Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penggunaan Metode Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Kelas V SD Negeri Jati 3 Kecamatan Sawangan Kabupaten Magelang Semester II Tahun Pelajara

(RPP) Siklus 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Sekolah

: SD Negeri Jati 3

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas

: V ( Lima )

Semester

: 2 ( dua )

Waktu : 6 x 40 Menit ( 3 x Pertemuan )

I. Standar Kompetensi

5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah

II. Kompetensi Dasar

5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala

III. Indikator Pembelajaran

1. Memecahkan masalah perbandingan dan skala menggunakan pecahan.

2. Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan.

3. Dapat melakukan operasi hitung dan memecahkan masalah dengan menggunakan perbandingan

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui masalah tentang “apakah pecahan dapat digunakan untuk memecahkan suatu masalah perbandingan dan skala ? "yang diberikan oleh guru, siswa bersama kelompok dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan skala menggunakan pecahan.

2. Melalui masalah yang diberikan oleh guru, siswa bersama kelompok dapat Mengenal perbandingan sebagian dari pecahan

3. Melalui masalah yang diberikan oleh guru, siswa bersama kelompoknnya dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan skala menggunakan alternatif jawaban yang ditemukannya dengan tepat.

4. Melalui pemecahan masalah bersama kelompoknya, siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan skala menggunakn pecahan dengan benar.

V. Materi Pembelajaran

Pecahan dan perbandingan  Mengenal arti pecahan sebagai perbandingan sebagian dengan keseluruhan  Operasi Hitung dengan menggunakan Perbandingan dan skala

VI. Metodedan Model Pembelajaran

Model : Problem Based Learning Metode : Penugasan, Diskusi, Latihan, Tanya jawab.

VII. Langkah-LangkahPembelajaran Uraian kegiatan

Karakter

Pertemuan ke –1

1. Pendahuluan (10 menit)  Apersepsi:

Guru bertanya: Banyak siswa dikelas ini ada 48, sedangkan siswa laki-laki ada 28 dan sisanya perempuan. Maka berapakah perbandingan siswa laki-laki dikelas ini? Motivasi : Guru memberikan tepuk tangan.

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (55 menit)  Guru menyampaikan masalah ” apakah pecahan

dapat digunakan untuk memecahkan suatu masalah

perbandingan dan skala ? Jelaskan!”  Siswa menyimak masalah yang disajikan guru

tentang ” apakah pecahan dapat digunakan untuk

memecahkan suatu masalah perbandingan dan skala? Jelaskan!”

 Siswa mendapatkan tugas yang harus dilaksanakan

sesuai dengan masalah yang diberikan. (Eksplorasi)

 Siswa mencari suatu pemecahan untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan perbandingan.

 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 Kerjasama

siswa.

 Siswa menyimak kembali permasalahan yang disampaikan oleh guru.

 Siswa mencari alternatif jawaban permasalahan yang

diberikan guru yang berkaitan dengan perbandingan diberikan guru yang berkaitan dengan perbandingan

memecahkan

dengan Keberanian perbandingan dan skala .

masalah

berkaitan

3. Kegiatan Penutup.  Guru memperjelas masalah yang diberikan kepada

siswa.

Pertemuan Ke-2

1. Kegiatan Awal  Guru melakukan salam, doa, dan apsensi

 Apersepsi : Guru menanyakan kembali permasalahan yang telah diberikan.

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti  Guru mengkondisikan siswa untuk berkelompok

seperti pada pertemuan yang pertama.  Guru memeberikan kesempatan kepada setiap

kelompok untuk menyampaikan pendapat dari kelompoknya masing – masing.

 Siswa memperhatikan pendapat dari tiap – tiap kelompok.  Siswa secara berkelompok berdiskusi kembali untuk menentukan solusi yang tepat untuk masalah yang diberikan.

 Guru membimbing para siswa untuk menentukan solusi yang tepat untuk memecahkan masalah yang telah diberikan.

 Guru menanyakan kepada setiap kelompok kesulitan apa yang dihadapi dalam memecahkan masalah yang telah diberikan.

3. Kegiatan Penutup  Guru bersama – sama dengan siswa membuat rangkuman dan melakukan refleksi.

 Guru menyampaikan rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ke –3

1. Kegiatan Awal  Guru melakukan salam, doa, dan apsensi

 Apersepsi : Guru menanyakan kembali permasalahan yang telah diberikan.

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti  Guru mengarahkan dan membimbing siswa untuk

kembali dalam diskusi kelompok seperti pada pertemuan yang pertama.

 Guru memmbing siswa dalam setipa kelompok

untuk mengajukan data – data yang telah diperoleh dari hasil diskusi setiap kelompok.

 Siswa mendefinisikan tentang satuan jarak, waktu dan kecepatan menggunakan alternatif jawaban yang tepat. (Elaborasi)

 Dari definisi yang telah dibuat siswa berkaitan satuan jarak, waktu dan kecepatan siswa menyelesaikan permasalahan.(Elaborasi).

 Dari penyelesaian masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan skala. siswa dapat menghitung perbandingan dan skala menggunakan pecahan. (Elaborasi)

 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok yang

berkaitan

perbandingan dan skala.(Konfirmasi)

dengan

 siswa menanggapi dan meluruskan hasil kerja siswa berkaitan dengan penggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala (Konfirmasi)

 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pemecahan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan skala.(konfirmasi)

3. Kegiatan penutup ( 15 menit )  Siswa mengerjakan latihan soal

 Refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan tentang penggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala

VIII. Alat dan SumberBahan Alat peraga:

 Penggaris

Sumber bahan :

1) KTSP SD Negeri Jati 3

2) Heni Kusumawati, dkk. Gemar Matematika 5. Untuk kelas V SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Halaman 63- 66

3) Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .

4) Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis

5) Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5

IX. Penilaian

1. Prosedur : Penilaian Proses Belajar dan Penilaian Hasil Belajar.

2. TeknikPenilaian

- Non tes (penilaian kerja kelompok memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan skala, presentasi hasil kerja kelompok, karakter kreatif, karakter kerjasama, karakter keberanian).

- Tes (Latihan soal)

Lampiran 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) Siklus 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Sekolah : SD Negeri Jati 3 Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas

: V ( Lima )

Semester

: II ( Dua )

Waktu : 6 x 40 Menit ( 3 x Pertemuan )

X. Standar Kompetensi

Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun.

XI. Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang

XII. Indikator Pembelajaran

1. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang prisma tegak, limas, kerucut

2. Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang yang diberikan.

XIII. Tujuan Pembelajaran

5. Melalui masalah tentang “apakah setiap bangun ruang memiliki sufat – sifat tertentu? "yang diberikan oleh guru, siswa bersama kelompok dapat mendefinisikan sifat – sifat bangun ruang dengan tepat.

6. Melalui masalah yang diberikan oleh guru, siswa bersama kelompok dapat Mengenal istilah sisi, rusuk dan titik sidut dengan tepat.

7. Melalui masalah yang diberikan oleh guru, siswa bersama kelompok dapat Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun dengan tepat.

8. Melalui masalah yang diberikan oleh guru, siswa bersama kelompoknnya dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun dengan tepat.

XIV. Materi Pembelajaran

Sifat – sifat bangun ruang.

XV. Metode dan Model Pembelajaran

Model : Problem Based Learning Metode : Penugasan, Diskusi, Latihan, Tanya jawab.

XVI. Langkah-LangkahPembelajaran

Uraian kegiatan

Karakter

4. Pendahuluan (10 menit)  Apersepsi:

Guru bertanya kepada para siswa :  Bangun ruang yang alasnya berbentuk lingkaran

disebut bangun …………  Bertemunya 2 rusuk atau lebih disebut …………

 Motivasi : Guru memberikan tepuk tangan.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran.

5. Kegiatan Inti (55 menit)  Guru menyampaikan masalah ” apakah setiap

bangun ruang memiliki sifat ? Dan adakah hubungan

antara bangun yang satu dengan yang lainya?

J elaskan!”  Siswa menyimak masalah yang disajikan guru

tentang ” apakah setiap bangun ruang memiliki sifat?

Dan adakah hubungan antara bangun yang satu

dengan yang lainya ? Jelaskan!”

 Siswa mendapatkan peran yang harus dilaksanakan

sesuai dengan pembagian peran dari guru.  Guru membagi Siswa menjadi beberapa kelompok.

 Siswa menyimak kembali permasalahan yang

disampaikan oleh guru.  Siswa mencari alternatif jawaban permasalahan yang

diberikan guru yang berkaitan dengan sifat – sifat

bangun ruang.

 Siswa mendapat bimbingan dari guru untuk

memecahkan masalah yang berkaitan dengan sifat – sifat bangun ruang agar materi tidak keluar masalah yang dibahas .

 Siswa mendefinisikan tentang sifat – sifat bangun

ruang menggunakan alternatif jawaban yang tepat. Kerjasama

 Dari definisi yang telah dibuat siswa yang berkaitan

dengan sifat – sifat bangun ruang siswa dapat menyelesaikan permasalahan.

Keberanian  Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok yang Keberanian  Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok yang

berkaitan dengan sifat – sifat bangun ruang dengan bantuan guru.

 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pemecahan masalah yang berkaitan dengan sifat – sifat bangun ruang.

3. Kegiatan penutup ( 15 menit )  Siswa mengerjakan latihan soal  Refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan

tentang sifat – sifat bangun ruang dan hubungan antar bangun.

Pertemuan Ke-2

1. Kegiatan Awal  Guru melakukan salam, doa, dan apsensi

 Apersepsi : Guru menanyakan kembali permasalahan yang telah diberikan.

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

4. Kegiatan Inti  Guru mengkondisikan siswa untuk berkelompok

seperti pada pertemuan yang pertama.  Guru memberikan kesempatan kepada setiap

kelompok untuk menyampaikan pendapat dari kelompoknya masing – masing.

 Siswa memperhatikan pendapat dari tiap – tiap kelompok.  Siswa secara berkelompok berdiskusi kembali untuk

menentukan solusi yang tepat untuk masalah yang diberikan.

 Guru membimbing para siswa untuk menentukan

solusi yang tepat untuk memecahkan masalah yang telah diberikan.

 Guru menanyakan kepada setiap kelompok kesulitan

apa yang dihadapi dalam memecahkan masalah yang telah diberikan.

5. Kegiatan Penutup  Guru bersama – sama dengan siswa membuat

rangkuman dan melakukan refleksi.  Guru menyampaikan rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ke –3

1. Kegiatan Awal  Guru melakukan salam, doa, dan apsensi

 Apersepsi : Guru menanyakan kembali permasalahan yang telah diberikan.

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti

 Guru mengarahkan dan membimbing siswa untuk kembali dalam diskusi kelompok seperti pada pertemuan yang pertama.

 Guru memmbing siswa dalam setipa kelompok untuk mengajukan data – data yang telah diperoleh dari hasil diskusi setiap kelompok.

 Siswa mendefinisikan tentang sifat – sifat bangun ruang dan hubungan antar bangun. menggunakan alternatif jawaban yang tepat.

 Dari definisi yang telah dibuat siswa yang berkaitan dengan sifat – sifat bangun ruang dan hubungan antar bangun siswa dapat menyelesaikan permasalahan.

 Dari penyelesaian masalah yang berkaitan dengan sifat – sifat bangun ruang dan hubungan antar bangun siswa dapat mengetahui sifat – sifat bangun ruang dan hubungan antar bangu..

 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok yang berkaitan dengan perbandingan dan skala.  siswa menanggapi dan meluruskan hasil kerja siswa yang berkaitan dengan sifat – sifat bangun ruang dan hubungan antar bangun. dengan bantuan guru.

 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pemecahan masalah yang berkaitan dengan sifat – sifat bangun ruang.

3. Kegiatan penutup ( 15 menit )  Siswa mengerjakan latihan soal

 Refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan tentang sifat – sifat bangun ruang dan hubungan antar bangun..

XVII. Alat dan SumberBahan Alat peraga:

 Gambar bangun ruang

Sumber bahan :

1) KTSP SD Negeri Jati 3

2) Heni Kusumawati, dkk. Gemar Matematika 5. Untuk kelas V SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Halaman 63- 66

3) http://id.shvoong.com/exact-sciences/physics/2116464-pengertian-

jarak/#ixzz286BR1Mi1

4) www.google.com

5) Gemar Matematika 5. Kelas 5. Nur Akhsin,dkk. Penerbit Cempaka

Putih

XVIII. Penilaian

1. Prosedur : Penilaian Proses Belajar dan Penilaian Hasil Belajar.

2. TeknikPenilaian

- Non tes (penilaian kerja kelompok tentang sifat – sifat bangun ruang dan hubungan antar

bangun. presentasi hasil kerja kelompok, karakter kreatif, karakter kerjasama, karakter keberanian).

- Tes (Latihan soal).

Lampiran 3

Kisi-Kisi Butir Tes Formatif

Kisi-Kisi Butir Tes Formatif Siklus 1

Sekolah

: SD Negeri 2 Kalongan

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester

STANDAR NOMOR SOAL

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

KOMPETENSI PG

Isian

Mengubah pecahan kebentuk

PD. dapat menyatakan pecahan dalam persen

Bilangan

PD. dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan persentase dari 2 5. Menggunakan

persen dan desimal serta

sebaliknya

kualitas benda tertentu

pecahan dalam

3,18 2 pemecahan masalah

PD. dapat membandingkan dan mengurut beberapa bilangan pecahan

PD. dapat menyatakan pecahan dalam bentuk decimal

PD. dapat menyatakan bagian pecahan suatu lingkaran

Menjumlahkan dan

PD. dapat melakukan operasi penjumlahan pecahan

mengurangkan berbagai bentuk

PD. dapat melakukan berbagai bentuk operasi hitung pecahan

pecahan

PD. dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan dan 8 4

perkalian pecahan

Mengalikan dan membagi

PD. dapat melakukan operasi perkalian pecahan

berbagai bentuk pecahan

PD. dapat menyederhanakan pecahan

PD. dapat melakukan operasi pembagian berbagai bentuk pecahan

11 5 PD. dapat menyelesaikan sehari-hari yang melibatkan perkalian dan pembagian 12,30 pecahan PD. dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pembagian

pecahan

Menggunakan pecahan dalam

PD. dapat melakukan operasi hitung dan memecahkan masalah dengan

masalah perbandingan dan skala menggunakan perbandingan

28 PD. dapat melakukan operasi hitung dengan menggunakan skala

16

Kisi-Kisi Butir Tes Formatif Siklus 2

Sekolah

: SD Negeri Jati 3

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

NOMOR SOAL

STANDAR

KOMPETENSI DASAR

Isian Uraian

PD. dapat menyebutkan sifat bangun datar segitiga dan trapesium

PD. dapat menyebutkan jenis – jenis bangun ruang

25 Mengidentifikasi sifat-sifat

PD. dapat menyebutkan sifat bangun datar lingkaran

PD. dapat menyebutkan besar sudut bangun datar belah ketupat

Geometri dan

bangun datar

PD. dapat menyebutkan jumlah simetri lipat segi tiga

Pengukuran

PD. dapat menyebutkan jumlah dan besaran masing-mesing sudut

6. Memahami

pada bangun datar segi tiga sama sisi dan jajar genjang

sifat-sifat Mengidentifikasi sifat-sifat

PD. dapat menyebutkan sifat bangun ruang

1 bangun dan

bangun ruang hubungan

PD. dapat menyebutkan sisi – sisi suatu bangun ruang

antar bangun

PD. dapat menyebutkan jenis – jenis bangun ruang

Menyelidiki sifat-sifat

6,16,18 kesebangunan dan simetri

PD. dapat menyebutkan sifat kesebangunan bangun ruang

PD. dapat menyebutkan simetri

PD. dapat menyebutkan jumlah titik sudut pada suatu bangun ruang

PD. dapat menyrbutkan persamaan suatu bangun ruang

PD. dapat menyebutkan perbedaan suatu bangun ruang

Lampiran 4

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Formatif

UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS

Tes Formatif Siklus 1

Case Processing Summary

Cases Valid

Excluded a 0 .0

Total

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

N of Items .807

Item-Total Statistics

Corrected Item- Cronbach's

Scale Mean if Scale Variance

Total Alpha if Item Item Deleted

Correlation Deleted SOAL 1

if Item Deleted

.502 .792 SOAL 7 21.31 25.060 -.017

.466 .794 SOAL 11 21.13 25.597 -.164

.362 .799 SOAL 21 21.13 25.597 -.164

.815 SOAL 22

.464 .795 SOAL 23

.296 .802 SOAL 24 21.19 24.609 .122

.808 SOAL 25

.295 .803 SOAL 26

.336 .800 SOAL 27 21.09 24.862 .110

.807 SOAL 28

.485 .794 SOAL 29

.317 .801 SOAL 30 21.09 24.862 .110 .807

Tes Formatif Siklus 1

Case Processing Summary

Cases Valid

Excluded a 0 .0

Total

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

N of Items .859

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

SOAL 1 SOAL 2 SOAL 4 SOAL 5 SOAL 6 SOAL 8 SOAL 10 SOAL 12 SOAL 13 SOAL 15 SOAL 16 SOAL 18 SOAL 19 SOAL 20 SOAL 22 SOAL 23 SOAL 25 SOAL 26 SOAL 28 SOAL 29

Item soal vali d α > 0,20 reliabilitas dapat diterima jika α > 0,7 (Azwar dalam Naniek Sulistya Wardani; 2010:35). Item soal sudah dalam keadaan valid (α > 0,20) dan reliabel dengan skor 0,859 (α > 0,7) sehingga item soal dalam instrumen tes formatif siklus 1 dapat digunakan untuk pengumpulan data penelitian.

Tes Formatif Siklus 3

Case Processing Summary

Cases Valid

Excluded a 0 .0

Total

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

N of Items .808

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item- Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

SOAL 1 SOAL 2 SOAL 3 SOAL 4 SOAL 5 SOAL 6 SOAL 7 SOAL 8 SOAL 9 SOAL 10 SOAL 11 SOAL 12 SOAL 13 SOAL 14 SOAL 15 SOAL 16 SOAL 17 SOAL 18 SOAL 19 SOAL 20 SOAL 21 SOAL 22 SOAL 23 SOAL 24 SOAL 25 SOAL 26 SOAL 27 SOAL 28 SOAL 29 SOAL 30

.494 -.022 .500 .226

Tes Formatif Siklus 2

Case Processing Summary

Cases Valid

32 100.0

Excluded a 0 .0

Total

32 100.0

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

N of Items .866

20

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

SOAL 1 SOAL 3 SOAL 4 SOAL 6 SOAL 7 SOAL 8 SOAL 9 SOAL 12 SOAL 13 SOAL 15 SOAL 16 SOAL 17 SOAL 19 SOAL 20 SOAL 21 SOAL 22 SOAL 25 SOAL 26 SOAL 28 SOAL 30

Item soal valid α > 0,20 reliabilitas dapat diterima jika α > 0,7 (Azwar dalam Naniek Sulistya Wardani; 2010:35).

Item soal sudah dalam keadaan valid (α > 0,20) dan reliabel dengan skor 0,866 (α > 0,7) sehingga item soal dalam instrumen tes formatif siklus 3 dapat

digunakan untuk pengumpulan data penelitian.

Lampiran 5

Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Tes Formatif

ANALISIS TINGKAT KESUKARAN SOAL

Tes Formatif Siklus 1 No.

Tes Formatif Siklus 2 No.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TK

0,6 0,6

0,8

0,5

0,7

0,6

0,6

0,7 0,7 0,8

No.

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 TK

0,7 0,6

0,7

0,7

0,7

0,6

0,7

0,5 0,7 0,7

Lampiran 6

Soal Tes Formatif Sebelum dan Sesudah Uji Instrumen

Soal Test Sebelum Uji Instrumen

Siklus 1

Nama : Nomor

: Kelas

I. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!

1. Bentuk persen dari

2. Nama pecahan biasa yang paling sederhana dari 50% adalah….

a. c.

b. d.

3. Bentuk desimal dari adalah….

6. Hasil pengerjaan dari 4 - 2 = n, agar benar n adalah….

a. 6

c. 3

d.

b. 1

7. Hasil penjumlahan dari 0,25 + 6,050 adalah….

8. + 1,25 = n, n adalah….

9. Hasil dari x 2 =….

11. 7 : = n, n adalah….

13. FPB dari 36 dan 72 adalah….

Luas bangun tersebut adalah….

a. 24

c. 144

b. 48

d. 124

15. Jarak kota A ke kota B pada peta 5 cm dengan skala peta 1 : 1.000.000, jarak sebenarnya adalah….

16. Bentuk persen dari bila dinyatakan dalam bentuk persen me njadi ….

17. Budi membeli tas seharga Rp. 12.000,00 dan mendapat diskon (potongan harga) 10%. Uang yang harus dibayarkan Budi adalah ….

a. Rp. 10.600,00

c. Rp. 11.000,00

b. Rp. 10.800,00

d. Rp. 11.200,00

18. … . Tanda yang tepat untuk mengisi titik- titik tersebut adalah …. 4 5

19. Bentuk decimal dari adalah ….

20. Bagian lingkaran disamping yang diarsir adalah ….

a. c.

b. d.

21. + = n. n adalah …. 3 4

22. Titin mempunyai gula sebanyak 6 kg. Gula itu diberikan kepada Mila

3 kg. Sisa gula Titin adalah … kg.

a. 3

c. 3

b. 3

d. 3

23. Nilai dari 3 +4 –2 adalah ….

25. Bentuk yang paling sederhana dari

26. Pak Munasib memelihara ayam jantan 12 ekor dan ayam betina 18 ekor. Perbandingan ayam jantan dan ayam betina Pak Munasi b adalah ….

27. Usia Pak Ramli dan usia Pak Syakur 2:3. Jika jumlah usia mereka 35 tahun, maka usia Pak Ramli adalah … tahun.

28. Jarak dari kota A ke kota B pada peta 5 cm. Jika skala peta itu menggunakan 1 : 800.000, maka jarak yang sebenarnya dari kota A ke kota

B adalah … km.

29. Hasil dari :1 adalah …. 6 5

30. Zein berjalan mengelilingi halaman madrasah sebanyak 7 kali putaran.

Setiap satu putaran membutuhkan waktu 6 menit. Waktu yang

dibutuhkan Zein adalah … menit.

a. 44 c. 44 3

b. 45 d. 45

II. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

1. Bentuk desimal dari adalah….

2. Bentuk persen dari adalah….

3. 25,175 + 105,50 – 75,60 adalah….

4. x2 = n, n adalah….

5. +3 -2 = n, n adalah…

KUNCI JAWABAN BAGIAN I

10. d 11.b 12.b 13.c 14.a/d 15.d 16.c 17.c 18.a 19.c 20.c

KUNCI JAWABAN BAGIAN II

Soal Test Setelah Uji Instrumen

Siklus 1

Nama : Nomor

: Kelas

I. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!

1. Bentuk persen dari

2. Nama pecahan biasa yang paling sederhana dari 50% adalah….

5. Hasil pengerjaan dari 4 - 2 = n, agar benar n adalah….

6. + 1,25 = n, n adalah….

a. 1,50

c. 1,500

b. 15,0

d. 150

9. FPB dari 36 dan 72 adalah….

10. Jarak kota A ke kota B pada peta 5 cm dengan skala peta 1 : 1.000.000, jarak sebenarnya adalah….

11. Bentuk persen dari bila dinyatakan dalam bentuk persen menjadi ….

12. … . Tanda yang tepat untuk mengisi titik- titik tersebut adalah …. 4 5

13. Bentuk decimal dari adalah ….

14. Bagian lingkaran disa mping yang diarsir adalah …. 3

a. c.

b. d.

15. Titin mempunyai gula sebanyak 6 kg. Gula itu diberikan kepada Mila

3 kg. Sisa gula Titin adalah … kg. 4

a. 3

c. 3

16. Nilai dari 3 +4 –2 adalah ….

17. Bentuk yang paling sederhana dari

18. Pak Munasib memelihara ayam jantan 12 ekor dan ayam betina 18 ekor. Perbandingan ayam jantan dan ayam betina Pak Munasib adalah ….

19. Jarak dari kota A ke kota B pada peta 5 cm. Jika skala peta itu menggunakan 1 : 800.000, maka jarak yang sebenarnya dari kota A ke kota B adalah … km.

20. Hasil dari

II. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

1. Bentuk desimal dari adalah….

2. Bentuk persen dari adalah….

3. 25,175 + 105,50 – 75,60 adalah….

4. x2 = n, n adalah….

5. Pecahan campuran dari adalah….

Soal Test Sebelum Uji Instrumen

Siklus 2

INSTRUMEN SOAL EVALUASI Nama

: Nomor

: Kelas

: Pilihlah jawaban yang paling benar

Dari gambar diatas merupakan gambar……..

a. Segi tiga

c. Persegi

b. Bangun datar

d. Persegi panjang

2. Berikut ini yang bukan merupakan bangun datar segitiga adalah …..

a. c.

b. d

3. Berapa jumlah titik sudut pada gambar dibawah ini !

a. 3 b. 4 c. 5 d. 6

4. Memiliki 3 buah titik sudut dan 3 buah sisi. Bangun datar apakah yang memiliki sifat tersebut?

a. Segi satu

c. Segi tiga

b. Segi dua

d. Segi empat

5. A Dari gambar disamping AB, AC, dan BC

disebut……

a. Titik sudut c. Lebar

b. Panjang

d. Sisi

6. Memiliki 4 titik sudut dan memiliki 4 sisi yang sama panjang adalah sifat dari………..

a. Segitiga c.Persegi panjang

b. Persegi

d. Belah ketupat

7. A

D C Dari gambar diatas yang merupakan sisi persegi adalah

a. AC

c. ABCD

b. DB

d. AD

Gambar Persegi

Apa sifat dari gambar persegi diatas?

a. Memiliki 4 buah sudut yang sama besar dan 4 pasang sisi yang sama panjang

b. Memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut serta besar sudut yang berbeda

c. Memiliki 2 pasang sisi yang sama panjang dan 4 titik sudut

d. Memiliki 2 pasang sisi yang berbeda panjangnya dan 4 buah titik sudut

9. Gambar di samping adalah…….

a. Persegi

b. Persegi panjang

c. Segi tiga

d. Belah ketupat

10. Persegi panjang memiliki ………..buah titik sudut.

11. Memiliki 4 titik sudut dan memiliki 4 sisi yang sejajar ( dua pasang sisi yang berbeda panjangnya) adalah sifat dari bangun datar yaitu…….

a. Segibanyak

c. Belah ketupat

b. Layangan

d. Persegi panjang

12. Perhatikan gambar dibawah ini !

Titik sudut pada gambar persegi panjang diatas adalah…..

a. ABCD

13. Perhatikan gambar dibawah ini!

Dari gambar diatas memiliki persamaan yaitu…..

a. Memiliki 4 buah sisi yang sama panjang

b. Memiliki 4 titik sudut dan sisi yang berbeda panjangnya

c. Memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut

d. Memiliki 2 pasang sisi yang sama panjangnya dan berbeda sudutnya.

14. Perhatikan gambar dibawah ini !

Dari gambar diatas memiliki perbedaan berdasarkan sifatnya yaitu…..

a. Sisinya yang berbeda

b. Titik sudut dan permukaannya yang berbeda

c. Titik sudut dan jumlah sudutnya berbeda

d. Jumlah sisinya berbeda

15. Perhatikan gambar dibawah ini yang merupakan bukan gambar persegi panjang adalah kecuali…

a. c.

b. d.

16. Perhatikan lukisan dibawah ini

Lukisan diatas berbentuk…….

a. Persegi panjang

c. Persegi

b. Segi

d. Layangan

17. Perhatikan gambar dibawah ini !

Gambar tersebut diatas memiliki sifat…

a. Sudutnya sama besar dan memiliki 3 sisi

b. Memiliki sudut yang berbeda dan memiliki 3 titik sudut.

c. Memiliki 3 titik sudut dan 3 sisi

d. Memiliki 3 sisi dan besar sudutnya sama.

18. Perhatikan gambar dibawah ini!

Gambar diatas memiliki sifat…

a. Memiliki besar sudut yang sama dan sisi yang berbeda

b. Memiliki 4 titik sudut dan 4 sisi

c. Memiliki 3 titik sudut dan 4 sisi

d. Memiliki 3 titik sudut dan 3 sisi

19. Perhatikan sifat – sifat bangun datar dibawah ini ! (I) Memiliki 4 titik sudut

(II) Memiliki 4 sisi yang panjangnya berbeda

(III) Memiliki 2 sisi yang panjangnya berbeda (IV) Memiliki 3 titik sudut

(V) Memiliki 3 sisi Dari sifat – sifat diatas yang merupakan sifat dari persegi panjang adalah…

20. Perhatikan gambar dibawah ini !

II III IV Dari gambar diatas yang merupakan gambar segitiga…

21. Bangun di samping disebut bangun….

a. Segitiga

b. Persegi panjang

c. Bujur sangkar

d. Jajar genjang

22. Bangun yang memiliki 2 pasang sisi sejajar dengan sama panjang keempat sudutnya siku- siku adalah….

a. Belah ketupat

b. Persegi panjang

c. Bujur sangkar

d. trapesium

23. Luas segitiga di samping adalah….

24. Bangun bujur sangkar mem punyai….simetri lipat

25. Bangun segitiga yang memiliki sudut 90 0 disebut sudut ….

a. sama kaki

c. siku-siku

b. sama sisi

d. sembarang

26. Besar masing- masing sudut pada segi tiga sama sisi adalah ….

0 0 a. 60 c. 100

0 b. 80 0 d. 120

27. Balok mempunyai titik sudut sebanyak ….

28. Tabung memiliki … sisi.

29. Huruf H memiliki simetri lipat sebanyak ….

30. Dua benda dikatakan sebangun apabila ….

a. bentuk dan ukurannya sama

b. ukurannya sama, bentuknya berbeda

c. bentuk dan ukurannya berbeda

d. bentuknya sama, ukurannya berbeda

Soal Uraian

Jawablah pertanyaan berikut dengan uraian yang singkat dan jelas

1. Sebutkan sifat – sifat persegi panjang

2. Sebutkan perbedaan persegi dan persegi panjang berdasarkan sifatnya

3. Gambarkanlah 1 bangun datar yang ada diruang kelas mu.

Kunci Jawaban : Pilihan ganda 1.A

11.D 2.D

12.D 3.A

13.C 4.C

14.A 5.D

15.C 6.B

16.C 7.D

17.B 8.C

18.B 9.B

19.A 10.C

20.A Uraian

1. Persegi panjang Sifat persegi panjang adalah memiliki 4 titik sudut( keempat sudutnya

berupa sudut siku – siku ), dan 4 sisi ( 2 pasang sisi yang sejajar ).

2. Perbedaan persegi dan persegi panjang berdasarkan sifatnya

NO

PERSEGI

PERSEGI PANJANG

1 Sifat persegi adalah Sifat persegi panjang adalah memiliki 4 sisi ( 2 pasang memiliki 4 sisi ( 2 pasang sisi yang sisi yang sejajar sama

sejajar yaitu 1 pasang yang satu panjang ).

dan yang lain berbeda panjangnya).

Gambar penggaris

Soal Test Setelah Uji Instrumen

Siklus 2

Nama : Nomor

: Kelas

: Pilihlah jawaban yang paling benar

Dari gambar diatas merupakan gambar……..

a. Segi tiga

c. Persegi

b. Bangun datar

d. Persegi panjang

2. Berapa jumlah titik sudut pada gambar dibawah ini !

a. 3 b. 4 c. 5 d. 6

3. Memiliki 3 buah titik sudut dan 3 buah sisi. Bangun datar apakah yang memiliki sifat tersebut?

c. Segi satu

c. Segi tiga

c. Segi dua

d. Segi empat

4. Memiliki 4 titik sudut dan memiliki 4 sisi yang sama panjang adalah sifat dari………..

a. Segitiga c.Persegi panjang a. Segitiga c.Persegi panjang

d. Belah ketupat

5. A

D C Dari gambar diatas yang merupakan sisi persegi adalah

a. AC

c. ABCD

Gambar Persegi

Apa sifat dari gambar persegi diatas?

a. Memiliki 4 buah sudut yang sama besar dan 4 pasang sisi yang sama panjang

b. Memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut serta besar sudut yang berbeda

c. Memiliki 2 pasang sisi yang sama panjang dan 4 titik sudut

d. Memiliki 2 pasang sisi yang berbeda panjangnya dan 4 buah titik sudut

7. Gambar di samping adal ah…….

a. Persegi

b. Persegi panjang

c. Segi tiga

d. Belah ketupat

8. Perhatikan gambar dibawah ini !

Titik sudut pada gambar persegi panjang diatas adalah…..

a. ABCD

9. Perhatikan gambar dibawah ini!

Dari gambar diatas memiliki persamaan yaitu…..

a. Memiliki 4 buah sisi yang sama panjang

b. Memiliki 4 titik sudut dan sisi yang berbeda panjangnya

c. Memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut

d. Memiliki 2 pasang sisi yang sama panjangnya dan berbeda sudutnya.

10. Perhatikan lukisan dibawah ini

Lukisan diatas berbentuk…….

a. Persegi panjang

c. Persegi

b. Segi

d. Layangan

11. Perhatikan gambar dibawah ini !

Gambar tersebut diatas memiliki sifat…

a. Sudutnya sama besar dan memiliki 3 sisi

b. Memiliki sudut yang berbeda dan memiliki 3 titik sudut.

c. Memiliki 3 titik sudut dan 3 sisi

d. Memiliki 3 sisi dan besar sudutnya sama.

12. Perhatikan gambar dibawah ini!

Gambar diatas memiliki sifat…

a. Memiliki besar sudut yang sama dan sisi yang berbeda

b. Memiliki 4 titik sudut dan 4 sisi

c. Memiliki 3 titik sudut dan 4 sisi

d. Memiliki 3 titik sudut dan 3 sisi

13. Perhatikan sifat – sifat bangun datar dibawah ini ! (I) Memiliki 4 titik sudut

(II) Memiliki 4 sisi yang panjangnya berbeda (III) Memiliki 2 sisi yang panjangnya berbeda (IV) Memiliki 3 titik sudut

(V) Memiliki 3 sisi Dari sifat – sifat diatas yang merupakan sifat dari persegi panjang adalah…

14. Perhatikan gambar dibawah ini !

I II III IV Dari gambar diatas yang merupakan gambar segitiga…

15. Bangun di samping disebut bangun….

a. Segitiga

b. Persegi panjang

c. Bujur sangkar

d. Jajar genjang

16. Bangun yang memiliki 2 pasang sisi sejajar dengan sama panjang keempat sudutnya siku- siku adalah….

a. Belah ketupat

b. Persegi panjang b. Persegi panjang

d. trapesium

17. Bangun segitiga yang memiliki sudut 90 0 disebut sudut ….

a. sama kaki

c. siku-siku

b. sama sisi

d. sembarang

18. Besar masing-

0 masing sudut pada segi tiga sama sisi adalah …. 0

19. Tabung memiliki … sisi.

20. Dua benda dikatakan sebangun apabila ….

a. bentuk dan ukurannya sama

b. ukurannya sama, bentuknya berbeda

c. bentuk dan ukurannya berbeda

d. bentuknya sama, ukurannya berbeda

Soal Uraian

Jawablah pertanyaan berikut dengan uraian yang singkat dan jelas

4. Sebutkan sifat – sifat persegi panjang

5. Sebutkan perbedaan persegi dan persegi panjang berdasarkan sifatnya

6. Gambarkanlah 1 bangun datar yang ada diruang kelas mu. Kunci Jawaban :

Pilihan ganda 1.A

11.D 2.D

12.D 3.A

13.C 4.C

14.A 5.D

15.C 6.B

16.C 7.D

17.B 8.C

18.B 9.B

19.A 10.C

20.A Uraian

4. Persegi panjang Sifat persegi panjang adalah memiliki 4 titik sudut( keempat sudutnya

berupa sudut siku – siku ), dan 4 sisi ( 2 pasang sisi yang sejajar ).

5. Perbedaan persegi dan persegi panjang berdasarkan sifatnya

NO

PERSEGI

PERSEGI PANJANG

1 Sifat persegi adalah memiliki 4 Sifat persegi panjang adalah memiliki 4 sisi ( 2 pasang sisi yang sejajar

sisi ( 2 pasang sisi yang sejajar yaitu 1 sama panjang ).

pasang yang satu dan yang lain berbeda panjangnya).

6.

Lampiran 7

Lembar Keaktifan Siswa Siklus 1 Dan 2

Lembar Observasi Keaktivan Belajar Siswa

No

Aspek Yang Diamati

Skor

I Pra Pembelajaran

1. Siswa menempati tempat duduknya masing – masing

2. Kesiapan menerima pembelajaran

II Kegiatan awal pembelajaran

1. Mampu menjelaskan kembali isi materi terdahulu

1 2 3 4 pembelajaran yang hendak dicapai III

2. Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan

Kegiatan inti pembelajaran

A. Penjelasan materi pelajaran

1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran

2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi

3. Adanya interaksi positif diantara siswa

4. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran

1 2 3 4 yang dijelaskan

B. Pendekatan/strategi pembelajaran

1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran

2. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan

3. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan

4. Dalam mengikuti pembelajaran siswa merasa santai dan tidak

1 2 3 4 penuh tekanan

5. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran

1 2 3 4 dilakukan dalam pembelajaran

C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar

1. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan

2. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat

1 2 3 4 media pembelajaran disajikan

3. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang

1 2 3 4 disajikan dengan media pembelajaran

D. Penilaian proses dan hasil belajar

1. Siswa merasa terbimbing

2. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar

E. Penggunaan bahasa

1. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa

2. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika

1 2 3 4 dijelaskan materi pembelajaran

F. Penutup

1. Siswa secara aktif memberi rangkuman

2. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtun

1 2 3 4 Total

Hasil Observasi Keaktivan Belajar Siswa

Siklus 1 Pertemuan ke-1

No

Aspek Yang Diamati

Skor

I Pra Pembelajaran

1. Siswa menempati tempat duduknya masing – masing

2. Kesiapan menerima pembelajaran

II Kegiatan awal pembelajaran

1. Mampu menjelaskan kembali isi materi terdahulu

1 2 3 4 pembelajaran yang hendak dicapai III

2. Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan

Kegiatan inti pembelajaran

A. Penjelasan materi pelajaran

1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran

2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi

3. Adanya interaksi positif diantara siswa

4. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran

1 2 3 4 yang dijelaskan

B. Pendekatan/strategi pembelajaran

1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran

2. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan

3. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan

4. Dalam mengikuti pembelajaran siswa merasa santai dan tidak

1 2 3 4 penuh tekanan

5. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran

1 2 3 4 dilakukan dalam pembelajaran

C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar

1. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan

2. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat

1 2 3 4 media pembelajaran disajikan

3. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang

1 2 3 4 disajikan dengan media pembelajaran

D. Penilaian proses dan hasil belajar

1. Siswa merasa terbimbing

2. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar

E. Penggunaan bahasa

1. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa

2. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika

1 2 3 4 dijelaskan materi pembelajaran

F. Penutup

1. Siswa secara aktif memberi rangkuman

2. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtun

1 2 3 4 Total

Hasil Observasi Keaktivan Belajar Siswa

Siklus 1 Pertemuan ke-2

No

Aspek Yang Diamati

Skor

I Pra Pembelajaran

1. Siswa menempati tempat duduknya masing – masing

2. Kesiapan menerima pembelajaran

II Kegiatan awal pembelajaran

1. Mampu menjelaskan kembali isi materi terdahulu

1 2 3 4 pembelajaran yang hendak dicapai III

2. Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan

Kegiatan inti pembelajaran

A. Penjelasan materi pelajaran

1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran

2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi

3. Adanya interaksi positif diantara siswa

4. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran

1 2 3 4 yang dijelaskan

B. Pendekatan/strategi pembelajaran

1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran

2. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan

3. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan

4. Dalam mengikuti pembelajaran siswa merasa santai dan tidak

1 2 3 4 penuh tekanan

5. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran

1 2 3 4 dilakukan dalam pembelajaran

C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar

1. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan

2. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat

1 2 3 4 media pembelajaran disajikan

3. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang

1 2 3 4 disajikan dengan media pembelajaran

D. Penilaian proses dan hasil belajar

1. Siswa merasa terbimbing

2. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar

E. Penggunaan bahasa

1. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa

2. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika

1 2 3 4 dijelaskan materi pembelajaran

F. Penutup

1. Siswa secara aktif memberi rangkuman

2. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtun

1 2 3 4 Total

Hasil Observasi Keaktivan Belajar Siswa

Siklus 1 Pertemuan ke-3

No

Aspek Yang Diamati

Skor

I Pra Pembelajaran

1. Siswa menempati tempat duduknya masing – masing

2. Kesiapan menerima pembelajaran

II Kegiatan awal pembelajaran

1. Mampu menjelaskan kembali isi materi terdahulu

1 2 3 4 pembelajaran yang hendak dicapai III

2. Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan

Kegiatan inti pembelajaran

A. Penjelasan materi pelajaran

1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran

2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi

3. Adanya interaksi positif diantara siswa

4. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran

1 2 3 4 yang dijelaskan

B. Pendekatan/strategi pembelajaran

1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran

2. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan

3. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan

4. Dalam mengikuti pembelajaran siswa merasa santai dan tidak

1 2 3 4 penuh tekanan

5. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran

1 2 3 4 dilakukan dalam pembelajaran

C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar

1. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan

2. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat

1 2 3 4 media pembelajaran disajikan

3. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang

1 2 3 4 disajikan dengan media pembelajaran

D. Penilaian proses dan hasil belajar

1. Siswa merasa terbimbing

2. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar

E. Penggunaan bahasa

1. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa

2. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika

1 2 3 4 dijelaskan materi pembelajaran

F. Penutup

1. Siswa secara aktif memberi rangkuman

2. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtun

1 2 3 4 Total

Hasil Observasi Keaktivan Belajar Siswa

Siklus 2 Pertemuan ke-1

No

Aspek Yang Diamati

Skor

I Pra Pembelajaran

1. Siswa menempati tempat duduknya masing – masing

2. Kesiapan menerima pembelajaran

II Kegiatan awal pembelajaran

1. Mampu menjelaskan kembali isi materi terdahulu

1 2 3 4 pembelajaran yang hendak dicapai III

2. Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan

Kegiatan inti pembelajaran

A. Penjelasan materi pelajaran

1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran

2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi

3. Adanya interaksi positif diantara siswa

4. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran

1 2 3 4 yang dijelaskan

B. Pendekatan/strategi pembelajaran

1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran

2. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan

3. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan

4. Dalam mengikuti pembelajaran siswa merasa santai dan tidak

1 2 3 4 penuh tekanan

5. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran

1 2 3 4 dilakukan dalam pembelajaran

C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar

1. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan

2. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat

1 2 3 4 media pembelajaran disajikan

3. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang

1 2 3 4 disajikan dengan media pembelajaran

D. Penilaian proses dan hasil belajar

1. Siswa merasa terbimbing

2. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar

E. Penggunaan bahasa

1. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa

2. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika

1 2 3 4 dijelaskan materi pembelajaran

F. Penutup

1. Siswa secara aktif memberi rangkuman

2. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtun

1 2 3 4 Total

Hasil Observasi Keaktivan Belajar Siswa

Siklus 2 Pertemuan ke-2

No

Aspek Yang Diamati

Skor

I Pra Pembelajaran

1. Siswa menempati tempat duduknya masing – masing

2. Kesiapan menerima pembelajaran

II Kegiatan awal pembelajaran

1. Mampu menjelaskan kembali isi materi terdahulu

1 2 3 4 pembelajaran yang hendak dicapai III

2. Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan

Kegiatan inti pembelajaran

A. Penjelasan materi pelajaran

1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran

2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi

3. Adanya interaksi positif diantara siswa

4. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran

1 2 3 4 yang dijelaskan

B. Pendekatan/strategi pembelajaran

1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran

2. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan

3. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan

4. Dalam mengikuti pembelajaran siswa merasa santai dan tidak

1 2 3 4 penuh tekanan

5. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran

1 2 3 4 dilakukan dalam pembelajaran

C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar

1. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan

2. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat

1 2 3 4 media pembelajaran disajikan

3. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang

1 2 3 4 disajikan dengan media pembelajaran

D. Penilaian proses dan hasil belajar

1. Siswa merasa terbimbing

2. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar

E. Penggunaan bahasa

1. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa

2. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika

1 2 3 4 dijelaskan materi pembelajaran

F. Penutup

1. Siswa secara aktif memberi rangkuman

2. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtun

1 2 3 4 Total

Hasil Observasi Keaktivan Belajar Siswa

Siklus 2 Pertemuan ke-3

No

Aspek Yang Diamati

Skor

I Pra Pembelajaran

1. Siswa menempati tempat duduknya masing – masing

2. Kesiapan menerima pembelajaran

II Kegiatan awal pembelajaran

1. Mampu menjelaskan kembali isi materi terdahulu

1 2 3 4 pembelajaran yang hendak dicapai III

2. Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan

Kegiatan inti pembelajaran

A. Penjelasan materi pelajaran

1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran

2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi

3. Adanya interaksi positif diantara siswa

4. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran

1 2 3 4 yang dijelaskan

B. Pendekatan/strategi pembelajaran

1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran

2. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan

3. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan

4. Dalam mengikuti pembelajaran siswa merasa santai dan tidak

1 2 3 4 penuh tekanan

5. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran

1 2 3 4 dilakukan dalam pembelajaran

C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar

1. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan

2. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat

1 2 3 4 media pembelajaran disajikan

3. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang

1 2 3 4 disajikan dengan media pembelajaran

D. Penilaian proses dan hasil belajar

1. Siswa merasa terbimbing

2. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar

E. Penggunaan bahasa

1. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa

2. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika

1 2 3 4 dijelaskan materi pembelajaran

F. Penutup

1. Siswa secara aktif memberi rangkuman

2. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtun

1 2 3 4 Total

Lampiran 8

Daftar Nilai Akhir

DATA HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI JATI 3

SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Pra Siklus

No Nama Siswa

Keterangan 1. Siswa 1

Nilai

75 Tuntas 2. Siswa 2

65 Tidak Tuntas 3. Siswa 3

65 Tidak Tuntas 4. Siswa 4

55 Tidak Tuntas 5. Siswa 5

80 Tuntas 6. Siswa 6

60 Tidak Tuntas 7. Siswa 7

90 Tuntas 8. Siswa 8

65 Tidak Tuntas 9. Siswa 9

60 Tidak Tuntas 10. Siswa 10

70 Tuntas 11. Siswa 11

60 Tidak Tuntas 12. Siswa 12

80 Tuntas 13. Siswa 13

70 Tuntas 14. Siswa 14

55 Tidak Tuntas 15. Siswa 15

80 Tuntas 16. Siswa 16

60 Tidak Tuntas 17. Siswa 17

65 Tidak Tuntas 18. Siswa 18

65 Tidak Tuntas 19. Siswa 19

60 Tidak Tuntas 20. Siswa 20

60 Tidak Tuntas 21. Siswa 21

55 Tidak Tuntas 22. Siswa 22

55 Tidak Tuntas 23. Siswa 23

85 Tuntas 24. Siswa 24

85 Tuntas 25. Siswa 25

60 Tidak Tuntas 26. Siswa 26

65 Tidak Tuntas 27. Siswa 27

70 Tuntas 28. Siswa 28

55 Tidak Tuntas 29. Siswa 29

75 Tuntas 30. Siswa 30

60 Tidak Tuntas KKM

Nilai Tertinggi

Nilai Terendah

Tidak Tuntas

DATA HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI JATI 3

SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SIKLUS 1 DAN SIKLUS 2

No Nama Siswa

Siklus 1

Siklus 2

Keterangan 1. Siswa 1

Tuntas 2. Siswa 2

95 Tuntas

100

85 Tuntas 3. Siswa 3

75 Tuntas

80 Tuntas 4. Siswa 4

70 Tuntas

75 Tidak Tuntas 5. Siswa 5

65 Tidak Tuntas

80 Tuntas 6. Siswa 6

75 Tuntas

85 Tuntas 7. Siswa 7

70 Tuntas

90 Tuntas 8. Siswa 8

75 Tuntas

80 Tuntas 9. Siswa 9

75 Tuntas

80 Tuntas 10. Siswa 10

80 Tuntas

90 Tidak Tuntas 11. Siswa 11

80 Tuntas

75 Tuntas 12. Siswa 12

65 Tidak Tuntas

95 Tuntas 13. Siswa 13

80 Tuntas

Tuntas 14. Siswa 14

95 Tuntas

100

70 Tuntas 15. Siswa 15

60 Tidak Tuntas

85 Tuntas 16. Siswa 16

75 Tuntas

80 Tuntas 17. Siswa 17

70 Tuntas

80 Tuntas 18. Siswa 18

65 Tidak Tuntas

90 Tuntas 19. Siswa 19

85 Tuntas

75 Tuntas 20. Siswa 20

65 Tidak Tuntas

95 Tuntas 21. Siswa 21

85 Tuntas

75 Tuntas 22. Siswa 22

60 Tidak Tuntas

Tuntas 23. Siswa 23

95 Tuntas

100

75 Tuntas 24. Siswa 24

60 Tidak Tuntas

80 Tuntas 25. Siswa 25

60 Tidak Tuntas

95 Tuntas 26. Siswa 26

85 Tuntas

90 Tuntas 27. Siswa 27

65 Tidak Tuntas

85 Tidak Tuntas 28. Siswa 28

80 Tuntas

80 Tuntas 29. Siswa 29

65 Tidak Tuntas

80 Tuntas 30. Siswa 30

75 Tuntas

95 Tuntas KKM

85 Tuntas

70 70

Nilai Tertinggi

95 100

Nilai Terendah

Tidak Tuntas

10 3

Lampiran 9

Instrumen Implementasi RPP

Lembar Observasi Pengelolaan Pembelajaran

Pada Guru Kelas V Sd Jati 3 Tahun Pelajaran 2013/2014

NO ASPEK YANG

SKOR

DIAMATI I PRA PEMBELAJARAN

1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 1 2 3 4

2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4

II MEMBUKA PEMBELAJARAN

1. Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 4

2. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan 1 2 3 4

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan materi pelajaran

1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4

2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4

3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 1 2 3 4

4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4

B. Pendekatan/strategi pembelajaran

1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 1 2 3 4

2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa 1 2 3 4

3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4

4. Menguasai kelas 1 2 3 4

5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4

6. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif 1 2 3 4

7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan 1 2 3 4

C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar

1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 1 2 3 4

2. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4

3. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4

4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4

D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa

1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4

2. Merespons positif partisipasi siswa 1 2 3 4

3. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar