PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK MELALUI MEDIA FLASH CARD PADA KELOMPOK B DI PAUD Pengembangan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Melalui Media Flash Card Pada Kelompok B Di PAUD Gratis Asy-Syifa Cinderejo Lor Rt 01, Rw 05, Gilingan, Banjarsa
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK
MELALUI MEDIA FLASH CARD PADA KELOMPOK B DI PAUD
GRATIS ASY-SYIFA CINDEREJO LOR RT 01, RW 05,
GILINGAN, BANJARSARI, SURAKARTA
TAHUN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S -1
Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh:
YUNITA VERAWATI SETIANINGSIH
A520100033
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
iii
iv
MOTTO
“ Hanya Engkaulah yang kami sembah, dan hanya kepada Engkaulah kami
mohon pertolongan”.
(Q. S. Al- Fatihah: 5)
“ Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah
urusanmu dengan sungguh-sungguh, dan hanya kepada Allah kamu berharap ”.
(Q. S. Al- Insyirah: 6-8)
“ Siapa yang bersyukur, sesungguhnya dia banyak bersyukur untuk kebaikannya
sendiri “. (Q. S. An- Naml: 40)
“ Menjadi orang tua tidak hanya sebagai takdir, namun seperti takdirnya sebuah
kesempatan untuk membuktikan peranan kita di muka bumi, meneruskan rencana
Ilahi, mewarnai anak-anak dengan cinta “.
(Munif Chatib)
“ Hanya mereka yang berani gagal yang dapat meraih keberhasilan”.
(Robert F. Kenedy)
“ Orang yang hebat itu pandai berteman, pandai berbagi, pandai bersyukur dan
pandai bersabar ”.
(Thatanio UniQue)
v
PERSEMBAHAN
Teriring Do’a dan puji syukur aku persembahkan karya kecilku ini untuk:
Allah SWT
Yang
senantiasa
tanpanya
melimpahkan
karunia-Nya,
tulisan ini tiada bermakna dan semoga
dapat memberikan amalan untuk kita semua, amin.
Rosululloh SAW
Semoga sholawat dan salam selalu tercurah kepada
beliau Nabi Muhammad SAW, keluarga, serta
sahabat.
Bapak- Mamahku
Untuk do’a restu, dukungan, nasehat, pengorbanan,
dan kasih sayang yang telah kalian berikan tanpa
henti pada ananda hingga ananda dapat mencapai
semua ini. Terima kasih atas semuanya. Ananda
menyanyangi kalian.
Ayah – Bunda
Terima kasih Engkau telah mengajarkan aku tentang
arti sebuah kehidupan dan kesabaran.
Sister-sisters Ku
Untuk do’a , dukungan, nasehat dan kasih sayang
yang kalian berikan. Terima kasih sister-sister Ku.
My Brothers
Jangan galak-galak mas!!!!
Sahabatku
To all my lovely friends untuk semua dukungan dan
persahabatan kita dalam suka maupun duka thank’s
ya...kalian is the best! Perjuangan belum berakhir.
My Faa
Terima
kasih
untuk
semuanya...doa,
nasehat,
dukungan, pengorbanan, tangis, canda, tawa, you are
my dearest boyfriend.
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah Puji Syukur ke hadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan Rahmat dan Karunia-Nya sehingga penuis dapat menyelesaikan
skripsi ini. Tidak lupa Shalawat dan Salam kita hanturkan pada junjungan kita
Nabi Muhammad SAW semoga kita dapat Syafaatnya di Yaumul Akhir kelak.
Penulisan berjudul “ PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MEMBACA
PERMULAAN
ANAK
MELALUI
MEDIA
FLASH
CARD
PADA
KELOMPOK B DI PAUD GRATIS ASY-SYIFA CENDEREJO LOR RT 01,
RW 05, GILINGAN, SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014”, ini
merupakan tugas akhir penulis dalam menyelesaikan program strata satu pada
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Jurusan PG. Pendidikan Anak Usia Dini
(PAUD) Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyelesaian tugas akhir ini, penulis banyak sekali mendapatkan
bantuan dari berbagai pihak secara langsung maupun tidak langsung, untuk itu
dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Bambang Setiadji selaku Rektor Universitas Muhammadiayh
Surakarta yang telah memberi ijin untuk menjadi mahasiswa PG PAUD.
2. Dra. Nining Setyaningsih, M. Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan
ijin pada penulis untuk mengadakan penelitian.
vii
3. Ibu Aryati Prasetyarini, M. Pd, selaku Ketua Jurusan PG. Pendidikan Anak
Usia Dini (PAUD) Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah
memberikan rekomendasi persetujuan skripsi ini.
4. Ibu Aryati Prasetyarini, M. Pd, selaku Pembimbing skripsi yang dengan sabar,
arif, bijaksana dan penuh tanggung jawab memberikan arahan bimbingan,
petunjuk dan saran-saran bagi penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. Dra. Surtikanti, S. H, M. Pd, selaku dosen Pembimbing Akademik, yang telah
memberikan semangat dan motivasi dalam menimba ilmu.
6. Seluruh Dosen dan Staff Pengajar Jurusan PG. PAUD UMS dengan tulus dan
ikhlas telah berbagi ilmunya kepada penulis selama ini.
7. Bapak, Mamah, Sisters, Brothers, dan Keluarga Besarku, yang selalu
mengajarkan kepadaku arti sebuah ketabahan, kesabaran, dan ketegaran
menghadapi hidup dan dengan doa, keceriaan serta dukungan baik secara
material maupun spiritual sehingga akhirnya ananda dapat menyelesaikan
skripsi ini.
8. Ayah dan Bunda, yang selalu mengajarkan aku arti sebuah kehidupan dan
kesabaran.
9. Ibu Susilowati selaku Kepala Sekolah PAUD Gratis Asy-Syifa yang telah
memberi ijin dan kesempatan untuk mengadakan penelitian
10. Seluruh anggota keluarga PAUD Gratis Asy-Syifa yang telah membantu
dalam proses penelitian.
11. Teman-temanku semua dari awal aku menginjak kota Solo (cah kos Aswinda,
cah kos Anissa, cah kos Insan Mulia, anak-anak Pesek Unique, sista KIRANI,
viii
sista Fery, tante Leo, rekan-rekan Fina Fino Fun Kids, dan anak-anak kelas A)
Thank’s atas doa, dukungan, dan bantuannya. Kalian is the best.
12. Special thank’s untuk seseorang yang telah memberikan warna dalam
hidupku, yang selalu setia mendukungku, menemaniku suka maupun duka.
Untuk My faa ku terima kasih banyak semoga ini menjadi awal yang indah.
13. Teman-teman sepermainanku semua anak-anak Joglo dan Damen Awul-awul
terima kasih untuk semuanya. (jooosss pokok’e......)
14. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu, yang telah
memberikan bantuan. Thank ‘s ya.....
Semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada penulis
mendapatakan imbalan pahala dan keridhaan dari Allah SWT. Penulis menyadari
skripsi ini jauh dari sempurna dan sangat banyak kekurangannya, oleh karena itu
kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi sempurnanya
skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para
pembaca dan ilmu pengetahuan pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, 20 Desember 2013
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................
vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xv
ABSTRAK .......................................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN .............................................................................
1
A.
Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B.
Rumusan Masalah .....................................................................
6
C.
Tujuan Penelitian .....................................................................
7
D.
Manfaat Penelitian ...................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................
10
A.
Kajian Teori ..............................................................................
10
1. Kemampuan membaca permulaan ........................................
10
a. Pengertian Kemampuan membaca permulaan ..................
10
b. Indikator Kemampuan Membaca Permulaan ..................
11
x
c. Faktor-faktor yang Memepengaruhi Kemampuan
Membaca Permulaan .......................................................
13
2. Media Flash Card ..................................................................
18
a. Pengertian Flash Card .....................................................
18
b. Kelebihan dan Kelemahan Media Flash Card .................
21
c. Penggunaan Flash Card ...................................................
22
d. Manfaat Penggunaan Flash Card Bagi
Perkembangan Membaca Anak Usia Dini .......................
23
B.
Kajian Penelitian yang Relevan .. ............................................
24
C.
Kerangka Pemikiran .................................................................
26
D.
Hipotesis Tindakan ...................................................................
28
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................
29
A.
Setting Penelitian ......................................................................
29
1. Tempat Penelitian ………………………………………….
29
2. Waktu Penelitian ………………………………………….
29
B.
Subyek Penelitian .....................................................................
30
C.
Prosedur Penelitian ...................................................................
30
1. Perencanaan Tindakan ………………………………… ...
32
2. Pengamatan Observasi …………………………………. ..
33
3. Refleksi…………………………………………. ..............
34
D.
Jenis Data .................................................................................
34
E.
Pengumpulan Data ....................................................................
35
F.
Instrumen Penelitian .................................................................
37
G.
Indikator Pencapaian ................................................................
45
H.
Teknik Analisis Data ................................................................
45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................
50
A.
Hasil Penelitian ........................................................................
50
1. Kondisi Sekolah ....................................................................
50
xi
a. Gambaran Umum PAUD Gratis Asy-Syifa .....................
50
b. Visi, Misi dan Tujuan ......................................................
51
c. Sarana dan Prasarana ......................................................
51
d. Keadaan Sumber Daya Manusia .....................................
52
e. Struktur Organisasi .........................................................
53
f. Tata Tertib PAUD ...........................................................
53
Hasil Penelitian .........................................................................
54
1. Diskripsi Kondisi Awal ........................................................
54
2. Pelaksanaan Tindakan Hasil Penelitian ...............................
56
Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................
70
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..................................
75
A. Kesimpulan..................................................................................
75
B. Implikasi Hasil Penelitian .........................................................
76
C. Saran ...........................................................................................
77
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
79
LAMPIRAN .....................................................................................................
82
B.
C.
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Berpikir Penelitian .................................................................
28
3.1
Siklus Kegiatan PTK ..............................................................................
31
4.1
Struktur Organisasi .................................................................................
53
4.2
Grafik Pengembangan Kemampuan Membaca Permulaan ....................
73
4.3
Grafik Prosentase Pengembangan Kemampuan Membaca Permulaan ..
74
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Indikator Keaksaraan Kurikulum Taman Kanak-kanak Tahun 2010 ...
11
2.2
Perbedaan Variabel-variabel Setiap Penelitian ....................................
26
3.1
Perincian Kegiatan Penelitian ...............................................................
29
3.2
Butir Amatan Pedoman Observasi Pengembangan Kemampuan
Membaca Permulaan Anak Melalui Media Flash Card .......................
3.4
Skor Observasi Pengembangan Kemampuan Membaca
Permulaan Anak Melalui Media Flash Card ........................................
3.5
37
39
Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Membaca
Permulaan dengan menggunakan media Flash Card ............................
42
3.6
Pedoman Observasi Proses Penerapan Permainan Flash Card ............
43
3.7
Rincian Penggunaan Instrument untuk Memperoleh Data....................
44
3.8
Prosentase Keberhasilan Tiap Siklus ...................................................
45
3.9
Skor Observasi Pengembangan Kemampuan Membaca
Permulaan Anak dengan Melalui Media Flash Card ............................
3.10
47
Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak
Dengan Prosentase Keberhasilan .........................................................
xiv
48
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1
Halaman
Daftar Peserta Didik PAUD Asy-Syifa Kelompok B Tahun
Ajaran 2013/2014 ....................................................................................
82
2
Lembar Wawancara ................................................................................
83
3
Catatan Lapangan Pelaksanaan Membaca Permulaan Melalui Media
Flash Card ...............................................................................................
84
4
Rencana Bidang Pengembangan .............................................................
85
5
Lembar Observasi Membaca Permulaan Melalui Media
Flash Card ...............................................................................................
101
6
Tabulasi Skor Observasi .........................................................................
113
7
Perbandingan Prosentase Pencapaian Anak dengan Prosentase
Keberhasilan ............................................................................................
121
8
Pedoman Observasi Proses Penerapan Permainan Flash Card ..............
124
9
Dokumentasi Foto ....................................................................................
126
10
Contoh Lembar Kerja Siswa ...................................................................
133
xv
ABSTRAK
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK
MELALUI MEDIA FLASH CARD PADA KELOMPOK B DI PAUD
GRATIS ASY-SYIFA CINDEREJO LOR RT 01, RW 05,
GILINGAN, BANJARSARI, SURAKARTA
TAHUN 2013/2014
Yunita Verawati Setianingsih, A520100033, Jurusan Pendidikan Anak Usia
Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2014, 82 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan membaca permulaan
anak usia dini di PAUD Gratis Asy-Syifa Gilingan, Surakarta Tahun Ajaran
2013/2014. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan media Flash Card
dengan subyek anak kelompok B PAUD Gratis Asy-Syifa Gilingan, Surakarta
yang berjumlah 12 anak. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas
(PTK), teknik pengumpulan data menggunakan metode wawancara, observasi,
dan dokumentasi. Observasi adalah mengamati pengembangan kemampuan
membaca permulaan anak mulai dari sebelum ada tindakan, pada saat proses
pembelajaran setelah ada tindakan, hingga pada akhir proses pembelajaran.
Wawancara dilakukan dengan kepala sekolah PAUD Asy-Syifa Gilingan,
Surakarta untuk mengetahui metode pembelajaran membaca permulaan di PAUD
ASy-Syifa Gilingan, Surakarta, sedangkan dokumentasi digunakan untuk melihat
keaktifan anak saat pembelajaran membaca permulaan. Analisis data yang
digunakan adalah deskriptif komparatif yaitu perbandingan hasil prosentase
pencapaian setiap anak dengan skor maksimum yang telah ditentukan melalui
siklus-siklus. Berdasarkan hasil perhitungan tiap siklus tindakan pengembangan
kemampuan membaca permulaan melalui media flash card diperoleh hasil pada
sebelum dilakukan tindakan 25%, siklus I mencapai 34,72%, siklus II mencapai
73,91%, siklus III mencapai 93,6%. Dengan demikian upaya mengembangkan
kemampuan membaca permulaan pada anak kelompok B PAUD Asy-Syifa
Gilingan, Surakarta tahun ajaran 2013/2014 dikatakan berhasil karena hasil pada
siklus III mencapai 93,6% melebihi target keberhasilan yaitu 80%.
Kata kunci: kemampuan membaca permulaan, flash card
xvi
MELALUI MEDIA FLASH CARD PADA KELOMPOK B DI PAUD
GRATIS ASY-SYIFA CINDEREJO LOR RT 01, RW 05,
GILINGAN, BANJARSARI, SURAKARTA
TAHUN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S -1
Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh:
YUNITA VERAWATI SETIANINGSIH
A520100033
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
iii
iv
MOTTO
“ Hanya Engkaulah yang kami sembah, dan hanya kepada Engkaulah kami
mohon pertolongan”.
(Q. S. Al- Fatihah: 5)
“ Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah
urusanmu dengan sungguh-sungguh, dan hanya kepada Allah kamu berharap ”.
(Q. S. Al- Insyirah: 6-8)
“ Siapa yang bersyukur, sesungguhnya dia banyak bersyukur untuk kebaikannya
sendiri “. (Q. S. An- Naml: 40)
“ Menjadi orang tua tidak hanya sebagai takdir, namun seperti takdirnya sebuah
kesempatan untuk membuktikan peranan kita di muka bumi, meneruskan rencana
Ilahi, mewarnai anak-anak dengan cinta “.
(Munif Chatib)
“ Hanya mereka yang berani gagal yang dapat meraih keberhasilan”.
(Robert F. Kenedy)
“ Orang yang hebat itu pandai berteman, pandai berbagi, pandai bersyukur dan
pandai bersabar ”.
(Thatanio UniQue)
v
PERSEMBAHAN
Teriring Do’a dan puji syukur aku persembahkan karya kecilku ini untuk:
Allah SWT
Yang
senantiasa
tanpanya
melimpahkan
karunia-Nya,
tulisan ini tiada bermakna dan semoga
dapat memberikan amalan untuk kita semua, amin.
Rosululloh SAW
Semoga sholawat dan salam selalu tercurah kepada
beliau Nabi Muhammad SAW, keluarga, serta
sahabat.
Bapak- Mamahku
Untuk do’a restu, dukungan, nasehat, pengorbanan,
dan kasih sayang yang telah kalian berikan tanpa
henti pada ananda hingga ananda dapat mencapai
semua ini. Terima kasih atas semuanya. Ananda
menyanyangi kalian.
Ayah – Bunda
Terima kasih Engkau telah mengajarkan aku tentang
arti sebuah kehidupan dan kesabaran.
Sister-sisters Ku
Untuk do’a , dukungan, nasehat dan kasih sayang
yang kalian berikan. Terima kasih sister-sister Ku.
My Brothers
Jangan galak-galak mas!!!!
Sahabatku
To all my lovely friends untuk semua dukungan dan
persahabatan kita dalam suka maupun duka thank’s
ya...kalian is the best! Perjuangan belum berakhir.
My Faa
Terima
kasih
untuk
semuanya...doa,
nasehat,
dukungan, pengorbanan, tangis, canda, tawa, you are
my dearest boyfriend.
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah Puji Syukur ke hadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan Rahmat dan Karunia-Nya sehingga penuis dapat menyelesaikan
skripsi ini. Tidak lupa Shalawat dan Salam kita hanturkan pada junjungan kita
Nabi Muhammad SAW semoga kita dapat Syafaatnya di Yaumul Akhir kelak.
Penulisan berjudul “ PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MEMBACA
PERMULAAN
ANAK
MELALUI
MEDIA
FLASH
CARD
PADA
KELOMPOK B DI PAUD GRATIS ASY-SYIFA CENDEREJO LOR RT 01,
RW 05, GILINGAN, SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014”, ini
merupakan tugas akhir penulis dalam menyelesaikan program strata satu pada
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Jurusan PG. Pendidikan Anak Usia Dini
(PAUD) Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyelesaian tugas akhir ini, penulis banyak sekali mendapatkan
bantuan dari berbagai pihak secara langsung maupun tidak langsung, untuk itu
dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Bambang Setiadji selaku Rektor Universitas Muhammadiayh
Surakarta yang telah memberi ijin untuk menjadi mahasiswa PG PAUD.
2. Dra. Nining Setyaningsih, M. Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan
ijin pada penulis untuk mengadakan penelitian.
vii
3. Ibu Aryati Prasetyarini, M. Pd, selaku Ketua Jurusan PG. Pendidikan Anak
Usia Dini (PAUD) Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah
memberikan rekomendasi persetujuan skripsi ini.
4. Ibu Aryati Prasetyarini, M. Pd, selaku Pembimbing skripsi yang dengan sabar,
arif, bijaksana dan penuh tanggung jawab memberikan arahan bimbingan,
petunjuk dan saran-saran bagi penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. Dra. Surtikanti, S. H, M. Pd, selaku dosen Pembimbing Akademik, yang telah
memberikan semangat dan motivasi dalam menimba ilmu.
6. Seluruh Dosen dan Staff Pengajar Jurusan PG. PAUD UMS dengan tulus dan
ikhlas telah berbagi ilmunya kepada penulis selama ini.
7. Bapak, Mamah, Sisters, Brothers, dan Keluarga Besarku, yang selalu
mengajarkan kepadaku arti sebuah ketabahan, kesabaran, dan ketegaran
menghadapi hidup dan dengan doa, keceriaan serta dukungan baik secara
material maupun spiritual sehingga akhirnya ananda dapat menyelesaikan
skripsi ini.
8. Ayah dan Bunda, yang selalu mengajarkan aku arti sebuah kehidupan dan
kesabaran.
9. Ibu Susilowati selaku Kepala Sekolah PAUD Gratis Asy-Syifa yang telah
memberi ijin dan kesempatan untuk mengadakan penelitian
10. Seluruh anggota keluarga PAUD Gratis Asy-Syifa yang telah membantu
dalam proses penelitian.
11. Teman-temanku semua dari awal aku menginjak kota Solo (cah kos Aswinda,
cah kos Anissa, cah kos Insan Mulia, anak-anak Pesek Unique, sista KIRANI,
viii
sista Fery, tante Leo, rekan-rekan Fina Fino Fun Kids, dan anak-anak kelas A)
Thank’s atas doa, dukungan, dan bantuannya. Kalian is the best.
12. Special thank’s untuk seseorang yang telah memberikan warna dalam
hidupku, yang selalu setia mendukungku, menemaniku suka maupun duka.
Untuk My faa ku terima kasih banyak semoga ini menjadi awal yang indah.
13. Teman-teman sepermainanku semua anak-anak Joglo dan Damen Awul-awul
terima kasih untuk semuanya. (jooosss pokok’e......)
14. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu, yang telah
memberikan bantuan. Thank ‘s ya.....
Semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada penulis
mendapatakan imbalan pahala dan keridhaan dari Allah SWT. Penulis menyadari
skripsi ini jauh dari sempurna dan sangat banyak kekurangannya, oleh karena itu
kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi sempurnanya
skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para
pembaca dan ilmu pengetahuan pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, 20 Desember 2013
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................
vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xv
ABSTRAK .......................................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN .............................................................................
1
A.
Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B.
Rumusan Masalah .....................................................................
6
C.
Tujuan Penelitian .....................................................................
7
D.
Manfaat Penelitian ...................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................
10
A.
Kajian Teori ..............................................................................
10
1. Kemampuan membaca permulaan ........................................
10
a. Pengertian Kemampuan membaca permulaan ..................
10
b. Indikator Kemampuan Membaca Permulaan ..................
11
x
c. Faktor-faktor yang Memepengaruhi Kemampuan
Membaca Permulaan .......................................................
13
2. Media Flash Card ..................................................................
18
a. Pengertian Flash Card .....................................................
18
b. Kelebihan dan Kelemahan Media Flash Card .................
21
c. Penggunaan Flash Card ...................................................
22
d. Manfaat Penggunaan Flash Card Bagi
Perkembangan Membaca Anak Usia Dini .......................
23
B.
Kajian Penelitian yang Relevan .. ............................................
24
C.
Kerangka Pemikiran .................................................................
26
D.
Hipotesis Tindakan ...................................................................
28
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................
29
A.
Setting Penelitian ......................................................................
29
1. Tempat Penelitian ………………………………………….
29
2. Waktu Penelitian ………………………………………….
29
B.
Subyek Penelitian .....................................................................
30
C.
Prosedur Penelitian ...................................................................
30
1. Perencanaan Tindakan ………………………………… ...
32
2. Pengamatan Observasi …………………………………. ..
33
3. Refleksi…………………………………………. ..............
34
D.
Jenis Data .................................................................................
34
E.
Pengumpulan Data ....................................................................
35
F.
Instrumen Penelitian .................................................................
37
G.
Indikator Pencapaian ................................................................
45
H.
Teknik Analisis Data ................................................................
45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................
50
A.
Hasil Penelitian ........................................................................
50
1. Kondisi Sekolah ....................................................................
50
xi
a. Gambaran Umum PAUD Gratis Asy-Syifa .....................
50
b. Visi, Misi dan Tujuan ......................................................
51
c. Sarana dan Prasarana ......................................................
51
d. Keadaan Sumber Daya Manusia .....................................
52
e. Struktur Organisasi .........................................................
53
f. Tata Tertib PAUD ...........................................................
53
Hasil Penelitian .........................................................................
54
1. Diskripsi Kondisi Awal ........................................................
54
2. Pelaksanaan Tindakan Hasil Penelitian ...............................
56
Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................
70
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..................................
75
A. Kesimpulan..................................................................................
75
B. Implikasi Hasil Penelitian .........................................................
76
C. Saran ...........................................................................................
77
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
79
LAMPIRAN .....................................................................................................
82
B.
C.
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Berpikir Penelitian .................................................................
28
3.1
Siklus Kegiatan PTK ..............................................................................
31
4.1
Struktur Organisasi .................................................................................
53
4.2
Grafik Pengembangan Kemampuan Membaca Permulaan ....................
73
4.3
Grafik Prosentase Pengembangan Kemampuan Membaca Permulaan ..
74
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Indikator Keaksaraan Kurikulum Taman Kanak-kanak Tahun 2010 ...
11
2.2
Perbedaan Variabel-variabel Setiap Penelitian ....................................
26
3.1
Perincian Kegiatan Penelitian ...............................................................
29
3.2
Butir Amatan Pedoman Observasi Pengembangan Kemampuan
Membaca Permulaan Anak Melalui Media Flash Card .......................
3.4
Skor Observasi Pengembangan Kemampuan Membaca
Permulaan Anak Melalui Media Flash Card ........................................
3.5
37
39
Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Membaca
Permulaan dengan menggunakan media Flash Card ............................
42
3.6
Pedoman Observasi Proses Penerapan Permainan Flash Card ............
43
3.7
Rincian Penggunaan Instrument untuk Memperoleh Data....................
44
3.8
Prosentase Keberhasilan Tiap Siklus ...................................................
45
3.9
Skor Observasi Pengembangan Kemampuan Membaca
Permulaan Anak dengan Melalui Media Flash Card ............................
3.10
47
Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak
Dengan Prosentase Keberhasilan .........................................................
xiv
48
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1
Halaman
Daftar Peserta Didik PAUD Asy-Syifa Kelompok B Tahun
Ajaran 2013/2014 ....................................................................................
82
2
Lembar Wawancara ................................................................................
83
3
Catatan Lapangan Pelaksanaan Membaca Permulaan Melalui Media
Flash Card ...............................................................................................
84
4
Rencana Bidang Pengembangan .............................................................
85
5
Lembar Observasi Membaca Permulaan Melalui Media
Flash Card ...............................................................................................
101
6
Tabulasi Skor Observasi .........................................................................
113
7
Perbandingan Prosentase Pencapaian Anak dengan Prosentase
Keberhasilan ............................................................................................
121
8
Pedoman Observasi Proses Penerapan Permainan Flash Card ..............
124
9
Dokumentasi Foto ....................................................................................
126
10
Contoh Lembar Kerja Siswa ...................................................................
133
xv
ABSTRAK
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK
MELALUI MEDIA FLASH CARD PADA KELOMPOK B DI PAUD
GRATIS ASY-SYIFA CINDEREJO LOR RT 01, RW 05,
GILINGAN, BANJARSARI, SURAKARTA
TAHUN 2013/2014
Yunita Verawati Setianingsih, A520100033, Jurusan Pendidikan Anak Usia
Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2014, 82 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan membaca permulaan
anak usia dini di PAUD Gratis Asy-Syifa Gilingan, Surakarta Tahun Ajaran
2013/2014. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan media Flash Card
dengan subyek anak kelompok B PAUD Gratis Asy-Syifa Gilingan, Surakarta
yang berjumlah 12 anak. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas
(PTK), teknik pengumpulan data menggunakan metode wawancara, observasi,
dan dokumentasi. Observasi adalah mengamati pengembangan kemampuan
membaca permulaan anak mulai dari sebelum ada tindakan, pada saat proses
pembelajaran setelah ada tindakan, hingga pada akhir proses pembelajaran.
Wawancara dilakukan dengan kepala sekolah PAUD Asy-Syifa Gilingan,
Surakarta untuk mengetahui metode pembelajaran membaca permulaan di PAUD
ASy-Syifa Gilingan, Surakarta, sedangkan dokumentasi digunakan untuk melihat
keaktifan anak saat pembelajaran membaca permulaan. Analisis data yang
digunakan adalah deskriptif komparatif yaitu perbandingan hasil prosentase
pencapaian setiap anak dengan skor maksimum yang telah ditentukan melalui
siklus-siklus. Berdasarkan hasil perhitungan tiap siklus tindakan pengembangan
kemampuan membaca permulaan melalui media flash card diperoleh hasil pada
sebelum dilakukan tindakan 25%, siklus I mencapai 34,72%, siklus II mencapai
73,91%, siklus III mencapai 93,6%. Dengan demikian upaya mengembangkan
kemampuan membaca permulaan pada anak kelompok B PAUD Asy-Syifa
Gilingan, Surakarta tahun ajaran 2013/2014 dikatakan berhasil karena hasil pada
siklus III mencapai 93,6% melebihi target keberhasilan yaitu 80%.
Kata kunci: kemampuan membaca permulaan, flash card
xvi