IMPLEMENTASI BLENDED LEARNING TEMA BIOMASSA SUMBER ENERGI ALTERNATIF TERBARUKAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS VIII-F SMPN 2 SIDOHARJO.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
IMPLEMENTASI BLENDED LEARNING TEMA BIOMASSA SUMBER
ENERGI ALTERNATIF TERBARUKAN UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN KOGNITIF DAN MINAT BELAJAR SISWA
KELAS VIII-F SMPN 2 SIDOHARJO
Skripsi
Oleh :
Heppyana
K2310048
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Maret 2015
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Heppyana
NIM
: K2310048
Jurusan/Program Studi
: P.MIPA/Pendidikan Fisika
menyatakan bahwa Skripsi saya berjudul “IMPLEMENTASI BLENDED
LEARNING
TEMA
BIOMASSA
SUMBER
ENERGI
ALTERNATIF
TERBARUKAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF
DAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS VIII-F SMPN 2 SIDOHARJO” ini
benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Adapun sumber informasi yang
dikutip dari penulis lain disebutkan dalam teks dan tercantum dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Maret 2015
Yang membuat pernyataan
Heppyana
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
IMPLEMENTASI BLENDED LEARNING TEMA BIOMASSA SUMBER
ENERGI ALTERNATIF TERBARUKAN UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN KOGNITIF DAN MINAT BELAJAR SISWA
KELAS VIII-F SMPN 2 SIDOHARJO
Oleh,
Heppyana
K2310048
Skripsi
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Persyaratan Guna
Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Maret 2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Heppyana. K2310048. IMPLEMENTASI BLENDED LEARNING TEMA
BIOMASSA SUMBER ENERGI ALTERNATIF TERBARUKAN UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN MINAT BELAJAR
SISWA KELAS VIII-F SMPN 2 SIDOHARJO. Skripsi, Surakarta : Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Maret 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana meningkatkan: (1)
kemampuan kognitif siswa kelas VIII-F SMP Negeri 2 Sidoharjo melalui implementasi
blended learning tema Biomassa Sumber Energi Alternatif terbarukan, (2) minat
belajar siswa kelas VIII-F SMP Negeri 2 Sidoharjo melalui implementasi blended
learning tema Biomassa Sumber Energi Alternatif Terbarukan.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan model Kurt
Lewin dan model kolaboratif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus
diawali dengan tahap persiapan dan dilanjutkan dengan tahap pelaksanaan siklus yang
terdiri atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi.
Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII-F SMP Negeri 2 Sidoharjo Kabupaten
Sragen Tahun Ajaran 2013/2014 sebanyak 32 siswa. Data diperoleh melalui kajian
dokumen, penugasan, tes, observasi, angket serta wawancara. Teknik analisis data
yang digunakan kuantitatif dan kualitatif.
Berdasarkan analisis data dan pembahasan dalam penelitian ini dapat
disimpulkan bahwa: (1) Kemampuan kognitif siswa kelas VIII-F SMP Negeri 2
Sidoharjo Tahun Ajaran 2013/2014 dapat meningkat melalui implementasi blended
learning tema Biomassa Sumber Energi Alternatif Terbarukan. Pada siklus I
kemampuan kognitif siswa mengalami peningkatan, tetapi belum mencapai target
keberhasilan. Hal ini dikarenakan lebih dari 50% siswa belum mempelajari materi dan
mengunggah tugas di e-learning serta masih banyak siswa yang menjawab soal pilihan
ganda secara acak terutama pada soal yang memerlukan hitungan. Oleh karena itu,
dilakukan tindakan selanjutnya yaitu siklus II dengan pemfasilitasan komputer dan
internet di Laboratorium Komputer serta bantuan fasilitas laptop dari peneliti kepada
siswa untuk mengakses dan mengunggah tugas di e-learning di luar jam pembelajaran
kemudian menggunakan soal essay pada tes kognitif siklus II. Pada siklus II
kemampuan kognitif siswa telah mencapai target yang telah ditetapkan. (2) Minat
belajar siswa kelas VIII-F SMP Negeri 2 Sidoharjo Tahun Ajaran 2013/2014 dapat
meningkat melalui implementasi blended learning tema Biomassa Sumber Energi
Alternatif Terbarukan. Kegiatan diskusi dan eksperimen pada siklus I baik di kelas
maupun sebagai tugas di e-learning belum dapat meningkatkan minat belajar siswa
hingga mencapai target yang telah ditetapkan. Hal ini dikarenakan lebih dari 50%
siswa belum mengakses media e-learning dan hanya satu atau dua siswa dalam
kelompoknya yang aktif mengerjakan LKS, sehingga dilakukan tindakan selanjutnya
dengan kegiatan pembelajaran e-learning di Laboratorium Komputer, kegiatan
demonstrasi di luar kelas, serta mengkoordinir siswa untuk pembagian tugas dalam
berdiskusi mengerjakan LKS pada siklus II. Minat belajar siswa telah mencapai target
keberhasilan pada siklus II.
Kata kunci: blended learning, biomassa sumber energi alternatif terbarukan,
kognitif, minat belajar
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Heppyana. K2310048. IMPLEMENTATION OF BLENDED LEARNING ON
THE THEME OF BIOMASS AS AN MODERN ALTERNATIVE ENERGY
SOURCE TO IMPROVE COGNITIVE ABILITY AND STUDENT’S
INTEREST LEARNING IN THE CLASS OF VIII-F AT SMPN 2 SIDOHARJO.
Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University,
Maret 2015.
This research aims to know how to improve: (1) student’s cognitive ability on
VIII–F at SMPN 2 Sidoharjo through the implementation of blended learning on the
theme of Biomass As An Modern Alternative Energy Source, (2) student’s interest
learning on VIII-F at SMPN 2 Sidoharjo through the implementation of blended
learning on the theme of Biomass As An Modern Alternative Energy Source .
This research was a classroom action research held in two cycles with Kurt
Lewin and collaborative’s model. Each cycle was begin with preparation phase then
continued to cycle implementation phase that consists of planning, action, observation,
and reflection. The research subject was VIII-F students of SMPN 2 Sidoharjo Sragen
at Academic Year 2013/2014 that consists of 32 students. The data was collected
through document review, assignment, cognitive test, observation, quesioner and
interview to the teacher and students. The techniques of data analysis used quantitative
and qualitative data analysis.
Based on the study and data analysis of this research, it could be conclude
that: (1) cognitive ability of VIII-F students at SMPN 2 Sidoharjo at Academic Year
2013/2014 could improve through implementation of blended learning on the theme of
Biomass As An Modern Alternative Energy Source. Student’s cognitive ability in the
first cycle are increased, but not yet reaches out the target. This is due to more than
50% students are not study the matter and change assignment in e-learning also still
many students who answer multiple choice question in a random especially in question
wich need a calculation. Because that, the reflection was done continuelly in cycle II
by using computer and internet facility in the computer laboratory and laptop facility
from researcher to the students for accessing and change assignment in e-learning. This
reflection was done after the lesson class end, then it also support by using essay in the
cognitive test in the end of cycle II. Student’s cognitive ability in the second cycle that
could reach the target. (2) interest learning of VIII-F students at SMPN 2 Sidoharjo at
Academic Year 2013/2014 could improve through implementation of blended learning
on the theme of Biomass As An Modern Alternative Energy Source. Discussion and
experiment activities in the first cycle in the class or as assignment for e-learning
couldn’t to improve student’s interest learning until reach the target. This is due to
more than 50% students are not accessing an e-learning media and only one or two
students in their group active done their LKS, so that further action done by e-learning
activities in the computer labolatory, demonstration activities outside the classroom, as
well as coordinating the students to the division of tasks in the discussion done their
LKS on the second cycle. Student’s interest learning in the second cycle that could
reach the target.
Keyword : blended learning, biomass an modern alternative energy source, cognitive,
interest learning
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari urusan, kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan yang lain.” (Q.S. Al
Insyiroh : 5-7)
Perjuangan menuju impian. (Penulis)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
1. Ibu dan Bapakku yang telah memberikan doa,
dukungan, dan kasih sayang.
2. Mas
tewe,
kakak
ku
tercinta
yang
selalu
memberikan semangat dan kasih sayang.
3. Teman – teman Pendidikan Fisika 2010 yang
memberi warna dalam hidupku.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga atas ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan
Skripsi dengan judul “Implementasi Blended Learning Tema Biomassa Sumber
Energi Alternatif Terbarukan untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif
dan Minat Belajar Siswa Kelas VIII-F SMPN 2 Sidoharjo”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu dari persyaratan guna
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika,
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd., selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan ijin penelitian.
2. Bapak Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D., selaku Ketua Jurusan PMIPA Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
menyetujui permohonan penyusunan Skripsi ini.
3. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si., selaku Ketua Program Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Bapak Drs. Pujayanto, M.Si., selaku Dosen Pembimbing I yang selalu
memberikan bimbingan, saran, dan masukan dalam penyusunan Skripsi ini.
5. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang selalu
memberikan bimbingan, saran, dan masukan dalam penyusunan Skripsi ini.
6. Ibu Maryaning, S.Pd., selaku Kepala SMP Negeri 2 Sidoharjo Kabupaten
Sragen yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
7. Ibu Tristiani, S.Pd., Selaku guru IPA SMP Negeri 2 Sidoharjo Kabupaten
Sragen yang telah bersedia mengajar dan memberikan masukan selama proses
penelitian.
8. Siswa-siswi kelas VIII-F SMP Negeri 2 Sidoharjo Tahun Ajaran 2013/2014
yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Bapak, ibu dan kakak ku serta semua keluargaku yang telah memberikan do’a
dan dukungan sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
10. Teman-Teman Pendidikan Fisika 2010, untuk dukungan, persahabatan dan
kebersamaannya selama ini.
11. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
Penulis menyadari bahwa Skripsi yang telah dikerjakan ini masih jauh
dari kesempurnaan maka penulis menerima kritik dan saran yang bersifat
membangun. Penulis berharap Skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan
ilmu pengetahuan.
Surakarta, Maret 2015
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .... .............................................................................
vi
HALAMAN MOTO ........................................................................................ viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
ix
KATA PENGANTAR .....................................................................................
x
DAFTAR ISI
............................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xv
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ..........................………………………...................
xvii
BAB I. PENDAHULUAN ……………………………………...................
1
A. Latar Belakang Masalah ………………….………....................
1
B. Rumusan Masalah ...………………………...............................
5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ........………………………………………....
6
BAB II. LANDASAN TEORI ........................................................................
7
A. Tinjauan Pustaka .....…………………….....................................
7
1. Hakikat Pembelajaran IPA di SMP...........................................
7
a. Definisi Pembelajaran .........................................................
7
b. Hakikat IPA .........................................................................
8
c. Pembelajaran IPA di SMP....................................................
9
2. Pendekatan SETS ...................................................................
12
3. Model Blended Learning .......................................................
13
a. Model Pembelajaran .........................................................
13
b. Kelebihan dan Kelemahan Classroom Learning ..............
14
c. Kelebihan dan Kelemahan e-Learning .............................
commit to user
xii
14
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
d. Definisi Blended Learning ................................................
16
e. Hakikat Blended Learning ................................................
18
f. Rancangan Model Blended Learning ................................
20
4. Kemampuan Kognitif .............................................................
22
5. Minat Belajar Siswa ................................................... ...........
25
6. Penelitian Tindakan Kelas .....................................................
27
7. Materi Ajar Tema “Biomassa Sumber Energi Alternatif
Terbarukan” ...........................................................................
28
a. Energi ................................................................................
29
b. Biomassa ...........................................................................
29
c. Biomassa Sumber Energi Alternatif Terbarukan ..............
33
B. Penelitian Relevan ......................................................................
35
C. Kerangka Berpikir ......................................................................
37
BAB III METODE PENELITIAN ………...................……….......................
39
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..…….….….………………........
39
1. Tempat Penelitian ..…….….….……………….....................
39
2. Waktu Penelitian ..…….….….……………….......................
39
B. Subjek dan Objek Penelitian .....…...……..…….........................
40
C. Data dan Sumber Data ................................................................
41
1. Data Penelitian .......................................................................
41
2. Sumber Data ...........................................................................
41
D. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .................................
42
1. Kemampuan Kognitif ..…….….….………………................
42
2. Minat Belajar Siswa ..…….….….………………..................
43
3. Instrumen Pembelajaran ..…….….….………………............
44
E. Uji Validitas Data .......................................................................
46
1. Kemampuan Kognitif ..…….….….…………….…...............
47
2. Minat Belajar Siswa ..…….….….………………..................
47
F. Teknik Analisis Data ..................................................................
48
1. Teknik Analisis Data Kualitatif ..…….….….……………....
commit to user
xiii
48
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2. Teknik Analisis Data Kuantitatif ..…….….….…………......
50
G. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................
52
H. Prosedur Penelitian ..…….….….………………........................
53
1. Tahap Persiapan ..…….….….………………........................
54
2. Tahap Perencanaan ..…….….….………………...................
54
3. Tahap Pelaksanaan ..…….….….………………....................
54
4. Tahap Pengamatan dan Evaluasi ..…….….….…………......
55
5. Tahap Refleksi ..…….….….………………..........................
55
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................
57
A. Deskripsi Hasil Kegiatan Pembelajaran Tahap Pra Siklus ..........
57
B. Deskripsi Hasil Kegiatan Pembelajaran Siklus I .........................
60
1. Perencanaan Tindakan Siklus I ..............................................
61
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ..............................................
63
3. Observasi Tindakan Siklus I ..................................................
67
4. Refleksi Tindakan Siklus I .....................................................
71
C. Deskripsi Hasil Kegiatan Pembelajaran Siklus II ........................
77
1. Perencanaan Tindakan Siklus II .............................................
77
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II .............................................
79
3. Observasi Tindakan Siklus II .................................................
83
4. Refleksi Tindakan Siklus II ...................................................
87
D. Pembahasan .................................................................................
90
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ....................................
94
A. Kesimpulan ...................................................................................
94
B. Implikasi .......................................................................................
95
C. Saran .............................................................................................
95
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
97
LAMPIRAN .................................................................................................... 102
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Alur Penyusunan Pembelajaran IPA Terpadu ...................
11
Gambar 2.2
Skema Kerangka Berpikir..................................................
38
Gambar 3.1
Triangulasi dengan Tiga Sumber Data Kemampuan
Kognitif ..............................................................................
47
Gambar 3.2
Triangulasi dengan Tiga Sumber Data Minat Belajar .......
48
Gambar 3.3
Skema Analisis Data ..........................................................
48
Gambar 3.4
Model PTK Modifikasi .....................................................
53
Gambar 4.1
Hasil Angket Minat Belajar Pra Siklus .............................
58
Gambar 4.2
Diagram Pie Ketuntasan Kemampuan Kognitif Siswa
pada Pra Siklus ..................................................................
59
Gambar 4.3
Hasil Angket Minat Belajar Siswa Siklus I .......................
70
Gambar 4.4
Diagram Pie Ketuntasan Kemampuan Kognitif Siswa
pada Siklus I ......................................................................
Gambar 4.5
Perbandingan Persentase Ketercapaian Aspek Minat
Belajar Siswa Antara Pra Siklus, Target dan Siklus I .......
Gambar 4.6
71
72
Persentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Siswa Pra
Siklus dan Siklus I serta Perbandingannya terhadap
Target .................................................................................
75
Gambar 4.7
Hasil Angket Minat Belajar Siswa Siklus II .....................
85
Gambar 4.8
Diagram Pie Ketuntasan Kemampuan Kognitif Siswa
pada Siklus II .....................................................................
Gambar 4.9
Perbandingan Persentase Ketercapaian Aspek Minat
Belajar Siswa Pra Siklus, TargeSt, Siklus I dan Siklus I ...
Gambar 4.10
86
88
Diagram batang ketuntasan kemampuan kognitif siswa
siklus II ..............................................................................
commit to user
xv
89
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Proportion of Content Delivered Online ..................................
19
Tabel 2.2
Klasifikasi Ranah Kognitif untuk SMP ....................................
24
Tabel 3.1
Teknik Penilaian Angket ..........................................................
44
Tabel 3.2
Kriteria Penilaian RPP ..............................................................
45
Tabel 3.3
Kriteria Validasi RPP................................................................
46
Tabel 3.4
Kriteria Validasi LKS ..............................................................
46
Tabel 3.5
Indikator Ketercapaian Kemampuan Kognitif Siswa ...............
52
Tabel 3.6
Indikator Ketercapaian Minat Belajar Siswa ............................
52
Tabel 4.1
Hasil Angket Minat Belajar Siswa Pra Siklus ..........................
58
Tabel 4.2
Hasil Validasi Perangkat Siklus I .............................................
62
Tabel 4.3
Hasil Angket Minat Belajar Siswa Siklus I ..............................
70
Tabel 4.4
Persentase Ketuntasan Kemampuan Kognitif Siswa Siklus I ...
71
Tabel 4.5
Perbandingan Persentase Ketercapaian Aspek Minat Belajar
Siswa antara Pra Siklus, Target dan Siklus I. ...........................
Tabel 4.6
Analisis Penyebab Ketidaktercapaian Target Minat Belajar
Siswa dan Upaya Peningkatannya ............................................
Tabel 4.7
74
Persentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Siswa Pra
Siklus dan Siklus I serta Perbandingannya terhadap Target .....
Tabel 4.8
72
75
Analisis Penyebab Ketidaktercapaian Target Kemampuan
Kognitif Siswa dan Upaya Peningkatannya..............................
76
Hasil Validasi Perangkat Siklus II ............................................
78
Tabel 4.10 Hasil Angket Minat Belajar Siswa Siklus II .............................
85
Tabel 4.11 Persentase Ketuntasan Kemampuan Kognitif Siswa Siklus II .
86
Tabel 4.9
Tabel 4.12 Perbandingan Persentase Ketercapaian Aspek Minat Belajar
Siswa antara Pra Siklus, Target, dan Siklus II ..........................
87
Tabel 4.13 Perbandingan Persentase Ketercapaian Aspek Minat Belajar
Siswa antara Pra Siklus, Target, Siklus I dan Siklus II.............
88
Tabel 4.14 Persentase Ketuntasan Kemampuan Kognitif Pra Siklus,
Siklus I dan Siklus II.................................................................
commit to user
xvi
89
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Lembar Observasi Minat Belajar Siswa Pra Siklus ...........
103
Lampiran 2
Lembar Observasi Minat Belajar Siswa Siklus ................
104
Lampiran 3
Instrumen Angket Minat Belajar Siswa Pra Siklus ...........
105
Lampiran 4
Instrumen Angket Minat Belajar Siswa Siklus ..................
109
Lampiran 5
RPP Siklus I pertemuan 1 ..................................................
114
Lampiran 6
LKS Mari Hemat Energi ...................................................
126
Lampiran 7
Rambu Jawaban LKS Mari Hemat Energi ........................
128
Lampiran 8
LKS Bentuk Energi ...........................................................
129
Lampiran 9
Rambu Jawaban LKS Bentuk Energi ...............................
132
Lampiran 10
LKS Percobaan Penghasil Energi .....................................
134
Lampiran 11
Rambu Jawaban LKS Percobaan Penghasil Energi ..........
138
Lampiran 12
LKS Usaha, Energi Kinetik, Potensial dan Mekanik .........
139
Lampiran 13
Rambu Jawaban LKS Usaha, Energi Kinetik, Potensial
dan Mekanik .....................................................................
141
Lampiran 14
LKS Hukum Kekekalan Energi ........................................
142
Lampiran 15
Rambu Jawaban LKS Hukum Kekekalan Energi .............
143
Lampiran 16
Soal Evaluasi dan Pengayaan Pertemuan 1 Siklus I ..........
144
Lampiran 17
RPP Siklus I Pertemuan 2 ..................................................
148
Lampiran 18
LKS Alternatif Air dan Biomassa .................................
157
Lampiran 19
Rambu Jawaban Alternatif Air dan Biomassa ................
159
Lampiran 20
LKS Proses Fotosintesis ..............................................
160
Lampiran 21
Rambu Jawaban LKS Proses Fotosintesis .........................
163
Lampiran 22
LKS Percobaan Fotosintesis ..............................................
165
Lampiran 23
Rambu Jawaban LKS Percobaan Fotosintesis ..................
168
Lampiran 24
LKS Daya ...........................................................................
169
Lampiran 25
Rambu Jawaban LKS Daya ..............................................
171
Lampiran 26
Soal Evaluasi dan Pengayaan Pertemuan 2 Siklus I ..........
173
Lampiran 27
Instrumen Validasi RPP dan LKS untuk Ahli....................
178
Lampiran 28
Analisis Kualitatif Validasi RPP dan LKS Siklus I ...........
commit to user
xvii
210
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 29
Analisis Kuantitatif Validasi RPP dan LKS Siklus I ........
214
Lampiran 30
Instrumen Tes Kognitif Siklus I ........................................
221
Lampiran 31
Validasi Instrumen Tes Kognitif Siklus I ..........................
229
Lampiran 32
Sintak Siklus I ...................................................................
230
Lampiran 33
Daftar Nilai Kognitif Pra Siklus ........................................
234
Lampiran 34
Hasil Observasi Pra Siklus ................................................
235
Lampiran 35
Hasil Angket Minat Belajar Siswa Pra Siklus ...................
238
Lampiran 36
Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ....................................
239
Lampiran 37
Hasil Wawancara Siswa Pra Siklus ...................................
242
Lampiran 38
Hasil Observasi Siklus I ....................................................
244
Lampiran 39
Hasil Angket Minat Belajar Siswa Siklus I .......................
249
Lampiran 40
Hasil Wawancara Guru Siklus I ........................................
250
Lampiran 41
Hasil Wawancara Siswa Siklus I .......................................
252
Lampiran 42
Daftar Nilai LKS Siklus I ..................................................
254
Lampiran 43
Daftar Nilai Evaluasi Siklus I ...........................................
256
Lampiran 44
Daftar Nilai Tes Kognitif Siswa Siklus I ..........................
257
Lampiran 45
RPP Siklus II Pertemuan 1 ................................................
258
Lampiran 46
LKS Pengertian Konversi Biomassa dan Bioetanol ..........
270
Lampiran 47
Rambu Jawaban LKS Pengertian Konversi Biomassa dan
Bioetanol............................................................................
272
Lampiran 48
LKS BBM Alternatif dari Enceng Gondok .......................
274
Lampiran 49
Rambu Jawaban LKS BBM Alternatif dari Enceng
Gondok ..............................................................................
276
Lampiran 50
LKS Biodiesel ...................................................................
277
Lampiran 51
Rambu Jawaban LKS Biodiesel ........................................
279
Lampiran 52
LKS Biogas ........................................................................
280
Lampiran 53
Rambu Jawaban LKS Biogas ............................................
282
Lampiran 54
LKS Perubahan Energi dari Penggunaan Biomassa
sebagai Sumber Energi .....................................................
Lampiran 55
Rambu Jawaban LKS Perubahan Energi dari Penggunaan
commit to user
xviii
284
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Biomassa sebagai Sumber Energi .....................................
286
Lampiran 56
Soal Evaluasi dan Pengayaan Siklus II pertemuan 1 .........
287
Lampiran 57
RPP Siklus II Pertemuan 2 ................................................
290
Lampiran 58
LKS Dampak Penggunaan Sumber Energi Biomassa
untuk Mengurangi Penyebab Global Warming ................
Lampiran 59
300
Rambu Jawaban LKS Dampak Penggunaan Sumber
Energi Biomassa untuk Mengurangi Penyebab Global
Warming ...........................................................................
Lampiran 60
LKS Pengaruh Tumbuhan dalam Mengurangi Efek
Global Warming ...............................................................
Lampiran 61
303
305
Rambu Jawaban LKS Pengaruh Tumbuhan dalam
Mengurangi Efek Global Warming ..................................
308
Lampiran 62
LKS Dampak Biomassa terhadap Lingkungan .................
309
Lampiran 63
Rambu Jawaban LKS Dampak Biomassa terhadap
Lingkungan .......................................................................
311
Lampiran 64
LKS Biomassa Sumber Energi Alternatif Terbarukan ......
312
Lampiran 65
Rambu
Jawaban
LKS
Biomassa
Sumber
Energi
Alternatif Terbarukan .......................................................
313
Lampiran 66
Soal Evaluasi dan Pengayaan Siklus II Pertemuan 2 .......
314
Lampiran 67
Analisis Kualitatif Validasi RPP dan LKS Siklus II .........
317
Lampiran 68
Analisis Kuantitatif Validasi RPP dan LKS Siklus II .......
321
Lampiran 69
Instrumen Tes Kognitif Siklus II .......................................
328
Lampiran 70
Validasi Instrumen Tes Kognitif Siklus II ........................
333
Lampiran 71
Sintak Siklus II ..................................................................
334
Lampiran 72
Hasil Observasi Siklus II ...................................................
338
Lampiran 73
Hasil Angket Minat Belajar Siswa Siklus II .....................
343
Lampiran 74
Hasil Wawancara Guru Siklus II .......................................
344
Lampiran 75
Hasil Wawancara Siswa Siklus II .....................................
345
Lampiran 76
Daftar Nilai LKS Siklus II ................................................
347
Lampiran 77
Daftar Nilai Soal Evaluasi Siklus II ..................................
commit to user
xix
349
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 78
Daftar Nilai Kognitif Siklus II ..........................................
350
Lampiran 79
Dokumentasi Penelitian ....................................................
351
Lampiran 80
Daftar Siswa dan Daftar Hadir Siswa Kelas VIII-F ...........
357
Lampiran 81
Surat Keterangan Penelitian ...............................................
358
Lampiran 82
Surat Pengajuan Judul Skripsi ............................................
359
Lampiran 83
Surat Ijin Penyusunan Skripsi ............................................
360
Lampiran 84
Surat Permohonan Ijin Penelitian ......................................
361
commit to user
xx
digilib.uns.ac.id
IMPLEMENTASI BLENDED LEARNING TEMA BIOMASSA SUMBER
ENERGI ALTERNATIF TERBARUKAN UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN KOGNITIF DAN MINAT BELAJAR SISWA
KELAS VIII-F SMPN 2 SIDOHARJO
Skripsi
Oleh :
Heppyana
K2310048
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Maret 2015
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Heppyana
NIM
: K2310048
Jurusan/Program Studi
: P.MIPA/Pendidikan Fisika
menyatakan bahwa Skripsi saya berjudul “IMPLEMENTASI BLENDED
LEARNING
TEMA
BIOMASSA
SUMBER
ENERGI
ALTERNATIF
TERBARUKAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF
DAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS VIII-F SMPN 2 SIDOHARJO” ini
benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Adapun sumber informasi yang
dikutip dari penulis lain disebutkan dalam teks dan tercantum dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Maret 2015
Yang membuat pernyataan
Heppyana
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
IMPLEMENTASI BLENDED LEARNING TEMA BIOMASSA SUMBER
ENERGI ALTERNATIF TERBARUKAN UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN KOGNITIF DAN MINAT BELAJAR SISWA
KELAS VIII-F SMPN 2 SIDOHARJO
Oleh,
Heppyana
K2310048
Skripsi
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Persyaratan Guna
Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Maret 2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Heppyana. K2310048. IMPLEMENTASI BLENDED LEARNING TEMA
BIOMASSA SUMBER ENERGI ALTERNATIF TERBARUKAN UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN MINAT BELAJAR
SISWA KELAS VIII-F SMPN 2 SIDOHARJO. Skripsi, Surakarta : Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Maret 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana meningkatkan: (1)
kemampuan kognitif siswa kelas VIII-F SMP Negeri 2 Sidoharjo melalui implementasi
blended learning tema Biomassa Sumber Energi Alternatif terbarukan, (2) minat
belajar siswa kelas VIII-F SMP Negeri 2 Sidoharjo melalui implementasi blended
learning tema Biomassa Sumber Energi Alternatif Terbarukan.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan model Kurt
Lewin dan model kolaboratif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus
diawali dengan tahap persiapan dan dilanjutkan dengan tahap pelaksanaan siklus yang
terdiri atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi.
Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII-F SMP Negeri 2 Sidoharjo Kabupaten
Sragen Tahun Ajaran 2013/2014 sebanyak 32 siswa. Data diperoleh melalui kajian
dokumen, penugasan, tes, observasi, angket serta wawancara. Teknik analisis data
yang digunakan kuantitatif dan kualitatif.
Berdasarkan analisis data dan pembahasan dalam penelitian ini dapat
disimpulkan bahwa: (1) Kemampuan kognitif siswa kelas VIII-F SMP Negeri 2
Sidoharjo Tahun Ajaran 2013/2014 dapat meningkat melalui implementasi blended
learning tema Biomassa Sumber Energi Alternatif Terbarukan. Pada siklus I
kemampuan kognitif siswa mengalami peningkatan, tetapi belum mencapai target
keberhasilan. Hal ini dikarenakan lebih dari 50% siswa belum mempelajari materi dan
mengunggah tugas di e-learning serta masih banyak siswa yang menjawab soal pilihan
ganda secara acak terutama pada soal yang memerlukan hitungan. Oleh karena itu,
dilakukan tindakan selanjutnya yaitu siklus II dengan pemfasilitasan komputer dan
internet di Laboratorium Komputer serta bantuan fasilitas laptop dari peneliti kepada
siswa untuk mengakses dan mengunggah tugas di e-learning di luar jam pembelajaran
kemudian menggunakan soal essay pada tes kognitif siklus II. Pada siklus II
kemampuan kognitif siswa telah mencapai target yang telah ditetapkan. (2) Minat
belajar siswa kelas VIII-F SMP Negeri 2 Sidoharjo Tahun Ajaran 2013/2014 dapat
meningkat melalui implementasi blended learning tema Biomassa Sumber Energi
Alternatif Terbarukan. Kegiatan diskusi dan eksperimen pada siklus I baik di kelas
maupun sebagai tugas di e-learning belum dapat meningkatkan minat belajar siswa
hingga mencapai target yang telah ditetapkan. Hal ini dikarenakan lebih dari 50%
siswa belum mengakses media e-learning dan hanya satu atau dua siswa dalam
kelompoknya yang aktif mengerjakan LKS, sehingga dilakukan tindakan selanjutnya
dengan kegiatan pembelajaran e-learning di Laboratorium Komputer, kegiatan
demonstrasi di luar kelas, serta mengkoordinir siswa untuk pembagian tugas dalam
berdiskusi mengerjakan LKS pada siklus II. Minat belajar siswa telah mencapai target
keberhasilan pada siklus II.
Kata kunci: blended learning, biomassa sumber energi alternatif terbarukan,
kognitif, minat belajar
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Heppyana. K2310048. IMPLEMENTATION OF BLENDED LEARNING ON
THE THEME OF BIOMASS AS AN MODERN ALTERNATIVE ENERGY
SOURCE TO IMPROVE COGNITIVE ABILITY AND STUDENT’S
INTEREST LEARNING IN THE CLASS OF VIII-F AT SMPN 2 SIDOHARJO.
Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University,
Maret 2015.
This research aims to know how to improve: (1) student’s cognitive ability on
VIII–F at SMPN 2 Sidoharjo through the implementation of blended learning on the
theme of Biomass As An Modern Alternative Energy Source, (2) student’s interest
learning on VIII-F at SMPN 2 Sidoharjo through the implementation of blended
learning on the theme of Biomass As An Modern Alternative Energy Source .
This research was a classroom action research held in two cycles with Kurt
Lewin and collaborative’s model. Each cycle was begin with preparation phase then
continued to cycle implementation phase that consists of planning, action, observation,
and reflection. The research subject was VIII-F students of SMPN 2 Sidoharjo Sragen
at Academic Year 2013/2014 that consists of 32 students. The data was collected
through document review, assignment, cognitive test, observation, quesioner and
interview to the teacher and students. The techniques of data analysis used quantitative
and qualitative data analysis.
Based on the study and data analysis of this research, it could be conclude
that: (1) cognitive ability of VIII-F students at SMPN 2 Sidoharjo at Academic Year
2013/2014 could improve through implementation of blended learning on the theme of
Biomass As An Modern Alternative Energy Source. Student’s cognitive ability in the
first cycle are increased, but not yet reaches out the target. This is due to more than
50% students are not study the matter and change assignment in e-learning also still
many students who answer multiple choice question in a random especially in question
wich need a calculation. Because that, the reflection was done continuelly in cycle II
by using computer and internet facility in the computer laboratory and laptop facility
from researcher to the students for accessing and change assignment in e-learning. This
reflection was done after the lesson class end, then it also support by using essay in the
cognitive test in the end of cycle II. Student’s cognitive ability in the second cycle that
could reach the target. (2) interest learning of VIII-F students at SMPN 2 Sidoharjo at
Academic Year 2013/2014 could improve through implementation of blended learning
on the theme of Biomass As An Modern Alternative Energy Source. Discussion and
experiment activities in the first cycle in the class or as assignment for e-learning
couldn’t to improve student’s interest learning until reach the target. This is due to
more than 50% students are not accessing an e-learning media and only one or two
students in their group active done their LKS, so that further action done by e-learning
activities in the computer labolatory, demonstration activities outside the classroom, as
well as coordinating the students to the division of tasks in the discussion done their
LKS on the second cycle. Student’s interest learning in the second cycle that could
reach the target.
Keyword : blended learning, biomass an modern alternative energy source, cognitive,
interest learning
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari urusan, kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan yang lain.” (Q.S. Al
Insyiroh : 5-7)
Perjuangan menuju impian. (Penulis)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
1. Ibu dan Bapakku yang telah memberikan doa,
dukungan, dan kasih sayang.
2. Mas
tewe,
kakak
ku
tercinta
yang
selalu
memberikan semangat dan kasih sayang.
3. Teman – teman Pendidikan Fisika 2010 yang
memberi warna dalam hidupku.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga atas ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan
Skripsi dengan judul “Implementasi Blended Learning Tema Biomassa Sumber
Energi Alternatif Terbarukan untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif
dan Minat Belajar Siswa Kelas VIII-F SMPN 2 Sidoharjo”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu dari persyaratan guna
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika,
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd., selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan ijin penelitian.
2. Bapak Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D., selaku Ketua Jurusan PMIPA Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
menyetujui permohonan penyusunan Skripsi ini.
3. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si., selaku Ketua Program Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Bapak Drs. Pujayanto, M.Si., selaku Dosen Pembimbing I yang selalu
memberikan bimbingan, saran, dan masukan dalam penyusunan Skripsi ini.
5. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang selalu
memberikan bimbingan, saran, dan masukan dalam penyusunan Skripsi ini.
6. Ibu Maryaning, S.Pd., selaku Kepala SMP Negeri 2 Sidoharjo Kabupaten
Sragen yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
7. Ibu Tristiani, S.Pd., Selaku guru IPA SMP Negeri 2 Sidoharjo Kabupaten
Sragen yang telah bersedia mengajar dan memberikan masukan selama proses
penelitian.
8. Siswa-siswi kelas VIII-F SMP Negeri 2 Sidoharjo Tahun Ajaran 2013/2014
yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Bapak, ibu dan kakak ku serta semua keluargaku yang telah memberikan do’a
dan dukungan sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
10. Teman-Teman Pendidikan Fisika 2010, untuk dukungan, persahabatan dan
kebersamaannya selama ini.
11. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
Penulis menyadari bahwa Skripsi yang telah dikerjakan ini masih jauh
dari kesempurnaan maka penulis menerima kritik dan saran yang bersifat
membangun. Penulis berharap Skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan
ilmu pengetahuan.
Surakarta, Maret 2015
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .... .............................................................................
vi
HALAMAN MOTO ........................................................................................ viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
ix
KATA PENGANTAR .....................................................................................
x
DAFTAR ISI
............................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xv
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ..........................………………………...................
xvii
BAB I. PENDAHULUAN ……………………………………...................
1
A. Latar Belakang Masalah ………………….………....................
1
B. Rumusan Masalah ...………………………...............................
5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ........………………………………………....
6
BAB II. LANDASAN TEORI ........................................................................
7
A. Tinjauan Pustaka .....…………………….....................................
7
1. Hakikat Pembelajaran IPA di SMP...........................................
7
a. Definisi Pembelajaran .........................................................
7
b. Hakikat IPA .........................................................................
8
c. Pembelajaran IPA di SMP....................................................
9
2. Pendekatan SETS ...................................................................
12
3. Model Blended Learning .......................................................
13
a. Model Pembelajaran .........................................................
13
b. Kelebihan dan Kelemahan Classroom Learning ..............
14
c. Kelebihan dan Kelemahan e-Learning .............................
commit to user
xii
14
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
d. Definisi Blended Learning ................................................
16
e. Hakikat Blended Learning ................................................
18
f. Rancangan Model Blended Learning ................................
20
4. Kemampuan Kognitif .............................................................
22
5. Minat Belajar Siswa ................................................... ...........
25
6. Penelitian Tindakan Kelas .....................................................
27
7. Materi Ajar Tema “Biomassa Sumber Energi Alternatif
Terbarukan” ...........................................................................
28
a. Energi ................................................................................
29
b. Biomassa ...........................................................................
29
c. Biomassa Sumber Energi Alternatif Terbarukan ..............
33
B. Penelitian Relevan ......................................................................
35
C. Kerangka Berpikir ......................................................................
37
BAB III METODE PENELITIAN ………...................……….......................
39
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..…….….….………………........
39
1. Tempat Penelitian ..…….….….……………….....................
39
2. Waktu Penelitian ..…….….….……………….......................
39
B. Subjek dan Objek Penelitian .....…...……..…….........................
40
C. Data dan Sumber Data ................................................................
41
1. Data Penelitian .......................................................................
41
2. Sumber Data ...........................................................................
41
D. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .................................
42
1. Kemampuan Kognitif ..…….….….………………................
42
2. Minat Belajar Siswa ..…….….….………………..................
43
3. Instrumen Pembelajaran ..…….….….………………............
44
E. Uji Validitas Data .......................................................................
46
1. Kemampuan Kognitif ..…….….….…………….…...............
47
2. Minat Belajar Siswa ..…….….….………………..................
47
F. Teknik Analisis Data ..................................................................
48
1. Teknik Analisis Data Kualitatif ..…….….….……………....
commit to user
xiii
48
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2. Teknik Analisis Data Kuantitatif ..…….….….…………......
50
G. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................
52
H. Prosedur Penelitian ..…….….….………………........................
53
1. Tahap Persiapan ..…….….….………………........................
54
2. Tahap Perencanaan ..…….….….………………...................
54
3. Tahap Pelaksanaan ..…….….….………………....................
54
4. Tahap Pengamatan dan Evaluasi ..…….….….…………......
55
5. Tahap Refleksi ..…….….….………………..........................
55
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................
57
A. Deskripsi Hasil Kegiatan Pembelajaran Tahap Pra Siklus ..........
57
B. Deskripsi Hasil Kegiatan Pembelajaran Siklus I .........................
60
1. Perencanaan Tindakan Siklus I ..............................................
61
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ..............................................
63
3. Observasi Tindakan Siklus I ..................................................
67
4. Refleksi Tindakan Siklus I .....................................................
71
C. Deskripsi Hasil Kegiatan Pembelajaran Siklus II ........................
77
1. Perencanaan Tindakan Siklus II .............................................
77
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II .............................................
79
3. Observasi Tindakan Siklus II .................................................
83
4. Refleksi Tindakan Siklus II ...................................................
87
D. Pembahasan .................................................................................
90
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ....................................
94
A. Kesimpulan ...................................................................................
94
B. Implikasi .......................................................................................
95
C. Saran .............................................................................................
95
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
97
LAMPIRAN .................................................................................................... 102
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Alur Penyusunan Pembelajaran IPA Terpadu ...................
11
Gambar 2.2
Skema Kerangka Berpikir..................................................
38
Gambar 3.1
Triangulasi dengan Tiga Sumber Data Kemampuan
Kognitif ..............................................................................
47
Gambar 3.2
Triangulasi dengan Tiga Sumber Data Minat Belajar .......
48
Gambar 3.3
Skema Analisis Data ..........................................................
48
Gambar 3.4
Model PTK Modifikasi .....................................................
53
Gambar 4.1
Hasil Angket Minat Belajar Pra Siklus .............................
58
Gambar 4.2
Diagram Pie Ketuntasan Kemampuan Kognitif Siswa
pada Pra Siklus ..................................................................
59
Gambar 4.3
Hasil Angket Minat Belajar Siswa Siklus I .......................
70
Gambar 4.4
Diagram Pie Ketuntasan Kemampuan Kognitif Siswa
pada Siklus I ......................................................................
Gambar 4.5
Perbandingan Persentase Ketercapaian Aspek Minat
Belajar Siswa Antara Pra Siklus, Target dan Siklus I .......
Gambar 4.6
71
72
Persentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Siswa Pra
Siklus dan Siklus I serta Perbandingannya terhadap
Target .................................................................................
75
Gambar 4.7
Hasil Angket Minat Belajar Siswa Siklus II .....................
85
Gambar 4.8
Diagram Pie Ketuntasan Kemampuan Kognitif Siswa
pada Siklus II .....................................................................
Gambar 4.9
Perbandingan Persentase Ketercapaian Aspek Minat
Belajar Siswa Pra Siklus, TargeSt, Siklus I dan Siklus I ...
Gambar 4.10
86
88
Diagram batang ketuntasan kemampuan kognitif siswa
siklus II ..............................................................................
commit to user
xv
89
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Proportion of Content Delivered Online ..................................
19
Tabel 2.2
Klasifikasi Ranah Kognitif untuk SMP ....................................
24
Tabel 3.1
Teknik Penilaian Angket ..........................................................
44
Tabel 3.2
Kriteria Penilaian RPP ..............................................................
45
Tabel 3.3
Kriteria Validasi RPP................................................................
46
Tabel 3.4
Kriteria Validasi LKS ..............................................................
46
Tabel 3.5
Indikator Ketercapaian Kemampuan Kognitif Siswa ...............
52
Tabel 3.6
Indikator Ketercapaian Minat Belajar Siswa ............................
52
Tabel 4.1
Hasil Angket Minat Belajar Siswa Pra Siklus ..........................
58
Tabel 4.2
Hasil Validasi Perangkat Siklus I .............................................
62
Tabel 4.3
Hasil Angket Minat Belajar Siswa Siklus I ..............................
70
Tabel 4.4
Persentase Ketuntasan Kemampuan Kognitif Siswa Siklus I ...
71
Tabel 4.5
Perbandingan Persentase Ketercapaian Aspek Minat Belajar
Siswa antara Pra Siklus, Target dan Siklus I. ...........................
Tabel 4.6
Analisis Penyebab Ketidaktercapaian Target Minat Belajar
Siswa dan Upaya Peningkatannya ............................................
Tabel 4.7
74
Persentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Siswa Pra
Siklus dan Siklus I serta Perbandingannya terhadap Target .....
Tabel 4.8
72
75
Analisis Penyebab Ketidaktercapaian Target Kemampuan
Kognitif Siswa dan Upaya Peningkatannya..............................
76
Hasil Validasi Perangkat Siklus II ............................................
78
Tabel 4.10 Hasil Angket Minat Belajar Siswa Siklus II .............................
85
Tabel 4.11 Persentase Ketuntasan Kemampuan Kognitif Siswa Siklus II .
86
Tabel 4.9
Tabel 4.12 Perbandingan Persentase Ketercapaian Aspek Minat Belajar
Siswa antara Pra Siklus, Target, dan Siklus II ..........................
87
Tabel 4.13 Perbandingan Persentase Ketercapaian Aspek Minat Belajar
Siswa antara Pra Siklus, Target, Siklus I dan Siklus II.............
88
Tabel 4.14 Persentase Ketuntasan Kemampuan Kognitif Pra Siklus,
Siklus I dan Siklus II.................................................................
commit to user
xvi
89
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Lembar Observasi Minat Belajar Siswa Pra Siklus ...........
103
Lampiran 2
Lembar Observasi Minat Belajar Siswa Siklus ................
104
Lampiran 3
Instrumen Angket Minat Belajar Siswa Pra Siklus ...........
105
Lampiran 4
Instrumen Angket Minat Belajar Siswa Siklus ..................
109
Lampiran 5
RPP Siklus I pertemuan 1 ..................................................
114
Lampiran 6
LKS Mari Hemat Energi ...................................................
126
Lampiran 7
Rambu Jawaban LKS Mari Hemat Energi ........................
128
Lampiran 8
LKS Bentuk Energi ...........................................................
129
Lampiran 9
Rambu Jawaban LKS Bentuk Energi ...............................
132
Lampiran 10
LKS Percobaan Penghasil Energi .....................................
134
Lampiran 11
Rambu Jawaban LKS Percobaan Penghasil Energi ..........
138
Lampiran 12
LKS Usaha, Energi Kinetik, Potensial dan Mekanik .........
139
Lampiran 13
Rambu Jawaban LKS Usaha, Energi Kinetik, Potensial
dan Mekanik .....................................................................
141
Lampiran 14
LKS Hukum Kekekalan Energi ........................................
142
Lampiran 15
Rambu Jawaban LKS Hukum Kekekalan Energi .............
143
Lampiran 16
Soal Evaluasi dan Pengayaan Pertemuan 1 Siklus I ..........
144
Lampiran 17
RPP Siklus I Pertemuan 2 ..................................................
148
Lampiran 18
LKS Alternatif Air dan Biomassa .................................
157
Lampiran 19
Rambu Jawaban Alternatif Air dan Biomassa ................
159
Lampiran 20
LKS Proses Fotosintesis ..............................................
160
Lampiran 21
Rambu Jawaban LKS Proses Fotosintesis .........................
163
Lampiran 22
LKS Percobaan Fotosintesis ..............................................
165
Lampiran 23
Rambu Jawaban LKS Percobaan Fotosintesis ..................
168
Lampiran 24
LKS Daya ...........................................................................
169
Lampiran 25
Rambu Jawaban LKS Daya ..............................................
171
Lampiran 26
Soal Evaluasi dan Pengayaan Pertemuan 2 Siklus I ..........
173
Lampiran 27
Instrumen Validasi RPP dan LKS untuk Ahli....................
178
Lampiran 28
Analisis Kualitatif Validasi RPP dan LKS Siklus I ...........
commit to user
xvii
210
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 29
Analisis Kuantitatif Validasi RPP dan LKS Siklus I ........
214
Lampiran 30
Instrumen Tes Kognitif Siklus I ........................................
221
Lampiran 31
Validasi Instrumen Tes Kognitif Siklus I ..........................
229
Lampiran 32
Sintak Siklus I ...................................................................
230
Lampiran 33
Daftar Nilai Kognitif Pra Siklus ........................................
234
Lampiran 34
Hasil Observasi Pra Siklus ................................................
235
Lampiran 35
Hasil Angket Minat Belajar Siswa Pra Siklus ...................
238
Lampiran 36
Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ....................................
239
Lampiran 37
Hasil Wawancara Siswa Pra Siklus ...................................
242
Lampiran 38
Hasil Observasi Siklus I ....................................................
244
Lampiran 39
Hasil Angket Minat Belajar Siswa Siklus I .......................
249
Lampiran 40
Hasil Wawancara Guru Siklus I ........................................
250
Lampiran 41
Hasil Wawancara Siswa Siklus I .......................................
252
Lampiran 42
Daftar Nilai LKS Siklus I ..................................................
254
Lampiran 43
Daftar Nilai Evaluasi Siklus I ...........................................
256
Lampiran 44
Daftar Nilai Tes Kognitif Siswa Siklus I ..........................
257
Lampiran 45
RPP Siklus II Pertemuan 1 ................................................
258
Lampiran 46
LKS Pengertian Konversi Biomassa dan Bioetanol ..........
270
Lampiran 47
Rambu Jawaban LKS Pengertian Konversi Biomassa dan
Bioetanol............................................................................
272
Lampiran 48
LKS BBM Alternatif dari Enceng Gondok .......................
274
Lampiran 49
Rambu Jawaban LKS BBM Alternatif dari Enceng
Gondok ..............................................................................
276
Lampiran 50
LKS Biodiesel ...................................................................
277
Lampiran 51
Rambu Jawaban LKS Biodiesel ........................................
279
Lampiran 52
LKS Biogas ........................................................................
280
Lampiran 53
Rambu Jawaban LKS Biogas ............................................
282
Lampiran 54
LKS Perubahan Energi dari Penggunaan Biomassa
sebagai Sumber Energi .....................................................
Lampiran 55
Rambu Jawaban LKS Perubahan Energi dari Penggunaan
commit to user
xviii
284
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Biomassa sebagai Sumber Energi .....................................
286
Lampiran 56
Soal Evaluasi dan Pengayaan Siklus II pertemuan 1 .........
287
Lampiran 57
RPP Siklus II Pertemuan 2 ................................................
290
Lampiran 58
LKS Dampak Penggunaan Sumber Energi Biomassa
untuk Mengurangi Penyebab Global Warming ................
Lampiran 59
300
Rambu Jawaban LKS Dampak Penggunaan Sumber
Energi Biomassa untuk Mengurangi Penyebab Global
Warming ...........................................................................
Lampiran 60
LKS Pengaruh Tumbuhan dalam Mengurangi Efek
Global Warming ...............................................................
Lampiran 61
303
305
Rambu Jawaban LKS Pengaruh Tumbuhan dalam
Mengurangi Efek Global Warming ..................................
308
Lampiran 62
LKS Dampak Biomassa terhadap Lingkungan .................
309
Lampiran 63
Rambu Jawaban LKS Dampak Biomassa terhadap
Lingkungan .......................................................................
311
Lampiran 64
LKS Biomassa Sumber Energi Alternatif Terbarukan ......
312
Lampiran 65
Rambu
Jawaban
LKS
Biomassa
Sumber
Energi
Alternatif Terbarukan .......................................................
313
Lampiran 66
Soal Evaluasi dan Pengayaan Siklus II Pertemuan 2 .......
314
Lampiran 67
Analisis Kualitatif Validasi RPP dan LKS Siklus II .........
317
Lampiran 68
Analisis Kuantitatif Validasi RPP dan LKS Siklus II .......
321
Lampiran 69
Instrumen Tes Kognitif Siklus II .......................................
328
Lampiran 70
Validasi Instrumen Tes Kognitif Siklus II ........................
333
Lampiran 71
Sintak Siklus II ..................................................................
334
Lampiran 72
Hasil Observasi Siklus II ...................................................
338
Lampiran 73
Hasil Angket Minat Belajar Siswa Siklus II .....................
343
Lampiran 74
Hasil Wawancara Guru Siklus II .......................................
344
Lampiran 75
Hasil Wawancara Siswa Siklus II .....................................
345
Lampiran 76
Daftar Nilai LKS Siklus II ................................................
347
Lampiran 77
Daftar Nilai Soal Evaluasi Siklus II ..................................
commit to user
xix
349
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 78
Daftar Nilai Kognitif Siklus II ..........................................
350
Lampiran 79
Dokumentasi Penelitian ....................................................
351
Lampiran 80
Daftar Siswa dan Daftar Hadir Siswa Kelas VIII-F ...........
357
Lampiran 81
Surat Keterangan Penelitian ...............................................
358
Lampiran 82
Surat Pengajuan Judul Skripsi ............................................
359
Lampiran 83
Surat Ijin Penyusunan Skripsi ............................................
360
Lampiran 84
Surat Permohonan Ijin Penelitian ......................................
361
commit to user
xx