PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ADVISOR GROUP DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PEMAHAMAN KONSEP Penerapan Strategi Pembelajaran Advisor Groupdalam Upaya Meningkatkan Keaktifan Dan Pemahaman Konsep Belajar Matematika ( Ptk Pembelajaran Matematika Di

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ADVISOR GROUP DALAM
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PEMAHAMAN KONSEP
BELAJAR MATEMATIKA

( PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VII MTs Muhammadiyah
Tawangsari, Sukoharjo Tahun Ajaran 2011/2012 )

SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat S-1
Program Studi Pendidikan Matematika

Diajukan Oleh :
TRI WINARSIH
A 410080030

PROGRAM PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012

i

II

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ADVISOR GROUP DALAM
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PEMAHAMAN KONSEP
BELAJAR MATEMATIKA
Ylod \lnf 61 : p8Etrea
uod UIf? : pEEw;
( PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VII MTs Muhammadiyah

ffi

Tawangsari, Sukoharjo Tahun Ajaran 2011/2012 )

)-vI
I

PERSETUJUAN

l Eurqturqure4
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

TRI WINARSIH
A 410 080 030

I-S Isdlqs tfnEuea u?ireg uedupeg rg
uuryruqrpodrg {nfun rnfnpsrq

Disetujui Untuk Dipertahankan
Di Hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1

0€00800rtY
HISUYNIAA, TUT
:qelo rmsnslp wp ueldersl*drp

Suel

Pembimbing I

Pembimbing II

NYffNIUSHgd

Drs. H. Ariyanto, M.Pd
Rita P Khotimah, M.Sc
( Zl0Z,'1i0Z ue.rufy rnrIBI oJruqorlng !.rrs8uumu;
Tanggal :
Tanggal :
qe,{lprurueqnntr sJ}1JIrt sslay !p G llturrrotrl,q ue.rufepqurod
XJd )

YXIIYWflIYIAT UYffiT[g
dtrSNOX hTYI{TYHYfiI[d NVO

ruyTv(I dno{9

{ogu{y

NY{IIXYM{ I{Y}tIffi}NINWtI YAVdN

Nvuv'fvaf{I^tfld rcflJyurs NvdyuuN[d
ii

III

Sffi,;
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ADVISOR GROUP DALAM
SKRIPSI

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PEMAHAMAN KONSEP
BELAJAR MATEMATIKA

+*\a*-tdv)
( PTK Pembelajaran Matematika di Kelas
VII MTs Muhammadiyah
W{tsrini$7

Tawangsari,
Sukoharjo
Tahun Ajaran 2011/2012 )

rr?)lrpryued
nurlJ rrBp
B$e{€mS qedrpeunueqnl4l selrsro^rug

Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
'eUB{BmS

ZTOZ

TRI WINARSIH
rg'y,1 lrs8uruedleg -N -Br(l 'c
I
A410080030

(

(
(

cs'w'qsul4orlx d€lIU .Z

pd'ht 'olrefiry .H .sr(I .I

)

)
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji

Pada tanggal............................
:l[n8ua6
u"rmsns
Dan Dinyatakan Telahrm&e(J
Memenuhi
Syarat Diterima

?urlrellg

nmusurol4l
1e.ledg
ue>1ep{urg
Susunan

Dewanrl"lel
Penguji:

...........-....pE8u4

uuq

epu6

uedag
1.Ifn8ued
Drs. H.rretrsq
Ariyanto,
M.Pdrp rrelueqegedlq
(
{p1oJ

)

2. Rita P Khotimah, M.Sc

(

)

3. Dra. N. Setyaningsih,
M.Si
(
0t00800r?.

)

HISUYNIA\ IUI
Surakarta,

2012

Universitas
Muhammadiyah Surakarta
:r{olo unsnsrg

uep uuldersradrq
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
( ZtOZt ttOT uu-rufy unqcl of-ruqorlng .rrus8uumu;
qu,(lpeuuuqnl41 sIW
suley rp u:lpuruelutr4l ueru[qequed

IIA
XId )
YXITYruflIYfi UYfYAfg
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
dflSNOX N\il{YIT\TAIfld NYO NYf,II)IYDT
NIK. 547
NY)IIYXONINf,I{ YAYdfl
NIYAY( d1l OtrT trOSUOY NYUYfYAf,flI IUd IJf,IYUIS NYdYUf,Nfd
ISdIUXS
iii

AI

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah
dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertangungjawab sepenuhnya.
080 080

olt

ZtoZ IInf

v

Surakarta, Juli 2012

"rqamg

TRI WINARSIH
A 410 080 030

'uduqnuedss quaruf Eun8,ugeq
uE{B edus ulpur G*E}B .lp udes uuupfiu+d

uarcueq>pppe{ eps rplnqra} uurl ufipruue{
1p

)ple{ ep{rue1 epgedy

'e>Jqsnd regup ur"lep ualtnqesrp uep

qe{ssu rtrBl"p ncep s{ryre} e.mcos
rynce{ tnel Euaro gslo rmltrqrerp qerusd Euef
pdupued nep e'(re1 pdepr4
rypp e8n[ edus nenqep8ued Euefuedes rrap tE8qr
uunm8red nrens rp *ueuuftusal mle8 qaloradrueru
{n}un ua,pfuip qezued Eued

edm{rudeprq{BpI} Io} rsdrqs umFpn,*'rl*q uulup{ueuredes rur
ue8usq

NYVIYANUfld
iv

MOTTO

!"#$
%
&

&

%

%

%

%
%

&
'

%
(

$

)

*
%

*

+

,

%

$

%

%

%
. +

%

)

/

)

,

%
%

)
0

$

0

$

1

v

PERSEMBAHAN
Sembah sujud serta syukur kepada Allah SWT. Taburan cinta dan kasih sayang-Mu telah
memberikanku kekuatan, membekaliku dengan ilmu serta memperkenalkanku dengan cinta.
Atas karunia serta kemudahan yang Engkau berikan akhirnya skripsi yang sederhana ini
dapat terselesaikan. Sholawat dan salam selalu terlimpahkan keharibaan Rasullah
Muhammad SAW.
Kupersembahkan karya sederhana ini kepada orang yang sangat kukasihi dan kusayangi.
Ayah dan Ibu Tercinta
Sebagai tanda bakti, hormat, dan rasa terima kasih yang tiada terhingga kupersembahkan
karya kecil ini kepada Ayah dan Ibu yang telah memberikan kasih sayang, segala dukungan,
dan cinta kasih yang tiada terhingga yang tiada mungkin dapat kubalas hanya dengan
selembar kertas yang bertuliskan kata cinta dan persembahan. Semoga ini menjadi langkah
awal untuk membuat Ayah dan Ibu bahagia karna kusadar, selama ini belum bisa berbuat
yang lebih. Untuk Ayah dan Ibu yang selalu membuatku termotivasi dan selalu menyirami
kasih sayang, selalu mendoakanku, selalu menasehatiku menjadi lebih baik,
Terima Kasih Ayah.... Terima Kasih Ibu...
My Brother’s dan Sister
Untuk kakak dan adikku, mas Heri, Dek Rita, tiada yang paling mengharukan saat kumpul
bersama kalian, walaupun sering bertengkar tapi hal itu selalu menjadi warna yang tak akan
bisa tergantikan, terima kasih atas doa dan bantuan kalian selama ini, hanya karya kecil ini
yang dapat aku persembahkan. Maaf belum bisa menjadi panutan seutuhnya, tapi aq akan
selalu menjadi yang terbaik untuk kalian semua...
My Inspiration
Terima kasih atas kasih sayang, perhatian, dan kesabaranmu yang telah memberikanku
semangat, inspirasi dalam mneyelesaikan skripsi ini, semoga engkau pilihan yang terbaik
buatku dan masa depanku. Terima kasih “Mas Dwi”
My Best Friend’s
Friend’s
Buat sahabat kecil qu “ Catur, Titik, Enik” trimakasih atas canda tawa kalian yang
mewarnai hidupku, walaupun kita jauh tak berarti putus karena diantara kita ada satu
ikatan yaitu “SAHABAT”
My Friend’s
Friend’s
Buat sahabat qu “Anggun, Arum, Efie, Emi, Dian, Indri” terima kasih atas bantuan, doa,
nasehat, hiburan dan semangat yang kamu berikan selama aku kuliah, aku tak akan
melupakan semua yang telah kamu berikan selama ini.
Teman – teman FKIP Math’ 08 khususnya kelas A
Almamater qu

vi

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT, karena
tanpa ridho dari-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta
shalawat semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah SAW
serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai
pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini,
penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1.

Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini.

2.

Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika dan yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk
kebaikan para mahasiswanya.

3.

Ibu Dra. Nining Setyaningsih, M.Si, selaku Pembimbing Akademik.

4.

Bapak Drs. H. Ariyanto, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah meluangkan
waktu, bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya
skripsi ini.

vii

IIIA

5.

Ibu Rita P srlnuod
Khotimah, M.Sc., selaku pembimbing II yang memberikan
pengarahan, bimbingan dan dorongan dengan

penuh kesabaran hingga

terselesaikannya skripsi ini.
6.

Bapak Sri Raharjo, S.Ag , selaku Kepala Sekolah MTs Muhammadiyah
zlDzllJ].t epe4emS
Tawangsari, yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.

7.

Bapak Sutiyono S.T, selaku guru

bidang studi MTs Muhammadiyah

Tawangsari, yang telah memberikan ijin dan kesempatan
qa serta
ra anmembantu
nwDlDss.DA
4!DlD.

dalam pelaksanaan penelitian.
8.

-eduumun uped uceqmad uep

Semua pihaksqnued
yang tidak
disebutkan satu per satu atas bantuannya dalam
edusrsnqrl
puq bisa
reegueuueq pdup IoI sllor edm{ e8otueg .uelduruq sllnuad
menyelesaikan skripsi ini.
unEueqursur
lnJrsrsq Ewd

ue*s .*p {pIJ{

eduueeumdo,ese>l

r.,ep ntrr {nlon

Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan,
'ue8uerqerl {afuBq rlrsstu rur erruqJepes efrq
rrepufuau s{nued
"r&pq
untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun
' rul rsdpls uapeseledueru
penulis harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya
umpp uduuuqueq ss18 n}?s red qes .*)rlnqsslp €srq
{Bprl Etrer( >pqrd ?n..,as
dan pembaca pada umumnya.
-rruqllauad ueuuuslqed
ruepp
Wassalamu’alaikum Wr Wb
nlu?qlustu eges uepduese{ uep urlr ueluequJeu qe1e1 Euef .uus8uemel

-g

Eueprq nm8 qeps .I.S ouo{rpg rydug

.L

qedryeruurutlntrq sJIAI rpnls

{nrm

'wprleued uerlepe8uam
Surakarta, Juli 2012
srpued upede>1 urft u?)grequretu rrBuerysq qe1e1 Eued .yesEuemul

qedryeuuuqnpq

s111tr

r{Blo{eg epdey rulelos

u88urq trer?quse{

qnued

tm{ueqtuetu Eue[

I

.

Ev.S .oftn,Ing IrS

{Bd"g

.9

'rul rsduls eduoerlresslesrel
Penulis
ucEuap ueEuorop uep ueEurqrurq .ueqare8ued

Eurqunqwad n>Ieles ..cS.W .rlerul]orD[

viii

d eUU nc11 -S

DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL……………………………………………………..

i

HALAMAN PERSETUJUAN……………………………………...........

ii

HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………

iii

PERNYATAAN………………………………………………………….

iv

PERSEMBAHAN………………………………………………………...

v

MOTTO………………………………………………………………......

vi

KATA PENGANTAR……………………………………………………

yii

DAFTAR ISI……………………………………………………………...

ix

DAFTAR TABEL………………………………………………………...

xii

DAFTAR GAMBAR……………………………………………………..

xiii

DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………...

xiv

ABSTRAK………………………………………………………………..

xvi

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang………………………………………………..

1

B. Rumusan Masalah…………………………………………....

4

C. Tujuan Penelitian……………………………………………..

5

D. Manfaat Penelitian……………………………………………

5

E. Definisi Istilah…………………………………………….....

7

1. Keaktifan Belajar Matematika...........................................

7

2. Pemahaman Konsep Belajar..............................................

7

3. Strategi Pembelajaran Advisor Group....................................

8

ix

BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka......………………………………………......

9

B. Kajian Teori……………………………….............................

11

1. Hakikat Matematika..........................................................

11

2. Keaktifan Belajar Matematika...........................................

11

3. Pemahaman Konsep..........................................................

12

4. Pembelajaran Matematika.................................................

15

5. Strategi Pembelajaran Advisor Group................................

16

C. Kerangka Berpikir……………………………………….........

18

D. Hipotesis Tindakan…………………………………………...

21

BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian.......………………...………………………..

22

B. Tempat dan Waktu Penelitian………………………………...

23

1. Tempat Penelitian................................................................

23

2. Waktu Penelitian.................................................................

23

C. Subyek Penelitian…………………………………...………..

23

D. Rancangan Penelitian…………………………………………

24

1. Dialog Awal........................................................................

27

2. Perencanaan Tindakan.........................................................

28

3. Pelaksanaan Tindakan.........................................................

29

4. Observasi............................................................................

30

5. Refleksi...............................................................................

30

6. Evaluasi...............................................................................

30

x

7. Penyimpulan........................................................................
E. Metode Pengumpulan Data…………………………….……

30
31

1. Metode Pokok.....................................................................

31

2. Metode Bantu.....................................................................

32

F. Instrumen Penelitian…………………………………….........

34

1. Penyusunan Instrumen........................................................

34

2. Validitas Data....................................................................

35

G. Teknik Analisis Data………………………...………….........

36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian..……...……………………………

38

B. Deskripsi Data Penelitian…………………………................

39

1. Kondisi Awal.....................................................................

39

2. Tindakan Kelas Siklus I.....................................................

41

3. Tindakan Kelas Siklus II...................................................

47

4. Tindakan Kelas Siklus III.................................................

52

C. Pembahasan Hasil Penelitian..............………………………..

58

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan…………………………………………………...

65

B. Implikasi……………………………………………………...

66

C. Saran………………………………………………………….

67

DAFTAR PUSTAKA...............................................................................
LAMPIRAN

xi

68

DAFTAR TABEL
Halaman
1. Tabel 2.1 Penelitan yang Relevan..............................................

10

2. Tabel 3.1 Waktu Penelitian.........................................................

23

3. Tabel 4.1 Data Peningkatan Keaktifan dan Pemahaman Konsep
Belajar Siswa Sebelum dan Sesudah Tindakan...........................

xii

57

DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Gambar 2.1 Skema Kerangka Pemikiran......................................

20

2. Gambar 3.1 Siklus Penelitian Modifikasi dari Kemmis & Mc
Taggart (Sutama,2000: 92).............................................................

26

3. Gambar 3.2 Proses Analisis Interaktif..........................................

36

4. Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Keaktifan dan Pemahaman
Konsep Belajar Matematika............................................................

xiii

58

DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1

Daftar Nama Siswa...........................................................

70

Lampiran 2

Tabel Hasil Data Penelitian Peningkatan Keaktifan........

71

Lampiran 3

Tabel Hasil Data Penelitian Peningkatan Pemahaman
Konsep Belajar...................................................................

72

Lampiran 4

Hasil Wawancara Dialog Awal.........................................

73

Lampiran 5

Catatn Observasi Pendahuluan..........................................

75

Lampiran 6

Lembar Pedoman Observasi............................................... 77

Lampiran 7

Pedoman Observasi Siklus I..............................................

81

Lampiran 8

Pedoman Observasi Siklus II.............................................

85

Lampiran 9

Pedoman Observasi Siklus III............................................

89

Lampiran 10 Catatan Lapangan Siklus I.................................................. 93
Lampiran 11 Catatan Lapangan Siklus II.................................................. 95
Lampiran 12 Catatan Lapangan Siklus III................................................ 97
Lampiran 13 RPP Siklus I......................................................................... 99
Lampiran 14 Evaluasi Siklus I.................................................................. 108
Lampiran 15 RPP Siklus II......................................................................

110

Lampiran 16 Evaluasi Siklus II................................................................ 118
Lampiran 17 RPP Siklus III..................................................................... 120
Lampiran 18 Evaluasi Siklus III............................................................... 129
Lampiran 19 Review Tanggapan Guru..................................................... 132
Lampiran 20 Dokumentasi Penelitian........................................................ 134

xiv

Surat Keterangan Ijin Riset
Surat Keterangan Melakukan Penelitian

xv

ABSTRAK
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ADVISOR GROUP DALAM
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PEMAHAMAN KONSEP
BELAJAR MATEMATIKA
( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di MTs Muhammadiyah
Tawangsari Sukoharjo Tahun Ajaran 2011/2012 )
Tri Winarsih, A 410 080 030, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 68
Halaman
Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan keaktifan dan pemahaman
konsep belajar matematika melalui strategi pembelajaran Advisor Group pada
siswa MTs Kelas VII. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII.B MTs
Muhammadiyah Tawangsari yang berjumlah 20 orang. Data dikumpulkan melalui
metode observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Penelitian ini merupakan
penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan secara kolaboratif antara kepala
sekolah, guru, dan peneliti. Analisis data kualitatif dilakukan dengan metode alur
yaitu data dianalisis sejak tindakan pembelajaran dilaksanakan dan dikembangkan
selama proses pembelajaran. Hasil penelitian tindakan kelas : 1) Siswa yang
mengajukan pertanyaan sebelum tindakan 25% di akhir tindakan meningkat
menjadi 50%, 2) Siswa yang mengerjakan soal di depan kelas sebelum tindakan
15% di akhir tindakan meningkat menjadi 55%, 3) Siswa yang mempresentasikan
hasil pekerjaan sebelum tindakan 30% di akhir tindakan meningkat menjadi 55%,
4) Siswa yang menyelesaikan soal dengan konsep yang benar dan tepat sebelum
tindakan 40% di akhir tindakan meningkat menjadi 60%. Dari hasil penelitian ini
menyimpulkan bahwa pembelajaran matematika dengan menerapkan strategi
Advisor Group, keaktifan dan pemahaman konsep belajar siswa dapat meningkat.
Kata kunci : keaktifan, pemahaman - konsep, advisor group

xvi