LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN ( PPL ) LOKASI SMP NEGERI 3 KALASAN PERIODE 15 JULI - 15 SEPTEMBER 2016.

( PPL )

LOKASI SMP NEGERI 3 KALASAN

PERIODE 15 JULI - 15 SEPTEMBER 2016 Alamat: Sidokerto, Purwomartani, Kalasan, Sleman,

Telp. (0274) 497809

Disusun Oleh : ASTRID GHASSANY

NIM. 13206241008

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI RUPA

JURUSAN PENDIDIKAN SENI RUPA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

i

( PPL )

LOKASI SMP NEGERI 3 KALASAN

PERIODE 15 JULI - 15 SEPTEMBER 2016 Alamat: Sidokerto, Purwomartani, Kalasan, Sleman,

Telp. (0274) 497809

Disusun Oleh : ASTRID GHASSANY

NIM. 13206241008

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI RUPA

JURUSAN PENDIDIKAN SENI RUPA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

ii

Yang bertanda tangan dibawah ini menyatakan bahwa mahasiswa yang tersebut di bawah ini:

NAMA : Astrid Ghassany

NIM : 13206241008

JURUSAN : Pendidikan Seni Rupa FAKULTAS : Fakultas Bahasa dan Seni

Telah melaksanakan PPL di SMP NEGERI 3 KALASAN mulai tanggal 15 Juli - 15 September 2016. Hasil Kegiatan tercakup dalam laporan ini.

Yogyakarta, 22 September 2016 Mengetahui,

Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pembimbing

Bambang Prihadi, M. Pd Susanti, S. Pd

NIP. 19581008 198703 1 001 NIP. 19750619 200604 2 006

Mengesahkan,

Kepala Sekolah Koordinator PPL

SMP N 3 Kalasan SMP N 3 Kalasan

Moh Tarom, S.Pd. Dra. Setyarini

iii

melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sehingga penyusunan laporan kegiatan PPL / Magang III di SMP Negeri 3 Kalasan dapat diselesaikan tepat pada waktunya.

Penyusunan laporan ini bertujuan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah PPL, dimana bukti tertulis tentang pelaksanaan program PPL di SMP Negeri 3 Kalasan. Oleh karena itu pada kesempatan ini penyusun tidak lupa mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik moril maupun spiritual bagi penyusunan laporan ini, terutama kepada:

1. Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan kemudahan dan kekuatan sehingga penyusun mampu melaksanakan PPL dengan baik dan dapat menyusun laporan ini dengan lancar.

2. Pimpinan Rektor Universitas Negeri Yogyakarta. 3. Tim LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta.

4. Bapak Moh Tarom, S. Pd selaku Kepala SMP Negeri 3 Kalasan.

5. Ibu Dra. Setyarini selaku koordinator pembimbing PPL UNY 2015 SMP Negeri 3 Kalasan.

6. Ibu Francisca Xaveria Diah K., S. Pd. M.A. selaku Dosen Pembimbing Lapangan Kelompok PPL SMP Negeri 3 Kalasan.

7. Bapak Bambang Prihadi, M. Pd selaku Dosen Pembimbing Lapangan PPL UNY Seni Rupa yang telah memberikan arahan kepada kami sehingga dapat tersukseskannya program PPL.

8. Ibu Susanti, S.Pd selaku Guru Pembimbing yang telah memberikan bimbingan serta petunjuk dalam pelaksanaan praktik mengajar.

9. Seluruh Guru dan Staff Karyawan SMP Negeri 3 kalasan yang telah memberikan bimbingan, arahan dan informasi serta bantuan dalam pelaksanaan PPL.

10. Kepada rekan PPL Pendidikan Seni Rupa - SMP Negeri 3 Kalasan yang telah bersedia bekerja sama dan membantu selama kegiatan PPL.

11. Kepada teman-teman kelompok PPL UNY 2016 - SMP Negeri 3 Kalasan (Fahmi, Danang, Yusfi, Damar, Jalil, Devita, Muthia, Diva, Ummi, Endri, Rifty) atas seluruh kerjasama, kebersamaan, dan bantuan selama berlangsungnya kegiatan PPL. Semoga kelak bertemu kembali, sukses selalu untuk kita semua, Amin.

iv

Saya sebagai penyusun sangat menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna, untuk itu penyusun sangat mengharapkan saran dan kritik untuk perbaikan dikemudian hari. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi penyusun khususnya dan para pembaca umumnya. Terima Kasih.

Yogyakarta, 22 September 2016 Penyusun,

Astrid Ghassany NIM. 13206241008

v

HALAMAN PENGESAHAN………..………. ii

KATA PENGANTAR………..………. iii

DAFTAR ISI………. v

ABSTRAK………...………. vi

DAFTAR LAMPIRAN ……….……….... vii

BAB I PENDAHULUAN ………. 1

A. Analisis Situasi ………... 1

B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL / Magang III …………. 8

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL ………. 14

A. Persiapan ……… 14

B. Pelaksanaan PPL / Magang III ( Praktik Terbimbing ) ……… 18

C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi ……….……… 19

BAB III PENUTUP ……… 22

A. Kesimpulan ……… 22

B. Saran ……….. 22

DAFTAR PUSTAKA ………..……… 24

vi Oleh : Astrid Ghassany

ABSTRAK

Kegiatan PPL merupakan kegiatan wajib dari Universitas Negeri Yogyakarta yang diselenggarakan untuk belajar menguasai ketrampilan mahasiswa sebagai calon pendidik. Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan diharapkan dapat memberikan pengalaman secara langsung kepada mahasiswa praktikan dalam kegiatan belajar mengajar dan praktik persekolahan, serta dapat memperluas wawasan. Adapaun tujuan dari Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan diantaranya untuk mencetak calon-calon tenaga pendidik dan pengajar yang profesional di bidangnya.

Kegiatan PPL ini dilaksanakan mulai dari tanggal 15 Juli hingga 15 September 2016. Praktik pengalaman lapangan yang dilakukan di SMP Negeri 3 Kalasan meliputi kegiatan praktik pengembangan perangkat pembelajaran, praktik mengajar di kelas dan praktik persekolahan. Praktik mengajar di kelas bertujuan agar mahasiswa memperoleh pengalaman mengajar. Pada kesempatan ini praktikan mengajar mata pelajaran Seni Budaya di kelas VII C, VII D, dan IX B. dengan materi untuk kelas VII yaitu, gambar bentuk alam benda serta ragam hias, sementara materi kelas IX yaitu seni lukis dan seni patung.

Kegiatan praktik mengajar di kelas mulai dilaksanakan pada tanggal 18 Juli 2016. Sementara kegiatan praktik persekolahan dimaksudkan agar mahasiswa mengenal manajemen sekolah dan melakukan kegiatan di luar belajar mengajar seperti kegiatan piket mingguan. Kegiatan praktik mengajar di kelas telah dilaksanakan sebanyak 9 kali pertemuan. Dari kegiatan praktik mengajar dan praktik persekolahan yang telah dilaksanakan, maka dapat didapatkan hasil bahwa siswa SMP Negeri 3 Kalasan rata-rata mempunyai kesungguhan belajar yang tinggi. Hal tersebut juga didukung dari pihak sekolah dengan menjalankan lembaganya secara profesional sehingga dapat mewujudkan output yang baik.

vii

1. Lembar Observasi Kondisi Sekolah 2. Lembar Observasi Pembelajaran

3. Matriks Program Kerja PPL UNY Seni Rupa di SMP Negeri 3 Kalasan 4. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2015/2016 SMP Negeri 3 Kalasan 5. Silabus kelas VII dan IX

6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) kelas VII dan IX 7. Jadwal Pelajaran SMP Negeri 3 Kalasan

8. Jadwal Mengajar Mahasiswa 9. Daftar Nilai kelas VII dan IX

10. Jadwal Piket Harian Mahasiswa PPL 11. Kartu Bimbingan PPL

12. Laporan Mingguan 13. Laporan Dana 14. Dokumentasi

1

Mata Kul yang terkait den pembelajaran. mahasiswa, ter pelatihan dan peningkatan ke memecahkan m Praktek KALASAN ber yang memiliki tersebut. Dalam sekolah yang aka maka praktikan SMP NEGERI non-fisik serta dimaksudkan a akan dilaksanak

A. Analisis Situas Dalam r sekolah yang maka praktika bersangkutan unt kegiatan prakt peserta PPL dilaksanakan da

SMP neg Yogyakarta. lainnya, diant tempat parkir (TU), ruang ke elektronika, laboratorium WC siswa, R

1

BAB I PENDAHULUAN

Kuliah PPL mempunyai sasaran masyaraka dengan pembelajaran maupun kegiatan yan n. PPL diharapkan dapat memberikan

terutama dalam hal pengalaman menga dan pengembangan kompetensi yang di

keterampilan, kemandirian, tanggung ja n masalah.

ek Pengalaman Lapangan (PPL) yang dila bertujuan untuk mempersiapkan dan meng ki kompetensi sesuai dengan disiplin ilmu lam rangkaian kegiatan PPL, praktikan pe

akan menjadi tempat pelaksanaan kegiata kan PPL melakukan kegiatan observasi pada

I 3 KALASAN untuk mengetahui potensi rta kegiatan praktik belajar, mengajar n agar praktikan dapat mempersiapkan pr nakan dalam PPL di SMP NEGERI 3 KALA

ituasi

rangkaian kegiatan PPL, praktikan pe ng akan menjadi tempat pelaksanaan kegiat ktikan peserta PPL melakukan kegiatan

an untuk mengetahui potensi sekolah, kondi praktek belajar mengajar yang berlangsung

PL dapat mempersiapkan program-progr kan dalam PPL.

negeri 3 Kalasan berlokasi di Sidokerto, P . SMP Negeri 3 Kalasan ini memiliki antaranya : ruang kepala sekolah, ruang, kir untuk guru dan karyawan, tamu, dan g keterampilan yang terdiri dari 3 ruangan

, ruang perpustakaan, ruang UKS, um IPA, laboratorium Bahasa, laboratorium

, Ruang Agama, kantin dan gudang. Di

1

akat sekolah, baik dalam kegiatan yang mendukung berlangsungnya kan pengalaman belajar bagi engajar, memperluas wawasan, diperlukan dalam bidangnya, jawab, dan kemampuan dalam

dilaksanakan di SMP NEGERI 3 enghasilkan tenaga kependidikan u yang dimiliki oleh mahasiswa n perlu mengetahui kondisi awal iatan. Sehubungan dengan hal itu pada tanggal 18 Februari 2016 di nsi sekolah, kondisi fisik ataupun jar yang berlangsung. Hal ini program-program kegiatan yang

LASAN.

perlu mengetahui kondisi awal iatan. Sehubungan dengan hal itu n observasi pada sekolah yang kondisi fisik ataupun non-fisik serta gsung. Hal ini dimaksudkan agar program kegiatan yang akan

o, Purwomartani, Kalasan, Sleman ki 12 ruang kelas dan ruangan ng, guru, ruang osos, ruang BK, dan untuk siswa, ruang tata usaha an untuk seni tari, seni rupa dan , koperasi siswa (KOPSIS), um Komputer, 1 WC guru dan 3 Di SMP Negeri 3 Kalasan juga

2

terdapat mushol badminton, da siswa perkelas memiliki 28 pembelajaran Kurikulum 2013 unt

Sarana da 3 Kalasan ant alat peraga, f ruang kesenia fisik tersebut s

SMP Ne sebagai sarana badminton, K kurang menda mengikuti keg

1. Visi dan M Vis adalah: Te Indonesia B Indi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Selain berikut 2

usholla di ujung barat sekolah, lapangan ba on, dan lapangan sepak bola. Siswa kelas 7, 8,

kelas. Sehingga total keseluruhan adalah 384 28 guru dan 10 orang karyawan. Pada

an yang dilaksanakan di SMP Negeri 3 2013 untuk kelas 7, 8 dan 9.

dan prasarana yang menunjang kegiatan b ntara lain, fasilitas pembelajaran yang mel , fasilitas olahraga, fasilitas computer, pe nian. Dilihat dari segi pemanfaatan dan pe but sudah dimanfaatkan dengan baik.

Negeri 3 Kalasan menyelenggarakan berba ana pengembangan diri siswa, antara lain: pr on, KIR, paduan suara, dan macapat. Nam

ndapat minat siswa, hal ini dikarenaka kegiatan wajib seperti Pramuka.

n Misi SMP NEGERI 3 KALASAN

isi SMP Negeri 3 Kalasan adalah “SA Terwujudnya Insan Terpuji Berprestasi, ia Bersih, Indah Sejuk dan Nyaman.

ndikator dari ketercapaian visi tersebut ada 1. Terwujudnya pencapaian penguasaan ilm 2. Terpenuhi K13 di sekolah

3. Terwujudnya proses pembelajaran yang 4. Terpenuhi perolehan nilai kelulusan 5. Terpenuhinya sarana belajar yang standa 6. Terpenuhinya ruang kerja dan ruang bel 7. Terwujudnya prestasi olahraga, seni dan buda 8. Terwujudnya penguasaan IPTEK dan IM 9. Terwujudnya disiplin dan budi pekerti y 10. Terwujudnya lingkungan sekolah yang be

in visi diatas, SMP Negeri 3 Kalasan j kut:

2

n basket, lapangan voli, lapangan 7, 8, dan 9 rata-rata berjumlah 32 384 siswa. SMP Negeri 3 Kalasan ada tahun pelajaran 2015/2016 i 3 Kalasan sudah menerapkan

n belajar mengajar di SMP Negeri eliputi LCD, layar proyektor dan , perpustakaan, laboratorium, dan n pemeliharaan, fasilitas-fasilitas

berbagai kegiatan ekstrakurikuler n: pramuka, seni tari, basket, voli, amun kegiatan-kegiatan tersebut kan banyak siswa yang hanya

ANTI BERBUDI” _maksudnya i, Berbudi luhur dan Berbudaya

dalah: n ilmu

ng efektif dan efisien

ndar

belajar yang standar an budaya

n IMTAQ ti yang tinggi

g bersih, indah dan nyaman n juga mempunyai misi sebagai

3 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

2. Struktur Or Org secara luas demikian ka langsung te mengajar a memperlanc maka dibut mencapai a pengelola. Ole penunjang Berdasarka visualisasika

3. Guru dan a. Guru

Tingkat Pendidika

S3

3

1. Melaksanakan pembelajaran dan bimbi mencapai ketuntasan belajar dan day berdasarkan Kurikulum 2013

2. Mengembangkan potensi guru dan siswa 3. Meningkatkan disiplin dan menumbuhke

pengamalan agama serta budi pekerti luh 4. Mengembangkan potensi siswa dalam k

budaya

5. Meningkatkan penguasaan IPTEK da penunjang kegiatan belajar mengajar yan 6. Menciptakan lingkungan sekolah yan

nyaman

7. Menciptakan suasana pembelajaran yan komunikatif, tanpa takut salah, dan dem Organisasi Sekolah

rganisasi sekolah dilihat dari hubungan uas hakekatnya merupakan suatu unit pe n karena sekolah merupakan organ dari orga teknis edukatif dalam proses pendidikan. r antar guru dengan murid merupakan inti lancar dan mendapatkan hasil yang maks dibutuhkan penataan administrasi yang ef

i administrasi yang baik dan benar sangatl ola.

leh karena itu perlu dibentuk organisasi s ng proses belajar mengajar dan mem rkan kepentingan tersebut maka diperluka

sikan dari organisasi yang bersangkutan.

u dan Karyawan u

Tenaga Pendidik SMP Negeri 3 K kat dikan STATUS PEGA Guru Negeri Sipil Guru Kontrak Y - -3

bimbingan dengan intensif untuk daya serap yang tinggi dengan

swa dalam kegiatan pembelajaran numbuhkembangkan penghayatan,

luhur

ketrampilan, olahraga, seni, dan

dan IMTAQ dengan sarana yang baik

yang bersih, indah, sejuk dan

yang menantang, menyenangkan, n demokratis.

an dalam organisasi pendidikan t pelaksanaan teknis, dikatakan organisasi pendidikan dan secara kan. Di sekolah interaksi belajar nti dari proses pendidikan. Untuk aksimal dari interaksi tersebut, efektif dan efisien. Dan untuk atlah dibutuhkan suatu organisasi

si sekolah yang merupakan unsur emperlancar kegiatan sekolah. lukan struktur organisasi dan di n.

i 3 Kalasan, Sleman EGAWAI TOTAL Guru Yayasan Guru Honorer - - -3

4 S2 S1 D4 D3 D2 D1 SLTA TOTAL Masing pendidi pelajara melaks dan efi sebagai teachin a. Tug 1). M 2). M 3). 4). 5). 6). 7). 8). M b. Tug

1) 2) 3) 4) 5) b. Karyaw Slema 4 - -22 -- -3 -- --

-TA -

-L 25

-SMP Negeri 3 Kalasan, Sarpras Guru

ing-masing guru SMP N 3 Kalasan, Slema ndidikan yang berbeda-beda, dimana masing

jaran sesuai dengan latar belakang pendidika Guru bertanggung jawab kepada s ksanakan kegiatan proses pembelajaran da efisien sesuai dengan jadwal yang telah gai tenaga edukatif guru mempunyai tuga hing yang meliputi:

Tugas administratif

). Membuat perangkat program pengajaran ). Membuat satuan pembelajaran

). Membuat rencana pembelajaran ). Membuat program tahunan ). Membuat program semester

). Membuat silabus dan sistem penilaian ). Membuat daftar nilai peserta didik ). Membuat analisis hasil ulangan b. Tugas non-teaching

) Tugas sebagai wali kelas ) Tugas sebagai guru piket

) Tugas sebagai guru pendamping peserta ) Tugas sebagai kepala perpustakaan ) Tugas sebagai kepala laboratorium

yawan

Jumlah tenaga kependidikan yang a man berjumlah 11 orang, 5 orang tenaga

4

- -

-- - 22

- -

-- - 3

- -

-- -

-- 1 1

- 6 26

uru dan Karyawan, (Kalasan, 2015)

man, ini memiliki latar belakang ing-masing guru mengampu mata dikannya.

da sekolah dan mempunyai tugas n dan pembimbingan secara efektif ah disusun oleh sekolah. Selain gas administratif dan tugas

non-ran

rta didik

g ada di SMP Negeri 3 Kalasan aga administrasi kantor, 2 orang

5

tenaga dan 1 or

di SMP sekolah mencar

sekolah anak (ha sekolah untuk pr Kalasan, mengel kekelua kepenti sekolah kependi Tingkat Pendidika S3 S2 S1 D4 D3 D2 D1 SLTA TOTAL

4. Peserta Di Seba integrasi y didik ada diperuntukka

5

ga perpustakaan, 2 orang tenaga kebersiha n 1 orang jaga malam.

Pendidikan umum, seni budaya, dan MP N 3 Kalasan, Sleman. Hal ini mendapa kolah yang telah dengan sungguh-sungguh

ncarikan jalan keluar terhadap segala permas Sekolah yang menyandang predik kolah sehat dan yang terakhir telah dicanan

k (hanya satu sekolah di Kabupaten Slema kolah yang berbasis lingkungan hidup ini le

uk proses kegiatan pembelajaran. Keadaan san, Sleman, ini tidak lepas dari keber ngelola dan memimpin sekolah yan

luargaan, trasparansi dan berusaha meng ntingan peserta didik, guru, dan karyaw kolah dapat dimunculkan secara maksim

ndidikan adalah sebagai berikut:

Tenaga Kependidikan SMP Negeri 3 K

kat dikan STATUS PEGA Pegawai Negeri Sipil Pegawai Kontrak P Y - -- -- -- -- -- --

-TA 4

-L 4

-SMP Negeri 3 Kalasan, Sarpras G

Didik

ebagaimana sekolah pada umumnya, pes si yang tidak dapat dipisahkan dari kepen

dalah sebagai subyek sekaligus obyek untukkan bagi masa depan kehidupannya.

5

rsihan, 1 orang penjaga sekolah,

dan agama sangat dikembangkan ndapat dukungan penuh dari Komite gguh mampu menjembatani dan asalahan yang dihadapi sekolah. dikat sekolah berbasis adwiyata,

nangkan menjadi sekolah ramah man). Dengan demikian Keadaan ni lebih mendukung, asri, nyaman an yang kondusif di SMP N 3 berhasilan kepala sekolah dalam yang menerapkan pendekatan ngutamakan kesejahteraan untuk yawan sehingga semua potensi imal. Perincian kondisi tenaga

geri 3 Kalasan, Sleman EGAWAI TOTAL Pegawai Yayasan Pegawai Honorer - - -- - -- - -- -

-- 1 1

- -

-- -

-- 5 9

- 6 10

s Guru dan Karyawan, (Kalasan, 2015)

peserta didik adalah bagian dari pentingan sekolah, karena peserta ek yang mendalami ilmu yang

6 Pes 1) Peserta dibagi 2) Peserta dalam 4 3) Peserta dibagi

5. Sarana dan P Sar lain: a. Ruang Ruang 1. 2. 3. M menunj kelas di dinding kebers yang a b. Ruang P SMP mengg untuk yang klasifi Didala untuk m c. Ruang S laksana Usaha 6

eserta didik di SMP NEGERI 3 KALASAN erta Didik kelas VII yang berjumlah 128 p bagi ke dalam 4 kelas, yaitu kelas VII A, VII

erta Didik kelas VIII yang berjumlah 128 m 4 kelas yaitu kelas VII A, VII B, VII C, d erta Didik kelas IX yang berjumlah 128 pe bagi ke dalam 4 kelas yaitu kelas IX A, IX B

dan Prasarana Sekolah

arana dan Prasarana yang terdapat di SMP

ng Kelas

uang kelas sebanyak 12 kelas, masing-masi 1. Kelas VII terdiri dari 4 ruang kelas (ke

VII C, dan kelas VII D)

2. Kelas IX terdiri dari 4 ruang kelas (kel VIII C, dan kelas VIII D)

3. Kelas IX terdiri dari 4 ruang kelas (kela dan kelas IX D)

Masing-masing kelas telah memiliki nunjang proses kegiatan belajar mengajar. F

s diantaranya papan tulis, meja, kursi, s nding, lambang pancasila, foto presiden

bersihan, papan absensi, papan pengumum g ada dalam kondisi baik.

ng Perpustakaan

Perpustakaan terletak di samping labor P NEGERI 3 KALASAN sudah cukup nggunakan sistem digital, jumlah buku ada uk membaca cukup tinggi. Dalam perpusta g mengelola perpustakaan. Rak-rak suda

ifikasi buku dan klasifikasi buku di rak ber dalam perpustakaan juga disediakan komput

uk mengakses internet. ng Tata Usaha (TU)

Semua urusan administrasi yang meliput ana kantor dan perlengkapan sekolah, di ha, diawasi oleh Kepala Sekolah dan di

6

AN terdiri dari:

128 peserta didik yang kesemuanya II B, VII C, dan VII D

128 yang kesemuanya dibagi ke C, dan VII D

128 peserta didik yang kesemuanya B, IX C, dan IX D

P NEGERI 3 KALASAN antara

asing sebagai berikut:

(kelas VII A, kelas VII B, kelas

kelas VIII A, kelas VIII B, kelas

kelas IX A, kelas IX B, kelas IX C,

iki kelengkapan fasilitas yang r. Fasilitas yang tersedia di setiap , speaker, LCD, layar LCD, jam den dan wakil presiden, alat uman, dan kipas angin. Fasilitas

boratorium fisika. Perpustakaan ukup baik. Perpustakaan sudah da sekitar 2000 buku, minat siswa pustakaan ini tedapat 2 pustakawan udah tertata rapi sesuai dengan berdasarkan judul mata pelajaran. komputer yang bisa dipergunakan

puti kesiswaan, kepegawaian, tata h, dilaksanakan oleh petugas Tata n dikoordinasikan dengan Wakil

7 Kepala guru, petuga d. Ruang S Guru denga lanjut masal keper e. Ruang Ruang usaha f. Ruang R jam m dan pr sebag guru, dl g. Ruang U satu Kelen siswa h. Labor Te Labor Biolog i. Green Te Green hous j. Tempa Te lokas k. Kama S lokas 7

pala Sekolah urusan sarana dan prasarana u, karyawan, keadaan sekolah dan kesis ugas Tata Usaha.

uang Bimbingan Konseling (BK)

Secara umum kondisi fisik dan struktur uru BK di SMA ini ada tiga orang, dalam ngan cara menanggapi kasus yang masuk di njuti. Bimbingan Konseling ini memba

salahnya seperti masalah pribadi ma perguruan tinggi.

uang Kepala Sekolah

uang Kepala SMP NEGERI 3 KALASAN aha.

uang Guru

Ruang guru digunakan sebagai ruang tr mengajar maupun pada waktu istirahat. n prasarana seperti meja, kursi, almari, bagai papan pengumuman, papan jadwal m uru, dll.

uang Unit Kesehatan Siswa (UKS)

UKS disekolah ini terdapat dua ruangan u untuk putri. Kepegurusan UKS ini lengkapan di ruang UKS ini sudah lengkap wa yang berkunjung ke UKS.

boratorium

Terdapat tiga laboratorium dengan fa boratorium tersebut antara lain Labora ologi, dan Laboratorium Komputer.

een House

Terdapat satu ruangan yang digunakan unt een house terletak di depan ruang kelas IX mpat Ibadah

Tempat ibadah di sekolah ini yaitu mushol okasi sekolah.

mar Mandi untuk Guru dan Siswa

SMP NEGERI 3 KALASAN memiliki okasinya tersebar di tiap sudut deretan kelas.

7

ana. Pendataan dan administrasi siswaan juga dilaksanakan oleh

uktur organisasi sudah cukup baik. am menangani kasus siswa yaitu uk diproses dan kemudian ditindak bantu siswa dalam menangani maupun kelompok, konsultasi

N terletak di samping ruang tata

transit ketika guru akan pindah hat. Di ruang guru terdapat sarana ri, white board yang digunakan l mata pelajaran, tugas mengajar

an yang satu untuk putra dan yang ini dipegang oleh satu guru. kap seperti obat-obatan serta data

n fasilitas baik dan mencukupi. boratorium Fisika, Laboratorium

n untuk menanam tanaman bunga. IX C .

usholla. terleteak di sebelah barat

liki 3 lokasi kamar mandi yang as.

8 l. Guda G cone, sehingg m. Tempa Te yaitu guru dan s n. Kanti Te dan m sudut o. Aula S dua. pertem

B. Perumusan P Mata kul yang terkait berlangsungny pengalaman kompetensi ya Pelaksana Pembimbing Pemerintah K serta Tim PP terintegrasi da sebagai calon dalam kegiat mencakup civi masyarakat ling

Perumus yang dilakuka untuk menge

8

udang olahraga

Gudang digunakan untuk menyimpan one, matras, net, dll. Gudang olahraga i

hingga sarana yang ada tidak mudah rusak. mpat Parkir

Tempat parkir di SMP NEGERI 3 KA itu bagi siswa terletak di bagian belakan uru terletah di salah satu sudut halaman depa

n siswa yang sudah tertata dengan baik. ntin

Terdapat dua kantin disekolah yang m n murah bagi siswa dan guru Kantin terlet udut lokasi sekolah.

ula

SMP NEGERI 3 KALASAN memiliki dua dua. Dalam aula tersebut biasanya dipe

rtemuan sekolah ataupun rapat.

an Program dan Rancangan Kegiatan PPL kuliah PPL mempunyai sasaran masyaraka

ait dengan pembelajaran maupun gnya pembelajaran. Program PPL diha n belajar, memperluas wawasan, me i yang diperlukan dalam bidangnya.

ksanaan PPL melibatkan unsur-unsur Dos ng PPL, Guru Pembimbing, Koordinator h Kabupaten setempat, para mahasiswa prakt

PPL Universitas Negeri Yogyakarta. Pr dan saling mendukung untuk mengemba on guru atau tenaga kependidikan. Program

iatan PPL difokuskan pada komunitas civitas sekolah (Kepala Sekolah, Guru, t lingkungan sekolah.

usan program kegiatan Praktik Pengalam kukan oleh praktikan bertujuan untuk menga

ngenal manajerial sekolah serta pengemba

8

n sarana olahraga seperti bola, ini cukup tertata dengan rapi k.

ALASAN terbagi menjadi dua, ang kelas-kelas. Sementara bagi depan sekolah. Tempat parkir guru

menyediakan jajanan non-kimia letak di bagian tengah lokasi dan

ki dua Aula yang terdapat di lantai dipergunakan untuk acara-acara

PPL

akat sekolah, baik dalam kegiatan un kegiatan yang mendukung diharapkan dapat memberikan melatih dan mengembangkan

osen Pembimbing PPL, Dosen or PPL sekolah, Kepala sekolah, raktikan,seluruh siswa di sekolah Program PPL dilakukan secara bangkan kompetensi mahasiswa ram-program yang dikembangkan as sekolah. Komunitas sekolah uru, Karyawan, dan Siswa) serta

laman Lapangan (PPL) Individu engasah kemampuan mahasiswa mbangan dan pembuatan media

9 pembelajaran Pendidikan Se Berdasa 2016 maka pemecahanya tersebut antara 1. Bag aka 2. Bag Uni Menyada dalam hubunga mengoptimali dalam pengiri Dalam us pengetahuan Yogyakarta m menjadi beka tenaga kependi melakukan Pr 2016 sampai de

Praktek terhadap sem sekolah/lemba Pengalaman L 1. Bagi Mah

a. Menam pendidi b. Mempe c. Membe motiva d. Mempe pembe e. Mempe pemec 9

an dan melengkapi administrasi sekola n Seni Rupa.

sarkan observasi yang telah praktikan laku ka kami merumuskan beberapa masalah ya melalui program kegiatan yang telah ka ntara lain:

agaimana mengembangkan potensi si kademik?

agaimana mengaplikasikan semua teo niversitas Negeri Yogyakarta?

adari bahwa kecilnya signifikansi yang di hubungan sekolah dengan perguruan tinggi,

alisasi (dalam hal ini) dengan perguruan iriman tim PPL) secara sinergis.

usahanya menyiapkan tenaga kependidika n serta keterampilan yang profesiona mengirimkan mahasiswanya ke sekol bekal yang berarti bagi mahasiswa dalam

pendidikan yang profesional. Maka dala n Praktik Pengalaman Lapangan yang dilaks pai dengan 15 September 2016.

ek Pengalaman Lapangan dapat membe semua komponen yang terlibat didala

baga dan perguruan tinggi yang bersangkut n Lapangan bagi ketiga komponen tersebut

ahasiswa

nambah pemahaman dan penghayatan ndidikan di sekolah.

mperoleh pengalaman tentang cara berpikir mberikan kesempatan kepada mahasiswa otivator, dinamisator dan membantu pemikir

mperoleh pengalaman dan keterampi belajaran dan kegiatan menejerial disekola mperoleh daya penalaran dalam melakuka ecahan masalah pendidikan yang ada di se

9

kolah yang berhubungan dengan

lakukan pada tanggal 18 Februari lah yang akan kami usahakan h kami susun. Rumusan masalah

siswa terutama dalam ranah

teori yang telah dipelajari di

g diberikan oleh satu pihak saja nggi, maka kami mencoba untuk uan tinggi (dalam hal ini UNY

dikan yang memiliki sikap, nilai, ionalmaka Universitas Negeri kolah-sekolah yang diharapkan am mempersiapkan diri menjadi dalam pelaksanaanya mahasiswa laksanakan mulai tanggal 15 Juli

berikan begitu banyak manfaat dalamnya, baik itu mahasiswa, ngkutan. Adapun manfaat Praktik but adalah sebagai berikut:

an mahasiswa tentang proses

kir dan bekerja interdisipliner. a untuk dapat berperan sebagai kiran sebagai problem solving.

mpilan untuk melaksanakan kolah atau lembaga.

kukan penelaahan, perumusan dan sekolah.

10

2. Bagi Sekol a. Mempe

kependi b. Mempe merenc 3. Bagi Unive a. Mempe pengem masya b. Mempe perma c. Terjali terkait Berdasarka permasalahan da dalam matriks pr

Penyusunan p 1. Visi da 2. Lingkun 3. Kondi

KALA 4. Kemam 5. Sarana 6. Waktu, bi

Den mahasiswa Seni Rupa 1. P 2. R Pelaksanaan kegia a. Kegiatan Pra 1. Micro-Tea PPL teaching. D

10

kolah

mperoleh kesempatan untuk dapat ikut a pendidikan.

mperoleh bantuan pemikiran, tenaga, encanakan serta melaksanakan pengemban niversitas

mperoleh umpan balik dari pelaksanaan PP ngembangan kurikulum dam IPTEK yang

yarakat.

mperoleh berbagai sumber belajar masalahan untuk pengembangan penelitian da

jalin kerjasama yang lebih baik dengan pe kait untuk pengembangan Tri Dharma Pergur rkan analisis situasi sekolah, maka pr n dan mengidentifikasinya menjadi progr

program kerja yang akan dilakukan selama unan program kerja disertai dengan berbaga

i dan Misi SMP NEGERI 3 KALASAN gkungan sekolah SMP NEGERI 3 KALAS ondisi dan kebutuhan serta kebermanfaa

LASAN

ampuan dan keterampilan mahasiswa PPL ana dan prasarana yang tersedia

ktu, biaya dan tenaga yang mendukung engan berbagai macam pertimbangan swa PPL Universitas Negeri Yogyakarta upa dapat dilaporkan sebagai berikut: 1. Perumusan Program Kerja PPL 2. Rencana Kegiatan PPL

giatan PPL terbagi ke dalam dua tahap, yait ra PPL meliputi :

eaching (Tahap persiapan di Kampus) PL hanya dilaksanakan oleh mahasiswa y . Dalam mata kuliah micro-teching dipelaja

10

kut andil dalam penyiapan tenaga

ga, ilmu dan teknologi dalam bangan sekolah.

PPL disekolah atau lembaga guna g disesuaikan dengan kebutuhan

r dan menemukan berbagai an dan pendidikan.

n pemerintah daerah dan instansi rguruan Tinggi.

praktikan dapat merumuskan ogram kerja yang dicantumkan

ma PPL.

gai macam pertimbangan seperti:

SAN

nfaatan bagi SMP NEGERI 3

PL

n diatas, maka program kerja rta tahun 2016 prodi Pendidikan

aitu kegiatan Pra PPL dan PPL.

s)

a yang lulus mata kuliah micro-lajari hal-hal sebagai berikut :

11 a) Pra Pela b) Pra c) Pra disa d) Pra e) Tekni f) Pra g) Pra h) Pra 2. Observasi d

Dal di lingkunga a. Kondi b. Pot c. Fa d. Eks e. UK f. Adm 1. Obser Dal sebelum 2. Obser Taha atau di proses a) b) c) d) e) f) g) h) i) 11

raktik menyusun perangkat pembelaja elaksanaan Pembelajaran) dan media pemb raktik cara membuka pelajaran

raktik mengajar dengan metode yang disampaikan

raktik menyampaikan materi yang berbeda Teknik bertanya kepada siswa

raktik penguasaan dan pengelolaan kelas raktik menggunakan media pembelajaran raktik menutup pelajaran

vasi di sekolah

alam observasi lingkungan sekolah praktika kungan tersebut

Kondisi fisik sekolah

Potensi siswa, guru, dan karyawan Fasilitas sekolah

Ekstra yang diselenggarakan UKS

Administrasi sekolah

servasi perangkat pembelajaran

alam hal ini praktikan mengamati apa yan belum mengajar dan saat menyiapkan perang

servasi proses pembelajaran

Tahap ini praktikan mengamati proses KBM u di kelas. Beberapa hal yang menjadi sa oses belajar mengajar yaitu :

) Cara membuka pelajaran ) Cara menyajikan materi ) Metode pembelajaran ) Penggunaan bahasa ) Penggunaan waktu ) Gerak

) Cara memotivasi siswa

) Teknik bertanya dalam pembelajaran ) Penggunaan media pembelajaran

11

lajaran berupa RPP (Rencana mbelajaran.

ng sesuai dengan materi yang

beda-beda

s n

ktikan mengamati aspek yang ada

yang disiapkan guru pembimbing angkat yang akan digunakan.

BM yang berlangsung dilapangan di sasaran utama dalam observasi

12 j) k) 3. Obser Me di lapa progra yang m hasil m individu. P

b. Kegiatan PPL 1. Praktik m Pada pembimbing administras 1) Sila 2) Renc Pada pembelajar pelajaran s pembimbing a. Membuka - Sala - Me - Ape b. Kegiata Dalam berikut 1. Me mengga mas 2. Me 12 ) Evaluasi

) Cara menutup pelajaran

servasi perilaku siswa

engamati perilaku siswa yang sedang men apangan. Setelah melakukan pengamatan/obs gram kerja PPL yang mencakup penyus

g merupakan administrasi wajib guru, p il mengajar yang kemudian dituangkan dal ndividu. Program PPL tersebut adalah :

1. Penjabaran waktu KBM 2. Persiapan mengajar (RPP) 3. Penilaian tugas siswa PPL

mengajar terbimbing

ada praktik mengajar terbimbing, ma bing ketika mengajar. Selain itu mahasisw trasi pembelajaran yang terdiri atas:

ilabus

encana Pelaksanaan Pembelajaran

ada praktik mengajar terbimbing, m jaran di dalam kelas/ lapangan secara n sampai menutup pelajaran dengan di dam

bing, proses pembelajaran yang dilakukan m buka Pelajaran

alam dan doa

engecek kehadiran siswa persepsi

iatan Inti pelajaran

m kegiatan inti, peserta didik melakuka kut:

enyaksikan tayangan slide (power point enggambar flora, fauna, dan alam be asalah-masalah yang tekait.

erumuskan masalah-masalah pokok.

12

engikuti KBM baik di kelas atau n/observasi, mahasiswa menyusun yusunan perangkat pembelajaran u, praktik mengajar, dan evaluasi dalam matriks program kerja PPL

mahasiswa mendampingi guru iswa dibimbing untuk menyusun

mahasiswa melakukan proses ara keseluruhan dari membuka dampingi oleh guru pamong/ guru

n meliputi :

kukan langkah-langkah sebagai

point) tentang prosedur dan teknik benda untuk mengidentifikasi

13

3. Me dan m 4. Me c. Menutup pe

- Me - Eva - Doa c. Penyusunan L Kegiatan p berfungsi sebaga d. Penarikan PP

Kegiatan p menandai berk e. Evaluasi

Evaluasi di mahasiswa bai dilakukan oleh

13

engumpulkan data dengan membaca buku, dan menyaksikan video.

enganalisis data untuk menyimpulkan. nutup pelajaran

enyimpulkan materi yang telah disampaika Evaluasi dengan memberikan materi atau tu

oa dan salam an Laporan

n penyusun laporan merupakan tugas akhi bagai laporan pertanggung jawaban mahasi PPL

n penarikan PPL dilakukan tanggal 15 Se berkahirnya kegiatan PPL di SMP NEGERI 3 K

i dilaksanakan dengan tujuan untuk menget baik kelebihan maupun kekuranganya sela n oleh guru pembimbing PPL selama proses pr

13

buku, mengamati contoh gambar,

aikan u tugas

akhir dari kegiatan PPL yang hasiswa atas pelaksanaan PPL

September 2016 yang sekaligus I 3 KALASAN

getahui kemampuan yang dimiliki elama pelaksanaan PPL. Evaluasi

praktik berlangsung.

14

PER

Kegiata daya yang ada Berdasarkan ha peningkatan ke Faktor-faktor l mental, pengua kemampuan be masyarakat seki jelas akan men

A. Persiapan 1. Kegiatan P

Kebe Demikian hingga 15 praktik m diprogramka oleh mahas a. Pembekalan

Keg dalam rang UNY, dila UPPL pada PPL. Mate pelaksanaa pelaksanaa Mahasiswa diri dari ke

b. Observasi k Obs observasi ke 1) Observa Observa 14 BAB II

ERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN AN

iatan PPL dirancang untuk mengembangka ada di lokasi PPL yang dalam hal ini S n hal tersebut, maka perlu didukungdengan n kemampuan dan kreativitasyang mendukung

or lain yang sangat penting dalam pelaksa nguasaan materi, penguasaan dan pengelol n berinteraksi dengan siswa, guru, karyaw

sekitar. Jika hanya menguasai sebagian da engalami kesulitan.

an Pra PPL

eberhasilan suatu kegiatan sangatlah t n pula untuk mencapai tujuan PPL yang 15 September 2016, maka perlu dilakuka

mengajar. Persiapan-persiapan tersebut mkan dari lembaga UNY, maupun yang hasiswa. Persiapan-persiapan tersebut meliput

alan

egiatan pembekalan PPL / Magang III m angka kegiatan PPL / Magang III. Kegi dilaksanakan dalam bentuk pembekalan PP pada setiap program studi. Kegiatan ini w

ateri yang disampaikan dalam pembeka naan micro teaching, teknik pelaksana naan PPL, dan hal-hal yang terkait denga

wa yang tidak mengikuti pembekalan ters kegiatan PPL / Magan III.

vasi kegiatan belajar mengajar di SMP NE bservasi dilakukan dalam dua bentuk, i kelas pra mengajar.

rvasi pra PPL

rvasi yang dilakukan, meliputi:

14

ANALISIS HASIL

kan dan memberdayakan sumber ni SMP NEGERI 3 KALASAN. an kegiatan yang mengutamakan ndukung kegiatan belajar mengajar. ksanaan PPL antara lain kesiapan elolaan kelas, penyajian materi, awan, orang tua/wali murid, dan n dari faktor-faktor tersebut maka

h tergantung dari persiapannya. ang dilaksanakan mulai 15 Juli kan berbagai persiapan sebelum ebut termasuk kegiatan yang ng diprogramkan secara individu eliputi:

I merupakan salah satu persiapan egiatan ini diselenggarakan oleh n PPL yang diselenggarakan oleh wajib diikuti oleh calon peserta bekalan PPL adalah mekanisme anaan micro teaching, teknik gan kegiatan PPL / Magang III. tersebut dianggap mengundurkan

NEGERI 3 KALASAN

uk, yaitu observasi pra PPL dan

15 a) Obs dan KA keg ada menj KA sert b) Obs pros pada medi dida 2) Observa Obs tujuan ke a) Me b) Me kela c) Me pes SMP memiliki pr dilakukan tersebut di mengenai l mahasiswa tersebut. mempersia membuat s berlangsun atau metode dalam berka

15

bservasi fisik, yaitu observasi yang dilakuk dan prasaran lembaga dalam bentuk fisik,

ALASAN ini yang nantinya diharapka kegiatan PPL / Magang III. Dalam observ

dalah gedung sekolah, kelengkapan sekol enjadi tempat praktik. Dalam hal ini, kondi ALASAN sangat mendukung untuk mel erta PPL / Magang III

bservasi proses pembelajaran, yaitu obs proses pembelajaran berlangsung. Mahas pada proses pembelajaran di kelas, meli

edia yang digunakan, dan strategi pe didalamnya seperti teknik penguasaan kelas

rvasi pra mengajar

bservasi dilakukan sebagai bentuk persi n kegiatan ini antara lain :

engetahui silabus dan RPP yang digunaka engetahui dan memelajari materi yang dig kelas.

empelajari kondisi siswa (aktif/tidak akti peserta didik praktikan.

P NEGERI 3 KALASAN merupakan sekol ki prestasi dan potensi yang luar biasa

n dalam mengembangkan potensi mereka dilakukan dengan tujuan agar mahas nai lingkungan sekolah, lingkungan kelas,

wa mampu beradaptasi dengan lingkunga . Selain itu, observasi tersebut m

siapkan strategi yang tepat untuk member t siswa merasa nyaman dan menikmati ung. Observasi tersebut juga berguna untuk tode yang tepat dalam meningkatkan ketr berkarya.

15

lakukan untuk mengetahui sarana k, khususnya di SMP NEGERI 3 apkan akan mendukung dalam rvasi fisik yang menjadi sasaran kolah dan lingkungan yang akan , kondisi fisik SMP NEGERI 3 elakukan kegiatan pembelajaran

observasi yang dilakukan selama hasiswa melakukan pengamatan eliputi metode yang digunakan, pembelajaran yang termasuk las.

rsiapan untuk praktek mengajar,

akan dalam pembelajaran.

digunakan untuk pembelajaran di

ktif) yang nantinya akan menjadi

sekolah dengan siswa-siswa yang sa sehingga banyak yang harus reka. Oleh karena itu observasi hasiswa memperoleh gambaran s, serta keadaan siswa, sehingga kungan pembelajaran pada lemaga membantu mahasiswa dalam berikan pembelajaran yang dapat ti kegiatan selama pembelajaran untuk mahasiswa menemukan cara ketrampilan dan kreativitas siswa

16

c. Pengajaran Peng mahasiswa melakukan ynag berjum berperan se adalah tem Bapak Bam mikro berpe mahasiswa ( DPL ) ju terkait den guru pembi

Mic berbagai m pengajaran. mengujicob pengajaran melaksanaka mengajarny mengikuti P d. Persiapan s Sebe administras mengajar a dengan ren 1) Pem 2) Pem kons 3) Dis mem 4) Dis 2. Pelaksanaan Per persiapan y ingin dicap 16 ran Mikro

engajaran mikro dilaksanakan mulai Febr wa melakukan observasi di sekolah. Dala kukan praktek mengajar di kelas kecil deng

rjumlah 8 orang dan didampingi oleh dos n sebagai guru adalah mahasiswa sendiri da

eman satu kelompok. Selain itu, pengajar ambang Prihadi, M.Sn Sebagai dosen pem o berperan memberikan masukan, baik berupa kr

wa selesai praktik mengajar termasuk RPP. juga berperan untuk membantu mahasisw dengan monitoring mahasiswa PPL / Maga

bimbing tentang hal PPL / Magang III ini. icro teaching ini bertujuan untuk bere i macam metode dan media pembelajaran

an. Dalam hal ini, micro teaching cobakan metode dan media yang akan

an mikro bertujuan untuk membekali ma nakan PPL, baik dari segi materi m

rnya. Pengajaran mikro juga sebagai syara kuti PPL.

an sebelum mengajar

ebelum mengajar di sekolah, mahas trasi dan persiapan materi, serta media

r agar proses pembelajaran dapat berjalan n rencana dan harapan. Persiapan-persiapan t

embuatan Rencana Pelaksanaan Pembelaja embuatan media yang digunakan untuk konsep dalam membuat karya seni.

iskusi dengan sesama mahasiswa untuk emberikan saran dalam pengajaran.

iskusi dan konsultasi dengan guru pembim

anaan Persiapan Mengajar

ersiapan mengajar sangat diperlukan n yang matang, mahasiswa PPL diharapka

apai. Persiapan yang dilakukan untuk meng

16

ebruari sampai Juni 2016 setelah alam micro teaching mahasiswa ngan peserta sesama mahasiswa dosen pembimbing. Adapun yang dan yang berperan sebagai siswa jaran mikro ini didampingi oleh pembimbing. Dosen pembimbing upa kritik maupun saran setiap kali PP. Dosen Pembimbing Lapangan iswa dalam PPL / Magang III ini agang III dan koordinasi dengan ini.

bereksperimen, yaitu menemukan ran yang akan digunakan untuk hing merupakan tempat untuk n digunakan. Dengan demikian, mahasiswa agar lebih siap dalam maupun penyampaian/metode arat bagi mahasiswa untuk dapat

hasiswa harus mempersiapkan dia yang akan digunakan untuk an dengan baik dan lancar sesuai n tersebut antara lain:

lajaran (RPP)

uk membantu siswa menemukan

untuk bertukar pengalaman dan

bimbing.

n sebelum mengajar. Melalui kan dapat memenuhi target yang engajar antara lain:

17

a. Konsul Ber sebelum Lapang dan wa melakuka mengam

Koor sebelum yang ha dimaks b. Pengua Ma kurikul dengan internet berjalan materi y c. Penyus Pen ada. Ada IX. RP ragam hi berisika d. Pembua Me keberha berpera siswa. contoh-gambar e. Penilaia Dal menyel batasan dilakuka 17

onsultasi dengan dosen dan guru pembimbing erdasarkan prosedur pelaksanaan PPL lum mengajar wajib melakukan koordina

ngan PPL (DPL PPL) dan guru pembimbi waktu mengajar. Hal ini dikarenakan kukan praktik mengajar, guru atau dosen ngamati mahasiswa yang mengajar di kelas.

oordinasi dan konsultasi dengan dosen da lum dan setelah mengajar. Sebelum menga g harus disampaikan pada waktu mengajar

ksudkan untuk memberikan evaluasi cara m uasaan materi

ateri yang akan disampaikan pada sisw kulum dan silabus yang digunakan. Peng ngan menggunakan buku paket serta pengguna

net. Metode seperti ini sangat diperlukan lan lancar. Dan yang utama adalah mah ri yang akan disampaikan pada pengajaran. usunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, enyusunan RPP dilakukan berdasarkan si . Ada dua macam RPP, yaitu RPP untuk ke

RPP untuk kelas VII berisikan materi ga m hias, semuanya masih pada tahap dasar.

ikan tentang seni lukis dan seni patung. buatan media pembelajaran

edia pembelajaran merupakan faktor pe rhasilan proses pengajaran. Media pembe peran dalam penyampaian materi kepada sis

a. Dalam hal ini, media yang dibuat ada oh-contoh karya seni rupa, seperti medi bar asli, dan gambar di papan tulis.

laian tugas siswa

alam penilaian tugas siswa sendir yelesaikan tugas yang diberikan. Dalam pe san-batasan agar siswa mendapat syarat ni kukan sebagai syarat administrasi sekolah,

17

bing.

L kolaboratif, setiap mahasiswa dinasi dengan Dosen Pembimbing mbing di sekolah mengenai RPP n setiap mahasiswa yang akan en diusahakan dapat hadir untuk as.

n dan guru pembimbing dilakukan engajar guru memberikan materi jar. Sedangkan setelah mengajar ra mengajar mahasiswa PPL.

siswa harus disesuaikan dengan enguasaan materi bisa diperoleh ggunaan referensi yang lain seperti ukan agar proses belajar mengajar ahasiswa PPL harus menguasai an.

ran,

n silabus dari sekolah yang telah uk kelas VII dan RPP untuk kelas gambar bentuk alam benda dan ar. Kemudian RPP untuk kelas IX

pendukung yang penting untuk belajaran adalah suatu alat yang siswa agar mudah dipahami oleh dalah media yang menampilkan dia power point, contoh sketsa

ndiri dilakukan setelah siswa penilaian siswa, diberikan suatu t nilai minimal. Penilaian siswa ah, yaitu sebagai isi dalam rapor

18

yang n persyar B. Pelaksanaan

1. Pelaksanaan Dal sesuai deng dan IX yan Rupa. Mate dan Ragam Patung. Pe sebanyak 3 praktik me pelajaran.

Ada Hasil penil

2. Umpan Bal Sela mahasiswa PPL. Dalam pembimbing materi. Gur mahasiswa perbaikan pembimbing memecahk pembelajar 3. Pelaksanaan a) Masa O

Ma

b) Piket 5 S 5S Piket 5S harinya. tegur sapa

18

nantinya digunakan untuk laporan pe yaratan untuk naik kelas, atau mendaftar ke aan PPL

anaan Praktik Mengajar

alam pelaksanaan kegiatan PPL / Magan dengan jurusannya, yaitu mengajar mata pe yang mana dalam pelajaran Seni Budaya it ateri yang diajarakan pada kelas VII adala gam Hias. Sedangkan materi untuk kelas I Pelaksanaan praktik mengajar dilaksana k 3 jam pelajaran per kelas selama seminggg mengajar dari tanggal 15 Juli – 15 Sept n.

dapun jadwal mengajar mahasiswa PPL / nilaian tugas siswa kelas VII dan IX tersebut

Balik dari Pembimbing

elama kegiatan praktik mengajar sampai wa mendapat bimbingan dari guru pembim

lam kegiatan praktik pengalaman lapangan, bing PPL / Magang III sangat berperan da

Guru pembimbing di sekolah memberi wa setelah selesai melakukan praktik m

n guna meningkatkan kualitas pembe bing PPL / Magang III juga membe hkan persoalan yang dialami mahasisw jaran.

anaan Kegiatan di Sekolah a Orientasi Siswa

asa Orientasi Siswa dilakukan pada tangg

5 S

5S Merupakan singkatan dari senyum, sa 5S dilaksanakan pada pukul 06.20 WIB sa ya. Pada praktiknya piket 5S mewajibkan sapa dengan guru piket setiap memasuki ge

18

n perkembangan siswa, sebagai ke jenjang yang lebih tinggi.

gang III, mahasiswa ditempatkan pelajaran Seni Budaya kelas VII a itu terdapat mata pelajaran Seni dalah Gambar Bentuk Alam Benda s IX adalah Seni Lukis dan Seni nakan dengan jadwal mengajar ingggu. Sehingga di dapat total eptember 2016 sebanyak 72 jam

L / Magang III tersebut terlampir. ebut terlampir.

pai tanggal 15 September 2016, bimbing dan dosen pembimbing gan, guru pembimbing dan dosen n dalam kelancaran penyampaian berikan saran dan kritik kepada k mengajar sebagai evaluasi dan mbelajaran selanjutnya. Dosen berikan masukan tentang cara iswa dalam melakukan proses

ggal 18 Juli 2016–20 Juli 2016.

, salam, sapa, sopan dan santun. sampai dengan 06.50 WIB setiap kan siswa bersalaman dan saling uki gerbang sekolah pada pagi hari.

19

c) Pelaksan Pela dan 9 S sekitar pukul meeting putra da Pertandi peserta pertandi terakhir Kegiatan dengan setiap ke

d) Rapat K Keg ini bertuj Rapat di

C. Analisis Has Dalam pr memenuhi kr mendapat ba guru pembim berupa saran, kr

1. Hasil yan Renc sedemiki ditentuka PPL dap pertemua sebelumn digunaka jalannya mendapa 19

sanaan Class Meeting dan Perpisahan PPL elaksanaan class meeting dilaksanakan sel

September 2016 setelah jam bimbingan r pukul 15.30 WIB sampai dengan 17.30 ng diisi dengan beberapa pertandingan ol dan basket bagi siswa putri dan pentas ndingan futsal dan basket tersebut dilaksa ta setiap kelas yang mengirimkan perwa ndingan yang telah diadakan selama 3 har hir class meeting bersamaan dengan acara

tan tersebut diawali dengan final basket put n kegiatan pentas seni yang menampilka p kelas yang mengikutinya.

at Koordinasi Acara Perpisahan

egiatan rapat dilaksanakan satu hari sebel rtujuan untuk mengkoordinasikan kegiataa t dilakukan di basecamp dengan mengumpul

asil Pelaksanaan dan Refleksi

praktik mengajar di sekolah yang telah nuhi kriteria yaitu membuat 4 RPP yang be

banyak pengalaman dan masukan baik dar bimbing, guru mata pelajaran, maupun pe

an, kritik serta evaluasi yang membangun unt

yang diperoleh dalam pelaksanaan PPL s encana program PPL yang diselengga ikian rupa sehingga dapat dilaksanaka ukan. Berdasarkan catatan-catatan, selama dapat terealisasi dengan baik. Mahasiswa uan yang mana setiap pertemuan adalah 3 umnya mahasiswa berkonsultasi mengena kan. Setelah itu, sesusai mengajar mahasis ya KBM saat mahasiswa melakukan pra

patkan kritik dan saran untuk proses pembe

19

an PPL

selama 4 hari pada tanggal 6, 7, 8 ngan belajar wajib di sekolah yaitu 17.30 WIB. Rangkaian acara Class n olahraga yaitu futsal bagi siswa ntas seni pada puncak acaranya. ksanakan pada sore hari dengan wakilannya masing-masing. Dari hari, final dilaksanakan pada hari ara perpisahan PPL UNY 2016. putri dan futsal putra dilanjutkan pilkan berbagai penampilan dari

belum dilaksanakan kegiatan. Hal taan agar berjalan dengan lancar. pulkan seluruh mahasiswa PPL.

h dilaksanakan, mahasiswa telah g berbeda. Mahasiswa praktikan dari dosen pembimbing lapangan, peserta didik. Masukan tersebut

n untuk mahasiswa praktikan.

L sebagai berikut:

nggarakan Universitas, disusun kan sesuai waktu yang telah ma ini seluruh program kegiatan wa telah mengajar total 18 kali h 3 x 40 menit. Dalam pengajaran, nai RPP dan media yang akan siswa melakukan evaluasi tentang praktik dengan pihak guru agar

belajaran selanjutnya.

20 Has mengajar a. Ma sila b. Ma baga c. Ma menge dan tepa d. Ma sert e. Ma 2. Hambatan Sela praktikan dalam P antara lai a) Ada be

teman dikondi b) Dalam tugas c) Terda pembe Setela mencari s hambatan t a) M m b) M m bi di 20

asil yang diperoleh selama mahasiswa jar adalah sebagai berikut :

ahasiswa dapat berlatih membuat perang ilabus, RPP, media pembelajaran, dan peni

ahasiswa mendapat pengalaman dalam bagaimana mengkondisikan kelas, dan berint

ahasiswa mendapat hal baru tentang engembangkan ketrampilan, kreativitas, s dan bagaimana siswa dapat tertarik dengan

epatnya Seni Rupa

ahasiswa berlatih melaksanakan evalua erta menghitung daya serap siswa.

ahasiswa belajar menetapkan tujuan dan b

atan-hambatan

elama mahasiswa melaksanakan PPL di kan menemui beberapa hambatan. Seca

Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapan lain:

da beberapa siswa yang memiliki karakter da an-teman lainya, sehingga beberapa sisw kondisikan baik di dalam kelas maupun dilua

lam pengumpulan tugas, siswa ada yang te as.

rdapat sarana dan prasarana yang kur mbelajaran.

telah menemui hambatan-hambatan tersebut ri solusi untuk mengatasi atau setidaknya

tan tersebut. Adapun cara yang ditempuh pr Menggunakan metode mengajar yang menarik sehingga semua siswa termotivas Melakukan pendekatan yang lebih persona masih belum paham akan tugas yang dike bisa menjadi lebih merasa tertarik unt dibuatnya.

20

wa melakukan kegiatan praktik

rangkat pembelajaran mulai dari n penilaian.

am hal keterampilan mengajar, rinteraksi dengan siswa.

g cara bagaimana siswa dapat s, serta imajinasi dalam berkarya gan pelajaran Seni Budaya lebih

uasi dan penilaian hasil belajar

n bahan pembelajaran.

di SMP NEGERI 3 KALASAN, ecara rinci, hambatan-hambatan pangan yang dialami praktikan

r dan tingkah laku yang beda dari iswa tersebut sangat sulit untuk upun diluar kelas.

g telat dan belum mengumpulkan

kurang memadai untuk proses

sebut di atas, praktikan berusaha ya meminimalisasikan hambatan-puh praktikan antara lain:

ng interaktif, komunikatif, dan vasi untuk aktif.

rsonal dengan peserta didik yang dikerjakan tersebut sehingga siswa untuk mengerjakan karya yang

21 c) Te m pe 3. Refleksi Pela proses pe namun se dan DPL sesuai tar lain : a. Ker progr b. Seba sepe tekni wakt c. Me sehi d. Me bisa kes mena pende sisw terha e. Me inte f. Me menge 21

Terkait dengan kurang lengkapnya sar mencoba melakukan modifikasi alat, pembelajaran tetap bisa dilaksanakan.

si

elaksanaan program PPL berjalan denga pelaksanaan program terdapat berbagai ke un semua dapat diatasi dengan diskusi dan b

PL PPL sehingga semua program dapat ter target yang direncanakan. Adapun cara ya

erjasama yang baik adalah sebagai pene program.

ebagai calon guru, penting untuk mengua eperti; membuka pelajaran, bagaimana ber eknik bertanya kepada peserta didik, mem aktu, penggunaan media dan menutup pem

enggunakan metode mengajar yang intera ehingga semua siswa termotivasi untuk akt enciptakan suasana yang rileks dan akrab bisa menjadi sharing partner bagi sisw kesulitan, mereka tidak segan untuk meng

enanyakan hal yang belum mereka paham pendekatan yang lebih personal dengan p

iswa bisa menjadi lebihaktif dan respec erhadap apa yang diajarkan.

enganggap peserta didik adalah kawan, nteraksi di dalam dan diluar kelas.

enerima kritik dari dan saran dari pesert engetahui sejauh mana kemampuannya da

21

sarana dan prasarana, praktikan t, sarana dan prasarana agar

dengan lancar, walaupun selama kendala / hambatan yang dialami, n bantuan dari guru pembimbing tercapai dan berjalan dengan baik yang ditempuh mahasiswa antara

penentu berhasil tidaknya suatu

nguasai kemampuan-kemampuan berinteraksi dengan peserta didik, emilih metode yang tepat, alokasi up pembelajaran.

eraktif, komunikatif, dan menarik uk aktif di dalam kelas.

rab di dalam kelas sehingga guru swa. Apabila siswa mengalami engungkapkan kesulitannya atau hami dalam pelajaran. Melakukan n peserta didik tersebut sehingga pect terhadap pengajar dan juga

an, sehingga lebih akrab dalam

erta didik sehingga seorang guru dalam mengelola pembelajaran.

22

A. KESIMPUL Setelah m terhitung mul dalam menye Pengalaman program-progr Program PPL praktik meng PPL ini telah tenaga pendidi

Berdasark dapat ditarik ke

a. Prog b. Pra c. PPL yan kepe d. PPL pros diguna prof dipe e. Pra berkoor Sekol f. Mot denga B. SARAN Demi me akan datang, m

22

BAB III PENUTUP

ULAN

h melakukan Praktik Pengalaman Lapan mulai tanggal 15 Juli 2016 sampai dengan

nyelesaikan program-program tersebut me an ini diperoleh baik secara langsung program kerja yang direncanakan telah ber

PPL yang telah dilaksanakan oleh para pr engajar dan kegiatan pembelajaran lainya hi lah banyak memberikan manfaat dan dapa ndidik yang profesional.

sarkan pelaksanaan Praktik Pengalaman L rik kesimpulan sebagai berikut:

rogram dapat berjalan sesuai dengan ranca raktikan PPL mendapat pengalaman menga PL / Magang III merupakan sarana pem ang bisa dikatakan mempunyai output y kependidikan yang jelas.

PL / Magang III bertujuan untuk membe proses pembelajaran dan administrasi sekol digunakan sebagai bekal untuk menjadi profesional, memiliki nilai, sikap, pengeta diperlukan dalam profesional.

raktikan PPL mendapat pengalaman berkoordinasi dengan Bapak-Ibu Guru di s

ekolah.

otivasi bagi mahasiswa untuk segera men dengan apa yang dimiliki sebagai seorang pe

mewujudkan pelaksanaan program PPL y g, maka berikut ini ada beberapa saran yan

22

pangan ( PPL / Magang III ) an 15 September 2016, praktikan memperoleh banyak pengalaman. ng maupun tidak langsung dan berjalan dengan baik dan lancar. praktikan mulai dari persiapan, a hingga pembuatan laporan hasil apat menjadi bekal sebagai calon

n Lapangan yang telah dialami,

ncangan.

ngajar secara langsung.

pembelajaran yang sangat efektif, put yang mengarah serta orientasi

beri pengalaman faktual tentang sekolah lainnya sehingga dapat njadi tenaga kependidikan yang etahuan, dan keterampilan yang

n bagaimana berinteraksi dan di sekolah bahkan dengan Kepala

enyelesaikan studi dan mengabdi g pendidik.

L yang lebih baik di masa yang ang penting diperhatikan:

23

1. Untuk Mah a. Manjaga wakil U b. Mampu yang ada c. Mampu memili d. Memba lebih m e. Hendakn untuk m sekolah da 2. Untuk pih

a. Membe kegiata sehingg kedua be b. Mening saling m c. Mening sehingg sesuai de d. Progra dilanjut 3. Untuk pih

a. Mening dan sekol b. Kontrol pihak U 23 ahasiswa PPL

njaga nama baik dirinya sendiri sebagai m kil Universitas.

pu menempatkan diri dan menyesuaikan di ada di sekolah.

pu untuk berfikir kreatif dengan melaksa iliki tujuan dan manfaat yang jelas.

bahas konsep program kerja dengan lebih h mudah dan lancar.

ndaknya mahasiswa PPL memanfaatkan wa uk mendapatkan pengetahuan dan pengalam kolah dan memanajemen pribadi secara baik da

ihak Sekolah

mberikan masukan secara langsung kepa iatan terutama saat melaksanakan pro hingga akan mencapai suatu hubungan siner

dua belah pihak.

ningkatkan hubungan baik antara pihak s ng memberi masukan.

ningkatkan kedisiplinan serta koordinas hingga semua kegiatan pembelajaran dan

uai dengan apa yang diharapkan.

ogram yang dijalankan secara berkelanjuta njutkan serta dimanfaatkan semaksimal mun

ihak Universitas Negeri Yogyakarta ningkatkan koordinasi antara UPPL, DPL, n sekolah tempat para mahasiswa melaksanaka ontrol dari pihak Universitas yang dalam h

k UPPL hendaknya lebih sering dilakukan.

23

i mahasiswa, warga sekolah dan

n diri dengan peraturan dan kultur

ksanakan program-program yang

bih matang agar pelaksanaannya

waktu dengan efektif dan efisien aman mengajar, serta manajemen ik dan bertanggung jawab.

epada mahasiswa dalam setiap rogram atau kegiatan tertentu nergi yang saling menguntungkan

sekolah dan UNY dengan cara

nasi dikalangan warga sekolah dan persekolahan dapat berjalan

utan hendaknya tetap dijaga dan mungkin dan seefektif mungkin.

L, Guru pembimbing di sekolah nakan PPL.

hal ini diwakili oleh DPL atau n.

24

Tim Penyusun LP Universitas Negeri

24

DAFTAR PUSTAKA

LPPMP UNY. 2014. Panduan PPL/ Magang geri Yogyakarta

24

AKA

agang III. Yogyakarta: LPPMP,

25

L

25

LAMPIRA

25

RAN

LEMBAGA PENGEMBANGAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDlKAN (LPPMP) UNY

. TAHUN

.J.QJ.f?..

UNTUK MAHASISWA

Nama Sekolahl Lembaga

Alamat Sekolahl·Lembaga·

Nama DPL

PPLI

Magang

ill

Prodi

I

Fakultas DPL

PPLI

Magang

ill

Jumlah Mahasiswa

PPLI

Magang III

SMP

N~e(2.'

3

"-ALASAtV

~~~~~~~~~~~:~~~~~~~~r;:~~~~:~:::::~::~:::::"~~~:i'~~

i;:'~~~~i~w~~~~'~~~";"::::::::::::

~:~~;L!!:t;;1~'~'!~""'~~i~""&'ha'sa""~;;""sti"r"'"

.

.P:

f.·

/.E

.

.1.

No Tgl. Kehadiran JmlMhs

I.

l1

ItttI

JA

/(,

z..

1.

_:2-

~

_!'t-q!

_2.

_DI

_(P

_'7

~

,

Sap

I

'U;I? ~

Materi Bimbingan Keterangan

n

Ta da Tangan

DPy r>PL/Magang III

PERHATIAN:

IFKartu bimbingan PPL ini dibawa oleh mhs PPU

Magang III (Ikartuuntuk I prodi).

IFKartu bimbingan PPU Magang III ini harap diisi

materi bimbingan dan dimintakantanda tangan

dari OPL PPUMagangmsetiap kali bimbingan

dilokasi.

IFKartu bimbingan PPUMagang III ini segera

dikembalikan ke PP PPL& PKL UNY paling .

lambat 3 (tiga) hari setelah penarikan mhs

Yang bertanda tangan dibawah ini menyatakan bahwa mahasiswa yang tersebut di

bawahini:

NAMA NIM JURUSAN ·FAKULTAS

: Astrid Ghassany

:13206241008

: Pendidikan Seni Rupa : Fakultas Bahasa dan Seni

Telah melaksanakanPPLdi SMP NEGERI 3 KALASAN mulai tanggal 15 Juli - 15 . September 2016. Hasil Kegiatan tercakup dalam laporan ini.

Yogyakarta, 22 September 2016 Mengetahui,

Bambang Prihadi. M. Pd

NIP. 19581008 198703 1 001

Mengesahkan,

GUruPembimbing

Susanti, S. Pd

NIP. 197506192006042006

Koordinator PPL SMP N 3 Kalasan

Drs. Setyarini

NIP. 19680828 199512 2 005

•

UniversitasNegeri Yogyakarta

NAMA SEKOLAH: SMP N 3 KALASAN

ALAMAT SEKOLAH : SIDOKERTO, PURWOMARTANI, KALASAN

Serapan Dana (Dalam Rupiah) No. Nama kegiatan HasH Kuantitatif/Kualitatif Swadaya/_{Sekolah/ Mahasiswa} Pemda Sponsor/

Kabupaten lembaga lain Jumlah Lemba2a

1. Persiapan Mengajar Print RPP dan silabus Rp 10.000,00 Rp 10.000,00

Kertas Gambar - Rp. 38.000,00 -

-

Rp. 38.000,00

2. Praktik Mengajar Pembelian alat tulis - Rp 12.000,00 - - Rp 12.000,00

Print Soal UH Rp. 32.000,00 -

-

Rp. 32.000,00

3. Pembuatan laporan Printout, CD, jilid hardcover.

-

Rp50.000,00 -

-

Rp 50.000,00

individu

Jumlah Total Rp142.000.00

Mengetahui,

Dosen Pembimbing Lapangan

~.~

Bambang Prihadi. M.Pd NIP. 19581008 198703 1 001

Kalasan, September 2016

Mahasiswa PPL UNY

~.

Astrid Ghassany

Nama Sekolah :SMP N 3 Kalasan Nama Mhs. :Astrid Ghassany Alamat Sekolah :Sidokerto, Purwomartani, Kalasan Nomor Mhs. :13206241008

Fak/Jur/Prodi:FBS/Seni Rupa

No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan Keterangan

1 Kondisi fisik sekolah Ruang kelas : 12 kelas Laboratorium lengkap

Kondisi : baik, terawat, bersih, memenuhi standar Lapangan upacara : bersih

Tempat parkir : Luas dan teratur

2 Potensi siswa Pada tiap kelas rata-rata terdiri dari 32 siswa perkelas VII, VIII, dan IX

Siswa memiliki kemampuan akademik dan non akademik, untuk bidang olahraga banyak potensi yang bisa dikembangkan

3 Potensi guru Sebagian besar bersertifikasi

4 Potensi karyawan Kondisi pengajar atau guru dan karyawan sekitar 28 orang dengan tingkat pendidikan S1 maupun S2. Rajin, ramah, disiplin dalam bekerja

5 Fasilitas KBM, media Setiap ruangan kelas sudah tersedia LCD, computer dan speaker yang dapat digunakan oleh guru untuk membantu menyampaikan materi pembelajaran. 6 Perpustakaan Kondisi ruang : terang, bersih, buku tertata rapi.

Koleksi buku : buku sudah banyak, majalah, kliping, atlas, ensiklopedi, kamus

Fasilitas : meja dan kursi untuk membaca, komputer

Ruang Seni Tari Ruang Elektro Kondisi : tertata rapi

8 Bimbingan konseling Ruang BK sudah dimanfaatkan dengan baik.

9 Ekstrakurikuler Terdapat banyak pilihan ekstrakurikuler yang dapat diikuti oleh siswa, misalnya basket, sepak bola, drumband, vocal group dan masih banyak lainnya. Semua pilihan ekstrakurikuler difasilitasi oleh sekolah dengan cukup baik, bahkan ada beberapa ekstrakurikuler yang mampu berkompetisi di kejuaraan tingkat kabupaten maupun provinsi. 12 Organisasi dan fasilitas

UKS

Tidak ada organisasi PMR di sekolah, tetapi sekolah mempunyai fasilitas ruang UKS yang lengkap isinya, seperti obat-obatan, tempat tidur, sampai timbangan pun ada.

16 Koperasi siswa Koperasi siswa dikelola dengan baik oleh guru penanggung jawab

17 Tempat ibadah Musholla yang terdapat di SMP 3 Kalasan cukup luas dan bersih.

Universitas Negeri Yogyakarta

NAMA MAHASISWA : Astrid Ghassany PUKUL :08.20–10.00

NO. MAHASISWA : 13206241008 TEMPAT PRAKTIK: SMP N 3 Kalasan TGL. OBSEVASI : 26-02-2016 FAK/JUR/PRODI: FBS/SENI RUPA

No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan

A Perangkat Pembelajaran

1. Silabus Silabus yang di susun disesuaikan dengan karakteristik sekolah, fasilitas dan peserta didik yang di susun oleh guru mata pelajaran seni budaya.

2. Kurikulum Kurikulum adadan disusunoleh sekolah untuk semua mata pelajaran yang ada, baik untuk kelas VII, VIII dan IX lengkap dengan kompetensi lulusan, pembagian jam pelajaran untuk setiap minggu, penyusunan RPP, silabus, dan kalender pendidikan. Kurikulum yang di susun disesuaikan dengan karakteristik sekolah, fasilitas dan peserta didik.

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran di susun per Kompetensi Dasar. RPP telah dibuat oleh guru mata pelajaran seni budaya. Dalam RPP telah dicantumkan materi yang akan diajarkan secara ringkas, media yang digunakan, dll.

B Proses Pembelajaran

1. Membuka Pelajaran Guru memasuki kelas dan mengucapkan salam, mengkondisikan siswa agar siswa siap untuk belajar dan melakukan presensi terhadap peserta didik. Apersepsi yang diberikan berkenaan dengan materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya. Cara guru membuka pelajaran

apersepsi. Selain itu guru juga memberikan penyegaran sebelum pelajaran dimulai, seperti bertepuk tangan, dll.

2. Penyajian Materi Guru menyajikaan materi telah sesuai dengan tujuan pembelajaran. Guru telah menguasai materi yang diajarkan dan memberikan contoh-contoh agar lebih mudah di mengerti peserta didik. Guru juga mendapatkan balikan dari peserta didik atas pertanyaan yang diajukan. Semua siswa aktif dalam pembelajaran, proses diskusi dan tanya jawab selalu berlangsung di dalam kelas.

3. Metode Pembelajaran Metode pembelajaran yang paling dominan digunakan pada mata pelajaran seni budaya adalah metode ceramah, tanya jawab, dan diskusi. Metode ceramah digunakan padasaat guru menyajikan materi inti. Di sela – sela pengajarannya, guru selalu melakukan tanya jawab kepada siswa, contohnya : memberikan perrtanyaan tentang gambar bentuk alam benda

4. Penggunaan Bahasa Penggunaan bahasa baik dan benar dengan bahasa-bahasa yang santai dan mudah dipahami oleh peserta didik, volume suara keras sehingga seluruh peserta didikdapat mendengar dengan jelas penjelasan guru, intonasi bervariasi dan memberikan penekanan terhadap konsep, vokal terdengar sangat jelas.

pendahuluan, penyajian materi dan penutup baik. Guru dapat mengatur waktu dengan sangat baik. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk mencatat materi dan juga pada saat berdiskusi.

6. Gerak Dalam guru mengajar di depan kelas, guru terlihat percaya diri, gerakan guru luwes, beretikadanpandangan guru menyeluruh. Guru tidak hanya menyajikan materi di depan kelas, tetapi juga berkeliling mengamati peserta didik dalam kelas. 7. Cara Memotivasi Peserta Didik Selain mengajar, guru juga memberikan

motivasi – motivasi kepada peserta didik. Guru juga mengajarkan tata krama kepada siswa, menanamkan sikap dan perilaku yang baik kepada peserta didik.

8. Teknik Bertanya Pertanyaan yang diajukan kepada peserta didik secara lisan, diajukan kepada seluruh peserta didik bukan perseorangan. Guru memberikan waktu berfikir kepada peserta didik dan pertanyaan yang diajukan memancing pendapat atau keaktifan peserta didik. Dalam memberikan balikan, guru tidak langsung menyalahkan atau membenarkan jawaban peserta didik. 9. Teknik Penguasaan Kelas Guru dapat mengelola kelas dengan baik

sehingga proses belajar mengajar optimal, efisien dan efektif. Guru menegur peserta didik yang mengobrol, memusatkan perhatian kelompok apabila peserta didik mulai gaduh, menuntut tanggung jawab peserta didik untuk memperhatikan dan menunjukkan sikap tanggapdan

mengoptimalkan penggunaan media, seperti penggunaan alat musik, hal tersebut disebabkan karena tidak adanya ruang praktek musik di sekolah tersebut.

11. Bentuk dan Cara Evaluasi Guru mengevaluasi dengan cara mengajukan pertanyaan lisan pretes, selama proses pembelajaran dan postes. Bentuk pertanyaan yang digunakan adalah tanya jawab singkat untuk mengukur tingkat pemahaman siswa akan materi yang diajarkan.

12. MenutupPelajaran Guru menutup pelajaran dengan mengevaluasi hasil belajar peserta didik selama pembelajaran tersebut, memberikan tugas sesuai dengan materi yang diajarkan serta meminta siswa untuk membaca materi yang akan diajarkan pada pertemuan selanjutnya.Selain itu, guru juga membuat rantai kompetensi antara materi sekarang dan pelajaran yang akan datang. C Perilaku Peserta Didik

1. Perilaku peserta didik di dalam kelas

Peserta didik memperhatikan penjelasan guru dengan antusias yang tinggi tetapi tetap fokus pada materi pembelajaran. Seluruh siswa aktif dalam proses pembelajaran dan mampu menyerap materi dengan baik.

Universitas Negeri Yogyakarta

NAMA SEKOLAH

: SMP NEGERI 3 KALASAN

NAMA MAHASISWA : Astrid Ghassany

ALAMAT SEKOLAH : Sidokerto, Purwomartani, Kalasan

NO MAHASISWA

: 13206241008

GURU PEMBIMBING : Susanti, S.Pd

FAK/JUR/PRODI

: FBS/ Pend. Seni Rupa/ Pend. Seni Rupa

DOSEN PEMBIMBING : Bambang Prihadi, M.Pd

No. Program/Kegiatan PPL Jumlah Jam per Minggu Jumlah Jam

I II III IV V VI VII VIII IX

1 Pembuatan Program PPL

a. Observasi 3 3

b. Konsultasi dengan guru pembimbing 3 2 5

c. Menyusun Matrik Program PPL 2016 4 2 6

2 Administrasi Pembelajaran/Guru

a. Silabus, prota, prosem 1 3 4

b. Membuat jadwal mengajar 1 1 2

3 Pembelajaran Kokurikuler (Kegiatan Mengajar Terbimbing) a. Persiapan

1) Konsultasi dengan guru pembimbing 2 1 1 1 2 1 8

2) Mengumpulkan materi 3 2 1 4 2 1 1 1 15

3) Membuat RPP 4 2 2 4 3 2 2 2 21

4) Menyiapkan/membuat media 5 4 1 1 1 1 1 14

3) Konsultasi dengan DPL 1 1 1 3

4) Membuat soal ulangan dan koreksi 6 6 12

4 Pembelajaran Ekstrakurikuler (Kegiatan Nonmengajar)

a. Inventarisasi buku-buku perpustakaan 6

b. Pelatihan Baris Berbaris (PBB) 6 6

5 Kegiatan Sekolah

a. Upacara Bendera Hari Senin 1 1 1 1 1 1 1 1 8

b. Upacara 17 Agustus 1,5 1,5

c. Lomba gerak jalan 4 4

d. Piket 1 1 1 2 5

6 Pembuatan Laporan PPL a. Persiapan

1) Mempelajari buku panduan PPL 2016 1 2 1 1 1 6

2) Mempelajari contoh laporan PPL 1 2 1 5

b. Pelaksanaan

1) Membuat Laporan PPL 1 3 7 9 12 32

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut Hasil Evaluasi

Kepala Sekolah/ Pimpinan Lembaga

Moh. Tarom, S. Pd NIP. 19620610 198412 1 006

Mengetahui

Dosen Pembimbing Lapangan

Bambang Prihadi, M. Pd NIP. 19581008 198703 1 001

Kalasan, 22 September 2016 Mahasiswa PPL Seni Rupa

Astrid Ghassany NIM . 13206241008

c. Perpisahan PPL 15 15

d. Pelaksanaan Idul Adha 4 4

Kompetensi Inti :

KI 1 :Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut

pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi

Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber Belajar 1.1 Menerima, menanggapi dan

menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur,

disiplin, melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,

peduli, dan santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya

2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 3.1. Memahami konsep dan prosedur

menggambar flora, fauna dan benda alam

4.1. Menggambar flora, fauna dan benda alam Menggambar flora, fauna dan benda alam Mengamati

• Melihat gambar flora, fauna dan benda alam

• Membaca buku tentang konsep dan prosedur menggambar flora, fauna dan benda alam Menanyakan

• Menanyakan cara menggambar flora, fauna dan benda alam

• Menanyakan makna gambar pada flora, fauna dan benda alam di masyarakat

Mengeksplorasi

•Menghubungkan antara konsep dan prosedur

menggambar flora, fauna, benda alam dengan budaya setempat

•Mencari konsep dan prosedur menggambar flora, fauna dan benda alam dalam kehidupan sosial budaya di masyarakat

Mengasosiasi

Tugas.

membuat ringkasan tentang gambar flora, fauna dan benda alam

Observasi

format pengamatan skala sikap

Produk

gambar flora, fauna dan benda alam

3 JP • Buku Paket Seni Budaya Kelas VII • Buku-buku lain yang relevan • Informasi melalui internet • Pameran karya seni Rupa

•Membandingkan konsep dan prosedur menggambar flora, fauna dan benda alam yang berkembang dalam kehidupan sosial budaya di masyarakat

Komunikasi

• membuat gambar flora, fauna dan benda alam

• menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh

• mempresentasikan secara lisan atau tulisan mengenai karya yang dikerjakan

1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,

peduli, dan santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya

2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 3.2. Memahami konsep dan prosedur

menggambar gubahan flora dan fauna serta geometrik menjadi ragam hias 4.2. Menggambar gubahan flora dan fauna

serta geometrik menjadi ragam hias

ragam hias flora dan fauna serta geometrik

Mengamati

•Melihat gambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik

•Membaca buku tentang konsep dan prosedur menggambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik

Menanyakan

•Menanyakan cara menggambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik

•Menanyakan makna gambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik

Mengeksplorasi

• Mendiskusikan konsep dan prosedur menggambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik

• Mencari makna ragam hias flora dan fauna serta geometrik

Mengasosiasi

• Menghubungkan antara konsep dan prosedur gambar

Tugas.

membuat kritik seni secara sederhana, tentang gambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik Observasi

format pengamatan skala sikap

Produk

gambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik

3 JP • Buku Paket Seni Budaya Kelas VII • Buku-buku lain yang relevan • Informasi melalui internet • Pameran karya seni Rupa

dalam kehidupan sosial budaya di masyarakat Komunikasi

• mengambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik

• menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh

• mempresentasikan jawabkan secara lisan atau tulisan mengenai karya

yang dikerjakan

Mengetahui, Guru Pembimbing

SUSANTI, S. Pd. NIP. 19750619 200604 2 006

Kalasan, 18 Juli 2016 Mahasiswa

ASTRID GHASSANY NIM. 13206241008

Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi internal, toleransi gotong royong, kerjasama, cinta damai dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.

KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasii, membuat dan mencipta) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi

Pokok

Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber Belajar 1.1 Menerima, menanggapi dan

menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap

menghargai,jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian

2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya

2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 3.1. Memahami konsep dan prosedur

karya seni lukis dengan beragam media dan teknik Seni lukis dengan beragam media dan teknik Mengamati

• Melihat lukisan dengan berbagai teknik dan media yang berbeda

• Membaca buku tentang konsep dan prosedur melukis Menanyakan

• Menanyakan media yang murah yang dapat digunakan dalam melukis

• Menanyakan teknik melukis dengan bahan krayon, cat air dan cat minyak

Mengeksplorasi

• Menghubungkan antara konsep dan prosedur menggambar dalam aliran seni rupa

• Mencari konsep dan prosedur membuat gambar

Tugas. membuat ringkasan tentang lukisan dengan beragam media dan teknik Observasi format pengamatan skala sikap Produk lukisan dengan beragam media

3 JP • Buku Paket Seni Budaya Kelas IX • Buku-buku lain yang relevan • Informasi melalui internet • Pameran karya seni Rupa

hias

36.

Senin, 5 September

2016

Piket 5S

Upacara Bendera

Mengajar kelas VII C

Dilakukan oleh semua mahasiswa UNY bersama dengan bapak ibu guru piket dan mahasiswa universitas lain (UIN Sunan Kalijaga)

Diikuti oleh seluruh guru, mahasiswa PPL UNY dan UIN serta siswa kelas VII, VIII, IX

Mengajar dilaksanakan pada jam ke 6,7,8 dengan materi ragam hias

37.

Selasa, 6 September

2016

Piket 5S

Menyusun laporan

Mengajar kelas VII D

Class meeting

Dilakukan oleh semua mahasiswa UNY bersama dengan bapak ibu guru piket dan mahasiswa universitas lain (UIN Sunan Kalijaga)

Menyusun laporan PPL

Mengajar dilaksanakan pada jam ke 7,8 dengan materi gambar bentuk alam benda

Dilaksanakan setelah jam bimbel berakhir, diikuti oleh kelas yang bertanding.

38.

Rabu, 7 September

2016

Piket 5S

Menyusun laporan

Class meeting

Dilakukan oleh semua mahasiswa UNY bersama dengan bapak ibu guru piket dan mahasiswa universitas lain (UIN Sunan Kalijaga)

Menyusun laporan PPL

Dilaksanakan setelah jam bimbel berakhir, diikuti oleh kelas yang bertanding.

39.

Kamis, 8 September

Piket 5S

Dilakukan oleh semua mahasiswa UNY bersama dengan bapak ibu guru piket dan

2016

Menyusun laporan

Class meeting

mahasiswa universitas lain (UIN Sunan Kalijaga)

Menyusun laporan PPL

Dilaksanakan setelah jam bimbel berakhir, diikuti oleh kelas yang bertanding.

40.

Jumat, 9 September

2016

Piket 5S

Final class Meeting dan

perpisahan mahasiswa PPL

UNY

Dilakukan oleh semua mahasiswa UNY bersama dengan bapak ibu guru piket dan mahasiswa universitas lain (UIN Sunan Kalijaga)

Diikuti oleh seluruh siswa dan didampingi oleh seluruh mahasiswa UNY dan UIN

41.

Senin, 12 September

2016

Piket 5S

Upacara Bendera

Mengajar kelas VII C

Dilakukan oleh semua mahasiswa UNY bersama dengan bapak ibu guru piket dan mahasiswa universitas lain (UIN Sunan Kalijaga)

Diikuti oleh seluruh guru, mahasiswa PPL UNY dan UIN serta siswa kelas VII, VIII, IX

Mengajar dilaksanakan pada jam ke 6,7,8 dengan materi ragam hias

42.

Selasa, 13 September

2016

Piket 5S

Menyusun laporan

Mengajar kelas VII D

Dilakukan oleh semua mahasiswa UNY bersama dengan bapak ibu guru piket dan mahasiswa universitas lain (UIN Sunan Kalijaga)

Menyusun laporan PPL

Mengajar dilaksanakan pada jam ke 7,8 dengan materi gambar bentuk alam benda

43.

Rabu, 14 September

2016

Piket 5S

Mengajar kelas IX B

Penarikan Mahasiswa PPL

UNY

Dilakukan oleh semua mahasiswa UNY bersama dengan bapak ibu guru piket dan mahasiswa universitas lain (UIN Sunan Kalijaga)

Dilaksanakan pada jam ke 4, 5, 6 dengan materi seni lukis

Penarikan mahasiswa PPL UNY 2016

44.

Kamis, 15 September

2016

Menyusun laporan

Menyusun laporan PPL

Kepala Sekolah/ Pimpinan Lembaga

Moh. Tarom, S. Pd

NIP. 19620610 198412 1 006

Mengetahui

Dosen Pembimbing Lapangan

Bambang Prihadi, M. Pd

NIP. 19581008 198703 1 001

Kalasan, 22 September 2016

Mahasiswa PPL Seni Rupa

Astrid Ghassany

NIM . 13206241008

UniversitasNegeri Yogyakarta

NAMA SEKOLAH: SMP N 3 KALASAN

ALAMAT SEKOLAH : SIDOKERTO, PURWOMART

No. Nama kegiatan Hasil K

1. Persiapan Mengajar Print RPP dan silabu

Kertas Gambar

2. Praktik Mengajar Pembelian alat tulis

Print Soal UH 3. Pembuatan laporan Printout, CD, jilid ha

individu

Kepala SMP N 3 Kalasan

Moh Tarom, S.Pd. NIP. 19620610 198412 1 006

LAPORAN DANA PELAKSANAAN PPL

TAHUN 2015

RTANI, KALASAN

Serap l Kuantitatif/Kualitatif

Swadaya/

Sekolah/

Mahasisw

Lembaga

abus

-Rp 10.000,00

Rp. 38.000,00

ulis - Rp 12.000,00

Rp. 32.000,00 d hardcover.

- Rp50.000,00

Jumlah Total

Mengetahui,

Dosen Pembimbing Lapangan

Bambang Prihadi, M.Pd NIP. 19581008 198703 1 001

F03

Untuk Mahasiswa

erapan Dana (Dalam Rupiah) Pemda Sponsor/

swa Jumlah

Kabup

aten

lem

baga lain

p 10.000,00

p. 38.000,00

-

-Rp 10.000,00 Rp. 38.000,00

p 12.000,00 - - Rp 12.000,00

p. 32.000,00 - - Rp. 32.000,00

p50.000,00 - - Rp 50.000,00

Rp 142.000,00

Kalasan, September 2016

Mahasiswa PPL UNY

Astrid Ghassany NIM.13206241008

Dokumentasi PPL

Gb. Pembelajaran Seni Patung kelas IX B

Gb. Pembelajaran teori dan praktik kelas VII C

KARTU BIMBINGAN PPLIMAGANG

III DI

SEKOLAHI LEMBAGA

F04

PUSATPENGEMBANGANPPLDANPKL

LEMBAGA PENGEMBANGAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDlKAN (LPPMP) UNY

.

TAHUN

.J.QJ.f?..

UNTUK MAHASISWA

Nama Sekolahl Lembaga

Alamat Sekolahl·Lembaga·

Nama DPL

PPLI

Magang

ill

Prodi

I

Fakultas DPL

PPLI

Magang

ill

Jumlah Mahasiswa

PPLI

Magang III

SMP

N~e(2.'

3

"-ALASAtV

~~~~~~~~~~~:~~~~~~~~r;:~~~~:~:::::~::~:::::"~~~:i'~~

i;:'~~~~i~w~~~~'~~~";"::::::::::::

~:~~;L!!:t;;1~'~'!~""'~~i~""&'ha'sa""~;;""sti"r"'"

.

.P:

f.·

/.E

.

.1.

No Tgl. Kehadiran

JmlMhs

I.

l1

ItttI

JA

/

(,

z..

1.

_:2-

~

_!'t-q!

_2.

_DI(P

_'7

~

,

Sap

I

'U;I?

~

Materi Bimbingan Keterangan

n

Ta da Tangan

DPy r>PL/

Magang III

PERHATIAN:

IFKartu bimbingan PPL ini dibawa oleh mhs PPU Magang III (Ikartuuntuk I prodi).

IFKartu bimbingan PPU Magang III ini harap diisi materi bimbingan dan dimintakantanda tangan dari OPL PPUMagangmsetiap kali bimbingan dilokasi.

IFKartu bimbingan PPUMagang III ini segera dikembalikan ke PP PPL& PKL UNY paling . lambat 3 (tiga) hari setelah penarikan mhs PPUMagang III wltuk keperluan administr3S1.