PENERAPAN STRATEGI INDEX CARD MATCH KOLABORASI PETA KONSEP SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PENGUASAAN Penerapan Strategi Index Card Match Kolaborasi Peta Konsep Sebagai Upaya Meningkatkan Penguasaan Konsep Perlindungan Dan Penegakan Ham Dalam Pembelajaran
PENERAPAN STRATEGI INDEX CARD MATCH KOLABORASI PETA
KONSEP SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PENGUASAAN
KONSEP PERLINDUNGAN DAN PENEGAKAN HAM DALAM
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
PADA SISWA KELAS VII E SMP NEGERI 1 KERJO
KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN 2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai
derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan
Disusun Oleh:
MARSI
A220090095
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang perrnah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 19 Juli 2013
MARSI
A220090095
iv
MOTTO
Keberanian itu dari Tuhanmu maka janganlah sekali-kali engkau termasuk orangorang yang ragu.
(Al-Qur’an Surat Al-Baqarah 147:2)
Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan
Kesanggupanya
(Al-Qur’an Surat Al-Baqarah 286)
ayah kau tetap gagah melawan ombak, tenaga dan perjuagan hidup demi
kebahagiaan keluargamu, terkadang tersungkur namun kau tetap terus berusaha
berdiri demi anak dan istrimu
(Pepatah)
Berusahalah terus meskipun situasi semakin sulit, semua akan dimudahkan karena
allah selalu di belakang kita
(Penulis)
Percaya semua itu akan indah pada waktunya, Tuhan Menguji kita untuk selalu
Bersabar, Bersyukur dan Tidak Mengeluh
(Penulis)
Tak ada yang lebih tabah dalam hidupku, selain air mata ibu yang tak pernah lelah
mendoakan kebahagiaanku.
(Penulis)
v
Persembahan
Skripsi ini dipersembahkan untuk:
♫ Puji syukur tak henti-hentinya untuk Allah SWT yang selalu memberikan
kesehatan dan kenikmatan.
♫ Dan inspirasiku Nabi Muhammad SAW sebagai suri tauladanku.
♫ Babe Siman Karmo Wiyono dan Emak Sutiyah tercinta, yang selalu memberikan
dukungan moril maupun materiil, do’a, serta nasehat untuk nanda tercinta.
♫ Keluarga Besarku yang selalu mendo’akan dan selalu menghibur penulis, kakak
serta untuk ponakan ku Gita Kristianto, terima kasih selalu menghibur Mbak
Ai”.
♫ Untuk Mas Agung Septyawan S.H, terima kasih selama ini telah memberikan
semangat yang membara, do’a yang mulia, harapan yang indah, cinta yang tulus,
serta nasehat yang baik.
♫ Untuk semua teman yang aku sayangi Kelas A&C FKIP PKn “2009”, ku
ucapkan terima kasih atas dukungan dan loyalitasnya selama ini, terutama untuk
sahabatku yang selalu ada Fani Pradana dan Arista Listyaningrum.
♫ Untuk Keluarga Besar “Kos Latine” (Ana Marina), keceriaan kalian yang selalu
memberikan semangat untukku.
♫ Untuk Keluarga Besar SMP Negeri 1 Kerjo Kabupaten Karanganyar, terima
kasih atas kerjasamanya selama ini, dan untuk kelas VII E “2013” Bu Mer
bangga pada kalian semuanya.
♫ Untuk “Laptop Manis” yang selalu menemaniku dan “Si Hitam” AD 3875 RZ
yang membantu dalam memfasilitasi penulis.
♫ Almamaterku tercinta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Segala puji syukur yang hakiki milik Allah semata, yang senantiasa
melimpahkan kasih sayangnya untuk seluruh umat dan alam semesta. Ucap
syukur kepada Allah Yang Maha Esa, dengan ridho-Nya penulis dapat
menyelesaikan Skripsi yang berjudul “ Penerapan Strategi Index Card Match
Kolaborasi Peta Konsep Sebagai Upaya Meningkatkan Penguasaan Konsep
Perlindungan
dan
Penegakan
HAM
dalam
Pembelajaran
Kewarganegaraan pada Siswa Kelas VII E SMP Negeri 1
Pendidikan
Kerjo Kabupaten
Karanganyar Tahun 2013”.
Dalam menyelesaikan skripsi ini banyak pihak yang telah membantu penulis
baik langsung maupun tidak langsung. Untuk itu, pada kesempatan kali ini penulis
menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Untuk Ayah dan Ibu tercinta yang telah memberikan semangat belajar, do’a,
nasehat, dan dukungan moril maupun materiil yang sangat berharga.
2. Ibu Dra. Nining Setyaningsih, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta,
yang telah memberi ijin pada penulis untuk mengadakan penelitian.
3. Ibu Dra. Hj. Sri Arfiah, SH, M.Pd., selaku Ketua Progdi Pendidikan
Kewarganegaraan, yang telah memberikan rekomendasi persetujuan judul ini
skripsi ini.
vii
4. Bapak Drs. Achmad Muthali’in, M.Si., selaku Sekretaris Progdi Pendidikan
Kewarganegaraan, yang telah memberikan motivasi dalam penyusunan skripsi
ini
5. Bapak Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M.Si., selaku Pembimbing yang telah
mengarahkan dan membimbing penulis dalam penyusunan skripsi ini,
sehingga penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.
6. Ibu Dra. Sundari SH, M. Hum., selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan motivasi dan dukungan pada penulis untuk penulisan skripsi ini.
7. Bapak. Arif Kusnandar, S.Pd, M.M., selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1
Kerjo Kabupaten Karanganyar yang telah member ijin dalam pelaksanaan
penelitian ini.
8. Bapak
Suwono,
S.Pd
selaku
Guru
Mata
Pelajaran
Pendidikan
Kewarganegaraan dan sebagai mitra kolaborasi dalam penelitian ini.
9. Bapak/Ibu Dosen Pendidikan Kewarganegaraan yang telah memberikan ilmu
yang bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai gelar Sarjana S-I.
Semoga amal baik semua pihak yang membantu penyususnan skripsi ini
mendapat imbalan dari Alloh SWT. Penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 19 Juli 203
Penulis
Marsi
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
PERSETUJUAN .............................................................................................
ii
PENGESAHAN PERNYATAAN ..................................................................
iii
PENGESAHAN PERNYATAAN...................................................................
iv
MOTTO..........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
ix
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................
1
B. Perumusan Masalah .........................................................................
3
C. Tujuan Penelitian .............................................................................
4
1. Tujuan Umum ............................................................................
4
2. Tujuan Khusus ...........................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ...........................................................................
5
1. Manfaat secara teoritis ................................................................
5
2. Manfaan secara praktis ...............................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI .........................................................................
7
A. Kajian Teori ....................................................................................
7
1. Dinamika Paradigma Perkembangan .........................................
7
a. Pengertian dinamika ............................................................
7
b. Pengertian paradigm ............................................................
7
c. Pengertian paradigma pembelajaran ....................................
8
d. Perkembagan paradigma pembelajaran ................................
8
2. Kajian mengenai Peningkatan Penguasaan Konsep Perlindungan
dan Penegakan HAM ................................................................
ix
10
a. Pengertian peningkatan........................................................
10
b. Pengertian konsep ...............................................................
10
c. Pengertian HAM .................................................................
10
d. Pengertian peningkatan penguasaan konsep Perlindungan dan
Penegakan HAM .................................................................
11
e. Konsep perlindungan dan penegakan HAM .........................
12
f. Indikator penguasaan konsep nilai perlindungan dan
penegakankan HAM ............................................................... 15
3. Kajian mengenai Strategi Pembelajaran Index Card Match ........
15
a. Pengertian strategi pembelajaran ..........................................
15
b. Pengertian Strategi Index Card Match..................................
16
c. Tujuan Strategi Index Card Match .......................................
16
d. Kelemahan strategi Index Card Match .................................
17
e. Kelebihan strategi Index Card Match ...................................
17
f. Langkah - langkah penerapan strategi Index Card Match .....
18
4. Kajian mengenai Peta Konsep ...................................................
18
a. Pengertian Peta Konsep .......................................................
18
b. Manfaat Peta Konsep ...........................................................
19
c. Kelemahan Peta Konsep ......................................................
19
d. Kelebihan Peta Konsep ........................................................
19
e. Langkah - langkah penerapan strategi Peta Konsep ..............
20
5. Kajian mengenai Strategi Index Card Match Kolaborasi Peta
Konsep ......................................................................................
20
a. Pengertian strategi Index Card Match kolaborasi Peta
Konsep ................................................................................
20
b. Kelemahan strategi Index Card Match kolaborasi Peta
Konsep ................................................................................
21
c. Kelebihan strategi Index Card Match kolaborasi Peta
Konsep ................................................................................
x
21
d. Langkah - langkah strategi Index Card Match kolaborasi
Peta Konsep .........................................................................
22
6. Kajian mengenai Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. ..
23
a. Pengertian Pembelajaran ......................................................
23
b. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan.............................
23
c. Pengertian Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan .......
24
d. Pentingnya Pendidikan Kewarganegaraan ............................
24
7. Keterkaitan Penerapan Strategi Index Card Match Kolaborasi
PetaKonsep dengan Penguasaan Konsep Perlindungan dan
Penegakan HAM dalam Proses Pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan .....................................................................
25
B. Kajian Penelitian yang Relevan .......................................................
25
C. Kerangka Pemikiran........................................................................
26
D. Hipotesis Tindakan .........................................................................
28
BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................
29
A. Setting Penelitian ............................................................................
29
B. Subjek Penelitian ............................................................................
30
C. Prosedur Penelitian .........................................................................
30
1. Siklus I ......................................................................................
31
2. Siklus II ............................................................................................
34
D. Jenis dan Sumber Data ....................................................................
35
E. Pengumpulan, Validitas dan Analisis Data ......................................
37
1. Pengumpulan data .....................................................................
37
2. Validitas data ............................................................................
39
3. Analisis data .....................................................................................
39
F. Instrumen Penelitian .......................................................................
41
G. Indikator Kinerja .............................................................................
42
BAB IV HASIL PENELITIAN.......................................................................
43
A. Deskripsi latar penelitian.................................................................
43
xi
B. Refleksi awal ..................................................................................
47
C. Analisis pencarian fakta ..................................................................
50
D. Deskripsi penelitian siklus...............................................................
52
1. Tindakan siklus I .......................................................................
52
2. Tindakan siklus II......................................................................
57
E. Pembahasan ....................................................................................
62
F. Keterbatasan penelitian ...................................................................
63
1. Keterbatasan dalam penerapan strategi pembelajaran ................
63
2. Keterbatasan kelas .....................................................................
63
3. Keterbatasan jenjang pendidikan ...............................................
64
4. Keterbatasan materi...................................................................
64
5. Keterbatasan siklus....................................................................
64
6. Keterbatasan Waktu ..................................................................
65
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .....................................
66
A. Simpulan.........................................................................................
66
B. Implikasi .........................................................................................
67
C. Saran...............................................................................................
67
1. Terhadap Kepala Sekolah ..........................................................
67
2. Terhadap Guru Kelas ................................................................
68
3. Terhadap Wali Kelas .................................................................
68
4. Terhadap Siswa .........................................................................
69
5. Terhadap Peneliti Berikutnya ....................................................
69
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
70
LAMPIRAN ...................................................................................................
72
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ....................................................
29
Tabel 2. Data Guru dan Karyawan SMP Negeri 1 Kerjo ..........................
44
Tabel 3. Asumsi Penyebab Masalah ........................................................
48
Tabel 4. Data Penguasaan Siswa mengenai Konsep Perlindungan dan
Penegakan HAM Kelas VII E Sebelum Penerapan Strategi
Index Card Match Kolaborasi Peta Konsep ............................
55
Tabel 5. Data Penguasaan Siswa mengenai Konsep Perlindungan dan
Penegakan HAM Kelas VII E Setelah Penerapan Strategi
Index Card Match Kolaborasi Peta Konsep pada Siklus I ........
56
Table 6. Data Penguasaan Siswa mengenai Konsep Perlindungan dan
Penegakan HAM Kelas VII E Setelah Penerapan Strategi
Index Card Match kolaborasi Peta Konsep pada Siklus II........ 59
Tabel 7. Data Peningkatan Penguasaan Konsep Perlindungan dan
Penegakan HAM melalui Penerapan Strategi Index Card
Match Kolaborasi Peta Konsep pada Siswa Kelas VII E SMP
Negeri 1 Kerjo Kabupaten Karanganyar Tahun 2013 ............... 60
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Pemikiran ..............................................................
27
Gambar 2. Siklus Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ............................
31
Gambar 3. Komponen-komponen Analisis Data Model Alir ...................
40
Gambar 4. Peningkatan Penguasaan Konsep Perlindungan dan Penegakan
HAM pada Siswa Kelas VII E SMP Negeri 1 Kerjo
Kabupaten Karanganyar .........................................................
xiv
61
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus SMP Negeri 1 Kerjo Kabupaten Karanganyar ............. 73
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ................. 77
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................ 80
Lampiran 4. Kisi – kisi materi HAM Siklua I .............................................. 83
Lampiran 5. Soal Siklus I ........................................................................... 86
Lampiran 6. Dokumentasi foto Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I .......... 89
Lampiran 7. Kisi – kisi materi HAM Siklua II............................................. 92
Lampiran 8. Soal Siklus II........................................................................... 95
Lampiran 9. Dokumentasi foto Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II......... 96
Lampiran 10. Apsensi Kelas VII E .............................................................. 99
Lampiran 12. Surat Permohonan menjadi Konsultan ................................... 101
Lampiran 13. Jadwal Bimbingan Mahasiswa............................................... 102
Lampiran 15. Surat Keteragan Telah Melakukan PTK ................................ 104
Lampiran 16. Surat Mohon Ijin Riset .......................................................... 105
xv
PENERAPAN STRATEGI INDEX CARD MATCH KOLABORASI PETA
KONSEP SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PENGUASAAN
KONSEP PERLINDUNGAN DAN PENEGAKAN HAM DALAM
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
PADA SISWA KELAS VII E SMP NEGERI 1 KERJO
KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN 2013
Marsi, A220090095, Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, xvi + 105 halaman (termasuk lampiran).
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan konsep
perlindungan dan penegakan HAM dalam proses pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan melalui penerapan strategi Index Card Match kolaborasi Peta
Konsep pada siswa kelas VII E SMP Negeri 1 Kerjo tahun 2013. Subjek
pelaksanaan tindakan adalah siswa kelas VII E SMP Negeri 1 Kerjo yang
berjumlah 32 anak. Data penelitian ini dikumpulkan melalui informan atau
narasumber serta tempat dan peristiwa berlangsungnya aktifitas pembelajaran
tersebut. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi dan
wawancara. Prosedur penelitian ini terdapat empat tahap yaitu perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan xvi
melalui dua siklus. Diharapkan dengan penerapan strategi Index Card Match
kolaborasi Peta Konsep ini penguasaan mengenai konsep perlindungan dan
penegakan HAM dalam proses pembelajaran PKn pada siswa kelas VII E SMP
Negeri 1 Kerjo tahun 2013 dapat meningkat minimal 75% dari 32 siswa.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebelum diadakan tindakan dengan
menerapkan strategi Index Card Match kolaborasi Peta Konsep ini, siswa yang
menguasai konsep atau telah memenuhi KKM sebanyak 10 anak (31,25%) dari 32
siswa. Kemudian setelah diberi tindakan dengan strategi Index Card Match
kolaborasi Peta Konsep pada siklus I yang telah memenuhi KKM sebanyak 20
anak (62,5%) dari 32 siswa, dan pada siklus II yang telah memenuhi KKM
sebanyak 26 anak (81,25%) dari 32 siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat
disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan strategi Index Card Match
kolaborasi Peta Konsep dapat meningkatkan penguasaan konsep perlindungan dan
penegakan HAM dalam proses pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan pada
siswa kelas VII E SMP Negeri 1 Kejo Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran
2012/2013.
Kata Kunci: Index Card Match, Peta Konsep, dan HAM.
Surakarta, 19 Juli 2013
Penulis,
Marsi
xvi
KONSEP SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PENGUASAAN
KONSEP PERLINDUNGAN DAN PENEGAKAN HAM DALAM
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
PADA SISWA KELAS VII E SMP NEGERI 1 KERJO
KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN 2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai
derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan
Disusun Oleh:
MARSI
A220090095
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang perrnah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 19 Juli 2013
MARSI
A220090095
iv
MOTTO
Keberanian itu dari Tuhanmu maka janganlah sekali-kali engkau termasuk orangorang yang ragu.
(Al-Qur’an Surat Al-Baqarah 147:2)
Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan
Kesanggupanya
(Al-Qur’an Surat Al-Baqarah 286)
ayah kau tetap gagah melawan ombak, tenaga dan perjuagan hidup demi
kebahagiaan keluargamu, terkadang tersungkur namun kau tetap terus berusaha
berdiri demi anak dan istrimu
(Pepatah)
Berusahalah terus meskipun situasi semakin sulit, semua akan dimudahkan karena
allah selalu di belakang kita
(Penulis)
Percaya semua itu akan indah pada waktunya, Tuhan Menguji kita untuk selalu
Bersabar, Bersyukur dan Tidak Mengeluh
(Penulis)
Tak ada yang lebih tabah dalam hidupku, selain air mata ibu yang tak pernah lelah
mendoakan kebahagiaanku.
(Penulis)
v
Persembahan
Skripsi ini dipersembahkan untuk:
♫ Puji syukur tak henti-hentinya untuk Allah SWT yang selalu memberikan
kesehatan dan kenikmatan.
♫ Dan inspirasiku Nabi Muhammad SAW sebagai suri tauladanku.
♫ Babe Siman Karmo Wiyono dan Emak Sutiyah tercinta, yang selalu memberikan
dukungan moril maupun materiil, do’a, serta nasehat untuk nanda tercinta.
♫ Keluarga Besarku yang selalu mendo’akan dan selalu menghibur penulis, kakak
serta untuk ponakan ku Gita Kristianto, terima kasih selalu menghibur Mbak
Ai”.
♫ Untuk Mas Agung Septyawan S.H, terima kasih selama ini telah memberikan
semangat yang membara, do’a yang mulia, harapan yang indah, cinta yang tulus,
serta nasehat yang baik.
♫ Untuk semua teman yang aku sayangi Kelas A&C FKIP PKn “2009”, ku
ucapkan terima kasih atas dukungan dan loyalitasnya selama ini, terutama untuk
sahabatku yang selalu ada Fani Pradana dan Arista Listyaningrum.
♫ Untuk Keluarga Besar “Kos Latine” (Ana Marina), keceriaan kalian yang selalu
memberikan semangat untukku.
♫ Untuk Keluarga Besar SMP Negeri 1 Kerjo Kabupaten Karanganyar, terima
kasih atas kerjasamanya selama ini, dan untuk kelas VII E “2013” Bu Mer
bangga pada kalian semuanya.
♫ Untuk “Laptop Manis” yang selalu menemaniku dan “Si Hitam” AD 3875 RZ
yang membantu dalam memfasilitasi penulis.
♫ Almamaterku tercinta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Segala puji syukur yang hakiki milik Allah semata, yang senantiasa
melimpahkan kasih sayangnya untuk seluruh umat dan alam semesta. Ucap
syukur kepada Allah Yang Maha Esa, dengan ridho-Nya penulis dapat
menyelesaikan Skripsi yang berjudul “ Penerapan Strategi Index Card Match
Kolaborasi Peta Konsep Sebagai Upaya Meningkatkan Penguasaan Konsep
Perlindungan
dan
Penegakan
HAM
dalam
Pembelajaran
Kewarganegaraan pada Siswa Kelas VII E SMP Negeri 1
Pendidikan
Kerjo Kabupaten
Karanganyar Tahun 2013”.
Dalam menyelesaikan skripsi ini banyak pihak yang telah membantu penulis
baik langsung maupun tidak langsung. Untuk itu, pada kesempatan kali ini penulis
menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Untuk Ayah dan Ibu tercinta yang telah memberikan semangat belajar, do’a,
nasehat, dan dukungan moril maupun materiil yang sangat berharga.
2. Ibu Dra. Nining Setyaningsih, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta,
yang telah memberi ijin pada penulis untuk mengadakan penelitian.
3. Ibu Dra. Hj. Sri Arfiah, SH, M.Pd., selaku Ketua Progdi Pendidikan
Kewarganegaraan, yang telah memberikan rekomendasi persetujuan judul ini
skripsi ini.
vii
4. Bapak Drs. Achmad Muthali’in, M.Si., selaku Sekretaris Progdi Pendidikan
Kewarganegaraan, yang telah memberikan motivasi dalam penyusunan skripsi
ini
5. Bapak Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M.Si., selaku Pembimbing yang telah
mengarahkan dan membimbing penulis dalam penyusunan skripsi ini,
sehingga penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.
6. Ibu Dra. Sundari SH, M. Hum., selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan motivasi dan dukungan pada penulis untuk penulisan skripsi ini.
7. Bapak. Arif Kusnandar, S.Pd, M.M., selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1
Kerjo Kabupaten Karanganyar yang telah member ijin dalam pelaksanaan
penelitian ini.
8. Bapak
Suwono,
S.Pd
selaku
Guru
Mata
Pelajaran
Pendidikan
Kewarganegaraan dan sebagai mitra kolaborasi dalam penelitian ini.
9. Bapak/Ibu Dosen Pendidikan Kewarganegaraan yang telah memberikan ilmu
yang bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai gelar Sarjana S-I.
Semoga amal baik semua pihak yang membantu penyususnan skripsi ini
mendapat imbalan dari Alloh SWT. Penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 19 Juli 203
Penulis
Marsi
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
PERSETUJUAN .............................................................................................
ii
PENGESAHAN PERNYATAAN ..................................................................
iii
PENGESAHAN PERNYATAAN...................................................................
iv
MOTTO..........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
ix
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................
1
B. Perumusan Masalah .........................................................................
3
C. Tujuan Penelitian .............................................................................
4
1. Tujuan Umum ............................................................................
4
2. Tujuan Khusus ...........................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ...........................................................................
5
1. Manfaat secara teoritis ................................................................
5
2. Manfaan secara praktis ...............................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI .........................................................................
7
A. Kajian Teori ....................................................................................
7
1. Dinamika Paradigma Perkembangan .........................................
7
a. Pengertian dinamika ............................................................
7
b. Pengertian paradigm ............................................................
7
c. Pengertian paradigma pembelajaran ....................................
8
d. Perkembagan paradigma pembelajaran ................................
8
2. Kajian mengenai Peningkatan Penguasaan Konsep Perlindungan
dan Penegakan HAM ................................................................
ix
10
a. Pengertian peningkatan........................................................
10
b. Pengertian konsep ...............................................................
10
c. Pengertian HAM .................................................................
10
d. Pengertian peningkatan penguasaan konsep Perlindungan dan
Penegakan HAM .................................................................
11
e. Konsep perlindungan dan penegakan HAM .........................
12
f. Indikator penguasaan konsep nilai perlindungan dan
penegakankan HAM ............................................................... 15
3. Kajian mengenai Strategi Pembelajaran Index Card Match ........
15
a. Pengertian strategi pembelajaran ..........................................
15
b. Pengertian Strategi Index Card Match..................................
16
c. Tujuan Strategi Index Card Match .......................................
16
d. Kelemahan strategi Index Card Match .................................
17
e. Kelebihan strategi Index Card Match ...................................
17
f. Langkah - langkah penerapan strategi Index Card Match .....
18
4. Kajian mengenai Peta Konsep ...................................................
18
a. Pengertian Peta Konsep .......................................................
18
b. Manfaat Peta Konsep ...........................................................
19
c. Kelemahan Peta Konsep ......................................................
19
d. Kelebihan Peta Konsep ........................................................
19
e. Langkah - langkah penerapan strategi Peta Konsep ..............
20
5. Kajian mengenai Strategi Index Card Match Kolaborasi Peta
Konsep ......................................................................................
20
a. Pengertian strategi Index Card Match kolaborasi Peta
Konsep ................................................................................
20
b. Kelemahan strategi Index Card Match kolaborasi Peta
Konsep ................................................................................
21
c. Kelebihan strategi Index Card Match kolaborasi Peta
Konsep ................................................................................
x
21
d. Langkah - langkah strategi Index Card Match kolaborasi
Peta Konsep .........................................................................
22
6. Kajian mengenai Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. ..
23
a. Pengertian Pembelajaran ......................................................
23
b. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan.............................
23
c. Pengertian Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan .......
24
d. Pentingnya Pendidikan Kewarganegaraan ............................
24
7. Keterkaitan Penerapan Strategi Index Card Match Kolaborasi
PetaKonsep dengan Penguasaan Konsep Perlindungan dan
Penegakan HAM dalam Proses Pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan .....................................................................
25
B. Kajian Penelitian yang Relevan .......................................................
25
C. Kerangka Pemikiran........................................................................
26
D. Hipotesis Tindakan .........................................................................
28
BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................
29
A. Setting Penelitian ............................................................................
29
B. Subjek Penelitian ............................................................................
30
C. Prosedur Penelitian .........................................................................
30
1. Siklus I ......................................................................................
31
2. Siklus II ............................................................................................
34
D. Jenis dan Sumber Data ....................................................................
35
E. Pengumpulan, Validitas dan Analisis Data ......................................
37
1. Pengumpulan data .....................................................................
37
2. Validitas data ............................................................................
39
3. Analisis data .....................................................................................
39
F. Instrumen Penelitian .......................................................................
41
G. Indikator Kinerja .............................................................................
42
BAB IV HASIL PENELITIAN.......................................................................
43
A. Deskripsi latar penelitian.................................................................
43
xi
B. Refleksi awal ..................................................................................
47
C. Analisis pencarian fakta ..................................................................
50
D. Deskripsi penelitian siklus...............................................................
52
1. Tindakan siklus I .......................................................................
52
2. Tindakan siklus II......................................................................
57
E. Pembahasan ....................................................................................
62
F. Keterbatasan penelitian ...................................................................
63
1. Keterbatasan dalam penerapan strategi pembelajaran ................
63
2. Keterbatasan kelas .....................................................................
63
3. Keterbatasan jenjang pendidikan ...............................................
64
4. Keterbatasan materi...................................................................
64
5. Keterbatasan siklus....................................................................
64
6. Keterbatasan Waktu ..................................................................
65
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .....................................
66
A. Simpulan.........................................................................................
66
B. Implikasi .........................................................................................
67
C. Saran...............................................................................................
67
1. Terhadap Kepala Sekolah ..........................................................
67
2. Terhadap Guru Kelas ................................................................
68
3. Terhadap Wali Kelas .................................................................
68
4. Terhadap Siswa .........................................................................
69
5. Terhadap Peneliti Berikutnya ....................................................
69
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
70
LAMPIRAN ...................................................................................................
72
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ....................................................
29
Tabel 2. Data Guru dan Karyawan SMP Negeri 1 Kerjo ..........................
44
Tabel 3. Asumsi Penyebab Masalah ........................................................
48
Tabel 4. Data Penguasaan Siswa mengenai Konsep Perlindungan dan
Penegakan HAM Kelas VII E Sebelum Penerapan Strategi
Index Card Match Kolaborasi Peta Konsep ............................
55
Tabel 5. Data Penguasaan Siswa mengenai Konsep Perlindungan dan
Penegakan HAM Kelas VII E Setelah Penerapan Strategi
Index Card Match Kolaborasi Peta Konsep pada Siklus I ........
56
Table 6. Data Penguasaan Siswa mengenai Konsep Perlindungan dan
Penegakan HAM Kelas VII E Setelah Penerapan Strategi
Index Card Match kolaborasi Peta Konsep pada Siklus II........ 59
Tabel 7. Data Peningkatan Penguasaan Konsep Perlindungan dan
Penegakan HAM melalui Penerapan Strategi Index Card
Match Kolaborasi Peta Konsep pada Siswa Kelas VII E SMP
Negeri 1 Kerjo Kabupaten Karanganyar Tahun 2013 ............... 60
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Pemikiran ..............................................................
27
Gambar 2. Siklus Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ............................
31
Gambar 3. Komponen-komponen Analisis Data Model Alir ...................
40
Gambar 4. Peningkatan Penguasaan Konsep Perlindungan dan Penegakan
HAM pada Siswa Kelas VII E SMP Negeri 1 Kerjo
Kabupaten Karanganyar .........................................................
xiv
61
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus SMP Negeri 1 Kerjo Kabupaten Karanganyar ............. 73
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ................. 77
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................ 80
Lampiran 4. Kisi – kisi materi HAM Siklua I .............................................. 83
Lampiran 5. Soal Siklus I ........................................................................... 86
Lampiran 6. Dokumentasi foto Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I .......... 89
Lampiran 7. Kisi – kisi materi HAM Siklua II............................................. 92
Lampiran 8. Soal Siklus II........................................................................... 95
Lampiran 9. Dokumentasi foto Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II......... 96
Lampiran 10. Apsensi Kelas VII E .............................................................. 99
Lampiran 12. Surat Permohonan menjadi Konsultan ................................... 101
Lampiran 13. Jadwal Bimbingan Mahasiswa............................................... 102
Lampiran 15. Surat Keteragan Telah Melakukan PTK ................................ 104
Lampiran 16. Surat Mohon Ijin Riset .......................................................... 105
xv
PENERAPAN STRATEGI INDEX CARD MATCH KOLABORASI PETA
KONSEP SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PENGUASAAN
KONSEP PERLINDUNGAN DAN PENEGAKAN HAM DALAM
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
PADA SISWA KELAS VII E SMP NEGERI 1 KERJO
KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN 2013
Marsi, A220090095, Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, xvi + 105 halaman (termasuk lampiran).
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan konsep
perlindungan dan penegakan HAM dalam proses pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan melalui penerapan strategi Index Card Match kolaborasi Peta
Konsep pada siswa kelas VII E SMP Negeri 1 Kerjo tahun 2013. Subjek
pelaksanaan tindakan adalah siswa kelas VII E SMP Negeri 1 Kerjo yang
berjumlah 32 anak. Data penelitian ini dikumpulkan melalui informan atau
narasumber serta tempat dan peristiwa berlangsungnya aktifitas pembelajaran
tersebut. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi dan
wawancara. Prosedur penelitian ini terdapat empat tahap yaitu perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan xvi
melalui dua siklus. Diharapkan dengan penerapan strategi Index Card Match
kolaborasi Peta Konsep ini penguasaan mengenai konsep perlindungan dan
penegakan HAM dalam proses pembelajaran PKn pada siswa kelas VII E SMP
Negeri 1 Kerjo tahun 2013 dapat meningkat minimal 75% dari 32 siswa.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebelum diadakan tindakan dengan
menerapkan strategi Index Card Match kolaborasi Peta Konsep ini, siswa yang
menguasai konsep atau telah memenuhi KKM sebanyak 10 anak (31,25%) dari 32
siswa. Kemudian setelah diberi tindakan dengan strategi Index Card Match
kolaborasi Peta Konsep pada siklus I yang telah memenuhi KKM sebanyak 20
anak (62,5%) dari 32 siswa, dan pada siklus II yang telah memenuhi KKM
sebanyak 26 anak (81,25%) dari 32 siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat
disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan strategi Index Card Match
kolaborasi Peta Konsep dapat meningkatkan penguasaan konsep perlindungan dan
penegakan HAM dalam proses pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan pada
siswa kelas VII E SMP Negeri 1 Kejo Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran
2012/2013.
Kata Kunci: Index Card Match, Peta Konsep, dan HAM.
Surakarta, 19 Juli 2013
Penulis,
Marsi
xvi