PENGGUNAAN METODE PBI (PROBLEM BASED INSTRUCTION) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS SISWA DAN HASIL Penggunaan Metode PBI (Problem Based Instruction) untuk Meningkatkan Aktivitas Siswa dan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas VI SD Negeri 03 Jumapolo Kecamatan
PENGGUNAAN METODE PBI (PROBLEM BASED INSTRUCTION )
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS SISWA DAN HASIL
BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI 03
JUMAPOLO KECAMATAN JUMAPOLO KABUPATEN
KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2010/2011
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Dan Syarat Guna Memperoleh Gelar
Sarjana Strata 1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH:
RIDA NURSIDAH
NIM : A510070433
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
1
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul :
Pembelajaran cooperative script untuk meningkatkan hasil belajar PKn materi
Berorganisasi pada siswa kelas V SD Negeri 02 Kayuapak kecamatan Polokarto
Kabupaten Sukoharjo tahun ajaran 2010/2011.
Oleh :
Nama
: Fitri Ariyanti
Nim
: A510070695
Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Pada Hari
:
Tanggal
:
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Sri Hartini, S.H, M.Pd
Drs. Sriyono, M.Pd
ii
PENGESAHAN
PENGGUNAAN METODE PBI (PROBLEM BASED INSTRUCTION ) UNTUK
MENINGKATKAN AKTIVITAS SISWA DAN HASIL BELAJAR IPA PADA
SISWA KELAS VI SD NEGERI 03 JUMAPOLO KECAMATAN JUMAPOLO
KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Disusun Oleh :
RIDA NURSIDAH
NIM : A510070433
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal ………….
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
Nama Terang
Tanda Tangan
1. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd
(
)
2. Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd
(
)
3. …………………………………..
(
)
Surakarta, Oktober 2011
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dekan
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK.547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari ada ketidakbenaran dalam pernyataan
saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 10 Oktober 2011
Rida Nursidah
NIM. A510070433
iv
MOTTO
”Perwujudan dari sebuah usaha yang sebenar-benarnya adalah tetap mencoba bangkit
ketika kita terjatuh bahkan saat keberhasilan telah di hadapan kita berselang 1 cm, dan
bersiap mengupayakan perjuangan berikutnya” (Penulis).
”Mimpi bukanlah jembatan untuk mencapai harapan yang tak nyata dan tak pasti,
melainkan sebuah usaha untuk menciptakan peristiwa-peristiwa yang pada awalanya
fiktif (tidak ada) menjadi nyata” (Mario Teguh)
v
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini untuk:
1. Ayah dan Ibu, terima kasih atas doanya,
2. Suami dan anakku tersayang yang selalu
mendukungku dalam berjuang,
3. Teman-teman seperjuangan jurusan PGSD
UMS, tetap dengan semangat perjuangan
kalian,
4. Almamater
Surakarta.
vi
Universitas
Muhammadiyah
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa memberikan nikmat
dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang
berjudul “Penggunaan Metode PBI (Problem Based Instruction ) untuk
Meningkatkan Aktivitas Siswa dan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas VI
SD Negeri 03 Jumapolo Kecamatan Jumapolo Kabupaten Karanganyar
Tahun Pelajaran 2010/2011”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu
syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Sebagai manusia biasa yang banyak kekurangan, penulis menyadari
bahwa skripsi ini tidak mungkin tersusun dengan baik tanpa adanya bantuan dari
berbagai pihak yang dengan ikhlas telah merelakan sebagian waktu, tenaga dan
materi demi membantu penulis dalam menyusun skripsi ini. Oleh karena itu, pada
kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penulisan
skripsi.
2. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah dengan sabar
memberikan bimbingan dan arahan dalam menyusun skripsi.
3. Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd, selaku Ketua Program Studi dan Dosen
Pembimbing II yang telah dengan sabar memberikan bimbingan dan arahan
penulis dalam menyusun skripsi.
vii
4. Kepala Sekolah SD Negeri 03 Jumapolo yang telah berkenan mambantu dan
bekerjasama dengan penulis dalam melaksanakan penelitia n.
5. Guru dan siswa kelas VI SD Negeri 03 KJumapolo telah berkenan membantu
dan bekerjasama dengan penulis dalam melaksanakan penelitian.
6. Semua pihak yang telah berkenan membentu penulis selama penelitian dan
penyusunan skripsi ini baik moril maupun materiil, yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu.
Tidak ada sesuatupun yang dapat penulis berikan sebagai imbalan kecuali
untaian doa, ”Semoga amal baik yang telah diberikan berbagai pihak kepada
penulis mendapatkan imbalan yang sesuai dari Allah SWT”. Akhirnya penulis
mengharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan para
pembaca pada umumnya.
Surakarta, Oktober 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................... i
PERSETUJUAN........................................................................... ii
PENGESAHAN ........................................................................... iii
PERNYATAAN .......................................................................... iv
MOTTO ...................................................................................... v
PERSEMBAHAN ......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................... vii
DAFTAR ISI ............................................................................... ix
DAFTAR TABEL ........................................................................ xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................. xiii
ABSTRAK .................................................................................. xiv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................... 5
C. Pembatasan Masalah ............................................... 5
D. Rumusan Masalah ................................................... 6
E. Tujuan Penelitian ................................................... 6
F. Manfaat Penelitian ................................................. 6
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ........................................................... 8
B. Penelitian yang Relevan .......................................... 28
C. Kerangka Berpikir .................................................. 29
ix
D. Hipotesis Penelitian ................................................ 29
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ...................................................... 30
B. Setting Penelitian ................................................... 31
C. Subjek Penelitian .................................................... 32
D. Teknik Pengumpulan Data ...................................... 32
E. Validasi Data ......................................................... 34
F. Analisis Data.......................................................... 34
G. Prosedur Penelitian ................................................ 35
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBEHASAN
A. keadaan Sekolah.................................................. 38
B. Deskripsi Kondisi Awal ....................................... 37
C. Pre Test .............................................................. 43
D. Hasil Penelitian ................................................... 44
E. Pembahasan........................................................... 52
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan .............................................................. 56
B Implikasi............................................................... 56
C Saran ..................................................................... 57
DAFTAR PUSTAKA.................................................................... 58
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................. 59
x
DAFTAR TABEL
Nomor
Nama Tabel
Halaman
1
Jadwal Penelitian ...........................................................................
31
2
Rincian Jumlah Siswa SD Negeri 03 Jumapolo ............................
38
3
Daftar Tenaga Pendidikan SD Negeri 03 Jumapolo .....................
39
4
Nilai pre-test materi Sistem Tata Surya ........................................
43
5
Nilai Post-test Siklus I ...................................................................
46
6
Nilai Post-test Siklus II .................................................................
51
xi
DAFTAR GAMBAR
Nomor
Nama Gambar
Halaman
1
Kerangka Berpikir .........................................................................
29
2
Bagan Siklus PTK .........................................................................
30
3
Alur PTK .......................................................................................
35
4
Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa .......................................
35
5
Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa .................................
55
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I............................................
59
2
Soal Post Tes Siklus I ...............................................................................
65
3
Kunci Jawaban..........................................................................................
68
4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ..........................................
69
5
Soal Post Tes Siklus II ..............................................................................
75
6
Kunci Jawaban..........................................................................................
78
7
Pedoman Observasi Siklus I .....................................................................
79
8
Pedoman Observasi Siklus II ....................................................................
82
9
Permohonan ijin penelitian .......................................................................
85
10 Surat Keterangan telah melakukan penelitian ..........................................
86
11 Nilai Hasil Belajar Siswa ..........................................................................
87
12 Foto Pembelajaran ....................................................................................
89
xiii
ABSTRAK
PENGGUNAAN METODE PBI (PROBLEM BASED INSTRUCTION )
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS SISWA DAN HASIL
BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI 03
JUMAPOLO KECAMATAN JUMAPOLO KABUPATEN
KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Rida Nursidah. NIM A510070433. Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2011.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bahwa penggunaan
metode PBI (Problem Based Instruction) dapat meningkatkan aktivitas siswa dan
hasil belajar IPA pada siswa kelas VI SD Negeri 03 Jumapolo kecamatan
Jumapolo kabupaten Karanganyar tahun pelajaran 2010/2011.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Rancangan penelitian
terdiri dari tiga siklus. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahap yaitu
perencanaan (planning), tindakan (acting), observasi (observing), dan refleksi
(reflecting). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VI SD Negeri 03 Jumapolo
dan guru kelas VI SD Negeri 03 Jumapolo sebagai subyek pelaku metode
pembelajaran PBI (Problem Based Instruction). Teknik analisis data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis deskriptif yang terdiri dari
4 tahap, yaitu tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan
penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil pre test hasil belajar IPA siswa diperoleh data
ketuntasan belajar siswa hanya mencapai 52%, masih ada 48% siswa yang belum
memenuhi ketuntasan belajar. Pada siklus I persentase ketuntasan belajar siswa
meningkat menjadi 76% dengan persentase aktivitas siswa sebesar 59,6%, dan
hasil belajar siswa mencapai hasil optimal pada siklus II sebesar 100%
memenuhi ketuntasan belajar dengan persentase aktivitas siswa sebesar 85,3%.
Hal ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada setiap
siklusnya, dan mencapai hasil optimal pada siklus II dengan hasil 100% siswa
dapat memenuhi nilai KKM (70). Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan
metode pembelajaran PBI (Problem Based Instruction) dapat meningkatkan
aktivitas siswa dan hasil belajar IPA pada siswa kelas VI SD Negeri 03 Jumapolo
kecamatan Jumapolo kabupaten Karanganyar tahun pelajaran 2010/2011.
Kata kunci : belajar siswa, Problem Based Instruction, aktivitas siswa
xiv
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS SISWA DAN HASIL
BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI 03
JUMAPOLO KECAMATAN JUMAPOLO KABUPATEN
KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2010/2011
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Dan Syarat Guna Memperoleh Gelar
Sarjana Strata 1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH:
RIDA NURSIDAH
NIM : A510070433
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
1
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul :
Pembelajaran cooperative script untuk meningkatkan hasil belajar PKn materi
Berorganisasi pada siswa kelas V SD Negeri 02 Kayuapak kecamatan Polokarto
Kabupaten Sukoharjo tahun ajaran 2010/2011.
Oleh :
Nama
: Fitri Ariyanti
Nim
: A510070695
Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Pada Hari
:
Tanggal
:
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Sri Hartini, S.H, M.Pd
Drs. Sriyono, M.Pd
ii
PENGESAHAN
PENGGUNAAN METODE PBI (PROBLEM BASED INSTRUCTION ) UNTUK
MENINGKATKAN AKTIVITAS SISWA DAN HASIL BELAJAR IPA PADA
SISWA KELAS VI SD NEGERI 03 JUMAPOLO KECAMATAN JUMAPOLO
KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Disusun Oleh :
RIDA NURSIDAH
NIM : A510070433
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal ………….
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
Nama Terang
Tanda Tangan
1. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd
(
)
2. Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd
(
)
3. …………………………………..
(
)
Surakarta, Oktober 2011
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dekan
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK.547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari ada ketidakbenaran dalam pernyataan
saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 10 Oktober 2011
Rida Nursidah
NIM. A510070433
iv
MOTTO
”Perwujudan dari sebuah usaha yang sebenar-benarnya adalah tetap mencoba bangkit
ketika kita terjatuh bahkan saat keberhasilan telah di hadapan kita berselang 1 cm, dan
bersiap mengupayakan perjuangan berikutnya” (Penulis).
”Mimpi bukanlah jembatan untuk mencapai harapan yang tak nyata dan tak pasti,
melainkan sebuah usaha untuk menciptakan peristiwa-peristiwa yang pada awalanya
fiktif (tidak ada) menjadi nyata” (Mario Teguh)
v
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini untuk:
1. Ayah dan Ibu, terima kasih atas doanya,
2. Suami dan anakku tersayang yang selalu
mendukungku dalam berjuang,
3. Teman-teman seperjuangan jurusan PGSD
UMS, tetap dengan semangat perjuangan
kalian,
4. Almamater
Surakarta.
vi
Universitas
Muhammadiyah
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa memberikan nikmat
dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang
berjudul “Penggunaan Metode PBI (Problem Based Instruction ) untuk
Meningkatkan Aktivitas Siswa dan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas VI
SD Negeri 03 Jumapolo Kecamatan Jumapolo Kabupaten Karanganyar
Tahun Pelajaran 2010/2011”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu
syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Sebagai manusia biasa yang banyak kekurangan, penulis menyadari
bahwa skripsi ini tidak mungkin tersusun dengan baik tanpa adanya bantuan dari
berbagai pihak yang dengan ikhlas telah merelakan sebagian waktu, tenaga dan
materi demi membantu penulis dalam menyusun skripsi ini. Oleh karena itu, pada
kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penulisan
skripsi.
2. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah dengan sabar
memberikan bimbingan dan arahan dalam menyusun skripsi.
3. Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd, selaku Ketua Program Studi dan Dosen
Pembimbing II yang telah dengan sabar memberikan bimbingan dan arahan
penulis dalam menyusun skripsi.
vii
4. Kepala Sekolah SD Negeri 03 Jumapolo yang telah berkenan mambantu dan
bekerjasama dengan penulis dalam melaksanakan penelitia n.
5. Guru dan siswa kelas VI SD Negeri 03 KJumapolo telah berkenan membantu
dan bekerjasama dengan penulis dalam melaksanakan penelitian.
6. Semua pihak yang telah berkenan membentu penulis selama penelitian dan
penyusunan skripsi ini baik moril maupun materiil, yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu.
Tidak ada sesuatupun yang dapat penulis berikan sebagai imbalan kecuali
untaian doa, ”Semoga amal baik yang telah diberikan berbagai pihak kepada
penulis mendapatkan imbalan yang sesuai dari Allah SWT”. Akhirnya penulis
mengharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan para
pembaca pada umumnya.
Surakarta, Oktober 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................... i
PERSETUJUAN........................................................................... ii
PENGESAHAN ........................................................................... iii
PERNYATAAN .......................................................................... iv
MOTTO ...................................................................................... v
PERSEMBAHAN ......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................... vii
DAFTAR ISI ............................................................................... ix
DAFTAR TABEL ........................................................................ xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................. xiii
ABSTRAK .................................................................................. xiv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................... 5
C. Pembatasan Masalah ............................................... 5
D. Rumusan Masalah ................................................... 6
E. Tujuan Penelitian ................................................... 6
F. Manfaat Penelitian ................................................. 6
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ........................................................... 8
B. Penelitian yang Relevan .......................................... 28
C. Kerangka Berpikir .................................................. 29
ix
D. Hipotesis Penelitian ................................................ 29
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ...................................................... 30
B. Setting Penelitian ................................................... 31
C. Subjek Penelitian .................................................... 32
D. Teknik Pengumpulan Data ...................................... 32
E. Validasi Data ......................................................... 34
F. Analisis Data.......................................................... 34
G. Prosedur Penelitian ................................................ 35
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBEHASAN
A. keadaan Sekolah.................................................. 38
B. Deskripsi Kondisi Awal ....................................... 37
C. Pre Test .............................................................. 43
D. Hasil Penelitian ................................................... 44
E. Pembahasan........................................................... 52
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan .............................................................. 56
B Implikasi............................................................... 56
C Saran ..................................................................... 57
DAFTAR PUSTAKA.................................................................... 58
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................. 59
x
DAFTAR TABEL
Nomor
Nama Tabel
Halaman
1
Jadwal Penelitian ...........................................................................
31
2
Rincian Jumlah Siswa SD Negeri 03 Jumapolo ............................
38
3
Daftar Tenaga Pendidikan SD Negeri 03 Jumapolo .....................
39
4
Nilai pre-test materi Sistem Tata Surya ........................................
43
5
Nilai Post-test Siklus I ...................................................................
46
6
Nilai Post-test Siklus II .................................................................
51
xi
DAFTAR GAMBAR
Nomor
Nama Gambar
Halaman
1
Kerangka Berpikir .........................................................................
29
2
Bagan Siklus PTK .........................................................................
30
3
Alur PTK .......................................................................................
35
4
Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa .......................................
35
5
Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa .................................
55
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I............................................
59
2
Soal Post Tes Siklus I ...............................................................................
65
3
Kunci Jawaban..........................................................................................
68
4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ..........................................
69
5
Soal Post Tes Siklus II ..............................................................................
75
6
Kunci Jawaban..........................................................................................
78
7
Pedoman Observasi Siklus I .....................................................................
79
8
Pedoman Observasi Siklus II ....................................................................
82
9
Permohonan ijin penelitian .......................................................................
85
10 Surat Keterangan telah melakukan penelitian ..........................................
86
11 Nilai Hasil Belajar Siswa ..........................................................................
87
12 Foto Pembelajaran ....................................................................................
89
xiii
ABSTRAK
PENGGUNAAN METODE PBI (PROBLEM BASED INSTRUCTION )
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS SISWA DAN HASIL
BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI 03
JUMAPOLO KECAMATAN JUMAPOLO KABUPATEN
KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Rida Nursidah. NIM A510070433. Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2011.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bahwa penggunaan
metode PBI (Problem Based Instruction) dapat meningkatkan aktivitas siswa dan
hasil belajar IPA pada siswa kelas VI SD Negeri 03 Jumapolo kecamatan
Jumapolo kabupaten Karanganyar tahun pelajaran 2010/2011.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Rancangan penelitian
terdiri dari tiga siklus. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahap yaitu
perencanaan (planning), tindakan (acting), observasi (observing), dan refleksi
(reflecting). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VI SD Negeri 03 Jumapolo
dan guru kelas VI SD Negeri 03 Jumapolo sebagai subyek pelaku metode
pembelajaran PBI (Problem Based Instruction). Teknik analisis data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis deskriptif yang terdiri dari
4 tahap, yaitu tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan
penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil pre test hasil belajar IPA siswa diperoleh data
ketuntasan belajar siswa hanya mencapai 52%, masih ada 48% siswa yang belum
memenuhi ketuntasan belajar. Pada siklus I persentase ketuntasan belajar siswa
meningkat menjadi 76% dengan persentase aktivitas siswa sebesar 59,6%, dan
hasil belajar siswa mencapai hasil optimal pada siklus II sebesar 100%
memenuhi ketuntasan belajar dengan persentase aktivitas siswa sebesar 85,3%.
Hal ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada setiap
siklusnya, dan mencapai hasil optimal pada siklus II dengan hasil 100% siswa
dapat memenuhi nilai KKM (70). Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan
metode pembelajaran PBI (Problem Based Instruction) dapat meningkatkan
aktivitas siswa dan hasil belajar IPA pada siswa kelas VI SD Negeri 03 Jumapolo
kecamatan Jumapolo kabupaten Karanganyar tahun pelajaran 2010/2011.
Kata kunci : belajar siswa, Problem Based Instruction, aktivitas siswa
xiv