RPP PJOK K1 T1 ST4 (2016)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP )
Satuan Pendidikan
: SDN Sidotopo VIII/55
Kelas/ Semester
: 1 / 1 (Satu)
Tema/ Subtema
: Diriku / Aku Istimewa
Pembelajaran
:2
Alokasi Waktu
: 1 x Pertemuan (4 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan fak tual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
PJOK
Kompetensi Dasar:
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang
gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep tubuh, ruang,
hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Indikator:
- Mengidentifikasi gerak lokomotor dalam suatu kegiatan permainan
- Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi gerak kaki
- Bekerja sama dengan teman dalam melakukan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi gerak kaki
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang cara mengukur tinggi badan, siswa dapat mengukur tinggi badan
temannya dengan tepat.
2. Setelah mengukur tinggi badan temannya, siswa dapat membandingkan tinggi badan teman di kelompoknya
dengan benar.
3. Dengan permainan, siswa dapat bekerja sama dalam melakukan estafet dengan cepat..
D. Materi Pembelajaran
1. Cara mengukur tinngi badan tubuh yang benar
2. Estafet dengan benar
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode
: Demontrasi, tanya jawab dan diskusi
Pendekatan
: Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen,
mengasosiasi/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan).
Model
: Problem Based Learning (PBL)
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar
Media dan Alat :
-
Tali rafia atau sejenisnya
-
Gunting
-
Kertas
-
Lem
-
Buku siswa
Sumber:
Afriki dkk. 2013. Buku Siswa Tema 1 “Diriku”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
- Guru membuka menyapa siswa dan menanyakan keadaan
Alokasi
Waktu
10 Menit
mereka.
- Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa
- Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
- Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang
akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai
dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan
dapat dipahami.
Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan setiap anak mem punyai ukuran
perbedaan dan persamaan tinggi badan.
- Siswa melakukan pengukuran tinggi badan masingmasing
siswa.
- Siswa berkumpul secara ber kelompok. Setiap kelompok
mendapatkan tali rafia, gunting, kertas, dan lem.
- Siswa mengukur tinggi badan teman nya dengan
langkah sebagai berikut.
a. Siswa berdiri bersandar di dinding. Letakkan sebuah
penggaris di atas ke palanya hingga menyentuh bagian
tembok.
b. Siswa lain memberi tanda pada titik tinggi di tembok.
c. Siswa yang lain mengukur dengan me letakkan salah
satu ujung tali rafia pada tanda di tembok dan
menariknya hingga bagian bawah tembok lalu
mengguntingnya.
d. Beri nama di setiap tali dengan cara mengikat atau
menempelkan kertas yang sudah diberi nama.
190 Menit
-
Instruksi pertama siswa berbaris sesuai urutan dari
yang tertinggi sampai terendah. Lalu, dari yang
terendah sampai yang tertinggi.
-
Kegiatan selanjutnya, lomba membentuk ba risan
terpanjang. Siswa diberi kebebasan men cari cara untuk
membuat barisan ke lom poknya sepanjang mungkin
(problem solving).
-
Kegiatan berikutnya siswa berlomba lari estafet antar
kelompok.
-
Guru membuat empat buah garis lintas.
-
Setiap kelompok dibagi menjadi dua bagian yang
sama. Satu bagian berdiri di salah satu ujung garis
lintas, dan bagian lainnya di ujung garis lintas yang
lain.
-
Pemain pertama dari setiap kelompok dengan
membawa tongkat kecil berlari dari salah satu ujung
menuju ke temannya ke ujung lainnya.
-
Setelah sampai garis ujung lintasan tongkat diberikan
pada temannya, teman yang me megang tongkat berlari
menuju ujung lintasan awal, dan seterusnya sampai
semua mendapat kesempatan bermain.
-
Pemenangnya adalah kelompok yang paling cepat
menyelesaikan permainan.
-
Kelompok pemenang diminta maju ke depan,
kelompok lain memberi apresiasi. Kelom pok yang
diberi apresiasi mengucapkan terima kasih.
Penutup
Siswa barsama-sama guru membuat rangkuman/ simpulan dari
kegiatan hari itu.
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap: kerjasama, tanggungjawab, dan teliti
Penilaian Pengetahuan : tertulis
Penilaian Keterampilan: diskusi ulasan bacaan, laporan percobaan, menyanyi
10 Menit
2. Bentuk Instrumen Penilaian
Surabaya , Agustus 2015
Kepala Sekolah
Guru PJOK
Soenarti, S.Pd, M.M
BAGUS SETIADY,S.Pd
NIP.19621124 198201 2 004
NIP. 19890816 201501 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 2 )
Satuan Pendidikan
: SDN Sidotopo VIII/55
Kelas/ Semester
: 1 / 1 (Satu)
Tema/ Subtema
: Diriku / Aku Istimewa
Pembelajaran
:4
Alokasi Waktu
: 1 x Pertemuan (4x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan fak tual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
PJOK
Kompetensi Dasar:
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang
gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1. Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep tubuh, ruang,
hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Indikator:
-
Mengidentifikasi gerakan lokomotor yang melibatkan tangan dan kaki
-
Melakukan gerakan lokomotor yang melibatkan gerakan tangan dalam suatu permainan
-
Melakukan gerakan lokomotor yang melibatkan gerakan kaki dalam suatu permainan
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan permainan, siswa dapat melakukan gerakan lokomotor yang melibatkan tangan dan kaki secara benar.
D. Materi Pembelajaran
1. Gerak lokomotif yang melibatkan tangan dan kaki secara benar
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode
: Demontrasi, tanya jawab
Pendekatan
: Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen,
mengasosiasi/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan).
Model
: Problem Based Learning (PBL)
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar
Media dan Alat :
-
Bola dan gawang
-
Lem dan gunting
Sumber:
Afriki dkk. 2013. Buku Siswa Tema 1 “Diriku”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
- Guru membuka menyapa siswa dan menanyakan keadaan
Alokasi
Waktu
10 Menit
mereka.
- Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa
- Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
- Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang
akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai
dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan
dapat dipahami.
Kegiatan Inti
- Setelah itu Guru menanyakan siapa yang suka berolahraga.
- Guru menjelaskan bahwa berolahraga adalah satu cara
menjaga kesehatan dan kebugaran tubuh.
- Siswa bersama guru menuju ke luar kelas.
- Kemudian siswa dibagi menjadi beberapa ke lompok yang
berisi enam orang.
- Guru menjelaskan kepada siswa bahwa mereka akan
bermain bola tangan.
- Siswa melakukan pemanasan sebelum memulai kegiatan
dengan panduan guru.
- Pemanasan yang dilakukan berupa siswa berdiri
berhadaphadapan dan melaku kan lempar dan tangkap bola
dalam satu kelompok. Misalnya Dayu melempar pada Edo,
Edo pada Beni, Beni pada Lani,Lani pada Udin dan Udin
pada Siti. Kemudian, lakukan sebaliknya.
-
Selesai melakukan pemanasan, siswa bermain bola tangan
(praktik melempar).
-
Permainan dilakukan secara bergiliran karena setiap
permainan hanya mem butuhkan dua tim dan setiap tim
hanya terdiri atas lima orang.
-
Setiap tim harus memasukkan bola ke dalam gawang tim
lawan.
-
Bola dibawa menggunakan tangan sambil memantulmantulkannya ke lantai dan/atau mengoper pada teman
satu tim.
-
Setiap pemain harus berbagi bola kepada temannya, tidak
memegangnya sendiri, dan membawanya lari menuju
gawang lawan.
- Tim pemenang adalah mereka yang paling banyak
memasukkan bola.
- Usai permainan guru menyampaikan bahwa dalam
permain an bola tangan kerja sama antar anggota tim
sangat diperlukan dan setiap anggota tim memiliki
- peran masingmasing.
190 Menit
Penutup
Siswa barsama-sama guru membuat rangkuman/ simpulan dari
10 Menit
kegiatan hari itu.
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap: kerjasama, tanggungjawab, dan teliti
Penilaian Pengetahuan : tertulis
Penilaian Keterampilan: diskusi ulasan bacaan, laporan percobaan, menyanyi
2. Bentuk Instrumen Penilaian
Surabaya , Agustus 2015
Kepala Sekolah
Guru PJOK
Soenarti, S.Pd, M.M
BAGUS SETIADY,S.Pd
NIP.19621124 198201 2 004
NIP. 19890816 201501 1 001
(RPP )
Satuan Pendidikan
: SDN Sidotopo VIII/55
Kelas/ Semester
: 1 / 1 (Satu)
Tema/ Subtema
: Diriku / Aku Istimewa
Pembelajaran
:2
Alokasi Waktu
: 1 x Pertemuan (4 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan fak tual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
PJOK
Kompetensi Dasar:
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang
gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep tubuh, ruang,
hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Indikator:
- Mengidentifikasi gerak lokomotor dalam suatu kegiatan permainan
- Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi gerak kaki
- Bekerja sama dengan teman dalam melakukan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi gerak kaki
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang cara mengukur tinggi badan, siswa dapat mengukur tinggi badan
temannya dengan tepat.
2. Setelah mengukur tinggi badan temannya, siswa dapat membandingkan tinggi badan teman di kelompoknya
dengan benar.
3. Dengan permainan, siswa dapat bekerja sama dalam melakukan estafet dengan cepat..
D. Materi Pembelajaran
1. Cara mengukur tinngi badan tubuh yang benar
2. Estafet dengan benar
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode
: Demontrasi, tanya jawab dan diskusi
Pendekatan
: Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen,
mengasosiasi/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan).
Model
: Problem Based Learning (PBL)
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar
Media dan Alat :
-
Tali rafia atau sejenisnya
-
Gunting
-
Kertas
-
Lem
-
Buku siswa
Sumber:
Afriki dkk. 2013. Buku Siswa Tema 1 “Diriku”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
- Guru membuka menyapa siswa dan menanyakan keadaan
Alokasi
Waktu
10 Menit
mereka.
- Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa
- Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
- Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang
akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai
dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan
dapat dipahami.
Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan setiap anak mem punyai ukuran
perbedaan dan persamaan tinggi badan.
- Siswa melakukan pengukuran tinggi badan masingmasing
siswa.
- Siswa berkumpul secara ber kelompok. Setiap kelompok
mendapatkan tali rafia, gunting, kertas, dan lem.
- Siswa mengukur tinggi badan teman nya dengan
langkah sebagai berikut.
a. Siswa berdiri bersandar di dinding. Letakkan sebuah
penggaris di atas ke palanya hingga menyentuh bagian
tembok.
b. Siswa lain memberi tanda pada titik tinggi di tembok.
c. Siswa yang lain mengukur dengan me letakkan salah
satu ujung tali rafia pada tanda di tembok dan
menariknya hingga bagian bawah tembok lalu
mengguntingnya.
d. Beri nama di setiap tali dengan cara mengikat atau
menempelkan kertas yang sudah diberi nama.
190 Menit
-
Instruksi pertama siswa berbaris sesuai urutan dari
yang tertinggi sampai terendah. Lalu, dari yang
terendah sampai yang tertinggi.
-
Kegiatan selanjutnya, lomba membentuk ba risan
terpanjang. Siswa diberi kebebasan men cari cara untuk
membuat barisan ke lom poknya sepanjang mungkin
(problem solving).
-
Kegiatan berikutnya siswa berlomba lari estafet antar
kelompok.
-
Guru membuat empat buah garis lintas.
-
Setiap kelompok dibagi menjadi dua bagian yang
sama. Satu bagian berdiri di salah satu ujung garis
lintas, dan bagian lainnya di ujung garis lintas yang
lain.
-
Pemain pertama dari setiap kelompok dengan
membawa tongkat kecil berlari dari salah satu ujung
menuju ke temannya ke ujung lainnya.
-
Setelah sampai garis ujung lintasan tongkat diberikan
pada temannya, teman yang me megang tongkat berlari
menuju ujung lintasan awal, dan seterusnya sampai
semua mendapat kesempatan bermain.
-
Pemenangnya adalah kelompok yang paling cepat
menyelesaikan permainan.
-
Kelompok pemenang diminta maju ke depan,
kelompok lain memberi apresiasi. Kelom pok yang
diberi apresiasi mengucapkan terima kasih.
Penutup
Siswa barsama-sama guru membuat rangkuman/ simpulan dari
kegiatan hari itu.
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap: kerjasama, tanggungjawab, dan teliti
Penilaian Pengetahuan : tertulis
Penilaian Keterampilan: diskusi ulasan bacaan, laporan percobaan, menyanyi
10 Menit
2. Bentuk Instrumen Penilaian
Surabaya , Agustus 2015
Kepala Sekolah
Guru PJOK
Soenarti, S.Pd, M.M
BAGUS SETIADY,S.Pd
NIP.19621124 198201 2 004
NIP. 19890816 201501 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 2 )
Satuan Pendidikan
: SDN Sidotopo VIII/55
Kelas/ Semester
: 1 / 1 (Satu)
Tema/ Subtema
: Diriku / Aku Istimewa
Pembelajaran
:4
Alokasi Waktu
: 1 x Pertemuan (4x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan fak tual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
PJOK
Kompetensi Dasar:
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang
gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1. Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep tubuh, ruang,
hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Indikator:
-
Mengidentifikasi gerakan lokomotor yang melibatkan tangan dan kaki
-
Melakukan gerakan lokomotor yang melibatkan gerakan tangan dalam suatu permainan
-
Melakukan gerakan lokomotor yang melibatkan gerakan kaki dalam suatu permainan
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan permainan, siswa dapat melakukan gerakan lokomotor yang melibatkan tangan dan kaki secara benar.
D. Materi Pembelajaran
1. Gerak lokomotif yang melibatkan tangan dan kaki secara benar
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode
: Demontrasi, tanya jawab
Pendekatan
: Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen,
mengasosiasi/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan).
Model
: Problem Based Learning (PBL)
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar
Media dan Alat :
-
Bola dan gawang
-
Lem dan gunting
Sumber:
Afriki dkk. 2013. Buku Siswa Tema 1 “Diriku”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
- Guru membuka menyapa siswa dan menanyakan keadaan
Alokasi
Waktu
10 Menit
mereka.
- Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa
- Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
- Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang
akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai
dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan
dapat dipahami.
Kegiatan Inti
- Setelah itu Guru menanyakan siapa yang suka berolahraga.
- Guru menjelaskan bahwa berolahraga adalah satu cara
menjaga kesehatan dan kebugaran tubuh.
- Siswa bersama guru menuju ke luar kelas.
- Kemudian siswa dibagi menjadi beberapa ke lompok yang
berisi enam orang.
- Guru menjelaskan kepada siswa bahwa mereka akan
bermain bola tangan.
- Siswa melakukan pemanasan sebelum memulai kegiatan
dengan panduan guru.
- Pemanasan yang dilakukan berupa siswa berdiri
berhadaphadapan dan melaku kan lempar dan tangkap bola
dalam satu kelompok. Misalnya Dayu melempar pada Edo,
Edo pada Beni, Beni pada Lani,Lani pada Udin dan Udin
pada Siti. Kemudian, lakukan sebaliknya.
-
Selesai melakukan pemanasan, siswa bermain bola tangan
(praktik melempar).
-
Permainan dilakukan secara bergiliran karena setiap
permainan hanya mem butuhkan dua tim dan setiap tim
hanya terdiri atas lima orang.
-
Setiap tim harus memasukkan bola ke dalam gawang tim
lawan.
-
Bola dibawa menggunakan tangan sambil memantulmantulkannya ke lantai dan/atau mengoper pada teman
satu tim.
-
Setiap pemain harus berbagi bola kepada temannya, tidak
memegangnya sendiri, dan membawanya lari menuju
gawang lawan.
- Tim pemenang adalah mereka yang paling banyak
memasukkan bola.
- Usai permainan guru menyampaikan bahwa dalam
permain an bola tangan kerja sama antar anggota tim
sangat diperlukan dan setiap anggota tim memiliki
- peran masingmasing.
190 Menit
Penutup
Siswa barsama-sama guru membuat rangkuman/ simpulan dari
10 Menit
kegiatan hari itu.
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap: kerjasama, tanggungjawab, dan teliti
Penilaian Pengetahuan : tertulis
Penilaian Keterampilan: diskusi ulasan bacaan, laporan percobaan, menyanyi
2. Bentuk Instrumen Penilaian
Surabaya , Agustus 2015
Kepala Sekolah
Guru PJOK
Soenarti, S.Pd, M.M
BAGUS SETIADY,S.Pd
NIP.19621124 198201 2 004
NIP. 19890816 201501 1 001