PENGGUNAAN HANYU PINYIN DALAM PEMBELAJARAN PELAFALAN BAHASA MANDARIN PADA MAHASISWA TINGKAT DASAR DI INTERNATIONAL HOTEL MANAGEMENT SCHOOL SURAKARTA.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGGUNAAN HANYU PINYIN DALAM PEMBELAJARAN
PELAFALAN BAHASA MANDARIN PADA MAHASISWA
TINGKAT DASAR DI INTERNATIONAL HOTEL
MANAGEMENT SCHOOL SURAKARTA
LAPORAN TUGAS AKHIR
Diajukan untuk Memenuhi sebagian Persyaratan Mencapai
Derajat Ahli Madya pada Diploma III Bahasa China FSSR
Universitas Sebelas Maret
Oleh :
NIZAMUL ANAM
NIM C9607004
PROGRAM DIPLOMA III BAHASA CHINA
FAKULTAS SASTRA DAN SENI RUPA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2012
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puja dan puji syukur kehadirat Allah SWTyang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah juga ridho-Nya yang teramat besar kepada saya
sehingga dapat menyelesaikan Tugas Akhir yang berjudul
“Penggunaan Hanyu Pinyin
Dalam Pembelajaran Pelafalan Bahasa Mandarin Pada Mahasiswa Tingkat Dasar di
International Hotel Management School Surakarta” dengan lancar.
Penulisan TA (Tugas Akhir) ini sendiri diajukan guna memenuhi persyaratan
kelulusan Program Studi Diploma III Bahasa China Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Dengan selesainya laporan ini perkenankanlah saya menyampaikan rasa terima
kasih kepada pihak – pihak yang telah membantu, memberi semangat, membimbing, dan
mengarahkan dalam menyelesaikan laporan ini. Penghargaan yang sebesar – besarnya
kepada yang terhormat :
1.
Drs. Riyadi Sontosa, M.Ed., Ph.D. selaku Dekan Fakultas Sastra dan Seni Rupa
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang memberi kesempatan kepada penulis untuk
menyelesaikan studi di Program Studi Diploma III Bahasa China.
2.
Bapak Dra. Endang Tri Winarni, M. Hum dan Bapak Feng Huai Zhong yang telah
berkenan membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan Tugas Akhir ini.
3.
Ketua Prodi D3 Bahasa China, besrta staff, pengajar, dan seluruh civitas akademika
yang telah memberi bimbingan dan pelayanan selama penulis menuntut ilmu.
4.
Ibu Atik Wijaya, SE., Ibu Endang R Guritno, M.M., Ibu Hani Iswandari, SE selaku
direktur Utama IHS dan Ibu Berlian selaku pamong selama praktik kerja lapangan,
serta seluruh staff dan karyawan IHS yang telah membantu dalam memberikan
commit to user
informasi dan data yang diperlukan dalam penyusunan Tugas Akhir.
i
perpustakaan.uns.ac.id
5.
digilib.uns.ac.id
Ayahanda dan Ibunda tercinta, serta seluruh keluargaku yang telah memberikan
dorongan materiil maupun spirituil sehingga laporan Tugas Akhir ini dapat
terselesaikan.
6.
Seseorang yang teramat spesial Nur Aini, yang jauh di mata namun senantiasa dekat di
hati yang selalu memberikan perhatian, semangat dan dorongan kepada penulis selama
ini.
7.
Semua teman seangkatan 2007 yang amat sangat berarti bagi penulis yang telah
meluangkan waktunya untuk memberikan bantuan dan masukan demi terselesaikannya
laporan ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa karena terbatasnya kemampuan dan
keterbatasan yang penulis miliki, sehingga meskipun telah berusaha semaksimal mungkin,
namun dalam penulisan Tugas Akhir ini tentu masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu
segala bentuk kritik dan saran yang bersifat membangun selalu penulis harapkan demi
kesempurnaan dan sebagai pedoman dalam pembuatan karya tulis selanjutnya.
Surakarta, Juni 2012
penulis
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN .............................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ..............................................................................
iii
KATA PENGANTAR ......................................................................................
iv
ABSTRAK .......................................................................................................
vi
摘要 .................................................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
viii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN .......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .........................................................
1
B. Rumusan Masalah...................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ....................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ..................................................................
5
1. Manfaat Teoritis .................................................................
5
2. Manfaat Praktis ...................................................................
5
E. Teknik Pengumpulan Data......................................................
5
LANDASAN TEORI ..................................................................
7
A. Definisi Belajar Mengajar ......................................................
7
1. Pengertian Belajar ..............................................................
7
2. Pengertian Mengajar ..........................................................
8
3. Metode Mengajar ...............................................................
9
a. Metode Ceramah ............................................................
9
b. Metode Diskusi ..............................................................
10
c. Metode Demonstrasi ......................................................
11
d. Metode Penugasan .........................................................
11
e. Metode Latihan (Drill) ...................................................
12
f. Metode Kerja Kelompok ................................................
12
4. Komponen Dalam Proses Belajar Mengajar ......................
commit to user
B. Hanyu Pinyin ..........................................................................
13
i
15
perpustakaan.uns.ac.id
BAB III
digilib.uns.ac.id
1. Definisi Hanyu Pinyin ........................................................
15
2. Sejarah Hanyu Pinyin ........................................................
15
3. Penggunaan Hanyu Pinyin................... ..............................
16
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PELAFALAN
BHS.
MANDARIN
DENGAN MENGGUNAKAN HANYU PINYIN .......................
19
A. Gambaran Umum IHS ...........................................................
19
1. Sejarah Berdirinya IHS .......................................................
19
2. Visi dan Misi IHS ...............................................................
20
3. Fasilitas IHS .......................................................................
20
4. Potensi IHS .........................................................................
21
B. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .........
23
C. Kegiatan Pembelajaran ...........................................................
51
1. Pemberian Materi Pembelajaran .........................................
51
2. Evaluasi Pembelajaran ........................................................
54
E. Hambatan dalam Pembelajaran Pelafalan Bahasa Mandarin pada
Mahasiswa Tingkat Dasar di IHS Surakarta dan Solusi Pemecahan
................................................................................................ …..62
BAB IV
KESIMPULAN DAN SARAN ...................................................
65
A. Kesimpulan .............................................................................
65
B. Saran................................. ......................................................
66
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................
xi
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Nizamul Anam. 2012. Penggunaan Hanyu Pinyin Dalam Pembelajaran Pelafalan Bahasa
Mandarin Pada Mahasiswa Tingkat Dasar di International Hotel Management School
Surakarta. Program Diploma III Bahasa China, Fakultas Sastra dan Seni Rupa, UNS.
Penulisan TA ini dilatarbelakangi oleh permasalahan bahwa mahasiswa
International Hotel Management School baru mendapat mata kuliah bahasa Mandarin.
Sehingga perumusan masalah pada penulisan TA ini adalah :
1). Bagaimanakah
penggunaan Hanyu Pinyin dalam pembelajaran pelafalan bahasa Mandarin di International
Hotel Management School. 2). Kendala apa sajakah yang dihadapi mahasiswa
International Hotel Management School dalam mempelajari pelafalan bahasa Mandarin
dengan menggunakan Hanyu Pinyin dan bagaimanakah solusinya. Adapun tujuan dalam
penulisan TA ini adalah : 1). Untuk mengetahui bagaimana pembelajaran pelafalan bahasa
Mandarin dengan menggunakan Hanyu Pinyin di International Hotel Management School.
2). Untuk mengetahui kendala yang dihadapi dalam pembelajaran pelafalan bahasa
Mandarin dengan menggunakan Hanyu Pinyin dan mencari solusinya.
Dalam penulisan TA ini, penulis menggunakan teknik pengumpulan data melalui
observasi, kepustakaan, dokumentasi, dan wawancara.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengenalan Hanyu Pinyin dalam
pembelajaran bahasa Mandarin di International Hotel Management School membuahkan
hasil yang cukup memuaskan. Hal ini dapat dilihat dari hasil latihan dan ulangan yang
diberikan kepada para mahasiswa. Kendala yang ditemui dalam mengenalkan Hanyu
Pinyin dalam pembelajaran bahasa Mandarin yaitu masih terfokusnya para mahasiswa
pada Hanyu Pinyin yang tidak sesuai dengan ejaan baku yang diberikan oleh dosen
sebelumnya. Solusinya adalah dengan aktif berlatih mengenal Hanyu Pinyin yang sesuai
ejaan maka sedikit demi sedikit mereka akan terbiasa menggunakan Hanyu Pinyin dengan
ejaan yang sesuai.
Kesimpulan dari TA ini adalah bahwa pengenalan Hanyu Pinyin dalam
pembelajaran bahasa mandarin pada siswa tingkat dasar di International Hotel
Management School Surakarta ini cukup berhasil karena dengan menggunakan Hanyu
Pinyin mereka dapat membaca dan mengenali Hanzi dengan lebih mudah.
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
摘要
Nizamul Anam. C9607004. 用 确的汉语拼音在梭罗国际旅馆管理学院
(International Hotel Management School Surakarta)教中文。
在梭罗国际旅馆管理学院 (International Hotel Management School
Surakarta) 实习中文教学两个月。
作者发现教学用的拼音不
语拼音方案 进行教学。
确。因
，就介绍并使用
确的
汉
两个月的实习教学结果他们的成绩明显越来越好。
结论用汉语拼音方案教中文是真重要。并要求校方在梭罗国际旅
馆管理学院 (International Hotel Management School Surakarta)坚持使用
确的汉语拼音方案。
commit to user
i
digilib.uns.ac.id
PENGGUNAAN HANYU PINYIN DALAM PEMBELAJARAN
PELAFALAN BAHASA MANDARIN PADA MAHASISWA
TINGKAT DASAR DI INTERNATIONAL HOTEL
MANAGEMENT SCHOOL SURAKARTA
LAPORAN TUGAS AKHIR
Diajukan untuk Memenuhi sebagian Persyaratan Mencapai
Derajat Ahli Madya pada Diploma III Bahasa China FSSR
Universitas Sebelas Maret
Oleh :
NIZAMUL ANAM
NIM C9607004
PROGRAM DIPLOMA III BAHASA CHINA
FAKULTAS SASTRA DAN SENI RUPA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2012
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puja dan puji syukur kehadirat Allah SWTyang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah juga ridho-Nya yang teramat besar kepada saya
sehingga dapat menyelesaikan Tugas Akhir yang berjudul
“Penggunaan Hanyu Pinyin
Dalam Pembelajaran Pelafalan Bahasa Mandarin Pada Mahasiswa Tingkat Dasar di
International Hotel Management School Surakarta” dengan lancar.
Penulisan TA (Tugas Akhir) ini sendiri diajukan guna memenuhi persyaratan
kelulusan Program Studi Diploma III Bahasa China Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Dengan selesainya laporan ini perkenankanlah saya menyampaikan rasa terima
kasih kepada pihak – pihak yang telah membantu, memberi semangat, membimbing, dan
mengarahkan dalam menyelesaikan laporan ini. Penghargaan yang sebesar – besarnya
kepada yang terhormat :
1.
Drs. Riyadi Sontosa, M.Ed., Ph.D. selaku Dekan Fakultas Sastra dan Seni Rupa
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang memberi kesempatan kepada penulis untuk
menyelesaikan studi di Program Studi Diploma III Bahasa China.
2.
Bapak Dra. Endang Tri Winarni, M. Hum dan Bapak Feng Huai Zhong yang telah
berkenan membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan Tugas Akhir ini.
3.
Ketua Prodi D3 Bahasa China, besrta staff, pengajar, dan seluruh civitas akademika
yang telah memberi bimbingan dan pelayanan selama penulis menuntut ilmu.
4.
Ibu Atik Wijaya, SE., Ibu Endang R Guritno, M.M., Ibu Hani Iswandari, SE selaku
direktur Utama IHS dan Ibu Berlian selaku pamong selama praktik kerja lapangan,
serta seluruh staff dan karyawan IHS yang telah membantu dalam memberikan
commit to user
informasi dan data yang diperlukan dalam penyusunan Tugas Akhir.
i
perpustakaan.uns.ac.id
5.
digilib.uns.ac.id
Ayahanda dan Ibunda tercinta, serta seluruh keluargaku yang telah memberikan
dorongan materiil maupun spirituil sehingga laporan Tugas Akhir ini dapat
terselesaikan.
6.
Seseorang yang teramat spesial Nur Aini, yang jauh di mata namun senantiasa dekat di
hati yang selalu memberikan perhatian, semangat dan dorongan kepada penulis selama
ini.
7.
Semua teman seangkatan 2007 yang amat sangat berarti bagi penulis yang telah
meluangkan waktunya untuk memberikan bantuan dan masukan demi terselesaikannya
laporan ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa karena terbatasnya kemampuan dan
keterbatasan yang penulis miliki, sehingga meskipun telah berusaha semaksimal mungkin,
namun dalam penulisan Tugas Akhir ini tentu masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu
segala bentuk kritik dan saran yang bersifat membangun selalu penulis harapkan demi
kesempurnaan dan sebagai pedoman dalam pembuatan karya tulis selanjutnya.
Surakarta, Juni 2012
penulis
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN .............................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ..............................................................................
iii
KATA PENGANTAR ......................................................................................
iv
ABSTRAK .......................................................................................................
vi
摘要 .................................................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
viii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN .......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .........................................................
1
B. Rumusan Masalah...................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ....................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ..................................................................
5
1. Manfaat Teoritis .................................................................
5
2. Manfaat Praktis ...................................................................
5
E. Teknik Pengumpulan Data......................................................
5
LANDASAN TEORI ..................................................................
7
A. Definisi Belajar Mengajar ......................................................
7
1. Pengertian Belajar ..............................................................
7
2. Pengertian Mengajar ..........................................................
8
3. Metode Mengajar ...............................................................
9
a. Metode Ceramah ............................................................
9
b. Metode Diskusi ..............................................................
10
c. Metode Demonstrasi ......................................................
11
d. Metode Penugasan .........................................................
11
e. Metode Latihan (Drill) ...................................................
12
f. Metode Kerja Kelompok ................................................
12
4. Komponen Dalam Proses Belajar Mengajar ......................
commit to user
B. Hanyu Pinyin ..........................................................................
13
i
15
perpustakaan.uns.ac.id
BAB III
digilib.uns.ac.id
1. Definisi Hanyu Pinyin ........................................................
15
2. Sejarah Hanyu Pinyin ........................................................
15
3. Penggunaan Hanyu Pinyin................... ..............................
16
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PELAFALAN
BHS.
MANDARIN
DENGAN MENGGUNAKAN HANYU PINYIN .......................
19
A. Gambaran Umum IHS ...........................................................
19
1. Sejarah Berdirinya IHS .......................................................
19
2. Visi dan Misi IHS ...............................................................
20
3. Fasilitas IHS .......................................................................
20
4. Potensi IHS .........................................................................
21
B. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .........
23
C. Kegiatan Pembelajaran ...........................................................
51
1. Pemberian Materi Pembelajaran .........................................
51
2. Evaluasi Pembelajaran ........................................................
54
E. Hambatan dalam Pembelajaran Pelafalan Bahasa Mandarin pada
Mahasiswa Tingkat Dasar di IHS Surakarta dan Solusi Pemecahan
................................................................................................ …..62
BAB IV
KESIMPULAN DAN SARAN ...................................................
65
A. Kesimpulan .............................................................................
65
B. Saran................................. ......................................................
66
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................
xi
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Nizamul Anam. 2012. Penggunaan Hanyu Pinyin Dalam Pembelajaran Pelafalan Bahasa
Mandarin Pada Mahasiswa Tingkat Dasar di International Hotel Management School
Surakarta. Program Diploma III Bahasa China, Fakultas Sastra dan Seni Rupa, UNS.
Penulisan TA ini dilatarbelakangi oleh permasalahan bahwa mahasiswa
International Hotel Management School baru mendapat mata kuliah bahasa Mandarin.
Sehingga perumusan masalah pada penulisan TA ini adalah :
1). Bagaimanakah
penggunaan Hanyu Pinyin dalam pembelajaran pelafalan bahasa Mandarin di International
Hotel Management School. 2). Kendala apa sajakah yang dihadapi mahasiswa
International Hotel Management School dalam mempelajari pelafalan bahasa Mandarin
dengan menggunakan Hanyu Pinyin dan bagaimanakah solusinya. Adapun tujuan dalam
penulisan TA ini adalah : 1). Untuk mengetahui bagaimana pembelajaran pelafalan bahasa
Mandarin dengan menggunakan Hanyu Pinyin di International Hotel Management School.
2). Untuk mengetahui kendala yang dihadapi dalam pembelajaran pelafalan bahasa
Mandarin dengan menggunakan Hanyu Pinyin dan mencari solusinya.
Dalam penulisan TA ini, penulis menggunakan teknik pengumpulan data melalui
observasi, kepustakaan, dokumentasi, dan wawancara.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengenalan Hanyu Pinyin dalam
pembelajaran bahasa Mandarin di International Hotel Management School membuahkan
hasil yang cukup memuaskan. Hal ini dapat dilihat dari hasil latihan dan ulangan yang
diberikan kepada para mahasiswa. Kendala yang ditemui dalam mengenalkan Hanyu
Pinyin dalam pembelajaran bahasa Mandarin yaitu masih terfokusnya para mahasiswa
pada Hanyu Pinyin yang tidak sesuai dengan ejaan baku yang diberikan oleh dosen
sebelumnya. Solusinya adalah dengan aktif berlatih mengenal Hanyu Pinyin yang sesuai
ejaan maka sedikit demi sedikit mereka akan terbiasa menggunakan Hanyu Pinyin dengan
ejaan yang sesuai.
Kesimpulan dari TA ini adalah bahwa pengenalan Hanyu Pinyin dalam
pembelajaran bahasa mandarin pada siswa tingkat dasar di International Hotel
Management School Surakarta ini cukup berhasil karena dengan menggunakan Hanyu
Pinyin mereka dapat membaca dan mengenali Hanzi dengan lebih mudah.
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
摘要
Nizamul Anam. C9607004. 用 确的汉语拼音在梭罗国际旅馆管理学院
(International Hotel Management School Surakarta)教中文。
在梭罗国际旅馆管理学院 (International Hotel Management School
Surakarta) 实习中文教学两个月。
作者发现教学用的拼音不
语拼音方案 进行教学。
确。因
，就介绍并使用
确的
汉
两个月的实习教学结果他们的成绩明显越来越好。
结论用汉语拼音方案教中文是真重要。并要求校方在梭罗国际旅
馆管理学院 (International Hotel Management School Surakarta)坚持使用
确的汉语拼音方案。
commit to user
i