1 PENGARUH PELATIHAN KETERAMPILAN SOSIAL TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI PADA REMAJA DI PONDOK PESANTREN DARUL MUJAHADAH MARGASARI
PENGARUH PELATIHAN KETERAMPILAN SOSIAL
TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI PADA REMAJA
DI PONDOK PESANTREN DARUL MUJAHADAH MARGASARI
SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Oleh : WAHYU AZIZAH 1311020104
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2017
HALAMAN PERSETUJUAN PENGARUH PELATIHAN KETERAMPILAN SOSIAL TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI PADA REMAJA DI PONDOK PESANTREN DARUL MUJAHADAH MARGASARI WAHYU AZIZAH 1311020104 Diperiksa dan disetujui : Pembimbing Ns. Siti Nurjanah S.Kep., M.Kep., Sp.Kep.J NIK. 2160396
HALAMAN PENGESAHAN
PENGARUH PELATIHAN KETERAMPILAN SOSIAL
TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI PADA REMAJADI PONDOK PESANTREN DARUL MUJAHADAH MARGASARI
WAHYU AZIZAH
1311020104 Telah dipertahankan dihadapan Dewan Penguji Ujian Skripsi pada hari Sabtu, 29 Juli 2017
SUSUNAN DEWAN PENGUJI PENGUJI I Ns. Rakhmat Susilo, S.Kep., M.Kep. ……………. NIK. 2160076 PENGUJI II Ns. Suci Ratna Estria, S.Kep., M.Kep. . …………… NIK. 2160536 PENGUJI III Ns. Siti Nurjanah, S.Kep., M.Kep. Sp.Kep.J. ……………. NIK. 2160396
Mengetahui,
Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Drs. H. IkhsanMujahid, M.Si
NIP. 19650309 199403 1 002
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Wahyu Azizah NIM : 1311020104 Program Studi : Keperawatan S1 Fakultas/Universitas : Ilmu Kesehatan/ Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa skripsi ini hasil karya saya dan bukan hasil penjiplakan dari karya orang lain.
Demikian pernyataan ini saya buat, apabila dikemudian hari terbukti ada unsur penjiplakan, maka saya bersedia mempertanggungjawabkan sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
Purwokerto, 29 Juli 2017 Yang menyatakan, Wahyu Azizah 1311020104
HALAMAN PERSEMBAHAN
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan Rahmat dan Karunia -Nya. Karena atas ridho-Nya skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik, yang saya persembahkan untuk orang-orang yang saya cintai. Shalawat sertasalam selalu tercurahkan kepadaNabi Muhammad SAW.
“Pertama skripsi ini saya persembahkan untuk Ibu saya (Almh) Taripah dan Ayah saya Rismono yang selalu saya jadikan motivasi dalam penyusunan skripsi ini. Terimakasih atas do’a dan semangat yang tidak henti-hentinya. Serta dukungan materi yang selalu mengalir. Untuk adikku tersayang Winda Nur Fitri.
Besar harapanku untukku bisa menjadikan contoh kecil untukmu sehingga mampu menjadi sosok yang lebih baik dariku. Serta seseorang terdekat saya Risna Fikri Cahyadi terimakasih atas segala do’a dan motivasinya selama ini”
“Terimakasih saya ucapkan kepada Ibu Ns. Siti Nurjanah S.Kep., M.Kep.,
selaku pembimbing yang telah membimbing saya dalam menyusun dan
Sp.Kep.J menyelesaikan skripsi ini” “Tak lupa saya ucapkan terimakasih kepada teman seperjuanganku Bunga, Dwi, Atikoh, Gita, Cindi, dan Ninda,dan kalian sahabat-sahabatku Khoerunnisa dan Dewi Priani serta teman seperjuangan keperawatan S1 tahun 2013 khususnya kelas B, terimakasih atas kebersamaan, dukungan, keluh kesah dan keceriaan selama ini. Teman-teman lainnya yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu terimakasih atas semangat dan bantuannya.”
MOTTO “pengalaman dapat menjadi guru yang terbaik dan buanglah ingatan tentang hal yang buruk jika itu memupuk dengki dalam hati”
“setiap aksi memiliki reaksi, setiap perbuatan memliki konsekuensi dan setiap kebaikan memiliki suatu balasan yang baik” “hidup adalah pelajaran tentang kerendahan hati”
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.” (QS. Al-Insyirah,6-8)
“Memulai dengan penuh keyakinan, Menjalankan dengan penuh keikhlasan, Menyelesaikan dengan penuh kebahagiaan ” “Jadilah seperti karang di lautan yang tetap kokoh diterjang ombak, walaupun demikian air laut tetap masuk kedalam pori-porinya ”
PENGARUH PELATIHAN KETERAMPILAN SOSIAL
TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI PADA REMAJADI PONDOK PESANTREN DARUL MUJAHADAH MARGASARI
1
2 Wahyu Azizah , Siti Nurjanah
ABSTRAK
Latar belakang : Remaja adalah masa perkembangan transisi antara masa anak-anak dan masa dewasa yang mencakup perubahan biologis, kognitif, dan sosial- emosional. Permasalahan yang biasa ditemui remaja adalah kurangnya kemampuan komunikasi kepada orang sekitar. Salah satu faktor yang mempengaruhi kemampuan komunikasi adalah latihan keterampilan sosial.
Tujuan : menganalisis pengaruh pelatihan keterampilan sosial terhadap
kemampuan komunikasi pada remaja di Pondok Pesantren Darul Mujahadah Margasari.
Metode : merupakan penel
itian kuantitatif dengan menggunakan desain “Quasi
experimental pre test – post test with control group“ dengan 62 responden.
Penelitian ini menggunakan uji Paired T-Test Dependen.
Hasil : Kemampuan komunikasi responden sebelum diberikan pelatihan
keterampilan sosial pada kelompok intervensi sebagian besar pada kategori baik yaitu sebanyak 16 orang (51,6%), sedangkan pada kelompok kontrol sebagian besar pada kategori cukup yaitu sebanyak 23 orang (74,2%). Kemampuan komunikasi responden sesudah diberikan pelatihan keterampilan sosial pada kelompok intervensi sebagian besar pada kategori baik yaitu sebanyak 26 orang (83,9%), sedangkan pada kelompok kontrol sebagian besar pada kategori cukup yaitu sebanyak 26 orang (83,9%).
Kesimpulan : Ada pengaruh pelatihan keterampilan sosial terhadap kemampuan
komunikasi remaja. Hasil uji statistik diperoleh nilai t sebesar 3.780 dan p value = 0,001. Ada perbedaan kemampuan komunikasi remaja pada kelompok intervensi dan kontrol. Hasil uji statistik pada kelompok intervensi diperoleh nilai t sebesar 3,780 dan p value = 0,001, sedangkan hasil uji statistik diperoleh nilai t sebesar 1,139 dan p value = 0,264.
Kata kunci : pondok pesantren, kemampuan komunikasi, keterampilan sosial, remaja.
1 Mahasiswa Keperawatan S1 FIKES Univrsitas Muhammadiyah Purwokerto
2 Dosen FIKES Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
THE EFFECT OF SOCIAL SKILL TRAINING
ON COMMUNICATION SKILLS IN ADOLESCENTS
AT DARUL MUJAHADAH ISLAMIC BOARDING SCHOOL MARGASARI1
2 Wahyu Azizah , Siti Nurjanah
ABSTARCT
Background : Adolescence is a transitional period between childhood and
adulthood that includes biological, cognitive, and socio-emotional changes. The problem that is commonly encountered by adolescents is lack of communication skill with people around. One of the factors that affect communication skill is social skill training.
Objective : To analyze the effect of social skill training on communication skill of adolescents at Darul Mujahadah Islamic Boarding School, Margasari. Method : This was a quantitative study that used a quasi-experimental design with pretest-posttest control group involved 62 respondents. This study laso employed Paired T-Test Dependent.
Result : Before social skill training was conducted, most of respondents in the
intervention group (16 respondents/51.6%) had good communication skill, while the communication skill of most of the respondents in control group (23 respondents/74.2%) was categorized as fair. After attending the social skill training, the communication skill of most of the respondents in intervention group (26 respondents/83.9%) was in good category, while in control group mostly belonged to fair category (26 respondents/83.9%).
Conclusion : There is effect of social skill training to adolescents' communication
skill. Based on the statistical test, it was obtained that t value was 3.780 and p value was 0.001. There was a difference between the communication skills of adolescents in intervention group and that in control group. In the intervention group, t value was 3.780 and p value was 0.001, while t and p value in control group was 1.139 and 0.264 respectively.
Keywords : adolescents, social skill, communication skill, Islamic boarding school.
1 A student of Nursing Study Program Health Science Faculty Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2 Lecture of Health Science Faculty Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT, karena berkat Rahmat, Hidayah danKarunia-Nya semata sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul
“Pengaruh Pelatihan Keterampilan Sosial Terhadap Kemampuan Komunikasi pada Remaja di Pondok Pesantren Darul Mujahadah Margasari ”.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis masih banyak kendala dikarenakan keterbatasan pengetahuan dan pengalaman penulis, namun berkat usaha dan bimbingan dari berbagai pihak maka skripsi ini dapat terselesaikan. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Syamsuhadi Irsyad, S.H.,M.H selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. H. Ikhsan Mujahid, M.Si, selaku Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Ns. Sri Suparti S.Kep., M.Kep selaku Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Ns. Siti Nurjanah S.Kep., M.Kep., Sp.Kep.J selaku Dosen pembimbing dalam penyusunan skripsi, terima kasih atas bimbingan, ilmu serta motivasi yang telah diberikan selama penyusunan skripsi.
5. Ns. Rakhmat Susilo S.Kep., M.Kep selaku Dosen penguji 1 yang telah memberikan saran dan masukan dalam penyusunan skripsi.
6. Ns. Suci Ratna Estria S.Kep., M.Kep selaku Dosen penguji 2 yang telah memberikan saran dan masukan dalam pembuatan skripsi.
7. Staf pengajar Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi.
8. Bapak, Ibu dan adik tercinta yang tidak pernah lelah dalam memberikan doa, semangat dan motivasinya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
9. Semua sahabat seperjuangan (yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu) yang selalu bersama-sama dalam keadaan apapun baik senang maupun sedih dan saling mendukung dalam proses pembelajaran selama berada di Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari katasempurna, karena faktor keterbatasan yang ada dalam diri penulis olehsebab itu penulis mohon kritik dan saran yang membangun dan semoga proposalskripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Purwokerto, 29 Juli 2017 Penulis
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN.................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii SURAT PERNYATAAN ............................................................................ iv HALAMAN PERSEMBAHAN.................................................................. v MOTTO ....................................................................................................... vi ABSTRAK ................................................................................................... vii KATA PENGANTAR ................................................................................. viii DAFTAR ISI ................................................................................................ xi DAFTAR TABEL........................................................................................ xv DAFTAR BAGAN ....................................................................................... xvi DAFTAR SKEMA ...................................................................................... xvii DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xviiii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ...................................................................
1 B. Perumusan Masalah ........................................................... 11
C. Tujuan Penelitian .............................................................. 11
D. Manfaat Penelitian ............................................................ 12
E. Keaslian Penelitian ............................................................ 12
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Remaja ............................................................................... 18
1. Pengertian...................................................................... 18
2. Tahap Perkembangan Remaja ....................................... 18
3. Remaja Awal ................................................................. 20
4. Ciri-ciri Remaja.......................................................... 21 5.
23 Tahap Perkembangan Remaja………….……………...
B.
25 Komunikasi.…………………………………………........
1.
25 Pengertian ……….………………….………….….......
2.
26 Hambatan dalam berkomunikasi……….……………...
3. Ciri-ciri keperyanaan diri ........................................... ..
54 E. Instrumen Penelitian ……………...…………..............
77 5. Perbedaan Pelatihan Keterampilan Sosial…………..
77 4. Pengaruh Pelatihan Keterampilan Sosial …………...
3. Kemampuan Sesudah Diberikan Pelatihan ………...
76
76 2. Kemampuan Sebelum Diberikan Pelatihan…….......
75 1. Karakteristik Responden………………………….....
74 D. Hasil penelitian ………………………………………...
74 C. Implikasi hasil penelitian …………….………………..
68 B. Hasil penelitian………….……………………..
A. Proses pelaksanaan penelitian .…………………………
64 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
59 H. Analisis Data………….………………………………..
58 G. Jalannya Penelitian dan Teknik Pengumpulan Data…..
56 F. Validitas dan Realibilitas Instrumen………….………..
51 D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional…………..
27 4. Pentingnya Komunikasi……….……………………....
37 4. Indikasi……….…………………………………….....
30 C. Keterampilan Sosial……...……….……….….……….....
35 1. Pengertian ………….……….……….……….….……
35
2. Tujuan ….……………………………………………...
37
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keterampilan Sosial………….……………………………………....
40 D. Pondok Pesantren………….……………………………..
49 C. Waktu dan Tempat Penelitian………….……………….
40 E. Kerangka Teori………….…………………………….....
44 F. Kerangka Konsep………….……………………………..
45 G. Hipotesis………….……………………………………...
45 BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian ………….……………………………
47 B. Populasi dan Sampel………….………………………...
78
E.
79 Pembahasan ……………...…………...........………… 1.
79 Karakteristik Responden………………………….....
2. Kemampuan Komunikasi Sebelum Diberikan Pelatihan
83
3. Kemampuan Komunikasi Sesudah Diberikan Pelatihan 86 4. Pengaruh Pelatihan Keterampilan Sosial ...................
88 5.
92 Perbedaan Pelatihan Keterampilan Sosial………......
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan
96 .…………………………………….........
B.
97 Saran ………….……………………..……………….
DAFTAR PUSTAKA………….……………………………………..…. 99 LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 : Definisi operasional karakteristik demografi ........................54 Tabel 3.2 : Definisi operasional variabel dependen ................................
55 Tabel 3.3 : Definisi operasional variabel independen .............................
57 Tabel 4.1 : karakteristik responden .........................................................
74 Tabel 4.2 : Kemampuan Komunikasi Sebelum Diberikan Pelatihan ......
74 Tabel 4.3 : Kemampuan Komunikasi Sesudah Diberikan Pelatihan.......
75 Tabel 4.4 : Pengaruh Pelatihan Keterampilan Sosial ..............................
76 Tabel 4.5 : Perbedaan Pelatihan Keterampilan Sosial .............................
76
DAFTAR BAGAN
Bagan 2.1 : Kerangka Teori......................................................................44 Bagan 2.2 : Kerangka Konsep ..................................................................
45
DAFTAR SKEMA
Skema 3.1 : Desain penelitian quasi eksperimental dengan pendekatan pre test-post test control group .............................................
47