajarVERSION

ORIGINALE

1-Cahier

d’exercicesditujukanuntukmengukurpemahamanpembelajarterhadapmateri
bahasaPrancis yang terdapatdalambukuajarVERSION ORIGINALE 1-Livre
de l’élève.

Eka Aviandini Nurhidayah, 2015
ANALISIS BENTUK SOAL LATIHAN DALAM BUKU AJAR VERSION ORIGINALE 1-Cahier d’exercices
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu