PENGARUH BUDAYA ORGANISASI DAN KINERJA GURU TERHADAP MUTU PROSES PEMBELAJARAN PADA MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI DI KOTA BANDAR LAMPUNG Tesis

  

PENGARUH BUDAYA ORGANISASI DAN KINERJA GURU

TERHADAP MUTU PROSES PEMBELAJARAN

PADA MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI

DI KOTA BANDAR LAMPUNG

Tesis

  Diajukan Kepada Program Pascasarjana Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

  Sebagai Salah Satu Syarat Memperoh Gelar Magister Pendidikan (M.Pd.)

  

Oleh:

ASEP ROHMAN

  

NPM: 1522030030

Pembimbing I : Dr. Deden Makbuloh, M.Ag

Pembimbing II : Dr. Yetri Hasan, M.Pd

  

PROGRAM STUDI

MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

PROGRAM PASCASARJANA (PPs)

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG

  

1438 H / 2017 M

PERNYATAAN ORISINALITAS

  Yang bertandatangan di bawah ini: Nama : : Asep Rohman NPM : 1522030030 Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Islam Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang berjudul:

  “Pengaruh Budaya

Organisasi dan Kinerja Guru terhadap Mutu Proses Pembelajaran pada

Madrasah Ibtidaiyah Negeri di Kota Bandar Lampung” adalah bevar-benar

  karya asli saya, kecuali yang disebutkan sumbernya. Apabila terjadi kesalahan dan kekeliruan didalamnya sepenuhnya menjadi tanggung jawab saya.

  Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya.

  Bandar Lampung, Mei 2017

  Yang menyatakan, ASEP ROHMAN

  

PENGARUH BUDAYA ORGANISASI DAN KINERJA GURU

TERHADAP MUTU PROSES PEMBELAJARAN

PADA MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI

DI KOTA BANDAR LAMPUNG

ABSTRACT

  Penelitian ini dilatarbelakangi oleh persoalan mutu proses pembelajaran pada Madrasah Ibtidaiyah Negeri di Kota Bandar Lampung yang dipandang mampu memberikan kontribusi dalam menanamkan nilai dan norma pada siswa madrasah yang sesuai dengan ajaran Islam. Persoalan budaya organisasi dan kinerja guru turut menjadi faktor penentu dalam menciptakan proses pembelajaran yang bermutu. Peneliti mencoba melakukan penelitian secara kuantitatif untuk mengetahui sejauh mana pengaruh budaya organisasi terhadap mutu proses pembelajaran, pengaruh kinerja guru terhadap mutu proses pembelajaran serta pengaruh budaya organisasi dan kinerja guru secara bersama-sama terhadap mutu proses pembelajaran pada Madrasah Ibtidaiyah Negeri di Kota Bandar Lampung.

  Data dalam penelitian ini berupa angka-angka yang merupakan jawaban atas kuesioner yang diberikan kepada responden. Responden dalam penelitian ini merupakan seluruh guru kelas dari tiga madrasah sampel yang mewakili seluruh Madrasah Ibtidaiyah Negeri di kota Bandar Lampung. Peneliti melakukan uji validitas, uji reabelitas, uji normalitas sebagai uji prasyarat terhadap butir kuesioner yang dijadikan sebagai instrumen dari ketiga variabel pada taraf signifikansi 0,05. Melalaui program SPSS 17.0 bahwa nilai r yaitu

  hitung > r tabel

  r

  xy > r tabel yaitu r xy >0,2429 yang hitung >0,2429 yang berarti instrumen valid, nilai r

  berarti instrumen reliabel, nilai Asymp Signifikan (p) > 0,05 yaitu p = 0,415> 0,05 yang berarti data berdistribusi normal, dan nilai Deviation From Linearity (DFL) >0,05 yaitu 0,207>0,05 yang berarti antar variabel linear sehingga dapat dilanjutkan ke tahap uji hipotesis penelitian dengan menggunakan regresi linear.

  Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa nilai t hit > t tabel pada regresi linear sederhana variabel budaya organisasi terhadap mutu proses sebesar 9,560 >2,104 sehingga h a diterima dan h o ditolak yang berarti terdapat pengaruh R

  

square sebesar 0,67 atau sebesar 67% yang tergolong sedang dengan keterkaitan

  dirumuskan Y = 12,527+0,783X. Nilai t > t pada regresi linear sederhana

  hit tabel

  variabel budaya organisasi terhadap mutu proses sebesar 4,813 >2,104 sehingga h

  a

  diterima dan h o ditolak yang berarti terdapat pengaruh R square sebesar 0,34 atau sebesar 34% yang tergolong rendah dengan keterkaitan dirumuskan dengan Y = 23,663+0,577X. Nilai f hit > f tabel pada regresi linear multipel variabel budaya organisasi dan kinerja guru terhadap mutu proses sebesar 59,220>3,20 sehingga h

  a

  diterima dan h ditolak yang berarti terdapat pengaruh R square sebesar 0,729 atau

  o

  sebesar 72,9% yang tergolong tinggi dengan keterkaitan dirumuskan dengan Y = 3,900+0,667X1+0,269X2 berarti pada nilai 1% perubahan nilai variabel Y maka terjadi pengaruh pada variabel X1 sebesar 0,667 dan dan X1 sebesar 0,269.

  

Kata Kunci: Budaya Organisasi, Kinerja Guru, Mutu Proses Pembelajaran,

MIN Kota Bandar Lampung

KEMENTERIAN AGAMA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG PROGRAM PASCASARJANA

  

Alamat : Jl Yulius Usman No.20 Labuhan Ratu, Kedaton, Bandar Lampung 35132

PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING

DISYARATKAN UNTUK UJIAN TERBUKA TESIS

  Pembimbing I, Pembimbing II,

  Dr. Deden Makbuloh, M.Ag Dr. Yetri Hasan, M.Pd Tanggal:................................. Tanggal:................................

  Bandar Lampung, Mei 2017

  Mengetahui,

  Ketua Program Studi,

  Dr. Jamal Fakhri, M.Ag

  Nama : Asep Rohman NPM : 1522030030 Tanggal Lulus : 08 Mei 2017

  KEMENTERIAN AGAMA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG PROGRAM PASCASARJANA

Alamat : Jl Yulius Usman No.20 Labuhan Ratu, Kedaton, Bandar Lampung 35132

  

PERSETUJUAN PANITIA UJIAN

ATAS PERBAIKAN UJIAN TERBUKA TESIS No Nama Tanda Tangan Tanggal Prof. Dr Idham Kholid, M.Ag.

  1 ............................

  (Ketua) .....................................

  Dr. Jayusman, M.Ag.

  2 ............................

  (Sekretaris) .....................................

  Dr. Jamal Fakhri, M.Ag.

  3 ............................

  (Penguji I) .....................................

  Dr. Yetri Hasan, M.Pd.

  4 ............................

  (Penguji II) .....................................

  Bandar Lampung, Mei 2017

  Mengetahui,

  Ketua Program Studi

  Dr. Jamal Fakhri, M.Ag

PEDOMAN TRANSLITERASI

  

Huruf Arab Huruf Latin Huruf Arab Huruf Latin

tidak dilambangkan th b zh t „ ts g j f h q kh k d l Dz m r n Z w S h Sy „ Sh Y Dh Maddah

  Maddah atau vocal panjang yangg lambangnya berupa harkat dan huruf, transliterasinya berupa huruf dan tanda sebagai berikut:

  

Harakat dan Huruf Huruf dan Tanda

___ a ___ i ___ u

  

MOTTO

         ....

     

  Artinya: kamu adalah umat yang terbaik yang dilahirkan untuk manusia,

  menyuruh kepada yang ma'ruf, dan mencegah dari yang munkar, dan

  1 beriman kepada Allah... (QS Ali Imran; 110)

1 Departemen Agama RI, Al- h.

  Qur’an dan Terjemahannya. Toha Putra. Bandung. 2007.

  286

  

PERSEMBAHAN

  Seraya mengucap syukur kepada Al-

  ‘Aliim yaitu Allah SWT, kupersembahkan

  karya ini kepada: 1.

  Almarhum Ayahanda dan Ibunda tercinta yang senantiasa memberikan dukungan lahir dan batin serta mendo’akan keberhasilanku.

  2. Kakak-kakakku, Suryana dan Siti Juariah yang selalu memberikan semangat dan nasehat-nasehat kepadaku.

  3. Keponakan tercinta yang selalu kurindukan, Nanda Setiawan, Novi Alvina Khoirunnisa, Muhammad Suhaimi, Farhan Mahfudz Firdaus dan Lista Mar’atussolehah yang senantiasa menghiburku.

  4. Almamater yang kubanggakan, UIN Raden Intan Lampung.

RIWAYAT HIDUP

  Penulis bernama Asep Rohman. Lahir di Desa Serupa Indah Kecamatan Pakuan Ratu Kabupaten Way Kanan pada tanggal 21 Desember 1992. Penulis adalah anak ketiga dari tiga bersaudara dari pasangan terkasih Ojoi dan Imi.

  Pendidikan formal yang telah ditempuh oleh penulis diawali pada tahun 1999 di SDN Serupa Indah lulus pada tahun 2005, kemudian penulis melanjutkan pendidikan di SMP Beringin Ratu Serupa Indah masuk pada tahun 2005 dan lulus pada tahun 2008. Selanjutnya penulis menempuh pendidikan menengah atas di Madrasah Aliyah Al-

  Ma’arif Way Kanan yang banyak memberikan pengalaman kepada penulis dimulai pada tahun 2008 dan lulus pada tahun 2011.

  Perjuangan penulis dalam menempuh pendidikan berlanjut di UIN Raden Intan Lampung pada Jurusan Pendidikan Matematika tahun 2011 dan lulus pada tahun 2015. Penulis melanjutkan pendidikan pada Program Pascasarjana UIN Raden Intan Lampung Prodi Magister Manajemen Pendidikan pada tahun 2015 sampai sekarang. Saat ini penulis bekerja sebagai guru di Sekolah Dasar Ar- Raudah pada Yayasan Mastal Musammid yang berkedudukan di Jalan Tamin No.68 Bandar Lampung.

KATA PENGANTAR

  Alhamdulillahirabbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang

  senantiasa melimpahkan rahmat dan hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis ini dengan judul Pengaruh Budaya Organisasi dan Kinerja Guru terhadap Mutu Proses Pembelajaran pada Madrasah Ibtidaiyah Negeri di Kota Bandar Lampung. Shalawat dan salam senantiasa tercurah kepada Nabi Muhammad Rosulullah SAW yang menjadi tauladan bagi para umatnya.

  Penyusunan Tesis ini ditujukan untuk memenuhi salah satu syarat dalam menyelesaikan pendidikan program Magister pada Prodi Manajemen Penddikan Islam Program Pascasarjana UIN Raden Intan Lampung. Penulis menyadari bahwa hambatan yang ada dalam penulisan Tesis ini tidak akan terselesaikan tanpa bantuan dari pihak-pihak terkait. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terimaksih kepada:

  1. Prof. Dr. H. Moh. Mukri, M.Ag selaku Rektor UIN Raden Intan Lampung dan pimpinan di UIN Raden Intan Lampung.

  2. Prof. Dr. Idham Kholid, M.Ag selaku Diruktur Program Pascasarjana UIN Raden Intan Lampung beserta jajaran.

  3. Dr. Jamal Fakhri, M.Ag selaku ketua Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Islam beserta sekretaris Program Studi, Dr. Yetri Hasan, M.Pd sekaligus sebagai pembimbing II yang telah banyak memberikan bimbingan dan motivasi bagi penulis.

  4. Dr. Deden Makbuloh, M.Ag, Pembimbing Akademik I yang telah memberikan arahan kepada penulis.

  5. Seluruh Civitas Akademika di UIN Raden Intan Lampung terkhusus kepada Bapak/Ibu Dosen Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Islam yang telah banyak memberikan ilmu pengetahuan kepada penulis.

  6. Bapak Hartawan, S.Pd.I.,MM Selaku Kepala MIN 1 Bandar Lampung, Bapak Khoiri, S.Ag selaku kepala MIN 6 Bandar Lampung, Ibu Hj.

  Munasyiroh, S.Ag., MM selaku Kepala MIN 7 Bandar Lampung beserta seluruh dewan guru.

  7. Miss Dewi Sartika S.Pd selaku kepala SD Ar-Raudah dan seluruh dewan guru beserta staff.

  8. Teman-teman seperjuangan Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Islam angkatan 2015.

  9. Keluarga besar Racana Raden Imba Kesuma Ratu - Putri Sinar Alam Gugus Depan Bandar Lampung 09.029-09.030 Pangkalan UIN Raden Intan Lampung.

  Semoga Allah SWT membalas amal dan kebaikan atas semua dukungan yang telah diberikan. Penulis menyadari keterbatasan kemampuan yang ada pada diri penulis. Oleh sebab itu, kritik dan saran yang diberikan akan sangat bermanfaat bagi penulis. Mudah-mudahan Tesis ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.

  Bandar Lampung, Mei 2017

  A s e p R o h m a n NPM. 1522030030

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i PERNYATAAN ORISINALITAS ..................................................................... ii ABSTRAK .......................................................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. v PEDOMAN TRANSLITERASI ......................................................................... vi MOTTO .............................................................................................................. vii PERSEMBAHAN ............................................................................................... viii RIWAYAT HIDUP ............................................................................................. ix KATA PENGANTAR ........................................................................................ x DAFTAR ISI ....................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ............................................................................................... xv DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvi DAFTAR GRAFIK ............................................................................................. xvii DAFTAR DIAGRAM ......................................................................................... xviii DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xix

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1 B. Identifikasi Masalah ................................................................................ 12 C. Batasan Masalah...................................................................................... 13 D. Rumusan Masalah ................................................................................... 14 E. Tujuan dan Kegunaan Penelitian ............................................................ 14 1. Tujuan Penelitian .............................................................................. 14 2. Kegunaan Penelitan ........................................................................... 15 BAB II KAJIAN TEORITIK A. Deskripsi Konseptual .............................................................................. 17 1. Mutu Pembelajaran ............................................................................. 17 a. Konsep Pembelajaran .................................................................... 21

  b.

  Mutu Proses Pembelajaran ............................................................. 27 2. Budaya Organisasi Madrasah ............................................................. 40 a.

  Elemen Budaya Organisasi ............................................................ 47 b.

  Fungsi Budaya Organisasi ............................................................. 47 c. Dimensi Budaya Organisasi ........................................................... 49 d.

  Lahirnya Budaya Organisasi Madrasah ......................................... 51 e. Nilai-nilai Karakter Budaya ........................................................... 53 3. Kinerja Guru ....................................................................................... 57 a.

  Pengertian Kinerja Guru ............................................................... 57 b.

  Kompetensi Guru .......................................................................... 60 c. Faktor-faktor yang mempengaruhi ............................................... 66 d.

  Penilaian Kinerja Guru ................................................................. 68 B. Penelitian yang Relevan .......................................................................... 70 C. Kerangka Teoritik ................................................................................... 71 D.

  Hipotesisi Penelitian ............................................................................... 73

  BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Rancangan penelitian .............................................................. 75 B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 75 1. Tempat Penelitian.............................................................................. 75 2. Waktu Penelitian ............................................................................... 75 C. Populasi dan Sampel ............................................................................... 76 D. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 77 1. Definisi Operasional.......................................................................... 77 2. Kisi-kisi Instrumen Penelitian ........................................................... 81 3. Uji Validitas Instrumen ..................................................................... 84 4. Uji Reliabelitas .................................................................................. 90 5. Uji Prasyarat Analisis ........................................................................ 91 E. Teknik Analisis Data ............................................................................... 93 F. Hipotesis Penelitian ................................................................................. 93 1. Regresi Linier Sederhana .................................................................. 93 2. Regresi Linier Multipel ..................................................................... 95

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ......................................................................................... 97 B. Pengujian Persyaratan Analisis ............................................................... 107 1. Uji Normalitas ................................................................................... 107 2. Uji Linearitas ..................................................................................... 108 3. Uji Homogenitas ............................................................................... 109 C. Pengujian Hipotesis ................................................................................. 112 1. Pengaruh Budaya Organisasi terhadap Mutu Proses Pembelajaran .. 112 2. Pengaruh Kinerja Guru terhadap Mutu Proses Pembelajaran ........... 114 3. Pengaruh Budaya Organisasi dan Kinerja Guru secara

  bersama-sama terhadap Mutu Proses Pembelajaran ......................... 117 D. Pembahasan ............................................................................................. 120 1.

  Pengaruh Budaya Organisasi terhadap Mutu Proses Pembelajaran .. 120 2. Pengaruh Kinerja Guru terhadap Mutu Proses Pembelajaran ........... 125 3. Pengaruh Budaya Organisasi dan Kinerja Guru secara bersama-sama terhadap Mutu Proses Pembelajaran ......................... 129

  BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ............................................................................................. 136 B. Implikasi .................................................................................................. 137 C. Saran ........................................................................................................ 139 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN

  

DAFTAR TABEL

  Halaman

Tabel 1.1 Data MIN di Kota Bandar Lampung ................................................ 6Tabel 1.2 Capaian Mutu Proses Pembelajaran pada MIN di Kota Bandar

  Lampung ...................................................................................... 7

Tabel 3.1 Instrumen Penelitian ......................................................................... 81Tabel 3.2 Validitas Instrumen Mutu Proses Pembelajaran .............................. 85Tabel 3.3 Validitas Instrumen Budaya Organisasi ........................................... 87Tabel 3.4 Validitas Instrumen Kinerja Guru .................................................... 88Tabel 3.5 Uji Reabelitas Instrumen .................................................................. 90Tabel 4.1 Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan MIN 1 Bandar

  Lampung Tahun 2017 ...................................................................... 99

Tabel 4.2 Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan MIN 6 Bandar

  Lampung Tahun 2017 ...................................................................... 102

Tabel 4.3 Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan MIN 7 Bandar

  Lampung Tahun 2017 ...................................................................... 104

Tabel 4.4 Rekapitulasi Rombongan Belajar ..................................................... 105Tabel 4.5 Capaian Kompetensi Variabel .......................................................... 106Tabel 4.6 Uji Kolmogrov Smirnov................................................................... 108Tabel 4.7 Uji Linearitas Data Penelitian .......................................................... 109Tabel 4.8 Uji Homogenitas Y........................................................................... 110Tabel 4.9 Uji Homogenitas X1......................................................................... 111Tabel 4.10 Uji Homogenitas X2......................................................................... 111Tabel 4.11 Uji Regresi Linerar Sederhana (Uji t) X1 Terhadap Y .................... 113Tabel 4.12 Uji Regresi Linear Sederhana X1 Terhadap Y................................. 113Tabel 4.13 Uji Regresi Linerar Sederhana (Uji t) X2 Terhadap Y .................... 115Tabel 4.14 Uji Regresi Linear Sederhana X2 Terhadap Y................................. 116Tabel 4.15 Uji Regresi Linear Multipel (Uji f) .................................................. 118Tabel 4.16 Uji Regresi Linear Multipel (Uji t) .................................................. 118Tabel 4.17 Uji Regresi Linear Multipel X1 dan X2 terhadap Y ........................ 119

  

DAFTAR GAMBAR

  Halaman

Gambar 2.1 Jenjang Budaya .............................................................................. 53Gambar 2.2 Kerangka Teoritik .......................................................................... 73Gambar 4.1 Distribusi Normalitas Data Penelitian ........................................... 108

DAFTAR GRAFIK

  Halaman Grafik 3.1 Validitas Instrumen Mutu Proses Pembelajaran ............................ 86 Grafik 3.2 Validitas Instrumen Budaya Organisasi ........................................ 88 Grafik 3.3 Validitas Instrumen Mutu Proses Pembelajaran ............................ 89

DAFTAR DIAGRAM

  Halaman Diagram 4.1 Pengaruh Budaya Organisasi terhadap Mutu Proses

  Pembelajaran .................................................................................. 121 Diagram 4.2 Pengaruh Kinerja Guru terhadap Mutu Proses Pembelajaran ....... 126 Diagram 4.3 Pengaruh Budaya Organisasi dan Kinerja Guru secara bersama- sama terhadap Mutu Proses Pembelajaran ..................................... 131