PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR DALAMBILANGAN PECAHAN MELALUI PEMBELAJARAN Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar dalam Bilangan Pecahan Melalui Pembelajaran Matematika Realistik pada Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Jonggrangan Klaten Utara Tahun Pelaj
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR DALAM
BILANGAN PECAHAN MELALUI PEMBELAJARAN
MATEMATIKA REALISTIK PADA SISWA KELAS IV SD
NEGERI 2 JONGGRANGAN KLATEN UTARA
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-I PGSD
Diajukan Oleh :
IIN ANGGOROWATI
NIM : A 54B090132
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
iv
MOTTO
1. Orang selalu mengatakan bahwa waktu mengubah segalanya, tapi
sebenarnya kita harus mengubahnya sendiri.
2. Berkarya dapat memberika motivasi secara inovatif, kreatif dan tepat
guna.
3. Apapun yang bisa kau lakukan, atau kau cita-citakan untuk bisa kau
lakukan, mulailah. Keberanian memiliki kegeniusan, kekuatan, dan
keajaiban di dalamnya.
( Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada:
1. Suamiku tercinta
2. Kedua anakku Deka dan Bima tersayang
3. Ayah Ibuku yang aku sayangi
4. Almamater dan teman-teman FKIP PGSD
UMS
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang memberi
kenikmatan dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan
skripsi ini, untuk dimaksudkan memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan berbagai pihak.
Oleh karenanya, penulis ucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
persetujuan pengesahan skripsi.
3. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum, selaku Ketua Program Studi PSKGJ
Sekolah Dasar dan sekaligus sebagai pembimbing akademik yang telah
memberikan izin untuk penulisan skripsi.
4. Dra. Siti Zuhriah Ariatmi, M.Hum, selaku pembimbing skripsi yang telah
memberikan bimbingan dan arahan dengan sabar kepada penulis sehingga
skripsi ini dapat diselesaikan dengan lancar;
5. Th Wiwik Dwi Astuti.MW, S.Pd., selaku Kepala SD Negeri 2 Jonggrangan
yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan Penelitian
Tindakan Kelas (PTK);
6. Sugiyono, S.Pd., selaku guru kelas IV SD Negeri 2 Jonggrangan yang telah
banyak membantu dan berpartisipasi aktif dalam proses penelitian;
7. Siswa-siswi kelas IV SD Negeri 2 Jonggrangan yang telah berpartisipasi aktif
sebagai subjek penelitian dan membantu pelaksanaan penelitian;
8. Teman-teman Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, terima kasih untuk
kebersamaan selama ini.
9. Berbagai pihak yang telah membantu peneliti dalam menyusun skripsi ini dan
tidak dapat disebutkan satu per satu.
vii
Semoga semua kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapatkan
imbalan dari Allah SWT. Skripsi ini masih jauh dari sempurna, namun diharapkan
sudah memenuhi persyaratan yang wajib penulis penuhi. Semoga skripsi ini
bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan bagi penulis pada khususnya.
Surakarta,
Maret 2013
Peneliti
viii
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR DALAM
BILANGAN PECAHAN MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA
REALISTIK PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 JONGGRANGAN
KLATEN UTARA TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh:
IIN ANGGOROWATI
A54B090132
ABSTRAK
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan
hasil belajar dalam bilangan pecahan melalui pembelajaran matematika realistik
pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Jonggrangan. Jenis penelitian ini adalah
penelitian tindakan kelas (classroom action research). Subjek penelitian ini
adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri 2 Jonggrangan yang berjumlah 24
orang. Sedangkan objek penelitian adalah motivasi dan hasil belajar siswa.
Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklusnya memiliki komponen
tindakan yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Metode
pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini melalui observasi,
wawancara, dokumentasi dan tes. Teknis analisis data yang digunakan diskriptif
kualitatif dan diskriptif kuantitatif. Adapun indikator keberhasilan pada penelitian
ini adalah jika 85% dari seluruh siswa memperoleh KKM
70. Penelitian
menunjukkan bahwa motivasi dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan.
Pada motivasi belajar untuk perhatian dan konsentrasi pada pra siklus 49% naik
menjadi 67% pada siklus I mangalami peningkatan sebesar 18% dan pada siklus II
naik menjadi 92% mengalami peningkatan 25% , untuk keaktifan siswa dari pra
siklus 50% naik menjadi 63% pada siklus I mengalami peningkatan 13% dan pada
siklus II naik menjadi 88% mengalami peningkatan 25%, dan kerjasama siswa
dari pra siklus 58% naik menjadi 71% mengalami peningkatan 13% dan pada
siklus II naik menjadi 88% mengalami peningkatan 17%. Sedangkan untuk hasil
belajar pada pra siklus 33% naik menjadi 79% pada siklus I mengalami
peningkatan 46%, sedangkan pada siklus II, 79% pada siklus I naik menjadi 92%
pada siklus II mengalami peningkatan13%. Dari penelitian ini dapat disimpulkan
bahwa terdapat peningkatan motivasi dan hasil belajar melalui pembelajaran
matematika realistik dalam bilangan pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri 2
Jonggrangan klaten Utara.
Kata Kunci: motivasi,hasil belajar,matematika realistik, bilangan pecahan
ix
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL .........................................................................................................
i
PENGAJUAN...............................................................................................
ii
PERSETUJUAN ...........................................................................................
iii
PENGESAHAN............................................................................................
iv
LEMBAR PERNYATAAN ..........................................................................
v
MOTTO........................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN......................................................................................... vii
KATA PENGANTAR .................................................................................. viii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xii
ABSTRAK .................................................................................................. xiii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
1. Latar Belakang Masalah.........................................................
1
2. Perumusan Masalah ...............................................................
4
3. Tujuan Penelitian ...................................................................
4
4. Manfaat Penelitian .................................................................
5
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori...........................................................................
1.
8
Hakekat Pembelajaran .....................................................
8
a. Pengertian Belajar .......................................................
8
b. Pengertian Pembelajaran ............................................. 14
c. Pengertian matematika ................................................ 16
d. Pembelajaran matematika ........................................... 17
2.
Hakekat Bilangan Pecahan .............................................. 19
3.
Hakekat Pembelajaran Matematika Realistik ................... 22
a. Pengertian Matematika Realistik ................................ 22
x
b. Ruang Lingkup Pembelajaran Matematika Realistik ... 23
c. Tujuan Pembelajaran Matematika Realistik ................ 24
d. Karakteristik Matematika Realistik ............................. 25
e. Langkah-langkah Matematika Realistik ...................... 26
f. Kelebihan Matematika Realistik ................................. 27
4. Hakekat Motivasi ............................................................. 28
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ............................................. 31
C. Kerangka Pemikiran ............................................................... 32
D. Hipotesis Tindakan................................................................. 34
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian ................................................ 35
B. Subjek Penelitian ................................................................... 36
C. Prosedur Penelitian ................................................................ 36
D. Jenis dan Sumber Data .......................................................... 40
E. Pengumpulan Data ................................................................. 41
F. Indikator Kinerja.................................................................... 46
G. Teknik Analisis Data ............................................................. 46
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian.................................................... 49
1.
Profil Tempat Penelitian .................................................. 49
2.
Data Bangunan dan Fasilitas Penunjang KBM ................. 49
3.
Visi dan Misi Sekolah ..................................................... 51
4.
Data Guru dan Siswa ....................................................... 52
B. Deskripsi Kondisi Awal ......................................................... 53
C. Hasil Penelitian Pra Siklus ..................................................... 54
D. Diskripsi Masing-Masing Siklus ............................................ 57
E. Pembahasan ........................................................................... 76
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan............................................................................ 78
xi
B. Implikasi................................................................................ 79
C. Saran ..................................................................................... 80
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 82
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Tabel 1 Jadwal dan Jenis Kegiatan Penelitian ........................................ 35
2. Tabel 2 Data Guru SD N 2 Jonggrangan ................................................ 52
3. Tabel 3 Daftar Motivasi Belajar Pra Siklus ............................................ 55
4. Tabel 4 Daftar Hasil Belajar Pra Siklus ................................................. 56
5. Tabel 5 Hasil Tes Belajar Pra Siklus...................................................... 56
6. Tabel 6 Daftar Motivasi Belajar Siklus I................................................ 63
7. Tabel 7 Daftar Hasil Belajar Siklus I ..................................................... 64
8. Tabel 8 Perbandingan Motivasi Belajar Pra Siklus, Siklus I................... 65
9. Tabel 9 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I ......................... 65
10. Tabel 10 Daftar Motivasi Belajar Siklus II .............................................. 73
11. Tabel 11 Daftar Hasil Belajar Siklus II .................................................... 74
12. Tabel 12 Perbandingan Pra Siklus, Siklus I, Siklus II .............................. 75
13. Tabel 13 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ......... 75
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Gambar 1 Bilangan Pecahan .................................................................... 19
2. Gambar 2 Alur Kerangka Pemikiran ........................................................ 33
3. Gambar 3 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ............................................ 37
4. Gambar 4 Bagan Siklus Analisis Interaktif .............................................. 47
5. Gambar 5 Denah Gedung Sekolah ........................................................... 51
6. Gambar 13 Grafik Perbandingan Motivasi Pra Siklus, Siklus I,
Siklus II .................................................................................................. 75
7. Gambar 15 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, II ...... 76
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Lampiran 1 Surat Ijin Riset ..................................................................... 84
2. Lampiran 2 Lembar Wawancara.............................................................. 85
3. Lampiran 3 Lembar Observasi Guru Pra Siklus ....................................... 87
4. Lampiran 4 Lembar Observasi Siswa Pra siklus ..................................... 89
5. Lampiran 5 Lembar Observasi Guru Siklus I........................................... 90
6. Lampiran 6 Lembar Observasi Siswa I .................................................... 92
7. Lampiran 7 Lembar Observasi Guru Siklus II ......................................... 93
8. Lampiran 8 Lembar Observasi siswa II ................................................... 95
9. Lampiran 9 RPP Siklus I ......................................................................... 96
10. Lampiran 10 RPP Siklus II ...................................................................... 106
11. Dokumentasi ........................................................................................... 115
xv
BILANGAN PECAHAN MELALUI PEMBELAJARAN
MATEMATIKA REALISTIK PADA SISWA KELAS IV SD
NEGERI 2 JONGGRANGAN KLATEN UTARA
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-I PGSD
Diajukan Oleh :
IIN ANGGOROWATI
NIM : A 54B090132
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
iv
MOTTO
1. Orang selalu mengatakan bahwa waktu mengubah segalanya, tapi
sebenarnya kita harus mengubahnya sendiri.
2. Berkarya dapat memberika motivasi secara inovatif, kreatif dan tepat
guna.
3. Apapun yang bisa kau lakukan, atau kau cita-citakan untuk bisa kau
lakukan, mulailah. Keberanian memiliki kegeniusan, kekuatan, dan
keajaiban di dalamnya.
( Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada:
1. Suamiku tercinta
2. Kedua anakku Deka dan Bima tersayang
3. Ayah Ibuku yang aku sayangi
4. Almamater dan teman-teman FKIP PGSD
UMS
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang memberi
kenikmatan dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan
skripsi ini, untuk dimaksudkan memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan berbagai pihak.
Oleh karenanya, penulis ucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
persetujuan pengesahan skripsi.
3. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum, selaku Ketua Program Studi PSKGJ
Sekolah Dasar dan sekaligus sebagai pembimbing akademik yang telah
memberikan izin untuk penulisan skripsi.
4. Dra. Siti Zuhriah Ariatmi, M.Hum, selaku pembimbing skripsi yang telah
memberikan bimbingan dan arahan dengan sabar kepada penulis sehingga
skripsi ini dapat diselesaikan dengan lancar;
5. Th Wiwik Dwi Astuti.MW, S.Pd., selaku Kepala SD Negeri 2 Jonggrangan
yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan Penelitian
Tindakan Kelas (PTK);
6. Sugiyono, S.Pd., selaku guru kelas IV SD Negeri 2 Jonggrangan yang telah
banyak membantu dan berpartisipasi aktif dalam proses penelitian;
7. Siswa-siswi kelas IV SD Negeri 2 Jonggrangan yang telah berpartisipasi aktif
sebagai subjek penelitian dan membantu pelaksanaan penelitian;
8. Teman-teman Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, terima kasih untuk
kebersamaan selama ini.
9. Berbagai pihak yang telah membantu peneliti dalam menyusun skripsi ini dan
tidak dapat disebutkan satu per satu.
vii
Semoga semua kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapatkan
imbalan dari Allah SWT. Skripsi ini masih jauh dari sempurna, namun diharapkan
sudah memenuhi persyaratan yang wajib penulis penuhi. Semoga skripsi ini
bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan bagi penulis pada khususnya.
Surakarta,
Maret 2013
Peneliti
viii
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR DALAM
BILANGAN PECAHAN MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA
REALISTIK PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 JONGGRANGAN
KLATEN UTARA TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh:
IIN ANGGOROWATI
A54B090132
ABSTRAK
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan
hasil belajar dalam bilangan pecahan melalui pembelajaran matematika realistik
pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Jonggrangan. Jenis penelitian ini adalah
penelitian tindakan kelas (classroom action research). Subjek penelitian ini
adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri 2 Jonggrangan yang berjumlah 24
orang. Sedangkan objek penelitian adalah motivasi dan hasil belajar siswa.
Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklusnya memiliki komponen
tindakan yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Metode
pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini melalui observasi,
wawancara, dokumentasi dan tes. Teknis analisis data yang digunakan diskriptif
kualitatif dan diskriptif kuantitatif. Adapun indikator keberhasilan pada penelitian
ini adalah jika 85% dari seluruh siswa memperoleh KKM
70. Penelitian
menunjukkan bahwa motivasi dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan.
Pada motivasi belajar untuk perhatian dan konsentrasi pada pra siklus 49% naik
menjadi 67% pada siklus I mangalami peningkatan sebesar 18% dan pada siklus II
naik menjadi 92% mengalami peningkatan 25% , untuk keaktifan siswa dari pra
siklus 50% naik menjadi 63% pada siklus I mengalami peningkatan 13% dan pada
siklus II naik menjadi 88% mengalami peningkatan 25%, dan kerjasama siswa
dari pra siklus 58% naik menjadi 71% mengalami peningkatan 13% dan pada
siklus II naik menjadi 88% mengalami peningkatan 17%. Sedangkan untuk hasil
belajar pada pra siklus 33% naik menjadi 79% pada siklus I mengalami
peningkatan 46%, sedangkan pada siklus II, 79% pada siklus I naik menjadi 92%
pada siklus II mengalami peningkatan13%. Dari penelitian ini dapat disimpulkan
bahwa terdapat peningkatan motivasi dan hasil belajar melalui pembelajaran
matematika realistik dalam bilangan pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri 2
Jonggrangan klaten Utara.
Kata Kunci: motivasi,hasil belajar,matematika realistik, bilangan pecahan
ix
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL .........................................................................................................
i
PENGAJUAN...............................................................................................
ii
PERSETUJUAN ...........................................................................................
iii
PENGESAHAN............................................................................................
iv
LEMBAR PERNYATAAN ..........................................................................
v
MOTTO........................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN......................................................................................... vii
KATA PENGANTAR .................................................................................. viii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xii
ABSTRAK .................................................................................................. xiii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
1. Latar Belakang Masalah.........................................................
1
2. Perumusan Masalah ...............................................................
4
3. Tujuan Penelitian ...................................................................
4
4. Manfaat Penelitian .................................................................
5
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori...........................................................................
1.
8
Hakekat Pembelajaran .....................................................
8
a. Pengertian Belajar .......................................................
8
b. Pengertian Pembelajaran ............................................. 14
c. Pengertian matematika ................................................ 16
d. Pembelajaran matematika ........................................... 17
2.
Hakekat Bilangan Pecahan .............................................. 19
3.
Hakekat Pembelajaran Matematika Realistik ................... 22
a. Pengertian Matematika Realistik ................................ 22
x
b. Ruang Lingkup Pembelajaran Matematika Realistik ... 23
c. Tujuan Pembelajaran Matematika Realistik ................ 24
d. Karakteristik Matematika Realistik ............................. 25
e. Langkah-langkah Matematika Realistik ...................... 26
f. Kelebihan Matematika Realistik ................................. 27
4. Hakekat Motivasi ............................................................. 28
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ............................................. 31
C. Kerangka Pemikiran ............................................................... 32
D. Hipotesis Tindakan................................................................. 34
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian ................................................ 35
B. Subjek Penelitian ................................................................... 36
C. Prosedur Penelitian ................................................................ 36
D. Jenis dan Sumber Data .......................................................... 40
E. Pengumpulan Data ................................................................. 41
F. Indikator Kinerja.................................................................... 46
G. Teknik Analisis Data ............................................................. 46
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian.................................................... 49
1.
Profil Tempat Penelitian .................................................. 49
2.
Data Bangunan dan Fasilitas Penunjang KBM ................. 49
3.
Visi dan Misi Sekolah ..................................................... 51
4.
Data Guru dan Siswa ....................................................... 52
B. Deskripsi Kondisi Awal ......................................................... 53
C. Hasil Penelitian Pra Siklus ..................................................... 54
D. Diskripsi Masing-Masing Siklus ............................................ 57
E. Pembahasan ........................................................................... 76
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan............................................................................ 78
xi
B. Implikasi................................................................................ 79
C. Saran ..................................................................................... 80
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 82
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Tabel 1 Jadwal dan Jenis Kegiatan Penelitian ........................................ 35
2. Tabel 2 Data Guru SD N 2 Jonggrangan ................................................ 52
3. Tabel 3 Daftar Motivasi Belajar Pra Siklus ............................................ 55
4. Tabel 4 Daftar Hasil Belajar Pra Siklus ................................................. 56
5. Tabel 5 Hasil Tes Belajar Pra Siklus...................................................... 56
6. Tabel 6 Daftar Motivasi Belajar Siklus I................................................ 63
7. Tabel 7 Daftar Hasil Belajar Siklus I ..................................................... 64
8. Tabel 8 Perbandingan Motivasi Belajar Pra Siklus, Siklus I................... 65
9. Tabel 9 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I ......................... 65
10. Tabel 10 Daftar Motivasi Belajar Siklus II .............................................. 73
11. Tabel 11 Daftar Hasil Belajar Siklus II .................................................... 74
12. Tabel 12 Perbandingan Pra Siklus, Siklus I, Siklus II .............................. 75
13. Tabel 13 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ......... 75
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Gambar 1 Bilangan Pecahan .................................................................... 19
2. Gambar 2 Alur Kerangka Pemikiran ........................................................ 33
3. Gambar 3 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ............................................ 37
4. Gambar 4 Bagan Siklus Analisis Interaktif .............................................. 47
5. Gambar 5 Denah Gedung Sekolah ........................................................... 51
6. Gambar 13 Grafik Perbandingan Motivasi Pra Siklus, Siklus I,
Siklus II .................................................................................................. 75
7. Gambar 15 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, II ...... 76
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Lampiran 1 Surat Ijin Riset ..................................................................... 84
2. Lampiran 2 Lembar Wawancara.............................................................. 85
3. Lampiran 3 Lembar Observasi Guru Pra Siklus ....................................... 87
4. Lampiran 4 Lembar Observasi Siswa Pra siklus ..................................... 89
5. Lampiran 5 Lembar Observasi Guru Siklus I........................................... 90
6. Lampiran 6 Lembar Observasi Siswa I .................................................... 92
7. Lampiran 7 Lembar Observasi Guru Siklus II ......................................... 93
8. Lampiran 8 Lembar Observasi siswa II ................................................... 95
9. Lampiran 9 RPP Siklus I ......................................................................... 96
10. Lampiran 10 RPP Siklus II ...................................................................... 106
11. Dokumentasi ........................................................................................... 115
xv