Keefektifan Pembelajaran Fisika Model Direct Instruction Ditinjau dari Penguasaan Materi, Kemampuan Psikomotor, dan Kerjasama Siswa Sma Kolombo Sesuai Kurikulum 2013.
Keefektifan Pembelajaran Fisika Model Direct Instruction Ditinjau dari Penguasaan
Materi, Kemampuan Psikomotor, dan Kerjasama Siswa Sma Kolombo Sesuai
Kurikulum 2013
Oleh
Anggita Dyah Ayu Paramita
11302241030
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui perbedaan hasil belajar pembelajaran
fisika model direct instructionditinjau dari penguasaan materi, kemampuan psikomotor dan
kerjasama peserta didik SMA Kolombo sesuai Kurikulum 2013. (2) Mengetahui keefektifan
pembelajaran fisika model direct instruction ditinjau dari penguasaan materi, kemampuan
psikomotor dan kerjasama peserta didik SMA Kolombo sesuai Kurikulum 2013.
Penelitian ini menggunakan metode quasi experimental jenis control group pretestposttest design. Rancangan penelitian yang digunakan adalah dengan membagi objek
penelitian menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Pada
kelompok eksperimen diberlakukan model pembelajaran direct instruction, sedangkan pada
kelas kontrol diberlakukan model pembelajaran presentation andexplanation. Populasi pada
penelitian ini adalah peserta didik kelas X SMA Kolombo. Teknik sampling yang digunakan
adalah cluster random sampling, dan didapatkan sampel yaitu 2 kelas di SMA Kolombo
Sleman, terdiri dari 1 kelas sebagai kelas eksperimen, dan 1 kelas sebagai kelas kontrol.
Instrumen pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini berupa soal tes penguasaan
materi, lembar observasi psikomotor, dan angket kerjasama. Soal tes Penguasaan Materi
teruji validitas dan reliabilitasnya menggunakan program ITEMAN. Validitas lembar
observasi psikomotor dan angket kerjasama dilakukan oleh dosen ahli dan dosen
pembimbing, sedangkan reliabilitasnya dihitung menggunakan program SPSS 16. Perbedaan
hasil belajar kelas kontrol dengan kelas eksperimen diukur menggunakan uji independent ttest, sedangkan keefektivan model direct instruction dihitung menggunakan effect size.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan yang signifikan pada
rata-rata skor penguasaan materi dan kemampuan psikomotor antara siswa yang mengikuti
pembelajaran fisika dengan model direct instruction dan presentation and explanation,
namun tidak signifikan pada aspek kerjasama. (2) Pembelajaran fisika model direct
instruction lebih efektif digunakan daripada model pembelajaran presentation and
explanation ditinjau dari aspek penguasaan materi dan kemampuan psikomotor, sedangkan
tidak lebih efektif pada aspek kerjasama.
Kata-kata kunci : Pembelajaran Fisika, Model Direct Instruction, Kurikulum 2013
The Effectiveness of Physics Learning Direct Instruction Model Based on Lesson
Attainment, Psychomotor Ability, and Cooperation of Kolombo High School Students
According To Curriculum 2013
By.
Anggita Dyah Ayu Paramita
11302241030
ABSTRACT
This research was aimed to know the learning output difference and effectiveness of
physics learning with direct instruction model based on lesson attainment, psychomotor
ability and cooperation of Kolombo High School students according to Curriculum 2013.
This research method was quasi experimental with control group pretest-posttest
design. This research had two groups, experiment class and control class. The direct
instruction model was applied in experiment class, and presentation and explanation model
was applied in control class. Population of the research were 10th grade students of Kolombo
High School.Using cluster random sampling, the sample of this research were X MIA 1 as
control class, and X MIA 2 as experiment class. Data-gathering instruments of the research
are lesson attainment questions, psychomotor observation sheets, and cooperation
questionnaire. Lesson attaintment instrument was tested the validity and reliabiliy by
ITEMAN program. Validity test of psychomotor and cooperation observation sheets was done
by the expert and lector, and their reliability was tested by SPSS 16. The difference between
control class and experiment class was tested with independent t test, and the effectiveness
was tested by effect size analysis.
Result of the research showed that there was a significant difference in the learning
output of lesson attainment,and psychomotor ability between the class that used direct
instruction model, with the class that used presentation and explanation model, but
insignificant in the cooperation aspect. Physics learning with direct instruction model was
more effective being used compared to presentation and explanation model according to
lesson attainment and psychomotor ability, but wasn’t more effective in the cooperation
aspect.
Keywords: Physics learning, direct instruction model, Curriculum 2013
Materi, Kemampuan Psikomotor, dan Kerjasama Siswa Sma Kolombo Sesuai
Kurikulum 2013
Oleh
Anggita Dyah Ayu Paramita
11302241030
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui perbedaan hasil belajar pembelajaran
fisika model direct instructionditinjau dari penguasaan materi, kemampuan psikomotor dan
kerjasama peserta didik SMA Kolombo sesuai Kurikulum 2013. (2) Mengetahui keefektifan
pembelajaran fisika model direct instruction ditinjau dari penguasaan materi, kemampuan
psikomotor dan kerjasama peserta didik SMA Kolombo sesuai Kurikulum 2013.
Penelitian ini menggunakan metode quasi experimental jenis control group pretestposttest design. Rancangan penelitian yang digunakan adalah dengan membagi objek
penelitian menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Pada
kelompok eksperimen diberlakukan model pembelajaran direct instruction, sedangkan pada
kelas kontrol diberlakukan model pembelajaran presentation andexplanation. Populasi pada
penelitian ini adalah peserta didik kelas X SMA Kolombo. Teknik sampling yang digunakan
adalah cluster random sampling, dan didapatkan sampel yaitu 2 kelas di SMA Kolombo
Sleman, terdiri dari 1 kelas sebagai kelas eksperimen, dan 1 kelas sebagai kelas kontrol.
Instrumen pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini berupa soal tes penguasaan
materi, lembar observasi psikomotor, dan angket kerjasama. Soal tes Penguasaan Materi
teruji validitas dan reliabilitasnya menggunakan program ITEMAN. Validitas lembar
observasi psikomotor dan angket kerjasama dilakukan oleh dosen ahli dan dosen
pembimbing, sedangkan reliabilitasnya dihitung menggunakan program SPSS 16. Perbedaan
hasil belajar kelas kontrol dengan kelas eksperimen diukur menggunakan uji independent ttest, sedangkan keefektivan model direct instruction dihitung menggunakan effect size.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan yang signifikan pada
rata-rata skor penguasaan materi dan kemampuan psikomotor antara siswa yang mengikuti
pembelajaran fisika dengan model direct instruction dan presentation and explanation,
namun tidak signifikan pada aspek kerjasama. (2) Pembelajaran fisika model direct
instruction lebih efektif digunakan daripada model pembelajaran presentation and
explanation ditinjau dari aspek penguasaan materi dan kemampuan psikomotor, sedangkan
tidak lebih efektif pada aspek kerjasama.
Kata-kata kunci : Pembelajaran Fisika, Model Direct Instruction, Kurikulum 2013
The Effectiveness of Physics Learning Direct Instruction Model Based on Lesson
Attainment, Psychomotor Ability, and Cooperation of Kolombo High School Students
According To Curriculum 2013
By.
Anggita Dyah Ayu Paramita
11302241030
ABSTRACT
This research was aimed to know the learning output difference and effectiveness of
physics learning with direct instruction model based on lesson attainment, psychomotor
ability and cooperation of Kolombo High School students according to Curriculum 2013.
This research method was quasi experimental with control group pretest-posttest
design. This research had two groups, experiment class and control class. The direct
instruction model was applied in experiment class, and presentation and explanation model
was applied in control class. Population of the research were 10th grade students of Kolombo
High School.Using cluster random sampling, the sample of this research were X MIA 1 as
control class, and X MIA 2 as experiment class. Data-gathering instruments of the research
are lesson attainment questions, psychomotor observation sheets, and cooperation
questionnaire. Lesson attaintment instrument was tested the validity and reliabiliy by
ITEMAN program. Validity test of psychomotor and cooperation observation sheets was done
by the expert and lector, and their reliability was tested by SPSS 16. The difference between
control class and experiment class was tested with independent t test, and the effectiveness
was tested by effect size analysis.
Result of the research showed that there was a significant difference in the learning
output of lesson attainment,and psychomotor ability between the class that used direct
instruction model, with the class that used presentation and explanation model, but
insignificant in the cooperation aspect. Physics learning with direct instruction model was
more effective being used compared to presentation and explanation model according to
lesson attainment and psychomotor ability, but wasn’t more effective in the cooperation
aspect.
Keywords: Physics learning, direct instruction model, Curriculum 2013