PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PAI BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI IMAN KEPADA MALAIKAT-MALAIKAT ALLAH KELAS VII DI SMP NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

  PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PAI BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI IMAN KEPADA MALAIKAT-MALAIKAT ALLAH KELAS VII DI SMP NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG Skripsi

  Diajukan untuk Melengkapi Tugas-tugas dan Memenuhi Syarat-syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)

  Dalam Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

  Oleh: NURUL KARLINA NPM : 1311010092 Jurusan : Pendidikan Agama Islam FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG 1438/2017 M

  PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PAI BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI IMAN KEPADA MALAIKAT-MALAIKAT ALLAH KELAS VII DI SMP NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG Skripsi

  Diajukan untuk Melengkapi Tugas-tugas dan Memenuhi Syarat-syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)

  Dalam IlmuTarbiyah dan Keguruan

  Oleh: NURUL KARLINA NPM : 1311010092 Jurusan : Pendidikan Agama Islam

  PembimbingI : Prof.Dr.IdhamKholid,M.Ag PembimbingII : Drs.H.AlinisIlyas,M.Ag

  FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG 1438/2017 M

   ABSTRAK

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MODUL PAI BERBASIS PENDEKATAN

SAINTIFIK PADA MATERI IMAN KEPADA MALAIKAT-MALAIKAT

  

ALLAH SWT KELAS VII DI SMP NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG

Oleh

Nurul Karlina

  Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan pada bahan ajar yang digunakan yaitu modul yang digunakan belum sesuai dengan karakteristik modul salah satunya belum memuat tujuan yang jelas, belum tersedianya contoh dan ilustrasi yang mendukung kejelasan pemaparan materi. Bahan cetak yang digunakan guru seperti buku paket, modul dan LKS masih sangat membosankan sehingga belum maksimal untuk menerapkan dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik kelas VII di SMP Negeri 5 Bandar Lampung sulit mengerti materi yang ada di Bahan ajar berupa LKS, Modul atau buku paket.

  Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and (R&D) dengan menggunakan prosedur Borg and Gall. Penelitian

  Deveploment

  dilakukan di kelas VII SMP Negeri 5 Bandar Lampung. Instrumen yang digunakan berupa wawancara dengan guru PAI SMP Negeri 5 Bandar Lampung dan lembar angket respon dan kebutuhan peserta didik, lembar kemenarikan bahan ajar PAI, serta lembar validitas ahli materi dan media. Analisis data yang digunkakan yaitu analisis data deskriptif kualitatif.

  Hasil penelitian ini berupa: 1) Dikembangkan bahan ajar PAI berbasis Pendekatan Saintifik dengan melalui 7 tahapan yaitu potensi masalah, mengumpulkan informasi, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk, dan revisi produk, 2) kualitas bahan ajar berdasarkan penilaian ahli materi yaitu 91% dengan kriteria sangat baik dan berdasarkan penilaian ahli media yaitu 90% dengan kriteria sangat baik.

  Kesimpulan dalam penelitian ini yaitu Bahan ajar PAI berbasis Pendekatan Saintifik pada materi Iman kepada Malaikat-Malaikat Allah swt memenuhi kriteria standar kelayakan bahan ajar yang dapat digunakan sebagai bahan ajar siswa kelas

  VII SMP Negeri 5 Bandar Lampung.

KEMENTERIAN AGAMA

  

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

Alamat : Jl. Let. Kol. H. Endro Suratmin Sukarame 1 Bandar Lampung 35131 Telp (0721) 703260

  

PERSETUJUAN

  Judul Skripsi : PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PAI BERBASIS

PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI

  IMAN KEPADA MALAIKAT-MALAIKAT ALLAH SWT KELAS VII DI SMP NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG

  Nama : Nurul Karlina NPM : 1311010092 Jurusan : Pendidikan Agama Islam Fakultas : Tarbiyah dan Keguruan

  

MENYETUJUI

  Untuk Dimunaqosyahkan dan Dipertahankan Dalam Sidang Munaqosyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intan Lampung.

  Pembimbing I Pembimbing II

   Prof. Dr. Idham Kholid, M.Ag Drs. H. Alinis Ilyas, M.Ag NIP.19601020 198803 1 005 NIP.195711151992031001

  Mengetahui, Ketua jurusan Pendidikan Agama Islam

  Dr. Imam Syafe’i, M.Ag

  KEMENTERIAN AGAMA

   UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

Alamat : Jl. Let. Kol. H. Endro Suratmin Sukarame 1 Bandar Lampung 35131 Telp (0721) 703260

  

PENGESAHAN

  Skripsi dengan Judul : PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PAI BERBASIS

  

PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI IMAN KEPADA MALAIKAT-

MALAIKAT ALLAH SWT KELAS VII DI SMP NEGERI 5 BANDAR

LAMPUNG, disusun oleh Nama: Nurul Karlina , NPM : 1311010092, Jurusan :

Pendidikan Agama Islam (PAI). Telah diujikan dalam sidang munaqasyah Fakultas

  Tarbiyah dan Keguruan pada hari / tanggal: Selasa, 20 Juni 2017, Pukul: 10.00 s/d 12.00 WIB di Ruang Sidang Jurusan PAI.

TIM DEWAN PENGUJI

  Ketua : Dr. Imam ( ....................... ) Syafe’i, M.Ag

  Sekretaris : Waluyo Erry Wahyudi, M.Pd.I ( ....................... ) Penguji Utama : Dra. Istihana, M.Pd ( ....................... ) Penguji Pendamping I : Drs. H. Alinis Ilyas, M.Ag ( ....................... )

  

Mengetahui

Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

Dr. H. Chairul Anwar, M. Pd

  

MOTTO

                

  Artinya: Berangkatlah kamu baik dalam Keadaan merasa ringan maupun berat, dan berjihadlah kamu dengan harta dan dirimu di jalan Allah. yang demikian

  1

  itu adalah lebih baik bagimu, jika kamu mengetahui.(Qs.At-Taubah : 41)

1 Maulana Muhammad Zakariyya al Kandahlawi, Himpunan Kitab Fadhilah Amal,

  

PERSEMBAHAN

  Puji Syukur kehadirat ALLAh swt, dengan Kerendahan dan Ketulusan Hatiku, Kupersembahkan Karya sederhanaku ini untuk: 1.

  Kedua Orang Tuaku dengan Sabar Telah Membesarkanku, Mendidik, Menyayangi dengan Sepenuh Hati, dan Selalu Berdoa untuk Keberhasilanku.

  2. Kakakku Wita Rianti, Dodi Firmansyah dan adikku tersayang Nina Nabilah selalu mendukung dan mendoakan dalam setiap langkahku.

  3. Keluarga Besar Kedua Orang Tuaku Yang Selalu Mendukung Dalam Keberhasilanku 4. Para pendidik, dan teman-teman seperjuanganku PAI B selalu memberikan dukungan dan mendoakan keberhasilanku.

  5. Almamater Tercinta Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.

RIWAYAT HIDUP

  Penulis bernama lengkap Nurul Karlina, dilahirkan di Bandar Lampung, pada tanggal 02 Mei 1994. Anak ketiga dari empat bersaudara, dari pasangan Ir.

  Didin Syarifuddin dan Kismatun, S.Pd.

  Pendidikan formal penulis, dimulai sejak pendidikan pertama di TK Gajah Mada pada tahun 1999 dan lulus pada tahun 2000. Kemudian penulis menempuh pendidikan dasar di SD Negeri 1 Kotabaru, tahun 2000 dan lulus pada tahun 2006.

  Pada tahun yang sama, penulis melanjutkan pendidikan tingkat menengah di MTS Negeri 1 Tanjungkarang, lulus pada tahun 2009. Kemudian melanjutkan di MA Diniyyah Putri Lampung, lulus pada tahun 2013. Pada tahun 2013, penulis melanjutkan Pendidikan Tinggi di UIN Raden Intan Lampung Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Jurusan Pendidikan Agama Islam.

KATA PENGANTAR

  Puji syukur Alhamdulilah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan ilmu pengetahuan, kekuatan dan petunujuk-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skr ipsi ini yang berjudul ‘’Pengembangan Bahan Ajar Modul PAI berbasis Pendekatan Saintifik pada materi Iman kepada Malaikat-Malaikat Allah swt Kelas VII di SMP Negeri 5 Bandar Lampung.’’ Sholawat serta salam semoga Allah memberikan Rahmat-Nya kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga, para sahabatnya dan umatnya.

  Penulis menyusun skripsi ini sebagai bagian dari persyaratan untuk menyelesaikan Pendidikan pada Prgram Strata Satu (S1) Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intan Lampung dan Alhamdulilah telah dapat penulis selesaikan sesuai dengan rencana. Dalam upaya penyelesaian ini, penulis menerima banyak bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak yang telah membantu hingga selesainya skripsi ini. Rasa hormat dan terima kasih penulis sampaikan kepada:

1. Dr. H. Chairul Anwar, M.Pd selaku dekan Fakultas Tarbiyah dan

  Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung 2. Dr. Iman Syafe’I, M.Ag selaku ketua jurusan Pendidikan Agama Islam

  Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.

  3. Prof. Dr. Idham Kholid, M.Ag, selaku pembimbing I yang telah menyediakan waktu dan bimbingan yang sagat berharga dalam mengarahkan dan memotivasi 4. Dr. H.Alinis Ilyas, M.Ag, selaku pembimbing II terimakasih atas perhatian dan bimbingannya sehingga terselesainya penulisan skripsi ini.

  5. Bapak dan Ibu dosen Fakultas Tarbiyah dan keguruan yang telah mendidik dan memberikan ilmu pengetahuan kepada penulis selama menuntut ilmu di UIN Raden Intan Lampung.

  6. Kepala sekolah Bapak Ahmad Syafe’I , M.Pd dan keluarga besar SMPN 5 Bandar Lampung kecamatan Tanjung Karang Timur, yang telah memberikan bantuan hingga terselesainya skripsi ini.

  7. Teman-teman seperjuangan PAI B angkatan 2013, Emilia, Imelda Tussanjaya, Maya Isnaini Hadi, Ika Rosmayanti dan Septiana Latifah yang selalu menjadi teman mengejar impian dan mengukir sejarah hidup, menjadi kakak sekaligus keluarga terbaikku selama ini.

  8. Ayah dan Ibu yang telah membesarkanku, kakak-kakakku ,dan adikku yang menyayangiku serta berdo’a untuk keberhasilanku.

  9. Semua pihak yang tak bisa penulis sebut satu persatu, terimakasih atas segala do’a dan dukungannya selama ini Akhir kata, semoga mereka yang telah memberikan bantuan, bimbingan, dan dorongan kepada penulis mendapatkan ridha dan pahala dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, akan tetapi sedikit harapan semoga skripsi ini dapat berguna bagi semua pihak.

  Bandar Lampung, 20 Juni 2017 Penulis, NURUL KARLINA NPM 1311010092

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................................i

ABSTRAK ............................................................................................................................ii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................................iii

HALAMAN PENGESAHAN ..............................................................................................iv

MOTTO ................................................................................................................................v

PERSEMBAHAN ................................................................................................................vi

RIWAYAT HIDUP ..............................................................................................................vii

KATA PENGANTAR ..........................................................................................................viii

DAFTAR ISI.........................................................................................................................xi

DAFTAR TABEL ................................................................................................................xiv

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................................xv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................................xvii

  BAB I Pendahuluan A. Latar Belakang Masalah ....................................................................................1 B. Identifikasi Masalah ...........................................................................................8 C. Batasan Masalah ................................................................................................9 D. Rumusan Masalah ..............................................................................................9 E. Tujuan Penelitian ...............................................................................................10 F. Manfaat Penelitian .............................................................................................10 BAB II Landasan Teori A. Kajian Teori .......................................................................................................13 1. Bahan Ajar ............................................................................................13 a. Pengertian bahan ajar ......................................................................13 b. Jenis-jenis bahan ajar ......................................................................14 c. Peranan bahan ajar ..........................................................................15 d. Tujuan dan manfaat bahan ajar .......................................................16 2. Pengertian Pendidikan Agama Islam .....................................................17 3. Pengertian Pendekatan Saintifik ............................................................19 a. Prinsip-prinsip pendekatan Saintifik ................................................20 4. Materi Iman kepada Malaikat-Malaikat Allah swt ................................23 a. Pengertian Iman ..............................................................................23 b. Pengertian Malaikat-Malaikat Allah swt ........................................23 B. Penelitian yang relevan ......................................................................................24 C. Kerangka berfikir ...............................................................................................25 D. Spesifikasi Produk .............................................................................................27

  BAB III Metode Penelitian A. Metode Penelitian ............................................................................................28 B. Waktu Penelitian .............................................................................................31 C. Prosedur Penelitian Pengembangan ................................................................31 D. Populasi dan Sampel .......................................................................................39 E. Tehnik Pengumpulan Data ..............................................................................39 F. Instrumen Penelitian ........................................................................................40 G. Tehnik Analisis Data .......................................................................................41 BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan A. Hasil Penelitian ................................................................................................45 1. Analisis produk yang dikembangkan .....................................................45 2. Mengembangkan produk awal ...............................................................46 a. Standar kelayakan isi ........................................................................46 b. Kelayakan penyajian bahan ajar .......................................................46 c. Kelayakan kebahasaan bahan ajar ....................................................48 3. Validasi ahli ............................................................................................49 a. Deskripsi hasil validasi desain oleh ahli media ................................49 b. Deskripsi hasil validasi desain oleh ahli materi ...............................53 4. Revisi produk I .......................................................................................56 a. Ahli media I ......................................................................................56 b. Ahli media II ....................................................................................58 c. Ahli media III ...................................................................................60 d. Ahli materi I .....................................................................................62 e. Ahli materi II ....................................................................................64 f. Ahli materi III ...................................................................................66 5. Uji coba ..................................................................................................67 6. Revisi produk II .....................................................................................69 B. Pembahasan .....................................................................................................69 1. Kajian produk akhir ...............................................................................70 a. Tampilan awal .................................................................................70 b. Tampilan daftar isi ...........................................................................71 c. Tampilan petunjuk penggunaan bahan ajar ....................................72 d. Tampilan KI dan KD .......................................................................73 e. Tampilan pendahuluan ....................................................................74 f. Tampilan deskripsi bahan ajar ........................................................75 g. Tampilan tahapan Saintifik .............................................................76 h. Rangkuman .....................................................................................77

  BAB V Kesimpulan dan Saran A. Kesimpulan ......................................................................................................79 B. Saran ................................................................................................................80 DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................................

  

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Pedoman skor penilaian ahli materi dan ahli media .................................................43Tabel 3.2 Range presentase dan kriteria kualitatif program .....................................................44Tabel 4.1 Hasil validasi desain oleh ahli media sebelum revisi ...............................................50Tabel 4.2 Hasil validasi desain oleh ahli media setelah revisi ..................................................51Tabel 4.3 Hasil validasi desain oleh ahli materi sebelum revisi ...............................................53Tabel 4.4 Hasil validasi desain oleh ahli materi setelah revisi ................................................54Tabel 4.5 Nama-nama siswa kelas VII uji coba terbatas bahan ajar ........................................68

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka berfikir ...............................................................................................26Gambar 3.1 Prosedur Pengembangan produk ........................................................................32Gambar 4.1 Tampilan awal bab Iman kepada Malaikat-Malaikat Allah swt ........................47Gambar 4.2 Tampilan salah satu tahapan dalam bahan ajar ..................................................48Gambar 4.3 Presentase skor validasi ahli media sebelum dan sesudah revisi .......................52Gambar 4.4 Presentase skor validasi ahli materi sebelum dan sesudah revisi.......................55Gambar 4.5 Tampilan huruf dan spasi yang belum direvisi ..................................................57Gambar 4.6 Tampilan huruf dan spasi sesudah direvisi ........................................................58Gambar 4.7 Tampilan bahan ajar sebelum direvisi ...............................................................59Gambar 4.8 Tampilan bahan ajar sesudah direvisi ................................................................60Gambar 4.9 Tampilan tulisan bahan ajar sebelum direvisi ....................................................61Gambar 4.10 Tampilan tulisan bahan ajar sesudah revisi ......................................................62Gambar 4.11 Tampilan dalil tentang malaikat sebelum revisi ..............................................63Gambar 4.12 Tampilan dalil tentang malaikat sesudah revisi ...............................................64Gambar 4.13 Tampilan gambar sebelum revisi .....................................................................65Gambar 4.14 Tampilan gambar sesudah revisi ......................................................................65Gambar 4.15 Tampilan soal sebelum revisi ...........................................................................66Gambar 4.16 Tampilan soal sesudah revisi ...........................................................................67Gambar 4.18 Tampilan daftar isi bahan ajar ..........................................................................72Gambar 4.19 Tampilan petunjuk penggunaan bahan ajar .....................................................73Gambar 4.20 Tampilan KI dan KD bahan ajar ......................................................................74Gambar 4.21 Tampilan pendahuluan .....................................................................................75Gambar 4.22 Tampilan deskripsi bahan ajar .........................................................................76Gambar 4.23 Tampilan tahapan bahan ajar ...........................................................................77Gambar 4.24 Tampilan rangkuman bahan ajar ......................................................................78

  

DAFTAR LAMPIRAN

1. LAMPIRAN SILABUS .................................................................................................81 2. LAMPIRAN MODUL SEKOLAH ..............................................................................82 3.

   LAMPIRAN KISI-KISI INSTRUMEN .......................................................................83 4. LAMPIRAN NAMA-NAMA VALIDATOR ...............................................................84 5. LAMPIRAN LEMBAR VALIDASI PARA AHLI SEBELUM REVISI ..................85 6. LAMPIRAN LEMBAR VALIDASI PARA AHLI SESUDAH REVISI ..................86 7. LAMPIRAN LEMBAR RESPON PESERTA DIDIK ...............................................87 8. LAMPIRAN ANALISIS LEMBAR PENILAIAN PARA AHLI ..............................88 9. LAMPIRAN BAHAN AJAR PAI BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK .........89 10. LAMPIRAN SURAT-SURAT ......................................................................................90

BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang Masalah Pendidikan adalah hal yang terpenting dalam kehidupan seseorang. Melalui pendidikan, seseorang dapat dipandang terhormat, memiliki karir yang

  baik serta dapat bertingkah sesuai dengan norma-norma yang berlaku, dengan adanya perkembangan zaman di dunia pendidikan yang terus berubah dengan signifikan sehingga banyak merubah pola pikir pendidik, dari pola pikir yang awam menjadi lebih modern. Hal tersebut sangat berpengaruh dalam kemajuan pendidikan di Indonesia. Makin maju ilmu pengetahuan mengakibatkan tiap generasi penerus harus lebih banyak menjadi manusia terdidik. Di dalam Al- Quran diterangkan berbagai ayat tentang pendidikan salah satunya QS. Al- Mujadilah ayat 11

  

           

             

      

  Artinya: „‟Hai orang-orang beriman apabila kamu dikatakan kepadamu: "Berlapang-lapanglah dalam majlis", Maka lapangkanlah niscaya

  Allah akan memberi kelapangan untukmu. dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu", Maka berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. dan Allah Maha mengetahui apa yang kamu kerjakan

  ‟‟.(Q.S Al- Mujadilah ayat 11)

  Pendidikan merupakan salah satu bidang yang terus berkembang seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Oleh karena itu, pembaharuan pada bidang pendidikan sangat penting untuk dilakukan. Pembaharuan dan penyempurnaan kinerja pendidikan yang mendukung salah satunya yaitu kurikulum. Menurut UUD nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa: „‟Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi, tujuan, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelengaraan kegiatan pembelajaran untuk

  1

  mencapai tujuan pendidikan tertentu .‟‟

  Berdasarkan pengertian tersebut ada dua dimensi kurikulum, yang pertama adalah rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran, sedangkan yang kedua adalah cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran. Kurikulum terdapat seperangkat rencana dan pengaturan salah ₁ Undang-

  undang Nomor 2 Tahun 2003 tentang “Sistem Pendidikan Nasional” (On-Line)

tersedia di satunya yaitu bahan pelajaran. Bahan ajar atau Learning materials merupakan bahan pembelajaran. Dengan demikian, bahan ajar yang lazimnya berisikan tentang semua cakupan materi dari semua mata pelajaran. Bahannya sendiri merupakan media atau sarana yang digunakan untuk menyampaikan pesan-pesan pembelajaran, bisa berupa visual, audio maupun pesan audio visual. Secara umum media dapat digunakan untuk menyampaikan pesan, dapat dikategorikan menjadi dua, yaitu bahan ajar yang tercetak (printed materials) dan bahan ajar

  2

  yang tidak tercetak (non printed materials) . Bahan pelajaran adalah isi yang diberikan kepada siswa pada saat berlangsungnya proses belajar mengajar.

  Melalui bahan pelajaran ini siswa diantarkan kepada tujuan pengajaran. Dengan perkataan lain tujuan yang akan dicapai siswa diwarnai dan dibenyuk oleh bahan pelajaran. Bahan pelajran pada hakikatnya adalah isi dari mata pelajaran atau bidang studi yang diberikan kepada siswa sesuai dengan kurikulum yang

  3 digunakannya .

  Bahan pelajaran atau bahan ajar yang dimaksud dalam kurikulum membutuhkan sebuah sarana agar dapat sampai kepada peserta didik. Sarana tersebut dapat diwujudkan dalam berbagai bentuk salah satunya yaitu Bahan pembelajaran untuk peserta didik.

  Salah satu usaha yang bisa dilakukan PAI di SMP dengan berorientasi dengan bentuk aplikasi Kurikulum 2013 yang dimana kurikulum _{2 3} Udin Syaefudin, Inovasi Pendidikan, (Bandung : Alfabeta, 2013) hl. 214-215 Nana Sudjana, Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar, (Bandung : Sinar Baru

  2013 mencakup kompetensi sikap, pengetahuan , dan keterampilan secara terpadu.

  Hal ini mengingat tema pengembangan kurikulum 2013 adalah dapat menghasilkan insan Indonesia yang produktif, kreatif, inovatif, dan afektif melalui penguatan sikap (tahu mengapa), keterampilan (tahu bagaimana), dan pengetahuan (tahu apa). Sudah barang tentu, untuk mencapai itu dibutuhkan proses pembelajaran yang mendukung kreativitas. itu sebabnya perlu merumuskan kurikulum yang mengedepankan pengalaman personal melalui proses mengamati, menanya, menalar, dan mencoba (observation based

  

learning) untuk meningkatkan kreativitas peserta didik. Disamping itu,

  dibiasakan bagi peserta didik untuk bekerja dalam jejaring melalui collaborative

  4 learning .

  Salah satu pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013 adalah Pendekatan Saintifik. Pendekatan saintifik berkaitan erat dengan metode Saintifik. Metode Saintifik (ilmiah) pada umumnya melibatkan kegiatan pengamatan atau observasi yang dibutuhkan untuk perumusan hipotesis untuk mengumpulkan data. Metode ilmiah pada umumnya dilandasi dengan pemaparan data yang diperoleh melalui pengamatan atau percobaan. Oleh sebab itu, kegiatan percobaan dapat diganti dengan kegiatan memperoleh informasi dari berbagai

4 Trianto Ibnu Badar al Tabany, Mendesain model pembelajaran inovatif,progresif, dan

  5

  sumber . Menurut teori Dryer, Pendekatan Saintifik dapat dikembangkan dalam pembelajaran yang memiliki komponen proses pembelajaran antara lain: 1) mengamati; 2) menanya; 3) mencoba/mengumpulkan informasi; 4)

  6 menalar/asosiasi, membentuk jejaraing (melakukan komunikasi) .

  Pendidikan Islam merupakan pendidikan agama Islam. Islam nama agama, sehingga pendidikan Islam dalam istilah yang sama yaitu pendidikan agama islam. Pendidikan Agama Islam dibakukan sebagai nama kegiatan dalam mendidikkan Agama Islam. Materi yang dibahas dalam PAI yaitu materi-materi pokok ajaran Islam, yaitu akidah, syariah, dan akhlak dan segala cabang- cabangnya. Hal ini menjadi nama mata pelajaran di Sekolah Menengah Pertama.

  Pendidikan Agama islam sejajar dengan pendidikan olah raga, pendidikan fisika, pendidikan biologi, pendidikan ekonomi dan seterusnya.

  Pendidikan Islam itu berlangsung selama hidup, maka tujuan akhirnya terdapat pada waktu hidup di dunia ini telah berakhir pula. Tujuan umum yang berbentuk Insan Kamil dengan pola takwa dapat mengalami perubahan naik turun, bertambah dan berkurang dalam perjalanan hidup

  7 seseorang .

  Dari hasil wawancara dengan guru PAI kelas VII Ibu Erwina Mutiara Sari S.Pd.I proses pembelajaran yang ada di sekolah sudah memakai ₅ Ridwan Abdullah Sani, Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013,

  (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2015) hl. 51 ₆ Ibid, hl. 53

  kurikulum 2013. Bahan ajar yang digunakan adalah LKS dan buku paket. Bahan ajar yang berbentuk modul sebenarnya sudah ada, tetapi modul tersebut masih banyak kekurangan. Modul yang dipergunakan belum sesuai dengan karakterikstik modul salah satunya yaitu belum memuat tujuan pembelajaran yang jelas, serta belum tersedianya contoh dan ilustrasi yang mendukung kejelasan pemaparan materi pembelajaran. Dari tampilan, modul tersebut belum bisa menarik perhatian dari siswa, dari segi bahasa modul tersebut belum menggunakan bahasa yang sederhana dan komunikatif dan dari segi materi belum sesuai dengan kurikulum, suasana, tugas atau konteks kegiatan dan

  8 lingkungan peserta didik .

  Kelebihan dari modul tersebut adalah dapat menggambarkan pencapaian Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dan terdapat soal-soal latihan, tugas dan sejenisnya yang memungkinkan untuk mengukur penguasaan peserta didik.

  Bahan cetak yang digunakan guru seperti buku paket, modul dan LKS masih sangat membosankan sehingga belum maksimal untuk menerapkan dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik kelas VII di SMP Negeri 5 Bandar Lampung sulit mengerti materi yang ada di Bahan ajar berupa LKS, Modul atau buku paket. Maka dari itu peneliti ingin membantu para peserta didik yang berada di kelas VII agar bisa dengan mudah memahami materi seputar Pendidikan Agama islam dengan dihasilkannya Modul PAI yang berbasis pendekatan Saintifik.

  Bahan ajar PAI yang berbasis Pendekatan Saintifik yang dihasilkan memuat tujuan pembelajaran, materi/substansi belajar, dan evaluasi dan berfungsi sebagai sarana belajar yang bersifat mandiri sehingga peserta didik dapat belajar secara mandiri sesuai dengan kecepatan masing-masing. Modul yang dihasilkan juga akan memperhatikan karakteristik yang diperlukan dalam

  9 modul .

  Bahan ajar yang dibuat adalah hasil dari aplikasi materi kurikulum 2013 dan bahasanya lebih sederhana sehingga dapat dimengerti oleh siswa dan guru serta berisi mata pelajaran PAI khusus Sekolah Menengah Pertama (SMP). Dalam hal ini, dapat memudahkan peserta didik dalam menemukan konsep- konsep melalui aktivitasnya sendiri atau belajar secara kelompok yang akan menyebabkan pembelajaran lebih kreatif, inovatif, dan afektif serta membentuk pribadi yang beriman.

  Bahan ajar PAI yang berorientasi pada kurikulum 2013 dikembangkan khusus untuk memudahkan peserta didik dalam memahami mata pelajaran PAI. Pemilihan materi sesuai dengan kurikulum 2013 dan sangat erat kaitannya dengan kehidupan sehari-hari. Materi PAI yang dikhususkan di kelas

  VII yaitu tentang Iman kepada Malaikat-Malaikat Allah swt, Pengertian Iman kepada Malaikat-Malaikat Allah, nama-nama dan tugas Malaikat-Malaikat Allah swt, serta hikmah dari ketaatan Malaikat-Malaikat Allah swt. Peneliti mengambil materi ini agar peserta didik mampu menghafal tugas-tugas serta nama-nama malaikat yang diciptakan oleh Allah swt, percaya serta beriman kepada Malaikat- malaikat Allah swt, serta dapat mengambil hikmah dari ketaatan malaikat- malaikat Allah swt.

  Berdasarkan uraian yang telah dikemukakan di atas, maka peneliti mencoba meneli ti permasalahan tersebut dengan judul „‟Pengembangan bahan ajar Modul PAI berbasis pendekatan saintifik pada materi Iman kepada Malaikat-

  Malaikat Allah kelas VII di SMP Negeri 5 Bandar Lampung” B.

   Identifikasi Masalah

  Berdasarkan latar belakang terindentifikasi beberapa masalah sebagai dasar penelitian sebagai berikut:

  1. Peserta didik memiliki kesulitan dalam memahami materi dalam LKS, modul buku paket.

  2. Tampilan LKS, modul, dan buku paket masih belum menarik 3.

  Modul yang dipakai belum menggunakan bahasa yang komunikatif.

  C. Batasan Masalah

  Berdasarkan latar belakang masalah dan identifikasi masalah di atas maka dalam penelitian ini penulis membatasi masalah agar penelitian lebih terang dan mencapai tujuan yang tepat. Adapun batasan masalah tersebut adalah sebagai berikut:

  “Bahan Ajar yang dikembangkan berbasis pendekatan saintifik untuk peserta didik kelas VII SMP Negeri 5 Bandar Lampung khusus untuk materi Iman kepada Malaikat-Malaikat Allah swt, Pengertian Iman kepada Malaikat- Malaikat Allah, nama-nama dan tugas Malaikat-Malaikat Allah swt, sifat-sifat dan perilaku Malaikat-Malaikat Allah serta hikmah dari ketaatan Malaikat- Malaikat Allah swt”.

  D. Rumusan Masalah

  Berdasarkan identifikasi masalah dan batasan masalah di atas maka rumusan masalah adalah sebagai berikut:

1. Bagaimana pengembangan bahan ajar PAI berbasis pendekatan

  Saintifik pada materi Iman kepada Malaikat-Malaikat Allah kelas

  VII di SMP Negeri 5 Bandar Lampung? 2. Bagaimana tanggapan para ahli dan responden terhadap bahan ajar PAI berbasis pendekatan Saintifik pada materi Iman kepada

  Malaikat-Malaikat Allah di SMP Negeri 5 Bandar Lampung?

  3. Apakah bahan ajar PAI yang berbasis pendekatan Saintifik pada materi Iman kepada Malaikat-Malaikat Allah kelas VII SMP Negeri 5 Bandar Lampung layak digunakan? E.

   Tujuan Penelitian

  Berdasarkan Rumusan masalah yang telah dikemukakan, tujuan penelitian ini adalah:

  1. Mengembangkan bahan ajar PAI berbasis pendekatan Saintifik pada materi Iman kepada Malaikat-Malaikat Allah kelas VII SMP Negeri 5 Bandar Lampung melalui 7 tahapan yaitu potensi masalah, mengumpulkan informasi, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk, revisi produk.

  2. Mengetahui tanggapan para ahli dan responden terhadap bahan ajar PAI berbasis pendekatan Saintifik pada materi Iman kepada Malaikat-Malaikat Allah di SMP Negeri 5 Bandar Lampung 3. Mengetahui kelayakan bahan ajar PAI berbasis pendekatan

  Saintifik pada materi Iman kepada Malaikat-Malaikat Allah kelas VII SMP Negeri 5 Bandar Lampung.

F. Manfaat Penelitian

  Manfaat penelitian ini adalah: a.

   Bagi Siswa

  1) Pengembangan bahan ajar Pendidikan Agama Islam ini dapat memfasilitasi siswa memperoleh pengalaman baru dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam.

  2) Meningkatkan motivasi dan daya tarik peserta didik terhadap mata pelajaran PAI

  3) Memudahkan pemahaman konsep Pendidikan Agama Islam dengan pendekatan saintifik.

  b. Bagi Guru

  1) Guru mendapatkan wawasan baru dalam pembelajaran

  Pendidikan Agama Islam 2)

  Mendorong kreatifitas untuk mengembangkan sarana pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam.

  c. Bagi Sekolah

  1) Bahan ajar Pendidikan Agama Islam memberikan wawasan baru bagi sekolah untuk meningkatkan kreativitas pendidik dalam meningkatkan mutu pendidikan.

  2) Memberikan sumbangan alternatif guna meningkatakan kualitas dan proses pembelajaran.

d. Bagi Peneliti

  1) Meningkatkan motivasi dari peneliti untuk menciptakan bahan pembelajaran yang baru untuk meningkatkan keaktifan peserta didik.

BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian teori 1. Bahan Ajar a. Pengertian Bahan Ajar Bahan Ajar adalah seperangkat materi yang disusun secara sistematis

  baik tertulis maupun tidak sehingga tercipta lingkungan/suasana yang memungkinkan siswa untuk belajar. Guru harus memiliki atau menggunakan bahan ajar sesuai

  1

  dengan kurikulum, karakteristik sasaran, tuntutan pemecahan masalah belajar . Bahan ajar adalah segala bahan yang dapat digunakan untuk membantu guru/instruktur

  2 dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar .

  Menurut Pannen ‘’Bahan ajar adalah bahan-bahan atau materi pelajaran yang disusun secara sistematis, yang digunakan guru dan siswa dalam proses

  3

  . Bahan ajar adalah bahan atau materi yang disusun oleh guru secara pembelajaran’’ sistematis yang digunakan peserta didik (siswa) di dalam pembelajaran.Bahan ajar dapat dikemas dalam entuk cetakan, non cetak dan dapat bersifat visual auditif.

  1 Daryanto,Aris Dwi Cahyo,Pengembangan Perangkat Pembelajaran (Silabus,RPP,PHB DAN Bahan Ajar) .end.Djandji Purwanto (Yogyakarta, Gava Media,2014) hlm 171 ₂ Abdul Majid, Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru

  (Bandung:PT Remaja Rosdakarya,2008) hlm 173 ₃ Haidibarasia, ‘’Pengertian Bahan Ajar menurut buku dan para ahli’’ (On-line), tersedia di http;/haidibarasia wordpress.com/2013/07/06/pengertian

  Menurut Muhaimin dalam modul wawasan pengembangan bahan ajar mengungkapkan bahwa bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk

  4 membantu guru/instruktur dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran .

  Bahan ajar disusun dalam buku ajar pendidik dapat berbentuk buku teks, modul, handout, LKS dapat juga dikemas dalam bentuk lainnya. Bahan ajar dapat diartikan bahan-bahan atau materi pelajaran yang disusun secara lengkap dan sistematis berdasarkan prinsip-prinsip pembelajaran yang digunakan guru dan siswa dalam proses pembelajaran.

  Berdasarkan beberapa pengertian bahan ajar di atas penulis menyimpulkan bahwa bahan ajar merupakan seperangkat materi yang tersusun secara sistematis guba memudahkan guru dan siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran, bahan ajar yang bersifat unik dan spesifik yang terdiri dari pengetahuan, keterampilan dan sikap yang harus dipelajari siswa dalam rangka mencapai Standar Kompetensi yang telah ditentukan.

b. Jenis-jenis Bahan Ajar

  Bahan ajar dapat dikelompokkan menjadi empat terdiri dari 1)

  Bahan cetak (printed) antara lain handout, buku, modul, lembar kerja siswa, brosur, leaflet, wallchart, foto/gambar, dan model/maket.

4 Muhaimin, Wawasan tentang Pengembangan Bahan Ajar, (Malang: LKP-I, 25 Mei, 2008),

  2) Bahan ajar dengar (audio) seperti kaset, radio, piringan hitam dan compact disk audio.

  3) Bahan ajar pandang dengar (audio visual) seperti video compact disk, film..

  4) Bahan ajar multimedia interaktif (interactive teaching material) seperti

  CAI (Computer Assited Intruction), compact disk (CD), multimedia pembelajaran interaktif, dan bahan ajar berbasis web (web based

  learning materials)

  5 .

  c.

   Peranan Bahan ajar

  Peranan bahan ajar dalam pendidikan meliputi

  6

  : 1)

  Mencerminkan suatu sudut pandang yang tajam dan inovatif mengenai pengajaran serta mendemonstrasikan aplikasinya dalam bahan ajar yang disajikan. 2)

  Menyajikan suatu sumber pokok masalah yang kaya, mudah dibaca dan bervariasi, sesuai dengan minat dan kebutuhan peserta didik.

  3) Menyediakan suatu sumber yang rapih dan bertahap. 4)

  Menyajikan metode-metode dan sarana-sarana pengajaran untuk memotivasi siswa.

  5) Menjadi penunjang bagi latihan-latihan dan tugas-tugas praktis. 6) Menyajikan bahan evaluasi dan remedial yang tepat. ₅ Abdul Majid, Op.cit, hlm 174 ₆ Sunendar, Dadang dan Wassid, Iskandar, Strategi Pembelajaran Bahasa, (Bandung : PT

d. Tujuan dan Manfaat Bahan ajar

  Bahan ajar disusun dengan tujuan: 1.

  Mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dengan menyediakan bahan ajar yang sesuai dengan tuntutan kurikulum.

  2. Peserta didik dapat memperoleh alternatif bahan ajar.

  3. Memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran

  7 .

   Manfaat bagi guru 1.

  Diperoleh bahan ajar yang sesuai dengan kurikulum serta kebutuhan peserta didik.

  2. Tidak bergantung pada buku teks yang kadang sulit diperoleh 3.

  Memperoleh banyak alternatif bahan ajar karna menggunakan berbagai referensi.

  4. Guru dapat meningkatkan pengetahuan dan pengalaman dalam membuat bahan ajar

  5. Membangun komunikasi yang efektif antara guru dengan peserta didik

  Manfaat bagi peserta didik 1.

  Kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik 2. Dapat mengurangi ketergantungan terhadap guru

  3. Mendapat kemudahan dalam mempelajari setiap kompetensi yang harus dikuasai.

  2. Pengertian Pendidikan Agama Islam

  Pendidikan adalah tanggung jawab bersama. Berkenaan dengan tanggung jawab ini, maka pendidikan agama di sekolah berarti: Suatu usaha yang

  

secara sadar dilakukan guru untuk mempengaruhi siswa dalam rangka pembentukan

manusia beragama. Pemberian pengaruh pendidikan agama disini mempunyai arti

  ganda, yaitu: Pertama sebagai salah satu sarana agama (dakwah Islamiah) yang diperlukan bagi pengembangan kehidupan keagamaan, dan kedua sebagai salah satu sarana pendidikan nasional untuk terutama, meningkatkan ketaqwaan terhadap Tuhan