PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW DAN Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Dan Stad Terhadap Hasil Belajar Ipa Pada Materi Pencemaran Lingkungan Siswa Kelas Vii Smp Negeri 9 Pekalongan Tahun Pelajaran 2013/2014.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW DAN
STAD TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI
PENCEMARAN LINGKUNGAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 9
PEKALONGAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Skripsi
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1
Pendidikan Biologi
KASSYTHA ARUNDINA
A 420 100 093
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu
Sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang
sabar” (Q.S Al-Baqarah: 153)
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum
sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka
sendiri”(Q.S Ar-Rad:11)
Dan janganlah kita bangga dengan keberhasilan yang telah kita raih
dengan berlebihan karena akan mengubah niat kita kepada Allah
(HR. Muslim)
“Barang siapa yang menghendaki kehidupan dunia maka wajib
baginya memiliki ilmu, dan barang siapa yang menghendaki
kehidupan Akherat, maka wajib baginya memiliki ilmu, dan barang
siapa menghendaki keduanya maka wajib baginya memiliki ilmu”.
(HR. Turmudzi)
v
PERSEMBAHAN
Karya nan sederhana ini saya persembahkan kepada :
Bapak (Hasanuddin Alm.)
Terimakasih atas kasih sayang yang pernah engkau berikan. Aku berjanji akan
menjaga dan membahagiakan Ibu. Bahagia disana bapak..aku selalu
mengenangmu di dalam hati.
Ibu ( Sri Setyawati)
Terima kasih atas kasih sayang, doa dan semangat yang engkau berikan
sepanjang waktu. Terima kasih telah membesarkan dan mendidik dengan penuh
cinta dan kasih.
Kakak (Fikri Wicaksana) dan Adik (Faikar Irwa),
Terimakasih atas doa, semangat, kasih sayang dan keceriaan yang selalu kalian
berikan. Ku doakan semoga kalian sukses dan lebih baik dariku, tetaplah menjadi
saudara terbaikku selamanya.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puji syukur penulis panjatkan Kehadirat Allah SWT atas segala rahmat
dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi
berjudul “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW
DAN
STAD
TERHADAP
HASIL
BELAJAR
IPA
PADA
MATERI
PENCEMARAN LINGKUNGAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 9
PEKALONGAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014” disusun untuk memenuhi
salah satu persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi.
Dalam
penulisan
dan
penyusunan
skripsi
ini
penulis
banyak
mendapatkan bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis
ingin menyampaikan terimakasih kepada:
1. Dra. Hariyatmi, M. Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memperlancar skripsi dan memberikan arahan
dalam menyusun skripsi ini.
2. Bapak Drs.Sumanto selaku dosen pembimbing dan penguji I yang
dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan dan pengarahan dalam
penulisan skripsi ini.
3. Ibu Dr. Siti Chalimah, M.Pd selaku dosen penguji II yang telah memberi
kritik, saran dan masukan dalam skripsi ini.
4. Bapak Drs. Djumadi, M.Kes selaku dosen penguji III yang telah
memberi kritik, saran dan masukan dalam skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Biologi yang telah
memberi arahan ilmu kepada penulis selama mengikuti perkuliahan di
Program Studi Pendidikan Biologi.
6. Bapak Drs. Kresno Widodo selaku kepala sekolah SMP Negeri 9
Pekalongan yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
vii
7. Ibu Erni Suyanti S.Pd selaku guru IPA kelas VII SMP Negeri 9
Pekalongan yang telah membantu dan memperlancar penelitian.
8. Seluruh murid kelas VII A, VII C, dan VII E yang telah membantu
dalam proses penelitian.
9. Teman-teman FKIP Biologi terimakasih atas kebersamaan dan
dukungannya selama ini.
10. Seluruh sahabat, serta semua pihak yang telah membantu dalam
penelitian dan penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat
kekurangan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca pada
umumnya. Amin
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 23 Juni 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iii
PERNYATAAN ...........................................................................................
iv
MOTTO .......................................................................................................
v
PERSEMBAHAN.........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv
ABSTRAK ................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A.
B.
C.
D.
E.
Latar Belakang ..................................................................................
Pembatasan Masalah .........................................................................
Perumusan Masalah ..........................................................................
Tujuan Penelitian ..............................................................................
Manfaat Penelitian ............................................................................
1
4
5
5
5
BAB II LANDASAN TEORI
A.
B.
C.
D.
Kajian Pustaka .................................................................................. 6
Penelitian Yang Relevan ................................................................... 17
Kerangka Pemikiran .......................................................................... 18
Hipotesis ........................................................................................... 20
BAB III METODE PENELITIAN
A.
B.
C.
D.
E.
Waktu dan Tempat ............................................................................
Jenis Penelitian..................................................................................
Populasi dan Sampel .........................................................................
Rancangan Penelitian ........................................................................
Prosedur Penelitian. ...........................................................................
ix
21
21
22
22
23
F.
G.
H.
I.
Variabel Penelitian ............................................................................
Teknik Pengumpulan Data. ...............................................................
Uji Coba Instrumen. ..........................................................................
Teknik Analisis Data .........................................................................
24
24
24
28
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Hasil Penelitian .................................................................................
Deskripsi Hasil. .................................................................................
Uji Prasyarat Analisis ........................................................................
Analisis Data .....................................................................................
Interpretasi Data ................................................................................
Pembahasan ......................................................................................
30
30
31
32
37
37
BAB V KESIMPULAN
A. Kesimpulan ....................................................................................... 41
B. Saran ................................................................................................. 41
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Jadwal Penelitian .................................................................................... 21
3.2 Rancangan Penelitian .............................................................................. 22
3.3 Hasil Uji Validitas Soal ........................................................................... 25
3.4 Hasil Uji Reliabilitas Soal ....................................................................... 26
3.5 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal ........................................................... 27
3.6 Hasil Uji Daya Beda Soal ........................................................................ 28
4.1 Data Rata-rata Hasil Belajar Siswa .......................................................... 30
4.2 Rangkuman Hasil Uji Normalitas ........................................................... 31
4.3 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas ........................................................ 32
4.4 Hasil Uji Paired Sample t-Test ................................................................ 32
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Pemikiran ................................................................................ 19
4.1. Statistik Uji Hipotesis (Paired Sample t-Test) Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw terhadap Hasil Belajar........................................................ 33
4.2 Statistik Uji Hipotesis (Paired Sample t-Test) Pengaruh Model Pembelajaran STAD terhadap Hasil Belajar ......................................................... 35
4.3 Statistik Uji Hipotesis (Paired Sample t-Test) Pengaruh Model Pembelajaran Ceramah terhadap Hasil Belajar .................................................... 36
4.4 Grafik Rata-rata Nilai Hasil Belajar ........................................................ 38
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus ................................................................................................... 44
2. RPP
a. RPP kelas perlakuan Jigsaw ............................................................ 50
b. RPP kelas perlakuan STAD .............................................................. 54
c. RPP kelas kontrol ............................................................................ 58
3. Materi RPP ............................................................................................. 61
4. Lembar kerja siswa
a. Lembar kerja siswa kelas perlakuan Jigsaw ..................................... 66
b. Lembar kerja siswa kelas perlakuan STAD ........................................................... 73
5. Soal post test ........................................................................................... 82
6. Kunci Jawaban post test .......................................................................... 88
7. Daftar nilai siswa .................................................................................... 89
8. Output validitas soal ............................................................................... 92
9. Output reliabilitas soal ........................................................................... 94
10. Tingkat kesukaran soal. ......................................................................... 96
11. Daya beda soal ...................................................................................... 97
12. Uji normalitas dan homogenitas ............................................................ 98
13. Uji Paired Sample t-Test Jigsaw .......................................................... 108
14. Uji Paired Sample t-Test STAD ............................................................ 110
15. Uji Paired Sample t-Test Ceramah ....................................................... 112
xiii
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW DAN
STAD TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI
PENCEMARAN LINGKUNGAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 9
PEKALONGAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Kassytha Arundina, A 420 100 093, Jurusan Pendidikan Biologi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2014, 44
halaman.
Email: sita3424@gmail.com, no. Hp: 085729999006
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh antara model pembelajaran
Jigsaw dan STAD terhadap hasil belajar bila diterapkan dalam mata pelajaran IPA
materi pencemaran lingkungan pada siswa kelas VII SMP N 9 Pekalongan tahun
pelajaran 2013/2014. Peneiltian ini dilakuan di SMP N 9 Pekalongan pada bulan
Mei 2014. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen
pendidikan, sampel yang diambil secara purposive cluster sampling dari 85 siswa
yang dibagi menjadi 3 kelompok penelitian, yaitu 2 kelompok sebagai kelas
eksperimen dan 1 kelompok sebagai kelas kontrol. Instrumen tes yang digunakan
adalah instrumen hasil belajar. Hasil belajar kelompok perlakuan1 dengan
menggunakan model pembelajaran kooperatif Jigsaw memperoleh rata-rata nilai
hasil belajar 79,06, perlakuan 2 dengan menggunakan model kooperatif STAD
memperoleh rata-rata 73,10, kelompok kontrol memperoleh rata-rata 67,50,
kemudian setelah melakukan uji lanjut menggunakan paired sample t-test melalui
SPSS 15.00 diperoleh nilai thitung model pembelajaran Jigsaw -11,534 dengan ttabel
2,040, thitung model pembelajaran STAD -12,956 dengan ttabel 2,058, karena thitung >
ttabel dapat disimpulkan H0 ditolak atau H1 menyatakan Model pembelajaran
Jigsaw dan STAD berpengaruh terhadap hasil belajar IPA pada materi pencemaran
lingkungan siswa kelas VII SMP Negeri 9 Pekalongan tahun pelajaran 2013/2014
diterima. Hal ini ditunjukkan dengan adanya kenaikan nilai rata-rata post-test.
Kata Kunci: pembelajaran kooperatif, pembelajaran Jigsaw, pembelajaran
STAD, hasil belajar.
xiv
STAD TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI
PENCEMARAN LINGKUNGAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 9
PEKALONGAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Skripsi
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1
Pendidikan Biologi
KASSYTHA ARUNDINA
A 420 100 093
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu
Sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang
sabar” (Q.S Al-Baqarah: 153)
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum
sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka
sendiri”(Q.S Ar-Rad:11)
Dan janganlah kita bangga dengan keberhasilan yang telah kita raih
dengan berlebihan karena akan mengubah niat kita kepada Allah
(HR. Muslim)
“Barang siapa yang menghendaki kehidupan dunia maka wajib
baginya memiliki ilmu, dan barang siapa yang menghendaki
kehidupan Akherat, maka wajib baginya memiliki ilmu, dan barang
siapa menghendaki keduanya maka wajib baginya memiliki ilmu”.
(HR. Turmudzi)
v
PERSEMBAHAN
Karya nan sederhana ini saya persembahkan kepada :
Bapak (Hasanuddin Alm.)
Terimakasih atas kasih sayang yang pernah engkau berikan. Aku berjanji akan
menjaga dan membahagiakan Ibu. Bahagia disana bapak..aku selalu
mengenangmu di dalam hati.
Ibu ( Sri Setyawati)
Terima kasih atas kasih sayang, doa dan semangat yang engkau berikan
sepanjang waktu. Terima kasih telah membesarkan dan mendidik dengan penuh
cinta dan kasih.
Kakak (Fikri Wicaksana) dan Adik (Faikar Irwa),
Terimakasih atas doa, semangat, kasih sayang dan keceriaan yang selalu kalian
berikan. Ku doakan semoga kalian sukses dan lebih baik dariku, tetaplah menjadi
saudara terbaikku selamanya.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puji syukur penulis panjatkan Kehadirat Allah SWT atas segala rahmat
dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi
berjudul “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW
DAN
STAD
TERHADAP
HASIL
BELAJAR
IPA
PADA
MATERI
PENCEMARAN LINGKUNGAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 9
PEKALONGAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014” disusun untuk memenuhi
salah satu persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi.
Dalam
penulisan
dan
penyusunan
skripsi
ini
penulis
banyak
mendapatkan bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis
ingin menyampaikan terimakasih kepada:
1. Dra. Hariyatmi, M. Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memperlancar skripsi dan memberikan arahan
dalam menyusun skripsi ini.
2. Bapak Drs.Sumanto selaku dosen pembimbing dan penguji I yang
dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan dan pengarahan dalam
penulisan skripsi ini.
3. Ibu Dr. Siti Chalimah, M.Pd selaku dosen penguji II yang telah memberi
kritik, saran dan masukan dalam skripsi ini.
4. Bapak Drs. Djumadi, M.Kes selaku dosen penguji III yang telah
memberi kritik, saran dan masukan dalam skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Biologi yang telah
memberi arahan ilmu kepada penulis selama mengikuti perkuliahan di
Program Studi Pendidikan Biologi.
6. Bapak Drs. Kresno Widodo selaku kepala sekolah SMP Negeri 9
Pekalongan yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
vii
7. Ibu Erni Suyanti S.Pd selaku guru IPA kelas VII SMP Negeri 9
Pekalongan yang telah membantu dan memperlancar penelitian.
8. Seluruh murid kelas VII A, VII C, dan VII E yang telah membantu
dalam proses penelitian.
9. Teman-teman FKIP Biologi terimakasih atas kebersamaan dan
dukungannya selama ini.
10. Seluruh sahabat, serta semua pihak yang telah membantu dalam
penelitian dan penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat
kekurangan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca pada
umumnya. Amin
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 23 Juni 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iii
PERNYATAAN ...........................................................................................
iv
MOTTO .......................................................................................................
v
PERSEMBAHAN.........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv
ABSTRAK ................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A.
B.
C.
D.
E.
Latar Belakang ..................................................................................
Pembatasan Masalah .........................................................................
Perumusan Masalah ..........................................................................
Tujuan Penelitian ..............................................................................
Manfaat Penelitian ............................................................................
1
4
5
5
5
BAB II LANDASAN TEORI
A.
B.
C.
D.
Kajian Pustaka .................................................................................. 6
Penelitian Yang Relevan ................................................................... 17
Kerangka Pemikiran .......................................................................... 18
Hipotesis ........................................................................................... 20
BAB III METODE PENELITIAN
A.
B.
C.
D.
E.
Waktu dan Tempat ............................................................................
Jenis Penelitian..................................................................................
Populasi dan Sampel .........................................................................
Rancangan Penelitian ........................................................................
Prosedur Penelitian. ...........................................................................
ix
21
21
22
22
23
F.
G.
H.
I.
Variabel Penelitian ............................................................................
Teknik Pengumpulan Data. ...............................................................
Uji Coba Instrumen. ..........................................................................
Teknik Analisis Data .........................................................................
24
24
24
28
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Hasil Penelitian .................................................................................
Deskripsi Hasil. .................................................................................
Uji Prasyarat Analisis ........................................................................
Analisis Data .....................................................................................
Interpretasi Data ................................................................................
Pembahasan ......................................................................................
30
30
31
32
37
37
BAB V KESIMPULAN
A. Kesimpulan ....................................................................................... 41
B. Saran ................................................................................................. 41
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Jadwal Penelitian .................................................................................... 21
3.2 Rancangan Penelitian .............................................................................. 22
3.3 Hasil Uji Validitas Soal ........................................................................... 25
3.4 Hasil Uji Reliabilitas Soal ....................................................................... 26
3.5 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal ........................................................... 27
3.6 Hasil Uji Daya Beda Soal ........................................................................ 28
4.1 Data Rata-rata Hasil Belajar Siswa .......................................................... 30
4.2 Rangkuman Hasil Uji Normalitas ........................................................... 31
4.3 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas ........................................................ 32
4.4 Hasil Uji Paired Sample t-Test ................................................................ 32
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Pemikiran ................................................................................ 19
4.1. Statistik Uji Hipotesis (Paired Sample t-Test) Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw terhadap Hasil Belajar........................................................ 33
4.2 Statistik Uji Hipotesis (Paired Sample t-Test) Pengaruh Model Pembelajaran STAD terhadap Hasil Belajar ......................................................... 35
4.3 Statistik Uji Hipotesis (Paired Sample t-Test) Pengaruh Model Pembelajaran Ceramah terhadap Hasil Belajar .................................................... 36
4.4 Grafik Rata-rata Nilai Hasil Belajar ........................................................ 38
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus ................................................................................................... 44
2. RPP
a. RPP kelas perlakuan Jigsaw ............................................................ 50
b. RPP kelas perlakuan STAD .............................................................. 54
c. RPP kelas kontrol ............................................................................ 58
3. Materi RPP ............................................................................................. 61
4. Lembar kerja siswa
a. Lembar kerja siswa kelas perlakuan Jigsaw ..................................... 66
b. Lembar kerja siswa kelas perlakuan STAD ........................................................... 73
5. Soal post test ........................................................................................... 82
6. Kunci Jawaban post test .......................................................................... 88
7. Daftar nilai siswa .................................................................................... 89
8. Output validitas soal ............................................................................... 92
9. Output reliabilitas soal ........................................................................... 94
10. Tingkat kesukaran soal. ......................................................................... 96
11. Daya beda soal ...................................................................................... 97
12. Uji normalitas dan homogenitas ............................................................ 98
13. Uji Paired Sample t-Test Jigsaw .......................................................... 108
14. Uji Paired Sample t-Test STAD ............................................................ 110
15. Uji Paired Sample t-Test Ceramah ....................................................... 112
xiii
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW DAN
STAD TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI
PENCEMARAN LINGKUNGAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 9
PEKALONGAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Kassytha Arundina, A 420 100 093, Jurusan Pendidikan Biologi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2014, 44
halaman.
Email: sita3424@gmail.com, no. Hp: 085729999006
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh antara model pembelajaran
Jigsaw dan STAD terhadap hasil belajar bila diterapkan dalam mata pelajaran IPA
materi pencemaran lingkungan pada siswa kelas VII SMP N 9 Pekalongan tahun
pelajaran 2013/2014. Peneiltian ini dilakuan di SMP N 9 Pekalongan pada bulan
Mei 2014. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen
pendidikan, sampel yang diambil secara purposive cluster sampling dari 85 siswa
yang dibagi menjadi 3 kelompok penelitian, yaitu 2 kelompok sebagai kelas
eksperimen dan 1 kelompok sebagai kelas kontrol. Instrumen tes yang digunakan
adalah instrumen hasil belajar. Hasil belajar kelompok perlakuan1 dengan
menggunakan model pembelajaran kooperatif Jigsaw memperoleh rata-rata nilai
hasil belajar 79,06, perlakuan 2 dengan menggunakan model kooperatif STAD
memperoleh rata-rata 73,10, kelompok kontrol memperoleh rata-rata 67,50,
kemudian setelah melakukan uji lanjut menggunakan paired sample t-test melalui
SPSS 15.00 diperoleh nilai thitung model pembelajaran Jigsaw -11,534 dengan ttabel
2,040, thitung model pembelajaran STAD -12,956 dengan ttabel 2,058, karena thitung >
ttabel dapat disimpulkan H0 ditolak atau H1 menyatakan Model pembelajaran
Jigsaw dan STAD berpengaruh terhadap hasil belajar IPA pada materi pencemaran
lingkungan siswa kelas VII SMP Negeri 9 Pekalongan tahun pelajaran 2013/2014
diterima. Hal ini ditunjukkan dengan adanya kenaikan nilai rata-rata post-test.
Kata Kunci: pembelajaran kooperatif, pembelajaran Jigsaw, pembelajaran
STAD, hasil belajar.
xiv