lampiran1 permen53 2009
SALINAN
LAMPIRAN I PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL
NOMOR 53 TAHUN 2009 TANGGAL 11 SEPTEMBER 2009
KRITERIA DAN PERANGKAT AKREDITASI
TAMAN KANAK-KANAK LUAR BIASA TUNANETRA (TKLB-A)
A. I NSTRUMEN AKREDI TASI TKLB- A
1.
Periksalah kelengkapan Perangkat Akredit asi TKLB- A yang t erdiri at as:
a.
I nst rum en Akredit asi TKLB- A.
b.
Pet unj uk Teknis ( Juknis) Pengisian I nst rum en Akredit asi TKLB- A.
c.
I nst rum en Pengum pulan Dat a dan I nform asi Pendukung Akredit asi
TKLB- A, dan
d.
Teknik Penskoran dan Pem eringkat an Hasil Akredit asi TKLB- A.
Keem pat dokum en ini m erupakan sat u kesat uan yang t idak t erpisahkan.
Oleh karena it u, sebelum m em ilih j awaban pada but ir- but ir pernyat aan inst rum en Saudara harus m em pelaj ari/ m em aham i Juknis Pengisian I nst rum en
Akredit asi dan m engisi I nst rum en Pengum pulan Dat a dan I nform asi Pendukung Akredit asi.
2.
I silah inst rum en akredit asi TKLB- A dengan cara m em beri t anda ceklis ( 9)
pada kot ak opsi j aw aban yang sesuai yait u “ A” , “ B” , “ C” , “ D” , at au “ E” pada but ir inst rum en yang m eliput i 8 kom ponen sesuai dengan St andar
Nasional Pendidikan:
3.
a.
Kom ponen st andar isi nom or 1 — 13.
b.
Kom ponen st andar proses nom or 14 — 24.
c.
Kom ponen st andar kom pet ensi lulusan nom or 25 — 30.
d.
Kom ponen st andar pendidik dan t enaga kependidikan nom or 31 — 50.
e.
Kom ponen st andar sarana dan prasarana nom or 51 — 79.
f.
Kom ponen st andar pengelolaan nom or 80 — 99.
g.
Kom ponen st andar pem biayaan nom or 100 — 124.
h.
Kom ponen st andar penilaian nom or 125 — 138.
Jawablah sem ua but ir secara obyekt if dan j uj ur sesuai dengan keadaan sebenarnya yang ada di TKLB Saudara.
1
4.
Siapkanlah seluruh bukt i fisik sepert i dipersyarat kan dalam Juknis Pengisian I nst rum en Akredit asi TKLB- A dan I nst rum en Pengum pulan Dat a dan
I nform asi Pendukung Akredit asi TKLB- A yang akan digunakan oleh Tim
Asesor pada saat m elakukan klarifikasi, verifikasi, dan validasi.
5.
Sebelum m engisi I nst rum en Akredit asi TKLB- A ini, isilah t erlebih dahulu ( a)
pernyat aan kepala SLB; dan ( b) dat a ident it as TKLB.
2
Yang bert anda t angan di bawah ini,
Nam a
: ________________________________________
Program Pendidikan
: A/ B/ C/ C1/ D/ D1/ E/ G
Nam a TKLB
: ________________________________________
Alam at TKLB
: ________________________________________
( Coret yang t idak perlu)
________________________________________
Dengan ini m enyat akan bahwa:
1.
Dat a yang diberikan dalam dokum en ini adalah benar dan sesuai dengan
keadaan sesungguhnya.
2.
Saya bert anggung j awab at as j awaban dan pernyat aan yang diberikan
dalam dokum en ini.
Dem ikian pernyat aan ini saya buat dengan sesungguhnya dan penuh rasa
t anggung j awab.
Pernyat aan ini dibuat pada t anggal ______________, 20_____
Di _________________________
Kepala SLB,
Mat erai
Rp.6000,-
( ___________________________ )
Cat at an:
1. Tanda t angan harus m engenai m at erai.
2. Bubuhkan st em pel SLB Saudara.
3
1.
Nam a TKLB
: ________________________________
2.
Program Pendidikan
: A/ B/ C/ C1/ D/ D1/ E/ G
3.
Nom or St at ist ik TKLB
( NS TKLB)
: ________________________________
Alam at Sekolah/ Madrasah
: ________________________________
Kecam at an
: ________________________________
Kab/ Kot a ( coret salah sat u)
: ________________________________
Provinsi
: ________________________________
Kode Pos
: ________________________________
Telepon dan Faksim il
: ________________________________
E- m ail
: ________________________________
5.
St at us TKLB
:
6.
Nam a Yayasan
: ________________________________
7.
No Akt e Pendirian Terakhir
: ________________________________
8.
Tahun Berdiri TKLB
: ________________________________
9.
St at us Akredit asi/ Tahun
: _______________ / __________
4.
10. Visi TKLB
Negeri
( Coret yang t idak perlu)
Swast a
:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4
11. Misi TKLB
:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5
I . STANDAR I SI
1.
TKLB m elaksanakan Kurikulum yang berlaku.
A.
berdasarkan
8
aspek
bidang
Melaksanakan
kurikulum
pengem bangan
B.
berdasarkan
7
aspek
bidang
Melaksanakan
kurikulum
pengem bangan
C.
berdasarkan
6
aspek
bidang
Melaksanakan
kurikulum
pengem bangan
D.
Melaksanakan kurikulum berdasarkan 5 at au kurang aspek
bidang pengem bangan
E.
Tidak m elaksanakan kurikulum
2.
3.
TKLB
m engem bangkan
kurikulum
bersam a- sam a
pihak
t erkait
berpedom an pada panduan penyusunan kurikulum yang dibuat oleh
BSNP.
A.
Mengem bangkan kurikulum bersam a seluruh guru kelas, asesor
dan kom it e TKLB at au penyelenggara lem baga pendidikan
B.
Mengem bangkan kurikulum bersam a represent asi guru kelas,
asesor dan kom it e TKLB at au penyelenggara lem baga
pendidikan
C.
Mengem bangkan kurikulum bersam a represent asi guru kelas
pelaj aran dan kom it e TKLB at au penyelenggara lem baga
pendidikan
D.
Mengem bangkan kurikulum bersam a represent asi guru kelas
t anpa m elibat kan kom it e TKLB at au penyelenggara lem baga
pendidikan
E.
Tidak m engem bangkan kurikulum
TKLB m engem bangkan kurikulum sesuai dengan prinsip pengem bangan
kurikulum .
A.
Mengem bangkan kurikulum m em enuhi 7 prinsip pengem bangan
kurikulum
B.
Mengem bangkan kurikulum
pengem bangan kurikulum
C.
Mengem bangkan kurikulum
pengem bangan kurikulum
D.
Mengem bangkan kurikulum
pengem bangan kurikulum
E.
Tidak m engem bangkan kurikulum
6
m em enuhi
m em enuhi
m em enuhi
⎯
5
3
1
⎯
⎯
6
prinsip
4
prinsip
2
prinsip
4.
TKLB m elaksanakan
pengaj aran.
berdasarkan
7
prinsip
pelaksanaan
A.
TKLB
m elaksanakan
kurikulum
berdasarkan
prinsip
pem berdayaan pot ensi dan perkem bangan sert a kondisi siswa
didik, m enegakkan lim a pilar belaj ar, perbaikan dan pengayaan
layanan pem belaj aran, saling m enerim a dan m enghargai,
pendayagunaan kondisi alam , sert a pendayagunaan kondisi
sosial
dan
budaya,
dan
m encakup
seluruh
bidang
pengem bangan
B.
TKLB
m elaksanakan
kurikulum
berdasarkan
prinsip
pem berdayaan pot ensi dan perkem bangan sert a kondisi siswa
didik, m enegakkan lim a pilar belaj ar, perbaikan dan pengayaan
layanan pem belaj aran, dan pendayagunaan kondisi alam dan
m encakup seluruh bidang pengem bangan
C.
TKLB
m elaksanakan
kurikulum
berdasarkan
prinsip
pem berdayaan pot ensi dan perkem bangan sert a kondisi siswa
didik, m enegakkan lim a pilar belaj ar, perbaikan dan pengayaan
layanan
pem belaj aran
dan
m encakup
seluruh
bidang
pengem bangan
D.
TKLB
m elaksanakan
kurikulum
berdasarkan
prinsip
pem berdayaan pot ensi dan perkem bangan sert a kondisi siswa
didik dan m encakup seluruh bidang pengem bangan
E.
TKLB m elaksanakan kurikulum
prinsip t ersebut
5.
kurikulum
dengan t idak m enggunakan
TKLB
m elaksanakan
kurikulum
yang
m em uat
aspek
pengem bangan diri/ perilaku dalam kegiat an pem biasaan.
bidang
A.
pengem bangan
Melaksanakan
kurikulum
aspek
bidang
diri/ perilaku dalam 5 kegiat an pem biasaan
B.
pengem bangan
Melaksanakan
kurikulum
aspek
bidang
diri/ perilaku dalam 4 kegiat an pem biasaan
C.
pengem bangan
Melaksanakan
kurikulum
aspek
bidang
diri/ perilaku dalam 3 kegiat an pem biasaan
D.
pengem bangan
Melaksanakan
kurikulum
aspek
bidang
diri/ perilaku dalam 1 kegiat an pem biasaan
E.
Tidak m elaksanakan kurikulum aspek bidang pengem bangan
diri/ perilaku dalam kegiat an pem biasaan
7
6.
TKLB m elaksanakan kurikulum pendidikan khusus yang t erdiri dari 4
aspek bidang pengem bangan kem am puan dasar.
A.
Melaksanakan kurikulum pendidikan khusus sebanyak 4 aspek
bidang pengem bangan kem am puan dasar
B.
Melaksanakan kurikulum pendidikan khusus sebanyak 3 aspek
bidang pengem bangan kem am puan dasar
C.
Melaksanakan kurikulum pendidikan khusus sebanyak 2 aspek
bidang pengem bangan kem am puan dasar
D.
Melaksanakan kurikulum pendidikan khusus sebanyak 1 aspek
bidang pengem bangan kem am puan dasar
E.
Tidak m elaksanakan kurikulum pendidikan khusus
7.
TKLB
m elaksanakan
kurikulum
yang
m em uat
aspek
bidang
pengem bangan program khusus pra orient asi dan m obilit as sert a pra
m em baca dan m enulis Braille.
A.
Melaksanakan program khusus pra orient asi dan m obilit as sert a
pra m em baca dan m enulis Braille sesuai kebut uhan siswa
dengan alokasi wakt u 2 j am / m inggu
B.
Melaksanakan program khusus pra orient asi dan m obilit as sert a
pra m em baca dan m enulis Braille sesuai kebut uhan siswa
dengan alokasi wakt u kurang dari 1 j am / m inggu
C.
Melaksanakan program khusus pra orient asi dan m obilit as sert a
pra m em baca dan m enulis Braille yang t idak sesuai kebut uhan
siswa dengan alokasi wakt u 2 j am / m inggu
D.
Melaksanakan program khusus pra orient asi dan m obilit as sert a
pra m em baca dan m enulis Braille. yang t idak sesuai kebut uhan
siswa dengan alokasi wakt u kurang dari 2 j am / m inggu
E.
Tidak m elaksanakan program khusus pra orient asi
m obilit as sert a pra m em baca dan m enulis Braille
8
dan
8.
TKLB m engem bangkan st andar kom pet ensi ( SK) dan kom pet ensi dasar
( KD) unt uk bidang pengem bangan program khusus pra orient asi dan
m obilit as sert a pra m em baca dan m enulis Braille.
9.
A.
B.
C.
D.
E.
Mengem bangkan SK dan KD sebanyak 76% ⎯ 100% bidang
pengem bangan program khusus pra orient asi dan m obilit as
sert a pra m em baca dan m enulis Braille
Mengem bangkan SK dan KD sebanyak 51% ⎯ 75% bidang
pengem bangan program khusus pra orient asi dan m obilit as
sert a pra m em baca dan m enulis Braille
Mengem bangkan SK dan KD sebanyak 26% ⎯ 50% bidang
pengem bangan program khusus pra orient asi dan m obilit as
sert a pra m em baca dan m enulis Braille
Mengem bangkan SK dan KD sebanyak 1% ⎯ 25% bidang
pengem bangan program khusus pra orient asi dan m obilit as
sert a pra m em baca dan m enulis Braille
Tidak m engem bangkan
sat u pun SK dan KD bidang
pengem bangan program khusus pra orient asi dan m obilit as
sert a pra m em baca dan m enulis Braille
TKLB m enerapkan kegiat an pem belaj aran sesuai dengan acuan pada
st andar pendidikan at au UU No. 23 Tahun 2002.
A.
Sat u j am pem belaj aran t at ap m uka selam a 30 m enit , j um lah
j am pem belaj aran per m inggu m inim al 30 j am , dengan j am
belaj ar efekt if adalah 2,5 j am ( 150 m enit ) . Jum lah m inggu
efekt if per t ahun m inim al 34 m inggu
B.
Sat u j am pem belaj aran t at ap m uka selam a 30 m enit , j um lah
j am pem belaj aran per m inggu m inim al 30 j am , dengan j am
belaj ar efekt if adalah 2,5 j am ( 150 m enit ) . Jum lah m inggu
efekt if per t ahun kurang dari 34 m inggu
C.
Sat u j am pem belaj aran t at ap m uka selam a 30 m enit , j um lah
j am pem belaj aran per m inggu kurang dari 30 j am , dengan j am
belaj ar efekt if adalah 2,5 j am ( 150 m enit ) . Jum lah m inggu
efekt if per t ahun m inim al 34 m inggu
D.
Sat u j am pem belaj aran t at ap m uka selam a 30 m enit , j um lah
j am pem belaj aran per m inggu kurang dari 30 j am , dengan j am
belaj ar efekt if adalah 2,5 j am ( 150 m enit ) . Jum lah m inggu
efekt if per t ahun kurang dari 34 m inggu
E.
Tidak m enerapkan ket ent uan beban belaj ar yang dit et apkan
Depdiknas
9
10.
Guru m em berikan penugasan t erst rukt ur dan kegiat an m andiri t idak
t erst rukt ur unt uk m encapai kom pet ensi t ert ent u, m aksim um 40% dari
j um lah wakt u kegiat an t at ap m uka m at a pelaj aran yang bersangkut an.
11.
B.
C.
D.
E.
m em berikan penugasan
t idak t erst rukt ur unt uk
Sebanyak 51% ⎯ 75% guru m em berikan penugasan
t erst rukt ur dan kegiat an m andiri t idak t erst rukt ur unt uk
m encapai kom pet ensi t ert ent u
Sebanyak 26% ⎯ 50% guru m em berikan penugasan
t erst rukt ur dan kegiat an m andiri t idak t erst rukt ur unt uk
m encapai kom pet ensi t ert ent u
Sebanyak 1% ⎯ 25% guru m em berikan penugasan t erst rukt ur
dan kegiat an m andiri t idak t erst rukt ur unt uk m encapai
kom pet ensi t ert ent u
Tidak ada seorang pun guru m em berikan penugasan t erst rukt ur
dan kegiat an m andiri t idak t erst rukt ur unt uk m encapai
kom pet ensi t ert ent u
Pengem bangan kurilulum t elah disahkan oleh Dinas Pendidikan t erkait
at au inst ansi yang t erkait .
A.
TKLB t elah m engem bangkan kurikulum sebanyak 8 bidang
pengem bangan
B.
TKLB t elah m engem bangkan kurikulum sebanyak 6 sam pai
dengan 7 bidang pengem bangan
C.
TKLB t elah m engem bangkan kurikulum sebanyak 4 sam pai
dengan 5 bidang pengem bangan
D.
TKLB t elah m engem bangkan kurikulum sebanyak 1 sam pai
dengan 3 bidang pengem bangan
E.
TKLB t idak m engem bangkan bidang pengem bangan
12.
A.
Sebanyak 76% ⎯ 100% guru
t erst rukt ur dan kegiat an m andiri
m encapai kom pet ensi t ert ent u
TKLB m enj adwalkan awal t ahun pelaj aran, m inggu efekt if, pem belaj aran
efekt if, dan hari libur pada kalender akadem ik yang dim iliki.
A.
Menj adwalkan
awal
t ahun
pelaj aran,
pem belaj aran efekt if, dan hari libur
B.
Menj adwalkan awal
pem belaj aran efekt if
C.
Menj adwalkan awal t ahun pelaj aran dan m inggu efekt if
D.
Menj adwalkan awal t ahun pelaj aran
E.
Tidak m em iliki kalender akadem ik
t ahun
10
pelaj aran,
m inggu
m inggu
efekt if,
efekt if,
dan
13.
TKLB m enet apkan kalender akadem ik yang m em uat perm ulaan t ahun
pelaj aran, hari libur TKLB, m em perhat ikan ket ent uan pem erint ah
pusat / provinsi, dan m engacu pada st andar isi.
A.
Mem uat perm ulaan t ahun pelaj aran, hari libur TKLB,
m em perhat ikan ket ent uan pem erint ah pusat / provinsi, dan
m engacu pada st andar isi
B.
Mem uat perm ulaan t ahun pelaj aran, hari libur TKLB, dan
m em perhat ikan ket ent uan pem erint ah pusat / provinsi
C.
Mem uat perm ulaan t ahun pelaj aran dan hari libur TKLB
D.
Mem uat perm ulaan t ahun pelaj aran
E.
Tidak m enet apkan kalender akadem ik
11
I I . STANDAR PROSES
14.
TKLB m engem bangkan silabus secara m andiri at au cara lainnya
berdasarkan berdasarkan program
t ahunan, program
sem est er,
pem et aan, dan j aring- j aring pem belaj aran.
A.
Mengem bangkan silabus secara m andiri
B.
Mengem bangkan silabus m elalui kelom pok guru TKLB dalam
sebuah TKLB
C.
Mengem bangkan silabus m elalui kelom pok guru dari beberapa
TKLB
D.
Mengem bangkan
sudah ada
E.
Tidak m engem bangkan silabus
15.
m engadopsi
cont oh
yang
Set iap t em a m em iliki SKH yang dij abarkan dari silabus.
16.
silabus dengan
A.
B.
Sebanyak 9 ⎯ 11 m em iliki SKH yang dij abarkan dari silabus
Sebanyak 6 ⎯ 8 bidang pengem bangan m em iliki SKH yang
dij abarkan dari silabus
Sebanyak 3 ⎯ 5 bidang pengem bangan m em iliki SKH yang
dij abarkan dari silabus
C.
D.
Sebanyak 2 bidang pengem bangan at au kurang m em iliki SKH
yang dij abarkan dari silabus
E.
Tidak ada bidang pengem bangan yang m em iliki SKH yang
dij abarkan dari silabus
Penyusunan SKH sudah m em perhat ikan prinsip- prinsip penyusunan SKH.
A.
C.
B.
SKH sudah m em perhat ikan 11 prinsip penyusunan SKH
SKH sudah m em perhat ikan 8 ⎯ 10 prinsip penyusunan SKH
SKH sudah m em perhat ikan 5 ⎯ 7 prinsip penyusunan SKH
D.
SKH sudah m em perhat ikan 1 ⎯ 4 prinsip penyusunan SKH
E.
Tidak ada SKH m em perhat ikan prinsip penyusunan SKH
12
17.
TKLB m elaksanakan proses pem belaj aran dengan m em enuhi persyarat an
yang dit ent ukan.
A.
Mem enuhi 4 persyarat an pelaksanaan proses pem belaj aran
B.
Mem enuhi 3 persyarat an pelaksanaan proses pem belaj aran
C.
Mem enuhi 2 persyarat an pelaksanaan proses pem belaj aran
D.
Mem enuhi 1 persyarat an pelaksanaan proses pem belaj aran
E.
Tidak m em enuhi persyarat an pelaksanaan proses pem belaj aran
18.
TKLB m elaksanakan proses pem belaj aran dengan m em enuhi persyarat an
beban kerj a m inim al guru 24 j am t at ap m uka per m inggu.
A.
B.
C.
D.
19.
E.
Sebanyak 76% ⎯ 100% guru m em iliki beban kerj a m inim al 24
j am t at ap m uka per m inggu
Sebanyak 51% ⎯ 75% guru m em iliki beban kerj a m inim al 24
j am t at ap m uka per m inggu
Sebanyak 26% ⎯ 50% guru m em iliki beban kerj a m inim al 24
j am t at ap m uka per m inggu
Sebanyak 1% ⎯ 25% guru m em iliki beban kerj a m inim al 24
j am t at ap m uka per m inggu
Tidak m em enuhi persyarat an pelaksanaan proses pem belaj aran
Proses pem belaj aran di TKLB dilaksanakan sesuai dengan langkahlangkah pem belaj aran.
A.
B.
C.
D.
E.
Sebanyak 76%
⎯ 100%
guru m elaksanakan proses
pem belaj aran sesuai dengan langkah- langkah pem belaj aran
Sebanyak
51%
⎯ 75%
guru
m elaksanakan
proses
pem belaj aran sesuai dengan langkah- langkah pem belaj aran
Sebanyak
26%
⎯ 50%
guru
m elaksanakan
proses
pem belaj aran sesuai dengan langkah- langkah pem belaj aran
Sebanyak 1% ⎯ 25% guru m elaksanakan proses pem belaj aran
sesuai dengan langkah- langkah pem belaj aran
Tidak ada guru yang m elaksanakan proses pem belaj aran sesuai
dengan langkah- langkah pem belaj aran
13
20.
Pem ant auan proses pem belaj aran dilakukan oleh kepala SLB m encakup
t ahap perencanaan, t ahap pelaksanaan, dan t ahap penilaian hasil
pem belaj aran.
A.
Mencakup 3 t ahap pem ant auan sert a dilakukan diskusi hasil
pem ant auan
B.
Mencakup 3 t ahap pem ant auan t anpa dilakukan diskusi hasil
pem ant auan
C.
Mencakup 2 t ahap pem ant auan t anpa dilakukan diskusi
D.
Mencakup 1 t ahap pem ant auan t anpa dilakukan diskusi
E.
Tidak pernah m elakukan pem ant auan
21.
Kepala SLB m elakukan supervisi proses pem belaj aran m elalui em pat cara
yait u: pem berian cont oh, diskusi, pelat ihan, dan konsult asi.
A.
Melakukan supervisi proses pem belaj aran m elalui 4 cara
B.
Melakukan supervisi proses pem belaj aran m elalui 3 cara
C.
Melakukan supervisi proses pem belaj aran m elalui 2 cara
D.
Melakukan supervisi proses pem belaj aran m elalui 1 cara
E.
Tidak m elakukan supervisi
22.
Kepala SLB m elakukan evaluasi dengan m em perhat ikan aspek proses
pem belaj aran dan aspek kinerj a guru.
A.
evaluasi
yait u
proses
Dengan m em perhat ikan 2 aspek
pem belaj aran dan kinerj a guru
B.
Dengan m em perhat ikan
pem belaj aran
evaluasi
yait u
proses
C.
Dengan m em perhat ikan 1 aspek evaluasi yait u kinerj a guru
D.
Evaluasi dilakukan t et api t idak m em perhat ikan kedua aspek
evaluasi
E.
Tidak ada proses evaluasi
14
1
aspek
23.
Kepala SLB m elaporkan
pem angku kepent ingan.
proses
pem belaj aran
kepada
A.
Pengawasan dilaporkan kepada guru yang bersangkut an,
dewan guru, pengaw as TKLB dan Dinas Pendidikan t erkait
B.
Pengawasan dilaporkan kepada
dewan guru dan pengawas TKLB
C.
Pengawasan dilaporkan kepada guru yang bersangkut an saj a
D.
Tidak dilaporkan
E.
Tidak m elakukan pengawasan
24.
pengawasan
guru
yang
bersangkut an,
Kepala SLB m elakukan t indak lanj ut t erhadap hasil pengawasan proses
pem belaj aran.
A.
B.
C.
D.
E.
Sebanyak 76% ⎯ 100% hasil pengawasan selam a sat u t ahun
t erakhir dilakukan t indak lanj ut
Sebanyak 51% ⎯ 75% hasil pengawasan selam a sat u t ahun
t erakhir dilakukan t indak lanj ut
Sebanyak 26% ⎯ 50% hasil pengawasan selam a sat u t ahun
t erakhir dilakukan t indak lanj ut
Sebanyak 1% ⎯ 25% hasil pengawasan selam a sat u t ahun
t erakhir dilakukan t indak lanj ut
Tidak ada hasil pengawasan yang dit indaklanj ut i
15
I I I . STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
25.
Siswa m em peroleh pengalam an belaj ar agam a dan akhlak m ulia dengan
m enunj ukkan kem am puan sepert i;
dapat m engucapkan bacaan
doa/ m enyanyikan lagu- lagu keagam aan, m eniru gerakan beribadah,
m engikut i at uran sert a m am pu belaj ar berperilaku baik dan sopan bila
diingat kan
A.
Siswa didik dapat m elakukan seluruh kegiat an t anpa bim bingan
B.
Siswa didik
bim bingan
Siswa m elakukan beberapa kegiat an t anpa bim bingan
C.
D.
Siswa didik m elakukan beberapa kegiat an dengan banyak
bim bingan guru
E.
Siswa didik m elakukan seluruh kegiat an dengan bim bingan
guru
26.
m elakukan
seluruh
kegiat an
dengan
sedikit
Siswa didik m em peroleh pengalam an belaj ar m elalui program
pem biasaan dengan m enunj ukkan kem am puan sepert i;
m am pu
berint eraksi, dan m ulai m em at uhi at uran, dapat m engendalikan
em osinya, m enunj ukkan rasa percaya diri, dan dapat m enj aga diri
sendiri.
A.
TKLB m enj alankan kegiat an bidang pengem bangan diri ( sosial,
em osional dan kem andirian) yang dilakukan m elalui kegiat an
pem biasaan m ulai dari kegiat an awal sam pai kegiat an akhir
B.
TKLB m enj alankan kegiat an bidang pengem bangan diri ( sosial,
em osional dan kem andirian) yang dilakukan m elalui kegiat an
pem biasaan pada kegiat an awal dan kegiat an akhir saj a
C.
TKLB m enj alankan kegiat an bidang pengem bangan diri ( sosial,
em osional dan kem andirian) yang dilakukan m elalui kegiat an
pem biasaan pada kegiat an awal at au kegiat an akhir saj a
D.
TKLB m enj alankan kegiat an bidang pengem bangan diri ( sosial,
em osional dan kem andirian) yang dilakukan m elalui kegiat an
pem biasaan pada kegiat an int i saj a
E.
TKLB t idak m enj alankan kegiat an bidang pengem bangan diri
( sosial, em osional dan kem andirian) yang dilakukan m elalui
kegiat an pem biasaan
16
27.
28.
Siswa didik m em peroleh pengalam an belaj ar unt uk m em aham i konsep
sederhana dan dapat m em ecahkan m asalah sederhana dalam kehidupan
sehari- hari .
A.
TKLB m enj alankan kegiat an belaj ar yang dapat m em ecahkan
m asalah- m asalah sederhana dalam kehidupan sehari- hari
sebanyak 4 j enis dan/ at au 4 kali at au lebih dalam sat u t ahun
t erakhir
B.
TKLB m enj alankan kegiat an belaj ar yang dapat m em ecahkan
m asalah- m asalah sederhana dalam kehidupan sehari- hari
sebanyak 3 j enis dan/ at au 3 kali dalam sat u t ahun t erakhir
C.
TKLB m enj alankan kegiat an belaj ar yang dapat m em ecahkan
m asalah- m asalah sederhana dalam kehidupan sehari- hari
sebanyak 2 j enis dan/ at au 2 kali dalam sat u t ahun t erakhir
D.
TKLB m enj alankan kegiat an belaj ar yang dapat m em ecahkan
m asalah- m asalah sederhana dalam kehidupan sehari- hari
sebanyak 1 j enis dan/ at au 1 kali dalam sat u t ahun t erakhir
E.
TKLB t idak pernah m enj alankan kegiat an belaj ar yang dapat
m em ecahkan m asalah- m asalah sederhana dalam kehidupan
sehari- hari
Siswa didik m em peroleh pengalam an belaj ar dengan m enunj ukkan
kem am puan sepert i; dapat berkom unikasi secara lisan, m em iliki
perbendaharaan kat a, sert a m engenal sim bol- sim bol unt uk persiapan
m em baca, m enulis dan berhit ung
Rat a- rat a 76% ⎯ 100% at au lebih kegiat an belaj ar di TKLB
unt uk persiapan m em baca, m enulis dan berhit ung
A.
B.
C.
D.
Kurang dari 25% kegiat an belaj ar di TKLB unt uk persiapan
m em baca, m enulis dan berhit ung
E.
Tidak ada kegiat an belaj ar di TKLB unt uk persiapan m em baca,
m enulis dan berhit ung
Rat a- rat a 50 ⎯ 75% kegiat an belaj ar di TKLB unt uk persiapan
m em baca, m enulis dan berhit ung
Rat a- rat a 25% ⎯ 49% kegiat an belaj ar
persiapan m em baca, m enulis dan berhit ung
17
di
TKLB
unt uk
29.
Siswa didik m em peroleh pengalam an belaj ar unt uk m engekspresikan diri
dan berkreasi dengan berbagai gagasan im aj inasi dan m enggunakan
berbagai m edia/ bahan m enj adi suat u karya seni.
A.
TKLB m em fasilit asi kegiat an siswa unt uk m elakukan kegiat an
seni dan budaya secara sederhana sebanyak 4 j enis dan/ at au 4
kali at au lebih dalam sat u t ahun t erakhir
B.
TKLB m em fasilit asi kegiat an siswa unt uk m elakukan kegiat an
seni dan budaya secara sederhana sebanyak 3 j enis dan/ at au 3
kali dalam sat u t ahun t erakhir
C.
TKLB m em fasilit asi kegiat an siswa unt uk m elakukan kegiat an
seni dan budaya secara sederhana sebanyak 2 j enis dan/ at au 2
kali dalam sat u t ahun t erakhir
D.
TKLB m em fasilit asi kegiat an siswa unt uk m elakukan kegiat an
seni dan budaya secara sederhana sebanyak 1 j enis dan/ at au 3
kali dalam sat u t ahun t erakhir
E.
TKLB t idak pernah m em fasilit asi kegiat an siswa
m elakukan kegiat an seni dan budaya secara sederhana
30.
unt uk
Siswa m em peroleh pengalam an belaj ar unt uk m elakukan gerakan t ubuh
secara t erkoordinasi unt uk kelent uran, kelincahan, dan keseim bangan.
A.
TKLB m elaksanakan kegiat an pem belaj aran j asm ani dan
kesehat an dengan
m elakukan gerakan t ubuh
secara
t erkoordinasi unt uk kelent uran, kelincahan, dan keseim bangan
unt uk hidup bersih, sehat , dan bugar set iap hari dalam
kegiat an pem belaj aran
B.
TKLB m elaksanakan kegiat an pem belaj aran j asm ani dan
kesehat an dengan
m elakukan gerakan t ubuh
secara
t erkoordinasi unt uk kelent uran, kelincahan, dan keseim bangan
unt uk hidup bersih, sehat , dan bugar sem inggu 3 kali dalam
kegiat an pem belaj aran
C.
TKLB m elaksanakan kegiat an pem belaj aran j asm ani dan
kesehat an dengan
m elakukan gerakan t ubuh
secara
t erkoordinasi unt uk kelent uran, kelincahan, dan keseim bangan
unt uk hidup bersih, sehat , dan bugar sem inggu 2 kali dalam
kegiat an pem belaj aran
D.
TKLB m elaksanakan kegiat an pem belaj aran j asm ani dan
kesehat an dengan
m elakukan gerakan t ubuh
secara
t erkoordinasi unt uk kelent uran, kelincahan, dan keseim bangan
unt uk hidup bersih, sehat , dan bugar sem inggu sekali dalam
kegiat an pem belaj aran
E.
TKLB t idak m elaksanakan kegiat an pem belaj aran j asm ani dan
kesehat an dengan
m elakukan gerakan t ubuh
secara
t erkoordinasi unt uk kelent uran, kelincahan, dan keseim bangan
unt uk hidup bersih, sehat , dan bugar dalam kegiat an
pem belaj arannya
18
I V. STANDAR PENDI DI K DAN TENAGA KEPENDI DI KAN
31.
Guru m em iliki kualifikasi akadem ik m inim um sarj ana ( S1) at au diplom a
em pat ( D- I V) .
A.
B.
C.
D.
32.
E.
Sebanyak 76% ⎯ 100% guru berpendidikan m inim um S1 at au
D- I V
Sebanyak 51% ⎯ 75% guru berpendidikan m inim um S1 at au
D- I V
Sebanyak 26% ⎯ 50% guru berpendidikan m inim um S1 at au
D- I V
Sebanyak 1% ⎯ 25% guru berpendidikan m inim um S1 at au DIV
Tidak ada guru yang berpendidikan m inim um S1 at au D- I V
Guru kelas TKLB m engaj ar sesuai dengan lat ar belakang pendidikannya.
A.
B.
C.
D.
E.
Sebanyak 76% ⎯ 100% guru kelas TKLB m em iliki lat ar
belakang pendidikan S1 at au D- I V program pendidikan khusus,
S1 program pendidikan guru t am an kanak- kanak/ PAUD at au
sarj ana yang sesuai dengan keahlian yang diaj arkan
Sebanyak 51% ⎯ 75% guru kelas m em iliki lat ar belakang
pendidikan S1 at au D- I V program pendidikan khusus S1
program pendidikan guru t am an kanak- kanak/ PAUD at au
sarj ana yang sesuai dengan keahlian yang diaj arkan
Sebanyak 26% ⎯ 50% guru kelas m em iliki lat ar belakang
pendidikan S1 at au D- I V program pendidikan khusus at au
sarj ana yang sesuai dengan m at a pelaj aran yang diaj arkan
Sebanyak 1% ⎯ 25% guru kelas m em iliki lat ar belakang
pendidikan S1 at au
D- I V program pendidikan khusus S1
program pendidikan guru t am an kanak- kanak/ PAUD at au
sarj ana yang sesuai dengan keahlian yang diaj arkan
Tidak ada guru kelas yang m em iliki lat ar belakang pendidikan
S1 at au
D- I V program pendidikan khusus S1 program
pendidikan guru t am an kanak- kanak/ PAUD at au sarj ana yang
sesuai dengan keahlian yang diaj arkan
19
33.
Guru hadir di TKLB unt uk m enj alankan t ugas m engaj ar.
A.
B.
C.
D.
34.
E.
Sebanyak 96% ⎯ 100% guru hadir unt uk m enj alankan t ugas
m engaj ar dalam sat u sem est er t erakhir
Sebanyak 91% ⎯ 95% guru hadir unt uk m enj alankan t ugas
m engaj ar dalam sat u sem est er t erakhir
Sebanyak 86% ⎯ 90% guru hadir unt uk m enj alankan t ugas
m engaj ar dalam sat u sem est er t erakhir
Sebanyak 81% ⎯ 85% guru hadir unt uk m enj alankan t ugas
m engaj ar dalam sat u sem est er t erakhir
Tidak ada guru yang hadir m encapai 81%
Guru m em iliki kom pet ensi pedagogik sebagai agen pem belaj aran.
A.
B.
C.
D.
E.
Sebanyak 76% ⎯ 100% guru m erencanakan, m elaksanakan,
dan m engevaluasi pem belaj aran sesuai dengan prinsip- prinsip
pem belaj aran
Sebanyak 51% ⎯ 75% guru m erencanakan, m elaksanakan,
dan m engevaluasi pem belaj aran sesuai dengan prinsip- prinsip
pem belaj aran
Sebanyak 26% ⎯ 50% guru m erencanakan, m elaksanakan,
dan m engevaluasi pem belaj aran sesuai dengan prinsip- prinsip
pem belaj aran
Sebanyak 1% ⎯ 25% guru m erencanakan, m elaksanakan, dan
m engevaluasi pem belaj aran sesuai dengan prinsip- prinsip
pem belaj aran
Tidak ada guru yang m erencanakan, m elaksanakan, dan
m engevaluasi pem belaj aran sesuai dengan prinsip- prinsip
pem belaj aran
20
35.
36.
Guru m em iliki kom pet ensi kepribadian sebagai agen pem belaj aran.
A.
Sem ua guru bert indak sesuai dengan norm a agam a, hukum ,
sosial, sert a perat uran dan ket ent uan yang berlaku
B.
Ada guru yang m elanggar norm a agam a, hukum , sosial, sert a
perat uran dan ket ent uan yang berlaku; dan t elah dikenai
sanksi yang sepadan sepert i dibebast ugaskan dari m engaj ar
at au dikeluarkan
C.
Ada guru yang m elanggar norm a agam a, hukum , sosial, sert a
perat uran dan ket ent uan yang berlaku nam un diberi
kesem pat an m em perbaiki diri dan dilakukan pem binaan
D.
Ada guru yang m elanggar norm a agam a, hukum , sosial, sert a
perat uran dan ket ent uan yang berlaku nam un hanya diberikan
peringat an t ert ulis
E.
Ada guru yang m elanggar norm a agam a, hukum , sosial, sert a
perat uran dan ket ent uan yang berlaku nam un t idak diberikan
sanksi apa pun
Guru m em iliki kom pet ensi sosial sebagai agen pem belaj aran.
A.
B.
C.
D.
E.
Sebanyak 76% ⎯ 100% guru m am pu berkom unikasi secara
efekt if, em pat ik dan sant un dengan sesam a pendidik, t enaga
kependidikan, orangt ua siswa, dan m asyarakat
Sebanyak 51% ⎯ 75% guru m am pu berkom unikasi secara
efekt if, em pat ik dan sant un dengan sesam a pendidik, t enaga
kependidikan, orangt ua siswa, dan m asyarakat
Sebanyak 26% ⎯ 50% guru m am pu berkom unikasi secara
efekt if, em pat ik dan sant un dengan sesam a pendidik, t enaga
kependidikan, orangt ua siswa, dan m asyarakat
Sebanyak 1% ⎯ 25%
guru m am pu berkom unikasi secara
efekt if, em pat ik dan sant un dengan sesam a pendidik, t enaga
kependidikan, orangt ua siswa, dan m asyarakat
Tidak ada guru yang m am pu berkom unikasi secara efekt if,
em pat ik dan sant un dengan sesam a pendidik, t enaga
kependidikan, orangt ua siswa, dan m asyarakat
21
37.
Guru m em iliki kom pet ensi profesional sebagai agen pem belaj aran.
38.
A.
B.
C.
D.
E.
Sebanyak 76% ⎯ 100%
guru m enguasai m at eri pelaj aran
yang diam pu sert a m engem bangkannya dengan m et ode ilm iah
dengan pengalam an m engaj ar rat a- rat a di at as 9 t ahun
Sebanyak 51% ⎯ 76% guru m enguasai m at eri pelaj aran yang
diam pu sert a m engem bangkannya dengan m et ode ilm iah
dengan pengalam an m engaj ar rat a- rat a ant ara 7 sam pai
dengan 9 t ahun
Sebanyak 26% ⎯ 50% guru m enguasai m at eri pelaj aran yang
diam pu sert a m engem bangkannya dengan m et ode ilm iah
dengan pengalam an m engaj ar rat a- rat a ant ara 4 sam pai
dengan 6 t ahun
Sebanyak 1% ⎯ 25% guru m enguasai m at eri pelaj aran yang
diam pu sert a m engem bangkannya dengan m et ode ilm iah
dengan pengalam an m engaj ar rat a- rat a 3 t ahun at au kurang
Tidak ada guru yang m enguasai m at eri pelaj aran yang diam pu
sert a m engem bangkannya dengan m et ode ilm iah
Kepala SLB berst at us sebagai guru TKLB, m em iliki sert ifikat pendidik,
dan dokum en keput usan sebagai kepala SLB.
A.
Berst at us sebagai guru TKLB, m em iliki sert ifikat pendidik, dan
dokum en keput usan sebagai kepala SLB
B.
Berst at us sebagai guru TKLB, t idak m em iliki sert ifikat pendidik,
t et api m em iliki dokum en keput usan sebagai kepala SLB
C.
Berst at us sebagai guru TKLB, m em iliki sert ifikat pendidik,
t et api t idak m em iliki dan dokum en keput usan sebagai kepala
SLB
D.
Tidak berst at us sebagai guru TKLB, t idak m em iliki sert ifikat
pendidik, t et api m em iliki dan dokum en keput usan sebagai
kepala SLB
E.
Tidak berst at us sebagai guru TKLB, t idak m em iliki sert ifikat
pendidik, dan t idak m em iliki dan dokum en keput usan sebagai
kepala SLB
22
39.
Kepala SLB m em iliki kualifikasi akadem ik m inim um sarj ana ( S1) at au
diplom a em pat ( D- I V) .
A.
Mem iliki kualifikasi akadem ik m inim um S1 at au D- I V
kependidikan dikeluarkan oleh perguruan t inggi t erakredit asi
B.
Mem iliki kualifikasi akadem ik m inim um S1 at au
Kependidikan
dikeluarkan
oleh
perguruan
t inggi
t erakredit asi
C.
Mem iliki kualifikasi akadem ik
nonkependidikan
dikeluarkan
t erakredit asi
D.
D- I V
t idak
Mem iliki kualifikasi akadem ik m inim um S1 at au
nonkependidikan dikeluarkan oleh perguruan t inggi
t erakredit asi
E.
Tidak
m em iliki
dipersyarat kan
yang
40.
m inim um S1 at au D- I V
oleh
perguruan
t inggi
akadem ik
m inim um
Kepala SLB m em iliki pengalam an m engaj ar sekurang- kurangnya 3 t ahun.
A.
C.
41.
kualifikasi
D- I V
t idak
B.
Mem iliki pengalam an m engaj ar 3 t ahun at au lebih
Mem iliki pengalam an m engaj ar 2,5 ⎯ 3 t ahun
Mem iliki pengalam an m engaj ar 2 ⎯ 2,5 t ahun
D.
Mem iliki pengalam an m engaj ar 1,5 ⎯ 2 t ahun
E.
Mem iliki pengalam an m engaj ar kurang dari 1,5 t ahun
Kepala SLB m em iliki kem am puan m anaj erial yang dit unj ukkan dengan
keberhasilan m engelola sisw a.
A.
B.
C.
D.
E.
Sebanyak 76% ⎯ 100% lulusan dit erim a dalam pendidikan
inklusi, di j enj ang TKLB dan/ at au m em iliki prest asi non
akadem ik
Sebanyak 51% ⎯ 75% lulusan dit erim a dalam pendidikan
inklusi, di j enj ang TKLB dan/ at au m em iliki prest asi non
akadem ik
Sebanyak 26% ⎯ 50% lulusan dit erim a dalam pendidikan
inklusi, di j enj ang TKLB dan/ at au m em iliki prest asi non
akadem ik
Sebanyak 1% ⎯ 25% lulusan dit erim a dalam pendidikan
inklusi, di j enj ang TKLB dan/ at au m em iliki prest asi non
akadem ik
Tidak ada lulusan yang dit erim a dalam pendidikan inklusi, di
j enj ang TKLB dan/ at au m em iliki prest asi non akadem ik
23
42.
43.
Kepala SLB m em iliki kem am puan kewirausahaan yang dit unj ukkan
ant ara
lain
dengan
adanya
naluri
kew irausahaan
dalam
bekerj asam a/ m em berdayakan
kegiat an
produksi/ j asa
yang
ada
dim asyarakat sebagai sum ber belaj ar.
A.
lebih
j enis
Mam pu bekerj asam a/ m em berdayakan 4 at au
kegiat an produksi/ j asa sebagai sum ber belaj ar
B.
lebih
j enis
Mam pu bekerj asam a/ m em berdayakan 3 at au
kegiat an produksi/ j asa sebagai sum ber belaj ar
C.
lebih
j enis
Mam pu bekerj asam a/ m em berdayakan 2 at au
kegiat an produksi/ j asa sebagai sum ber belaj ar
D.
lebih
j enis
Mam pu bekerj asam a/ m em berdayakan 1 at au
kegiat an produksi/ j asa sebagai sum ber belaj ar
E.
Tidak
m am pu
bekerj asam a/ m em berdayakan
produksi/ j asa sebagai sum ber belaj ar
Kepala SLB m elakukan supervisi.
44.
kegiat an
A.
Melakukan supervisi secara t erencana dengan im plem ent asi
sebanyak 76% ⎯ 100% dari kegiat an supervisi yang
direncanakan dalam RK TKLB
B.
Melakukan supervisi secara t erencana dengan im plem ent asi
sebanyak 51% ⎯ 75% dari kegiat an supervisi yang
direncanakan dalam RK TKLB
C.
Melakukan supervisi secara t erencana dengan im plem ent asi
sebanyak 26% ⎯ 50% dari kegiat an supervisi yang
direncanakan dalam RK TKLB
D.
Melakukan supervisi secara t erencana dengan im plem ent asi
sebanyak 1%
⎯ 25%
dari kegiat an supervisi yang
direncanakan dalam RK TKLB
E.
Tidak m elakukan supervisi
Kepala t enaga adm inist rasi m em iliki kualifikasi akadem ik m inim um
pendidikan diplom a t iga ( D- I I I ) at au yang sederaj at diut am akan dari
Jurusan Adm inist rasi Perkant oran.
A.
Mem iliki kualifikasi akadem ik m inim um pendidikan D- I I I at au
yang sederaj at dan dari Jurusan Adm inist rasi Perkant oran
B.
Mem iliki kualifikasi akadem ik m inim um pendidikan D- I I I at au
yang sederaj at bukan dari Jurusan Adm inist rasi Perkant oran
C.
Mem iliki kualifikasi akadem ik pendidikan m enengah at au yang
sederaj at
D.
Mem iliki kualifikasi akadem ik
sederaj at
E.
Tidak m em iliki kepala t enaga adm inist rasi
24
pendidikan
dasar
at au
yang
45.
46.
Kepala t enaga adm inist rasi m em iliki pengalam an kerj a sebagai t enaga
adm inist asi TKLB m inim al 4 t ahun.
A.
Mem iliki pengalam an kerj a sebagai t enaga adm inist asi TKLB 4
t ahun at au lebih
B.
Mem iliki pengalam an kerj a sebagai t enaga adm inist asi TKLB
ant ara 3 ⎯ 4 t ahun
C.
Mem iliki pengalam an kerj a sebagai t enaga adm inist asi TKLB
ant ara 2 ⎯ 3 t ahun
D.
Mem iliki pengalam an kerj a sebagai t enaga adm inist asi TKLB
ant ara 1 ⎯ 2 t ahun
E.
Mem iliki pengalam an kerj a sebagai t enaga adm inist asi TKLB
kurang dari 1 t ahun
Tenaga perpust akaan m inim um m em iliki kualifikasi akadem ik pendidikan
m enengah at au yang sederaj at .
47.
A.
B.
C.
D.
E.
Sebanyak 76% ⎯ 100% t enaga perpust akaan m em iliki
kualifikasi akadem ik pendidikan m enengah at au yang sederaj at
Sebanyak 51% ⎯ 75% t enaga perpust akaan m em iliki
kualifikasi akadem ik pendidikan m enengah at au yang sederaj at
Sebanyak 26% ⎯ 50% t enaga perpust akaan m em iliki
kualifikasi akadem ik pendidikan m enengah at au yang sederaj at
Sebanyak 1% ⎯ 25% t enaga perpust akaan m em iliki kualifikasi
akadem ik pendidikan m enengah at au yang sederaj at
Tidak ada t enaga perpust akaan yang m em iliki kualifikasi
akadem ik pendidikan m enengah at au yang sederaj at
Tenaga perpust akaan m inim um
sesuai dengan t ugasnya.
m em iliki lat ar
belakang pendidikan
A.
Sebanyak 76% - 100% t enaga perpust akaan m em iliki lat ar
belakang pendidikan sesuai dengan t ugasnya
B.
Sebanyak 51% - 75% t enaga perpust akaan m em iliki lat ar
belakang pendidikan sesuai dengan t ugasnya
C.
Sebanyak 26% - 50% t enaga perpust akaan m em iliki lat ar
belakang pendidikan sesuai dengan t ugasnya
D.
Sebanyak 1% - 25% t enaga perpust akaan m em iliki lat ar
belakang pendidikan sesuai dengan t ugasnya
E.
Tidak ada t enaga perpust akaan yang m em iliki lat ar belakang
pendidikan sesuai dengan t ugasnya
25
48.
TKLB m em iliki pet ugas layanan khusus.
A.
Mem iliki 4 j enis at au lebih pet ugas layanan khusus
B.
Mem iliki 3 j enis pet ugas layanan khusus
C.
Mem iliki 2 j enis pet ugas layanan khusus
D.
Mem iliki 1 j enis pet ugas layanan khusus
E.
Tidak m em iliki pet ugas layanan khusus
49.
TKLB m em punyai
pendidikannya.
A.
B.
C.
t enaga
asesm en
sesuai
dengan
lat ar
belakang
Sebanyak 76% ⎯ 100% t enaga asesm en m em iliki lat ar
belakang Pendidikan S1 kependidikan PLB, S1 Psikologi at au S1
Psikologi + Profesi Psikologi
Sebanyak 51% ⎯ 75% t enaga asesm en m em iliki lat ar belakang
Pendidikan S1 kependidikan PLB, S1 Psikologi at au S1 Psikologi
+ Profesi Psikologi
Sebanyak 26% ⎯ 50% t enaga asesm en m em iliki lat ar belakang
Pendidikan S1 kependidikan PLB, S1 Psikologi at au S1 Psikologi
+ Profesi Psikologi
D.
Sebanyak 1% ⎯ 25% t enaga asesm en m em iliki lat ar belakang
Pendidikan S1 kependidikan PLB, S1 Psikologi at au S1 Psikologi
+ Profesi Psikologi
E.
Tidak ada t enaga asesm en m em iliki lat ar belakang Pendidikan
S1 kependidikan PLB, S1 Psikologi at au S1 Psikologi + Profesi
Psikologi
26
50.
Tenaga asesm en m em iliki
kem am puan siswa.
A.
B.
C.
D.
E.
kom pet ensi
profesional
sebagai
asesor
Sebanyak 76% ⎯ 100% t enaga asesm en m enguasai alat - alat
t es psikologi yang dist andarisasikan sert a m am pu m em buat
alat ident ifikasi dan asesm en bagi anak berkebut uhan khusus
Sebanyak 51% ⎯ 76% t enaga asesm en m enguasai alat - alat
t es psikologi yang dist andarisasikan sert a m am pu m em buat
alat ident ifikasi dan asesm en bagi anak berkebut uhan khusus
Sebanyak 26% ⎯ 50% t enaga asesm en m enguasai alat - alat
t es psikologi yang dist andarisasikan sert a m am pu m em buat
alat ident ifikasi dan asesm en bagi anak berkebut uhan khusus
Sebanyak 1% ⎯ 25% t enaga asesm en m enguasai alat - alat t es
psikologi yang dist andarisasikan sert a m am pu m em buat alat
ident ifikasi dan asesm en bagi anak berkebut uhan khusus
Tidak ada t enaga asesm en yang m enguasai alat - alat t es
psikologi yang dist andarisasikan sert a m am pu m em buat alat
ident ifikasi dan asesm en bagi anak berkebut uhan khusus
27
V.
51.
52.
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Lahan TKLB m em enuhi ket ent uan luas m inim al.
A.
B.
C.
D.
E.
Mem iliki lahan sesuai at au lebih dari ket ent uan luas lahan
m inim al
Mem iliki lahan seluas 75% ⎯ 99% dari ket ent uan luas lahan
m inim al
Mem iliki lahan seluas 50% ⎯ 74% dar i ket ent uan luas lahan
m inim al
Mem iliki lahan seluas 25% ⎯ 49% dari ket ent uan luas lahan
m inim al
Mem iliki lahan kurang dari 25% dari ket ent uan luas lahan
m inim al
Lahan TKLB berada di lokasi am an, t erhindar dari pot ensi bahaya yang
m engancam kesehat an dan keselam at an j iwa, sert a m em iliki akses unt uk
penyelam at an dalam keadaan darurat .
A.
Berada di lokasi am an, t erhindar dari pot ensi bahaya yang
m engancam kesehat an dan keselam at an j iwa, sert a m em iliki
akses unt uk penyelam at an dalam keadaan darurat
B.
Berada di lokasi am an, t erhindar dari pot ensi bahaya yang
m engancam kesehat an dan keselam at an j iwa, t et api t idak
m em iliki akses unt uk penyelam at an dalam keadaan darurat
C.
Berada di lokasi am an, t erhindar dari pot ensi bahaya yang
m engancam keselam at an j iw a, t et api t idak t erhindar dari
pot ensi bahaya yang m engancam kesehat an j iwa, sert a t idak
m em iliki akses unt uk penyelam at an dalam keadaan darurat
D.
Berada di lokasi am an, t erhindar dari pot ensi bahaya yang
m engancam kesehat an j iwa, t et api t idak t erhindar dari pot ensi
bahaya yang m engancam keselam at an j iwa, sert a t idak
m em iliki akses unt uk penyelam at an dalam keadaan darurat
E.
Tidak berada di lokasi am an
28
53.
Lahan TKLB berada di lokasi yang nyam an, t erhindar dari gangguan
pencem aran air, kebisingan, dan pencem aran udara sert a m em ilik i
sarana unt uk m eningkat kan kenyam anan.
A.
Berada di lokasi yang nyam an, t erhindar dari gangguan
pencem aran air, kebisingan, dan pencem aran udara sert a
m em iliki sarana unt uk m eningkat kan kenyam anan
B.
Berada di lokasi yang nyam an, t erhindar dari gangguan
pencem aran air, kebisingan, dan pencem aran udara, t et api
t idak m em iliki sarana unt uk m eningkat kan kenyam anan
C.
Berada di lokasi yang nyam an, t erhindar dari gangguan
pencem aran air dan kebisingan, t et api t idak t erhindar dari
gangguan pencem aran udara, sert a t idak m em iliki sarana
unt uk m eningkat kan kenyam anan
D.
Berada di lokasi yang nyam an, t erhindar dari gangguan
pencem aran air, t idak t erhindar dari gangguan kebisingan dan
pencem aran udara, sert a t idak m em iliki sarana unt uk
m eningkat kan kenyam anan
E.
Tidak berada di lokasi yang nyam an
54.
TKLB berada di lokasi yang sesuai dengan perunt ukannya, m em iliki
st at us hak at as t anah dan ij in pem anfaat an dari pem egang hak at as
t anah.
A.
Berada di lokasi yang sesuai dengan perunt ukannya, m em iliki
st at us hak at as t anah dan ij in pem anfaat an dari pem egang hak
at as t anah
B.
Berada di lokasi yang sesuai dengan perunt ukannya dan
m em iliki st at us hak at as t anah, t et api t idak m em iliki ij in
pem anfaat an dari pem egang hak at as t anah
C.
Berada di lokasi yang sesuai dengan perunt ukannya, t idak
m em iliki st at us hak at as t anah, t et api m em iliki ij in
pem anfaat an dari pem egang hak at as t anah
D.
Berada di lokasi yang sesuai dengan perunt ukannya, t idak
m em iliki st at us hak at as t anah dan t idak m em iliki ij in
pem anfaat an dari pem egang hak at as t anah
E.
Tidak berada di lokasi sesuai dengan perunt ukannya
29
55.
Lant ai bangunan TKLB m em enuhi ket ent uan luas m inim al.
A.
B.
C.
D.
56.
Mem iliki lant ai bangunan seluas 51% ⎯ 75% dari ket ent uan
luas m inim al
Mem iliki lant ai bangunan seluas 26% ⎯ 50% dari ket ent uan
luas m inim al
Mem iliki lant ai bangunan seluas 1% ⎯ 25% dari ket ent uan luas
m inim al
Tidak m em iliki gedung sendiri
Bangunan TKLB m em iliki st rukt ur yang st abil dan kukuh sert a dilengkapi
dengan sist em pencegahan bahaya kebakaran dan pet ir.
A.
Mem iliki st rukt ur yang st abil dan kukuh sert a dilengkapi dengan
sist em pencegahan bahaya kebakaran dan pet ir
B.
Mem iliki st rukt ur yang st abil dan kukuh t et api t idak dilengkapi
dengan sist em pencegahan bahaya kebakaran
C.
Mem iliki st rukt ur yang st abil t et api t idak kukuh dan t idak
dilengkapi dengan sist em pencegahan bahaya kebakaran
D.
Mem iliki st rukt ur yang t idak st abil dan t idak kukuh t et api
dilengkapi dengan sist em pencegahan bahaya kebakaran
E.
Tidak m em iliki st rukt ur yang st abil dan kukuh sert a t idak
dilengkapi dengan sist em pencegahan bahaya kebakaran dan
pet ir
57.
E.
Mem iliki lant ai bangunan seluas 76% ⎯ 100% at au lebih dari
ket ent uan luas m inim al
Bangunan
m em adai.
TKLB
m em iliki
vent ilasi
udara
dan
pencahayaan
yang
A.
Mem iliki vent ilasi udara m em adai dan pencahayaan m em adai
B.
Mem iliki vent ilasi udara
pencahayaan m em adai
C.
Mem iliki vent ilasi udara kurang m em adai dan pencahayaan
kurang m em adai
D.
Tidak m em iliki vent ilasi udara t et api m em iliki pencahayaan
yang kurang m em adai
E.
Tidak m em iliki vent ilasi udara dan pencahayaan
30
yang
kurang
m em adai
t et api
58.
Bangunan TKLB m em iliki sanit asi sebagai persyarat an kesehat an dan
kebersihan.
59.
Mem iliki 4 j enis at au lebih
kesehat an dan kebersihan
sanit asi
sebagai
persyarat an
B.
Mem iliki 3 j enis sanit asi sebagai persyarat an kesehat an dan
kebersihan
C.
Mem iliki 2 j enis sanit asi sebagai persyarat an kesehat an dan
kebersihan
D.
Mem iliki 1 j enis sanit asi sebagai persyarat an kesehat an dan
kebersihan
E.
Tidak m em iliki sanit asi m em enuhi persyarat an kesehat an dan
kebersihan
Bangunan TKLB m em iliki aksesibilit as yang m udah, am an, dan nyam an
sert a dilengkapi pengarah j alan ( guiding block) bagi sisw a berkebut uhan
khusus.
A.
Mem iliki aksesibilit as yang m udah, am an, dan nyam an sert a
dilengkapi pengarah j alan
B.
Mem iliki aksesibilit as yang m udah, am an, dan nyam an t et api
t idak dilengkapi pengarah j alan
C.
Mem iliki aksesibilit as yang m udah, nyam an dan dilengkapi
pengarah j alan t et api t idak am an
D.
Mem iliki aksesibilit as yang m udah dan dilengkapi pengarah
j alan t et api t idak am an dan nyam an
E.
Tidak m em iliki aksesibilit as
60.
A.
Bangunan sekolah/ m adrasah t erhindar dari gangguan kebisingan dan
get aran, sert a m em iliki penghawaan dan pencahayaan yang baik.
A.
Bangunan t erhindar dari gangguan kebisingan dan get aran,
sert a m em iliki penghawaan dan pencahayaan yang baik
B.
Bangunan t erhindar dari gangguan kebisingan dan get aran,
m em iliki penghawaan yang baik t et api t idak m em iliki
pencahayaan yang baik
C.
Bangunan t erhindar dari gangguan kebisingan dan get aran,
t et api t idak m em iliki penghawaan dan pencahayaan yang baik
D.
Bangunan t erhindar dari gangguan kebisingan t et api ada
gangguan get aran, sert a t idak m em iliki penghawaan dan
pencahayaan yang baik
E.
Bangunan t idak dapat t erhindar dari gangguan kebisingan dan
get aran, sert a t idak m em iliki penghawaan dan pencahayaan
yang baik.
31
61.
62.
Bangunan TKLB m em iliki t anda peringat an bahaya, pint u keluar darurat ,
dan j alur evakuasi yang dilengkapi penunj uk arah j ika t erj adi bencana
kebakaran dan/ at au bencana lainnya.
A.
Mem iliki t anda peringat an bahaya, pint u keluar darurat , dan
j alur evakuasi yang dilengkapi penunj uk arah yang j elas
B.
Mem iliki t anda peringat an bahaya, pint u keluar darurat , dan
j alur evakuasi t et api t idak dilengkapi penunj uk arah yang j elas
C.
Mem iliki t anda peringat an bahaya dan pint u keluar darurat
t et api t idak m em iliki j alur evakuasi
D.
Mem iliki t anda peringat an bahaya t et api t idak m em iliki pint u
keluar darurat dan j alur evakuasi
E.
Tidak m em iliki t anda peringat an bahaya, pint u keluar darurat ,
dan j alur evakuasi
Bangunan TKLB m em iliki inst alasi list rik dengan daya m inim um 900
Wat t .
63.
A.
Mem iliki inst alasi list rik dengan daya 900 Wat t at au lebih
B.
Mem iliki inst alasi list rik dengan daya 450 Wat t
C.
Mem iliki inst alasi list rik dengan m em anfaat kan sum ber daya
lain yang
LAMPIRAN I PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL
NOMOR 53 TAHUN 2009 TANGGAL 11 SEPTEMBER 2009
KRITERIA DAN PERANGKAT AKREDITASI
TAMAN KANAK-KANAK LUAR BIASA TUNANETRA (TKLB-A)
A. I NSTRUMEN AKREDI TASI TKLB- A
1.
Periksalah kelengkapan Perangkat Akredit asi TKLB- A yang t erdiri at as:
a.
I nst rum en Akredit asi TKLB- A.
b.
Pet unj uk Teknis ( Juknis) Pengisian I nst rum en Akredit asi TKLB- A.
c.
I nst rum en Pengum pulan Dat a dan I nform asi Pendukung Akredit asi
TKLB- A, dan
d.
Teknik Penskoran dan Pem eringkat an Hasil Akredit asi TKLB- A.
Keem pat dokum en ini m erupakan sat u kesat uan yang t idak t erpisahkan.
Oleh karena it u, sebelum m em ilih j awaban pada but ir- but ir pernyat aan inst rum en Saudara harus m em pelaj ari/ m em aham i Juknis Pengisian I nst rum en
Akredit asi dan m engisi I nst rum en Pengum pulan Dat a dan I nform asi Pendukung Akredit asi.
2.
I silah inst rum en akredit asi TKLB- A dengan cara m em beri t anda ceklis ( 9)
pada kot ak opsi j aw aban yang sesuai yait u “ A” , “ B” , “ C” , “ D” , at au “ E” pada but ir inst rum en yang m eliput i 8 kom ponen sesuai dengan St andar
Nasional Pendidikan:
3.
a.
Kom ponen st andar isi nom or 1 — 13.
b.
Kom ponen st andar proses nom or 14 — 24.
c.
Kom ponen st andar kom pet ensi lulusan nom or 25 — 30.
d.
Kom ponen st andar pendidik dan t enaga kependidikan nom or 31 — 50.
e.
Kom ponen st andar sarana dan prasarana nom or 51 — 79.
f.
Kom ponen st andar pengelolaan nom or 80 — 99.
g.
Kom ponen st andar pem biayaan nom or 100 — 124.
h.
Kom ponen st andar penilaian nom or 125 — 138.
Jawablah sem ua but ir secara obyekt if dan j uj ur sesuai dengan keadaan sebenarnya yang ada di TKLB Saudara.
1
4.
Siapkanlah seluruh bukt i fisik sepert i dipersyarat kan dalam Juknis Pengisian I nst rum en Akredit asi TKLB- A dan I nst rum en Pengum pulan Dat a dan
I nform asi Pendukung Akredit asi TKLB- A yang akan digunakan oleh Tim
Asesor pada saat m elakukan klarifikasi, verifikasi, dan validasi.
5.
Sebelum m engisi I nst rum en Akredit asi TKLB- A ini, isilah t erlebih dahulu ( a)
pernyat aan kepala SLB; dan ( b) dat a ident it as TKLB.
2
Yang bert anda t angan di bawah ini,
Nam a
: ________________________________________
Program Pendidikan
: A/ B/ C/ C1/ D/ D1/ E/ G
Nam a TKLB
: ________________________________________
Alam at TKLB
: ________________________________________
( Coret yang t idak perlu)
________________________________________
Dengan ini m enyat akan bahwa:
1.
Dat a yang diberikan dalam dokum en ini adalah benar dan sesuai dengan
keadaan sesungguhnya.
2.
Saya bert anggung j awab at as j awaban dan pernyat aan yang diberikan
dalam dokum en ini.
Dem ikian pernyat aan ini saya buat dengan sesungguhnya dan penuh rasa
t anggung j awab.
Pernyat aan ini dibuat pada t anggal ______________, 20_____
Di _________________________
Kepala SLB,
Mat erai
Rp.6000,-
( ___________________________ )
Cat at an:
1. Tanda t angan harus m engenai m at erai.
2. Bubuhkan st em pel SLB Saudara.
3
1.
Nam a TKLB
: ________________________________
2.
Program Pendidikan
: A/ B/ C/ C1/ D/ D1/ E/ G
3.
Nom or St at ist ik TKLB
( NS TKLB)
: ________________________________
Alam at Sekolah/ Madrasah
: ________________________________
Kecam at an
: ________________________________
Kab/ Kot a ( coret salah sat u)
: ________________________________
Provinsi
: ________________________________
Kode Pos
: ________________________________
Telepon dan Faksim il
: ________________________________
E- m ail
: ________________________________
5.
St at us TKLB
:
6.
Nam a Yayasan
: ________________________________
7.
No Akt e Pendirian Terakhir
: ________________________________
8.
Tahun Berdiri TKLB
: ________________________________
9.
St at us Akredit asi/ Tahun
: _______________ / __________
4.
10. Visi TKLB
Negeri
( Coret yang t idak perlu)
Swast a
:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4
11. Misi TKLB
:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5
I . STANDAR I SI
1.
TKLB m elaksanakan Kurikulum yang berlaku.
A.
berdasarkan
8
aspek
bidang
Melaksanakan
kurikulum
pengem bangan
B.
berdasarkan
7
aspek
bidang
Melaksanakan
kurikulum
pengem bangan
C.
berdasarkan
6
aspek
bidang
Melaksanakan
kurikulum
pengem bangan
D.
Melaksanakan kurikulum berdasarkan 5 at au kurang aspek
bidang pengem bangan
E.
Tidak m elaksanakan kurikulum
2.
3.
TKLB
m engem bangkan
kurikulum
bersam a- sam a
pihak
t erkait
berpedom an pada panduan penyusunan kurikulum yang dibuat oleh
BSNP.
A.
Mengem bangkan kurikulum bersam a seluruh guru kelas, asesor
dan kom it e TKLB at au penyelenggara lem baga pendidikan
B.
Mengem bangkan kurikulum bersam a represent asi guru kelas,
asesor dan kom it e TKLB at au penyelenggara lem baga
pendidikan
C.
Mengem bangkan kurikulum bersam a represent asi guru kelas
pelaj aran dan kom it e TKLB at au penyelenggara lem baga
pendidikan
D.
Mengem bangkan kurikulum bersam a represent asi guru kelas
t anpa m elibat kan kom it e TKLB at au penyelenggara lem baga
pendidikan
E.
Tidak m engem bangkan kurikulum
TKLB m engem bangkan kurikulum sesuai dengan prinsip pengem bangan
kurikulum .
A.
Mengem bangkan kurikulum m em enuhi 7 prinsip pengem bangan
kurikulum
B.
Mengem bangkan kurikulum
pengem bangan kurikulum
C.
Mengem bangkan kurikulum
pengem bangan kurikulum
D.
Mengem bangkan kurikulum
pengem bangan kurikulum
E.
Tidak m engem bangkan kurikulum
6
m em enuhi
m em enuhi
m em enuhi
⎯
5
3
1
⎯
⎯
6
prinsip
4
prinsip
2
prinsip
4.
TKLB m elaksanakan
pengaj aran.
berdasarkan
7
prinsip
pelaksanaan
A.
TKLB
m elaksanakan
kurikulum
berdasarkan
prinsip
pem berdayaan pot ensi dan perkem bangan sert a kondisi siswa
didik, m enegakkan lim a pilar belaj ar, perbaikan dan pengayaan
layanan pem belaj aran, saling m enerim a dan m enghargai,
pendayagunaan kondisi alam , sert a pendayagunaan kondisi
sosial
dan
budaya,
dan
m encakup
seluruh
bidang
pengem bangan
B.
TKLB
m elaksanakan
kurikulum
berdasarkan
prinsip
pem berdayaan pot ensi dan perkem bangan sert a kondisi siswa
didik, m enegakkan lim a pilar belaj ar, perbaikan dan pengayaan
layanan pem belaj aran, dan pendayagunaan kondisi alam dan
m encakup seluruh bidang pengem bangan
C.
TKLB
m elaksanakan
kurikulum
berdasarkan
prinsip
pem berdayaan pot ensi dan perkem bangan sert a kondisi siswa
didik, m enegakkan lim a pilar belaj ar, perbaikan dan pengayaan
layanan
pem belaj aran
dan
m encakup
seluruh
bidang
pengem bangan
D.
TKLB
m elaksanakan
kurikulum
berdasarkan
prinsip
pem berdayaan pot ensi dan perkem bangan sert a kondisi siswa
didik dan m encakup seluruh bidang pengem bangan
E.
TKLB m elaksanakan kurikulum
prinsip t ersebut
5.
kurikulum
dengan t idak m enggunakan
TKLB
m elaksanakan
kurikulum
yang
m em uat
aspek
pengem bangan diri/ perilaku dalam kegiat an pem biasaan.
bidang
A.
pengem bangan
Melaksanakan
kurikulum
aspek
bidang
diri/ perilaku dalam 5 kegiat an pem biasaan
B.
pengem bangan
Melaksanakan
kurikulum
aspek
bidang
diri/ perilaku dalam 4 kegiat an pem biasaan
C.
pengem bangan
Melaksanakan
kurikulum
aspek
bidang
diri/ perilaku dalam 3 kegiat an pem biasaan
D.
pengem bangan
Melaksanakan
kurikulum
aspek
bidang
diri/ perilaku dalam 1 kegiat an pem biasaan
E.
Tidak m elaksanakan kurikulum aspek bidang pengem bangan
diri/ perilaku dalam kegiat an pem biasaan
7
6.
TKLB m elaksanakan kurikulum pendidikan khusus yang t erdiri dari 4
aspek bidang pengem bangan kem am puan dasar.
A.
Melaksanakan kurikulum pendidikan khusus sebanyak 4 aspek
bidang pengem bangan kem am puan dasar
B.
Melaksanakan kurikulum pendidikan khusus sebanyak 3 aspek
bidang pengem bangan kem am puan dasar
C.
Melaksanakan kurikulum pendidikan khusus sebanyak 2 aspek
bidang pengem bangan kem am puan dasar
D.
Melaksanakan kurikulum pendidikan khusus sebanyak 1 aspek
bidang pengem bangan kem am puan dasar
E.
Tidak m elaksanakan kurikulum pendidikan khusus
7.
TKLB
m elaksanakan
kurikulum
yang
m em uat
aspek
bidang
pengem bangan program khusus pra orient asi dan m obilit as sert a pra
m em baca dan m enulis Braille.
A.
Melaksanakan program khusus pra orient asi dan m obilit as sert a
pra m em baca dan m enulis Braille sesuai kebut uhan siswa
dengan alokasi wakt u 2 j am / m inggu
B.
Melaksanakan program khusus pra orient asi dan m obilit as sert a
pra m em baca dan m enulis Braille sesuai kebut uhan siswa
dengan alokasi wakt u kurang dari 1 j am / m inggu
C.
Melaksanakan program khusus pra orient asi dan m obilit as sert a
pra m em baca dan m enulis Braille yang t idak sesuai kebut uhan
siswa dengan alokasi wakt u 2 j am / m inggu
D.
Melaksanakan program khusus pra orient asi dan m obilit as sert a
pra m em baca dan m enulis Braille. yang t idak sesuai kebut uhan
siswa dengan alokasi wakt u kurang dari 2 j am / m inggu
E.
Tidak m elaksanakan program khusus pra orient asi
m obilit as sert a pra m em baca dan m enulis Braille
8
dan
8.
TKLB m engem bangkan st andar kom pet ensi ( SK) dan kom pet ensi dasar
( KD) unt uk bidang pengem bangan program khusus pra orient asi dan
m obilit as sert a pra m em baca dan m enulis Braille.
9.
A.
B.
C.
D.
E.
Mengem bangkan SK dan KD sebanyak 76% ⎯ 100% bidang
pengem bangan program khusus pra orient asi dan m obilit as
sert a pra m em baca dan m enulis Braille
Mengem bangkan SK dan KD sebanyak 51% ⎯ 75% bidang
pengem bangan program khusus pra orient asi dan m obilit as
sert a pra m em baca dan m enulis Braille
Mengem bangkan SK dan KD sebanyak 26% ⎯ 50% bidang
pengem bangan program khusus pra orient asi dan m obilit as
sert a pra m em baca dan m enulis Braille
Mengem bangkan SK dan KD sebanyak 1% ⎯ 25% bidang
pengem bangan program khusus pra orient asi dan m obilit as
sert a pra m em baca dan m enulis Braille
Tidak m engem bangkan
sat u pun SK dan KD bidang
pengem bangan program khusus pra orient asi dan m obilit as
sert a pra m em baca dan m enulis Braille
TKLB m enerapkan kegiat an pem belaj aran sesuai dengan acuan pada
st andar pendidikan at au UU No. 23 Tahun 2002.
A.
Sat u j am pem belaj aran t at ap m uka selam a 30 m enit , j um lah
j am pem belaj aran per m inggu m inim al 30 j am , dengan j am
belaj ar efekt if adalah 2,5 j am ( 150 m enit ) . Jum lah m inggu
efekt if per t ahun m inim al 34 m inggu
B.
Sat u j am pem belaj aran t at ap m uka selam a 30 m enit , j um lah
j am pem belaj aran per m inggu m inim al 30 j am , dengan j am
belaj ar efekt if adalah 2,5 j am ( 150 m enit ) . Jum lah m inggu
efekt if per t ahun kurang dari 34 m inggu
C.
Sat u j am pem belaj aran t at ap m uka selam a 30 m enit , j um lah
j am pem belaj aran per m inggu kurang dari 30 j am , dengan j am
belaj ar efekt if adalah 2,5 j am ( 150 m enit ) . Jum lah m inggu
efekt if per t ahun m inim al 34 m inggu
D.
Sat u j am pem belaj aran t at ap m uka selam a 30 m enit , j um lah
j am pem belaj aran per m inggu kurang dari 30 j am , dengan j am
belaj ar efekt if adalah 2,5 j am ( 150 m enit ) . Jum lah m inggu
efekt if per t ahun kurang dari 34 m inggu
E.
Tidak m enerapkan ket ent uan beban belaj ar yang dit et apkan
Depdiknas
9
10.
Guru m em berikan penugasan t erst rukt ur dan kegiat an m andiri t idak
t erst rukt ur unt uk m encapai kom pet ensi t ert ent u, m aksim um 40% dari
j um lah wakt u kegiat an t at ap m uka m at a pelaj aran yang bersangkut an.
11.
B.
C.
D.
E.
m em berikan penugasan
t idak t erst rukt ur unt uk
Sebanyak 51% ⎯ 75% guru m em berikan penugasan
t erst rukt ur dan kegiat an m andiri t idak t erst rukt ur unt uk
m encapai kom pet ensi t ert ent u
Sebanyak 26% ⎯ 50% guru m em berikan penugasan
t erst rukt ur dan kegiat an m andiri t idak t erst rukt ur unt uk
m encapai kom pet ensi t ert ent u
Sebanyak 1% ⎯ 25% guru m em berikan penugasan t erst rukt ur
dan kegiat an m andiri t idak t erst rukt ur unt uk m encapai
kom pet ensi t ert ent u
Tidak ada seorang pun guru m em berikan penugasan t erst rukt ur
dan kegiat an m andiri t idak t erst rukt ur unt uk m encapai
kom pet ensi t ert ent u
Pengem bangan kurilulum t elah disahkan oleh Dinas Pendidikan t erkait
at au inst ansi yang t erkait .
A.
TKLB t elah m engem bangkan kurikulum sebanyak 8 bidang
pengem bangan
B.
TKLB t elah m engem bangkan kurikulum sebanyak 6 sam pai
dengan 7 bidang pengem bangan
C.
TKLB t elah m engem bangkan kurikulum sebanyak 4 sam pai
dengan 5 bidang pengem bangan
D.
TKLB t elah m engem bangkan kurikulum sebanyak 1 sam pai
dengan 3 bidang pengem bangan
E.
TKLB t idak m engem bangkan bidang pengem bangan
12.
A.
Sebanyak 76% ⎯ 100% guru
t erst rukt ur dan kegiat an m andiri
m encapai kom pet ensi t ert ent u
TKLB m enj adwalkan awal t ahun pelaj aran, m inggu efekt if, pem belaj aran
efekt if, dan hari libur pada kalender akadem ik yang dim iliki.
A.
Menj adwalkan
awal
t ahun
pelaj aran,
pem belaj aran efekt if, dan hari libur
B.
Menj adwalkan awal
pem belaj aran efekt if
C.
Menj adwalkan awal t ahun pelaj aran dan m inggu efekt if
D.
Menj adwalkan awal t ahun pelaj aran
E.
Tidak m em iliki kalender akadem ik
t ahun
10
pelaj aran,
m inggu
m inggu
efekt if,
efekt if,
dan
13.
TKLB m enet apkan kalender akadem ik yang m em uat perm ulaan t ahun
pelaj aran, hari libur TKLB, m em perhat ikan ket ent uan pem erint ah
pusat / provinsi, dan m engacu pada st andar isi.
A.
Mem uat perm ulaan t ahun pelaj aran, hari libur TKLB,
m em perhat ikan ket ent uan pem erint ah pusat / provinsi, dan
m engacu pada st andar isi
B.
Mem uat perm ulaan t ahun pelaj aran, hari libur TKLB, dan
m em perhat ikan ket ent uan pem erint ah pusat / provinsi
C.
Mem uat perm ulaan t ahun pelaj aran dan hari libur TKLB
D.
Mem uat perm ulaan t ahun pelaj aran
E.
Tidak m enet apkan kalender akadem ik
11
I I . STANDAR PROSES
14.
TKLB m engem bangkan silabus secara m andiri at au cara lainnya
berdasarkan berdasarkan program
t ahunan, program
sem est er,
pem et aan, dan j aring- j aring pem belaj aran.
A.
Mengem bangkan silabus secara m andiri
B.
Mengem bangkan silabus m elalui kelom pok guru TKLB dalam
sebuah TKLB
C.
Mengem bangkan silabus m elalui kelom pok guru dari beberapa
TKLB
D.
Mengem bangkan
sudah ada
E.
Tidak m engem bangkan silabus
15.
m engadopsi
cont oh
yang
Set iap t em a m em iliki SKH yang dij abarkan dari silabus.
16.
silabus dengan
A.
B.
Sebanyak 9 ⎯ 11 m em iliki SKH yang dij abarkan dari silabus
Sebanyak 6 ⎯ 8 bidang pengem bangan m em iliki SKH yang
dij abarkan dari silabus
Sebanyak 3 ⎯ 5 bidang pengem bangan m em iliki SKH yang
dij abarkan dari silabus
C.
D.
Sebanyak 2 bidang pengem bangan at au kurang m em iliki SKH
yang dij abarkan dari silabus
E.
Tidak ada bidang pengem bangan yang m em iliki SKH yang
dij abarkan dari silabus
Penyusunan SKH sudah m em perhat ikan prinsip- prinsip penyusunan SKH.
A.
C.
B.
SKH sudah m em perhat ikan 11 prinsip penyusunan SKH
SKH sudah m em perhat ikan 8 ⎯ 10 prinsip penyusunan SKH
SKH sudah m em perhat ikan 5 ⎯ 7 prinsip penyusunan SKH
D.
SKH sudah m em perhat ikan 1 ⎯ 4 prinsip penyusunan SKH
E.
Tidak ada SKH m em perhat ikan prinsip penyusunan SKH
12
17.
TKLB m elaksanakan proses pem belaj aran dengan m em enuhi persyarat an
yang dit ent ukan.
A.
Mem enuhi 4 persyarat an pelaksanaan proses pem belaj aran
B.
Mem enuhi 3 persyarat an pelaksanaan proses pem belaj aran
C.
Mem enuhi 2 persyarat an pelaksanaan proses pem belaj aran
D.
Mem enuhi 1 persyarat an pelaksanaan proses pem belaj aran
E.
Tidak m em enuhi persyarat an pelaksanaan proses pem belaj aran
18.
TKLB m elaksanakan proses pem belaj aran dengan m em enuhi persyarat an
beban kerj a m inim al guru 24 j am t at ap m uka per m inggu.
A.
B.
C.
D.
19.
E.
Sebanyak 76% ⎯ 100% guru m em iliki beban kerj a m inim al 24
j am t at ap m uka per m inggu
Sebanyak 51% ⎯ 75% guru m em iliki beban kerj a m inim al 24
j am t at ap m uka per m inggu
Sebanyak 26% ⎯ 50% guru m em iliki beban kerj a m inim al 24
j am t at ap m uka per m inggu
Sebanyak 1% ⎯ 25% guru m em iliki beban kerj a m inim al 24
j am t at ap m uka per m inggu
Tidak m em enuhi persyarat an pelaksanaan proses pem belaj aran
Proses pem belaj aran di TKLB dilaksanakan sesuai dengan langkahlangkah pem belaj aran.
A.
B.
C.
D.
E.
Sebanyak 76%
⎯ 100%
guru m elaksanakan proses
pem belaj aran sesuai dengan langkah- langkah pem belaj aran
Sebanyak
51%
⎯ 75%
guru
m elaksanakan
proses
pem belaj aran sesuai dengan langkah- langkah pem belaj aran
Sebanyak
26%
⎯ 50%
guru
m elaksanakan
proses
pem belaj aran sesuai dengan langkah- langkah pem belaj aran
Sebanyak 1% ⎯ 25% guru m elaksanakan proses pem belaj aran
sesuai dengan langkah- langkah pem belaj aran
Tidak ada guru yang m elaksanakan proses pem belaj aran sesuai
dengan langkah- langkah pem belaj aran
13
20.
Pem ant auan proses pem belaj aran dilakukan oleh kepala SLB m encakup
t ahap perencanaan, t ahap pelaksanaan, dan t ahap penilaian hasil
pem belaj aran.
A.
Mencakup 3 t ahap pem ant auan sert a dilakukan diskusi hasil
pem ant auan
B.
Mencakup 3 t ahap pem ant auan t anpa dilakukan diskusi hasil
pem ant auan
C.
Mencakup 2 t ahap pem ant auan t anpa dilakukan diskusi
D.
Mencakup 1 t ahap pem ant auan t anpa dilakukan diskusi
E.
Tidak pernah m elakukan pem ant auan
21.
Kepala SLB m elakukan supervisi proses pem belaj aran m elalui em pat cara
yait u: pem berian cont oh, diskusi, pelat ihan, dan konsult asi.
A.
Melakukan supervisi proses pem belaj aran m elalui 4 cara
B.
Melakukan supervisi proses pem belaj aran m elalui 3 cara
C.
Melakukan supervisi proses pem belaj aran m elalui 2 cara
D.
Melakukan supervisi proses pem belaj aran m elalui 1 cara
E.
Tidak m elakukan supervisi
22.
Kepala SLB m elakukan evaluasi dengan m em perhat ikan aspek proses
pem belaj aran dan aspek kinerj a guru.
A.
evaluasi
yait u
proses
Dengan m em perhat ikan 2 aspek
pem belaj aran dan kinerj a guru
B.
Dengan m em perhat ikan
pem belaj aran
evaluasi
yait u
proses
C.
Dengan m em perhat ikan 1 aspek evaluasi yait u kinerj a guru
D.
Evaluasi dilakukan t et api t idak m em perhat ikan kedua aspek
evaluasi
E.
Tidak ada proses evaluasi
14
1
aspek
23.
Kepala SLB m elaporkan
pem angku kepent ingan.
proses
pem belaj aran
kepada
A.
Pengawasan dilaporkan kepada guru yang bersangkut an,
dewan guru, pengaw as TKLB dan Dinas Pendidikan t erkait
B.
Pengawasan dilaporkan kepada
dewan guru dan pengawas TKLB
C.
Pengawasan dilaporkan kepada guru yang bersangkut an saj a
D.
Tidak dilaporkan
E.
Tidak m elakukan pengawasan
24.
pengawasan
guru
yang
bersangkut an,
Kepala SLB m elakukan t indak lanj ut t erhadap hasil pengawasan proses
pem belaj aran.
A.
B.
C.
D.
E.
Sebanyak 76% ⎯ 100% hasil pengawasan selam a sat u t ahun
t erakhir dilakukan t indak lanj ut
Sebanyak 51% ⎯ 75% hasil pengawasan selam a sat u t ahun
t erakhir dilakukan t indak lanj ut
Sebanyak 26% ⎯ 50% hasil pengawasan selam a sat u t ahun
t erakhir dilakukan t indak lanj ut
Sebanyak 1% ⎯ 25% hasil pengawasan selam a sat u t ahun
t erakhir dilakukan t indak lanj ut
Tidak ada hasil pengawasan yang dit indaklanj ut i
15
I I I . STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
25.
Siswa m em peroleh pengalam an belaj ar agam a dan akhlak m ulia dengan
m enunj ukkan kem am puan sepert i;
dapat m engucapkan bacaan
doa/ m enyanyikan lagu- lagu keagam aan, m eniru gerakan beribadah,
m engikut i at uran sert a m am pu belaj ar berperilaku baik dan sopan bila
diingat kan
A.
Siswa didik dapat m elakukan seluruh kegiat an t anpa bim bingan
B.
Siswa didik
bim bingan
Siswa m elakukan beberapa kegiat an t anpa bim bingan
C.
D.
Siswa didik m elakukan beberapa kegiat an dengan banyak
bim bingan guru
E.
Siswa didik m elakukan seluruh kegiat an dengan bim bingan
guru
26.
m elakukan
seluruh
kegiat an
dengan
sedikit
Siswa didik m em peroleh pengalam an belaj ar m elalui program
pem biasaan dengan m enunj ukkan kem am puan sepert i;
m am pu
berint eraksi, dan m ulai m em at uhi at uran, dapat m engendalikan
em osinya, m enunj ukkan rasa percaya diri, dan dapat m enj aga diri
sendiri.
A.
TKLB m enj alankan kegiat an bidang pengem bangan diri ( sosial,
em osional dan kem andirian) yang dilakukan m elalui kegiat an
pem biasaan m ulai dari kegiat an awal sam pai kegiat an akhir
B.
TKLB m enj alankan kegiat an bidang pengem bangan diri ( sosial,
em osional dan kem andirian) yang dilakukan m elalui kegiat an
pem biasaan pada kegiat an awal dan kegiat an akhir saj a
C.
TKLB m enj alankan kegiat an bidang pengem bangan diri ( sosial,
em osional dan kem andirian) yang dilakukan m elalui kegiat an
pem biasaan pada kegiat an awal at au kegiat an akhir saj a
D.
TKLB m enj alankan kegiat an bidang pengem bangan diri ( sosial,
em osional dan kem andirian) yang dilakukan m elalui kegiat an
pem biasaan pada kegiat an int i saj a
E.
TKLB t idak m enj alankan kegiat an bidang pengem bangan diri
( sosial, em osional dan kem andirian) yang dilakukan m elalui
kegiat an pem biasaan
16
27.
28.
Siswa didik m em peroleh pengalam an belaj ar unt uk m em aham i konsep
sederhana dan dapat m em ecahkan m asalah sederhana dalam kehidupan
sehari- hari .
A.
TKLB m enj alankan kegiat an belaj ar yang dapat m em ecahkan
m asalah- m asalah sederhana dalam kehidupan sehari- hari
sebanyak 4 j enis dan/ at au 4 kali at au lebih dalam sat u t ahun
t erakhir
B.
TKLB m enj alankan kegiat an belaj ar yang dapat m em ecahkan
m asalah- m asalah sederhana dalam kehidupan sehari- hari
sebanyak 3 j enis dan/ at au 3 kali dalam sat u t ahun t erakhir
C.
TKLB m enj alankan kegiat an belaj ar yang dapat m em ecahkan
m asalah- m asalah sederhana dalam kehidupan sehari- hari
sebanyak 2 j enis dan/ at au 2 kali dalam sat u t ahun t erakhir
D.
TKLB m enj alankan kegiat an belaj ar yang dapat m em ecahkan
m asalah- m asalah sederhana dalam kehidupan sehari- hari
sebanyak 1 j enis dan/ at au 1 kali dalam sat u t ahun t erakhir
E.
TKLB t idak pernah m enj alankan kegiat an belaj ar yang dapat
m em ecahkan m asalah- m asalah sederhana dalam kehidupan
sehari- hari
Siswa didik m em peroleh pengalam an belaj ar dengan m enunj ukkan
kem am puan sepert i; dapat berkom unikasi secara lisan, m em iliki
perbendaharaan kat a, sert a m engenal sim bol- sim bol unt uk persiapan
m em baca, m enulis dan berhit ung
Rat a- rat a 76% ⎯ 100% at au lebih kegiat an belaj ar di TKLB
unt uk persiapan m em baca, m enulis dan berhit ung
A.
B.
C.
D.
Kurang dari 25% kegiat an belaj ar di TKLB unt uk persiapan
m em baca, m enulis dan berhit ung
E.
Tidak ada kegiat an belaj ar di TKLB unt uk persiapan m em baca,
m enulis dan berhit ung
Rat a- rat a 50 ⎯ 75% kegiat an belaj ar di TKLB unt uk persiapan
m em baca, m enulis dan berhit ung
Rat a- rat a 25% ⎯ 49% kegiat an belaj ar
persiapan m em baca, m enulis dan berhit ung
17
di
TKLB
unt uk
29.
Siswa didik m em peroleh pengalam an belaj ar unt uk m engekspresikan diri
dan berkreasi dengan berbagai gagasan im aj inasi dan m enggunakan
berbagai m edia/ bahan m enj adi suat u karya seni.
A.
TKLB m em fasilit asi kegiat an siswa unt uk m elakukan kegiat an
seni dan budaya secara sederhana sebanyak 4 j enis dan/ at au 4
kali at au lebih dalam sat u t ahun t erakhir
B.
TKLB m em fasilit asi kegiat an siswa unt uk m elakukan kegiat an
seni dan budaya secara sederhana sebanyak 3 j enis dan/ at au 3
kali dalam sat u t ahun t erakhir
C.
TKLB m em fasilit asi kegiat an siswa unt uk m elakukan kegiat an
seni dan budaya secara sederhana sebanyak 2 j enis dan/ at au 2
kali dalam sat u t ahun t erakhir
D.
TKLB m em fasilit asi kegiat an siswa unt uk m elakukan kegiat an
seni dan budaya secara sederhana sebanyak 1 j enis dan/ at au 3
kali dalam sat u t ahun t erakhir
E.
TKLB t idak pernah m em fasilit asi kegiat an siswa
m elakukan kegiat an seni dan budaya secara sederhana
30.
unt uk
Siswa m em peroleh pengalam an belaj ar unt uk m elakukan gerakan t ubuh
secara t erkoordinasi unt uk kelent uran, kelincahan, dan keseim bangan.
A.
TKLB m elaksanakan kegiat an pem belaj aran j asm ani dan
kesehat an dengan
m elakukan gerakan t ubuh
secara
t erkoordinasi unt uk kelent uran, kelincahan, dan keseim bangan
unt uk hidup bersih, sehat , dan bugar set iap hari dalam
kegiat an pem belaj aran
B.
TKLB m elaksanakan kegiat an pem belaj aran j asm ani dan
kesehat an dengan
m elakukan gerakan t ubuh
secara
t erkoordinasi unt uk kelent uran, kelincahan, dan keseim bangan
unt uk hidup bersih, sehat , dan bugar sem inggu 3 kali dalam
kegiat an pem belaj aran
C.
TKLB m elaksanakan kegiat an pem belaj aran j asm ani dan
kesehat an dengan
m elakukan gerakan t ubuh
secara
t erkoordinasi unt uk kelent uran, kelincahan, dan keseim bangan
unt uk hidup bersih, sehat , dan bugar sem inggu 2 kali dalam
kegiat an pem belaj aran
D.
TKLB m elaksanakan kegiat an pem belaj aran j asm ani dan
kesehat an dengan
m elakukan gerakan t ubuh
secara
t erkoordinasi unt uk kelent uran, kelincahan, dan keseim bangan
unt uk hidup bersih, sehat , dan bugar sem inggu sekali dalam
kegiat an pem belaj aran
E.
TKLB t idak m elaksanakan kegiat an pem belaj aran j asm ani dan
kesehat an dengan
m elakukan gerakan t ubuh
secara
t erkoordinasi unt uk kelent uran, kelincahan, dan keseim bangan
unt uk hidup bersih, sehat , dan bugar dalam kegiat an
pem belaj arannya
18
I V. STANDAR PENDI DI K DAN TENAGA KEPENDI DI KAN
31.
Guru m em iliki kualifikasi akadem ik m inim um sarj ana ( S1) at au diplom a
em pat ( D- I V) .
A.
B.
C.
D.
32.
E.
Sebanyak 76% ⎯ 100% guru berpendidikan m inim um S1 at au
D- I V
Sebanyak 51% ⎯ 75% guru berpendidikan m inim um S1 at au
D- I V
Sebanyak 26% ⎯ 50% guru berpendidikan m inim um S1 at au
D- I V
Sebanyak 1% ⎯ 25% guru berpendidikan m inim um S1 at au DIV
Tidak ada guru yang berpendidikan m inim um S1 at au D- I V
Guru kelas TKLB m engaj ar sesuai dengan lat ar belakang pendidikannya.
A.
B.
C.
D.
E.
Sebanyak 76% ⎯ 100% guru kelas TKLB m em iliki lat ar
belakang pendidikan S1 at au D- I V program pendidikan khusus,
S1 program pendidikan guru t am an kanak- kanak/ PAUD at au
sarj ana yang sesuai dengan keahlian yang diaj arkan
Sebanyak 51% ⎯ 75% guru kelas m em iliki lat ar belakang
pendidikan S1 at au D- I V program pendidikan khusus S1
program pendidikan guru t am an kanak- kanak/ PAUD at au
sarj ana yang sesuai dengan keahlian yang diaj arkan
Sebanyak 26% ⎯ 50% guru kelas m em iliki lat ar belakang
pendidikan S1 at au D- I V program pendidikan khusus at au
sarj ana yang sesuai dengan m at a pelaj aran yang diaj arkan
Sebanyak 1% ⎯ 25% guru kelas m em iliki lat ar belakang
pendidikan S1 at au
D- I V program pendidikan khusus S1
program pendidikan guru t am an kanak- kanak/ PAUD at au
sarj ana yang sesuai dengan keahlian yang diaj arkan
Tidak ada guru kelas yang m em iliki lat ar belakang pendidikan
S1 at au
D- I V program pendidikan khusus S1 program
pendidikan guru t am an kanak- kanak/ PAUD at au sarj ana yang
sesuai dengan keahlian yang diaj arkan
19
33.
Guru hadir di TKLB unt uk m enj alankan t ugas m engaj ar.
A.
B.
C.
D.
34.
E.
Sebanyak 96% ⎯ 100% guru hadir unt uk m enj alankan t ugas
m engaj ar dalam sat u sem est er t erakhir
Sebanyak 91% ⎯ 95% guru hadir unt uk m enj alankan t ugas
m engaj ar dalam sat u sem est er t erakhir
Sebanyak 86% ⎯ 90% guru hadir unt uk m enj alankan t ugas
m engaj ar dalam sat u sem est er t erakhir
Sebanyak 81% ⎯ 85% guru hadir unt uk m enj alankan t ugas
m engaj ar dalam sat u sem est er t erakhir
Tidak ada guru yang hadir m encapai 81%
Guru m em iliki kom pet ensi pedagogik sebagai agen pem belaj aran.
A.
B.
C.
D.
E.
Sebanyak 76% ⎯ 100% guru m erencanakan, m elaksanakan,
dan m engevaluasi pem belaj aran sesuai dengan prinsip- prinsip
pem belaj aran
Sebanyak 51% ⎯ 75% guru m erencanakan, m elaksanakan,
dan m engevaluasi pem belaj aran sesuai dengan prinsip- prinsip
pem belaj aran
Sebanyak 26% ⎯ 50% guru m erencanakan, m elaksanakan,
dan m engevaluasi pem belaj aran sesuai dengan prinsip- prinsip
pem belaj aran
Sebanyak 1% ⎯ 25% guru m erencanakan, m elaksanakan, dan
m engevaluasi pem belaj aran sesuai dengan prinsip- prinsip
pem belaj aran
Tidak ada guru yang m erencanakan, m elaksanakan, dan
m engevaluasi pem belaj aran sesuai dengan prinsip- prinsip
pem belaj aran
20
35.
36.
Guru m em iliki kom pet ensi kepribadian sebagai agen pem belaj aran.
A.
Sem ua guru bert indak sesuai dengan norm a agam a, hukum ,
sosial, sert a perat uran dan ket ent uan yang berlaku
B.
Ada guru yang m elanggar norm a agam a, hukum , sosial, sert a
perat uran dan ket ent uan yang berlaku; dan t elah dikenai
sanksi yang sepadan sepert i dibebast ugaskan dari m engaj ar
at au dikeluarkan
C.
Ada guru yang m elanggar norm a agam a, hukum , sosial, sert a
perat uran dan ket ent uan yang berlaku nam un diberi
kesem pat an m em perbaiki diri dan dilakukan pem binaan
D.
Ada guru yang m elanggar norm a agam a, hukum , sosial, sert a
perat uran dan ket ent uan yang berlaku nam un hanya diberikan
peringat an t ert ulis
E.
Ada guru yang m elanggar norm a agam a, hukum , sosial, sert a
perat uran dan ket ent uan yang berlaku nam un t idak diberikan
sanksi apa pun
Guru m em iliki kom pet ensi sosial sebagai agen pem belaj aran.
A.
B.
C.
D.
E.
Sebanyak 76% ⎯ 100% guru m am pu berkom unikasi secara
efekt if, em pat ik dan sant un dengan sesam a pendidik, t enaga
kependidikan, orangt ua siswa, dan m asyarakat
Sebanyak 51% ⎯ 75% guru m am pu berkom unikasi secara
efekt if, em pat ik dan sant un dengan sesam a pendidik, t enaga
kependidikan, orangt ua siswa, dan m asyarakat
Sebanyak 26% ⎯ 50% guru m am pu berkom unikasi secara
efekt if, em pat ik dan sant un dengan sesam a pendidik, t enaga
kependidikan, orangt ua siswa, dan m asyarakat
Sebanyak 1% ⎯ 25%
guru m am pu berkom unikasi secara
efekt if, em pat ik dan sant un dengan sesam a pendidik, t enaga
kependidikan, orangt ua siswa, dan m asyarakat
Tidak ada guru yang m am pu berkom unikasi secara efekt if,
em pat ik dan sant un dengan sesam a pendidik, t enaga
kependidikan, orangt ua siswa, dan m asyarakat
21
37.
Guru m em iliki kom pet ensi profesional sebagai agen pem belaj aran.
38.
A.
B.
C.
D.
E.
Sebanyak 76% ⎯ 100%
guru m enguasai m at eri pelaj aran
yang diam pu sert a m engem bangkannya dengan m et ode ilm iah
dengan pengalam an m engaj ar rat a- rat a di at as 9 t ahun
Sebanyak 51% ⎯ 76% guru m enguasai m at eri pelaj aran yang
diam pu sert a m engem bangkannya dengan m et ode ilm iah
dengan pengalam an m engaj ar rat a- rat a ant ara 7 sam pai
dengan 9 t ahun
Sebanyak 26% ⎯ 50% guru m enguasai m at eri pelaj aran yang
diam pu sert a m engem bangkannya dengan m et ode ilm iah
dengan pengalam an m engaj ar rat a- rat a ant ara 4 sam pai
dengan 6 t ahun
Sebanyak 1% ⎯ 25% guru m enguasai m at eri pelaj aran yang
diam pu sert a m engem bangkannya dengan m et ode ilm iah
dengan pengalam an m engaj ar rat a- rat a 3 t ahun at au kurang
Tidak ada guru yang m enguasai m at eri pelaj aran yang diam pu
sert a m engem bangkannya dengan m et ode ilm iah
Kepala SLB berst at us sebagai guru TKLB, m em iliki sert ifikat pendidik,
dan dokum en keput usan sebagai kepala SLB.
A.
Berst at us sebagai guru TKLB, m em iliki sert ifikat pendidik, dan
dokum en keput usan sebagai kepala SLB
B.
Berst at us sebagai guru TKLB, t idak m em iliki sert ifikat pendidik,
t et api m em iliki dokum en keput usan sebagai kepala SLB
C.
Berst at us sebagai guru TKLB, m em iliki sert ifikat pendidik,
t et api t idak m em iliki dan dokum en keput usan sebagai kepala
SLB
D.
Tidak berst at us sebagai guru TKLB, t idak m em iliki sert ifikat
pendidik, t et api m em iliki dan dokum en keput usan sebagai
kepala SLB
E.
Tidak berst at us sebagai guru TKLB, t idak m em iliki sert ifikat
pendidik, dan t idak m em iliki dan dokum en keput usan sebagai
kepala SLB
22
39.
Kepala SLB m em iliki kualifikasi akadem ik m inim um sarj ana ( S1) at au
diplom a em pat ( D- I V) .
A.
Mem iliki kualifikasi akadem ik m inim um S1 at au D- I V
kependidikan dikeluarkan oleh perguruan t inggi t erakredit asi
B.
Mem iliki kualifikasi akadem ik m inim um S1 at au
Kependidikan
dikeluarkan
oleh
perguruan
t inggi
t erakredit asi
C.
Mem iliki kualifikasi akadem ik
nonkependidikan
dikeluarkan
t erakredit asi
D.
D- I V
t idak
Mem iliki kualifikasi akadem ik m inim um S1 at au
nonkependidikan dikeluarkan oleh perguruan t inggi
t erakredit asi
E.
Tidak
m em iliki
dipersyarat kan
yang
40.
m inim um S1 at au D- I V
oleh
perguruan
t inggi
akadem ik
m inim um
Kepala SLB m em iliki pengalam an m engaj ar sekurang- kurangnya 3 t ahun.
A.
C.
41.
kualifikasi
D- I V
t idak
B.
Mem iliki pengalam an m engaj ar 3 t ahun at au lebih
Mem iliki pengalam an m engaj ar 2,5 ⎯ 3 t ahun
Mem iliki pengalam an m engaj ar 2 ⎯ 2,5 t ahun
D.
Mem iliki pengalam an m engaj ar 1,5 ⎯ 2 t ahun
E.
Mem iliki pengalam an m engaj ar kurang dari 1,5 t ahun
Kepala SLB m em iliki kem am puan m anaj erial yang dit unj ukkan dengan
keberhasilan m engelola sisw a.
A.
B.
C.
D.
E.
Sebanyak 76% ⎯ 100% lulusan dit erim a dalam pendidikan
inklusi, di j enj ang TKLB dan/ at au m em iliki prest asi non
akadem ik
Sebanyak 51% ⎯ 75% lulusan dit erim a dalam pendidikan
inklusi, di j enj ang TKLB dan/ at au m em iliki prest asi non
akadem ik
Sebanyak 26% ⎯ 50% lulusan dit erim a dalam pendidikan
inklusi, di j enj ang TKLB dan/ at au m em iliki prest asi non
akadem ik
Sebanyak 1% ⎯ 25% lulusan dit erim a dalam pendidikan
inklusi, di j enj ang TKLB dan/ at au m em iliki prest asi non
akadem ik
Tidak ada lulusan yang dit erim a dalam pendidikan inklusi, di
j enj ang TKLB dan/ at au m em iliki prest asi non akadem ik
23
42.
43.
Kepala SLB m em iliki kem am puan kewirausahaan yang dit unj ukkan
ant ara
lain
dengan
adanya
naluri
kew irausahaan
dalam
bekerj asam a/ m em berdayakan
kegiat an
produksi/ j asa
yang
ada
dim asyarakat sebagai sum ber belaj ar.
A.
lebih
j enis
Mam pu bekerj asam a/ m em berdayakan 4 at au
kegiat an produksi/ j asa sebagai sum ber belaj ar
B.
lebih
j enis
Mam pu bekerj asam a/ m em berdayakan 3 at au
kegiat an produksi/ j asa sebagai sum ber belaj ar
C.
lebih
j enis
Mam pu bekerj asam a/ m em berdayakan 2 at au
kegiat an produksi/ j asa sebagai sum ber belaj ar
D.
lebih
j enis
Mam pu bekerj asam a/ m em berdayakan 1 at au
kegiat an produksi/ j asa sebagai sum ber belaj ar
E.
Tidak
m am pu
bekerj asam a/ m em berdayakan
produksi/ j asa sebagai sum ber belaj ar
Kepala SLB m elakukan supervisi.
44.
kegiat an
A.
Melakukan supervisi secara t erencana dengan im plem ent asi
sebanyak 76% ⎯ 100% dari kegiat an supervisi yang
direncanakan dalam RK TKLB
B.
Melakukan supervisi secara t erencana dengan im plem ent asi
sebanyak 51% ⎯ 75% dari kegiat an supervisi yang
direncanakan dalam RK TKLB
C.
Melakukan supervisi secara t erencana dengan im plem ent asi
sebanyak 26% ⎯ 50% dari kegiat an supervisi yang
direncanakan dalam RK TKLB
D.
Melakukan supervisi secara t erencana dengan im plem ent asi
sebanyak 1%
⎯ 25%
dari kegiat an supervisi yang
direncanakan dalam RK TKLB
E.
Tidak m elakukan supervisi
Kepala t enaga adm inist rasi m em iliki kualifikasi akadem ik m inim um
pendidikan diplom a t iga ( D- I I I ) at au yang sederaj at diut am akan dari
Jurusan Adm inist rasi Perkant oran.
A.
Mem iliki kualifikasi akadem ik m inim um pendidikan D- I I I at au
yang sederaj at dan dari Jurusan Adm inist rasi Perkant oran
B.
Mem iliki kualifikasi akadem ik m inim um pendidikan D- I I I at au
yang sederaj at bukan dari Jurusan Adm inist rasi Perkant oran
C.
Mem iliki kualifikasi akadem ik pendidikan m enengah at au yang
sederaj at
D.
Mem iliki kualifikasi akadem ik
sederaj at
E.
Tidak m em iliki kepala t enaga adm inist rasi
24
pendidikan
dasar
at au
yang
45.
46.
Kepala t enaga adm inist rasi m em iliki pengalam an kerj a sebagai t enaga
adm inist asi TKLB m inim al 4 t ahun.
A.
Mem iliki pengalam an kerj a sebagai t enaga adm inist asi TKLB 4
t ahun at au lebih
B.
Mem iliki pengalam an kerj a sebagai t enaga adm inist asi TKLB
ant ara 3 ⎯ 4 t ahun
C.
Mem iliki pengalam an kerj a sebagai t enaga adm inist asi TKLB
ant ara 2 ⎯ 3 t ahun
D.
Mem iliki pengalam an kerj a sebagai t enaga adm inist asi TKLB
ant ara 1 ⎯ 2 t ahun
E.
Mem iliki pengalam an kerj a sebagai t enaga adm inist asi TKLB
kurang dari 1 t ahun
Tenaga perpust akaan m inim um m em iliki kualifikasi akadem ik pendidikan
m enengah at au yang sederaj at .
47.
A.
B.
C.
D.
E.
Sebanyak 76% ⎯ 100% t enaga perpust akaan m em iliki
kualifikasi akadem ik pendidikan m enengah at au yang sederaj at
Sebanyak 51% ⎯ 75% t enaga perpust akaan m em iliki
kualifikasi akadem ik pendidikan m enengah at au yang sederaj at
Sebanyak 26% ⎯ 50% t enaga perpust akaan m em iliki
kualifikasi akadem ik pendidikan m enengah at au yang sederaj at
Sebanyak 1% ⎯ 25% t enaga perpust akaan m em iliki kualifikasi
akadem ik pendidikan m enengah at au yang sederaj at
Tidak ada t enaga perpust akaan yang m em iliki kualifikasi
akadem ik pendidikan m enengah at au yang sederaj at
Tenaga perpust akaan m inim um
sesuai dengan t ugasnya.
m em iliki lat ar
belakang pendidikan
A.
Sebanyak 76% - 100% t enaga perpust akaan m em iliki lat ar
belakang pendidikan sesuai dengan t ugasnya
B.
Sebanyak 51% - 75% t enaga perpust akaan m em iliki lat ar
belakang pendidikan sesuai dengan t ugasnya
C.
Sebanyak 26% - 50% t enaga perpust akaan m em iliki lat ar
belakang pendidikan sesuai dengan t ugasnya
D.
Sebanyak 1% - 25% t enaga perpust akaan m em iliki lat ar
belakang pendidikan sesuai dengan t ugasnya
E.
Tidak ada t enaga perpust akaan yang m em iliki lat ar belakang
pendidikan sesuai dengan t ugasnya
25
48.
TKLB m em iliki pet ugas layanan khusus.
A.
Mem iliki 4 j enis at au lebih pet ugas layanan khusus
B.
Mem iliki 3 j enis pet ugas layanan khusus
C.
Mem iliki 2 j enis pet ugas layanan khusus
D.
Mem iliki 1 j enis pet ugas layanan khusus
E.
Tidak m em iliki pet ugas layanan khusus
49.
TKLB m em punyai
pendidikannya.
A.
B.
C.
t enaga
asesm en
sesuai
dengan
lat ar
belakang
Sebanyak 76% ⎯ 100% t enaga asesm en m em iliki lat ar
belakang Pendidikan S1 kependidikan PLB, S1 Psikologi at au S1
Psikologi + Profesi Psikologi
Sebanyak 51% ⎯ 75% t enaga asesm en m em iliki lat ar belakang
Pendidikan S1 kependidikan PLB, S1 Psikologi at au S1 Psikologi
+ Profesi Psikologi
Sebanyak 26% ⎯ 50% t enaga asesm en m em iliki lat ar belakang
Pendidikan S1 kependidikan PLB, S1 Psikologi at au S1 Psikologi
+ Profesi Psikologi
D.
Sebanyak 1% ⎯ 25% t enaga asesm en m em iliki lat ar belakang
Pendidikan S1 kependidikan PLB, S1 Psikologi at au S1 Psikologi
+ Profesi Psikologi
E.
Tidak ada t enaga asesm en m em iliki lat ar belakang Pendidikan
S1 kependidikan PLB, S1 Psikologi at au S1 Psikologi + Profesi
Psikologi
26
50.
Tenaga asesm en m em iliki
kem am puan siswa.
A.
B.
C.
D.
E.
kom pet ensi
profesional
sebagai
asesor
Sebanyak 76% ⎯ 100% t enaga asesm en m enguasai alat - alat
t es psikologi yang dist andarisasikan sert a m am pu m em buat
alat ident ifikasi dan asesm en bagi anak berkebut uhan khusus
Sebanyak 51% ⎯ 76% t enaga asesm en m enguasai alat - alat
t es psikologi yang dist andarisasikan sert a m am pu m em buat
alat ident ifikasi dan asesm en bagi anak berkebut uhan khusus
Sebanyak 26% ⎯ 50% t enaga asesm en m enguasai alat - alat
t es psikologi yang dist andarisasikan sert a m am pu m em buat
alat ident ifikasi dan asesm en bagi anak berkebut uhan khusus
Sebanyak 1% ⎯ 25% t enaga asesm en m enguasai alat - alat t es
psikologi yang dist andarisasikan sert a m am pu m em buat alat
ident ifikasi dan asesm en bagi anak berkebut uhan khusus
Tidak ada t enaga asesm en yang m enguasai alat - alat t es
psikologi yang dist andarisasikan sert a m am pu m em buat alat
ident ifikasi dan asesm en bagi anak berkebut uhan khusus
27
V.
51.
52.
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Lahan TKLB m em enuhi ket ent uan luas m inim al.
A.
B.
C.
D.
E.
Mem iliki lahan sesuai at au lebih dari ket ent uan luas lahan
m inim al
Mem iliki lahan seluas 75% ⎯ 99% dari ket ent uan luas lahan
m inim al
Mem iliki lahan seluas 50% ⎯ 74% dar i ket ent uan luas lahan
m inim al
Mem iliki lahan seluas 25% ⎯ 49% dari ket ent uan luas lahan
m inim al
Mem iliki lahan kurang dari 25% dari ket ent uan luas lahan
m inim al
Lahan TKLB berada di lokasi am an, t erhindar dari pot ensi bahaya yang
m engancam kesehat an dan keselam at an j iwa, sert a m em iliki akses unt uk
penyelam at an dalam keadaan darurat .
A.
Berada di lokasi am an, t erhindar dari pot ensi bahaya yang
m engancam kesehat an dan keselam at an j iwa, sert a m em iliki
akses unt uk penyelam at an dalam keadaan darurat
B.
Berada di lokasi am an, t erhindar dari pot ensi bahaya yang
m engancam kesehat an dan keselam at an j iwa, t et api t idak
m em iliki akses unt uk penyelam at an dalam keadaan darurat
C.
Berada di lokasi am an, t erhindar dari pot ensi bahaya yang
m engancam keselam at an j iw a, t et api t idak t erhindar dari
pot ensi bahaya yang m engancam kesehat an j iwa, sert a t idak
m em iliki akses unt uk penyelam at an dalam keadaan darurat
D.
Berada di lokasi am an, t erhindar dari pot ensi bahaya yang
m engancam kesehat an j iwa, t et api t idak t erhindar dari pot ensi
bahaya yang m engancam keselam at an j iwa, sert a t idak
m em iliki akses unt uk penyelam at an dalam keadaan darurat
E.
Tidak berada di lokasi am an
28
53.
Lahan TKLB berada di lokasi yang nyam an, t erhindar dari gangguan
pencem aran air, kebisingan, dan pencem aran udara sert a m em ilik i
sarana unt uk m eningkat kan kenyam anan.
A.
Berada di lokasi yang nyam an, t erhindar dari gangguan
pencem aran air, kebisingan, dan pencem aran udara sert a
m em iliki sarana unt uk m eningkat kan kenyam anan
B.
Berada di lokasi yang nyam an, t erhindar dari gangguan
pencem aran air, kebisingan, dan pencem aran udara, t et api
t idak m em iliki sarana unt uk m eningkat kan kenyam anan
C.
Berada di lokasi yang nyam an, t erhindar dari gangguan
pencem aran air dan kebisingan, t et api t idak t erhindar dari
gangguan pencem aran udara, sert a t idak m em iliki sarana
unt uk m eningkat kan kenyam anan
D.
Berada di lokasi yang nyam an, t erhindar dari gangguan
pencem aran air, t idak t erhindar dari gangguan kebisingan dan
pencem aran udara, sert a t idak m em iliki sarana unt uk
m eningkat kan kenyam anan
E.
Tidak berada di lokasi yang nyam an
54.
TKLB berada di lokasi yang sesuai dengan perunt ukannya, m em iliki
st at us hak at as t anah dan ij in pem anfaat an dari pem egang hak at as
t anah.
A.
Berada di lokasi yang sesuai dengan perunt ukannya, m em iliki
st at us hak at as t anah dan ij in pem anfaat an dari pem egang hak
at as t anah
B.
Berada di lokasi yang sesuai dengan perunt ukannya dan
m em iliki st at us hak at as t anah, t et api t idak m em iliki ij in
pem anfaat an dari pem egang hak at as t anah
C.
Berada di lokasi yang sesuai dengan perunt ukannya, t idak
m em iliki st at us hak at as t anah, t et api m em iliki ij in
pem anfaat an dari pem egang hak at as t anah
D.
Berada di lokasi yang sesuai dengan perunt ukannya, t idak
m em iliki st at us hak at as t anah dan t idak m em iliki ij in
pem anfaat an dari pem egang hak at as t anah
E.
Tidak berada di lokasi sesuai dengan perunt ukannya
29
55.
Lant ai bangunan TKLB m em enuhi ket ent uan luas m inim al.
A.
B.
C.
D.
56.
Mem iliki lant ai bangunan seluas 51% ⎯ 75% dari ket ent uan
luas m inim al
Mem iliki lant ai bangunan seluas 26% ⎯ 50% dari ket ent uan
luas m inim al
Mem iliki lant ai bangunan seluas 1% ⎯ 25% dari ket ent uan luas
m inim al
Tidak m em iliki gedung sendiri
Bangunan TKLB m em iliki st rukt ur yang st abil dan kukuh sert a dilengkapi
dengan sist em pencegahan bahaya kebakaran dan pet ir.
A.
Mem iliki st rukt ur yang st abil dan kukuh sert a dilengkapi dengan
sist em pencegahan bahaya kebakaran dan pet ir
B.
Mem iliki st rukt ur yang st abil dan kukuh t et api t idak dilengkapi
dengan sist em pencegahan bahaya kebakaran
C.
Mem iliki st rukt ur yang st abil t et api t idak kukuh dan t idak
dilengkapi dengan sist em pencegahan bahaya kebakaran
D.
Mem iliki st rukt ur yang t idak st abil dan t idak kukuh t et api
dilengkapi dengan sist em pencegahan bahaya kebakaran
E.
Tidak m em iliki st rukt ur yang st abil dan kukuh sert a t idak
dilengkapi dengan sist em pencegahan bahaya kebakaran dan
pet ir
57.
E.
Mem iliki lant ai bangunan seluas 76% ⎯ 100% at au lebih dari
ket ent uan luas m inim al
Bangunan
m em adai.
TKLB
m em iliki
vent ilasi
udara
dan
pencahayaan
yang
A.
Mem iliki vent ilasi udara m em adai dan pencahayaan m em adai
B.
Mem iliki vent ilasi udara
pencahayaan m em adai
C.
Mem iliki vent ilasi udara kurang m em adai dan pencahayaan
kurang m em adai
D.
Tidak m em iliki vent ilasi udara t et api m em iliki pencahayaan
yang kurang m em adai
E.
Tidak m em iliki vent ilasi udara dan pencahayaan
30
yang
kurang
m em adai
t et api
58.
Bangunan TKLB m em iliki sanit asi sebagai persyarat an kesehat an dan
kebersihan.
59.
Mem iliki 4 j enis at au lebih
kesehat an dan kebersihan
sanit asi
sebagai
persyarat an
B.
Mem iliki 3 j enis sanit asi sebagai persyarat an kesehat an dan
kebersihan
C.
Mem iliki 2 j enis sanit asi sebagai persyarat an kesehat an dan
kebersihan
D.
Mem iliki 1 j enis sanit asi sebagai persyarat an kesehat an dan
kebersihan
E.
Tidak m em iliki sanit asi m em enuhi persyarat an kesehat an dan
kebersihan
Bangunan TKLB m em iliki aksesibilit as yang m udah, am an, dan nyam an
sert a dilengkapi pengarah j alan ( guiding block) bagi sisw a berkebut uhan
khusus.
A.
Mem iliki aksesibilit as yang m udah, am an, dan nyam an sert a
dilengkapi pengarah j alan
B.
Mem iliki aksesibilit as yang m udah, am an, dan nyam an t et api
t idak dilengkapi pengarah j alan
C.
Mem iliki aksesibilit as yang m udah, nyam an dan dilengkapi
pengarah j alan t et api t idak am an
D.
Mem iliki aksesibilit as yang m udah dan dilengkapi pengarah
j alan t et api t idak am an dan nyam an
E.
Tidak m em iliki aksesibilit as
60.
A.
Bangunan sekolah/ m adrasah t erhindar dari gangguan kebisingan dan
get aran, sert a m em iliki penghawaan dan pencahayaan yang baik.
A.
Bangunan t erhindar dari gangguan kebisingan dan get aran,
sert a m em iliki penghawaan dan pencahayaan yang baik
B.
Bangunan t erhindar dari gangguan kebisingan dan get aran,
m em iliki penghawaan yang baik t et api t idak m em iliki
pencahayaan yang baik
C.
Bangunan t erhindar dari gangguan kebisingan dan get aran,
t et api t idak m em iliki penghawaan dan pencahayaan yang baik
D.
Bangunan t erhindar dari gangguan kebisingan t et api ada
gangguan get aran, sert a t idak m em iliki penghawaan dan
pencahayaan yang baik
E.
Bangunan t idak dapat t erhindar dari gangguan kebisingan dan
get aran, sert a t idak m em iliki penghawaan dan pencahayaan
yang baik.
31
61.
62.
Bangunan TKLB m em iliki t anda peringat an bahaya, pint u keluar darurat ,
dan j alur evakuasi yang dilengkapi penunj uk arah j ika t erj adi bencana
kebakaran dan/ at au bencana lainnya.
A.
Mem iliki t anda peringat an bahaya, pint u keluar darurat , dan
j alur evakuasi yang dilengkapi penunj uk arah yang j elas
B.
Mem iliki t anda peringat an bahaya, pint u keluar darurat , dan
j alur evakuasi t et api t idak dilengkapi penunj uk arah yang j elas
C.
Mem iliki t anda peringat an bahaya dan pint u keluar darurat
t et api t idak m em iliki j alur evakuasi
D.
Mem iliki t anda peringat an bahaya t et api t idak m em iliki pint u
keluar darurat dan j alur evakuasi
E.
Tidak m em iliki t anda peringat an bahaya, pint u keluar darurat ,
dan j alur evakuasi
Bangunan TKLB m em iliki inst alasi list rik dengan daya m inim um 900
Wat t .
63.
A.
Mem iliki inst alasi list rik dengan daya 900 Wat t at au lebih
B.
Mem iliki inst alasi list rik dengan daya 450 Wat t
C.
Mem iliki inst alasi list rik dengan m em anfaat kan sum ber daya
lain yang