Analisis Pengaruh Budaya Organisasi, Kepemimpinan dan Motivasi Kerja Terhadap Komitmen Organisasi dan Implikasinya pada Kinerja Kepala Sekolah.
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 19, Nomor 2, Juni 2013
AN ALI SI S PEN GARUH BUD AYA ORGAN I SASI , KEPEM I M PI N AN
D AN M OTI V ASI KERJA TERH AD AP KOM I TM EN ORGAN I SASI D AN I M PLI KASI N YA
PAD A KI N ERJA KEPALA SEKOLAH
AN ALYSI S OF TH E EFFECT OF SCH OOL CULTURAL ORGAN I ZATI ON , LEAD ERSH I P
AN D W ORK M OTI V ATI ON TO ORGAN I ZATI ON AL COM M I TM EN T AN D
TH E I M PLI CATI ON S TO SCH OOL PRI N CI PAL PERFORM AN CE
Ba m bang W a sito Adi
e m a il: ba m ba ng_ w asit oa di@ya hoo.com
Dit erim a t anggal: 04/ 03/ 2013; Dikem balikan unt uk revisi t anggal: 28/ 03/ 2013; Diset uj ui t anggal: 31/ 05/ 2013
Abst ra k : Tuj uan penelit ian ini, yait u unt uk m enganalisis apakah budaya organisasi sekolah,
kepem im pinan kepala sekolah, dan m ot ivasi kerj a kepala sekolah m asing- m asing berpengaruh
t erhadap kom it m en organisasi kepala sekolah dan im plikasinya t erhadap kinerj a kepala sekolah.
Penelit ian ini dilakukan dengan m enggunakan pendekat an kuant it at if dengan m et ode survei
dengan sam pel berj um lah 183 kepala sekolah dasar negeri. Hasil penelitian m em bukt ikan bahw a
budaya organisasi sekolah, kepem im pinan kepala sekolah, dan m ot ivasi kerj a kepala sekolah
m asing - m asin g ber pen garu h lang sun g t er h ad ap kom it m en or gan isasi k epala sek olah dan
t erhadap kinerj a kepala sekolah. Tem uan ini m engindikasikan bahw a jika set iap variabel t ersebut
dalam k ond isi y an g k on dusif, efek t if, dan t ing gi, m ak a akan d apat ber pengaru h t erh ad ap
peningkat an kom it m en organisasi kepala sekolah dan gilirannya akan berim plikasi t erhadap
pen ingkat an kin erj a k epala sekolah. Melalui k inerj a kepala sek olah y ang t inggi d iharap kan
akan m am pu m endorong peningkat an m ut u pendidikan di sekolah.
Ka t a k u n ci: budaya organisasi, kepem im pinan, kinerj a kepala sekolah, kom it m en organisasi,
dan m ot ivasi kerj a.
Abst ra ct : Th e ob j ect iv e of t h is research is t o an alyse t he effect s of org anizat ion cult ural,
lead er sh ip and w ork m ot ivat ion on or gan izat ional com m it m en t and t he im p licat ion t o t he
perform ance of school p rincipals at Sukoharj o Regency, Cent ral Java. This research used a
qu an t it at iv e app roach n am ely su rv ey m et h od. The sam p les w ere 1 83 em ployees select ed
random ly. The dat a w ere obt ained by distribut ing quest ionnaire and analyzed by using descript ive
st at ist ics and st ruct ural equat ion m odeling ( SEM) . The result s show t hat organizat ional cult ure
h ad a d ir ect effect on t h e school pr in cipals or ganizat ional com m it m en t an d p er form an ce,
lead er sh ip h ad a d ir ect effect on t h e sch ool p r in cip als or g an iza t ion al com m it m en t , an d
p er for m ance, w or k m ot iv at ion h ad a d irect effect on t he sch ool p r incipals org anizat ional
com m it m ent and perform ance, and organizat ional com m it m ent had a direct effect on t he school
pr in cipals p er form an ce. Th er efore, t o im p rove t he sch ool princip als perfor m ance, t hr ou gh
im p r ov ing soft sk ills com p et en cy ap ect s su ch as or gan izat ion cu lt u r al, lead er ship , w or k
m otivation, and organizat ional com m itm ent w ill be once of the key aspect in developing education
at t he school level.
Ke y w o r ds: org anizat ion cult ur e, lead er ship , sch ool p r in cip al perform ance, or g an izat ional
com m it m ent , and w ork m ot ivat ion
206
Bambang Wasito Adi, Analisis Pengaruh Budaya Organisasi, Kepemimpinan dan Motivasi Kerja terhadap Komitmen Organisasi dan Implikasinya pada
Kinerja Kepala Sekolah
Pe ndahulua n
b a h w a d al a m r a n g k a p en i n g k at an m u t u p e n -
Kiner j a k epala sek olah adalah salah sat u fak t or
d i d i k an sek o l ah , f a k t or - f a k t or sep er t i b u d ay a
d om i n an d al am p en i n g k at an m u t u p en d i d i k an
or gani sasi, k epem i m p inan, m ot iv asi k er j a, d an
se k o l a h . Tu g a s p o k o k k e p a l a se k o l a h , y a i t u
k om it m en or ganisasi m enj adi fakt or- fak t or y ang
m en g e l o l a d an m en y e l e n g g a r a k a n p e l a y a n a n
t urut m em pengaruhi kinerj a kepala sekolah dalam
pendidikan bagi seluruh pesert a didik di sekolah
upay a m eningkat kan m ut u pendidik an sekolah.
unt uk m encapai pendidikan yang berm ut u. Salah
Perm asalahan dalam penelit ian ini dirum uskan
sat u unsur yang j uga sangat m enent ukan kinerj a
seb ag ai ber i k u t : 1 ) ap ak ah b u d ay a or g an i sasi
sekolah, yait u t ingkat kom pet ensi kepala sekolah.
( sek ol ah ) , k ep em i m p i n an k ep al a sek ol ah , d an
K i n e r j a o r g a n i s a si t e r m a su k o r g a n i s a si
m ot i v asi k ep al a sek olah b er pen gar uh t er h ad ap
sek ol ah am at d ipengar uhi ol eh k in er j a p em i m -
k om i t m en or ganisasi; 2 ) apak ah b ud ay a or g a-
pinny a. Kiner j a pem im pin organisasi berbanding
n i s a si se k o l a h , k e p e m i m p i n a n se k o l a h , d a n
lurus dengan t ingkat kom pet ensi yang dim ilikinya,
m ot iv asi k er j a k epala sek ol ah b er pengar uh
sem ak i n t i n gg i k om p et en si y an g di m i li k i ak an
t er hadap k iner j a; 3 ) apak ah bud ay a or ganisasi
sem ak in t inggi k iner j anya ( Druck er,1 9 8 8 ) . Pada
se k o l a h , k e p em i m p i n a n k e p a l a se k ol a h , d a n
k o n t e k s o r g a n i s a si se k o l a h , k i n e r j a k e p a l a
m ot iv asi k er j a k epala sek ol ah b er pengar uh
se k o l a h
t erhadap kinerj a kepala sekolah m elalui kom it m en
ak an
sa n g a t
m en ent u k an
k iner j a
o r g a n i sa si se k o l a h y a n g d i p i m p i n n y a d a l a m
or g ani sasi .
m encapai m ut u pendidikan di sek olah ( Zam roni,
Berdasarkan r um usan m asalah, m aka t uj uan
20 07 ) . Selanj ut nya, ia m enegask an bahw a salah
peneli t i an i ni d im ak su dk an u nt uk m en ganali si s
sat u t eor i penin gk at an m u t u sek olah m en ek an
pengaruh langsung: 1) budaya organisasi sekolah,
p a d a p e r a n k u l t u r a t a u b u d a y a o r g a n i sa si
kepem im pinan kepala sekolah, dan m ot ivasi kerj a
sek ol ah .
k ep al a sek ol ah t er h ad ap k om i t m en or g an i sasi
Menurut Kinick i and Kr eit ner ( 2 0 01 ) k inerj a
k epala sek ol ah ; 2 ) b ud ay a or gani sasi sek ol ah ,
pem im pin organisasi j uga dapat dipengar uhi oleh
kepem im pinan kepala sekolah, dan m ot ivasi kerj a
budaya or ganisasi dar i lingkungan k er j any a. Hal
k epala sek olah t erhadap kinerj a k epala sek olah;
senada disam paik an oleh Robbins ( 19 96 ) bahw a
3 ) b u d a y a o r g an i sasi se k ol a h , k ep em i m p i n an
b u d a y a y a n g k u a t d a n p o si t i f b e r p e n g a r u h
kepala sekolah, dan m ot ivasi kerj a kepala sekolah
t erhadap perilaku dan efekt ivit as kinerj a pem im pin
t erhadap kinerj a kepala sekolah m elalui kom it m en
organisasi yang selanj ut nya berim plikasi t erhadap
or g ani sasi .
kinerj a organisasi. Hal serupa j uga diperkuat oleh
Wibowo ( 20 10) bahwa peranan pem im pin sangat
Ka j ia n Lit e ra t ur
m enent ukan k inerj a organisasi, t erut am a apabila
Buda ya Orga nisa si
di per l uk an per ubah an b uday a or gani sasi dal am
Gag a sa n t e n t a n g ‘ o r g a n i sa si ’ t e r k a i t d e n g a n
r angk a m encapai t uj uan or ganisasi. Kesim pulan
sist em dan proses, sedangk an gagasan ‘budaya’
yang dapat dit arik dari pendapat para ahli di at as,
t erkait dengan orang dan hubungannya ( Wibowo,
bahwa buday a or ganisasi ber pengar uh t er hadap
201 0) . Di sat u sisi, gagasan m anaj em en budaya
k iner j a pem im pin or ganisasi.
ber t uj uan unt uk m em ast ik an agar buday a dapat
Leb i h l an j u t , K i n i ck i a n d K r ei t n er ( 2 0 0 1 )
t e r o r g a n i sa si k a n d e n g a n b a i k , d i si si l a i n
m en y at ak an bah w a fak t or m ot iv asi k er j a j ug a
organisasi dij alank an m elalui sist em m anaj em en
d a p a t m e m b a n g k i t k a n k o m i t m e n o r g a n i s a si
y ang selalu disesu aik an d eng an per k em b ang an
pem im pin organisasi m elalui dorongan unt uk lebih
b ud ay a. D eng an d em i k i an , ak an selal u t er j ad i
t erlibat dan berpart isipasi akt if t erhadap berbagai
int er aksi ant ara buday a dan or ganisasi.
k eg i at a n o r g a n i sasi y a n g d i p i m p i n y a. Ke t i k a
Sc h e i n ( 1 9 7 7 ) , m e m b e r i k a n p e n g e r t i a n
m ot iv asi k er j a dapat m em bangk it k an k om it m en
‘buday a’ sebagai suat u pola asum si dasar y ang
or g an i sasi , m ak a h al i t u ak an m em p en g ar u h i
dit em uk an
k iner j a pem im pin or ganisasi.
k e l o m p o k t e r t e n t u m e l a l u i p r o se s b e l a j a r,
d an
d ik em bang k an
oleh
su a t u
Dari pendapat para ahli di at as, dalam kont eks
p en g u asaan d an ad ap t asi secar a i n t er n al d an
o r g an i sa si se k o l a h d a p a t d i t a r i k k e si m p u l a n
ek st er nal ser t a di aj ar k an k epada angg ot a b ar u
207
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 19, Nomor 2, Juni 2013
d i p e r se p si k a n ,
p r o se s p e n g a m b i l a n k e p u t u sa n ; co n si st e n sy
di pi k i r k an , dan d ir asak an d eng an b en ar d al am
( k onsist ensi ) , y ang m enun j uk k an t i ngk at k ese-
h ub un g an d eng an m asal ah t er sebu t . Pen dapat
p a k a t an a n g g ot a or g an i sasi t er h ad ap asu m si
Sch ei n t er seb u t l eb i h m enek an k an p en g er t i an
d asa r d a n n i l a i - n i l a i or g an i sa si ; a d a p t ab i l i t y
‘buday a’ k epad a aspek f olofis k et im bang aspek
( a d a p t a b i l i t as) , y a k n i k em am p u a n o r g an i sa si
op er asi onal .
d a l a m m e r e sp o n p e r u b a h a n - p e r u b a h an l i n g -
se b a g a i
se b u a h
ca r a
y ang
Sebagaim ana penger t ian ‘budaya’, para ahli
k ungan ek st ernal dengan m elak uk an per ubahan
j u g a m e m b e r i k a n d esk r i p si d a n i st i l a h y a n g
int ernal organisasi; m ission ( m isi) , y ait u dim ensi
b er ag am un t u k t er m i n ol og i ‘ or gani sasi’, sesuai
int i yang m enunj ukkan t uj uan int i organisasi yang
dengan sudut pandang m asing- m asing. Scot t dan
m enj adik an anggot a or ganisasi t eguh dan fok us
Dav i s ( 2 0 0 7 ) , m em ber i k an d ef in isi ‘or gani sasi ’
t er had ap apa y ang dianggap pent in g ol eh
seb ag ai m esin un t uk m en capai t u j u an. Du b r i n
or g ani sasi .
( 2 0 0 7 ) m end ef in i sik an ‘ or gan i sasi ’ m er u p ak an
Dari t eori yang dikem ukakan oleh para pakar,
k u m pu l an or an g y an g b ek er j a b er sam a u n t u k
t eori y ang dikem ukakan Denison ( 19 90 ) dengan
m encapai t uj uan bersam a ( at au kelom pok besar) .
4 ( em pat ) dim ensi di at as lebih ber sifat um um
Se m en t a r a i t u , McSh an e, d a n Gl i n ow ( 2 0 0 8 )
apabi l a di p er g un ak an un t uk m eng u k u r b ud ay a
m e n y a t a k a n b a h w a ‘ o r g a n i s a si ’ m e r u p a k a n
organisasi sekolah, karena m encakup unsur- unsur
k elom pok or ang y ang bek er j a saling t er gant ung
u t a m a y a n g r e l a t i f se s u a i d e n g a n k o n d i si
unt uk t uj uan t er t ent u.
or g anisasi sek ol ah.
Ba g a i m a n a
p ener apan
‘bu day a’
dalam
‘organisasi’, sehingga m enj adi pengert ian budaya
Kepem im pinan
or ganisasi? Wil liam s, Fr an cescut t i dan Rond eau
K ep e m i m p i n a n m e r u p a k an a sp e k y a n g a m a t
( 20 07) m endefinisikan budaya organisasi sebagai
p en t i n g d al am k on t e k s k e h i d u p an or g an i sa si ,
se b u a h p o l a a su m si - a su m si d a n k e y a k i n a n -
t erm asuk organisasi sekolah. Oleh sebab it u, para
k ey ak i nan dasar y ang d ir asak an b er sam a oleh
ak adem isi dan prakt isi m enaruh perhat ian serius
an g g ot a or g a n i sasi seh i n g g a d ap at d i aj a r k an
t e r h a d a p m a sa l a h k e p e m i m p i n a n . Pe r h a t i a n
k ep ad a p ar a an gg ot a b ar u sebag ai su at u p er -
t er sebut , ant ara lain t er ek spr esi dalam ber bagai
sep si b er pik ir. Menu r ut Robbi ns ( 2 0 0 3 ) bud aya
versi definisi y ang dikem ukakan oleh par a pak ar
or gan isasi ad alah sebu ah per sepsi um um y ang
y ang m en cak up b er bagai asp ek k epem i m p in an
dipegang oleh anggot a or ganisasi, suat u sist em
b ai k t en t a n g p en g er t i an , k ar a k t er i st i k , k ek u -
t ent ang k eber ar t ian ber sam a.
asaan,
Lu a sn y a p e n g e r t i a n
bud ay a
o r g a n i sa si
m em buk a m unculny a ber bagai pandangan y ang
pen dek at an,
m au pun
k o m p e t e n si
k epem im pinan.
D r af k e ( 2 0 0 9 ) m en j el ask a n b a h w a k ep e-
p endapat
m i m p i n a n ad al ah k em am p u an u n t u k m em p e-
t ent ang t ipe, fungsi, ser t a k ar ak t er ist ik buday a
ngaruhi akt ivit as orang lain m elalui proses kom u-
organisasi y ang berbeda- beda. Tipe adalah j enis
nik asi ke ar ah pencapain t uj uan. Definisi ser upa
at au bent uk buday a or ganisasi yang didasark an
dikem ukakan oleh Kinicki dan Kreit ner ( 2001) yang
k ep ad a si f a t h u b u n g an i n t er n al a n t ar an g g ot a
m en y at ak an k ep em im pi nan ad alah k em am p uan
or ganisasi sert a serangk aian keyakinan nor m at if.
unt uk m em pengaruhi or ang k e ar ah pencapaian
Ad apu n f ung si bud ay a or gan isasi m en unj uk k an
t uj uan or ganisasi.
ber agam
pula
t ent an g
ber bag ai
p e r a n a n a t a u k e g u n a a n b u d a y a o r g a n i sa s i ,
Ter k ai t d en g an ci r i - ci r i a t au k ar ak t er i st i k
se d a n g k a n k ar ak t e r i st i k ad al ah ci r i - ci r i y a n g
k husus y ang diper luk an oleh seor ang pem im pin,
m em bedak an sat u or ganisasi dengan y ang lain,
McShane dan Glinow ( 20 0 8 ) m eny ar ik an bahw a
( Wibowo, 2 01 0) .
seor an g p em im p i n h ar us m em i l k i: k ecer d asan
Denison ( 1990) dalam Sobirin ( 2007) m em bagi
e m o si o n a l ,
i n t e g r i t a s,
dor ongan ,
m o t i v a si
di m en si bud ay a or gan isasi m enj adi 4 ( em pat ) ,
k ep em i m p in an, p er cay a d ir i, dan p en get ah uan
yait u: I nvolvem ent ( ket erlibat an) , adalah dim ensi
bi sni s. Kepem im pin an har us di lengk api d eng an
b u d ay a or g an i sasi y an g m en u n j u k k an t i n g k at
k ek u asaan k ar en a k ep em im p i n an t anp a k ek u -
par t isipasi k ary aw an ( anggot a organisasi) dalam
a sa a n t i d a k a k an b e r f u m g si . Ter k a i t d e n g a n
208
Bambang Wasito Adi, Analisis Pengaruh Budaya Organisasi, Kepemimpinan dan Motivasi Kerja terhadap Komitmen Organisasi dan Implikasinya pada
Kinerja Kepala Sekolah
k e k u a saan Go m ez at . al ( 2 0 0 8 ) , b e r p en d ap at
At k i n so n m en d ef i n i si k an m o t i v asi se b a g ai a n
bahw a pem im pin harus m em iliki basis kekuasaan
individual’s direct ion, int encit y, and persist ence of
sebagai berik ut : kek uasaan paksaan, kek uasaan
effort in at t aining a goal. Art inya, m ot ivasi adalah
pengh ar gaan, k ek uasaan leg im i t asi, k ek u asaan
d o r o n g a n , i n t e n si t a s, d a n k e g i g i h a n u p a y a
ah l i , d a n k ek u asaan r u j u k an . Ter k ai t d en g an
individu dalam m encapai sebuah t uj uan.
pendekat an kepem im pinan, m enurut Gom ez at al
Bagi Schu n k , Pi n t r i ch , d an Meece ( 2 0 0 8 ) ,
( 2 0 0 8 ) , secara g ar i s b esar, p end ek at an k epe-
m ot ivasi adalah t he process whereby goal- direct ed
m im pinan dapat diklasifikasikan m enj adi 4 ( em pat )
act ivit y is inst igat ed and sust ained. Mot ivasi dapat
kelom pok, yait u t eori kepem im pinan yang dit inj au
dibedakan ber dasarkan j enisny a. Menurut Kassin
berdasarkan orang ( person- based t heories) , t eori
( 2 0 0 4 ) , m o t i v a si d a p a t d i p i l a h m e n j a d i d u a
sit uasional ( sit uat ional t heor ies) , t eori t er pencar
k at egor i, y ait u int r insik dan ek st rinsik . Mot iv asi
( d i sp e r se d t h e o r i e s ) , d a n t e o r i p e r t u k a r a n
int r insik adalah pengar uh d ar i dalam y ang
( exchange t heories) .
m eny ebabk an seseor ang b er t in dak . Sem en t ar a
Pa r a a h l i m e m b e r i k a n d e f i n i si t e n t a n g
m ot ivasi ekst rinsik m erupakan pengaruh dari luar
t ak sonom i ser t a k om pet en si y ang di m i li k i ol eh
y an g
se o r a n g p e m i m p i n b e r b e d a se su a i d e n g a n
t erm asuk penghargaan dan hukum an. McClelland
pendekat an sert a sudut pandang m asing- m asing.
( 1 9 7 6 ) m e m b e r i k a n p e n d a p a t se b a g a i m a n a
Josep h ( 2 0 0 7 ) , m en g i d en t i f ik asi 1 0 ( sep u l u h )
d i k u t i p ol eh St e er s ( 1 9 8 8 ) d e n g an m em p e r -
k om p e t e n si y a n g p er l u d i m i l i k i o l e h se or an g
k e n a l k a n t e o r i m o t i v a si b e r p r e s t a si . D a l a m
pem im pin, yait u: arah diri, fleksibilit as, t im kerj a,
p a n d a n g a n McCl e l l a n d , m o t i v a si b e r p r e st a si
st r a t eg i , p en g a m b i l a n k e p u t u san , m e n g e l ol a
m e r u p a k a n u sa h a u n t u k m e m p e r o l e h h a si l
per ubahan, delegasi, kom unikasi, dan negosiasi.
d en g a n m em b a n d i n g k a n u k u r a n k eu n g g u l an ,
Menurut Yukl ( 2005) m em form ulasikan t aksonom i
y ait u per bandingan ant ar a pr est asi y ang dicapai
y ang berisi 14 k at egor i per ilak u k epem im pinan,
sek ar an g den gan p r est asi y ang per nah dicap ai
y ait u:
m e r e n ca n a k a n d a n m e n g o r g a n i sa s i ;
seb el um n y a. Uk u r an k eu ng gu lan d al am hal in i
p e m eca h an m asa l ah ; m en j el a sk an p er an d an
adalah: keunggulan t ugas, k eunggulan dir i, dan
t uj uan; m em ber i infor m asi; m em ant au; m em o-
k eun ggulan or ang lain y ang per n ah dicapai
t iv asi d an m em ber i i n sp i r asi ; m el ak u k an k on -
seb elum ny a, per band ingan pr est asi d ar i t ugas-
sult asi; m endelegasikan; m endukung; m engem -
t u g as y an g p er n ah d i k e r j ak an p er n ah d i cap ai
bangkan dan m em bim bing; m engelola konflik dan
seb elum ny a, per band ingan pr est asi d ar i t ugas-
m em b an gu n t i m ; m em b an g u n j ar i n g an k er j a;
t ugas yang per nah diker j ak an.
m em ber ik an
pen gak u an;
dan
m em b er ik an
p en g h a r g aan .
D al am k ont ek s k ep em i m p i n an p ad a or g a-
m eny eb abk an
se se o r a n g
ber t indak ,
D a r i k a j i a n t e o r i m o t i v a si se b a g a i m a n a
diur aikan di at as, t eori m ot ivasi berpr est asi yang
dikem ukakan oleh
McClellandet al. ( 1976) , relat if
nisasi sekolah, pem im pin sekolah adalah guru yang
dapat dipakai unt uk m engukur m ot ivasi kerj a pada
m e n d a p a t t u g a s t a m b a h a n se b a g a i k e p a l a
lingk ungan or ganisasi sek olah, t er ut am a apabila
sekolah. Kepem im pinan pada organisasi sek olah
m ot iv asi k er j a dim ak sudk an unt uk m enunj uk kan
adalah pr oses m em im pin yang dilak sanakan oleh
p r est a si d al a m m e l ak san a k an p r o ses p em b e-
kepala sekolah dalam pelaksanaan pr oses belaj ar
laj ar an
dan m engaj ar di sekolah yang m elibat kan seluruh
pendi dik an sek olah.
dal am
u pay a
m en ingk at k an
mutu
w ar ga sek olah.
Kom it m e n Orga nisa si
M ot iva si k e rj a
K om i t m e n o r g an i sasi a d a l a h p ar t i si p asi ak t i f
D al a m b e k e r j a, se se or a n g m em p u n y a i m o t i f
a n g g o t a o r g a n i s a si se b a g a i b e n t u k k e t e r l i -
t ert ent u, yang disebut sebagai m ot ivasi. Berbagai
bat ann y a
pendapat t ent ang m ot iv asi k er j a diber ik an oleh
indikat or : afek t if; norm at if; dan r asional. Por t er
par a ahli, baik t er kait dengan penger t ian, j enis,
seb a g a i m a n a d i k u t i p o l e h Ar m st r o n g ( 2 0 0 6 )
t eori m aupun m ot ivasi berprest asi sebagai int i dari
m en d ef i n i si k an k om i t m en seb ag ai p en g i k at an
m ot iv ai k erj a. Andre ( 200 8) , m engut ip pendapat
( a t t a ch m e n t ) d a n l o y a l i t a s ( l o y a l t y ) , y a n g
d alam
o r g a n i sa si
y an g
m elipu t i
209
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 19, Nomor 2, Juni 2013
m e r u p a k a n k e k u a t a n r e l a t i f d a r i i d en t i f i k a si
Efisien dalam art i dengan sum ber daya m inim um
i n d i v i d u b er sam a d an k et er l i b at an n y a d en g an
d a p at m en g h asi l k a n k e l u a r an y an g op t i m u m ,
or g an i sa si . Men u r u t Me y er d an Al l en ( 1 9 9 7 ) ,
sed an g k an e f e k t i f a d a l ah t er ca p a i n y a t u j u a n
kom it m en organisasional m em iliki 3 ( t iga) indikat or,
sesuai dengan y ang dir en- canak an sebelum ny a.
yait u: afekt if, norm at if, dan cont inuance.
Gr ee n b er g d a n Bar on ( 2 0 0 3 ) m en g em u k ak an
Bag i Me y e r d a n Al l e n ( 1 9 9 7 ) , k o m i t m e n
pandangan secara lebih luas dengan m engat akan
organisasi m em iliki 3 ( t iga) indikat or, yait u: afect ive,
b a h w a o r g a n i sa si m e r u p a k a n si s t e m so si a l
nor m at iv e, dan con t i n uan ce. Kom it m en af ek t i f
t erst rukt ur yang t erdiri at as kelom pok dan individu
b e r a sa l d a r i k e l e k a t a n e m o si o n a l p e g a w a i
y ang bek er j a ber sam a unt uk m em enuhi sasaran
t er hadap or ganisasi. Dengan dem ik ian, pegaw ai
y ang disepak at i.
y ang m em ilik i kom it m en afekt if y ang kuat akan
Ter k ai t den g an i n d i k at or k i n er j a, D r u ck er,
m en g i d en t i f i k asi k a n d i r i d en g an t er l i b at ak t i f
sebagai m ana di k ut ip ol eh St on er dan Fr eem an
dalam organisasi dan m enikm at i keanggot aannya
( 19 92 ) m enek ank an uk ur an kinerj a ber dasar kan
dalam or ganisasi. Kom it m en nor m at if ber k ait an
dua sudut pandang, yait u efisiensi dan efekt ivit as
d en gan per asaan p eg aw ai t er h ad ap k ehar u san
k e r j a . Men u r u t Ag u i n s ( 2 0 0 9 ) , k i n er j a d ap at
u n t u k t et ap b er t ah a n d al am o r g an i sasi . Ol eh
diident ifik asi dalam 2 ( dua) t ipe per ilak u, y ait u
k ar en a i t u , p eg aw ai y an g m em i l i k i k om i t m en
k i n er j a t u g as ( t ask p er f or m an ce ) d an k i n er j a
nor m at if y ang t ing gi ak an ber t ahan dal am
k on t ek st ual ( con t ex t u al p er f or m an ce ) . Ki n er j a
or g an isasi k ar ena m er ek a m er asa seh ar u sn y a
t u gas dap at d id efi ni si k an seb agai: 1 ) ak t iv it as
m e l a k u k a n h a l t e r se b u t ( o u g h t t o ) . Ad a p u n
y ang m engubah bahan- bahan m ent ah k e dalam
con t i nu an ce com m it m en t ( k om i t m en r asi on al )
barang at au j asa yang dihasilkan oleh organisasi,
b er k ai t an d en g a n k o m i t m en y an g d i d a sar k an
dan 2 ) ak t iv it as y ang m em bant u pr oses t r ans-
pada per sepsi pegawai at as k er ugian y ang akan
for m asi dengan m engisi kem bali pasok an bahan
di per olehn y a j ik a i a t id ak m el anj ut k an per k er -
m e n t ah , m en d i st r i b u si k an p r od u k y an g t el ah
j a a n n y a d a l a m o r g a n i s a si . Ol e h k a r e n a i t u ,
selesai. Adapun k iner j a k ont ek st ual didefinisikan
pegaw ai y ang m em ilik i k om it m en r asional y ang
se b a g a i p e r i l a k u
k u at ak a n b er t ah a n d al am or g an i sasi k ar e n a
e f e k t i v i t a s o r g a n i s a si d e n g a n m e n y e d i a k a n
m ereka m em ang m em but uhkan ( need t o) .
lingkungan yang baik di m ana kinerj a t ugas dapat
Teor i yang dik em uk an oleh Mayer dan Allen
y ang
ber k ont r ibusi pada
b er l ang su ng .
( 1997) , cukup relevan apabila dit erapkan sebagai
Dal am p er spek t if k iner j a k epal a sek olah di
indikat or unt uk m engukur kinerj a pada organisasi
I ndonesia, Perat uran Ment eri Pendidikan Nasional
sek olah. Hal ini k ar ena t eor i t er seb ut m em u at
Nom or 1 3 Tahu n 2 0 0 7 t ent ang St andar Kep ala
aspek- aspek yang diperluk an unt uk m ew uj udkan
Sekolah m enyebut ksn 5 ( lim a) dim ensi kom pet ensi
pr oses p em belaj ar an y ang b er m u t u d i sek olah
k ep al a sek ol ah, y ait u k om pet en si k epr ib adi an ,
y ang per lu dim ilik i oleh k epala sek olah sebagai-
k o m p e t e n si m a n a j e r i a l , k o m p e t e n si k e w i r a -
m a n a i n d i k a t o r k o m i t m e n o r g a n i sa s i y a n g
usahaan, k om pet en si su per v i si dan k om pet ensi
dik em uk akan oleh Meyer dan Allen.
sosial. Lim a dim ensi k om pet ensi k epala sek olah
it ulah yang akan dipakai unt uk m engukur k inerj a
Kine rj a
k epala sekolah secar a indiv idu.
Ber b ag ai p em ah am an d ib er ik an oleh p ar a ahl i
u n t u k m en d ef i n i si k an, b aik p en g er t i an k i n er j a
M ode l Pene litia n
m aupun indikat or kinerj a. Byars, Leslie WR, Lioid
Be r d a sa r k a n p e n e l i t i a n y a n g r e l e v a n se r t a
L, dan Rue ( 2008) m engem ukakan bahwa kinerj a
kerangka pem ikiran di at as dapat dibangun m odel
m er u p a k a n t i n g k a t p e n y e l esa i an t u g as y an g
penelit ian sebagai ber ikut .
m enunj uk kan pencapaian pegawai dalam m enunt askan pekerj aan. Sem ent ara it u, Court land et al.
H ipot e sis
( 1 9 9 8 ) , k in er j a ad al ah t i n g k at an at au der aj at
Ber dasar k an k er angk a pem ik ir an dalam ben t uk
pencapaian t uj uan organisasi yang dilakukan oleh
m od e l p en e l i t i a n t e r seb u t d ap a t d i r u m u sk a n
indiv idu dan kelom pok secara efisien dan efekt if.
hipot esis penelit ian sebagai pengar uh langsung,
210
Bambang Wasito Adi, Analisis Pengaruh Budaya Organisasi, Kepemimpinan dan Motivasi Kerja terhadap Komitmen Organisasi dan Implikasinya pada
Kinerja Kepala Sekolah
Buday a Organisasi ( BO)
Ket erlibat an; Konsist ensi; Adapt asi; Misi
Kom it m en Organisasional ( KO)
Kepem im pinan ( Kp)
Afek t if; Norm at if; Rasional
Merencanak an dan m engorganisasi;
Pem ecahan m asalah; Menj elaskan peran dan
t uj uan; Mem beri inform asi; Mem antau;
Mem ot iv asi dan m em beri inspirasi; Melak uk an
k onsultasi; Mendelegasik an; Menduk ung;
Mengem bangk an dan m em bim bing; Mengelola
k onflik dan m em bangun t im ; Mem bangun
j aringan k erj a; Mem berik an pengak uan;
Me m b e r i k a n p e n g h a r g a an .
Kinerj a ( Kn)
Kepribadian; Manaj erial;
Kewirausahaan; Superv isi; Sosial
Mot iv asi Kerj a ( MK)
Tanggung j awab; Pert im bangan t erhadap
resik o; Um pan balik ; Kreat if- inov at if ; Wak t u
peny elesaian t ugas; I ngin m en j adi y ang t erbaik
Gam bar 1. Model Penelit ian
y ait u: 1 ) Buday a or ganisasi t er hadap kom it m en
H a sil Pene lit ia n da n Pem ba ha sa n
o r g a n i s a si ; 2 ) Bu d a y a o r g a n i sa s i t e r h a d a p
H a sil Uj i Be da
k in er j a; 3 ) Kep em i m p in an t er h adap k om it m en
Uj i beda dilakukan unt uk m enget ahui sej auh m ana
organisasi; 4) Kepem im pinan t erhadap kinerj a; 5)
p er se p si r e sp o n d en t e r h ad ap m asi n g - m asi n g
Mot iv asi k erj a t er hadap kom it m en organisasi; 6)
v ar i ab el d i p en g ar u h i ol eh f ak t or k ar ak t e r i st i k
Mot ivasi k er j a t er hadap kinerj a; dan 7 ) Mot ivasi
resp on d en , den g an u ji - t , sed an g k an d an u j i - F
k er j a t er hadap k iner j a.
( Anova) . Hasil uj i beda m enunj ukkan bahwa hanya
v ar i abel m ot iv asi k er j a y an g d i pen gar u hi oleh
M et ode Pe ne litia n
k ar ak t er ist ik pendidik an ( S1 ) , sedangk an unt uk
Popula si da n Sa m pe l se rt a Pe ngum pula n da n
v ar iab el lain n y a t i dak d ip eng ar u hi ol eh sem u a
Ana lisis da t a
k ar ak t er ist ik r esponden.
Pop u l asi d al am p en el i t ian i n i m el i p u t i sel u r u h
sek ol ah dasar n eg er i d i Kab up at en Su k oh ar j o,
H a sil Uj i Confirm a t ory Fa ct or Ana lysis ( CFA)
Jaw a Tengah. Sam p el penelit ian seb an yak 1 8 3
da n Ke se sua ia n Mode l
kepala sekolah yang diam bil proport ional st rat ified
Pengukuran validit as dan reliabilit as m elalui uj i CFA
b e r d a sa r k a n
k ecam at an y ang
di lak u k an u nt uk m em b er ik an gam b ar an sebaik
ber j um ah 4 5 9 sek olah dasar neger i. Selain it u,
apa dim ensi ser t a indik at or dar i set iap v ar iabel
penelit ian ini j uga m elibat k an responden sebagai
d ap at d i p er g u n ak an seb ag ai i n st r u m en p en g -
pen ilai y an g t er dir i at as 1 8 3 g ur u dan 6 0
ukuran ( Ghozali & Fuad, 2005) . Unt uk kesesuaian
pengawas yang m em iliki area t ugas di 183 sekolah
m odel d iper gu nak an k r it er i a m odel uj i fi t at au
yang
se k o l a h
per
sa m p e l
‘ g o o d n e s s- o f - f i t - i n d i ce s ’ . H a si l u j i CFA d a n
penelit ian. Pengum pulan dat a dilak ukan dengan
k esesuaian m odel unt uk m asing- m asing var iabel
m e n g g u n ak an k u esi on er d e n g an m o d e l sk a l a
adalah sebagai ber ik ut .
k e p a l a se k o l a h n y a d i j a d i k a n
Likert dengan 5 ( lim a) alt ernat if j awaban. Analisis
d at a d i l ak u k a n d en g an m en g g u n ak an an a l i si s
Va ria be l Buda ya Orga nisa si
st at ist ik deskript if dan analisis st at ist ik inferensial
Hasil t - hit ung unt uk v ar iabel t er am at i ber ger ak
dalam bent uk St ruct ural Equat ion Modeling ( SEM) .
mulai dari yang terkecil 4,87 ( X2.5 ) sam pai dengan
211
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 19, Nomor 2, Juni 2013
11,46 ( X2.3 ) , sedangkan unt uk dim ensinya m em iliki
dapat disim pulk an bahwa m odel em pirik var iabel
t - hit ung t erkecil 5,41 ( X4 ) dan t erbesar 8,68 ( X2 ) .
m o t i v a s i k e r j a se su a i ( f i t )
Sem ua nilai t - hit ung, baik unt uk variabel t eram at i
t eor et ik ny a.
den gan
m od el
m aupun dim ensi lebih besar dar i nilai kr it isny a,
yait u 1,96. Ini menunj uk k an bahwa st andar dized
Va ria bel Kom it m e n Orga nisa si
loadin g sig ni fik an , y an g ber ar t i set i ap v ar i ab el
Hasil t - hit ung unt uk v ar iabel t er am at i ber ger ak
t er a m at i d a n d i m en si v a l i d u n t u k m en g u k u r
mulai dari yang terkecil 6,59 ( Y1. 6 ) sam pai dengan
14,47 ( Y2.7 ) , sedangkan unt uk dim ensinya m em iliki
v ar iabel lat en buday a or ganisasi.
Berdasarkan hasil per hit ungan diket ahui dari
t - hit ung t erk ecil 8,1 3 ( Y3 ) dan t er besar 8 ,8 ( Y2 ) .
8 i n dek s, ad a 5 i n d ek s y an g t el ah m em en u h i
Sem ua nilai t - hit ung, baik unt uk variabel t eram at i
krit eria yang dit ent ukan, sedangkan unt uk GFI dan
m aup un dim en si lebih besar dar i nil ai k r it i sny a
AGFI t er g o l o n g m a r g i n al f i t . Se h i n g g a d ap at
yait u 1 ,96. I ni m enunj uk kan bahw a st andardized
disim pulkan bahwa m odel em pirik variabel budaya
loadin g sig ni fik an , y an g ber ar t i set i ap v ar i ab el
or ganisasi sesuai ( fit ) dengan m odel t eoret ikny a.
t er a m at i d a n d i m en si v a l i d u n t u k m en g u k u r
variabel lat en k om it m en or ganisasi.
Berdasarkan hasil per hit ungan diket ahui dari
Variabe l Ke pem im pina n
Hasil t - hit ung unt uk variabel t eram at inya bergerak
8 indeks, t erdapat 5 indeks yang t elah m em enuhi
m ulai dari yang t erkecil 6,14 ( X10.2 ) sam pai dengan
krit eria, sedangkan unt uk GFI dan AGFI t ergolong
15,87 ( X6.2 ) , sedangkan unt uk dim ensinya m em iliki
m arginal fit . Dengan dem ikian, dapat disim pulkan
t - hit ung t erkecil 7,54 ( X18 ) dan t erbesar 15,27 ( X10 ) .
bahw a m od el em pi r ik v ar iabel k om it m en or g a-
Sem ua nilai t - hit ung, baik unt uk variabel t eram at i
nisasi sesuai ( fit ) dengan m odel t eoret ik ny a.
m aupun dim ensi lebih besar dar i nilai kr it isny a,
yait u 1 ,96. I ni m enunj uk kan bahw a st andardized
Va ria be l Kine rj a
loadin g sig ni fik an , y an g ber ar t i set i ap v ar i ab el
Hasil t - hit ung unt uk v ar iabel t er am at i ber ger ak
t er a m at i d a n d i m en si v a l i d u n t u k m en g u k u r
m ulai dari yang t erkecil 6,60 ( Y4.2 ) sam pai dengan
12,46 ( Y4.1 ) , sedangkan unt uk dim ensinya m em iliki
v ar iabel lat en k epem im pinan.
Berdasarkan hasil per hit ungan diket ahui dari
t - hit ung t erkecil 6,87 ( Y7 ) dan t erbesar 9,31 ( Y5 ) .
8 i n dek s, ad a 5 i n d ek s y an g t el ah m em en u h i
Sem ua nilai t - hit ung, baik unt uk variabel t eram at i
krit eria yang dit ent ukan, sedangkan unt uk GFI dan
m aup un dim en si lebih besar dar i nil ai k r it i sny a
AGFI t er golong m ar ginal fi t . Deng an dem ik ian,
yait u 1 ,96. I ni m enunj uk kan bahw a st andardized
dapat disim pulk an bahwa m odel em pirik var iabel
loadin g sig ni fik an , y an g ber ar t i set i ap v ar i ab el
k ep em im pinan
t er a m at i d a n d i m en si v a l i d u n t u k m en g u k u r
se su a i
( fit )
den gan
m od el
t eor et ik ny a.
v ar iabel lat en kinerj a kepala sek olah.
Va ria be l M ot iva si Ke rj a
8 indeks, t erdapat 5 indeks yang t elah m em enuhi
Berdasarkan hasil per hit ungan diket ahui dari
Hasil t - hit ung unt uk variabel t eram at inya bergerak
krit eria, sedangkan unt uk GFI t ergolong m arginal
m ulai dari yang t erkecil 6,67 ( X22.4 ) sam pai dengan
f i t . D a r i h a si l t e r seb u t seb ag i an b e sar t e l a h
14,48 ( X21.3 ) , sedangkan unt uk dim ensinya m em iliki
m em enuhi k r it er ia, sehi ngga dapat disim pulk an
t - hit ung t erkecil 7,84 ( X24 ) dan t erbesar 9,25 ( X20 ) .
b ah w a m od e l em p i r i k v a r i ab el k i n er j a k ep al a
Sem ua nilai t - hit ung, baik unt uk variabel t eram at i
sekolah sesuai ( fit ) dengan m odel t eoret iknya.
m aupun dim ensi lebih besar dar i nilai kr it isny a,
yait u 1 ,96. I ni m enunj uk kan bahw a st andardized
Analisi D e sk ript if
loadin g sig ni fik an , y an g ber ar t i set i ap v ar i ab el
Un t u k m en g et ah u i g am b ar an p en g ar u h set i ap
t er a m at i d a n d i m en si v a l i d u n t u k m en g u k u r
v a r i ab el e k sog en t er h a d ap v ar i ab e l en d og e n ,
var iabel lat en m ot ivasi ker j a.
berik ut diur aik an analisis desk r ipt if ber dasark an
Berdasarkan hasil per hit ungan diket ahui dari
8 i n dek s, ad a 5 i n d ek s y an g t el ah m em en u h i
krit eria yang dit ent ukan, sedangkan unt uk GFI dan
AGFI t er golong m ar gin al f it . Den gan dem ik ian,
212
r at a- r at a hasil j aw aban r esponden unt uk set iap
indik at or, sebagai ber ik ut .
Bambang Wasito Adi, Analisis Pengaruh Budaya Organisasi, Kepemimpinan dan Motivasi Kerja terhadap Komitmen Organisasi dan Implikasinya pada
Kinerja Kepala Sekolah
afekt if, nor m at if m aupun rasional. Tent u saj a ini
Va ria be l Buda ya Orga nisa si
Hasil analisis dat a secar a k eselur uhan t er hadap
m erupakan good will besar bagi sekolah dan sem ua
sem ua dim ensi unt uk variabel budaya or ganisasi
w ar g a sek ol ah u n t u k d ap at t u m b u h d an b er -
diperoleh nilai rat aan ( 4,04) . Nilai rat aan t ersebut
k em bang dengan baik dalam m ewuj udk an m ut u
dapat dik lasifik asik an pada k at egor i t inggi, y ang
pendidik an y ang dihar apk an.
d ap at d i i n t er p r est asi k an b ah w a b u d ay a or g anisasi sek olah di wilayah Kabupat en Sukohardj o
Va ria be l Kine rj a
cu k u p
m eny el engg ar ak an
Se ca r a k e se l u r u h a n h a si l p e n g u k u r a n u n t u k
pendi dik an dasar y ang m enj anj ik an pencapaian
variabel kinerj a kepala sekolah m em iliki nilai rat aan
m ut u yang opt im al.
4 , 2 8 . N i l a i t e r se b u t m e n g i n d i k a si k a n b ah w a
k o n d u si f
unt uk
secara um um kinerj a kepala sekolah dasar negeri
Variabe l Ke pem im pina n
di Kabupat en Suk ohar j o dapat diint erprest asik an
H a s i l a n a l i si s se ca r a k e se l u r u h a n j a w a b a n
pada kat egor i sangat t inggi. Hal ini m enunj ukkan
r e sp o n d e n a t a s p e r n y a t a a n u n t u k v a r i a b e l
bah w a par a k epala sek olah t elah m enu nj uk k an
k epem im pinan diper oleh nilai r at aan 4 ,1 4 y ang
p e r f o r m a n si n y a d en g an b a i k , se t i d ak n y a b i l a
d a p a t d i t a f si r k a n p a d a k a t eg o r i t i n g g i . Be r -
dilihat dar i pencapaian k om pet ensi k epr ibadian,
d a s a r k a n h a si l n i l a i r a t a a n t e r se b u t d a p a t
m anaj er ial, superv isi, kew irausahaan dan sosial.
di si m p ulk an b ah w a k em am pu an k ep em i m p in an
Kond isi in i m er u pak an good w il l dan sek ali gu s
kepala sekolah dasar negeri di wilayah Kabupat en
m o d a l p e n t i n g b a g i se k o l a h d a l a m m e n cap ai
Suk oh ar j o dal am m em pengar uhi w ar ga sek olah
t u j u an n y a, t e r m asu k m e w u j u d k an m u t u p en -
unt uk
didikan y ang berm ut u.
m encapai t uj uan
o r g a n i sa si m e l a l u i
ber bagai akt iv it as adalah t inggi.
Pe nguj ia n H ipot esis
Va ria be l M ot iva si Ke rj a
Hasil perhit ungan st at ist ik unt uk m enguj i hipot esis
Nilai r at a- rat a secara keseluruhan unt uk var iabel
d i l a k u k a n d e n g a n SEM y a n g m e l i p u t i m o d e l
m ot i v asi k er j a adal ah 4 , 0 2 . Ni l ai r at a- r at a in i
koefisien j alur dan uj i t . Rekapit ulasi perhit ungan
m en gi nd i k asi k an b ah w a t i n gk at m ot i v asi k er j a
koefisien j alur dan t - hit ung unt uk m asing- m asing
kepala sekolah di sekolah dasar negeri Kabupat en
pengaruh dapat dilihat pada Tabel 1.
Sukoharj o dapat diint erprest asikan pada kat egori
I ndeks- indek s yang dihasilkan unt uk m elihat
t inggi. Hal ini m enunj ukkan bahwa m ot ivasi kerj a
k e s e su a i a n m o d e l u n t u k p e n g a r u h b u d a y a
k e p al a sek ol a h d i l i h a t b er d asar k an t a n g g u n g
or gan i sasi , k ep em i m pi n an, m ot i v asi k er j a d an
j aw ab , p er t i m b an g an t er h ad ap r esi k o, u m p an
k om i t m en or g an i sasi t er h ad ap k i n er j a k ep al a
balik , k reat if- inovat if, wak t u peny elesaian t ugas,
sek olah dit am pilkan pada Tabel 2.
d an i n g i n m en j ad i y an g t er b ai k r el at i f t i n g g i .
Hasi l p en g u j i an k et ep at an m od el m en u n -
Kon di si i ni , d al am k on t ek s or g an i sasi sek ol ah ,
j ukkan bahwa dari 8 indek s t erdapat t iga indeks
j elas m er upak an m odalit as pent ing bagi k iner j a
yang t erkat egori belum fit , yait u P ( 2 ) , GFI dan
kepala sekolah, yang kem udian dapat berim plikasi
AGFI , sedangk an lim a indeks t erkat egori good fit
pad a
( NFI , NNFI , CFI , I FI , dan RFI ) . Dari hasil penguj ian
k i ner j a
o r g a n i sa si
se k o l a h
se c a r a
k eselu r u h an .
i n i t e r l i h a t b ah w a l eb i h b a n y a k i n d e k s y an g
t erk at egori good fit , sehingga dapat disim pulk an
Va ria bel Kom it m e n Orga nisa si
bahw a m odel em pir ik pengar uh BO, Kp, MK dan
Secar a k e sel u r u h an u n t u k v a r i ab el k om i t m en
t erhadap Kn sesuai ( fit ) dengan m odel t eoret iknya.
organisasi m em iliki nilai rat a- rat a 4,02. Nilai rat arat a ini dapat diint erprest asikan bahwa kom it m en
Pe nga ruh Buda ya Orga nisa si t e rha da p
organisasi kepala sekolah dasar negeri Kabupat en
Kom it m e n Orga nisa si
Su k oh ar j o adal ah t i n g gi . Hal i n i m enu n j u k k an
H a s i l p e r h i t u n g a n k o e f i si e n j a l u r p e n g a r u h
b ah w a p ar a k ep al a sek ol ah m em pu n y ai t ek ad
langsung buday a or ganisasi t er hadap k om it m en
yang kuat unt uk m engabdikan dirinya secara t ot al
organisasi k epala sek olah ( 11 ) adalah 0 ,3 2 at au
p a d a o r g an i sasi se k o l a h , b ai k d a l a m t a t a r a n
posit if, sehingga m enu nj uk k an bahw a pengar uh
213
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 19, Nomor 2, Juni 2013
Tabel 1 . Rekapit ulasi Perhit ungan Koefisien Jalur dan t - hit ung
Pe n g a ru h Va r ia b e l
Koe f. Ja lu r
t - h it u n g
t - tabel
Kom it m en Or ganisasi( 1 1 )
0 ,32
2,96
1 ,96
Nyat a
Kinerj a KS ( 21 )
0 ,20
2,24
1 ,96
Nyat a
Kom it m en Or ganisasi( 1 2 )
0 ,27
2,91
1 ,96
Nyat a
Kinerj a KS ( 22 )
0 ,40
5,18
1 ,96
Nyat a
Kom it m en Or ganisasi( 1 3 )
0 ,38
3,46
1 ,96
Nyat a
Kinerj a KS ( 23 )
0 ,19
2,10
1 ,96
Nyat a
0 ,21
2,04
1 ,96
Nyat a
Budaya or ganisasi
Budaya or ganisasi
Kepem im pinan
Kepem im pinan
Mot ivasi ker j a
Mot ivasi ker j a
Kom it m en
Kinerj a KS( β2 1 )
Ke sim p ula n
Tabel 2 . Penguj ian Kesesuaian Model
I n de k s
N ila i St a n da r
N ila i D ip e ro le h
Ke t e r a n ga n
P ( 2 )
> 0,05
0,00
Tidak Fit
GFI
> 0,90
0,81
Marginal Fit
AGFI
> 0,90
0,78
Tidak Fit
NFI
> 0,90
0,99
Good Fit
NNFI
> 0,90
0,99
Good Fit
CFI
> 0,90
1,00
Good Fit
I FI
> 0,90
1,00
Good Fit
RFI
> 0,90
0,98
Good Fit
berbanding lurus. Art inya, budaya organisasi yang
Pe nga ruh Buda ya Orga nisa si t e rha da p Kine rj a
b ai k ak an m en i n gk at k an k om i t m en or g an i sasi
Ke pa la Se k ola h
k ep al a sek ol ah . Sem ent ar a n il ai t - hi t u ng y an g
H a s i l p e r h i t u n g a n k o e f i si e n j a l u r p e n g a r u h
d i p e r o l e h 2 , 9 6 b e r ar t i b esa r t - t a b el ( 1 , 9 6 ) ,
l a n g su n g b u d ay a o r g a n i sasi t e r h a d ap k i n er j a
sehingga hipot esis dit erim a. Hal ini berart i budaya
kep al a sek ol a h ( 2 1 ) ad al ah 0 , 2 0 at a u p osi t i f,
o r g a n i sa si b e r p e n g a r u h l a n g su n g t e r h a d a p
seh i n g g a m en u n j u k k an b ah w a p en g ar u h y an g
kom it m en organisasi kepala sekolah. Fakt a em pirik
berbanding lurus. Art inya, budaya organisasi yang
i n i m e n u n j u k k a n b a h w a b u d a y a o r g a n i sa si
baik akan m eningk at kan k inerj a k epala sek olah.
sek ol ah d asar n eg er i d i Kab u p at en Su k oh ar j o
Sem ent ara nilai t - hit ung diperoleh2,0 4 at au lebih
dapat m eningkat k an kom it m en organisasi kepala
besar nilai t - t abel ( 1 ,96 ) y ang ber ar t i hipot esis
sek ol ah .
dit erim a. Hal ini berart i bahwa budaya organisasi
ber p en gar uh l an gsung t er had ap k in er j a k epala
se k o l a h . Te m u a n i n i m e n g i sy a r a t k a n b a h w a
214
Bambang Wasito Adi, Analisis Pengaruh Budaya Organisasi, Kepemimpinan dan Motivasi Kerja terhadap Komitmen Organisasi dan Implikasinya pada
Kinerja Kepala Sekolah
b u d a y a o r g a n i sa si s e k o l a h d a sa r n e g e r i d i
hit ung yang diperoleh 3,46 at au lebih besar t - t abel
Kabupat en Sukoharj o dapat m eningk at k an kinej a
( 1,96) , sehingga hipot esis dit erim a. Hal ini berart i
k epala sek olah.
b ah w a m ot i v a si k e r j a b e r p e n g a r u h l a n g su n g
t er hadap k om it m en or g an isasi k ep al a sek ol ah .
Pengaruh Kepe m im pina n t e rha da p Kom it m e n
Fak t a e m p i r i k i n i m en eg ask a n m a k n a b a h w a
Orga n isa si
m ot i v asi k er j a k epal a sek ol ah d asar n eg er i d i
H a s i l p e r h i t u n g a n k o e f i si e n j a l u r p e n g a r u h
K a b u p a t e n Su k o h a r j o d a p a t
l a n g su n g k e p e m i m p i n a n t e r h a d ap k o m i t m e n
or ganisasi kepala sekolah ( 21 ) adalah 0 ,27 at au
k om it m en organisasiny a.
p o si t i f, se h i n g g a m em b e r i k a n m a k n a b a h w a
Pe nga ruh M ot iva si Ke rj a t e rha da p Kine rj a
p e n g ar u h n y a b e r b a n d i n g l u r u s. Ar t i n y a, k e -
Ke pa la Se k ola h
p e m i m p i n a n y an g ef e k t i f ak an m en i n g k at k an
H a si l p e r h i t u n g a n k o e f i s i e n j a l u r p e n g a r u h
k om it m en organisasi kepala sekolah. Sem ent ar a
langsung m ot ivasi kerj a t er hadap k inerj a k epala
m en ing k at k an
nilai t - hit ung y ang diper oleh sebesar 2 ,9 1 at au
sekolah ( 21 ) adalah 0,33 at au posit if, yang berart i
lebih besar nilai t - t abel ( 1,96) , sehingga hipot esis
m enunj uk kan adanya pengar uh y ang berbanding
di t er im a. Hal in i ber ar t i, bahw a k epem im pin an
lurus, sehingga m ot iv asi k er j a y ang t inggi ak an
ber peng ar uh
l a n g su n g t e r h a d a p k o m i t m e n
m eningk at kan kinerj a kepala sek olah. Sem ent ara
o r g a n i sa si k ep a l a sek o l ah . Fa k t a e m p i r i k i n i
nilai t - hit ung y ang diper oleh sebesar 2 ,1 0 at au
m enegaskan m akna bahw a kepem im pinan kepala
l eb i h b esar t - t ab el ( 1 ,9 6 ) , seh in g g a h i p ot esi s
sek ol ah d asar n eg er i d i Kab u p at en Su k oh ar j o
d it er i m a. Hal i n i b er ar t i b ahw a m ot i v asi k er j a
dapat m eningkat k an kom it m en organisasi kepala
ber p en gar uh l an gsung t er had ap k in er j a k epala
sek ol ah .
se k o l a h . Te m u a n i n i m e n g i sy a r a t k a n b a h w a
m ot i v asi k er j a k epal a sek ol ah d asar n eg er i d i
Pe nga ruh Ke pe m im pina n t erha da p Kinerj a
K a b u p a t e n Su k o h a r j o d a p a t
Ke pa la Se k ola h
k iner j any a.
m en ing k at k an
H a s i l p e r h i t u n g a n k o e f i si e n j a l u r p e n g a r u h
langsung k epem im pinan t er hadap k inerj a k epala
sekolah ( 22 ) adalah
0,40 at au posit if, sehingga
m em ber i k an m ak n a ad any a pen gar u h y ang
Pe nga ruh Kom it m e n Orga nisa si te rha da p
Kine rj a Ke pa la Se k ola h
Ko ef i si e n j a l u r p en g a r u h l a n g su n g k o m i t m en
ber banding lur us. Ar t iny a, kepem im pinan efek t if
organisasi t er hadap kiner j a k epala sek olah ( 31 )
a k a n m e n i n g k a t k a n k i n e r j a k e p a l a se k o l a h .
adalah 0,21 at au posit if, yang berart i pengaruhnya
Sem ent ar a nilai t - hit un gy ang diper oleh sebesar
ber b and ing l ur u s. Dengan dem ik i an , k om i t m en
5 , 1 8 at au lebih besar t - t abel ( 1 ,9 6 ) , sehi ng ga
organisasi yang t inggi akan ber dam pak m ening-
hip ot esis d it er im a.
bah w a
kat kan kinerj a kepala sekolah. Sem ent ara nilai t -
k epem im pi nan b er pen gar u h l an gsu ng t er h ad ap
hi t u ng y an g d ip er ol eh sebesar 2 , 0 4 at au l eb ih
k in er j a
ini
besar t - t abel ( 1,96) , sehingga hipot esis dit erim a.
m en unj u k k an bah w a k epem im pi nan k epala
H a l i n i b e r a r t i b a h w a k o m i t m e n o r g a n i sa si
sek ol ah d asar n eg er i d i Kab u p at en Su k oh ar j o
ber p en gar uh l an gsung t er had ap k in er j a k epala
dapat m eningk at k an kiner j a kepala sekolah.
sekolah. Tem uan em pirik ini m enunj ukkan bahwa
Hal
k e p a l a se k o l a h .
ini
ber ar t i
Fa k t a e m p i r i k
kom it m en organisasi k epala sekolah dasar negeri
Pe nga ruh M ot iva si Kerj a t e rha da p Kom it m e n
d i Kab u p at en Su k o h ar j o d a p at m en i n g k at k an
Orga n isa si
k iner j any a.
H a s i l p e r h i t u n g a n k o e f i si e n j a l u r p e n g a r u h
D a r i h a si l p e r h i t u n g a n LI SREL j u g a d i -
l an g su n g m o t i v a si k e r j a t er h a d a p k o m i t m e n
organisasi k epala sek olah ( 31 ) adalah 0 ,3 8 at au
d ap at k an 2 ( d u a) bu ah p er sam aan st r u k t u r al ,
p osi t i f, y an g b er ar t i p en g a r u h n y a b e r b an d i n g
o r g a n i s a si o n a l ( K O) , d i d a p a t k a n p e r sa m a a n
lurus. Dengan dem ikian, m ot ivasi kerj a yang t inggi
KO= 0.32* BO+ 0.27* Kp+ 0.38* MK dengan R² = 0.88,
ak an
k om it m en
dengan k oefisien st r ukt ural m aing- m asing unt uk
or g an i sasi k ep al a sek ol ah . Sem en t ar a n i l ai t -
v ar iabel BO 0 ,3 2; varibel KP 0 ,2 7; dan var iabel
b er dam pak
m en ingk at k an
yait u pert am a unt uk v ariabel endogen kom it m en
215
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 19, Nomor 2, Juni 2013
MK 0,38. Nilai koefisien st rukt ural ket iganya posit if,
dilihat dari perspekt if t eori Denison dalam Sobirin
sehingga m enunj ukk an bahw a pengaruh BO, Kp,
( 2 0 0 7 ) y a n g m e l i p u t i d i m e n si k e t e r l i b a t a n ,
MK adalah posit if. Variabel BO, Kp dan MK m am pu
k onsist ensi, adapt abilit as, dan m isi m em ber ik an
m enj elaskan r agam ( v ar ians) v ar iabel KO cukup
pen gar u h posit if t er hadap k om it m en or g anisasi
t i n g g i , y ai t u 0 , 8 8 at au 8 8 % . D ar i per sam aan
kepala sekolah, dilihat dari perspekt if t eori Meyer
st r uk t ur al t er sebut j ug a dapat dim ak nai bahw a
dan Allen ( 19 97) yang m eliput i indikat or: afekt if,
k om it m en or ganisasi dapat dit ingk at k an m elalui
nor m at if d an r asional. Kond isi t er seb ut t er j adi
buday a organisasi, kepem im pinan, dan m ot ivasi
karena SDN- SDN di wilayah Kabupat en Sukaharj o
kerj a. I ni berart i apabila kondisi budaya organisasi,
t elah m em i lik i b ud ay a or gan isasi sek ol ah y ang
k ep em i m p i n an , d an m ot iv asi k er j a d i p er bai k i ,
relat if kuat dan solid, yang di dalam nya t erangkum
m ak a ak an ber pot ensi m eningk at k an k om it m en
nilai- nilai: ket erlibat an, k onsist ensi, adapt abilit as,
or ganisasi k epala sek olah.
dan m isi.
Pe r sa m aa n st r u k t u r al k ed u a, y ai t u u n t u k
variabel endogen kinerj a ( Kn) kepala sekolah yang
Pe nga ruh Buda ya Orga nisa si ( BO) t e rha da p
d i p e r ol eh p e r sam a an Kn = 0 . 2 0 * BO+ 0 . 4 0 * Kp
Kine rj a ( Kn) Ke pa la Se k ola h
+ 0 .1 9 * MK + 0 .2 1 * KO dengan R² = 0 .9 3 , d engan
H a si l p e n e l i t i a n i n i m e m b u k t i k a n b a h w a BO
koefisien st rukt ural m asing- m asing unt uk variabel
sekolah berpengaruh t erhadap Kn kepala sekolah.
BO 0,20; variabel Kp 0,40; variabel MO 0,19; dan
Hasil ini m em beri m akna bahwa budaya organisasi
v a
AN ALI SI S PEN GARUH BUD AYA ORGAN I SASI , KEPEM I M PI N AN
D AN M OTI V ASI KERJA TERH AD AP KOM I TM EN ORGAN I SASI D AN I M PLI KASI N YA
PAD A KI N ERJA KEPALA SEKOLAH
AN ALYSI S OF TH E EFFECT OF SCH OOL CULTURAL ORGAN I ZATI ON , LEAD ERSH I P
AN D W ORK M OTI V ATI ON TO ORGAN I ZATI ON AL COM M I TM EN T AN D
TH E I M PLI CATI ON S TO SCH OOL PRI N CI PAL PERFORM AN CE
Ba m bang W a sito Adi
e m a il: ba m ba ng_ w asit oa di@ya hoo.com
Dit erim a t anggal: 04/ 03/ 2013; Dikem balikan unt uk revisi t anggal: 28/ 03/ 2013; Diset uj ui t anggal: 31/ 05/ 2013
Abst ra k : Tuj uan penelit ian ini, yait u unt uk m enganalisis apakah budaya organisasi sekolah,
kepem im pinan kepala sekolah, dan m ot ivasi kerj a kepala sekolah m asing- m asing berpengaruh
t erhadap kom it m en organisasi kepala sekolah dan im plikasinya t erhadap kinerj a kepala sekolah.
Penelit ian ini dilakukan dengan m enggunakan pendekat an kuant it at if dengan m et ode survei
dengan sam pel berj um lah 183 kepala sekolah dasar negeri. Hasil penelitian m em bukt ikan bahw a
budaya organisasi sekolah, kepem im pinan kepala sekolah, dan m ot ivasi kerj a kepala sekolah
m asing - m asin g ber pen garu h lang sun g t er h ad ap kom it m en or gan isasi k epala sek olah dan
t erhadap kinerj a kepala sekolah. Tem uan ini m engindikasikan bahw a jika set iap variabel t ersebut
dalam k ond isi y an g k on dusif, efek t if, dan t ing gi, m ak a akan d apat ber pengaru h t erh ad ap
peningkat an kom it m en organisasi kepala sekolah dan gilirannya akan berim plikasi t erhadap
pen ingkat an kin erj a k epala sekolah. Melalui k inerj a kepala sek olah y ang t inggi d iharap kan
akan m am pu m endorong peningkat an m ut u pendidikan di sekolah.
Ka t a k u n ci: budaya organisasi, kepem im pinan, kinerj a kepala sekolah, kom it m en organisasi,
dan m ot ivasi kerj a.
Abst ra ct : Th e ob j ect iv e of t h is research is t o an alyse t he effect s of org anizat ion cult ural,
lead er sh ip and w ork m ot ivat ion on or gan izat ional com m it m en t and t he im p licat ion t o t he
perform ance of school p rincipals at Sukoharj o Regency, Cent ral Java. This research used a
qu an t it at iv e app roach n am ely su rv ey m et h od. The sam p les w ere 1 83 em ployees select ed
random ly. The dat a w ere obt ained by distribut ing quest ionnaire and analyzed by using descript ive
st at ist ics and st ruct ural equat ion m odeling ( SEM) . The result s show t hat organizat ional cult ure
h ad a d ir ect effect on t h e school pr in cipals or ganizat ional com m it m en t an d p er form an ce,
lead er sh ip h ad a d ir ect effect on t h e sch ool p r in cip als or g an iza t ion al com m it m en t , an d
p er for m ance, w or k m ot iv at ion h ad a d irect effect on t he sch ool p r incipals org anizat ional
com m it m ent and perform ance, and organizat ional com m it m ent had a direct effect on t he school
pr in cipals p er form an ce. Th er efore, t o im p rove t he sch ool princip als perfor m ance, t hr ou gh
im p r ov ing soft sk ills com p et en cy ap ect s su ch as or gan izat ion cu lt u r al, lead er ship , w or k
m otivation, and organizat ional com m itm ent w ill be once of the key aspect in developing education
at t he school level.
Ke y w o r ds: org anizat ion cult ur e, lead er ship , sch ool p r in cip al perform ance, or g an izat ional
com m it m ent , and w ork m ot ivat ion
206
Bambang Wasito Adi, Analisis Pengaruh Budaya Organisasi, Kepemimpinan dan Motivasi Kerja terhadap Komitmen Organisasi dan Implikasinya pada
Kinerja Kepala Sekolah
Pe ndahulua n
b a h w a d al a m r a n g k a p en i n g k at an m u t u p e n -
Kiner j a k epala sek olah adalah salah sat u fak t or
d i d i k an sek o l ah , f a k t or - f a k t or sep er t i b u d ay a
d om i n an d al am p en i n g k at an m u t u p en d i d i k an
or gani sasi, k epem i m p inan, m ot iv asi k er j a, d an
se k o l a h . Tu g a s p o k o k k e p a l a se k o l a h , y a i t u
k om it m en or ganisasi m enj adi fakt or- fak t or y ang
m en g e l o l a d an m en y e l e n g g a r a k a n p e l a y a n a n
t urut m em pengaruhi kinerj a kepala sekolah dalam
pendidikan bagi seluruh pesert a didik di sekolah
upay a m eningkat kan m ut u pendidik an sekolah.
unt uk m encapai pendidikan yang berm ut u. Salah
Perm asalahan dalam penelit ian ini dirum uskan
sat u unsur yang j uga sangat m enent ukan kinerj a
seb ag ai ber i k u t : 1 ) ap ak ah b u d ay a or g an i sasi
sekolah, yait u t ingkat kom pet ensi kepala sekolah.
( sek ol ah ) , k ep em i m p i n an k ep al a sek ol ah , d an
K i n e r j a o r g a n i s a si t e r m a su k o r g a n i s a si
m ot i v asi k ep al a sek olah b er pen gar uh t er h ad ap
sek ol ah am at d ipengar uhi ol eh k in er j a p em i m -
k om i t m en or ganisasi; 2 ) apak ah b ud ay a or g a-
pinny a. Kiner j a pem im pin organisasi berbanding
n i s a si se k o l a h , k e p e m i m p i n a n se k o l a h , d a n
lurus dengan t ingkat kom pet ensi yang dim ilikinya,
m ot iv asi k er j a k epala sek ol ah b er pengar uh
sem ak i n t i n gg i k om p et en si y an g di m i li k i ak an
t er hadap k iner j a; 3 ) apak ah bud ay a or ganisasi
sem ak in t inggi k iner j anya ( Druck er,1 9 8 8 ) . Pada
se k o l a h , k e p em i m p i n a n k e p a l a se k ol a h , d a n
k o n t e k s o r g a n i s a si se k o l a h , k i n e r j a k e p a l a
m ot iv asi k er j a k epala sek ol ah b er pengar uh
se k o l a h
t erhadap kinerj a kepala sekolah m elalui kom it m en
ak an
sa n g a t
m en ent u k an
k iner j a
o r g a n i sa si se k o l a h y a n g d i p i m p i n n y a d a l a m
or g ani sasi .
m encapai m ut u pendidikan di sek olah ( Zam roni,
Berdasarkan r um usan m asalah, m aka t uj uan
20 07 ) . Selanj ut nya, ia m enegask an bahw a salah
peneli t i an i ni d im ak su dk an u nt uk m en ganali si s
sat u t eor i penin gk at an m u t u sek olah m en ek an
pengaruh langsung: 1) budaya organisasi sekolah,
p a d a p e r a n k u l t u r a t a u b u d a y a o r g a n i sa si
kepem im pinan kepala sekolah, dan m ot ivasi kerj a
sek ol ah .
k ep al a sek ol ah t er h ad ap k om i t m en or g an i sasi
Menurut Kinick i and Kr eit ner ( 2 0 01 ) k inerj a
k epala sek ol ah ; 2 ) b ud ay a or gani sasi sek ol ah ,
pem im pin organisasi j uga dapat dipengar uhi oleh
kepem im pinan kepala sekolah, dan m ot ivasi kerj a
budaya or ganisasi dar i lingkungan k er j any a. Hal
k epala sek olah t erhadap kinerj a k epala sek olah;
senada disam paik an oleh Robbins ( 19 96 ) bahw a
3 ) b u d a y a o r g an i sasi se k ol a h , k ep em i m p i n an
b u d a y a y a n g k u a t d a n p o si t i f b e r p e n g a r u h
kepala sekolah, dan m ot ivasi kerj a kepala sekolah
t erhadap perilaku dan efekt ivit as kinerj a pem im pin
t erhadap kinerj a kepala sekolah m elalui kom it m en
organisasi yang selanj ut nya berim plikasi t erhadap
or g ani sasi .
kinerj a organisasi. Hal serupa j uga diperkuat oleh
Wibowo ( 20 10) bahwa peranan pem im pin sangat
Ka j ia n Lit e ra t ur
m enent ukan k inerj a organisasi, t erut am a apabila
Buda ya Orga nisa si
di per l uk an per ubah an b uday a or gani sasi dal am
Gag a sa n t e n t a n g ‘ o r g a n i sa si ’ t e r k a i t d e n g a n
r angk a m encapai t uj uan or ganisasi. Kesim pulan
sist em dan proses, sedangk an gagasan ‘budaya’
yang dapat dit arik dari pendapat para ahli di at as,
t erkait dengan orang dan hubungannya ( Wibowo,
bahwa buday a or ganisasi ber pengar uh t er hadap
201 0) . Di sat u sisi, gagasan m anaj em en budaya
k iner j a pem im pin or ganisasi.
ber t uj uan unt uk m em ast ik an agar buday a dapat
Leb i h l an j u t , K i n i ck i a n d K r ei t n er ( 2 0 0 1 )
t e r o r g a n i sa si k a n d e n g a n b a i k , d i si si l a i n
m en y at ak an bah w a fak t or m ot iv asi k er j a j ug a
organisasi dij alank an m elalui sist em m anaj em en
d a p a t m e m b a n g k i t k a n k o m i t m e n o r g a n i s a si
y ang selalu disesu aik an d eng an per k em b ang an
pem im pin organisasi m elalui dorongan unt uk lebih
b ud ay a. D eng an d em i k i an , ak an selal u t er j ad i
t erlibat dan berpart isipasi akt if t erhadap berbagai
int er aksi ant ara buday a dan or ganisasi.
k eg i at a n o r g a n i sasi y a n g d i p i m p i n y a. Ke t i k a
Sc h e i n ( 1 9 7 7 ) , m e m b e r i k a n p e n g e r t i a n
m ot iv asi k er j a dapat m em bangk it k an k om it m en
‘buday a’ sebagai suat u pola asum si dasar y ang
or g an i sasi , m ak a h al i t u ak an m em p en g ar u h i
dit em uk an
k iner j a pem im pin or ganisasi.
k e l o m p o k t e r t e n t u m e l a l u i p r o se s b e l a j a r,
d an
d ik em bang k an
oleh
su a t u
Dari pendapat para ahli di at as, dalam kont eks
p en g u asaan d an ad ap t asi secar a i n t er n al d an
o r g an i sa si se k o l a h d a p a t d i t a r i k k e si m p u l a n
ek st er nal ser t a di aj ar k an k epada angg ot a b ar u
207
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 19, Nomor 2, Juni 2013
d i p e r se p si k a n ,
p r o se s p e n g a m b i l a n k e p u t u sa n ; co n si st e n sy
di pi k i r k an , dan d ir asak an d eng an b en ar d al am
( k onsist ensi ) , y ang m enun j uk k an t i ngk at k ese-
h ub un g an d eng an m asal ah t er sebu t . Pen dapat
p a k a t an a n g g ot a or g an i sasi t er h ad ap asu m si
Sch ei n t er seb u t l eb i h m enek an k an p en g er t i an
d asa r d a n n i l a i - n i l a i or g an i sa si ; a d a p t ab i l i t y
‘buday a’ k epad a aspek f olofis k et im bang aspek
( a d a p t a b i l i t as) , y a k n i k em am p u a n o r g an i sa si
op er asi onal .
d a l a m m e r e sp o n p e r u b a h a n - p e r u b a h an l i n g -
se b a g a i
se b u a h
ca r a
y ang
Sebagaim ana penger t ian ‘budaya’, para ahli
k ungan ek st ernal dengan m elak uk an per ubahan
j u g a m e m b e r i k a n d esk r i p si d a n i st i l a h y a n g
int ernal organisasi; m ission ( m isi) , y ait u dim ensi
b er ag am un t u k t er m i n ol og i ‘ or gani sasi’, sesuai
int i yang m enunj ukkan t uj uan int i organisasi yang
dengan sudut pandang m asing- m asing. Scot t dan
m enj adik an anggot a or ganisasi t eguh dan fok us
Dav i s ( 2 0 0 7 ) , m em ber i k an d ef in isi ‘or gani sasi ’
t er had ap apa y ang dianggap pent in g ol eh
seb ag ai m esin un t uk m en capai t u j u an. Du b r i n
or g ani sasi .
( 2 0 0 7 ) m end ef in i sik an ‘ or gan i sasi ’ m er u p ak an
Dari t eori yang dikem ukakan oleh para pakar,
k u m pu l an or an g y an g b ek er j a b er sam a u n t u k
t eori y ang dikem ukakan Denison ( 19 90 ) dengan
m encapai t uj uan bersam a ( at au kelom pok besar) .
4 ( em pat ) dim ensi di at as lebih ber sifat um um
Se m en t a r a i t u , McSh an e, d a n Gl i n ow ( 2 0 0 8 )
apabi l a di p er g un ak an un t uk m eng u k u r b ud ay a
m e n y a t a k a n b a h w a ‘ o r g a n i s a si ’ m e r u p a k a n
organisasi sekolah, karena m encakup unsur- unsur
k elom pok or ang y ang bek er j a saling t er gant ung
u t a m a y a n g r e l a t i f se s u a i d e n g a n k o n d i si
unt uk t uj uan t er t ent u.
or g anisasi sek ol ah.
Ba g a i m a n a
p ener apan
‘bu day a’
dalam
‘organisasi’, sehingga m enj adi pengert ian budaya
Kepem im pinan
or ganisasi? Wil liam s, Fr an cescut t i dan Rond eau
K ep e m i m p i n a n m e r u p a k an a sp e k y a n g a m a t
( 20 07) m endefinisikan budaya organisasi sebagai
p en t i n g d al am k on t e k s k e h i d u p an or g an i sa si ,
se b u a h p o l a a su m si - a su m si d a n k e y a k i n a n -
t erm asuk organisasi sekolah. Oleh sebab it u, para
k ey ak i nan dasar y ang d ir asak an b er sam a oleh
ak adem isi dan prakt isi m enaruh perhat ian serius
an g g ot a or g a n i sasi seh i n g g a d ap at d i aj a r k an
t e r h a d a p m a sa l a h k e p e m i m p i n a n . Pe r h a t i a n
k ep ad a p ar a an gg ot a b ar u sebag ai su at u p er -
t er sebut , ant ara lain t er ek spr esi dalam ber bagai
sep si b er pik ir. Menu r ut Robbi ns ( 2 0 0 3 ) bud aya
versi definisi y ang dikem ukakan oleh par a pak ar
or gan isasi ad alah sebu ah per sepsi um um y ang
y ang m en cak up b er bagai asp ek k epem i m p in an
dipegang oleh anggot a or ganisasi, suat u sist em
b ai k t en t a n g p en g er t i an , k ar a k t er i st i k , k ek u -
t ent ang k eber ar t ian ber sam a.
asaan,
Lu a sn y a p e n g e r t i a n
bud ay a
o r g a n i sa si
m em buk a m unculny a ber bagai pandangan y ang
pen dek at an,
m au pun
k o m p e t e n si
k epem im pinan.
D r af k e ( 2 0 0 9 ) m en j el ask a n b a h w a k ep e-
p endapat
m i m p i n a n ad al ah k em am p u an u n t u k m em p e-
t ent ang t ipe, fungsi, ser t a k ar ak t er ist ik buday a
ngaruhi akt ivit as orang lain m elalui proses kom u-
organisasi y ang berbeda- beda. Tipe adalah j enis
nik asi ke ar ah pencapain t uj uan. Definisi ser upa
at au bent uk buday a or ganisasi yang didasark an
dikem ukakan oleh Kinicki dan Kreit ner ( 2001) yang
k ep ad a si f a t h u b u n g an i n t er n al a n t ar an g g ot a
m en y at ak an k ep em im pi nan ad alah k em am p uan
or ganisasi sert a serangk aian keyakinan nor m at if.
unt uk m em pengaruhi or ang k e ar ah pencapaian
Ad apu n f ung si bud ay a or gan isasi m en unj uk k an
t uj uan or ganisasi.
ber agam
pula
t ent an g
ber bag ai
p e r a n a n a t a u k e g u n a a n b u d a y a o r g a n i sa s i ,
Ter k ai t d en g an ci r i - ci r i a t au k ar ak t er i st i k
se d a n g k a n k ar ak t e r i st i k ad al ah ci r i - ci r i y a n g
k husus y ang diper luk an oleh seor ang pem im pin,
m em bedak an sat u or ganisasi dengan y ang lain,
McShane dan Glinow ( 20 0 8 ) m eny ar ik an bahw a
( Wibowo, 2 01 0) .
seor an g p em im p i n h ar us m em i l k i: k ecer d asan
Denison ( 1990) dalam Sobirin ( 2007) m em bagi
e m o si o n a l ,
i n t e g r i t a s,
dor ongan ,
m o t i v a si
di m en si bud ay a or gan isasi m enj adi 4 ( em pat ) ,
k ep em i m p in an, p er cay a d ir i, dan p en get ah uan
yait u: I nvolvem ent ( ket erlibat an) , adalah dim ensi
bi sni s. Kepem im pin an har us di lengk api d eng an
b u d ay a or g an i sasi y an g m en u n j u k k an t i n g k at
k ek u asaan k ar en a k ep em im p i n an t anp a k ek u -
par t isipasi k ary aw an ( anggot a organisasi) dalam
a sa a n t i d a k a k an b e r f u m g si . Ter k a i t d e n g a n
208
Bambang Wasito Adi, Analisis Pengaruh Budaya Organisasi, Kepemimpinan dan Motivasi Kerja terhadap Komitmen Organisasi dan Implikasinya pada
Kinerja Kepala Sekolah
k e k u a saan Go m ez at . al ( 2 0 0 8 ) , b e r p en d ap at
At k i n so n m en d ef i n i si k an m o t i v asi se b a g ai a n
bahw a pem im pin harus m em iliki basis kekuasaan
individual’s direct ion, int encit y, and persist ence of
sebagai berik ut : kek uasaan paksaan, kek uasaan
effort in at t aining a goal. Art inya, m ot ivasi adalah
pengh ar gaan, k ek uasaan leg im i t asi, k ek u asaan
d o r o n g a n , i n t e n si t a s, d a n k e g i g i h a n u p a y a
ah l i , d a n k ek u asaan r u j u k an . Ter k ai t d en g an
individu dalam m encapai sebuah t uj uan.
pendekat an kepem im pinan, m enurut Gom ez at al
Bagi Schu n k , Pi n t r i ch , d an Meece ( 2 0 0 8 ) ,
( 2 0 0 8 ) , secara g ar i s b esar, p end ek at an k epe-
m ot ivasi adalah t he process whereby goal- direct ed
m im pinan dapat diklasifikasikan m enj adi 4 ( em pat )
act ivit y is inst igat ed and sust ained. Mot ivasi dapat
kelom pok, yait u t eori kepem im pinan yang dit inj au
dibedakan ber dasarkan j enisny a. Menurut Kassin
berdasarkan orang ( person- based t heories) , t eori
( 2 0 0 4 ) , m o t i v a si d a p a t d i p i l a h m e n j a d i d u a
sit uasional ( sit uat ional t heor ies) , t eori t er pencar
k at egor i, y ait u int r insik dan ek st rinsik . Mot iv asi
( d i sp e r se d t h e o r i e s ) , d a n t e o r i p e r t u k a r a n
int r insik adalah pengar uh d ar i dalam y ang
( exchange t heories) .
m eny ebabk an seseor ang b er t in dak . Sem en t ar a
Pa r a a h l i m e m b e r i k a n d e f i n i si t e n t a n g
m ot ivasi ekst rinsik m erupakan pengaruh dari luar
t ak sonom i ser t a k om pet en si y ang di m i li k i ol eh
y an g
se o r a n g p e m i m p i n b e r b e d a se su a i d e n g a n
t erm asuk penghargaan dan hukum an. McClelland
pendekat an sert a sudut pandang m asing- m asing.
( 1 9 7 6 ) m e m b e r i k a n p e n d a p a t se b a g a i m a n a
Josep h ( 2 0 0 7 ) , m en g i d en t i f ik asi 1 0 ( sep u l u h )
d i k u t i p ol eh St e er s ( 1 9 8 8 ) d e n g an m em p e r -
k om p e t e n si y a n g p er l u d i m i l i k i o l e h se or an g
k e n a l k a n t e o r i m o t i v a si b e r p r e s t a si . D a l a m
pem im pin, yait u: arah diri, fleksibilit as, t im kerj a,
p a n d a n g a n McCl e l l a n d , m o t i v a si b e r p r e st a si
st r a t eg i , p en g a m b i l a n k e p u t u san , m e n g e l ol a
m e r u p a k a n u sa h a u n t u k m e m p e r o l e h h a si l
per ubahan, delegasi, kom unikasi, dan negosiasi.
d en g a n m em b a n d i n g k a n u k u r a n k eu n g g u l an ,
Menurut Yukl ( 2005) m em form ulasikan t aksonom i
y ait u per bandingan ant ar a pr est asi y ang dicapai
y ang berisi 14 k at egor i per ilak u k epem im pinan,
sek ar an g den gan p r est asi y ang per nah dicap ai
y ait u:
m e r e n ca n a k a n d a n m e n g o r g a n i sa s i ;
seb el um n y a. Uk u r an k eu ng gu lan d al am hal in i
p e m eca h an m asa l ah ; m en j el a sk an p er an d an
adalah: keunggulan t ugas, k eunggulan dir i, dan
t uj uan; m em ber i infor m asi; m em ant au; m em o-
k eun ggulan or ang lain y ang per n ah dicapai
t iv asi d an m em ber i i n sp i r asi ; m el ak u k an k on -
seb elum ny a, per band ingan pr est asi d ar i t ugas-
sult asi; m endelegasikan; m endukung; m engem -
t u g as y an g p er n ah d i k e r j ak an p er n ah d i cap ai
bangkan dan m em bim bing; m engelola konflik dan
seb elum ny a, per band ingan pr est asi d ar i t ugas-
m em b an gu n t i m ; m em b an g u n j ar i n g an k er j a;
t ugas yang per nah diker j ak an.
m em ber ik an
pen gak u an;
dan
m em b er ik an
p en g h a r g aan .
D al am k ont ek s k ep em i m p i n an p ad a or g a-
m eny eb abk an
se se o r a n g
ber t indak ,
D a r i k a j i a n t e o r i m o t i v a si se b a g a i m a n a
diur aikan di at as, t eori m ot ivasi berpr est asi yang
dikem ukakan oleh
McClellandet al. ( 1976) , relat if
nisasi sekolah, pem im pin sekolah adalah guru yang
dapat dipakai unt uk m engukur m ot ivasi kerj a pada
m e n d a p a t t u g a s t a m b a h a n se b a g a i k e p a l a
lingk ungan or ganisasi sek olah, t er ut am a apabila
sekolah. Kepem im pinan pada organisasi sek olah
m ot iv asi k er j a dim ak sudk an unt uk m enunj uk kan
adalah pr oses m em im pin yang dilak sanakan oleh
p r est a si d al a m m e l ak san a k an p r o ses p em b e-
kepala sekolah dalam pelaksanaan pr oses belaj ar
laj ar an
dan m engaj ar di sekolah yang m elibat kan seluruh
pendi dik an sek olah.
dal am
u pay a
m en ingk at k an
mutu
w ar ga sek olah.
Kom it m e n Orga nisa si
M ot iva si k e rj a
K om i t m e n o r g an i sasi a d a l a h p ar t i si p asi ak t i f
D al a m b e k e r j a, se se or a n g m em p u n y a i m o t i f
a n g g o t a o r g a n i s a si se b a g a i b e n t u k k e t e r l i -
t ert ent u, yang disebut sebagai m ot ivasi. Berbagai
bat ann y a
pendapat t ent ang m ot iv asi k er j a diber ik an oleh
indikat or : afek t if; norm at if; dan r asional. Por t er
par a ahli, baik t er kait dengan penger t ian, j enis,
seb a g a i m a n a d i k u t i p o l e h Ar m st r o n g ( 2 0 0 6 )
t eori m aupun m ot ivasi berprest asi sebagai int i dari
m en d ef i n i si k an k om i t m en seb ag ai p en g i k at an
m ot iv ai k erj a. Andre ( 200 8) , m engut ip pendapat
( a t t a ch m e n t ) d a n l o y a l i t a s ( l o y a l t y ) , y a n g
d alam
o r g a n i sa si
y an g
m elipu t i
209
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 19, Nomor 2, Juni 2013
m e r u p a k a n k e k u a t a n r e l a t i f d a r i i d en t i f i k a si
Efisien dalam art i dengan sum ber daya m inim um
i n d i v i d u b er sam a d an k et er l i b at an n y a d en g an
d a p at m en g h asi l k a n k e l u a r an y an g op t i m u m ,
or g an i sa si . Men u r u t Me y er d an Al l en ( 1 9 9 7 ) ,
sed an g k an e f e k t i f a d a l ah t er ca p a i n y a t u j u a n
kom it m en organisasional m em iliki 3 ( t iga) indikat or,
sesuai dengan y ang dir en- canak an sebelum ny a.
yait u: afekt if, norm at if, dan cont inuance.
Gr ee n b er g d a n Bar on ( 2 0 0 3 ) m en g em u k ak an
Bag i Me y e r d a n Al l e n ( 1 9 9 7 ) , k o m i t m e n
pandangan secara lebih luas dengan m engat akan
organisasi m em iliki 3 ( t iga) indikat or, yait u: afect ive,
b a h w a o r g a n i sa si m e r u p a k a n si s t e m so si a l
nor m at iv e, dan con t i n uan ce. Kom it m en af ek t i f
t erst rukt ur yang t erdiri at as kelom pok dan individu
b e r a sa l d a r i k e l e k a t a n e m o si o n a l p e g a w a i
y ang bek er j a ber sam a unt uk m em enuhi sasaran
t er hadap or ganisasi. Dengan dem ik ian, pegaw ai
y ang disepak at i.
y ang m em ilik i kom it m en afekt if y ang kuat akan
Ter k ai t den g an i n d i k at or k i n er j a, D r u ck er,
m en g i d en t i f i k asi k a n d i r i d en g an t er l i b at ak t i f
sebagai m ana di k ut ip ol eh St on er dan Fr eem an
dalam organisasi dan m enikm at i keanggot aannya
( 19 92 ) m enek ank an uk ur an kinerj a ber dasar kan
dalam or ganisasi. Kom it m en nor m at if ber k ait an
dua sudut pandang, yait u efisiensi dan efekt ivit as
d en gan per asaan p eg aw ai t er h ad ap k ehar u san
k e r j a . Men u r u t Ag u i n s ( 2 0 0 9 ) , k i n er j a d ap at
u n t u k t et ap b er t ah a n d al am o r g an i sasi . Ol eh
diident ifik asi dalam 2 ( dua) t ipe per ilak u, y ait u
k ar en a i t u , p eg aw ai y an g m em i l i k i k om i t m en
k i n er j a t u g as ( t ask p er f or m an ce ) d an k i n er j a
nor m at if y ang t ing gi ak an ber t ahan dal am
k on t ek st ual ( con t ex t u al p er f or m an ce ) . Ki n er j a
or g an isasi k ar ena m er ek a m er asa seh ar u sn y a
t u gas dap at d id efi ni si k an seb agai: 1 ) ak t iv it as
m e l a k u k a n h a l t e r se b u t ( o u g h t t o ) . Ad a p u n
y ang m engubah bahan- bahan m ent ah k e dalam
con t i nu an ce com m it m en t ( k om i t m en r asi on al )
barang at au j asa yang dihasilkan oleh organisasi,
b er k ai t an d en g a n k o m i t m en y an g d i d a sar k an
dan 2 ) ak t iv it as y ang m em bant u pr oses t r ans-
pada per sepsi pegawai at as k er ugian y ang akan
for m asi dengan m engisi kem bali pasok an bahan
di per olehn y a j ik a i a t id ak m el anj ut k an per k er -
m e n t ah , m en d i st r i b u si k an p r od u k y an g t el ah
j a a n n y a d a l a m o r g a n i s a si . Ol e h k a r e n a i t u ,
selesai. Adapun k iner j a k ont ek st ual didefinisikan
pegaw ai y ang m em ilik i k om it m en r asional y ang
se b a g a i p e r i l a k u
k u at ak a n b er t ah a n d al am or g an i sasi k ar e n a
e f e k t i v i t a s o r g a n i s a si d e n g a n m e n y e d i a k a n
m ereka m em ang m em but uhkan ( need t o) .
lingkungan yang baik di m ana kinerj a t ugas dapat
Teor i yang dik em uk an oleh Mayer dan Allen
y ang
ber k ont r ibusi pada
b er l ang su ng .
( 1997) , cukup relevan apabila dit erapkan sebagai
Dal am p er spek t if k iner j a k epal a sek olah di
indikat or unt uk m engukur kinerj a pada organisasi
I ndonesia, Perat uran Ment eri Pendidikan Nasional
sek olah. Hal ini k ar ena t eor i t er seb ut m em u at
Nom or 1 3 Tahu n 2 0 0 7 t ent ang St andar Kep ala
aspek- aspek yang diperluk an unt uk m ew uj udkan
Sekolah m enyebut ksn 5 ( lim a) dim ensi kom pet ensi
pr oses p em belaj ar an y ang b er m u t u d i sek olah
k ep al a sek ol ah, y ait u k om pet en si k epr ib adi an ,
y ang per lu dim ilik i oleh k epala sek olah sebagai-
k o m p e t e n si m a n a j e r i a l , k o m p e t e n si k e w i r a -
m a n a i n d i k a t o r k o m i t m e n o r g a n i sa s i y a n g
usahaan, k om pet en si su per v i si dan k om pet ensi
dik em uk akan oleh Meyer dan Allen.
sosial. Lim a dim ensi k om pet ensi k epala sek olah
it ulah yang akan dipakai unt uk m engukur k inerj a
Kine rj a
k epala sekolah secar a indiv idu.
Ber b ag ai p em ah am an d ib er ik an oleh p ar a ahl i
u n t u k m en d ef i n i si k an, b aik p en g er t i an k i n er j a
M ode l Pene litia n
m aupun indikat or kinerj a. Byars, Leslie WR, Lioid
Be r d a sa r k a n p e n e l i t i a n y a n g r e l e v a n se r t a
L, dan Rue ( 2008) m engem ukakan bahwa kinerj a
kerangka pem ikiran di at as dapat dibangun m odel
m er u p a k a n t i n g k a t p e n y e l esa i an t u g as y an g
penelit ian sebagai ber ikut .
m enunj uk kan pencapaian pegawai dalam m enunt askan pekerj aan. Sem ent ara it u, Court land et al.
H ipot e sis
( 1 9 9 8 ) , k in er j a ad al ah t i n g k at an at au der aj at
Ber dasar k an k er angk a pem ik ir an dalam ben t uk
pencapaian t uj uan organisasi yang dilakukan oleh
m od e l p en e l i t i a n t e r seb u t d ap a t d i r u m u sk a n
indiv idu dan kelom pok secara efisien dan efekt if.
hipot esis penelit ian sebagai pengar uh langsung,
210
Bambang Wasito Adi, Analisis Pengaruh Budaya Organisasi, Kepemimpinan dan Motivasi Kerja terhadap Komitmen Organisasi dan Implikasinya pada
Kinerja Kepala Sekolah
Buday a Organisasi ( BO)
Ket erlibat an; Konsist ensi; Adapt asi; Misi
Kom it m en Organisasional ( KO)
Kepem im pinan ( Kp)
Afek t if; Norm at if; Rasional
Merencanak an dan m engorganisasi;
Pem ecahan m asalah; Menj elaskan peran dan
t uj uan; Mem beri inform asi; Mem antau;
Mem ot iv asi dan m em beri inspirasi; Melak uk an
k onsultasi; Mendelegasik an; Menduk ung;
Mengem bangk an dan m em bim bing; Mengelola
k onflik dan m em bangun t im ; Mem bangun
j aringan k erj a; Mem berik an pengak uan;
Me m b e r i k a n p e n g h a r g a an .
Kinerj a ( Kn)
Kepribadian; Manaj erial;
Kewirausahaan; Superv isi; Sosial
Mot iv asi Kerj a ( MK)
Tanggung j awab; Pert im bangan t erhadap
resik o; Um pan balik ; Kreat if- inov at if ; Wak t u
peny elesaian t ugas; I ngin m en j adi y ang t erbaik
Gam bar 1. Model Penelit ian
y ait u: 1 ) Buday a or ganisasi t er hadap kom it m en
H a sil Pene lit ia n da n Pem ba ha sa n
o r g a n i s a si ; 2 ) Bu d a y a o r g a n i sa s i t e r h a d a p
H a sil Uj i Be da
k in er j a; 3 ) Kep em i m p in an t er h adap k om it m en
Uj i beda dilakukan unt uk m enget ahui sej auh m ana
organisasi; 4) Kepem im pinan t erhadap kinerj a; 5)
p er se p si r e sp o n d en t e r h ad ap m asi n g - m asi n g
Mot iv asi k erj a t er hadap kom it m en organisasi; 6)
v ar i ab el d i p en g ar u h i ol eh f ak t or k ar ak t e r i st i k
Mot ivasi k er j a t er hadap kinerj a; dan 7 ) Mot ivasi
resp on d en , den g an u ji - t , sed an g k an d an u j i - F
k er j a t er hadap k iner j a.
( Anova) . Hasil uj i beda m enunj ukkan bahwa hanya
v ar i abel m ot iv asi k er j a y an g d i pen gar u hi oleh
M et ode Pe ne litia n
k ar ak t er ist ik pendidik an ( S1 ) , sedangk an unt uk
Popula si da n Sa m pe l se rt a Pe ngum pula n da n
v ar iab el lain n y a t i dak d ip eng ar u hi ol eh sem u a
Ana lisis da t a
k ar ak t er ist ik r esponden.
Pop u l asi d al am p en el i t ian i n i m el i p u t i sel u r u h
sek ol ah dasar n eg er i d i Kab up at en Su k oh ar j o,
H a sil Uj i Confirm a t ory Fa ct or Ana lysis ( CFA)
Jaw a Tengah. Sam p el penelit ian seb an yak 1 8 3
da n Ke se sua ia n Mode l
kepala sekolah yang diam bil proport ional st rat ified
Pengukuran validit as dan reliabilit as m elalui uj i CFA
b e r d a sa r k a n
k ecam at an y ang
di lak u k an u nt uk m em b er ik an gam b ar an sebaik
ber j um ah 4 5 9 sek olah dasar neger i. Selain it u,
apa dim ensi ser t a indik at or dar i set iap v ar iabel
penelit ian ini j uga m elibat k an responden sebagai
d ap at d i p er g u n ak an seb ag ai i n st r u m en p en g -
pen ilai y an g t er dir i at as 1 8 3 g ur u dan 6 0
ukuran ( Ghozali & Fuad, 2005) . Unt uk kesesuaian
pengawas yang m em iliki area t ugas di 183 sekolah
m odel d iper gu nak an k r it er i a m odel uj i fi t at au
yang
se k o l a h
per
sa m p e l
‘ g o o d n e s s- o f - f i t - i n d i ce s ’ . H a si l u j i CFA d a n
penelit ian. Pengum pulan dat a dilak ukan dengan
k esesuaian m odel unt uk m asing- m asing var iabel
m e n g g u n ak an k u esi on er d e n g an m o d e l sk a l a
adalah sebagai ber ik ut .
k e p a l a se k o l a h n y a d i j a d i k a n
Likert dengan 5 ( lim a) alt ernat if j awaban. Analisis
d at a d i l ak u k a n d en g an m en g g u n ak an an a l i si s
Va ria be l Buda ya Orga nisa si
st at ist ik deskript if dan analisis st at ist ik inferensial
Hasil t - hit ung unt uk v ar iabel t er am at i ber ger ak
dalam bent uk St ruct ural Equat ion Modeling ( SEM) .
mulai dari yang terkecil 4,87 ( X2.5 ) sam pai dengan
211
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 19, Nomor 2, Juni 2013
11,46 ( X2.3 ) , sedangkan unt uk dim ensinya m em iliki
dapat disim pulk an bahwa m odel em pirik var iabel
t - hit ung t erkecil 5,41 ( X4 ) dan t erbesar 8,68 ( X2 ) .
m o t i v a s i k e r j a se su a i ( f i t )
Sem ua nilai t - hit ung, baik unt uk variabel t eram at i
t eor et ik ny a.
den gan
m od el
m aupun dim ensi lebih besar dar i nilai kr it isny a,
yait u 1,96. Ini menunj uk k an bahwa st andar dized
Va ria bel Kom it m e n Orga nisa si
loadin g sig ni fik an , y an g ber ar t i set i ap v ar i ab el
Hasil t - hit ung unt uk v ar iabel t er am at i ber ger ak
t er a m at i d a n d i m en si v a l i d u n t u k m en g u k u r
mulai dari yang terkecil 6,59 ( Y1. 6 ) sam pai dengan
14,47 ( Y2.7 ) , sedangkan unt uk dim ensinya m em iliki
v ar iabel lat en buday a or ganisasi.
Berdasarkan hasil per hit ungan diket ahui dari
t - hit ung t erk ecil 8,1 3 ( Y3 ) dan t er besar 8 ,8 ( Y2 ) .
8 i n dek s, ad a 5 i n d ek s y an g t el ah m em en u h i
Sem ua nilai t - hit ung, baik unt uk variabel t eram at i
krit eria yang dit ent ukan, sedangkan unt uk GFI dan
m aup un dim en si lebih besar dar i nil ai k r it i sny a
AGFI t er g o l o n g m a r g i n al f i t . Se h i n g g a d ap at
yait u 1 ,96. I ni m enunj uk kan bahw a st andardized
disim pulkan bahwa m odel em pirik variabel budaya
loadin g sig ni fik an , y an g ber ar t i set i ap v ar i ab el
or ganisasi sesuai ( fit ) dengan m odel t eoret ikny a.
t er a m at i d a n d i m en si v a l i d u n t u k m en g u k u r
variabel lat en k om it m en or ganisasi.
Berdasarkan hasil per hit ungan diket ahui dari
Variabe l Ke pem im pina n
Hasil t - hit ung unt uk variabel t eram at inya bergerak
8 indeks, t erdapat 5 indeks yang t elah m em enuhi
m ulai dari yang t erkecil 6,14 ( X10.2 ) sam pai dengan
krit eria, sedangkan unt uk GFI dan AGFI t ergolong
15,87 ( X6.2 ) , sedangkan unt uk dim ensinya m em iliki
m arginal fit . Dengan dem ikian, dapat disim pulkan
t - hit ung t erkecil 7,54 ( X18 ) dan t erbesar 15,27 ( X10 ) .
bahw a m od el em pi r ik v ar iabel k om it m en or g a-
Sem ua nilai t - hit ung, baik unt uk variabel t eram at i
nisasi sesuai ( fit ) dengan m odel t eoret ik ny a.
m aupun dim ensi lebih besar dar i nilai kr it isny a,
yait u 1 ,96. I ni m enunj uk kan bahw a st andardized
Va ria be l Kine rj a
loadin g sig ni fik an , y an g ber ar t i set i ap v ar i ab el
Hasil t - hit ung unt uk v ar iabel t er am at i ber ger ak
t er a m at i d a n d i m en si v a l i d u n t u k m en g u k u r
m ulai dari yang t erkecil 6,60 ( Y4.2 ) sam pai dengan
12,46 ( Y4.1 ) , sedangkan unt uk dim ensinya m em iliki
v ar iabel lat en k epem im pinan.
Berdasarkan hasil per hit ungan diket ahui dari
t - hit ung t erkecil 6,87 ( Y7 ) dan t erbesar 9,31 ( Y5 ) .
8 i n dek s, ad a 5 i n d ek s y an g t el ah m em en u h i
Sem ua nilai t - hit ung, baik unt uk variabel t eram at i
krit eria yang dit ent ukan, sedangkan unt uk GFI dan
m aup un dim en si lebih besar dar i nil ai k r it i sny a
AGFI t er golong m ar ginal fi t . Deng an dem ik ian,
yait u 1 ,96. I ni m enunj uk kan bahw a st andardized
dapat disim pulk an bahwa m odel em pirik var iabel
loadin g sig ni fik an , y an g ber ar t i set i ap v ar i ab el
k ep em im pinan
t er a m at i d a n d i m en si v a l i d u n t u k m en g u k u r
se su a i
( fit )
den gan
m od el
t eor et ik ny a.
v ar iabel lat en kinerj a kepala sek olah.
Va ria be l M ot iva si Ke rj a
8 indeks, t erdapat 5 indeks yang t elah m em enuhi
Berdasarkan hasil per hit ungan diket ahui dari
Hasil t - hit ung unt uk variabel t eram at inya bergerak
krit eria, sedangkan unt uk GFI t ergolong m arginal
m ulai dari yang t erkecil 6,67 ( X22.4 ) sam pai dengan
f i t . D a r i h a si l t e r seb u t seb ag i an b e sar t e l a h
14,48 ( X21.3 ) , sedangkan unt uk dim ensinya m em iliki
m em enuhi k r it er ia, sehi ngga dapat disim pulk an
t - hit ung t erkecil 7,84 ( X24 ) dan t erbesar 9,25 ( X20 ) .
b ah w a m od e l em p i r i k v a r i ab el k i n er j a k ep al a
Sem ua nilai t - hit ung, baik unt uk variabel t eram at i
sekolah sesuai ( fit ) dengan m odel t eoret iknya.
m aupun dim ensi lebih besar dar i nilai kr it isny a,
yait u 1 ,96. I ni m enunj uk kan bahw a st andardized
Analisi D e sk ript if
loadin g sig ni fik an , y an g ber ar t i set i ap v ar i ab el
Un t u k m en g et ah u i g am b ar an p en g ar u h set i ap
t er a m at i d a n d i m en si v a l i d u n t u k m en g u k u r
v a r i ab el e k sog en t er h a d ap v ar i ab e l en d og e n ,
var iabel lat en m ot ivasi ker j a.
berik ut diur aik an analisis desk r ipt if ber dasark an
Berdasarkan hasil per hit ungan diket ahui dari
8 i n dek s, ad a 5 i n d ek s y an g t el ah m em en u h i
krit eria yang dit ent ukan, sedangkan unt uk GFI dan
AGFI t er golong m ar gin al f it . Den gan dem ik ian,
212
r at a- r at a hasil j aw aban r esponden unt uk set iap
indik at or, sebagai ber ik ut .
Bambang Wasito Adi, Analisis Pengaruh Budaya Organisasi, Kepemimpinan dan Motivasi Kerja terhadap Komitmen Organisasi dan Implikasinya pada
Kinerja Kepala Sekolah
afekt if, nor m at if m aupun rasional. Tent u saj a ini
Va ria be l Buda ya Orga nisa si
Hasil analisis dat a secar a k eselur uhan t er hadap
m erupakan good will besar bagi sekolah dan sem ua
sem ua dim ensi unt uk variabel budaya or ganisasi
w ar g a sek ol ah u n t u k d ap at t u m b u h d an b er -
diperoleh nilai rat aan ( 4,04) . Nilai rat aan t ersebut
k em bang dengan baik dalam m ewuj udk an m ut u
dapat dik lasifik asik an pada k at egor i t inggi, y ang
pendidik an y ang dihar apk an.
d ap at d i i n t er p r est asi k an b ah w a b u d ay a or g anisasi sek olah di wilayah Kabupat en Sukohardj o
Va ria be l Kine rj a
cu k u p
m eny el engg ar ak an
Se ca r a k e se l u r u h a n h a si l p e n g u k u r a n u n t u k
pendi dik an dasar y ang m enj anj ik an pencapaian
variabel kinerj a kepala sekolah m em iliki nilai rat aan
m ut u yang opt im al.
4 , 2 8 . N i l a i t e r se b u t m e n g i n d i k a si k a n b ah w a
k o n d u si f
unt uk
secara um um kinerj a kepala sekolah dasar negeri
Variabe l Ke pem im pina n
di Kabupat en Suk ohar j o dapat diint erprest asik an
H a s i l a n a l i si s se ca r a k e se l u r u h a n j a w a b a n
pada kat egor i sangat t inggi. Hal ini m enunj ukkan
r e sp o n d e n a t a s p e r n y a t a a n u n t u k v a r i a b e l
bah w a par a k epala sek olah t elah m enu nj uk k an
k epem im pinan diper oleh nilai r at aan 4 ,1 4 y ang
p e r f o r m a n si n y a d en g an b a i k , se t i d ak n y a b i l a
d a p a t d i t a f si r k a n p a d a k a t eg o r i t i n g g i . Be r -
dilihat dar i pencapaian k om pet ensi k epr ibadian,
d a s a r k a n h a si l n i l a i r a t a a n t e r se b u t d a p a t
m anaj er ial, superv isi, kew irausahaan dan sosial.
di si m p ulk an b ah w a k em am pu an k ep em i m p in an
Kond isi in i m er u pak an good w il l dan sek ali gu s
kepala sekolah dasar negeri di wilayah Kabupat en
m o d a l p e n t i n g b a g i se k o l a h d a l a m m e n cap ai
Suk oh ar j o dal am m em pengar uhi w ar ga sek olah
t u j u an n y a, t e r m asu k m e w u j u d k an m u t u p en -
unt uk
didikan y ang berm ut u.
m encapai t uj uan
o r g a n i sa si m e l a l u i
ber bagai akt iv it as adalah t inggi.
Pe nguj ia n H ipot esis
Va ria be l M ot iva si Ke rj a
Hasil perhit ungan st at ist ik unt uk m enguj i hipot esis
Nilai r at a- rat a secara keseluruhan unt uk var iabel
d i l a k u k a n d e n g a n SEM y a n g m e l i p u t i m o d e l
m ot i v asi k er j a adal ah 4 , 0 2 . Ni l ai r at a- r at a in i
koefisien j alur dan uj i t . Rekapit ulasi perhit ungan
m en gi nd i k asi k an b ah w a t i n gk at m ot i v asi k er j a
koefisien j alur dan t - hit ung unt uk m asing- m asing
kepala sekolah di sekolah dasar negeri Kabupat en
pengaruh dapat dilihat pada Tabel 1.
Sukoharj o dapat diint erprest asikan pada kat egori
I ndeks- indek s yang dihasilkan unt uk m elihat
t inggi. Hal ini m enunj ukkan bahwa m ot ivasi kerj a
k e s e su a i a n m o d e l u n t u k p e n g a r u h b u d a y a
k e p al a sek ol a h d i l i h a t b er d asar k an t a n g g u n g
or gan i sasi , k ep em i m pi n an, m ot i v asi k er j a d an
j aw ab , p er t i m b an g an t er h ad ap r esi k o, u m p an
k om i t m en or g an i sasi t er h ad ap k i n er j a k ep al a
balik , k reat if- inovat if, wak t u peny elesaian t ugas,
sek olah dit am pilkan pada Tabel 2.
d an i n g i n m en j ad i y an g t er b ai k r el at i f t i n g g i .
Hasi l p en g u j i an k et ep at an m od el m en u n -
Kon di si i ni , d al am k on t ek s or g an i sasi sek ol ah ,
j ukkan bahwa dari 8 indek s t erdapat t iga indeks
j elas m er upak an m odalit as pent ing bagi k iner j a
yang t erkat egori belum fit , yait u P ( 2 ) , GFI dan
kepala sekolah, yang kem udian dapat berim plikasi
AGFI , sedangk an lim a indeks t erkat egori good fit
pad a
( NFI , NNFI , CFI , I FI , dan RFI ) . Dari hasil penguj ian
k i ner j a
o r g a n i sa si
se k o l a h
se c a r a
k eselu r u h an .
i n i t e r l i h a t b ah w a l eb i h b a n y a k i n d e k s y an g
t erk at egori good fit , sehingga dapat disim pulk an
Va ria bel Kom it m e n Orga nisa si
bahw a m odel em pir ik pengar uh BO, Kp, MK dan
Secar a k e sel u r u h an u n t u k v a r i ab el k om i t m en
t erhadap Kn sesuai ( fit ) dengan m odel t eoret iknya.
organisasi m em iliki nilai rat a- rat a 4,02. Nilai rat arat a ini dapat diint erprest asikan bahwa kom it m en
Pe nga ruh Buda ya Orga nisa si t e rha da p
organisasi kepala sekolah dasar negeri Kabupat en
Kom it m e n Orga nisa si
Su k oh ar j o adal ah t i n g gi . Hal i n i m enu n j u k k an
H a s i l p e r h i t u n g a n k o e f i si e n j a l u r p e n g a r u h
b ah w a p ar a k ep al a sek ol ah m em pu n y ai t ek ad
langsung buday a or ganisasi t er hadap k om it m en
yang kuat unt uk m engabdikan dirinya secara t ot al
organisasi k epala sek olah ( 11 ) adalah 0 ,3 2 at au
p a d a o r g an i sasi se k o l a h , b ai k d a l a m t a t a r a n
posit if, sehingga m enu nj uk k an bahw a pengar uh
213
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 19, Nomor 2, Juni 2013
Tabel 1 . Rekapit ulasi Perhit ungan Koefisien Jalur dan t - hit ung
Pe n g a ru h Va r ia b e l
Koe f. Ja lu r
t - h it u n g
t - tabel
Kom it m en Or ganisasi( 1 1 )
0 ,32
2,96
1 ,96
Nyat a
Kinerj a KS ( 21 )
0 ,20
2,24
1 ,96
Nyat a
Kom it m en Or ganisasi( 1 2 )
0 ,27
2,91
1 ,96
Nyat a
Kinerj a KS ( 22 )
0 ,40
5,18
1 ,96
Nyat a
Kom it m en Or ganisasi( 1 3 )
0 ,38
3,46
1 ,96
Nyat a
Kinerj a KS ( 23 )
0 ,19
2,10
1 ,96
Nyat a
0 ,21
2,04
1 ,96
Nyat a
Budaya or ganisasi
Budaya or ganisasi
Kepem im pinan
Kepem im pinan
Mot ivasi ker j a
Mot ivasi ker j a
Kom it m en
Kinerj a KS( β2 1 )
Ke sim p ula n
Tabel 2 . Penguj ian Kesesuaian Model
I n de k s
N ila i St a n da r
N ila i D ip e ro le h
Ke t e r a n ga n
P ( 2 )
> 0,05
0,00
Tidak Fit
GFI
> 0,90
0,81
Marginal Fit
AGFI
> 0,90
0,78
Tidak Fit
NFI
> 0,90
0,99
Good Fit
NNFI
> 0,90
0,99
Good Fit
CFI
> 0,90
1,00
Good Fit
I FI
> 0,90
1,00
Good Fit
RFI
> 0,90
0,98
Good Fit
berbanding lurus. Art inya, budaya organisasi yang
Pe nga ruh Buda ya Orga nisa si t e rha da p Kine rj a
b ai k ak an m en i n gk at k an k om i t m en or g an i sasi
Ke pa la Se k ola h
k ep al a sek ol ah . Sem ent ar a n il ai t - hi t u ng y an g
H a s i l p e r h i t u n g a n k o e f i si e n j a l u r p e n g a r u h
d i p e r o l e h 2 , 9 6 b e r ar t i b esa r t - t a b el ( 1 , 9 6 ) ,
l a n g su n g b u d ay a o r g a n i sasi t e r h a d ap k i n er j a
sehingga hipot esis dit erim a. Hal ini berart i budaya
kep al a sek ol a h ( 2 1 ) ad al ah 0 , 2 0 at a u p osi t i f,
o r g a n i sa si b e r p e n g a r u h l a n g su n g t e r h a d a p
seh i n g g a m en u n j u k k an b ah w a p en g ar u h y an g
kom it m en organisasi kepala sekolah. Fakt a em pirik
berbanding lurus. Art inya, budaya organisasi yang
i n i m e n u n j u k k a n b a h w a b u d a y a o r g a n i sa si
baik akan m eningk at kan k inerj a k epala sek olah.
sek ol ah d asar n eg er i d i Kab u p at en Su k oh ar j o
Sem ent ara nilai t - hit ung diperoleh2,0 4 at au lebih
dapat m eningkat k an kom it m en organisasi kepala
besar nilai t - t abel ( 1 ,96 ) y ang ber ar t i hipot esis
sek ol ah .
dit erim a. Hal ini berart i bahwa budaya organisasi
ber p en gar uh l an gsung t er had ap k in er j a k epala
se k o l a h . Te m u a n i n i m e n g i sy a r a t k a n b a h w a
214
Bambang Wasito Adi, Analisis Pengaruh Budaya Organisasi, Kepemimpinan dan Motivasi Kerja terhadap Komitmen Organisasi dan Implikasinya pada
Kinerja Kepala Sekolah
b u d a y a o r g a n i sa si s e k o l a h d a sa r n e g e r i d i
hit ung yang diperoleh 3,46 at au lebih besar t - t abel
Kabupat en Sukoharj o dapat m eningk at k an kinej a
( 1,96) , sehingga hipot esis dit erim a. Hal ini berart i
k epala sek olah.
b ah w a m ot i v a si k e r j a b e r p e n g a r u h l a n g su n g
t er hadap k om it m en or g an isasi k ep al a sek ol ah .
Pengaruh Kepe m im pina n t e rha da p Kom it m e n
Fak t a e m p i r i k i n i m en eg ask a n m a k n a b a h w a
Orga n isa si
m ot i v asi k er j a k epal a sek ol ah d asar n eg er i d i
H a s i l p e r h i t u n g a n k o e f i si e n j a l u r p e n g a r u h
K a b u p a t e n Su k o h a r j o d a p a t
l a n g su n g k e p e m i m p i n a n t e r h a d ap k o m i t m e n
or ganisasi kepala sekolah ( 21 ) adalah 0 ,27 at au
k om it m en organisasiny a.
p o si t i f, se h i n g g a m em b e r i k a n m a k n a b a h w a
Pe nga ruh M ot iva si Ke rj a t e rha da p Kine rj a
p e n g ar u h n y a b e r b a n d i n g l u r u s. Ar t i n y a, k e -
Ke pa la Se k ola h
p e m i m p i n a n y an g ef e k t i f ak an m en i n g k at k an
H a si l p e r h i t u n g a n k o e f i s i e n j a l u r p e n g a r u h
k om it m en organisasi kepala sekolah. Sem ent ar a
langsung m ot ivasi kerj a t er hadap k inerj a k epala
m en ing k at k an
nilai t - hit ung y ang diper oleh sebesar 2 ,9 1 at au
sekolah ( 21 ) adalah 0,33 at au posit if, yang berart i
lebih besar nilai t - t abel ( 1,96) , sehingga hipot esis
m enunj uk kan adanya pengar uh y ang berbanding
di t er im a. Hal in i ber ar t i, bahw a k epem im pin an
lurus, sehingga m ot iv asi k er j a y ang t inggi ak an
ber peng ar uh
l a n g su n g t e r h a d a p k o m i t m e n
m eningk at kan kinerj a kepala sek olah. Sem ent ara
o r g a n i sa si k ep a l a sek o l ah . Fa k t a e m p i r i k i n i
nilai t - hit ung y ang diper oleh sebesar 2 ,1 0 at au
m enegaskan m akna bahw a kepem im pinan kepala
l eb i h b esar t - t ab el ( 1 ,9 6 ) , seh in g g a h i p ot esi s
sek ol ah d asar n eg er i d i Kab u p at en Su k oh ar j o
d it er i m a. Hal i n i b er ar t i b ahw a m ot i v asi k er j a
dapat m eningkat k an kom it m en organisasi kepala
ber p en gar uh l an gsung t er had ap k in er j a k epala
sek ol ah .
se k o l a h . Te m u a n i n i m e n g i sy a r a t k a n b a h w a
m ot i v asi k er j a k epal a sek ol ah d asar n eg er i d i
Pe nga ruh Ke pe m im pina n t erha da p Kinerj a
K a b u p a t e n Su k o h a r j o d a p a t
Ke pa la Se k ola h
k iner j any a.
m en ing k at k an
H a s i l p e r h i t u n g a n k o e f i si e n j a l u r p e n g a r u h
langsung k epem im pinan t er hadap k inerj a k epala
sekolah ( 22 ) adalah
0,40 at au posit if, sehingga
m em ber i k an m ak n a ad any a pen gar u h y ang
Pe nga ruh Kom it m e n Orga nisa si te rha da p
Kine rj a Ke pa la Se k ola h
Ko ef i si e n j a l u r p en g a r u h l a n g su n g k o m i t m en
ber banding lur us. Ar t iny a, kepem im pinan efek t if
organisasi t er hadap kiner j a k epala sek olah ( 31 )
a k a n m e n i n g k a t k a n k i n e r j a k e p a l a se k o l a h .
adalah 0,21 at au posit if, yang berart i pengaruhnya
Sem ent ar a nilai t - hit un gy ang diper oleh sebesar
ber b and ing l ur u s. Dengan dem ik i an , k om i t m en
5 , 1 8 at au lebih besar t - t abel ( 1 ,9 6 ) , sehi ng ga
organisasi yang t inggi akan ber dam pak m ening-
hip ot esis d it er im a.
bah w a
kat kan kinerj a kepala sekolah. Sem ent ara nilai t -
k epem im pi nan b er pen gar u h l an gsu ng t er h ad ap
hi t u ng y an g d ip er ol eh sebesar 2 , 0 4 at au l eb ih
k in er j a
ini
besar t - t abel ( 1,96) , sehingga hipot esis dit erim a.
m en unj u k k an bah w a k epem im pi nan k epala
H a l i n i b e r a r t i b a h w a k o m i t m e n o r g a n i sa si
sek ol ah d asar n eg er i d i Kab u p at en Su k oh ar j o
ber p en gar uh l an gsung t er had ap k in er j a k epala
dapat m eningk at k an kiner j a kepala sekolah.
sekolah. Tem uan em pirik ini m enunj ukkan bahwa
Hal
k e p a l a se k o l a h .
ini
ber ar t i
Fa k t a e m p i r i k
kom it m en organisasi k epala sekolah dasar negeri
Pe nga ruh M ot iva si Kerj a t e rha da p Kom it m e n
d i Kab u p at en Su k o h ar j o d a p at m en i n g k at k an
Orga n isa si
k iner j any a.
H a s i l p e r h i t u n g a n k o e f i si e n j a l u r p e n g a r u h
D a r i h a si l p e r h i t u n g a n LI SREL j u g a d i -
l an g su n g m o t i v a si k e r j a t er h a d a p k o m i t m e n
organisasi k epala sek olah ( 31 ) adalah 0 ,3 8 at au
d ap at k an 2 ( d u a) bu ah p er sam aan st r u k t u r al ,
p osi t i f, y an g b er ar t i p en g a r u h n y a b e r b an d i n g
o r g a n i s a si o n a l ( K O) , d i d a p a t k a n p e r sa m a a n
lurus. Dengan dem ikian, m ot ivasi kerj a yang t inggi
KO= 0.32* BO+ 0.27* Kp+ 0.38* MK dengan R² = 0.88,
ak an
k om it m en
dengan k oefisien st r ukt ural m aing- m asing unt uk
or g an i sasi k ep al a sek ol ah . Sem en t ar a n i l ai t -
v ar iabel BO 0 ,3 2; varibel KP 0 ,2 7; dan var iabel
b er dam pak
m en ingk at k an
yait u pert am a unt uk v ariabel endogen kom it m en
215
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 19, Nomor 2, Juni 2013
MK 0,38. Nilai koefisien st rukt ural ket iganya posit if,
dilihat dari perspekt if t eori Denison dalam Sobirin
sehingga m enunj ukk an bahw a pengaruh BO, Kp,
( 2 0 0 7 ) y a n g m e l i p u t i d i m e n si k e t e r l i b a t a n ,
MK adalah posit if. Variabel BO, Kp dan MK m am pu
k onsist ensi, adapt abilit as, dan m isi m em ber ik an
m enj elaskan r agam ( v ar ians) v ar iabel KO cukup
pen gar u h posit if t er hadap k om it m en or g anisasi
t i n g g i , y ai t u 0 , 8 8 at au 8 8 % . D ar i per sam aan
kepala sekolah, dilihat dari perspekt if t eori Meyer
st r uk t ur al t er sebut j ug a dapat dim ak nai bahw a
dan Allen ( 19 97) yang m eliput i indikat or: afekt if,
k om it m en or ganisasi dapat dit ingk at k an m elalui
nor m at if d an r asional. Kond isi t er seb ut t er j adi
buday a organisasi, kepem im pinan, dan m ot ivasi
karena SDN- SDN di wilayah Kabupat en Sukaharj o
kerj a. I ni berart i apabila kondisi budaya organisasi,
t elah m em i lik i b ud ay a or gan isasi sek ol ah y ang
k ep em i m p i n an , d an m ot iv asi k er j a d i p er bai k i ,
relat if kuat dan solid, yang di dalam nya t erangkum
m ak a ak an ber pot ensi m eningk at k an k om it m en
nilai- nilai: ket erlibat an, k onsist ensi, adapt abilit as,
or ganisasi k epala sek olah.
dan m isi.
Pe r sa m aa n st r u k t u r al k ed u a, y ai t u u n t u k
variabel endogen kinerj a ( Kn) kepala sekolah yang
Pe nga ruh Buda ya Orga nisa si ( BO) t e rha da p
d i p e r ol eh p e r sam a an Kn = 0 . 2 0 * BO+ 0 . 4 0 * Kp
Kine rj a ( Kn) Ke pa la Se k ola h
+ 0 .1 9 * MK + 0 .2 1 * KO dengan R² = 0 .9 3 , d engan
H a si l p e n e l i t i a n i n i m e m b u k t i k a n b a h w a BO
koefisien st rukt ural m asing- m asing unt uk variabel
sekolah berpengaruh t erhadap Kn kepala sekolah.
BO 0,20; variabel Kp 0,40; variabel MO 0,19; dan
Hasil ini m em beri m akna bahwa budaya organisasi
v a