experience based learning
Rasional
1. Secara kelembagaan, FIP menyiapkan calon
pendidik dan tenaga kependidikan yang
p
profesional.
2. Pendidik dan tenaga kependidikan profesional
perlu memiliki kualifikasi dan kompetensi sesuai
tuntutan masyarakat.
3 Konsekuensinya,
3.
k
i
pendidik
didik dan
d tenaga
kependidikan dituntut memiliki wawasan
pengetahuan dan pengalaman dalam
penyelenggaraan pembelajaran di pendidikan
formal dan non formal.
M ETO DE PEM BELA JA RA N
M A NA KA H YA NG EFEKTIF UNTUK
M A HA SISW A S1 FIP?
Ex pe rie nt ia l
l a rning
le
i
?
EXPERIENTIAL LEARNING
1.
2.
3.
4.
Me to de pe m b e la ja ra n ya ng m e m b e ri
ke se m pa ta n pe se rta a ktif m e nc a ri da n
m e ne m uka
k n b e rb
b a g a i pe ng a la
l m a n nya ta
t di
la pa ng a n, g una m e m pe ro le h pe m a ha m a n
te nta ng ko ndisi da n situa si nya ta c a lo n te m pa t
k rja
ke
j m e re ka
k .
Be rsifa t ho listik, ya ng m e m po sisika n pe se rta
didik se b a g a i prib a di ya ng utuh.
Pro se s ya ng dina m is da n siklis.
Be b e ra pa m e to de pe m b e la ja ra n ya ng da pa t
di ka
dipa
k i;
i wo rkk b a se d lle a rning
i , te
t a c hing
hi
la b o ra to ry a nd pra c tic a l wo rk, a c tio n le a rning ,
ro le pla ying .
Concrete experience (CE)
Active experimentation (AE)
Active experimentation (AE)
Reflective Observation (RO)
Abstract Conceptualization (AC)
The Ko lb Le a rning C yc le
PERBEDAAN ANTARA BELAJAR KONVENSIONAL
DENGAN BELAJAR BERBASIS PENGALAMAN
Aspek-aspek
1. Apa da n
b a g a iim a na
Belajar Konvensional
Inte nsio na l da n
t rstruktur
te
t kt
Belajar berbasis pengalaman
Situa sio na l da n ko nte kstua l
2. Fo kus b e la ja r Tra nsfe r pe ng e ta hua n
Re fle ksi pe ng a la m a n
3. Me to de
b e la ja r
Ekpo sito ris
Inkuiri da n b e rpikir kritis
4. Wa ktu
b e la ja r
Te rja dua l
Lo ng g a r
METO DE PEMBELAJARAN
1. Ekspe rim e nta si
2. Sim
i ula sii
3. Studi ka sus; b e la ja r b e rb a sis
m a sa la h
4 Mic
4.
Mi ro te
t a c hing
hi
ye k
5. Pro y
M e t ode Ek pe r im e n
• Peserta secara aktif mengumpulkan fakta, informasi dan data
yang diperlukan melalui eksperimentasi
di l k
l l i k
i
t i
• Membuktikan kebenaran teoretis melalui eksperimentasi
• Melakukan prosedur ilmiah untuk uji kebenaran
Pelaksanaan:
• Persiapan pemakaian metode eksperimen
• Pelaksana metode eksperimen
• Tindak lanjut pemakaian metode eksperimen
SI M ULASI
Memotivasi mahasiswa untuk:
Memahami perasaan orang lain
Memecahkan masalah bersama
Mengambil keputusan
Mengembangkan kreativitas
Be
entuk S
Sim u la
as
si
Ga m e s
P e r Te
Pe
T a ch
h in
i g
Role Pla yin g
M e t ode St u di Ka su s
Memotivasi peserta didik;
Memahami persolaan secara nyata
Menganalisis masalah secara komprehensif
Memperoleh solusi yang relevan dan tepat sesuai kasusnya
Proses pelaksanaan
Menentukan masalah atau kasus yyangg akan dipecahkan
p
Kaji dan analisis kasus dengan berbagai perspektif
Pilih dan tentukan solusi yang sesuai
M icr o t e a ch in g
• Be rla tih m e ng a ja r se c a ra m ikro
• Se
S m ua a ktivita
kti it s b e la
l ja
j r m e ng a ja
j r dila
dil tihka
tihk n se c a ra
te riso la si
• Pe rb a ika n ke g ia ta n m e ng a ja r se c a ra ilm ia h
Pe
e la
a ksa
sa na
a a n::
• Pe rsia pa n pe m a ka ia n m ic ro te a c hing
• Pe la ksa na m ic ro te a c hing
• Tinda k la njut ha sil m ic ro te a c hing
Pr oye k
• Me m b e ri ke se m pa ta n pe se rta didik m e ng ka ji sua tu
m a sa la
l h a ta
t u to
t pik
ik se c a ra m e nda
d la
l m da
d rii b e rb
ba g a i
pe rspe ktif disiplin ilm u
• Pe m e c a ha n m a sa la h da pa t m e lib a tka n sa tu disiplin
ilm u da n a ta u b e b e ra pa disiplin ilm u
Pe la ksa na a n:
• Pe rsia pa n; pe ne ta pa n m a sa la h/ to pik ya ng dib a ha s
• Pe la ksa na a n;
• Kulm ina si da n pe nila ia n;
PERAN DO SEN
1. Tuto ria l
2. Pe la tih
3 Me nto r
3.
4. Supe rviso r
5. Fa silita to r
1. Secara kelembagaan, FIP menyiapkan calon
pendidik dan tenaga kependidikan yang
p
profesional.
2. Pendidik dan tenaga kependidikan profesional
perlu memiliki kualifikasi dan kompetensi sesuai
tuntutan masyarakat.
3 Konsekuensinya,
3.
k
i
pendidik
didik dan
d tenaga
kependidikan dituntut memiliki wawasan
pengetahuan dan pengalaman dalam
penyelenggaraan pembelajaran di pendidikan
formal dan non formal.
M ETO DE PEM BELA JA RA N
M A NA KA H YA NG EFEKTIF UNTUK
M A HA SISW A S1 FIP?
Ex pe rie nt ia l
l a rning
le
i
?
EXPERIENTIAL LEARNING
1.
2.
3.
4.
Me to de pe m b e la ja ra n ya ng m e m b e ri
ke se m pa ta n pe se rta a ktif m e nc a ri da n
m e ne m uka
k n b e rb
b a g a i pe ng a la
l m a n nya ta
t di
la pa ng a n, g una m e m pe ro le h pe m a ha m a n
te nta ng ko ndisi da n situa si nya ta c a lo n te m pa t
k rja
ke
j m e re ka
k .
Be rsifa t ho listik, ya ng m e m po sisika n pe se rta
didik se b a g a i prib a di ya ng utuh.
Pro se s ya ng dina m is da n siklis.
Be b e ra pa m e to de pe m b e la ja ra n ya ng da pa t
di ka
dipa
k i;
i wo rkk b a se d lle a rning
i , te
t a c hing
hi
la b o ra to ry a nd pra c tic a l wo rk, a c tio n le a rning ,
ro le pla ying .
Concrete experience (CE)
Active experimentation (AE)
Active experimentation (AE)
Reflective Observation (RO)
Abstract Conceptualization (AC)
The Ko lb Le a rning C yc le
PERBEDAAN ANTARA BELAJAR KONVENSIONAL
DENGAN BELAJAR BERBASIS PENGALAMAN
Aspek-aspek
1. Apa da n
b a g a iim a na
Belajar Konvensional
Inte nsio na l da n
t rstruktur
te
t kt
Belajar berbasis pengalaman
Situa sio na l da n ko nte kstua l
2. Fo kus b e la ja r Tra nsfe r pe ng e ta hua n
Re fle ksi pe ng a la m a n
3. Me to de
b e la ja r
Ekpo sito ris
Inkuiri da n b e rpikir kritis
4. Wa ktu
b e la ja r
Te rja dua l
Lo ng g a r
METO DE PEMBELAJARAN
1. Ekspe rim e nta si
2. Sim
i ula sii
3. Studi ka sus; b e la ja r b e rb a sis
m a sa la h
4 Mic
4.
Mi ro te
t a c hing
hi
ye k
5. Pro y
M e t ode Ek pe r im e n
• Peserta secara aktif mengumpulkan fakta, informasi dan data
yang diperlukan melalui eksperimentasi
di l k
l l i k
i
t i
• Membuktikan kebenaran teoretis melalui eksperimentasi
• Melakukan prosedur ilmiah untuk uji kebenaran
Pelaksanaan:
• Persiapan pemakaian metode eksperimen
• Pelaksana metode eksperimen
• Tindak lanjut pemakaian metode eksperimen
SI M ULASI
Memotivasi mahasiswa untuk:
Memahami perasaan orang lain
Memecahkan masalah bersama
Mengambil keputusan
Mengembangkan kreativitas
Be
entuk S
Sim u la
as
si
Ga m e s
P e r Te
Pe
T a ch
h in
i g
Role Pla yin g
M e t ode St u di Ka su s
Memotivasi peserta didik;
Memahami persolaan secara nyata
Menganalisis masalah secara komprehensif
Memperoleh solusi yang relevan dan tepat sesuai kasusnya
Proses pelaksanaan
Menentukan masalah atau kasus yyangg akan dipecahkan
p
Kaji dan analisis kasus dengan berbagai perspektif
Pilih dan tentukan solusi yang sesuai
M icr o t e a ch in g
• Be rla tih m e ng a ja r se c a ra m ikro
• Se
S m ua a ktivita
kti it s b e la
l ja
j r m e ng a ja
j r dila
dil tihka
tihk n se c a ra
te riso la si
• Pe rb a ika n ke g ia ta n m e ng a ja r se c a ra ilm ia h
Pe
e la
a ksa
sa na
a a n::
• Pe rsia pa n pe m a ka ia n m ic ro te a c hing
• Pe la ksa na m ic ro te a c hing
• Tinda k la njut ha sil m ic ro te a c hing
Pr oye k
• Me m b e ri ke se m pa ta n pe se rta didik m e ng ka ji sua tu
m a sa la
l h a ta
t u to
t pik
ik se c a ra m e nda
d la
l m da
d rii b e rb
ba g a i
pe rspe ktif disiplin ilm u
• Pe m e c a ha n m a sa la h da pa t m e lib a tka n sa tu disiplin
ilm u da n a ta u b e b e ra pa disiplin ilm u
Pe la ksa na a n:
• Pe rsia pa n; pe ne ta pa n m a sa la h/ to pik ya ng dib a ha s
• Pe la ksa na a n;
• Kulm ina si da n pe nila ia n;
PERAN DO SEN
1. Tuto ria l
2. Pe la tih
3 Me nto r
3.
4. Supe rviso r
5. Fa silita to r