UPAYA MENINGKATKAN BERHITUNG PERMULAAN MENGGUNAKAN STRATEGI BERMAIN STICK ANGKA DI RA AISYIYAH ALLU KECAMATAN BANGKALA KABUPATEN JENEPONTO - Repositori UIN Alauddin Makassar
ABSTRAK
IN
S
T
Keguruan UIN Alauddin Makassar
Diajukan sebagai Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) pada Program Studi DMS Pada Fakultas Tarbiyah dan
I
20100109377 UPAYA MENINGKATKAN BERHITUNG PERMULAAN MENGGUNAKAN STRATEGI BERMAIN STICK ANGKA DI RA AISYIYAH ALLU KECAMATAN BANGKALA KABUPATEN JENEPONTO Skripsi
S
O
H
R
A
WA
T
IY
A
H
A
L
L
U
K
E
C
A
M
A
T
A
N
B
A
N
G
K
A
L
A
K A B U P A T E N J E N E P O N T O 2014
IS
Y
I
RA
A
IC
K
A
N
G
K
A
D
I B
E
R
M
A
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action
IT U N G P E R M U L A A N M E N G G U N A K A N S T R A T E G
IN G K A T K A N B E R H
U P A Y A M E N
.
Kesimpulan Penelitian ini antara lain : (1) Ketuntasan belajar peserta didik kelompok B RA Aisyiyah Allu Kecamatan Bangkala Kabupaten Jeneponto, pada siklus I persentase ketuntasan kelas sebesar 52,38% yaitu 11 peserta didik dari 21 termasuk kategori tuntas dan 47,62% atau 10 peserta didik dari 21 termasuk dalam kategori tidak tuntas, sedangkan pada siklus II persentase ketuntasan kelas sebesar 80,95% yaitu 17 peserta didik dari 21 termasuk kategori tuntas dan 19,05% atau 4 peserta didik dari 21 termasuk kategori tidak tuntas. (2) Melalui pembelajaran dengan menggunakan metode bermain Stick angka kehadiran peserta didik yang meliputi memperhatikan pelajaran, mengerjakan tugas secara mandiri mengalami peningkatan. Sedangkan aktivitas peserta didik yang berupa melakukan kegiatan lain diluar proses pembelajaran mengalami penurunan, demikian pula peserta didik yang meminta bantuan pada saat mengerjakan tugas juga mengalami penurunan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata pada siklus I hingga siklus II diperoleh hasil peningkatan kemampuan berhitung permulaan peserta didik kelompok B RA Aisyiyah Allu Kecamatan Bangkala Kabupateen Jeneponto. Peningkatan kemampuan berhitung permulaan setelah pembelajaran berlangsung sampai pertemuan ke IV jumlah anak yang mampu berhitung pemulaan hanya 45,45 diterapkan melalui strategi bermain Stick angka dapat dilihat dari nilai rata-rata pada siklus I sebesar 68,57 dan hasil belajar peserta didik meningkat pada siklus II yaitu nilai rata-rata mencapai 78,66 yang dilakukan dalam dua siklus dengan delapan kali pertemuan berarti terjadi peningkatan nilai rata-rata kemampuan berhitung sebesar 10,28.
Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan menggunakan observasi kemandirian peserta didik. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan tes analisis kualitatif dan kuantitatif.
meningkatkan kemampuan berhitung melalui penggunaan strategi bermain Stick Angka di RA Aisyiyah Allu Kecamatan Bangkala Kabupaten Jeneponto. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelompok B RA Aisyiyah Allu Kecamatan Bangkala Kabupaten Jeneponto sebanyak 21 orang dengan komposisi 11 orang peserta didik laki-laki dan 10 orang peserta didik perempuan. Penelitian dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Siklus I berlangsung selama 4 kali pertemuan dan Siklus II selama 4 kali pertemuan.
Research ) yang dilaksanakan selama dua siklus yang bertujuan untuk
Oleh : SOHRAWATI NIM. 20100109377 FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) ALAUDDIN MAKASSAR TAHUN 2014
UPAYA MENINGKATKAN BERHITUNG PERMULAAN
MENGGUNAKAN STRATEGI BERMAIN STICK ANGKA
DI RA AISYIYAH ALLU KECAMATAN BANGKALA
KABUPATEN JENEPONTO
Skripsi
Diajukan sebagai Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) pada Program Studi DMS Pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN
Alauddin Makassar
Oleh :
SOHRAWATI
NIM. 20100109377
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) ALAUDDIN MAKASSAR
TAHUN 2014
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Dengan penuh kesadaran, penyusun yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan bahwa skripsi ini benar adalah hasil karya penyusun sendiri. Jika di kemudian hari terbukti bahwa ia merupakan duplikat, tiruan, plagiat atau dibuat oleh orang lain, sebagian atau seluruhnya, maka skripsi dan gelar yang diperoleh karenanya batal demi hukum
Makassar, Juli 2014 Penyusun,
Sohrawati NIM. 20100109377
PENGESAHAN SKRIPSI
Skripsi yang berjudul
“Upaya Meningkatkan Berhitung Permulaan Menggunakan Strategi Stick Angka di RA Aisyiyah Allu Kecamatan Bangkala Kabupaten Jeneponto ” yang disusun oleh saudari Sohrawati, NIM. 20100109377, mahasiswa Program Studi DMS pada Fakultas Tarbiyah dan
Keguruan UIN Alauddin Makassar, telah diuji dan dipertahankan dalam sidang munaqasyah yang diselenggarakan pada hari Kamis, tanggal 05-Juni 2014, bertepatan dengan 27 Jumadil Awal 1435 H, dan dinyatakan telah dapat diterima sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) dalam program peningkatan kualifikasi guru pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar, dengan beberapa perbaikan.
Makassar, 05 Juni 2014 M
27 Jumadil Awal 1434 H
DEWAN PENGUJI
(SK. Dekan No. .... Tahun 2014)
1. Ketua : Dr. Sulaiman Saad, M. Pd (……..…………...)
2. Sekretaris : Dr. Muzakkir, M. Pd.I (…………………..)
3. Munaqisy I : Dra. Hj.Rosmiaty Azis, M.Pd.I (…………………..)
4. Munaqisy II : Rappe, S.Ag, M.Pd.I (…………….…….)
5. Pembimbing : Rappe, S.Ag, M.Pd.I (…………………..) Diketahui Oleh : Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar Dr. H. Salehuddin, M. Ag.
Nip. 19541212 198503 1 001
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Pembimbing penulisan skripsi saudari Sohrawati, NIM. 20100109377 mahasiswa Program Studi DMS pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar, setelah dengan saksama meneliti dan mengoreksi skripsi yang bersangkutan dengan judul : Upaya Meningkatkan Berhitung Permulaan
menggunakan Strategi Bermain Stick Angka di RA Aisyiyah Allu Kecamatan
Bangkala Kabupaten Jeneponto, memandang bahwa skripsi tersebut telah
memenuhi syarat-syarat ilmiah dan dapat disetujui untuk diajukan ke sidang munaqasyah.
Demikian persetujuan ini diberikan untuk proses selanjutnya.
Makassar, Juli 2014
Pembimbing
Rappe, S.Ag, M.Pd.I
KATA PENGANTAR
ﻢﻠﻌﯾ ﻢﻟﺎﻣ نﺎﺴﻧﻻا ﻢﻠﻋ يﺬﻟا ﺪﻤﺤﻟا , ا وﻟ
ﮫﺑﺎﺤﺻاو ﮫﻟآ ﻰﻠﻋو ﻦﯿﻠﺳﺮﻤﻟاو ءﺂﯿﺒﻧﻻا فﺮﺷا ﻰﻠﻋ مﻼﺴﻟاو ةﻼﺼ ﻦﯿﻌﻤﺟا
, ﺪ ﻌ ﺑ ﺎ ﻣ ا
Alhamdulillah, penulis panjatkan puji syukur kehadirat ilahi Rabbi, karena
hidayat dan taufik- Nya, skripsi ini dapat diselesaikan, sekalipun dalam bentuk sederhana.
Salawat dan taslim penulis peruntukkan kepada junjungan Nabi Muhammad saw yang menuntun manusia ke jalan yang diridhai Allah swt.
Penulis menyadari sepenuhnya, bahwa dalam penulisan skripsi ini, banyak mendapat bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, baik berupa material maupun moril, sebab itu sepantasnya penulis menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya, terutama kepada :
1. Prof. Dr. H. A. Qadir Gassing HT, M.S, Selaku Rektor Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar beserta para Pembantu Rektor
2. Dr. H. Salehuddin, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar beserta para Pembantu Dekan yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan pada Fakultas Tarbiyah dan keguruan yang dipimpinnya.
3. Dr. H. Susdiyanto, M.Si Selaku Ketua Pengelola Program Kualifikasi Peningkatan Kompetensi Guru Jurusan Pendidikan Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar yang telah memberikan bimbingan dan pelayanan kepada penulis sejak menjadi mahasiswa pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan sampai pada penyelesaian
4. Rappe, S.Ag, M.Pd.I, selaku pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan petunjuk penyempurnaan skripsi ini.
5. Hj. Hadijah, S.Ag selaku kepala RA Aisyiyah Allu Kecamatan Bangkala Kabupaten Jeneponto yang telah memberikan izin penulis mengadakan penelitian pada siswa-siswa di RA yang dipimpinnya.
6. Para dosen UIN Alauddin, yang mengajar di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin beserta teman-teman mahasiswa UIN Alauuddin yang telah memberikan bimbingan, petunjuk, dan bantuan baik moril maupun materil.
7. Tak lupa pula penulis sampaikan terima kasih yang tak terhingga kepada kedua orang tua beserta saudara-saudara tercinta yang tak henti-hentinya memberikan motivasi dan do’a restu sehingga kami dapat menyelesaikan pendidikan tepat waktu.
8. Terima kasih yang tulus penulis persembahkan kepada suami dan anak-anak tercinta yang setia mendampingi dan memberikan motivasi kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan pendidikan.
Semua bantuan tersebut di atas, penulis tak dapat membalasnya, selain menyerahkan sepenuhnya kepada Allah swt, diiringi doa semoga amal baik mereka diterima oleh Allah swt dengan pahala yang berlipat ganda.
Akhirnya penulis memohon taufik dan hidayah kepada Allah swt, semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembangunan, agama, bangsa dan negara.
āmīn ȳā rabb āl- ’ālamīn.
Makassar, Juli 2014
Sohrawati NIM. 20100109377
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL .................................................................................................i PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ...................................................................ii PENGESAHAN SKRIPSI .........................................................................................iii PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................................................iv KATA PENGANTAR ..............................................................................................v DAFTAR ISI ...........................................................................................................viii DAFTAR TABEL....................................................................................................... x DAFTAR GAMBAR .................................................................................................xi ABSTRAK ..............................................................................................................xii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .......................................................................1 B. Rumusan dan Batasan Masalah ...........................................................4 C. Tujuan Penelitian .................................................................................4 D. Manfaat Penelitian ...............................................................................5 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian tentang Kemampuan Berhitung .................................................6 B. Hakekat Berhitung Permulaan ..............................................................8 C. Pembelajaran Matematikadi Taman Kanak-Kanak...............................12 D. Hakekat Bermain Strategi di TK ...........................................................16 E. Bermain Stick Angka .............................................................................22 E. Kerangaka Pikir ..................................................................................28 E. Hipotesis ................................................................................................31 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian....................................................................................... 32 B. Lokasi dan Subjek Penelitian ................................................................ 32 C. Faktor yang diselidiki ............................................................................. 32 D. Prosedur Penelitian ................................................................................ 33 E. Instrumen Penelitian .............................................................................. 37
F. Teknik Pengumpulan Data..................................................................... 37
G. Teknik Analisis Data ............................................................................. 38
H. Indikator Keberhasilan ........................................................................... 40
I. Jadwal Penelitian ................................................................................... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .....................................................................................41 B. Pembahasan............................................................................................53 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan .............................................................................................59 B. Implikasi Penelitian .................................................................................60 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 61 LAMPIRAN-LAMPIRAN ........................................................................................ 63
DAFTAR TABEL Tabel 3.1. Kategori Tingkat Kemampuan Berhitung...............................................
39 Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan Minimal...................................................................
39 Tabel 3.4 Jadwal Penelitian.....................................................................................
40 Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi dan Persentase Kemampuan Berhitung Peserta didik pada Siklus I ......................................................................
44 Tabel 4.2 Deskripsi Ketuntasan Belajar pada Siklus I ...........................................
45 Tabel 4.3 Hasil Observasi Sikap Peserta didik Selama Mengikuti Pelajaran pada Siklus I............................................................................................
46 Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi dan Persentase Skor Kemampuan Berhitung Peserta didik pada Siklus II.....................................................................
50 Tabel 4.5 Deskripsi Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II.........................................
51 Tabel 4.6 Hasil Observasi Sikap Peserta didik Selama Mengikuti Pelajaran pada Siklus II ………………………………………………………
52 Tabel 4.7 Perbandingan Hasil Belajar Pada Peserta Didik RA Aisyiyah Allu Kecamatan Bangkala Kabupaten Jeneponto pada siklus I dan II...................................................................................................
54
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Gambar Bagan Kerangka Pikir .............................................................................30
2. Gambar Model Rancangan Penelitian ...................................................................34
3. Diagram Batang .....................................................................................................56
ABSTRAK
Nama : Sohrawati Nim : 20100109377Judul :Upaya Meningkatkan Berhitung Permulaan Menggunakan
Strategi Bermain Stick Angka di RA Aisyiyan Allu Kecamatan Bangkala
Kabupaten Jeneponto.Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action
Research ) yang dilaksanakan selama dua siklus yang bertujuan untuk
meningkatkan kemampuan berhitung melalui penggunaan strategi bermain Stick Angka di RA Aisyiyah Allu Kecamatan Bangkala Kabupaten Jeneponto. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelompok B RA Aisyiyah Allu Kecamatan Bangkala Kabupaten Jeneponto sebanyak 21 orang dengan komposisi 11 orang peserta didik laki-laki dan 10 orang peserta didik perempuan. Penelitian dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Siklus I berlangsung selama 4 kali pertemuan dan Siklus II selama 4 kali pertemuan.
Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan menggunakan observasi kemandirian peserta didik. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan tes analisis kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata pada siklus I hingga siklus
II diperoleh hasil peningkatan kemampuan berhitung permulaan peserta didik kelompok B RA Aisyiyah Allu Kecamatan Bangkala Kabupateen Jeneponto. Peningkatan kemampuan berhitung permulaan setelah pembelajaran berlangsung sampai pertemuan ke IV jumlah anak yang mampu berhitung pemulaan hanya 45,45 diterapkan melalui strategi bermain Stick angka dapat dilihat dari nilai rata- rata pada siklus I sebesar 68,57 dan hasil belajar peserta didik meningkat pada siklus II yaitu nilai rata-rata mencapai 78,66 yang dilakukan dalam dua siklus dengan delapan kali pertemuan berarti terjadi peningkatan nilai rata-rata kemampuan berhitung sebesar 10,28.
Kesimpulan Penelitian ini antara lain : (1) Ketuntasan belajar peserta didik kelompok B RA Aisyiyah Allu Kecamatan Bangkala Kabupaten Jeneponto, pada siklus I persentase ketuntasan kelas sebesar 52,38% yaitu 11 peserta didik dari 21 termasuk kategori tuntas dan 47,62% atau 10 peserta didik dari 21 termasuk dalam kategori tidak tuntas, sedangkan pada siklus II persentase ketuntasan kelas sebesar 80,95% yaitu 17 peserta didik dari 21 termasuk kategori tuntas dan 19,05% atau 4 peserta didik dari 21 termasuk kategori tidak tuntas. (2) Melalui pembelajaran dengan menggunakan metode bermain Stick angka kehadiran peserta didik yang meliputi memperhatikan pelajaran, mengerjakan tugas secara mandiri mengalami peningkatan. Sedangkan aktivitas peserta didik yang berupa melakukan kegiatan lain diluar proses pembelajaran mengalami penurunan, demikian pula peserta didik yang meminta bantuan pada saat mengerjakan tugas juga mengalami penurunan. LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II
1
X X
X X
X X
X X 14 11.014 L √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
X X
X X
X X
13 11.013 L √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
E KOMPONEN YANG DIAMATI B C D NOMOR L/P Urut NIS A
X X
X X
X X
X X 15 11.015 L √ √ √ √
X X 13 11.013 L √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
X X
X X
X X
X X 12 11.012 L √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
X X
X X
X X
X 11 11.011 L √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
X X
X A
X X
X X √
X X 10 11.010 P √ √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A
X 19 11.019 L √ A √ √
X X
X X
X X
X X 21 11.021 L √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
X X
X X
X X
X X 20 11.020 L √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
X A
X A X √ √ √ √ √
X A X √
X X
X X X √ X √ √ √ √ √ X √
X A
X X
X X 18 11.018 L A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A
X X
X X
X X
X X 17 11.017 L √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
X X
X X
X X
X 16 11.016 L √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
X X
X X
2
3
X X 2 11.002 P √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
X X
X X
X X
1 11.001 P √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4
3
2
1
4
2
X X
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
X X
X X
X X
X X
X X
X X 9 11.009 P √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
X X
X X
X X
X X X √ √ √ A √ √ √ A √ 8 11.008 P √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
X X
X X
X X 7 11.007 P √ √ A √
X X
X X
X 6 11.006 P √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
X X 3 11.003 P √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
X X
X A
X X
X 5 11.005 P A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A
X X
X X
X X
X X 4 11.004 P √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
X X
X X
X X
X X Lampiran : LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I
1
X X
X 15 11.015 L √ √ A √ √
X X
X X
X X
X X 14 11.014 L √ √ √ √ X √ √ √ X √ √ √ √
X X
X X
X X 13 11.013 L √ √ √ √ X √ √ √ X √ √ √ √ √
X X
X X
X X 12 11.012 L √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
X A X √ √ A √ √ √ A √
X X
X X
X X
X 11 11.011 L √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
X X
X A
X X √ A √ √
X X √ A
X X 10 11.010 P A √ √ √ A
X X
X X
X A X √
A E C D L/P Urut NIS B
X X 9 11.009 P √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
X 19 11.019 L √ A √ √ √ A
X X
X X
X X
X X 21 11.021 L √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
X X
X X
X X
X 20 11.020 L √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
X X √ A √ √ √ A √
X X √ A
X X
15 11.015 L √ √ A √ √
X X
X X 18 11.018 L A √ √ √ A X √ √ A X √ √ A √ √
X X
X X
X X
X X 17 11.017 L √ √ √ √ X √ √ √ X √ √ √
X X
X X
X X
X A X √ √ A √ √ √ A √ 16 11.016 L √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
X A X √
X X
X X
2
3
X X 2 11.002 P √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
X X
X X
X X
1 11.001 P √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4
3
2
1
4
2
X X
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
X X
X X
X X
X X X √ A √ √
X X
X A X √ √ A √ √ √ A √ 8 11.008 P √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
X X
X X A
X X 7 11.007 P √ √ A √
X X
X X
X X
X X 6 11.006 P √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
X A √
X X X √
X X 3 11.003 P √ √ √ √
X 5 11.005 P A √ √ √
X A √
X X √ A √ √
X A
X X
X A
X X 4 11.004 P √ A √ √
X X
X X
X X √ √ √ √
X X √ √
X X Skor Nilai Maksimal Perolehan
1
10
2
2
81 Tuntas 17 12.017 L
13
4
3
3
3
50 Tidak Tuntas 16 12.016 L
8
3
3
2
63 Tidak Tuntas 15 12.015 L
3
3
2
3
3
3
4
13
81 Tuntas 13 12.013 L
3
3
3
3
11
69 Tuntas 14 12.014 L
2
2
3
10
14
50 Tidak Tuntas
94 Tuntas
15
4
4
4
3
88 Tuntas 21 12.021 L
14
4
4
3
3
12.02 L
20
8
63 Tidak Tuntas 18 12.018 L
18 12.018 L
3
3
3
9
56 Tidak Tuntas
KET NOMOR L/P Urut NIS SKOR PENILAIAN BERHITUNG PERMULAAN/ PERT.KE
3
3
3
3
9
56 Tidak Tuntas 19 12.019 L
2
3
88 Tuntas 12 12.012 L
4
2
4
3
56 Tidak Tuntas 5 12.005 P
9
3
3
3
63 Tidak Tuntas 4 12.004 P
10
3
3
2
2
88 Tuntas 3 12.003 P
14
4
3
16 1 12.001 P
3
4
4
4
4
4
3
3
3
4
4
14
88 Tuntas 2 12.002 P
3
3
9
4
12.01 P
3
3
3
12
75 Tuntas
10
3
69 Tuntas 9 12.009 P
3
3
9
56 Tidak Tuntas 11 12.011 L
3
3
3
11
56 Tidak Tuntas 6 12.006 P
1
3
3
3
3
12
75 Tuntas 7 12.007 P
2
3
2
5
31 Tidak Tuntas 8 12.008 P
2
3
3
68.45 LAMPIRAN 5 : LEMBAR OBSERVASI HASIL BELAJAR SIKLUS II Maksimal Perolehan
L/P
3
3
9
56 Tidak Tuntas 16 12.016 L
3
3
3
12
3
75 Tuntas 17 12.017 L
3
3
3
4
13
3
75 Tuntas 15 12.015 L
2
3
3
4
4
14
88 Tuntas 13 12.013 L
3
4
12
4
14
88 Tuntas 14 12.014 L
3
3
3
3
81 Tuntas 18 12.018 L
2
94 Tuntas 12 12.012 L
3
3
4
4
4
15
94 Tuntas 21 12.021 L
3
20
4
4
14
88 Tuntas
78.57
11.87
12.02 L
KET Urut NIS BERHITUNG PERMULAAN / PERT.KE
3
11
3
10
63 Tidak Tuntas 19 12.019 L
3
4
4
69 Tuntas
94 Tuntas
20
12.02 L
3
4
4
4
15
3
1
2
3
3
3
3
4
13
81 Tuntas 4 12.004 P
3
14
3
9
56 Tidak Tuntas 5 12.005 P
3
3
3
88 Tuntas 3 12.003 P
4
13
16 1 12.001 P
3
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
15
94 Tuntas 2 12.002 P
3
3
4
81 Tuntas 6 12.006 P
4
3
4
4
14
88 Tuntas
10
12.01 P
3
3
3
4
13
81 Tuntas 11 12.011 L
3
4
4
3
81 Tuntas 9 12.009 P
3
2
3
3
4
13
81 Tuntas 7 12.007 P
2
2
13
2
8
50 Tidak Tuntas 8 12.008 P
3
3
3
4
15
73.51 LAMPIRAN 2 : LEMBAR OBSERVASI HASIL BELAJAR SIKLUS II Skor Nilai
TES TULIS
KET Urut NIS HASIL KERJA NOMOR SKOR PENILAIAN
Maksimal Perolehan
L/P
7
14
2
2
3
10
63 Tidak Tuntas 22 12.022 L
5
3
3
3
88 Tuntas 23 12.023 L
63 Tidak Tuntas 21 12.021 L
7
3
3
2
15
94 Tuntas 24 12.024 L
5
2
3
2
3
10
75 Tuntas 25 12.025 L
2
75 Tuntas 17 12.017 L
6
3
3
3
15
94 Tuntas 18 12.018 L
5
2
3
3
12
75 Tuntas 19 12.019 L
6
2
2
3
13
81 Tuntas 20 12020 L
5
2
12
5
3
3
10
63 Tidak Tuntas 30 12030 L
5
2
2
3
12
75 Tuntas 31 12.031 L
7
2
2
3
15
94 Tuntas 32 12.032 L
6
2
2
3
13
81 Tuntas
1
3
1
3
5
3
3
14
88 Tuntas 26 12.026 L
6
3
2
3
14
88 Tuntas 27 12.027 L
2
4
2
3
12
75 Tuntas 28 12.028 L
6
2
2
3
13
81 Tuntas 29 12.029 L
12
2
3
13
4
2
2
8
50 Tidak Tuntas 6 12.006 P
5
2
3
3
81 Tuntas 7 12.007 P
15
6
2
2
3
13
81 Tuntas
3
7 12.007 P
6
2
94 Tuntas 5 12.005 P
3
3
3
3
3
16 1 12.001 P
6
2
3
3
14
88 Tuntas 2 12.002 P
6
3
2
3
15
94 Tuntas 3 12.003 P
5
2
3
10
63 Tidak Tuntas 4 12.004 P
7
3
2
13
2
6
3
15
94 Tuntas 13 12.013 P
5
2
3
3
13
81 Tuntas 14 12.014 P
2
3
2
3
13
81 Tuntas 15 12.015 L
4
3
3
10
2
5
2
7
81 Tuntas 8 12.008 P
15
4
3
3
3
13
81 Tuntas 9 12.009 P
7
3
3
2
94 Tuntas 10 12010 P
88 Tuntas 12 12.012 P
4
2
2
8
50 Tidak Tuntas 11 12.011 P
6
3
3
2
14
63 Tidak Tuntas 16 12.016 L
35 12.035 L
5
3
2
3
13
81 Tuntas
79.11 Skor Nilai
NOMOR L/P
2 Maksimal Perolehan
9
3
6
9
47 Tidak Tuntas 10 09.0109 L
3
5
8
42 Tidak Tuntas 11 09.0111 P
3
5
8
42 Tidak Tuntas 12 09.0112 P
3
6
47 Tidak Tuntas 13 09.0113 L
8
3
5
8
42 Tidak Tuntas 14 09.0114 P
3
5
8
42 Tidak Tuntas 15 09.0118 L
3
5
8
42 Tidak Tuntas
SKOR SOAL
ket Urut NIS
42 Tidak Tuntas 9 09.0107 L
5
3
3
8
11 1 09.0082 L
3
4
7
37 Tidak Tuntas 2 09.0084 L
3
4
7
37 Tidak Tuntas 3 09.0088 P
3
6
9
47 Tidak Tuntas 4 09.0089 P
5
3
8
42 Tidak Tuntas 5 09.0091 L
3
6
9
47 Tidak Tuntas 6 09.0099 L
3
6
9
47 Tidak Tuntas 7 09.0101 L
3
1
7
37 Tidak Tuntas 8 09.0105 L
4
18 L
3
4
7
37 Tidak Tuntas
19 L
2
5
7
37 Tidak Tuntas
20 L
3
7
10
53 Tidak Tuntas
1
X X A A A A A A A A √ √ √
X X
X X
√ √ √
A B C
X KOMPONEN YANG DIAMATI
X X
X X
X X √ √ √
X √ √ √ X √ √
X X
X X
X √ √ √ X √ √
2
X X
X X
X X √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
X X √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ X √ √
X A A √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ X √ √ √ √ √ √ √ X √ √ √ √ √ √ √
A A √ A A
2 A A A A A A A A
1
3
2
1
3
X √ √ √ √ √ √ √ √
1