RPP PJOK KLS II TEMA 2 SUB 3 PEM 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

SD Negeri Sandana
II / 1
2. Bermain di lingkunganku
3.Bermain di lingkungan sekolah

2.
4 x 30 menit

A.

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati dan mencoba
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, disekolah, dan
tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dal logis,
dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B.

Kompetensi Dasar
 Muatan Pelajaran 1 ( PJOK )
KD, Indikator, Analisa Hasil Indikator
3.3 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar manipulatif dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
3.3.1 Mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar manipulatif dalam
permainan sederhana.
3.3.2 Mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar menipulatif dalam
permainan tradisional
4.3
Mempraktikkan variasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep
gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan
tradisional.
4.3.1 Melambung bola ke atas
4.3.2 Menangkap bola yang dilambungkan dengan benar.
4.3.3 Memukul bola yang dilambungkan
4.3.4 Menendang bola dalam kelompok
4.3.5 Menahan bola dalam kelompok
4.3.6 Melempar bola ke sasaran bergerak

C.

Tujuan Pembelajaran
 Dengan mengamati media gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai
variasi pola gerak dasar manipulatif dalam permainan sederhana dengan
cermat.
 Dengan mengamati, siswa dapat menceritakan gerakan pada tiap media
gambar dengan percaya diri.
 Dengan melakukan/mempraktikkan, siswa dapat melambungkan bola ke
atas saat permainan dengan percaya diri.
 Dengan mempraktikkan, siswa dapat menangkap bola yang dilambungkan
dengan benar dan percaya diri.
 Dengan mempraktikkan, siswa dapat memukul bola yang dilambungkan
dengan percaya diri.
 Dengan mempraktikkan, siswa dapat menendang bola dalam kelompok
dengan percaya diri.
 Dengan mempraktikkan, siswa dapat menahan bola dalam kelompok
dengan percaya diri.
 Dengan mempraktikkan, siswa dapat melempar bola ke sasaran bergerak

dengan percaya diri.
 Dengan berdiskusi, siswa mengetahui hal-hal yang perlu dilakukan dalam
permainan malele dengan cermat.
 Dengan mempraktikkan, siswa melakukan permainan kayu malele dengan
bertanggung jawab.

D.

Materi Pembelajaran
 Pola gerak dasar manipulatif
 Bermain melambungkan,menangkap,memukul,menendang,menahan,melempar bola
 Bermain malele

E.

Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 Demontrasi
 Penugasan

 Pendekatan Saintifik
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Gambar
2. Buku
3. Bola
4. Peluit
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

Pendahuluan

1. Guru menyiapkan siswa baris dua bersap,menyapa siswa
dan menanyakan kabar mereka dilanjutkan berdoa.
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi

ALOKASI

WAKTU
 15 menit

Kegiatan inti

Penutup

H.

sebelum melaksanakan kegiatan inti dengan :
o Pemanasan menirukan gerakan/senam si buyung..
5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang
akan dilakukan,Guru memberi contoh gerakan inti
1. Siswa mengamati gerakan guru,lalu melakukan cara
melambumgkan,menangkap,memukul,menendang,menah
an,melempar bola ( Mengamati )
2. Siswa bertanya tentang gerakan yang dilakukan
( menanya )
3. Guru memberi penguatan
4. Guru menugaskan membuat kelompok,siswa berdiskusi

tentang bermain malele
5. Siswa saling mempertukarkan pertanyaan, dengan
pasangan dan menentukan cara bermain malele
( menanya )
6. Siswa melakukan cara bermain ( menalar )
7. Siswa menceritakan kembali cara bermain yang
dilakukan ( mengkomunikasikan )
8. Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
permainan malele ( menalar )
9. Guru memberikan tugas untuk bermain malele yang
baik
10. Siswa mencari tahu cara bermain sportif ( menanya )
11. Guru memberi penguatan.
1. Siswa bersama – sama guru melakukan pendinginan.
2. Menginformasikan pembelajaran berikutnya.
3. Berdoa

 90 menit

 15 menit

Lembar Penilaian
1. Penilaian
Keterampilan
Teknik Penilaian : unjuk kerja gerakan
Bentuk Instrumen Penilaian : format pengamatan

Unjuk kerja
Gerakan awalan
No
Nama
1
2
3
4
Nilai Gerakan = Skor yang diperoleh
Skor maksimal
X 100

Gerakan cara

malele

Gerakan
koordinasi

Keserasian
gerakan

Sikap
Percaya Diri
No

Nama

Belum
Terlihat

Nama

Belum

Terlihat

Mulai
Terlihat

Disiplin

Mulai
Berkembang

Membudaya

Belum
Terlihat

Mulai
Terlihat

Membudaya

Belum
Terlihat

Mulai
Terlihat

Mulai
Berkemban
g

Membudaya

1
2
3
4

Tanggung jawab
No

Mulai
Terlihat

Mulai
Berkembang

Estetika
Mulai
Berkemban
g

Membudaya

1
2
3
4
a. Rubrik
4 = Selalu

Tanggungjawab, kerja sama, disiplin, percaya diri

3 = Sering
2 = kadang-kadang
1 = Tidak pernah
b. Lembar penilaian
Aspek
No

Nama

Tanggungjawab
1

1
2
3
4

2

3

4

Santun

Disiplin

Percaya diri

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

2. Penilaian Keterampilan
N
Mapel / KD
Indikator
o
1

PJOK

Melakukan
bermain malele

Bentuk soal

No
soal

Instrumen

Tes
keterampilan

2
3. Penilaian Keterampilan ( disertakan indikator, aspek yang dinilai serta rubrik )
a.
Aspek
Tgl
Nama Dokumen
awal
inti
penutup
Dokumen
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Mengetahui
Kepala Sekolah,

......, ........................ 20 .....

AMRIN ABDULLAH, A.Ma.Pd
NIP . 19661210 198803 1 012

TANDI BARA, A.Ma.Pd
NIP. 19600827 198412 1 001

Guru Mapel PJOK

PENILAIAN NON TES:
A.

No
.

Penilaian Kinerja
1.
Kinerja dalam Menyelesaikan Tugas Kelompok
Nama Peserta
Didik

Aspek
Esteti
ka

Disiplin

Percaya Diri

Tanggung
jawab

Keterangan Skor:
1=Kurang
2=Cukup
3=Baik
4=Sangat Baik
Skor maksimal=16
Skor perolehan
Nilai

=

X 100
Skor Maksimal

2.

Penilaian Kinerja dalam menyelesaikan tugas Presentasi

Jumlah

Nilai

Nama
No. Peserta KomuniDidik
kasi

Cara
penyampa
ian

Aspek
Penguasaan
pengetahuan
/Materi

Keberan
ian

Antusi
-as

Jumlah
Skor

Nilai

Keterangan Skor :
Komunikasi:
1 = Tidak dapat berkomunikasi
2 = Komunikasi agak lancar, tetapi sulit dimengerti
3 = Komunikasi lancar tetapi kurang jelas dimengerti
4 = Komunikasi sangat lancar, benar dan jelas

Sistematika Penyampaian:
1 = Tidak sistematis
2 = Sistematis,uraian krng,tdk jelas
3 = Sistematis, uraian cukup
4 = Sistematis, uraian luas, jelas

Wawasan:
1 = Tidak menunjukkan pengetahua/ materi
2 = Sedikit memiliki pengetahuan/materi
3 = Memiliki pengetahuan/materi tetapi kurang luas
4 = Memeiliki pengetahuan/materi yang luas

Keberanian:
1 = Tidak ada keberanian
2 = Kurang berani
3 = Berani
4 = Sangat berani

Antusias:
1 = Tidak antusias
2 = Kurang antusias
3 = Antusias tetapi kurang kontrol
4 = Antusias dan terkontrol
Skor maksimal=20
Skor perolehan
Nilai

=

X 100
Skor Maksimal