PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ONLINE PROJECT BASED LEARNING DENGAN PERPADUAN COLLABORATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOMPOSISI FOTO DIGITAL PADA SISWA MULTIMEDIA SMK NEGERI TAKERAN

  

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ONLINE PROJECT BASED

LEARNING DENGAN PERPADUAN COLLABORATIVE LEARNING

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOMPOSISI FOTO

DIGITAL PADA SISWA MULTIMEDIA SMK NEGERI TAKERAN

SKRIPSI

Oleh :

ANITA DIAN SUSANTI

  

K3513015

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Maret 2018

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

  Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama : Anita Dian Susanti NIM : K3513015 Program Studi : Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer

  Menyatakan bahwa skripsi sayang berjudul

  “PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN ONLINE PROJECT BASED LEARNING DENGAN

COLLABORATIVE LEARNING

PERPADUAN

  UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOMPOSISI FOTO DIGITAL

PADA SISWA MULTIMEDIA SMK NEGERI TAKERAN

  ” ini benar-benar

  merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

  Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta, 10 Januari 2018 Yang membuat pernyataan

  Anita Dian Susanti

  

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ONLINE PROJECT BASED

LEARNING DENGAN PERPADUAN COLLABORATIVE LEARNING

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOMPOSISI FOTO

DIGITAL PADA SISWA MULTIMEDIA SMK NEGERI TAKERAN

Oleh :

ANITA DIAN SUSANTI

  

K3513015

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Teknik Informatika

dan Komputer

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Maret 2018

  

ABSTRAK

  Anita Dian Susanti. K3513015. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

  ONLINE PROJECT BASED LEARNING DENGAN PERPADUAN COLLABORATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL

BELAJAR KOMPOSISI FOTO DIGITAL PADA SISWA MULTIMEDIA

SMK NEGERI TAKERAN. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2018.

  Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar Komposisi Foto Digital melalui penerapan model pembelajaran Online Project Based

  

Learning dengan perpaduan Collaborative Learning pada siswa Multimedia SMK

Negeri Takeran.

  Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model siklus yang berupa kolaborasi antara peneliti dan guru kelas. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas

  XI Multimedia 2 SMK Negeri Takeran yang berjumlah 22 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik uji validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber data dan triangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis deskriptif kuantitatif.

  Berdasarkan hasil penelitian, dapat diketahui bahwa penerapan model pembelajaran Online Project Based Learning dengan perpaduan Collaborative

  

Learning dapat meningkatkan hasil belajar Komposisi Foto Digital pada siswa

  kelas XI Multimedia 2 SMK Negeri Takeran. Peningkatan tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya nilai kognitif, afektif, dan psikomotorik pada setiap siklusnya. Pada pratindakan nilai rata-rata tes kognitif siswa sebesar 69,82 dengan ketuntasan 22,73% atau sebanyak 5 siswa dari 22 siswa. Pada siklus I, nilai rata-rata kognitif mencapai 77,5 dengan ketuntasan 63,64% atau sebanyak 14 siswa dari 22 siswa, sedangkan nilai rata-rata afektif mencapai 75 (kategori baik) dan nilai rata-rata psikomotorik mencapai 78,33. Pada siklus II, nilai rata-rata kognitif meningkat lagi menjadi 83,95 dengan ketuntasan 81,82% atau sebanyak 18 siswa dari 22 siswa, sedangkan nilai rata-rata afektif meningkat menjadi 90 (kategori sangat baik) dan nilai rata-rata psikomotorik meningkat menjadi 86,67.

  Simpulan dalam penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran

  

Online Project Based Learning dengan perpaduan Collaborative Learning dapat

  meningkatkan hasil belajar Komposisi Foto Digital pada siswa Multimedia SMK Negeri Takeran. Kata Kunci : hasil belajar, model pembelajaran Online Project Based Learning, Collaborative Learning, komposisi foto digital.

  

ABSTRACT

Anita Dian Susanti. K3513015. THE IMPLEMENTATION OF ONLINE

PROJECT BASED LEARNING MODEL WITH A COMBINATION OF

COLLABORATIVE LEARNING TO IMPROVE THE LEARNING

RESULT OF DIGITAL PHOTO COMPOTITION ON MULTIMEDIA

STUDENTS SMK NEGERI TAKERAN. January 2018.

  The purpose of this research was to improve the learning results of Digital

Photo Composition through the implementation of Online Project Based Learning

model with a combination of Collaborative Learning on Multimedia students of

SMK Negeri Takeran.

  This research was Classroom Action Research (CAR) with the cycle model

of collaboration between researcher dan teacher. This survey was conducted in

.

two cycle with each cycle consisting of planning, acting, observing, and reflecting

These subjects were students of Multimedia eleventh grade of SMK Negeri

  

.

  

Takeran, which consisted of 22 students The data collection technique was a test,

observation, interview, and documentation. The data validity tests of the research

were a triangulation of source and triangulation of method. The data analyzed

technique was quantitative-descriptive analysis technique.

  Based on the result of this research, it could conclude that implementation

of Online Project Based Learning model with a combination of Collaborative

Learning can improve learning result at Multimedia eleventh grade of SMK

Negeri Takeran. It proven by the increase of average scores in cognitive test,

  .

affective and psychomotor for each cycles The average score of pre-action was

.

  

69,82 with completeness of 22,73% or 5 of 22 students The average score of cycle

I was 77,5 with completeness of 63,64% or 14 of 22 students, while the affective

average score reached 75 (good category) and the psycomotor average score

reached 78,33. The average score of cycle II was 83,95 with completeness of

81,82% or 18 of 22 students, while the affective average score increased to 90

(very good category) and the psychomotor average score increased to 86,67.

  Thus, the conclution of this research were implementation of Online

Project Based Learning model with a combination Collaborative Learning can

improve of learning result on Multimedia Students of SMK Negeri Takeran.

Keywords : learning result, Online Project Based Learning model, Collaborative

Learning, digital photo composition.

  

MOTTO

  Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.

  (Q.S Al-Insyirah : 6-8) Hai orang-orang yang beriman, jika kamu menolong (agama) Allah, niscaya Dia akan menolongmu dan meneguhkan kedudukanmu.

  (QS. Muhammad : 7) Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya. Ia mendapat pahala (dari kebajikan) yang diusahakannya dan ia mendapat siksa (dari kejahatan) yang dikerjakannya.

  (QS. Al-Baqarah : 286)

  

PERSEMBAHAN

  Teriring rasa syukur kepada Allah SWT, kupersembahkan skripsi ini untuk: Bapak Suyoto dan Ibu Srimurni “Kedua orang tuaku yang senatiasa mendoakan kebaikan untukku, menyemangatiku, dan memberikan kasih sayang tanpa henti pada setiap proses perjalanan hidupku

  ” Mas Andik dan Mbak Anna “Kedua kakakku, yang senantiasa memberikan semangat kepadaku untuk meraih impianku .” PHT Akhwat SKI Pabelan 2016, Anis, Nur, Mini, Ratih, Retno, Ine “Kalian adalah pemantik semangat bagiku dan selalu mengingatkanku untuk segera menyelesaikan skripsi ini” Muharrik FKIP “Berjuang bersama kalian di jalan ini, menambah nikmatnya romantika perjuangan dalam menapaki perjalanan yang amat panjang”

KATA PENGANTAR

  Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga atas kehendak-Nya pula peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ONLINE PROJECT BASED LEARNING DENGAN PERPADUAN COLLABORATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOMPOSISI FOTO DIGITAL PADA SISWA MULTIMEDIA SMK NEGERI TAKERAN

  .” Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Peneliti menyadari bahwa skripsi penelitian tindakan kelas ini tidak akan berhasil tanpa bimbingan dari berbagai pihak yang telah berpartisipasi dalam penyusunan skripsi ini. Untuk itu dengan segala kerendahan hati peneliti mengucapkan terima kasih kepada semua pihak, khususnya yang terhormat :

  1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Kepala Program Studi PTIK FKIP UNS yang telah memberikan persetujuan skripsi ini.

  3. Basori, S.Pd, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, dukungan dan arahan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.

  4. Dr. Agus Efendi, M.Pd, Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, dukungan dan arahan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.

  5. Kepala SMK Negeri Takeran yang telah mengizinkan peneliti melakukan penelitian di SMK yang bersangkutan.

  6. Dra. Mukti Karyanawati, S.Pd, Koordinator Jurusan Multimedia SMK Negeri Takeran yang telah memberikan dukungan dan petunjuk untuk penyelesaian penelitian.

7. Berbagai pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.

  Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Semua ini karena keterbatasan peneliti baik pengetahuan maupun pengalaman. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

  Surakarta, 10 Januari 2018 Peneliti

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. v HALAMAN ABSTRAK ........................................................................................ vi HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix KATA PENGANTAR ............................................................................................ x DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi

  BAB I ...................................................................................................................... 1 PENDAHULUAN ............................................................................................... 1 A. Latar Belakang Masalah ............................................................................... 4 B. Rumusan Masalah ........................................................................................ 4 C. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 4 D. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 5 BAB II ..................................................................................................................... 6 KAJIAN PUSTAKA , KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ............... 6 A. Kajian Pustaka ................................................................................................ 6 B. Kerangka Berpikir ........................................................................................ 14 C. Hipotesis Tindakan ....................................................................................... 16 BAB III ................................................................................................................. 17 METODOLOGI PENELITIAN ........................................................................ 17 A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................................... 17 B. Pendekatan Penelitian .................................................................................. 18

  C. Subjek Penelitian ......................................................................................... 19

  D. Data dan Sumber Data ................................................................................. 19

  E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 20

  F. Teknik Uji Validitas Data ............................................................................ 21

  G. Teknik Analisis Data ................................................................................... 22

  H. Indikator Kinerja Penelitian ......................................................................... 23

  I. Prosedur Penelitian ...................................................................................... 24

  BAB IV ................................................................................................................. 30 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................................. 30 A. Hasil Penelitian ............................................................................................ 30

  1. Pratindakan ............................................................................................. 30

  2. Siklus I .................................................................................................... 33

  3. Siklus II .................................................................................................. 42

  4. Perbandingan Antarsiklus ....................................................................... 52

  B. Pembahasan ................................................................................................. 59

  BAB V ................................................................................................................... 61 SIMPULAN, IMPIKASI, DAN SARAN .......................................................... 61 A. Simpulan ...................................................................................................... 61 B. Implikasi ...................................................................................................... 61 C. Saran ............................................................................................................ 63 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 65

  DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman

  3.1 Indikator Kinerja Penelitian .................................................................... 23

  4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Siswa pada Pratindakan ................. 30

  4.2 Hasil Pretest Komposisi Foto Digital ...................................................... 32

  4.3 Nilai Afektif Siswa pada Siklus I ............................................................ 37

  4.4 Nilai Psikomotorik Siswa pada Siklus I .................................................. 38

  4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Siswa pada Siklus I ......................... 39

  4.6 Nilai Afektif Siswa pada Siklus II .......................................................... 47

  4.7 Nilai Psikomotorik Siswa pada Siklus II ................................................ 48

  4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Siswa pada Siklus II ....................... 52

  4.9 Perbandingan Nilai Afektif Siswa pada Siklus I dan II .......................... 50

  4.10 Perbandingan Nilai Psikomotorik Siswa pada Siklus I dan II ............... 53

  4.11 Nilai Kognitif Siswa pada Pratindakan, Siklus I dan II ......................... 55

  4.12 Perbandingan Nilai Kognitif pada Pratindakan, Siklus I dan II ............. 56

  4.13 Perbandingan Ketuntasan pada Pratindakan, Siklus I dan II ................. 57

  DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman

  2.1 Langkah-langkah Operasional PjBL ....................................................... 11

  2.2 Kerangka Berpikir ................................................................................... 15

  3.1 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ....................................................... 24

  4.1 Grafik Nilai Kognitif Siswa pada Pratindakan ........................................ 31

  4.2 Grafik Ketuntasan Belajar Siswa ............................................................. 32

  4.3 Grafik Nilai Afektif Siswa pada Siklus I ................................................ 37

  4.4 Grafik Nilai Psikomotorik Siswa pada Siklus I ...................................... 38

  4.5 Grafik Nilai Kognitif Siswa pada Siklus I .............................................. 40

  4.6 Grafik Nilai Afektif Siswa pada Siklus II ............................................... 47

  4.7 Grafik Nilai Psikomotorik Siswa pada Siklus II ..................................... 48

  4.8 Grafik Nilai Kognitif Siswa pada Siklus II ............................................. 50

  4.9 Grafik Perbandingan Afektik Siswa pada Siklus I dan II ....................... 53

  4.10 Grafik Perbandingan Psikomotorik Siswa pada Sikus I dan II ............. 54

  4.11 Grafik Nilai Kognitif Siswa pada Pratindakan, Siklus I dan II ............. 55

  4.12 Grafik Perbandingan Nilai Kognitif pada Pratindakan, Siklus I, dan II 56

  4.13 Grafik Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa pada Pratindakan, Siklus I dan II ............................................................................................................. 58