PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 SOKARAJA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) - repository perpustakaan

  

PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2

SOKARAJA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

THINK PAIR SHARE (TPS)

  

SKRIPSI

Diajukan dalam Rangka Penyelesaian Studi Strata 1

untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh :

  

SUSI SETIAWATI

0701060045

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

  

2011

  SKRIPSI BERJUDUL PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 SOKARAJA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR

SHARE (TPS)

  Dipersiapkan dan disusun oleh: SUSI SETIAWATI 0701060045 telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 11 Juli 2011 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan mendapat gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan SUSUNAN DEWAN PENGUJI Ketua : Chumaedi Sugihandardji, S. Si., M. Si. .........………. NIK 2160127 Anggota I : Erni Widyastuti, S. Si., M.Si ..................… NIK 2160227 Anggota II : Drs. Joko Purwanto, M. Si. .……………. NIK 2160075 Anggota III : Drs. Ahmad, M. Pd. .……………. NIP 19650804 199403 1 002 Purwokerto, 11 Juli 2011 Universitas Muhammadiyah Purwokerto Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Drs. Joko Purwanto, M. Si. NIK 2160075

  ii

SURAT PERNYATAAN

  Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : SUSI SETIAWATI NIM : 0701060045 Program Studi : Pendidikan Matematika Fakultas : FKIP Menyusun skripsi dengan judul : PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 SOKARAJA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR

SHARE (TPS)

  Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain.

  Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang saya sudah peroleh.

  Purwokerto, 11 Juli 2011 Yang menyatakan

  SUSI SETIAWATI NIM : 0701060045 iii

  ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan ingin mengetahui peningkatan kreativitas siswa kelas VIIIC SMP Negeri 2 Sokaraja melalui pembelajaran kooperatif tipe Think

  Pair Share (TPS). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIIIC SMP Negeri 2

  Sokaraja yang berjumlah 33 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus dimana setiap siklusnya terdiri dari 2 kali pertemuan dan setiap pertemuan waktunya 2 x 40 menit. Setiap siklus meliputi Perencanaan, Pelaksanaan, Observasi, Evaluasi Refreksi. Untuk memperoleh data kreativitas dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi kreativitas siswa dan angket kreativitas. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh respon rata-rata kreativitas dilihat dari observasi siswa pada siklus I sebesar 2,1 dengan kriteria cukup, siklus II sebesar 2,7 dengan kriteria baik, siklus III sebesar 3,2 dengan kriteria baik, dan angket kreativitas diperoleh rata-rata sikllus I sebesar 55%, siklus II sebesar 66% dan siklus III sebesar 75%. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah pembelajaran matematika melalui pembelajaran Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan kreativitas siswa.

  Kata kunci : Kooperatif, Think Pair Share (TPS), dan Kreativitas.

  iv

KATA PENGANTAR

  

Alkhamdulillah segala puji bagi Alloh SWT, Tuhan semesta alam yang

  Maha Pengasih dan Penyayang, yang senantiasa memberi kemudahan kepada hambanya untuk berusaha. Hanya dengan keridhoan, kekuatan dan keberkahan Nyalah peneliti dapat menyusun dan menyelesaikan sekripsi ini. Shalawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada Nabi Besar Muhammad SAW beserta keluarga dan sahabatnya.

  Peneliti berusaha semaksimal mungkin dalam penyelesaian skripsi ini dengan memaparkan dan menyajikan hasil penelitian yang terbaik. Tetapi sebagai manusia biasa yang tidak luput dari kesalahan, peneliti menyadari sepenuhnya bahwa masih banyak kekurangan dalam sistematika penulisan, tata bahasa, maupun teknik dan kelengkapan penyajian.

  Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu menyelesaikan penelitian ini. Ucapan terimakasih peneliti ucapkan kepada:

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. Joko Purwanto, M.Si., selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan Pembimbing Inyang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

  3. Chumaedi Sugihandardji, S.Si., M.Si., Kaprodi Pendidikan Matematika v

  4. Drs. Ahmad, M. Pd., Pembimbing II yang telah memberikan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Drs. Supardjo, Kepasa SMP Negeri 2 Sokaraja yang telah memberi ijin penulis dalam melakukan kegiatan penelitian guna penyusunan skripsi ini.

  6. Ira Kurniasih, S.Pd., guru matematika SMP Negeri 2 Sokaraja yang telah membantu penulis dalam melakukan kegiatan penelitian guna menyususn skripsi ini.

  7. Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu yang secara langsung maupun tidak langsung, yang telah memberikan bantuan dan semangat dalam penyusunan skripsi ini.

  Teriring doa dan harapan semoga amal dan kebaikan yang telah diberikan senantiasa mendapat balasan yang berlipat ganda dari Alloh SWT.

  Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk kemajuan semua.

  Purwokerto, Juli 2011 Peneliti vi

  ! " # $ % & $

  ' ( # & ( ) *

• $ ,-. / 0 12%

  3 + ( 45 '

  2 6 !' 7 ' ' (

  vii

  ! " # ! $ % $ & '

  viii

  DAFTAR ISI

  HALAMAN SAMPUL ................................................................................ i LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... ii LEMBAR PERNYATAAN .......................................................................... iii ABSTRAK ................................................................................................... iv KATA PENGANTAR .................................................................................. v PERSEMBAHAN......................................................................................... vii MOTTO ....................................................................................................... viii DAFTAR ISI ............................................................................................... ix DAFTAR TABEL ........................................................................................ xi DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xiii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Balakang .................................................................................

  1 B. Rumusan Masalah ............................................................................

  4 C. Tujuan Penelitian .............................................................................

  4 D. Manfaat Penelitian ............................................................................

  4 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori .................................................................................

  6

  1. Kreativitas . ................................................................................... 6

  2. Cara Menigkatkan Kreativitas ........................................................ 9

  3. Hambatan Kreativitas .................................................................... . 11 ix

  4. Pembelajaran Kooperatif ............................................................... . 11

  5.Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) ................... . 15

  6. Uraian Materi ................................................................................ . 17 B. Kerangka Pikir .................................................................................

  19 C. Hipotesis Tindakan ...........................................................................

  22 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian .............................................................................

  23 B. Subyek Penelitian ..............................................................................

  23 C. Prosedur Penelitian ............................................................................ 23

  D. Tekhnik Analisis Data ...................................................................... 32

  E. Indikator Keberhasilan. ..................................................................... 35

  BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ................................................................................

  36 B. Pembahasan ......................................................................................

  84 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ...........................................................................................

  98 B. Saran .................................................................................................

  98 DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 100 LAMPIRAN – LAMPIRAN ......................................................................... 101 x

  DAFTAR TABEL

  67 4.5 Hasil Observasi Kreativitas Siswa Siklus II ............................................

  88 4.12 Hasil Angket Kreativitas Siswa Siklus I sampai Siklus III ...................

  85 4.11 Hasil Observasi Kreativitas Siswa Siklus I sampai Siklus III ...............

  83 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I sampai Siklus III ...................

  82 4.9 Hasil Angket Kreatifitas Siklus III ........................................................

  81 4.8 Hasil Observasi Kreativitas Siswa Siklus III ..........................................

  69 4.7 Hasil Observasi Aktifitas Guru Siklus III ...............................................

  68 4.6 Hasil Angket Kreativitas Siswa Siklus II ...............................................

  51 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ...............................................

  TABEL Halaman 2.1 Indikator Kreativitas ..............................................................................

  50 4.3 Hasil Angket Kreatifitas Siklus I ...........................................................

  47 4.2 Hasil Observasi Kreativitas Siswa Siklus I ............................................

  31 4.1 Hasil Observasi Aktifitas Guru Siklus I .................................................

  29 3.3 Aspek Pengamatan Angket Kreativitas ...................................................

  25 3.2 Kegiatan Observasi Guru dan Siswa .......................................................

  13 3.1 Pelaksanaan Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) .....

  8 2.2 Tahapan Pembalajaran Kooperatif .........................................................

  94 xi

  DAFTAR GAMBAR

  GAMBAR Halaman 4.1 Rata-rata Observasi Aktivitas Guru ........................................................

  85 4.2 Rata-rata Observasi Kreativitas Siswa Tiap Indikator .............................

  89 4.3 Rata-rata Indikator Mempunyai Rasa Ingin Tahu yang Mendalam ........

  90 4.4 Rata-rata Indikator Mempunyai Daya Imajinasi ....................................

  91 4.5 Rata-rata Indikator Orisinil dalam Menyampaikan Gagasan ..................

  91 4.6 Rata-rata Mampu Melihat Masalah dari Berbagai Sudut Pandang .........

  92 4.7 Rata-rata Sikap Berani Mengambil Resiko ............................................

  93

  4.8 Kriteria Kreativitas Siswa dalam Angket Kreativita Siswa ..................... 95 4.9 Rata-rata Observasi Kreativitas Siswa ....................................................

  96 5.0 Rata-rata Angket Kreativitas Siswa ........................................................

  96 xii