EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL LEARNING CYCLE 5E BERBANTUAN MEDIA KOMIK Efektifitas Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Learning Cycle 5e Berbantuan Media Komik Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Kelas Vii SMP Muhammadiyah 1 S
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN
MODEL LEARNING CYCLE 5E BERBANTUAN MEDIA KOMIK
DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VII
SMP MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
CAHYANING TYAS PUTRI UTAMI
A410120130
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JUNI, 2016
i
PERSETUJUAN
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN
MODEL LEARNING CYCLE 5E BERBANTUAN MEDIA KOMIK
DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VII
SMP MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN 2015/2016
Diajukan Oleh:
CAHYANING TYAS PUTRI UTAMI
A410120130
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.
Surakarta,
Pembimbing 1,
Pembimbing II,
(Rita P. Khotimah, S.Si.,M.Sc.)
(Sri Rejeki, M.Pd.,M.Sc.)
NIDN. 0606027601
NIDN. 0615058702
ii
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN
MODEL LEARNING CYCLE 5E BERBANTUAN MEDIA KOMIK
DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VII
SMP MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN 2015/2016
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
CAHYANING TYAS PUTRI UTAMI
A410120130
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal :
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Rita P. Khotimah, S.Si., M.Sc (
)
2. Sri Rejeki, M.Pd., M.Sc
(
)
3. Drs. Ariyanto, M.Pd.
(
)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
NIDN. 0028046501
iii
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini,
Nama
: Cahyaning Tyas Putri Utami
NIM
: A410120130
Program Studi
: Pendidikan Matematika
Judul Proposal Skripsi
:Efektifitas Pembelajaran Matematika Menggunakan
Model Learning Cycle 5E Berbantuan Media Komik
Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VII SMP
Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun 2015/2016
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila
kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya
dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta,
yang membuat pernyataan,
Cahyaning Tyas Putri Utami
A410120130
iv
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai penolongmu,
sesungguhnya Allah berserta orang-orang yang sabar”
Terjemahan (Q.S Al-Baqarah: 153)
“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari satu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain,
dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap”
Terjemahan (Q.S. Insyirah: 6-8)
“Senyuman adalah kunci kebahagiaan. Cinta adalah pintunya; gembira adalah
tamannya; iman adalah cahayanya; dan rasa aman adalah dindingnya”
(Laa Tahzan)
v
PERSEMBAHAN
Segala puji bagi-Mu, kuucapkan syukur Alhamdulillah atas rahmad dan nikmat
yang telah engkau berikan yang selalu memberikan jalan, petunjuk dan kemudahan
kepada hamba-Nya yang sabar, sehingga karya yang sederhana ini dapat
terselesaikan. Karya ini penulis persembahkan untuk:
1. Ayahanda Darmanto Ibunda Wukir Ngatini, serta kakakku Ana Yuniasti dan
Bella setiawan yang senantiasa memberikan semangat, dukungan serta selalu
mendoakan untuk kelancaran penulisan skripsi ini.
2. Sahabat-sahabatku Atik Mayasri, Choirunisa Nurlalita N.S, Fatkhiyah Nur
Widiansari, Rusmasari Desy Asokawati, Sri Haryati. Terima Kasih atas
motivasi dan penguatan tekad yang kalian berikan.
3. Teman-teman Pendidikan Matematika Kelas C angkatan 2012, terima kasih
atas kebersamaan kalian selama ini. Kenangan-kenangan ini tak akan
terlupakan.
4. Teman-teman seperjuanganku Hayyi’, Mayla, Mega, Nisa, Fatkhy, Kartika,
Dita, Umi, Wahyu Fajar, Maya, Widya, dan Sari saat-saat bersama kalian
menunggu bimbingan tidak akan pernah terlupakan. Semoga kerja keras kita
akan berbuah hasil yang baik.
5. Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini dapat berjalan
dengan lancar dan terselesaikan dengan baik.
Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi
dengan judul “Efektifitas Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Learning
Cycle 5E Berbantuan Media Komik Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VII SMP
Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun 2015/2016” sebagai salah satu syarat untuk
mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari dalam proses penyusunan skripsi ini, penulis
mendapatkan bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin penelitian.
2. Dr. Sumardi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberi kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
3. Rita P. Khotimah, S.Si.,M.Sc dan Sri Rejeki, M.Pd.,M.Sc selaku dosen
pembimbing yang telah memberikan bimbingan, kesabaran dan dorongan
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
4. Dra. Nining Setyaningsih, S.Si.,M.Sc. selaku pembimbing Akademik.
5. Dosen-dosen matematika yang telah memberikan ilmu dan mendidik selama
menjalani studi di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
6. Kepala sekolah SMP Muhammadiyah 1 Surakarta yang berkenan untuk
memberikan ijin penelitian di SMP Muhammadiyah 1 Surakarta.
vii
7. Ibu Erwin Kurniati yang telah membantu dalam pengumpulan data penelitian
serta siswa-siswi kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Surakarta.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
untuk menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca maupun untuk saya
sendiri. Penulis menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dan kesalahan
dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis mengharapkan
saran dan kritik dari pembaca. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca
maupun untuk saya sendiri.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta,
Mei 2016
CAHYANING TYAS PUTRI UTAMI
A410120130
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN..................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. vi
KATA PENGANTAR ................................................................................ vii
DAFTAR ISI ............................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiii
ABSTRAK .................................................................................................. xv
BAB I. PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Masalah .......................................................... 1
B.
Identifikasi Masalah ................................................................ 4
C.
Pembatasan Masalah .............................................................. 4
D. Permusan Masalah ................................................................... 5
E. Tujuan Penelitian ..................................................................... 5
F. Manfaat Penelitian ................................................................... 5
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Penelitian Terdahulu yang Relevan ......................................... 7
B. Kajian Teori ............................................................................ 9
C. Kerangka Berpikir ................................................................... 20
D. Hipotesis Penelitian ................................................................. 22
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ........................................................................ 23
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 23
C. Populasi, Sampel dan Sampling ............................................... 25
ix
D. Variabel Penelitian ................................................................... 26
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 28
F. Instrumen Penelitian................................................................. 29
G. Teknik Analisa Data ................................................................. 34
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data .......................................................................... 43
B. Hasil Analisis Data ................................................................... 52
C. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................... 56
D. Keterbatasan Penelitian ............................................................ 64
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan .............................................................................. 65
B. Implikasi ................................................................................... 66
C. Saran ......................................................................................... 67
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 70
LAMPIRAN ................................................................................................ 72
x
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel ........................................... 8
Tabel 3.1 Sebaran Waktu Penelitian .......................................................... 24
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Soal Tes ...................................................................... 30
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket Penelitian ........................................................ 31
Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Angket ........................................................... 31
Tabel 3.5 Tata Letak Data Pada Analisis Variansi Dua Jalan..................... 38
Tabel 3.6 Rangkuman Anava Dua Jalan ..................................................... 41
Tabel 4.1 Hasil Uji Keseimbangan ............................................................. 43
Tabel 4.2 Ringkasan Uji Validitas Tes Hasil Belajar Siswa ....................... 45
Tabel 4.3 Ringkasan Uji Validitas Gaya Belajar Siswa .............................. 46
Tabel 4.4 Deskripsi Data Hasil Belajar Siswa ............................................ 47
Tabel 4.5 Hasil Pengelompokan Data Siswa Kelas Learning Cycle 5E
Berbantuan Media Komik .......................................................... 47
Tabel 4.6 Hasil Pengelompokan Data Siswa Kelas Learning Cycle 5E ..... 48
Tabel 4.7 Hasil Pengelompokan Data Gaya Belajar siswa Kelas Learning
Cycle 5E Berbantuan Media Komik ........................................... 49
Tabel 4.8 Hasil Pengelompokan Data Gaya Belajar siswa Kelas Learning
Cycle 5E ...................................................................................... 50
Tabel 4.9 Deskripsi Kelompok Gaya Belajar Siswa ................................... 51
Tabel 4.10 Hasil Analisis Uji Normalitas ................................................... 52
Tabel 4.11 Hasil Analisis Uji Homogenitas ................................................ 53
Tabel 4.12 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama 53
Tabel 4.13 Rangkuman Analisis Uji Komparasi Antar Kolom .................. 54
Tabel 4.14 Rerata Hasil Belajar dan Gaya Belajar Siswa ........................... 55
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Tahap-tahap model Learning Cycle 5E ................................... 13
Gambar 2.2 Kerangka Pemikiran ................................................................ 22
Gambar 3.1 Peta Lokasi SMP Muhammadiyah 1 Surakarta ...................... 24
Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen ........ 48
Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol .............. 49
Gambar 4.3 Diagram Batang Gaya Belajar Siswa Kelas Eksperimen ........ 50
Gambar 4.4 Diagram Batang Gaya Belajar Siswa Kelas Kontrol .............. 51
Gambar 4.5 Grafik Profil Efek Rerata Model Pembelajaran dan Gaya
Belajar Terhadap Hasil Belajar siswa .................................... 56
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran:
Halaman
1. Daftar Siswa Kelas Try Out .................................................................
72
2. Daftar Siswa Kelas (Eksperimen dan Kontrol) ....................................
73
3. Daftar Nilai Kemampuan Awal Siswa .................................................
74
4. Uji Keseimbangan ................................................................................
75
5. RPP Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Berbantuan Media Komik
Pertemuan 1 ........................................................................................
77
6. RPP Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Berbantuan Media Komik
Pertemuan 2 ........................................................................................
97
7. RPP Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Berbantuan Media Komik
Pertemuan 3 ........................................................................................
116
8. RPP Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Pertemuan 1 ................
132
9. RPP Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Pertemuan 2 ................
149
10. RPP Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Pertemuan 3 ................
166
11. Kisi-Kisi Try Out Angket Gaya Belajar Siswa ....................................
181
12. Try Out Angket Gaya Belajar Siswa ..................................................
182
13. Lembar Jawab Try Out Angket Gaya Belajar Siswa ...........................
186
14. Kunci Jawaban dan Rubrik Penskoran.................................................
187
15. Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Gaya Belajar Siswa ..................
188
16. Kisi-kisi Angket Gaya Belajar Siswa .................................................
193
17. Angket Gaya Belajar Siswa .................................................................
194
18. Kunci Jawaban Angket Gaya Belajar Siswa ........................................
197
19. Kisi-kisi Try Out Hasil Belajar Siswa .................................................
198
20. Soal Try Out Hasil Belajar Siswa .......................................................
199
21. Lembar Jawab Try Out Hasil Belajar Siswa ........................................
203
22. Kunci Jawaban Try Out Hasil Belajar Siswa ......................................
204
23. Uji Validitas dan Relibilitas Soal Try Out Hasil Belajar Siswa ..........
206
24. Kisi-kisi Tes Hasil Belajar Siswa ........................................................
213
25. Soal Tes Hasil Belajar Siswa ...............................................................
214
xiii
26. Kunci Jawaban Soal Tes Hasil Belajar Siswa......................................
217
27. Data Induk Penelitian ...........................................................................
219
28. Ukuran Tendensi Sentral dan Ukuran Dispersi Data ...........................
221
29. Distribusi Frekuensi Data ....................................................................
224
30. Uji Normalitas ......................................................................................
229
31. Uji Homogenitas ..................................................................................
239
32. Uji Anava Dua Jalan dengan Frekuensi Sel yang Tidak Sama ............
243
33. Uji Pasca Anava ...................................................................................
249
34. Tabel-tabel Statistik .............................................................................
252
Surat Ijin Riset
Surat Keterangan Penelitian
Lembar Bimbingan
Dokumentasi Penelitian
Lembar Pengesahan Revisi
Berita Acara Bimbingan Skripsi
Berita Acara Ujian Skripsi
xiv
ABSTRAK
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN
MODEL LEARNING CYCLE 5E BERBANTUAN MEDIA KOMIK
DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VII
SMP MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN 2015/2016
Cahyaning Tyas Putri Utami, NIM: A410120130, Program Studi Pendidikan
Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, Juni, 2016
Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) menguji pengaruh model pembelajaran
Learning Cycle 5E dan Learning Cycle 5E berbantuan media komik terhadap hasil
belajar siswa. (2) menguji pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar siswa.
(3) menguji interaksi model pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar
siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan eksperimen semu.
Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Surakarta,
dengan sampel penelitian siswa kelas VIIA dan VIIB. Teknik pengumpulan data
dilakukan dengan metode tes, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data
menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama dengan α = 5%.
Berdasarkan analisis data diperoleh kesimpulan bahwa: (1) Terdapat pengaruh model
pembelajaran Learning Cycle 5E dan Learning Cycle 5E berbantuan media komik
terhadap hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa dengan model Learning Cycle 5E
berbantuan media komik lebih baik daripada siswa yang hanya diberi model
Learning Cycle 5E saja. (2) Terdapat pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar
siswa. Berdasarkan hasil uji lanjut pasca anava, dapat disimpulkan bahwa siswa
dengan gaya belajar visual memiliki hasil belajar yang lebih baik daripada siswa
dengan gaya belajar auditorial dan kinestetik. Hasil belajar siswa dengan gaya belajar
auditorial sama baiknya dengan hasil belajar siswa dengan gaya belajar kinestetik.
(3) tidak terdapat efek interaksi model pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil
belajar siswa.
Kata Kunci: gaya belajar, hasil belajar siswa, komik, learning cycle 5e
xv
ABSTRACT
EFFECTIVENESS OF LEARNING MATH USING 5E LEARNING CYCLE
MODEL WITH COMIC MEDIA BASED ON LEARNING STYLES AT 7TH
GRADE OF SMP MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA, ACADEMIC YEAR
2015/2016
Cahyaning Tyas Putri Utami, NIM: A410120130, Math Education program
Study, Teacher and Education Faculty, University of Muhammadiyah
Surakarta, June 2016
This study aims at: (1) testing the effects of the 5E Learning Cycle model and 5E
Learning Cycle -assisted comic media towards students' learning outcomes.
(2) testing the effects of students' learning styles on students' learning outcomes. (3)
testing the effects of interaction of learning models and students' learning styles on
students' learning outcomes. This is a quantitative research with a quasi-experimental
design. The population of this study is all students of 7th grade at SMP
Muhammadiyah 1 Surakarta, and the samples are the students' of VIIA and VIIB.
The data collection techniques used in this study are test, questionnaire and
documentation. The data were analyzed using analysis of variance of two different
cells with α = 5%. Based on the data analysis, it can be concluded that: (1) there is an
effects of the 5E Learning Cycle model and 5E Learning Cycle -assisted comic
media towards students' learning outcomes. Were students' learning outcomes with
5E Learning Cycle -assisted comic media are better than those who are treated by 5E
Learning Cycle, (2) there is an effects of students' learning styles towards students'
learning outcomes. Based on the test results further of post anava, it can be
concluded that students' with visual learning styles have better learning outcomes
than those with auditory and kinesthetic learning styles. The learning outcomes of
students' with auditory learning styles are as well as the learning
outcomes of students' with kinesthetic learning styles, and (3) there are no effects of
interaction of learning models and learning styles of students towards students'
learning outcomes.
Keywords: 5e learning cycle, comic, learning styles, student learning outcome
xvi
MODEL LEARNING CYCLE 5E BERBANTUAN MEDIA KOMIK
DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VII
SMP MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
CAHYANING TYAS PUTRI UTAMI
A410120130
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JUNI, 2016
i
PERSETUJUAN
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN
MODEL LEARNING CYCLE 5E BERBANTUAN MEDIA KOMIK
DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VII
SMP MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN 2015/2016
Diajukan Oleh:
CAHYANING TYAS PUTRI UTAMI
A410120130
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.
Surakarta,
Pembimbing 1,
Pembimbing II,
(Rita P. Khotimah, S.Si.,M.Sc.)
(Sri Rejeki, M.Pd.,M.Sc.)
NIDN. 0606027601
NIDN. 0615058702
ii
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN
MODEL LEARNING CYCLE 5E BERBANTUAN MEDIA KOMIK
DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VII
SMP MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN 2015/2016
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
CAHYANING TYAS PUTRI UTAMI
A410120130
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal :
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Rita P. Khotimah, S.Si., M.Sc (
)
2. Sri Rejeki, M.Pd., M.Sc
(
)
3. Drs. Ariyanto, M.Pd.
(
)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
NIDN. 0028046501
iii
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini,
Nama
: Cahyaning Tyas Putri Utami
NIM
: A410120130
Program Studi
: Pendidikan Matematika
Judul Proposal Skripsi
:Efektifitas Pembelajaran Matematika Menggunakan
Model Learning Cycle 5E Berbantuan Media Komik
Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VII SMP
Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun 2015/2016
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila
kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya
dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta,
yang membuat pernyataan,
Cahyaning Tyas Putri Utami
A410120130
iv
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai penolongmu,
sesungguhnya Allah berserta orang-orang yang sabar”
Terjemahan (Q.S Al-Baqarah: 153)
“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari satu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain,
dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap”
Terjemahan (Q.S. Insyirah: 6-8)
“Senyuman adalah kunci kebahagiaan. Cinta adalah pintunya; gembira adalah
tamannya; iman adalah cahayanya; dan rasa aman adalah dindingnya”
(Laa Tahzan)
v
PERSEMBAHAN
Segala puji bagi-Mu, kuucapkan syukur Alhamdulillah atas rahmad dan nikmat
yang telah engkau berikan yang selalu memberikan jalan, petunjuk dan kemudahan
kepada hamba-Nya yang sabar, sehingga karya yang sederhana ini dapat
terselesaikan. Karya ini penulis persembahkan untuk:
1. Ayahanda Darmanto Ibunda Wukir Ngatini, serta kakakku Ana Yuniasti dan
Bella setiawan yang senantiasa memberikan semangat, dukungan serta selalu
mendoakan untuk kelancaran penulisan skripsi ini.
2. Sahabat-sahabatku Atik Mayasri, Choirunisa Nurlalita N.S, Fatkhiyah Nur
Widiansari, Rusmasari Desy Asokawati, Sri Haryati. Terima Kasih atas
motivasi dan penguatan tekad yang kalian berikan.
3. Teman-teman Pendidikan Matematika Kelas C angkatan 2012, terima kasih
atas kebersamaan kalian selama ini. Kenangan-kenangan ini tak akan
terlupakan.
4. Teman-teman seperjuanganku Hayyi’, Mayla, Mega, Nisa, Fatkhy, Kartika,
Dita, Umi, Wahyu Fajar, Maya, Widya, dan Sari saat-saat bersama kalian
menunggu bimbingan tidak akan pernah terlupakan. Semoga kerja keras kita
akan berbuah hasil yang baik.
5. Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini dapat berjalan
dengan lancar dan terselesaikan dengan baik.
Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi
dengan judul “Efektifitas Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Learning
Cycle 5E Berbantuan Media Komik Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VII SMP
Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun 2015/2016” sebagai salah satu syarat untuk
mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari dalam proses penyusunan skripsi ini, penulis
mendapatkan bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin penelitian.
2. Dr. Sumardi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberi kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
3. Rita P. Khotimah, S.Si.,M.Sc dan Sri Rejeki, M.Pd.,M.Sc selaku dosen
pembimbing yang telah memberikan bimbingan, kesabaran dan dorongan
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
4. Dra. Nining Setyaningsih, S.Si.,M.Sc. selaku pembimbing Akademik.
5. Dosen-dosen matematika yang telah memberikan ilmu dan mendidik selama
menjalani studi di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
6. Kepala sekolah SMP Muhammadiyah 1 Surakarta yang berkenan untuk
memberikan ijin penelitian di SMP Muhammadiyah 1 Surakarta.
vii
7. Ibu Erwin Kurniati yang telah membantu dalam pengumpulan data penelitian
serta siswa-siswi kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Surakarta.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
untuk menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca maupun untuk saya
sendiri. Penulis menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dan kesalahan
dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis mengharapkan
saran dan kritik dari pembaca. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca
maupun untuk saya sendiri.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta,
Mei 2016
CAHYANING TYAS PUTRI UTAMI
A410120130
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN..................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. vi
KATA PENGANTAR ................................................................................ vii
DAFTAR ISI ............................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiii
ABSTRAK .................................................................................................. xv
BAB I. PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Masalah .......................................................... 1
B.
Identifikasi Masalah ................................................................ 4
C.
Pembatasan Masalah .............................................................. 4
D. Permusan Masalah ................................................................... 5
E. Tujuan Penelitian ..................................................................... 5
F. Manfaat Penelitian ................................................................... 5
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Penelitian Terdahulu yang Relevan ......................................... 7
B. Kajian Teori ............................................................................ 9
C. Kerangka Berpikir ................................................................... 20
D. Hipotesis Penelitian ................................................................. 22
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ........................................................................ 23
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 23
C. Populasi, Sampel dan Sampling ............................................... 25
ix
D. Variabel Penelitian ................................................................... 26
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 28
F. Instrumen Penelitian................................................................. 29
G. Teknik Analisa Data ................................................................. 34
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data .......................................................................... 43
B. Hasil Analisis Data ................................................................... 52
C. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................... 56
D. Keterbatasan Penelitian ............................................................ 64
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan .............................................................................. 65
B. Implikasi ................................................................................... 66
C. Saran ......................................................................................... 67
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 70
LAMPIRAN ................................................................................................ 72
x
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel ........................................... 8
Tabel 3.1 Sebaran Waktu Penelitian .......................................................... 24
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Soal Tes ...................................................................... 30
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket Penelitian ........................................................ 31
Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Angket ........................................................... 31
Tabel 3.5 Tata Letak Data Pada Analisis Variansi Dua Jalan..................... 38
Tabel 3.6 Rangkuman Anava Dua Jalan ..................................................... 41
Tabel 4.1 Hasil Uji Keseimbangan ............................................................. 43
Tabel 4.2 Ringkasan Uji Validitas Tes Hasil Belajar Siswa ....................... 45
Tabel 4.3 Ringkasan Uji Validitas Gaya Belajar Siswa .............................. 46
Tabel 4.4 Deskripsi Data Hasil Belajar Siswa ............................................ 47
Tabel 4.5 Hasil Pengelompokan Data Siswa Kelas Learning Cycle 5E
Berbantuan Media Komik .......................................................... 47
Tabel 4.6 Hasil Pengelompokan Data Siswa Kelas Learning Cycle 5E ..... 48
Tabel 4.7 Hasil Pengelompokan Data Gaya Belajar siswa Kelas Learning
Cycle 5E Berbantuan Media Komik ........................................... 49
Tabel 4.8 Hasil Pengelompokan Data Gaya Belajar siswa Kelas Learning
Cycle 5E ...................................................................................... 50
Tabel 4.9 Deskripsi Kelompok Gaya Belajar Siswa ................................... 51
Tabel 4.10 Hasil Analisis Uji Normalitas ................................................... 52
Tabel 4.11 Hasil Analisis Uji Homogenitas ................................................ 53
Tabel 4.12 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama 53
Tabel 4.13 Rangkuman Analisis Uji Komparasi Antar Kolom .................. 54
Tabel 4.14 Rerata Hasil Belajar dan Gaya Belajar Siswa ........................... 55
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Tahap-tahap model Learning Cycle 5E ................................... 13
Gambar 2.2 Kerangka Pemikiran ................................................................ 22
Gambar 3.1 Peta Lokasi SMP Muhammadiyah 1 Surakarta ...................... 24
Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen ........ 48
Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol .............. 49
Gambar 4.3 Diagram Batang Gaya Belajar Siswa Kelas Eksperimen ........ 50
Gambar 4.4 Diagram Batang Gaya Belajar Siswa Kelas Kontrol .............. 51
Gambar 4.5 Grafik Profil Efek Rerata Model Pembelajaran dan Gaya
Belajar Terhadap Hasil Belajar siswa .................................... 56
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran:
Halaman
1. Daftar Siswa Kelas Try Out .................................................................
72
2. Daftar Siswa Kelas (Eksperimen dan Kontrol) ....................................
73
3. Daftar Nilai Kemampuan Awal Siswa .................................................
74
4. Uji Keseimbangan ................................................................................
75
5. RPP Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Berbantuan Media Komik
Pertemuan 1 ........................................................................................
77
6. RPP Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Berbantuan Media Komik
Pertemuan 2 ........................................................................................
97
7. RPP Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Berbantuan Media Komik
Pertemuan 3 ........................................................................................
116
8. RPP Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Pertemuan 1 ................
132
9. RPP Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Pertemuan 2 ................
149
10. RPP Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Pertemuan 3 ................
166
11. Kisi-Kisi Try Out Angket Gaya Belajar Siswa ....................................
181
12. Try Out Angket Gaya Belajar Siswa ..................................................
182
13. Lembar Jawab Try Out Angket Gaya Belajar Siswa ...........................
186
14. Kunci Jawaban dan Rubrik Penskoran.................................................
187
15. Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Gaya Belajar Siswa ..................
188
16. Kisi-kisi Angket Gaya Belajar Siswa .................................................
193
17. Angket Gaya Belajar Siswa .................................................................
194
18. Kunci Jawaban Angket Gaya Belajar Siswa ........................................
197
19. Kisi-kisi Try Out Hasil Belajar Siswa .................................................
198
20. Soal Try Out Hasil Belajar Siswa .......................................................
199
21. Lembar Jawab Try Out Hasil Belajar Siswa ........................................
203
22. Kunci Jawaban Try Out Hasil Belajar Siswa ......................................
204
23. Uji Validitas dan Relibilitas Soal Try Out Hasil Belajar Siswa ..........
206
24. Kisi-kisi Tes Hasil Belajar Siswa ........................................................
213
25. Soal Tes Hasil Belajar Siswa ...............................................................
214
xiii
26. Kunci Jawaban Soal Tes Hasil Belajar Siswa......................................
217
27. Data Induk Penelitian ...........................................................................
219
28. Ukuran Tendensi Sentral dan Ukuran Dispersi Data ...........................
221
29. Distribusi Frekuensi Data ....................................................................
224
30. Uji Normalitas ......................................................................................
229
31. Uji Homogenitas ..................................................................................
239
32. Uji Anava Dua Jalan dengan Frekuensi Sel yang Tidak Sama ............
243
33. Uji Pasca Anava ...................................................................................
249
34. Tabel-tabel Statistik .............................................................................
252
Surat Ijin Riset
Surat Keterangan Penelitian
Lembar Bimbingan
Dokumentasi Penelitian
Lembar Pengesahan Revisi
Berita Acara Bimbingan Skripsi
Berita Acara Ujian Skripsi
xiv
ABSTRAK
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN
MODEL LEARNING CYCLE 5E BERBANTUAN MEDIA KOMIK
DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VII
SMP MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN 2015/2016
Cahyaning Tyas Putri Utami, NIM: A410120130, Program Studi Pendidikan
Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, Juni, 2016
Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) menguji pengaruh model pembelajaran
Learning Cycle 5E dan Learning Cycle 5E berbantuan media komik terhadap hasil
belajar siswa. (2) menguji pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar siswa.
(3) menguji interaksi model pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar
siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan eksperimen semu.
Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Surakarta,
dengan sampel penelitian siswa kelas VIIA dan VIIB. Teknik pengumpulan data
dilakukan dengan metode tes, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data
menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama dengan α = 5%.
Berdasarkan analisis data diperoleh kesimpulan bahwa: (1) Terdapat pengaruh model
pembelajaran Learning Cycle 5E dan Learning Cycle 5E berbantuan media komik
terhadap hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa dengan model Learning Cycle 5E
berbantuan media komik lebih baik daripada siswa yang hanya diberi model
Learning Cycle 5E saja. (2) Terdapat pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar
siswa. Berdasarkan hasil uji lanjut pasca anava, dapat disimpulkan bahwa siswa
dengan gaya belajar visual memiliki hasil belajar yang lebih baik daripada siswa
dengan gaya belajar auditorial dan kinestetik. Hasil belajar siswa dengan gaya belajar
auditorial sama baiknya dengan hasil belajar siswa dengan gaya belajar kinestetik.
(3) tidak terdapat efek interaksi model pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil
belajar siswa.
Kata Kunci: gaya belajar, hasil belajar siswa, komik, learning cycle 5e
xv
ABSTRACT
EFFECTIVENESS OF LEARNING MATH USING 5E LEARNING CYCLE
MODEL WITH COMIC MEDIA BASED ON LEARNING STYLES AT 7TH
GRADE OF SMP MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA, ACADEMIC YEAR
2015/2016
Cahyaning Tyas Putri Utami, NIM: A410120130, Math Education program
Study, Teacher and Education Faculty, University of Muhammadiyah
Surakarta, June 2016
This study aims at: (1) testing the effects of the 5E Learning Cycle model and 5E
Learning Cycle -assisted comic media towards students' learning outcomes.
(2) testing the effects of students' learning styles on students' learning outcomes. (3)
testing the effects of interaction of learning models and students' learning styles on
students' learning outcomes. This is a quantitative research with a quasi-experimental
design. The population of this study is all students of 7th grade at SMP
Muhammadiyah 1 Surakarta, and the samples are the students' of VIIA and VIIB.
The data collection techniques used in this study are test, questionnaire and
documentation. The data were analyzed using analysis of variance of two different
cells with α = 5%. Based on the data analysis, it can be concluded that: (1) there is an
effects of the 5E Learning Cycle model and 5E Learning Cycle -assisted comic
media towards students' learning outcomes. Were students' learning outcomes with
5E Learning Cycle -assisted comic media are better than those who are treated by 5E
Learning Cycle, (2) there is an effects of students' learning styles towards students'
learning outcomes. Based on the test results further of post anava, it can be
concluded that students' with visual learning styles have better learning outcomes
than those with auditory and kinesthetic learning styles. The learning outcomes of
students' with auditory learning styles are as well as the learning
outcomes of students' with kinesthetic learning styles, and (3) there are no effects of
interaction of learning models and learning styles of students towards students'
learning outcomes.
Keywords: 5e learning cycle, comic, learning styles, student learning outcome
xvi