PAPARAN DIRJEN BELMAWA
Dukungan Kebijakan
Menuju Sistem
Pembelajaran Kondusif
R&D
Intan Ahmad
Direktur Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI
Jakarta, 06 Desember 2016
1
Kesiapan sistem
pendidikan Indonesia
menghadapi tantangan
globalisasi, kompleksitas
abad 21 dan daya saing
bangsa?
Perlu pemahaman ekonomi berbasis ilmu
pengetahuan; modal intelektual menjadi
sumberdaya strategis yang menentukan
kekuatan, kemakmuran, dan kesejahteraan
bangsa.
2
Sistem Pendidikan Tinggi Indonesia
Misi Kemristekdikti: Meningkatkan akses, relevansi, dan
mutu Pendidikan Tinggi untuk menghasilkan SDM yang berkualitas
•
•
•
Populasi Indonesia: ~255 juta orang
Disparitas Kualitas Pendidikan Tinggi:
- Dosen: 200.175 orang (~10 % PhDs)
- Mahasiswa: ~7 juta (Vokasi/Politeknik:
240,000)
- APK (2015): 27,83 % (Penyesuaian dengan
kebutuhan ekonomi)
- Ketimpangan mutu PT: mayoritas institusi
dan prodi terkareditasi ‘C’ (BAN-PT) dan
sedikit prodi terakreditasi internasional
(ABET, AACSB, AUN-QA, dsb).
- World Rank (QS): hanya 3 universitas
(Top 500)
Riset (Inovasi): Universitas dan LPNK (BATAN,
LIPI, LAPAN, dll). Mayoritas publikasi ilmiah
dihasilkan oleh Universitas.
4.514 PT
11
1108
3121
12
262
Akademi
Akademi Komunitas
Politeknik
Universitas
PTN-BH
Sumber: FORLAP DIKTI, 5 Des 2016
3
Publikasi Internasional
Scopus, 2016
(diakses 6 Des, 06:06)
Philippines
Indonesia
Singapore
Malaysia
Thailand
Malaysia
23,114
80000
70000
Singapore
17,509
60000
50000
Thailand
12,052
40000
30000
Indonesia
20000
9,012
10000
0
2011
2012
2013
2014
2015
2016
Philippines
2,208
Ada korelasi jumlah
penelitian yang
dipubilkasikan
dengan tingkat
kesejahteraan
(national
competitiveness)
suatu bangsa.
Riset diperlukan
untuk menghasilkan
inovasi.
4
Dosen Perguruan Tinggi &
Hasil Publikasi
Jumlah Dosen Aktif
(PT di bawah Kemristekdikti)
Per-Des 2016 = 200,175
Sumber (diakses 5 Des 16 ):
• http://forlap.ristekdikti.go.id/dosen/homerekapjabfung
• https://www.itb.ac.id/about-itb/facts
• http://www.ui.ac.id/sumber-daya-manusia.html
• http://dashboard.simaster.ugm.ac.id/fo/sumber-daya-manusia
• https://www.its.ac.id/berita/15488/id
• http://www.lppm.unpad.ac.id/wp-content/uploads/2015/05/PANDUAN-PROGRAM-HPPU-ALG-1-1-6.pdf
• http://www.scopus.com
225
UNPAD
1781
411
ITS
1000
44.501
77.284
44.987
4.771
853
UGM
28.632
Asisten Ahli
Lektor Kepala
Tanpa Jabatan
727
UI
2084
1066
ITB
Lektor
Guru Besar
1327
0
500
1307
1000
Jumlah Dokumen Scopus 2016
1500
2000
Jumlah Dosen
2500
5
Sistem Pendidikan Tinggi (yang bermutu)
Incoming
Students
Teaching-Learning Process
Academic
Community
Graduates
SN-DIKTI
Permenristekdikti
44/2015
Quality
Assurance
Leadership
Tujuan Dikti
Intelektual, Ilmuwan, atau
Profesional yang beriman
bertaqwa, berakhlaq
mulia, berbudaya, kreatif,
Berkarakter tangguh
Karya Penelitian untuk
Kemaslahatan bangsa,
negara, dan manusia
Management
Funding
Organization
Staff
Physical Facilities
Resources
Laboratories
Library
Curriculum
Pengabdian Kepada
Masyarakat
6
Standar Nasional Pendidikan Tinggi
Standar Nasional Pendidikan
SNDIKTI
Permenristekdikti
No. 44 Tahun
2015
Standar Nasional PKM
Standar Kompetensi Lulusan
Standar Hasil Penelitian
Standar Hasil PKM
Standar Isi Pembelajaran
Standar Isi Penelitian
Standar Isi PKM
Standar Proses Pembelajaran
Standar Proses Penelitian
Standar Proses PKM
Standar Penilaian
Pembelajaran
Standar Penilaian Penelitian
Standar Penilaian PKM
Standar Peneliti
Standar Pelaksana PKM
Standar Sarana dan Prasarana
Penelitian
Standar Sarana dan Prasarana
PKM
Standar Pengelolaan Penelitian
Standar Pengelolaan PKM
Standar Pendanaan dan
Pembiayaan Penelitian
Standar Pendanaan dan
Pembiayaan PKM
Standar Dosen dan Tenaga
Kependidikan
Standar Sarana dan Prasarana
Pembelajaran
SPT
Standar Nasional Penelitian
Standar Pengelolaan
Pembelajaran
Standar Pembiayaan
Pembelajaran.
SPT
Ditetetapkan oleh
perguruan tinggi
Standar Bidang Akademik
Standar …
Standar …
dst
Standar Bidang NonAkademik
SPT
Standar …
(Melampaui SNPT)
Standar …
SPT
dst
(Standar Minimal)
Ditetapkan
Perguruan
Tinggi
Permenristekdikti No. 44
Tahun 2015
7
Kewajiban Publikasi Mahasiswa (Permenristekdikti 44/2015)
Jenjang
Kewajiban
Magister
menyusun:
tesis; atau bentuk lain yang setara; dan diunggah dalam laman perguruan tinggi; serta;
makalah; yang dipublikasikan dalam jurnal ilmiah terakreditasi atau diterima di jurnal
internasional;
Doktor
menyusun :
disertasi; dan makalah; yang telah diterbitkan di jurnal internasional bereputasi.
Magister Terapan
menyusun:
tesis; atau bentuk lain yang setara; dan diunggah dalam laman perguruan tinggi; serta;
karya yang dipresentasikan atau dipamerkan
Doktor Terapan
menyusun:
disertasi dan makalah yang telah diterbitkan di jurnal nasional terakreditasi atau diterima di
jurnal internasional atau;
karya yang dipresentasikan atau dipamerkan dalam forum internasional
8
Standar Dosen (Permenristekdikti 44/2015)
Dosen
Standar Dosen
Pembimbing Program Doktor
dan Doktor Terapan
Sebagai pembimbing utama, harus pernah menghasilkan dalam waktu 5 (lima)
tahun terakhir terhitung sejak akan mulai membimbing, paling sedikit:
a. 1 (satu) karya ilmiah pada jurnal nasional terakreditasi atau jurnal
internasional yang bereputasi; atau
b. 1 (satu) bentuk lain yang diakui oleh kelompok pakar yang ditetapkan senat
perguruan tinggi.
9
Prinsip Pembelajaran dalam SN-DIKTI
(Pasal 11 Permenristekdikti No 44 Tahun 2015)
Interaktif
• Interaksi Mahasiswa-Dosen Capaian Pembelajaran
• Praktek Mengajar yang Efektif
Holistik, Integratif
• Mendorong pola pikir komprehensif
• Internalisasi keunggulan kearifan lokal-internasional,
pendekatan inter-multi disiplin
Efektif, Saintifik
• Pembelajaran Kolaboratif
• Diskusi
Berpusat pada
mahasiswa
• High Order Learning
• Strategi pembelajaran
• Pembelajaran reflektif dan integratif
• Penalaran kuantitatif
Kontekstual, Tematik
• Kualitas Interaksi
• Lingkungan yang mendukung
KONDUSIF
R&D
Diterapkan
seluruh PT
di Indonesia
10
Model Pendidikan di Universitas (Boyer, 1990)
Scholarship
Reconsidered
• Mahasiswa dan dosen,
keduanya adalah
pembelajar dan peneliti.
• Tidak ada sekat
interdisiplin.
• Mahasiswa pascasarjana
sebagai calon dosen.
Discovery
Teaching
Integration
Application
STUDENTS AS PARTICIPANTS
Research-tutored
Research-based
EMPHASIS ON
RESEARCH
PROCESSES
AND
PROBLEMS
EMPHASIS ON
RESEARCH
CONTENT
Research-led
Research-oriented
STUDENTS AS AUDIENCE
Curriculum Design and Linking Research and Teaching
[Alan Jenkins on mainstreaming undergraduate research, 2009]
Linking Research and Teaching
•
•
‘At University scholarship is about not yet
wholly solved problems and hence always
in research mode … the teacher is then
not there for the sake of the student, but
both have their justification in the service
of scholarship.’ Humbolt (1810)
[Humboltian University]
‘The element of partnership between
teacher and taught in a common pursuit
of knowledge and understanding should
become the dominant element as the
pupil matures and as the intellectual level
of work done rises.’ Robins (1963)
‘We want all students to access the
benefits exposure to teaching
informed by research can bring. …
An understanding of the research
process – asking the right questions
in the right way; conducting
experiments; and collating and
evaluating information - must be a
key part of any undergraduate
curriculum.’ Rammel (2006)
13
Terima
Kasih
Education is the most powerful
weapon which you can use to
change the world
(Nelson Mandela)
14
Menuju Sistem
Pembelajaran Kondusif
R&D
Intan Ahmad
Direktur Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI
Jakarta, 06 Desember 2016
1
Kesiapan sistem
pendidikan Indonesia
menghadapi tantangan
globalisasi, kompleksitas
abad 21 dan daya saing
bangsa?
Perlu pemahaman ekonomi berbasis ilmu
pengetahuan; modal intelektual menjadi
sumberdaya strategis yang menentukan
kekuatan, kemakmuran, dan kesejahteraan
bangsa.
2
Sistem Pendidikan Tinggi Indonesia
Misi Kemristekdikti: Meningkatkan akses, relevansi, dan
mutu Pendidikan Tinggi untuk menghasilkan SDM yang berkualitas
•
•
•
Populasi Indonesia: ~255 juta orang
Disparitas Kualitas Pendidikan Tinggi:
- Dosen: 200.175 orang (~10 % PhDs)
- Mahasiswa: ~7 juta (Vokasi/Politeknik:
240,000)
- APK (2015): 27,83 % (Penyesuaian dengan
kebutuhan ekonomi)
- Ketimpangan mutu PT: mayoritas institusi
dan prodi terkareditasi ‘C’ (BAN-PT) dan
sedikit prodi terakreditasi internasional
(ABET, AACSB, AUN-QA, dsb).
- World Rank (QS): hanya 3 universitas
(Top 500)
Riset (Inovasi): Universitas dan LPNK (BATAN,
LIPI, LAPAN, dll). Mayoritas publikasi ilmiah
dihasilkan oleh Universitas.
4.514 PT
11
1108
3121
12
262
Akademi
Akademi Komunitas
Politeknik
Universitas
PTN-BH
Sumber: FORLAP DIKTI, 5 Des 2016
3
Publikasi Internasional
Scopus, 2016
(diakses 6 Des, 06:06)
Philippines
Indonesia
Singapore
Malaysia
Thailand
Malaysia
23,114
80000
70000
Singapore
17,509
60000
50000
Thailand
12,052
40000
30000
Indonesia
20000
9,012
10000
0
2011
2012
2013
2014
2015
2016
Philippines
2,208
Ada korelasi jumlah
penelitian yang
dipubilkasikan
dengan tingkat
kesejahteraan
(national
competitiveness)
suatu bangsa.
Riset diperlukan
untuk menghasilkan
inovasi.
4
Dosen Perguruan Tinggi &
Hasil Publikasi
Jumlah Dosen Aktif
(PT di bawah Kemristekdikti)
Per-Des 2016 = 200,175
Sumber (diakses 5 Des 16 ):
• http://forlap.ristekdikti.go.id/dosen/homerekapjabfung
• https://www.itb.ac.id/about-itb/facts
• http://www.ui.ac.id/sumber-daya-manusia.html
• http://dashboard.simaster.ugm.ac.id/fo/sumber-daya-manusia
• https://www.its.ac.id/berita/15488/id
• http://www.lppm.unpad.ac.id/wp-content/uploads/2015/05/PANDUAN-PROGRAM-HPPU-ALG-1-1-6.pdf
• http://www.scopus.com
225
UNPAD
1781
411
ITS
1000
44.501
77.284
44.987
4.771
853
UGM
28.632
Asisten Ahli
Lektor Kepala
Tanpa Jabatan
727
UI
2084
1066
ITB
Lektor
Guru Besar
1327
0
500
1307
1000
Jumlah Dokumen Scopus 2016
1500
2000
Jumlah Dosen
2500
5
Sistem Pendidikan Tinggi (yang bermutu)
Incoming
Students
Teaching-Learning Process
Academic
Community
Graduates
SN-DIKTI
Permenristekdikti
44/2015
Quality
Assurance
Leadership
Tujuan Dikti
Intelektual, Ilmuwan, atau
Profesional yang beriman
bertaqwa, berakhlaq
mulia, berbudaya, kreatif,
Berkarakter tangguh
Karya Penelitian untuk
Kemaslahatan bangsa,
negara, dan manusia
Management
Funding
Organization
Staff
Physical Facilities
Resources
Laboratories
Library
Curriculum
Pengabdian Kepada
Masyarakat
6
Standar Nasional Pendidikan Tinggi
Standar Nasional Pendidikan
SNDIKTI
Permenristekdikti
No. 44 Tahun
2015
Standar Nasional PKM
Standar Kompetensi Lulusan
Standar Hasil Penelitian
Standar Hasil PKM
Standar Isi Pembelajaran
Standar Isi Penelitian
Standar Isi PKM
Standar Proses Pembelajaran
Standar Proses Penelitian
Standar Proses PKM
Standar Penilaian
Pembelajaran
Standar Penilaian Penelitian
Standar Penilaian PKM
Standar Peneliti
Standar Pelaksana PKM
Standar Sarana dan Prasarana
Penelitian
Standar Sarana dan Prasarana
PKM
Standar Pengelolaan Penelitian
Standar Pengelolaan PKM
Standar Pendanaan dan
Pembiayaan Penelitian
Standar Pendanaan dan
Pembiayaan PKM
Standar Dosen dan Tenaga
Kependidikan
Standar Sarana dan Prasarana
Pembelajaran
SPT
Standar Nasional Penelitian
Standar Pengelolaan
Pembelajaran
Standar Pembiayaan
Pembelajaran.
SPT
Ditetetapkan oleh
perguruan tinggi
Standar Bidang Akademik
Standar …
Standar …
dst
Standar Bidang NonAkademik
SPT
Standar …
(Melampaui SNPT)
Standar …
SPT
dst
(Standar Minimal)
Ditetapkan
Perguruan
Tinggi
Permenristekdikti No. 44
Tahun 2015
7
Kewajiban Publikasi Mahasiswa (Permenristekdikti 44/2015)
Jenjang
Kewajiban
Magister
menyusun:
tesis; atau bentuk lain yang setara; dan diunggah dalam laman perguruan tinggi; serta;
makalah; yang dipublikasikan dalam jurnal ilmiah terakreditasi atau diterima di jurnal
internasional;
Doktor
menyusun :
disertasi; dan makalah; yang telah diterbitkan di jurnal internasional bereputasi.
Magister Terapan
menyusun:
tesis; atau bentuk lain yang setara; dan diunggah dalam laman perguruan tinggi; serta;
karya yang dipresentasikan atau dipamerkan
Doktor Terapan
menyusun:
disertasi dan makalah yang telah diterbitkan di jurnal nasional terakreditasi atau diterima di
jurnal internasional atau;
karya yang dipresentasikan atau dipamerkan dalam forum internasional
8
Standar Dosen (Permenristekdikti 44/2015)
Dosen
Standar Dosen
Pembimbing Program Doktor
dan Doktor Terapan
Sebagai pembimbing utama, harus pernah menghasilkan dalam waktu 5 (lima)
tahun terakhir terhitung sejak akan mulai membimbing, paling sedikit:
a. 1 (satu) karya ilmiah pada jurnal nasional terakreditasi atau jurnal
internasional yang bereputasi; atau
b. 1 (satu) bentuk lain yang diakui oleh kelompok pakar yang ditetapkan senat
perguruan tinggi.
9
Prinsip Pembelajaran dalam SN-DIKTI
(Pasal 11 Permenristekdikti No 44 Tahun 2015)
Interaktif
• Interaksi Mahasiswa-Dosen Capaian Pembelajaran
• Praktek Mengajar yang Efektif
Holistik, Integratif
• Mendorong pola pikir komprehensif
• Internalisasi keunggulan kearifan lokal-internasional,
pendekatan inter-multi disiplin
Efektif, Saintifik
• Pembelajaran Kolaboratif
• Diskusi
Berpusat pada
mahasiswa
• High Order Learning
• Strategi pembelajaran
• Pembelajaran reflektif dan integratif
• Penalaran kuantitatif
Kontekstual, Tematik
• Kualitas Interaksi
• Lingkungan yang mendukung
KONDUSIF
R&D
Diterapkan
seluruh PT
di Indonesia
10
Model Pendidikan di Universitas (Boyer, 1990)
Scholarship
Reconsidered
• Mahasiswa dan dosen,
keduanya adalah
pembelajar dan peneliti.
• Tidak ada sekat
interdisiplin.
• Mahasiswa pascasarjana
sebagai calon dosen.
Discovery
Teaching
Integration
Application
STUDENTS AS PARTICIPANTS
Research-tutored
Research-based
EMPHASIS ON
RESEARCH
PROCESSES
AND
PROBLEMS
EMPHASIS ON
RESEARCH
CONTENT
Research-led
Research-oriented
STUDENTS AS AUDIENCE
Curriculum Design and Linking Research and Teaching
[Alan Jenkins on mainstreaming undergraduate research, 2009]
Linking Research and Teaching
•
•
‘At University scholarship is about not yet
wholly solved problems and hence always
in research mode … the teacher is then
not there for the sake of the student, but
both have their justification in the service
of scholarship.’ Humbolt (1810)
[Humboltian University]
‘The element of partnership between
teacher and taught in a common pursuit
of knowledge and understanding should
become the dominant element as the
pupil matures and as the intellectual level
of work done rises.’ Robins (1963)
‘We want all students to access the
benefits exposure to teaching
informed by research can bring. …
An understanding of the research
process – asking the right questions
in the right way; conducting
experiments; and collating and
evaluating information - must be a
key part of any undergraduate
curriculum.’ Rammel (2006)
13
Terima
Kasih
Education is the most powerful
weapon which you can use to
change the world
(Nelson Mandela)
14