GAYA BAHASA DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL SEPATU DAHLAN KARYA KHRISNA PABICHARA DAN RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN SASTRA DI SMK.
GAYA BAHASA DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL SEPATU
DAHLAN KARYA KHRISNA PABICHARA DAN RELEVANSINYA
SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN SASTRA DI SMK
SKRIPSI
Oleh:
Dian Mutiara Sari
K1212019
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2016
i
ii
GAYA BAHASA DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL SEPATU
DAHLAN KARYA KHRISNA PABICHARA DAN RELEVANSINYA
SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN SASTRA DI SMK
Oleh:
DIAN MUTIARA SARI
K1212019
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan
Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Dian Mutiara Sari. K1212019. GAYA BAHASA DAN NILAI PENDIDIKAN
DALAM NOVEL SEPATU DAHLAN KARYA KHRISNA PABICHARA
DAN RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN SASTRA
DI SMK. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta, April 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) gaya bahasa yang
digunakan dalam novel Sepatu Dahlan; (2) nilai pendidikan dalam novel Sepatu
Dahlan; dan (3)relevansi novel Sepatu Dahlan sebagai materi pembelajaran sastra
di SMK.
Metode yang digunakan kualitatif deskriptif. Sumber data yang digunakan
berupa dokumen dan informan. Teknik pengambilan sampel menggunakan
purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik analisis
dokumen dan wawancara. Validitas data dilakukan dengan triangulasi teori dan
triangulasi sumber. Analisis data menggunakan analisis interaktif.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) gaya bahasa dalam novel Sepatu
Dahlan berupa diksi yang dominan adalah kata konkret, diksi yang lain, yaitu kata
konotatif dan kata dengan objek realitas alam. Majas yang ditemukan, yaitu:
aliterasi, asonansi, asindeton, polisidenton, eufemismus, perifrasis, prolepsis,
retoris, koreksio, hiperbola, simile, metafora, personifikasi, dan sinekdoke. Majas
yang dominan adalah simile. Citraan yang dominan adalah citraan penglihatan,
citraan yang lain meliputi pendengaran, gerak, perabaan, dan penciuman; (2)nilai
pendidikan meliputi nilai pendidikan agama, sosial, moral, dan budaya. Nilai
pendidikan yang dominan adalah nilai pendidikan moral, yaitu kerja keras; (3)
novel Sepatu Dahlan dapat dijadikan sebagai materi pembelajaran sastra di SMK
pada kelas XII, KD 3.2 mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks
ilmiah sederhana. Siswa dapat mempelajari gaya bahasa, seperti diksi dan majas
serta meneladani nilai pendidikan.
Kata kunci : gaya bahasa, nilai pendidikan, novel Sepatu Dahlan, materi
pembelajaran sastra
vi
ABSTRACT
Dian Mutiara Sari. K1212019. LANGUAGE STYLE AND EDUCATIONAL
VALUES IN SEPATU DAHLAN NOVEL BY KHRISNA PABICHARA AND
ITS RELEVANCE AS A LITERATURE TEACHING MATERIAL FOR
VACATIONAL HIGH SCHOOL. Thesis, Surakarta : Faculty of Teacher Training
and Education of Sebelas Maret University, April 2016.
This research was aimed to describe: ( 1 ) language style in Sepatu
Dahlan novel by Khrisna Pabichara; ( 2 ) the educational value in the Sepatu
Dahlan novel; and ( 3 ) the relevance of Sepatu Dahlan novel by Krishna
Pabichara as the literature material in Vocational High School.
The method used is qualitative descriptive. The Sources of data are
documents and informants. The sampling technique used is purposive sampling.
Data collection techniques used technique of analysis of documents and
interviews. The validity of the data is done by triangulation and source
triangulation theory. Analysis of the data used interactive analysis .
The results show : ( 1 ) language syle in Sepatu Dahlan novel diction is
the dominant form of concrete words, diction others are connotative words and
words with objects the realities of nature. Majas found in the novel are
alliteration, assonance, asyndeton, polisidenton, eufemismus, perifrasis, prolepsis,
rhetorical, koreksio, hyperbole, simile, metaphor, personification, and sinekdoke.
The dominant figure of speech are simile. The dominant imagery is visual
imagery , imagery and covers the hearing , motion , touch, and smell; ( 2 ) the
value of education includes the value of religious education, social, moral, and
cultural. Values education is the dominant value of moral education , which is
hard work ; ( 3 ) Sepatu Dahlan novel can be used as teaching materials in
vocational literature in class XII, KD 3.2 appreciates verbal language arts text and
simple scientific text . Students can learn the language style, such as diction and a
figure of speech and emulate the value of education .
Keywords : style ,educational values , Sepatu Dahlan novel , literary materials
vii
MOTTO
Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi dari satu
kegagalan ke kegagalan berikutnya tanpa kehilangan semangat (Winston
Chuchill).
Hidup adalah sebuah perjuangan. Jangan takut gagal, dan jangan takut melangkah.
Karena Allah akan memberikan yang terbaik untuk kita (Penulis).
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
1.
Bapak dan Ibu
Terima kasih atas segala yang telah Bapak dan Ibu berikan, doa, semangat,
dorongan, perhatian, dan pengorbanan yang begitu besar kepadaku. Saya
merasa bangga dan sangat bersyukur memiliki orang tua yang begitu hebat
dan luar biasa seperti Bapak dan Ibu. Pengorbanan dan kasih sayangmu terus
mengalir kepada anakmu ini. Doa restu Bapak dan Ibu selalu mengiringi
perjalananku, mempermudah dan memperlancar di setiap langkahku. Terima
kasih Bapak, Ibu;
2.
Adik-adikku, Nenek, dan Saudara-saudaraku
Terima kasih atas semangat dan perhatian yang selalu diberikan dikalaku
berdiri tegar atau pun sedang jatuh terpuruk. Doa-doa kalian menemani dan
mempermudah di setiap langkahku;
3.
Sahabat-sahabatku
Kalian adalah buku harian bagiku, tempat berkeluh kesah, tempat berbagi
suka atau pun duka, tempat berbagi ilmu dan pengalaman. Terima kasih atas
semangat dan bantuan kalian selama ini; dan
4.
Bastind 2012, Pendidikan Bahasa Indonesia, FKIP, Universitas Sebelas Maret
Terima kasih atas dorongan dan semangat yang telah kalian berikan,
informasi-informasi, serta bantuan yang kalian berikan sangat bermanfaat
dalam penyelesaian skripsi ini.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT atas rahmat, karunia, kesehatan,
keselamatan, kesempatan yang telah dilimpahkan khususnya bagi peneliti dan
keluarga. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan penulisan skripsi
dengan judul “Gaya Bahasa dan Nilai Pendidikan dalam Novel Sepatu Dahlan
Karya Khrisna Pabichara dan Relevansinya sebagai Materi Pembelajaran Sastra di
SMK”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa terselesainya penulisan skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1.
Dr. Ravik Karsidi, M.Si selaku rektor Universitas Sebelas Maret yang telah
memberikan kesempatan untuk mengenyam pendidikan tinggi di Universitas
Sebelas Maret;
2.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
kesempatan untuk mengenyam pendidikan di FKIP, UNS;
3.
Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta yang telah membimbing dan membantu dalam penyusunan
skripsi ini;
4.
Drs. Edy Suryanto, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini;
5.
Dr. Suyitno, M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini;
6.
Drs. Slamet Mulyono, M.Pd. selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan motivasi dan bimbingan selama masa perkuliahan;
x
7.
Drs. Yant Mujiyanto, M.Pd., selaku dosen Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta, yang telah memberikan bimbingan, bantuan, dan
berpartisipasi dalam penelitian;
8.
Erna Dwi Suryani, S.Pd., M.Pd. , selaku guru mata pelajaran Bahasa
Indonesia SMK Negeri 1 Sukoharjo, yang telah memberikan bimbingan dan
bantuan dalam penelitian; dan
9.
Para siswa kelas XII SMK Negeri 1 Sukoharjo yang telah berpartisipasi dan
membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.
Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih banyak
kekurangan, hal ini dikarenakan keterbatasan peneliti. Meskipun demikian,
peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan
ilmu.
Surakarta,
Peneliti,
xi
April 2016
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL
i
PERNYATAAN
ii
PENGAJUAN
iii
PERSETUJUAN
iv
PENGESAHAN
v
ABSTRAK
vi
MOTTO
viii
PERSEMBAHAN
ix
KATA PENGANTAR
x
DAFTAR ISI
xii
DAFTAR GAMBAR
xiv
DAFTAR TABEL
xv
DAFTAR LAMPIRAN
xvi
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
1
B. Rumusan Masalah
6
C. Tujuan Penelitian
6
D. Manfaat Penelitian
6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR
A. Kajian Teori dan Penelitian yang Relevan
1. Hakikat Novel
8
8
a. Pengertian Novel
8
b. Jenis Novel
9
c. Unsur-unsur Novel
11
2. Hakikat Stilistika
16
a. Pengertian Stilistika
16
b. Unsur Stile
17
xii
3. Hakikat Nilai Pendidikan
46
a. Pengertian Nilai
46
b. Pengertian Pendidikan
47
c. Nilai Pendidikan Novel
49
4. Hakikat Materi Pembelajaran Sastra di SMK
53
a. Pengertian Materi Pembelajaran Sastra
53
b. Dasar Kriteria Pemilihan Materi Pembelajaran
54
c. Syarat Materi Pembelajaran yang Baik
56
d. Pengertian Pembelajaran Sastra di SMK
58
B. Kerangka Berpikir
60
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
62
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian
63
C. Data dan Sumber Data
63
D. Teknik Pengambilan Sampel
64
E. Teknik Pengumpulan Data
66
F. Uji Validas Data
67
G. Analisis Data
67
H. Prosedur Penelitian
70
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
71
B. Hasil Penelitian
73
C. Pembahasan
116
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan
126
B. Implikasi
127
C. Saran
128
DAFTAR PUSTAKA
130
LAMPIRAN
134
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Kerangka Berpikir
61
2.
Model Analisis Interaktif
69
3.
Prosedur Penelitian
70
4.
Diagram Penggunaan Diksi Novel Sepatu Dahlan
80
5.
Diagram Penggunaan Majas Novel Sepatu Dahlan
94
6.
Diagram Penggunaan Citraan Novel Sepatu Dahlan
102
7.
Diagram Nilai Pendidikan dalam Novel Sepatu Dahlan
111
8.
Diagram Nilai Pendidikan Moral dalam Novel Sepatu Dahlan
112
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.
Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian
62
2.
Penggunaan Diksi dalam Novel Sepatu Dahlan
80
3.
Penggunaan Majas dalam Novel Sepatu Dahlan
93
4.
Penggunaan Pencitraan dalam Novel Sepatu Dahlan
101
5.
Nilai Pendidikan dalam Novel Sepatu Dahlan
111
6.
Nilai Pendidikan Moral dalam Novel Sepatu Dahlan
112
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Cover Novel Sepatu Dahlan Karya Khrisna Pabichara
134
2. Sinopsis Novel Sepatu Dahlan Karya Khrisna Pabichara
135
3. Biografi Penulis
139
4. Data Hasil Penelitian
141
5. Catatan Lapangan Hasil Wawancara
187
6. Dokumentasi
204
7. Surat Pernyataan
205
xvi
DAHLAN KARYA KHRISNA PABICHARA DAN RELEVANSINYA
SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN SASTRA DI SMK
SKRIPSI
Oleh:
Dian Mutiara Sari
K1212019
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2016
i
ii
GAYA BAHASA DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL SEPATU
DAHLAN KARYA KHRISNA PABICHARA DAN RELEVANSINYA
SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN SASTRA DI SMK
Oleh:
DIAN MUTIARA SARI
K1212019
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan
Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Dian Mutiara Sari. K1212019. GAYA BAHASA DAN NILAI PENDIDIKAN
DALAM NOVEL SEPATU DAHLAN KARYA KHRISNA PABICHARA
DAN RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN SASTRA
DI SMK. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta, April 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) gaya bahasa yang
digunakan dalam novel Sepatu Dahlan; (2) nilai pendidikan dalam novel Sepatu
Dahlan; dan (3)relevansi novel Sepatu Dahlan sebagai materi pembelajaran sastra
di SMK.
Metode yang digunakan kualitatif deskriptif. Sumber data yang digunakan
berupa dokumen dan informan. Teknik pengambilan sampel menggunakan
purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik analisis
dokumen dan wawancara. Validitas data dilakukan dengan triangulasi teori dan
triangulasi sumber. Analisis data menggunakan analisis interaktif.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) gaya bahasa dalam novel Sepatu
Dahlan berupa diksi yang dominan adalah kata konkret, diksi yang lain, yaitu kata
konotatif dan kata dengan objek realitas alam. Majas yang ditemukan, yaitu:
aliterasi, asonansi, asindeton, polisidenton, eufemismus, perifrasis, prolepsis,
retoris, koreksio, hiperbola, simile, metafora, personifikasi, dan sinekdoke. Majas
yang dominan adalah simile. Citraan yang dominan adalah citraan penglihatan,
citraan yang lain meliputi pendengaran, gerak, perabaan, dan penciuman; (2)nilai
pendidikan meliputi nilai pendidikan agama, sosial, moral, dan budaya. Nilai
pendidikan yang dominan adalah nilai pendidikan moral, yaitu kerja keras; (3)
novel Sepatu Dahlan dapat dijadikan sebagai materi pembelajaran sastra di SMK
pada kelas XII, KD 3.2 mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks
ilmiah sederhana. Siswa dapat mempelajari gaya bahasa, seperti diksi dan majas
serta meneladani nilai pendidikan.
Kata kunci : gaya bahasa, nilai pendidikan, novel Sepatu Dahlan, materi
pembelajaran sastra
vi
ABSTRACT
Dian Mutiara Sari. K1212019. LANGUAGE STYLE AND EDUCATIONAL
VALUES IN SEPATU DAHLAN NOVEL BY KHRISNA PABICHARA AND
ITS RELEVANCE AS A LITERATURE TEACHING MATERIAL FOR
VACATIONAL HIGH SCHOOL. Thesis, Surakarta : Faculty of Teacher Training
and Education of Sebelas Maret University, April 2016.
This research was aimed to describe: ( 1 ) language style in Sepatu
Dahlan novel by Khrisna Pabichara; ( 2 ) the educational value in the Sepatu
Dahlan novel; and ( 3 ) the relevance of Sepatu Dahlan novel by Krishna
Pabichara as the literature material in Vocational High School.
The method used is qualitative descriptive. The Sources of data are
documents and informants. The sampling technique used is purposive sampling.
Data collection techniques used technique of analysis of documents and
interviews. The validity of the data is done by triangulation and source
triangulation theory. Analysis of the data used interactive analysis .
The results show : ( 1 ) language syle in Sepatu Dahlan novel diction is
the dominant form of concrete words, diction others are connotative words and
words with objects the realities of nature. Majas found in the novel are
alliteration, assonance, asyndeton, polisidenton, eufemismus, perifrasis, prolepsis,
rhetorical, koreksio, hyperbole, simile, metaphor, personification, and sinekdoke.
The dominant figure of speech are simile. The dominant imagery is visual
imagery , imagery and covers the hearing , motion , touch, and smell; ( 2 ) the
value of education includes the value of religious education, social, moral, and
cultural. Values education is the dominant value of moral education , which is
hard work ; ( 3 ) Sepatu Dahlan novel can be used as teaching materials in
vocational literature in class XII, KD 3.2 appreciates verbal language arts text and
simple scientific text . Students can learn the language style, such as diction and a
figure of speech and emulate the value of education .
Keywords : style ,educational values , Sepatu Dahlan novel , literary materials
vii
MOTTO
Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi dari satu
kegagalan ke kegagalan berikutnya tanpa kehilangan semangat (Winston
Chuchill).
Hidup adalah sebuah perjuangan. Jangan takut gagal, dan jangan takut melangkah.
Karena Allah akan memberikan yang terbaik untuk kita (Penulis).
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
1.
Bapak dan Ibu
Terima kasih atas segala yang telah Bapak dan Ibu berikan, doa, semangat,
dorongan, perhatian, dan pengorbanan yang begitu besar kepadaku. Saya
merasa bangga dan sangat bersyukur memiliki orang tua yang begitu hebat
dan luar biasa seperti Bapak dan Ibu. Pengorbanan dan kasih sayangmu terus
mengalir kepada anakmu ini. Doa restu Bapak dan Ibu selalu mengiringi
perjalananku, mempermudah dan memperlancar di setiap langkahku. Terima
kasih Bapak, Ibu;
2.
Adik-adikku, Nenek, dan Saudara-saudaraku
Terima kasih atas semangat dan perhatian yang selalu diberikan dikalaku
berdiri tegar atau pun sedang jatuh terpuruk. Doa-doa kalian menemani dan
mempermudah di setiap langkahku;
3.
Sahabat-sahabatku
Kalian adalah buku harian bagiku, tempat berkeluh kesah, tempat berbagi
suka atau pun duka, tempat berbagi ilmu dan pengalaman. Terima kasih atas
semangat dan bantuan kalian selama ini; dan
4.
Bastind 2012, Pendidikan Bahasa Indonesia, FKIP, Universitas Sebelas Maret
Terima kasih atas dorongan dan semangat yang telah kalian berikan,
informasi-informasi, serta bantuan yang kalian berikan sangat bermanfaat
dalam penyelesaian skripsi ini.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT atas rahmat, karunia, kesehatan,
keselamatan, kesempatan yang telah dilimpahkan khususnya bagi peneliti dan
keluarga. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan penulisan skripsi
dengan judul “Gaya Bahasa dan Nilai Pendidikan dalam Novel Sepatu Dahlan
Karya Khrisna Pabichara dan Relevansinya sebagai Materi Pembelajaran Sastra di
SMK”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa terselesainya penulisan skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1.
Dr. Ravik Karsidi, M.Si selaku rektor Universitas Sebelas Maret yang telah
memberikan kesempatan untuk mengenyam pendidikan tinggi di Universitas
Sebelas Maret;
2.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
kesempatan untuk mengenyam pendidikan di FKIP, UNS;
3.
Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta yang telah membimbing dan membantu dalam penyusunan
skripsi ini;
4.
Drs. Edy Suryanto, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini;
5.
Dr. Suyitno, M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini;
6.
Drs. Slamet Mulyono, M.Pd. selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan motivasi dan bimbingan selama masa perkuliahan;
x
7.
Drs. Yant Mujiyanto, M.Pd., selaku dosen Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta, yang telah memberikan bimbingan, bantuan, dan
berpartisipasi dalam penelitian;
8.
Erna Dwi Suryani, S.Pd., M.Pd. , selaku guru mata pelajaran Bahasa
Indonesia SMK Negeri 1 Sukoharjo, yang telah memberikan bimbingan dan
bantuan dalam penelitian; dan
9.
Para siswa kelas XII SMK Negeri 1 Sukoharjo yang telah berpartisipasi dan
membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.
Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih banyak
kekurangan, hal ini dikarenakan keterbatasan peneliti. Meskipun demikian,
peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan
ilmu.
Surakarta,
Peneliti,
xi
April 2016
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL
i
PERNYATAAN
ii
PENGAJUAN
iii
PERSETUJUAN
iv
PENGESAHAN
v
ABSTRAK
vi
MOTTO
viii
PERSEMBAHAN
ix
KATA PENGANTAR
x
DAFTAR ISI
xii
DAFTAR GAMBAR
xiv
DAFTAR TABEL
xv
DAFTAR LAMPIRAN
xvi
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
1
B. Rumusan Masalah
6
C. Tujuan Penelitian
6
D. Manfaat Penelitian
6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR
A. Kajian Teori dan Penelitian yang Relevan
1. Hakikat Novel
8
8
a. Pengertian Novel
8
b. Jenis Novel
9
c. Unsur-unsur Novel
11
2. Hakikat Stilistika
16
a. Pengertian Stilistika
16
b. Unsur Stile
17
xii
3. Hakikat Nilai Pendidikan
46
a. Pengertian Nilai
46
b. Pengertian Pendidikan
47
c. Nilai Pendidikan Novel
49
4. Hakikat Materi Pembelajaran Sastra di SMK
53
a. Pengertian Materi Pembelajaran Sastra
53
b. Dasar Kriteria Pemilihan Materi Pembelajaran
54
c. Syarat Materi Pembelajaran yang Baik
56
d. Pengertian Pembelajaran Sastra di SMK
58
B. Kerangka Berpikir
60
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
62
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian
63
C. Data dan Sumber Data
63
D. Teknik Pengambilan Sampel
64
E. Teknik Pengumpulan Data
66
F. Uji Validas Data
67
G. Analisis Data
67
H. Prosedur Penelitian
70
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
71
B. Hasil Penelitian
73
C. Pembahasan
116
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan
126
B. Implikasi
127
C. Saran
128
DAFTAR PUSTAKA
130
LAMPIRAN
134
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Kerangka Berpikir
61
2.
Model Analisis Interaktif
69
3.
Prosedur Penelitian
70
4.
Diagram Penggunaan Diksi Novel Sepatu Dahlan
80
5.
Diagram Penggunaan Majas Novel Sepatu Dahlan
94
6.
Diagram Penggunaan Citraan Novel Sepatu Dahlan
102
7.
Diagram Nilai Pendidikan dalam Novel Sepatu Dahlan
111
8.
Diagram Nilai Pendidikan Moral dalam Novel Sepatu Dahlan
112
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.
Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian
62
2.
Penggunaan Diksi dalam Novel Sepatu Dahlan
80
3.
Penggunaan Majas dalam Novel Sepatu Dahlan
93
4.
Penggunaan Pencitraan dalam Novel Sepatu Dahlan
101
5.
Nilai Pendidikan dalam Novel Sepatu Dahlan
111
6.
Nilai Pendidikan Moral dalam Novel Sepatu Dahlan
112
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Cover Novel Sepatu Dahlan Karya Khrisna Pabichara
134
2. Sinopsis Novel Sepatu Dahlan Karya Khrisna Pabichara
135
3. Biografi Penulis
139
4. Data Hasil Penelitian
141
5. Catatan Lapangan Hasil Wawancara
187
6. Dokumentasi
204
7. Surat Pernyataan
205
xvi