MODEL PENINGKATAN MINAT BELAJAR MELALUI PENERAPAN STRATEGI Model Peningkatan Minat Belajar Melalui Penerapan Strategi Role Playing Kolaborasi Active Debate Dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Pada Siswa Kelas Viii Smp Prawira Marta Kabu
MODEL PENINGKATAN MINAT BELAJAR MELALUI PENERAPAN STRATEGI
ROLE PLAYING KOLABORASI ACTIVE DEBATE DALAM PROSES
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
PADA SISWA KELAS VIII SMP PRAWIRA MARTA
KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN
PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Oleh:
Rejeki Trismantyasi
A220120041
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
PERSEMBAHAN
Ungkapan rasa syukur dan rasa terima kasih dengan kerendahan hati, skripsi ini
penulis persembahkan kepada:
1. Bapak dan ibu tercinta yang telah mencurahkan kasih sayang, semangat, dukungan,
materi, dan do’ a yang tulus untuk keberhasilan sehingga ananda bisa meraih gelar
sarjana. Tak ada cinta tulus dan semurni cinta Bapak dan Ibu. Hanya do’a, ucapan
syukur dan bakti yang bisa ananda berikan.
2. Kakak-kakakku yang ananda sayangi, mbak Sari Trismantari, mbak Utami
Trismantini, mas Wahyu Trismanto, mbak Hardini Trismantari, mas Daru
Trismanto, mas Agung Trismanto, dan mbak Stupa Rahmani Trismantyasmi terima
kasih selalu membuat tersenyum ketika lelah menghampiri, semangat ketika putus
asa. Semoga persaudaraan kita tetap terjaga.
3. Seluruh keluarga besarku yang selalu memberikan dukungan, do’a, dan semangat
bagi ananda. Terima kasih ananda akan selalu berjuang dan berusaha tidak akan
mengecewakan kalian.
4. Yth. Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M.Si, selaku dosen pembimbing yang sabar
dan telah memberikan motivasi, bimbingan serta pengarahan
dalam proses
penyusunan skripsi ini.
5. Bapak/Ibu dosen yang terhormat. Terima kasih atas ilmu bermanfaat yang telah
Bapak/Ibu berikan selama ini.
6. Saudara seperbimbingan Kiki, Kengkin, mbak Riska, mbak Fatimah, mas Bowo,
dan mas Zulfikar. Terimakasih dalam menjalani setiap langkah penyusunan skripsi
ini, keceriaan, teman berbagi dalam suka dan duka.
v
7. Seluruh teman-teman seperjuangan Progdi PPKn angkatan 2012 kelas B, Fita, Kiki,
Atika, Farah, Mbak Tyas, Indah Lombrot, Selly, Giris, Anggit, Lutfi, Nurul, Anisa,
Mbak Endang, Oktaria, Dewanti, Yunik, Leni, Aninda, Windari, Afrina, Riyanto
dan teman-teman seperjuangan angkatan 2012. Terima kasih yang takkan pernah
habis untuk kalian yang menciptakan sebuah cerita denganku di kota ini. Bersama
kalian saya temukan keluarga kedua, di mana tempat berkeluh kesah dan senang.
Semoga persaudaraan yang kita bina dalam waktu singkat ini dapat terjalin
selamanya.
8. Ega Teguh Saputra. Motivasi terhandalku yang mau berjuang bersama untuk
meraih asa lewat kerja keras. Terimakasih atas kesabaran dalam menunggu yang tak
kenal waktu.
9. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tempat penulis menuntut
ilmu dan mencari pengalaman untuk bekal hidup selanjutnya yang lebih baik.
vi
MOTTO
Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut oleh
manusia ialah menundukkan diri sendiri
(Ibu Kartini )
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua
(Aristoteles)
Ketika melihat kebahagiaan itu seperti pelangi, tidak pernah berada di atas kepala kita
sendiri, tetapi selalu berada di atas kepala orang lain
(Thomas Hardy)
Keramahtamahan dalam perkataan menciptakan keyakinan, keramahtamahan dalam
pemikiran menciptakan kedamaian, keramahtamahan dalam memberi menciptakan
kasih ( Lao Tse)
Kecerdasan emosi adalah kemampuan merasakan, memahami dan secara efektif
menerapkan daya dan kepekaan emosi sebagai sumber energi, informasi, koneksi, serta
pengaruh yang manusiawi ( Robert K.Cooper)
Bekerjalah bagaikan tak butuh uang. Mencintailah bagaikan tak pernah disakiti.
Menarilah bagaikan tak seorangpun sedang menonton
(Mark Twain)
Tiada doa yang lebih indah selain doa agar orang tua ku sehat dan skripsi ini cepat
selesai (penulis)
Mendoakan kebaikan untuk orang lain maka kebaikan akan kita terima, sebaliknya jika
kita mendoakan keburukan buat orang lain maka keburukanlah yang akan kita terima
(Penulis)
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarakatuh
Puji syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmad dan hidayah-Nya, serta salam teruntuk Nabi Muhammad SAW. Alhamdulillah
dengan ridho Allah SWT penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik yang
berjudul “Model Peningkatan Minat Belajar melalui Penerapan Strategi Role Playing
Kolaborasi Active Debate dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
pada Siswa Kelas VIII SMP Prawira Marta Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran
2015/2016”.
Penyusunan skripsi ini bukan hanya usaha dan do’a dari penulis semata, namun
tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Skripsi ini banyak menerima bantuan dan
bimbingan dari berbagai pihak, maka dalam kesempatan ini penulis dengan hormat
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Yth. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin
kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
2. Yth. Dr. Ahmad Muhibbin, M.Si, selaku ketua Progdi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
menyusun skripsi.
3. Yth. Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M.Si, selaku pembimbing yang telah
memberikan motivasi dan bimbingan sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi
ini.
viii
4. Ibu Dra. Hj. Sri Arfiah, SH, M.P.d, selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan bimbingan dan nasehat dalam mengambil mata kuliah.
5. Yth. Bapak/ Ibu dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu yang
bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjanah S-1.
6. Yth. Ibu Noer Dwi, SH, selaku kepala sekolah SMP Prawira Marta Kabupaten
Sukoharjo yang telah memberikan izin dan menfasilitasi peneliti selama melakukan
penelitian di sekolah.
7. Yth. Bapak/Ibu Guru dan staf karyawan SMP Prawira Marta Kabupaten Sukoharjo.
8. Siswa siswi kelas VIII SMP Prawira Marta Kabupaten Sukoharjo.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Semoga amal baik dari semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi
ini mendapat balasan dari Allah SWT. Penulis menyadari masih banyak kekurangan
untuk itu dengan kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat khususnya
bagi penulis dan pihak lain yang membutuhkan.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Surakarta, 10 Juni 2016
Penulis
REJEKI TRISMANTYASI
A220120041
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN............................................................. ............
ii
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN............................................................. ............
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................. .........
v
HALAMAN MOTTO............................................................. .........................
vii
KATA PENGANTAR............................................................. ........................
viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR......................................................................... .............. xvii
DAFTAR LAMPIRAN......................................................................... ........... xviii
ABSTRAK......................................................................... ..............................
xix
ABSTRACT .....................................................................................................
xx
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Identifikasi Masalah .....................................................................
6
x
C. Pembatasan Masalah ....................................................................
7
D. Rumusan Masalah ........................................................................
8
E. Tujuan Penelitian .........................................................................
9
F. Manfaat atau Kegunaan Penelitian ..............................................
10
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ................................................................................
13
1. Dinamika Paradigma Pembelajaran ......................................
13
a. Pengertian dinamika ..........................................................
13
b. Pengertian paradigma ........................................................
14
c. Pengertian pembelajaran ....................................................
14
d. Pengertian paradigma pembelajaran ..................................
15
e. Dinamika paradigma pembelajaran ...................................
15
f. Perkembangan paradigma pembelajaran ...........................
15
2. Kajian mengenai Strategi Role Playing ..................................
16
a. Pengertian strategi Role Playing ........................................
16
b. Kelebihan strategi Role Playing ........................................
17
c. Kelemahan strategi Role Playing .......................................
17
d. Langkah-langkah strategi Role Playing .............................
18
3. Kajian mengenai Strategi Active Debate ................................
18
a. Pengertian strategi .............................................................
18
b. Pengertian strategi Active Debate ......................................
19
c. Kelebihan strategi Active Debate .......................................
19
d. Kelemahan strategi Active Debate .....................................
19
xi
e. Langkah-langkah strategi Active Debate ...........................
20
4. Kajian mengenai Strategi Role Playing Kolaborasi
Active Debate..........................................................................
21
a. Pengertian kolaborasi.........................................................
21
b. Pengertian stategi Role Playing kolaborasi
Active Debate .....................................................................
21
c. Kelebihan strategi Role Playing kolaborasi
Active Debate .....................................................................
22
d. Kelemahan stategi Role Playing kolaborasi
Active Debate .....................................................................
22
e. Langkah-langkah penggunaan strategi Role Playing kolaborasi Active Debate ..........................................................
23
5. Kajian mengenai Minat Belajar .............................................
23
a. Pengertian minat ...............................................................
23
b. Pengertian belajar .............................................................
24
c. Ciri-ciri belajar ..................................................................
24
d. Jenis-jenis belajar ..............................................................
25
e. Prinsip-prinsip belajar .......................................................
27
f. Faktor-faktor kesulitan belajar ..........................................
28
g. Langkah-langkah mengatasi kesulitan belajar ..................
28
h. Pengertian minat belajar ....................................................
29
i. Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar ..............
30
j. Cara membangkitkan minat belajar ...................................
31
xii
k. Indikator minat belajar .......................................................
31
6. Kajian mengenai Proses Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ..................................................................................
32
a. Pengertian proses ...............................................................
32
b. Pengertian pembelajaran ....................................................
32
c. Syarat-syarat pembelajaran ................................................
32
d. Langkah-langkah pembelajaran .........................................
33
e. Evaluasi pembelajaran .......................................................
34
f. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan .........................
34
g. Pengertian proses pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan .................................................................................
34
h. Pentingnya proses pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan .................................................................................
35
7. Keterkaitan Penggunaan Strategi Role Playing Kolaborasi Active
Debate dengan Minat Belajar Siswa dalam Pembelajaran Pendidi-
kan Kewarganegaraan…………………………………….
35
B. Kajian Penelitian yang Relevan ........................................................
36
C. Kerangka Pemikiran ..........................................................................
37
D. Hipotesis ............................................................................................
39
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ........................................................................
40
B. Subjek Penelitian ........................................................................
41
C. Prosedur Penelitian .....................................................................
41
1. Uji Coba Model I ...................................................................
43
xiii
a. Perencanaan model ...........................................................
43
b. Pelaksanaan model ............................................................
44
c. Observasi ..........................................................................
45
d. Refleksi .............................................................................
45
2. Uji Coba Model II .................................................................
45
a. Perencanaan model ...........................................................
45
b. Pelaksanaan model ............................................................
46
c. Observasi ..........................................................................
46
d. Refleksi .............................................................................
46
D. Jenis dan Sumber Data ...............................................................
47
E. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ................
48
1. Teknik Pengumpulan data ......................................................
48
a. Metode angket …………………………………………...
49
b. Metode observasi…………………………………………
51
c. Metode Wawancara………………………………………
52
2. Instrumen Penelitian…………………………………………
54
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen……………….
55
1. Uji Validitas Data……………………………………………
55
2. Uji Reliabilitas……………………………………………….
57
G. Analisis Data……………………………………………………
58
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .........................................................
60
1. Profil SMP Prawira Marta Kabupaten Sukoharjo ................
60
2. Kondisi Awal Kelas VIII SMP Prawira Marta Sukoharjo ...
61
B. Refleksi Awal ...........................................................................
64
xiv
1. Dialog Awal ........................................................................
64
2. Identitas Masalah dan Penyebabnya ...................................
64
3. Perencanaan Solusi Masalah ...............................................
66
4. Perencanaan Uji Coba Model .............................................
66
C. Analisis Pencarian Fakta ...........................................................
67
D. Deskripsi Data...........................................................................
68
1. Data Hasil Uji Coba Angket ...............................................
68
2. Uji Validitas Angket ...........................................................
70
3. Uji Realibilitas ....................................................................
72
E. Pembahasan ..............................................................................
76
F. Keterbatasan Penelitian.............................................................
79
1. Keterbatasan dalam Penerapan Uji Coba Model ................
80
2. Keterbatasan Kelas .............................................................
80
3. Keterbatasan Materi ............................................................
80
4. Keterbatasan Jenjang Pendidikan .......................................
80
5. Keterbatasan waktu .............................................................
81
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN
A. Simpulan ...................................................................................
82
B. Implikasi ...................................................................................
82
C. Saran ........................................................................................
83
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………
86
LAMPIRAN……………………………………………………… ...............
90
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ....................................................................
40
Tabel 2.
Data Guru dan Karyawan SMP Prawira Marta Sukoharjo......................
61
Tabel 3.
Data Minat Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan pada Siswa Kelas VIII SMP Prawira Marta
Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 2015/2016 Praujicoba Model .. ... 62
Tabel 4.
Asumsi Penyebab Masalah Rendahnya Minat Belajar dalam
Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan pada Kelas VIII SMP
Prawira Marta Kabupaten Sukoharjo tahun pelajaran 2015/2016 ..........
65
Tabel 5.
Daftar Identitas Subjek Uji Coba Angket ..................................................
69
Tabel 6.
Skor Jawaban Hasil Uji Coba Angket Minat Belajar Siswa .................
69
Tabel 7.
Tabel Kerja Persiapan Perhitungan Uji Validitas Angket Minat
Belajar Siswa untuk Item Nomor 1 ............................................................
70
Tabel 8.
Tabel Ringkasan Perhitungan Uji Validitas Anket Minat Belajar ..........
72
Tabel 9.
Skor Jawaban Angket Minat Belajar untuk Belahan Item Nomor
Ganjil .............................................................................................................
73
Tabel 10. Skor Jawaban Angket Minat Belajar untuk Belahan Item
Nomor Genap...................................................................................................
73
Tabel 11. Tabel Kerja Persiapan Perhitungan Koefisien Korelasi antara Belahan
Ganjil dan Belahan Genap dari Angket Minat Belajar ............................
xvi
74
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Berfikir ......................................................................................
38
Gambar 2. Prosedur Penelitian .....................................................................................
42
Gambar 3. Grafik Peningkatan Minat Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan pada Siswa Kelas VIII SMP Prawira
Marta Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 2015/2016 dari
Praujicoba model sampai uji coba model II .....................................
xvii
78
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I...........................
90
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II...........................
95
Lampiran 3. Daftar Absensi Siswa Kelas VIII SMP Prawira Marta
Kabupaten Sukoharjo......................................................
101
Lampiran 4. Dokumentasi..................................................................
105
Lampiran 5. Surat Ijin Riset..............................................................
106
Lampiran 6.Surat Keterangan Observasi.......................................... ..
107
Lampiran 7. Jurnal Konsultasi Pembimbing..........................................
108
Lampiran 8. Kisi-Kisi Angket Minat Belajar............................................
110
Lampiran 9. Angket Minat Belajar............................................................
114
Lampiran 10. Teks drama.......................................................................
115
xviii
ABSTRAK
MODEL PENINGKATAN MINAT BELAJAR MELALUI PENERAPAN STRATEGI
ROLE PLAYING KOLABORASI ACTIVE DEBATE DALAM PROSES
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
PADA SISWA KELAS VIII SMP PRAWIRA MARTA
KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN
PELAJARAN 2015/2016
Rejeki Trismantyasi A220120041, Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2016, xix + 121 halaman (termasuk lampiran)
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar dalam proses
pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan pada siswa kelas VIII SMP Prawira
Marta Kabupaten Sukoharjo tahun pelajaran 2015/2016 dengan menerapkan
strategi Role Playing kolaborasi Active Debate. Minat belajar yang dimiliki siswa
sangat rendah sebelum diberikan uji coba model dan guru sudah mengupayakan
alternatif pemecahannya, antara lain: menggunakan cara ceramah bervariasi,
diskusi, menerangkan materi tidak terlalu banyak dan penugasan. Hasil penerapan
strategi pembelajaran tersebut belum mampu meningkatkan minat belajar siswa.
Solusi yang ditawarkan dalam penelitian ini adalah melalui penerapan strategi
Role Playing kolaborasi Active Debate.
Subjek pelaksanaan ini adalah siswa kelas VIII SMP Prawira Marta Kabupaten
Sukoharjo tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 22 siswa. Data penelitian
dikumpulkan melalui informan atau narasumber, tempat, serta peristiwa
berlangsungnya aktifitas pembelajaran. Teknik pengumpulan data dengan
menggunakan metode observasi, wawancara, dan angket. Penelitian ini dilakukan
melalui dua uji coba model. Diharapkan melalui penerapan strategi Role Playing
kolaborasi Active Debate, hasil minat belajar dalam pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan pada siswa kelas VIII SMP Prawira Marta Kabupaten Sukoharjo
tahun pelajaran 2015/2016 dapat meningkat minimal 80% dari 22 siswa. Hasil
penelitian ini menunjukkan bahwa minat belajar pada siswa di kelas VIII SMP Prawira
Marta Kabupaten Sukoharjo tahun pelajaran 2015/2016 sebelum diadakan penelitian
melalui penerapan strategi Role Playing kolaborasi Active Debate adalah sebanyak 10
siswa (45,46%). Penerapan strategi tersebut melalui uji coba model I meningkat
menjadi 11 siswa (50%) dan uji coba model II meningkat menjadi 18 siswa (81,82%).
Kata kunci: Minat Belajar siswa, Role Playing, Active Debate, pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaran.
xix
ABSTRACT
MODEL FOR ENHANCING THE INTERESTS OF LEARNING THROUGH
THE IMPLEMENTATION STRATEGY DEBATE PLAYING ACTIVE ROLE
IN THE PROCESS OF COLLABORATION CIVIC EDUCATION LEARNING
IN CLASS VIII SMP PRAWIRA MARTA DISTRICT SUKOHARJO
YEAR LESSON 2015/2016
Rejeki Trismantyasi A220120041,Program Pancasila and Citizenship Education
Study, the Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta, 2016,
xvii + 121 pages (including attachments)
This study aims to increase interest in learning in the learning process
Citizenship Education at Butler Junior High School eighth grade students Marta
Sukoharjo 2015/2016 school year by implementing a collaboration strategy
Active Role Playing Debate. Learning interest of the students was very low before
the given test models and teachers are seeking alternative solutions, such as: using
the method varied lectures, discussions, explaining material is not too much and
assignments. The result of the application of learning strategy has not been able to
increase student interest. The solution offered in this research is through the
implementation of a strategy of collaboration Active Role Playing Debate.
The implementation of the subject is class VIII SMP Prawira Marta
Sukoharjo district in the academic year 2015/2016, amounting to 22 students. The
research data were collected through an informant or informants, places and
events ongoing learning activities. Data collection techniques by using the method
of observation, interviews and questionnaires. This study was conducted in two
test models. Hopefully, through the implementation of strategies Active Role
Playing Debate collaboration, the results of learning interest in learning
Citizenship Education at Butler Junior High School eighth grade students Marta
Sukoharjo 2015/2016 academic year can be increased by at least 80% of the 22
students. The results of this study indicate that interest in learning to students in
class VIII SMP Prawira Marta Sukoharjo district in the academic year 2015/2016
prior research conducted through the implementation of collaborative strategies
Active Role Playing Debate are as many as 10 students (45,46%). Once through
the implementation of these strategies, test model I increased to 11 students (50%)
and the model II trials increased to 18 students (81,82%).
Keywords: Interest in Learning students, Role Playing, Active Debate, Citizenship
Education learning.
xx
ROLE PLAYING KOLABORASI ACTIVE DEBATE DALAM PROSES
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
PADA SISWA KELAS VIII SMP PRAWIRA MARTA
KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN
PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Oleh:
Rejeki Trismantyasi
A220120041
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
PERSEMBAHAN
Ungkapan rasa syukur dan rasa terima kasih dengan kerendahan hati, skripsi ini
penulis persembahkan kepada:
1. Bapak dan ibu tercinta yang telah mencurahkan kasih sayang, semangat, dukungan,
materi, dan do’ a yang tulus untuk keberhasilan sehingga ananda bisa meraih gelar
sarjana. Tak ada cinta tulus dan semurni cinta Bapak dan Ibu. Hanya do’a, ucapan
syukur dan bakti yang bisa ananda berikan.
2. Kakak-kakakku yang ananda sayangi, mbak Sari Trismantari, mbak Utami
Trismantini, mas Wahyu Trismanto, mbak Hardini Trismantari, mas Daru
Trismanto, mas Agung Trismanto, dan mbak Stupa Rahmani Trismantyasmi terima
kasih selalu membuat tersenyum ketika lelah menghampiri, semangat ketika putus
asa. Semoga persaudaraan kita tetap terjaga.
3. Seluruh keluarga besarku yang selalu memberikan dukungan, do’a, dan semangat
bagi ananda. Terima kasih ananda akan selalu berjuang dan berusaha tidak akan
mengecewakan kalian.
4. Yth. Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M.Si, selaku dosen pembimbing yang sabar
dan telah memberikan motivasi, bimbingan serta pengarahan
dalam proses
penyusunan skripsi ini.
5. Bapak/Ibu dosen yang terhormat. Terima kasih atas ilmu bermanfaat yang telah
Bapak/Ibu berikan selama ini.
6. Saudara seperbimbingan Kiki, Kengkin, mbak Riska, mbak Fatimah, mas Bowo,
dan mas Zulfikar. Terimakasih dalam menjalani setiap langkah penyusunan skripsi
ini, keceriaan, teman berbagi dalam suka dan duka.
v
7. Seluruh teman-teman seperjuangan Progdi PPKn angkatan 2012 kelas B, Fita, Kiki,
Atika, Farah, Mbak Tyas, Indah Lombrot, Selly, Giris, Anggit, Lutfi, Nurul, Anisa,
Mbak Endang, Oktaria, Dewanti, Yunik, Leni, Aninda, Windari, Afrina, Riyanto
dan teman-teman seperjuangan angkatan 2012. Terima kasih yang takkan pernah
habis untuk kalian yang menciptakan sebuah cerita denganku di kota ini. Bersama
kalian saya temukan keluarga kedua, di mana tempat berkeluh kesah dan senang.
Semoga persaudaraan yang kita bina dalam waktu singkat ini dapat terjalin
selamanya.
8. Ega Teguh Saputra. Motivasi terhandalku yang mau berjuang bersama untuk
meraih asa lewat kerja keras. Terimakasih atas kesabaran dalam menunggu yang tak
kenal waktu.
9. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tempat penulis menuntut
ilmu dan mencari pengalaman untuk bekal hidup selanjutnya yang lebih baik.
vi
MOTTO
Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut oleh
manusia ialah menundukkan diri sendiri
(Ibu Kartini )
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua
(Aristoteles)
Ketika melihat kebahagiaan itu seperti pelangi, tidak pernah berada di atas kepala kita
sendiri, tetapi selalu berada di atas kepala orang lain
(Thomas Hardy)
Keramahtamahan dalam perkataan menciptakan keyakinan, keramahtamahan dalam
pemikiran menciptakan kedamaian, keramahtamahan dalam memberi menciptakan
kasih ( Lao Tse)
Kecerdasan emosi adalah kemampuan merasakan, memahami dan secara efektif
menerapkan daya dan kepekaan emosi sebagai sumber energi, informasi, koneksi, serta
pengaruh yang manusiawi ( Robert K.Cooper)
Bekerjalah bagaikan tak butuh uang. Mencintailah bagaikan tak pernah disakiti.
Menarilah bagaikan tak seorangpun sedang menonton
(Mark Twain)
Tiada doa yang lebih indah selain doa agar orang tua ku sehat dan skripsi ini cepat
selesai (penulis)
Mendoakan kebaikan untuk orang lain maka kebaikan akan kita terima, sebaliknya jika
kita mendoakan keburukan buat orang lain maka keburukanlah yang akan kita terima
(Penulis)
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarakatuh
Puji syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmad dan hidayah-Nya, serta salam teruntuk Nabi Muhammad SAW. Alhamdulillah
dengan ridho Allah SWT penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik yang
berjudul “Model Peningkatan Minat Belajar melalui Penerapan Strategi Role Playing
Kolaborasi Active Debate dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
pada Siswa Kelas VIII SMP Prawira Marta Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran
2015/2016”.
Penyusunan skripsi ini bukan hanya usaha dan do’a dari penulis semata, namun
tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Skripsi ini banyak menerima bantuan dan
bimbingan dari berbagai pihak, maka dalam kesempatan ini penulis dengan hormat
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Yth. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin
kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
2. Yth. Dr. Ahmad Muhibbin, M.Si, selaku ketua Progdi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
menyusun skripsi.
3. Yth. Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M.Si, selaku pembimbing yang telah
memberikan motivasi dan bimbingan sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi
ini.
viii
4. Ibu Dra. Hj. Sri Arfiah, SH, M.P.d, selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan bimbingan dan nasehat dalam mengambil mata kuliah.
5. Yth. Bapak/ Ibu dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu yang
bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjanah S-1.
6. Yth. Ibu Noer Dwi, SH, selaku kepala sekolah SMP Prawira Marta Kabupaten
Sukoharjo yang telah memberikan izin dan menfasilitasi peneliti selama melakukan
penelitian di sekolah.
7. Yth. Bapak/Ibu Guru dan staf karyawan SMP Prawira Marta Kabupaten Sukoharjo.
8. Siswa siswi kelas VIII SMP Prawira Marta Kabupaten Sukoharjo.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Semoga amal baik dari semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi
ini mendapat balasan dari Allah SWT. Penulis menyadari masih banyak kekurangan
untuk itu dengan kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat khususnya
bagi penulis dan pihak lain yang membutuhkan.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Surakarta, 10 Juni 2016
Penulis
REJEKI TRISMANTYASI
A220120041
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN............................................................. ............
ii
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN............................................................. ............
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................. .........
v
HALAMAN MOTTO............................................................. .........................
vii
KATA PENGANTAR............................................................. ........................
viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR......................................................................... .............. xvii
DAFTAR LAMPIRAN......................................................................... ........... xviii
ABSTRAK......................................................................... ..............................
xix
ABSTRACT .....................................................................................................
xx
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Identifikasi Masalah .....................................................................
6
x
C. Pembatasan Masalah ....................................................................
7
D. Rumusan Masalah ........................................................................
8
E. Tujuan Penelitian .........................................................................
9
F. Manfaat atau Kegunaan Penelitian ..............................................
10
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ................................................................................
13
1. Dinamika Paradigma Pembelajaran ......................................
13
a. Pengertian dinamika ..........................................................
13
b. Pengertian paradigma ........................................................
14
c. Pengertian pembelajaran ....................................................
14
d. Pengertian paradigma pembelajaran ..................................
15
e. Dinamika paradigma pembelajaran ...................................
15
f. Perkembangan paradigma pembelajaran ...........................
15
2. Kajian mengenai Strategi Role Playing ..................................
16
a. Pengertian strategi Role Playing ........................................
16
b. Kelebihan strategi Role Playing ........................................
17
c. Kelemahan strategi Role Playing .......................................
17
d. Langkah-langkah strategi Role Playing .............................
18
3. Kajian mengenai Strategi Active Debate ................................
18
a. Pengertian strategi .............................................................
18
b. Pengertian strategi Active Debate ......................................
19
c. Kelebihan strategi Active Debate .......................................
19
d. Kelemahan strategi Active Debate .....................................
19
xi
e. Langkah-langkah strategi Active Debate ...........................
20
4. Kajian mengenai Strategi Role Playing Kolaborasi
Active Debate..........................................................................
21
a. Pengertian kolaborasi.........................................................
21
b. Pengertian stategi Role Playing kolaborasi
Active Debate .....................................................................
21
c. Kelebihan strategi Role Playing kolaborasi
Active Debate .....................................................................
22
d. Kelemahan stategi Role Playing kolaborasi
Active Debate .....................................................................
22
e. Langkah-langkah penggunaan strategi Role Playing kolaborasi Active Debate ..........................................................
23
5. Kajian mengenai Minat Belajar .............................................
23
a. Pengertian minat ...............................................................
23
b. Pengertian belajar .............................................................
24
c. Ciri-ciri belajar ..................................................................
24
d. Jenis-jenis belajar ..............................................................
25
e. Prinsip-prinsip belajar .......................................................
27
f. Faktor-faktor kesulitan belajar ..........................................
28
g. Langkah-langkah mengatasi kesulitan belajar ..................
28
h. Pengertian minat belajar ....................................................
29
i. Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar ..............
30
j. Cara membangkitkan minat belajar ...................................
31
xii
k. Indikator minat belajar .......................................................
31
6. Kajian mengenai Proses Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ..................................................................................
32
a. Pengertian proses ...............................................................
32
b. Pengertian pembelajaran ....................................................
32
c. Syarat-syarat pembelajaran ................................................
32
d. Langkah-langkah pembelajaran .........................................
33
e. Evaluasi pembelajaran .......................................................
34
f. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan .........................
34
g. Pengertian proses pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan .................................................................................
34
h. Pentingnya proses pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan .................................................................................
35
7. Keterkaitan Penggunaan Strategi Role Playing Kolaborasi Active
Debate dengan Minat Belajar Siswa dalam Pembelajaran Pendidi-
kan Kewarganegaraan…………………………………….
35
B. Kajian Penelitian yang Relevan ........................................................
36
C. Kerangka Pemikiran ..........................................................................
37
D. Hipotesis ............................................................................................
39
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ........................................................................
40
B. Subjek Penelitian ........................................................................
41
C. Prosedur Penelitian .....................................................................
41
1. Uji Coba Model I ...................................................................
43
xiii
a. Perencanaan model ...........................................................
43
b. Pelaksanaan model ............................................................
44
c. Observasi ..........................................................................
45
d. Refleksi .............................................................................
45
2. Uji Coba Model II .................................................................
45
a. Perencanaan model ...........................................................
45
b. Pelaksanaan model ............................................................
46
c. Observasi ..........................................................................
46
d. Refleksi .............................................................................
46
D. Jenis dan Sumber Data ...............................................................
47
E. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ................
48
1. Teknik Pengumpulan data ......................................................
48
a. Metode angket …………………………………………...
49
b. Metode observasi…………………………………………
51
c. Metode Wawancara………………………………………
52
2. Instrumen Penelitian…………………………………………
54
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen……………….
55
1. Uji Validitas Data……………………………………………
55
2. Uji Reliabilitas……………………………………………….
57
G. Analisis Data……………………………………………………
58
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .........................................................
60
1. Profil SMP Prawira Marta Kabupaten Sukoharjo ................
60
2. Kondisi Awal Kelas VIII SMP Prawira Marta Sukoharjo ...
61
B. Refleksi Awal ...........................................................................
64
xiv
1. Dialog Awal ........................................................................
64
2. Identitas Masalah dan Penyebabnya ...................................
64
3. Perencanaan Solusi Masalah ...............................................
66
4. Perencanaan Uji Coba Model .............................................
66
C. Analisis Pencarian Fakta ...........................................................
67
D. Deskripsi Data...........................................................................
68
1. Data Hasil Uji Coba Angket ...............................................
68
2. Uji Validitas Angket ...........................................................
70
3. Uji Realibilitas ....................................................................
72
E. Pembahasan ..............................................................................
76
F. Keterbatasan Penelitian.............................................................
79
1. Keterbatasan dalam Penerapan Uji Coba Model ................
80
2. Keterbatasan Kelas .............................................................
80
3. Keterbatasan Materi ............................................................
80
4. Keterbatasan Jenjang Pendidikan .......................................
80
5. Keterbatasan waktu .............................................................
81
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN
A. Simpulan ...................................................................................
82
B. Implikasi ...................................................................................
82
C. Saran ........................................................................................
83
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………
86
LAMPIRAN……………………………………………………… ...............
90
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ....................................................................
40
Tabel 2.
Data Guru dan Karyawan SMP Prawira Marta Sukoharjo......................
61
Tabel 3.
Data Minat Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan pada Siswa Kelas VIII SMP Prawira Marta
Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 2015/2016 Praujicoba Model .. ... 62
Tabel 4.
Asumsi Penyebab Masalah Rendahnya Minat Belajar dalam
Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan pada Kelas VIII SMP
Prawira Marta Kabupaten Sukoharjo tahun pelajaran 2015/2016 ..........
65
Tabel 5.
Daftar Identitas Subjek Uji Coba Angket ..................................................
69
Tabel 6.
Skor Jawaban Hasil Uji Coba Angket Minat Belajar Siswa .................
69
Tabel 7.
Tabel Kerja Persiapan Perhitungan Uji Validitas Angket Minat
Belajar Siswa untuk Item Nomor 1 ............................................................
70
Tabel 8.
Tabel Ringkasan Perhitungan Uji Validitas Anket Minat Belajar ..........
72
Tabel 9.
Skor Jawaban Angket Minat Belajar untuk Belahan Item Nomor
Ganjil .............................................................................................................
73
Tabel 10. Skor Jawaban Angket Minat Belajar untuk Belahan Item
Nomor Genap...................................................................................................
73
Tabel 11. Tabel Kerja Persiapan Perhitungan Koefisien Korelasi antara Belahan
Ganjil dan Belahan Genap dari Angket Minat Belajar ............................
xvi
74
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Berfikir ......................................................................................
38
Gambar 2. Prosedur Penelitian .....................................................................................
42
Gambar 3. Grafik Peningkatan Minat Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan pada Siswa Kelas VIII SMP Prawira
Marta Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 2015/2016 dari
Praujicoba model sampai uji coba model II .....................................
xvii
78
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I...........................
90
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II...........................
95
Lampiran 3. Daftar Absensi Siswa Kelas VIII SMP Prawira Marta
Kabupaten Sukoharjo......................................................
101
Lampiran 4. Dokumentasi..................................................................
105
Lampiran 5. Surat Ijin Riset..............................................................
106
Lampiran 6.Surat Keterangan Observasi.......................................... ..
107
Lampiran 7. Jurnal Konsultasi Pembimbing..........................................
108
Lampiran 8. Kisi-Kisi Angket Minat Belajar............................................
110
Lampiran 9. Angket Minat Belajar............................................................
114
Lampiran 10. Teks drama.......................................................................
115
xviii
ABSTRAK
MODEL PENINGKATAN MINAT BELAJAR MELALUI PENERAPAN STRATEGI
ROLE PLAYING KOLABORASI ACTIVE DEBATE DALAM PROSES
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
PADA SISWA KELAS VIII SMP PRAWIRA MARTA
KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN
PELAJARAN 2015/2016
Rejeki Trismantyasi A220120041, Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2016, xix + 121 halaman (termasuk lampiran)
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar dalam proses
pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan pada siswa kelas VIII SMP Prawira
Marta Kabupaten Sukoharjo tahun pelajaran 2015/2016 dengan menerapkan
strategi Role Playing kolaborasi Active Debate. Minat belajar yang dimiliki siswa
sangat rendah sebelum diberikan uji coba model dan guru sudah mengupayakan
alternatif pemecahannya, antara lain: menggunakan cara ceramah bervariasi,
diskusi, menerangkan materi tidak terlalu banyak dan penugasan. Hasil penerapan
strategi pembelajaran tersebut belum mampu meningkatkan minat belajar siswa.
Solusi yang ditawarkan dalam penelitian ini adalah melalui penerapan strategi
Role Playing kolaborasi Active Debate.
Subjek pelaksanaan ini adalah siswa kelas VIII SMP Prawira Marta Kabupaten
Sukoharjo tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 22 siswa. Data penelitian
dikumpulkan melalui informan atau narasumber, tempat, serta peristiwa
berlangsungnya aktifitas pembelajaran. Teknik pengumpulan data dengan
menggunakan metode observasi, wawancara, dan angket. Penelitian ini dilakukan
melalui dua uji coba model. Diharapkan melalui penerapan strategi Role Playing
kolaborasi Active Debate, hasil minat belajar dalam pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan pada siswa kelas VIII SMP Prawira Marta Kabupaten Sukoharjo
tahun pelajaran 2015/2016 dapat meningkat minimal 80% dari 22 siswa. Hasil
penelitian ini menunjukkan bahwa minat belajar pada siswa di kelas VIII SMP Prawira
Marta Kabupaten Sukoharjo tahun pelajaran 2015/2016 sebelum diadakan penelitian
melalui penerapan strategi Role Playing kolaborasi Active Debate adalah sebanyak 10
siswa (45,46%). Penerapan strategi tersebut melalui uji coba model I meningkat
menjadi 11 siswa (50%) dan uji coba model II meningkat menjadi 18 siswa (81,82%).
Kata kunci: Minat Belajar siswa, Role Playing, Active Debate, pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaran.
xix
ABSTRACT
MODEL FOR ENHANCING THE INTERESTS OF LEARNING THROUGH
THE IMPLEMENTATION STRATEGY DEBATE PLAYING ACTIVE ROLE
IN THE PROCESS OF COLLABORATION CIVIC EDUCATION LEARNING
IN CLASS VIII SMP PRAWIRA MARTA DISTRICT SUKOHARJO
YEAR LESSON 2015/2016
Rejeki Trismantyasi A220120041,Program Pancasila and Citizenship Education
Study, the Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta, 2016,
xvii + 121 pages (including attachments)
This study aims to increase interest in learning in the learning process
Citizenship Education at Butler Junior High School eighth grade students Marta
Sukoharjo 2015/2016 school year by implementing a collaboration strategy
Active Role Playing Debate. Learning interest of the students was very low before
the given test models and teachers are seeking alternative solutions, such as: using
the method varied lectures, discussions, explaining material is not too much and
assignments. The result of the application of learning strategy has not been able to
increase student interest. The solution offered in this research is through the
implementation of a strategy of collaboration Active Role Playing Debate.
The implementation of the subject is class VIII SMP Prawira Marta
Sukoharjo district in the academic year 2015/2016, amounting to 22 students. The
research data were collected through an informant or informants, places and
events ongoing learning activities. Data collection techniques by using the method
of observation, interviews and questionnaires. This study was conducted in two
test models. Hopefully, through the implementation of strategies Active Role
Playing Debate collaboration, the results of learning interest in learning
Citizenship Education at Butler Junior High School eighth grade students Marta
Sukoharjo 2015/2016 academic year can be increased by at least 80% of the 22
students. The results of this study indicate that interest in learning to students in
class VIII SMP Prawira Marta Sukoharjo district in the academic year 2015/2016
prior research conducted through the implementation of collaborative strategies
Active Role Playing Debate are as many as 10 students (45,46%). Once through
the implementation of these strategies, test model I increased to 11 students (50%)
and the model II trials increased to 18 students (81,82%).
Keywords: Interest in Learning students, Role Playing, Active Debate, Citizenship
Education learning.
xx