RPP DAN SILABUS AQIDAH AHKLAK ( AQ ) MTS KELAS 7,8 DAN 9 - 1001CARE

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
1. Memahami dasar dan tujuan akidah Islam.
B. Kompetensi Dasar
:
1.1. Menjelaskan dasar dan tujuan akidah Islam.
C. Tujuan Pembelajaran :
 Dapat menyebutkan dasar–dasar akidah Islam
 Dapat menjelaskan pengertian akidah Islam

 Dapat menjelaskan tujuan akidah Islam
D. Materi Pembelajaran :
 dasar–dasar akidah Islam
 pengertian akidah Islam
 tujuan akidah Islam

E. Metode Pembelajaran :
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian najis, macam-macam najis, membuat
bagian najis
 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan

Waktu

 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :

 Menanyakan kepada siswa tentang akidah Islam
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya
dalam kehidupan

10

 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak
tentang pengertian, dasar, dan tujuan akidah Islam
(eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang dasar
dan tujuan aqidah akhlak (Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan
apa yang telah dibaca tentang pengertian, dasar, dan
tujuan akidah Islam (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal

50

Aspek life skill yang

dikembangkan
 Pemahaman Konsep

yang masih belum jelas (elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan
pengertian,
dasar dan tujuan akidah Islam
(Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan

5
10
5

G. Sumber Pembelajaran
 Al-Qur’an surat Al-Baqarah ayat kursi dan terjemahnya
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
H. Assessment/ Penilaian

Penilaian

Indikator Pencapaian
 Siswa dapat menyebutkan dasar–
dasar akidah Islam
 Siswa dapat menjelaskan pengertian
akidah Islam
 Siswa dapat menjelaskan tujuan
akidah Islam

Jenis
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Tes tulis

Jawab singkat



Sebutkan dasar–dasar akidah Islam ?

Tes tulis

Uraian



Jelaskan pengertian akidah Islam ?

Tes Tulis

Uraian



Jelaskan tujuan akidah Islam ?

Contoh Instrumen

Mengetahui,
Kepala Madrasah

___________________
NIP.

...................,
2015
Guru Mapel Aqidah Akhlak

______________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

Alokasi Waktu

: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
1. Memahami dasar dan tujuan akidah Islam.
B. Kompetensi Dasar
:
1.2. Menunjukkan dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam
C. Tujuan Pembelajaran :
 Dapat menyebutkan Dalil tentang dasar–dasar akidah Islam
 Dapat menjelaskan pengertian Dalil tentang dasar akidah Islam
 Dapat menjelaskan dan tujuan Akidah Islam
 Dapat menyimpulkan pengertian, dasar akidah Islam
D. Materi Pembelajaran :
 Dalil tentang dasar–dasar akidah Islam
 pengertian Dalil tentang akidah Islam

 tujuan akidah Islam
 menyimpulkan pengertian, dasar akidah Islam

E. Metode Pembelajaran :
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian Dalil tentang dasar dan tujuan Akidah
Islam, macam-macam Dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam, membuat bagian Dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam.
 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan

Waktu

 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang dasar dan tujuan Akidah
Islam
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam

kehidupan

10

 Kegiatan inti
 Siswa diminta membaca
dalil-dalil tentang dasar-dasar
akidah Islam dan tujuan akidah Islam melalui indeks AlQur’an
 Siswa diminta menuliskan 3 pertanyaan dan jawaban
berkaitan dengan dasar dan tujuan akidah Islam yang telah
dibaca
 Siswa diatur untuk saling bertanya dan guru memberikan
skor

50

Aspek life skill yang
dikembangkan


Pemahaman Konsep




Guru dan siswa menyimpulkan pengertian, dasar, dan tujuan
akidah
Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat
menunjukkan dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam

 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Tanya jawab tentang Dalil tentang dasar dan tujuan Akidah
Islam
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat
pendek sebagai pengamalan

G. Sumber Pembelajaran
 Al-Qur’an surat Al-Baqarah ayat kursi dan terjemahnya
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,

 LKS
 Hasil kerja siswa

5
10
5

H. Assessment/ Penilaian
Penilaian

Indikator Pencapaian
 Menunjukkan dalil yang berkaitan
dengan dasar Akidah Islam
 Dapat menyebutkan dalil-dalil tentang
dasar-dasar akidah Islam
 Dapat menyebutkan dalil-dalil tentang
tujuan akidah Islam
 Hafal dalil-dalil tentang dasar-dasar
akidah Islam
 Hafal dalil-dalil tentang tujuan akidah
Islam

Mengetahui,
Kepala Madrasah

___________________
NIP.

Jenis
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Tes tulis

Isian

Tes tulis

Uraian

Tes Lisan

Uraian

Penugasan

Hafalan

Penugasan

Hafalan

Contoh Instrumen
 Jelaskan pengertian dalil yang berkaitan
dengan dasar Akidah Islam ?
 Sebutkan dalil tentang dasar-dasar akidah
Islam ?
 Sebutkan dalil tentang tujuan akidah Islam ?
 Hafalan dalil tentang dasar-dasar akidah
Islam ?
 Hafalan dalil tentang tujuan akidah Islam ?

...................,
2015
Guru Mapel Aqidah Akhlak

______________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
1. Memahami dasar dan tujuan akidah Islam.
B. Kompetensi Dasar
:
1.3. Menjelaskan hubungan Iman, Islam dan Ihsan
C. Tujuan Pembelajaran :
 Dapat menyebutkan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
 Dapat menjelaskan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
 Dapat menjelaskan dan tujuan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
 Dapat menyimpulkan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
D. Materi Pembelajaran :
 menjelaskan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
 pengertian Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
 tujuan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
 menyimpulkan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan

E. Metode Pembelajaran :
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Hubungan Iman, Islam dan Ihsan, macammacam Hubungan Iman, Islam dan Ihsan,
 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan

10
 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang Hubungan Iman, Islam dan
Ihsan
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
 Kegiatan inti


Siswa Bertanya jawab tentang pengertian iman, Islam, dan Ihsan



Siswa Menggambarkan diagram hubungan iman, Islam, dan
ihsan
Siswa Menjelaskan dengan kalimat hubungan iman, Islam, dan
ihsan
Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat
menjelaskan pengertian, perbedaan dan hubungan Iman, Islam
dan Ihsan




Aspek life skill yang
dikembangkan

Waktu

50



Pemahaman Konsep

 Kegiatan penutup.

5



Guru melaksanakan penilaian lisan



Tanya jawab tentang Dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam



Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek
sebagai pengamalan

10
5

G. Sumber Pembelajaran
 Al-Qur’an surat Al-Baqarah ayat kursi dan terjemahnya
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
 LKS
 Hasil kerja siswa
H. Assessment/ Penilaian
Penilaian

Indikator Pencapaian
 Menjelaskan pengertian Iman, Islam dan
Ihsan
 Menjelaskan perbedaan antara Iman, Islam
dan Ihsan
 Menjelaskan hubungan Iman, Islam dan
Ihsan

Jenis
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Tes tulis

Uraian

Tes tulis
Tes tulis

Jawab singkat
Uraian

Contoh Instrumen
 Jelaskan pengertian Iman, Islam dan Ihsan?
Sebutkan perbedaan antara Iman, Islam dan
Ihsan ?
 Jelaskan hubungan Iman, Islam dan Ihsan?


Mengetahui,
Kepala Madrasah

___________________
NIP.

...................,
2015
Guru Mapel Aqidah Akhlak

______________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
1. Memahami dasar dan tujuan akidah Islam.
B. Kompetensi Dasar
:
1.4. Menunjukkan dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
C. Tujuan Pembelajaran :
 Dapat menyebutkan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
 Dapat menjelaskan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
 Dapat menjelaskan dan tujuan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
 Dapat menyimpulkan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
D. Materi Pembelajaran :
 menjelaskan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
 pengertian Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
 tujuan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
 menyimpulkan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan

E. Metode Pembelajaran :
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan, macam-macam Dalil
tentang Iman, Islam dan Ihsan,
 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan

Waktu

 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang Dalil tentang Iman, Islam
dan Ihsan
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
 Menyimpulkan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
 Kegiatan inti
 Menanyakan kepada siswa tentang iman, Islam, dan Ihsan
 Diskusi kelompok tentang ayat-ayat dalam Al-Qur’an yang
menjelaskan tentang iman, Islam, dan Ihsan (siswa dibagi 3
kelompok)
 Meminta kepada kelompok untuk membaca hasil diskusi
tentang ayat-ayat Al-Qur’an yang menjelaskan tentang iman,
Islam, dan ihsan
 Meminta siswa untuk menghafal ayat Al-Qur’an yang

10

50

Aspek life skill yang
dikembangkan


Pemahaman Konsep

menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan
 Meminta siswa mengidentifikasi nama-nama surat dalam alQur’an yang menjelaskan tentang sifat-sifat wajib, mustahil,
dan jaiz bagi Allah SWT.
 Memberikan penguatan tentang dalil iman, Islam, dan ihsan
 Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat
 menunjukkan dalil yang berkaitan dengan Iman, Islam dan
Ihsan
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Tanya jawab soal Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan dan
tujuan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat
pendek sebagai pengamalan

5
10
5

G. Sumber Pembelajaran
 Al-Qur’an surat Al-Baqarah ayat kursi dan terjemahnya
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
 LKS
 Hasil kerja siswa
H. Assessment/ Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian

Jenis
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Contoh Instrumen

 Menunjukkan dalil yang berkaitan










dengan Iman
Menunjukkan dalil yang berkaitan
dengan Islam
Menunjukkan dalil yang berkaitan
dengan Ihsan
Dapat membaca ayat-ayat dalam AlQur’an yang menjelaskan tentang
iman, Islam, dan ihsan
Dapat menguraikan ayat-ayat dalam
Al-Qur’an yang menjelaskan tentang
iman, Islam, dan ihsan.
Hafal ayat-ayat dalam Al-Qur’an yang
menjelaskan tentang iman, Islam, dan
ihsan.
Dapat menyebutkan surat dalam AlQur’an yang menjelaskan tentang
iman, Islam, dan ihsan

Mengetahui,
Kepala Madrasah

Tes tulis

Uraian



Tes tulis

Uraian



Tes tulis

Uraian



Tes Lisan

Uraian



Tes tulis

Uraian

Penugasan

Tugas

Tes Lisan





Jawab singkat 

Jelaskan dalil yang berkaitan dengan
Iman?
Jelaskan dalil yang berkaitan dengan
Islam?
Jelaskan dalil yang berkaitan dengan
Ihsan?
Bacakanlah ayat-ayat dalam Al-Qur’an yang
menjelaskan tentang iman, Islam, dan
ihsan?
Simpulkanlah ayat-ayat dalam Al-Qur’an
yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan
ihsan. ?
Hafalkanlah ayat-ayat dalam Al-Qur’an yang
menjelaskan tentang iman, Islam, dan
ihsan.?
Sebutkan surat dalam Al-Qur’an yang
menjelaskan tentang iman, Islam, dan
ihsan?

...................,
2015
Guru Mapel Aqidah Akhlak

___________________
NIP.

______________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
2. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifat Nya
B. Kompetensi Dasar
:
Mengidentifikasi sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
C. Tujuan Pembelajaran :
 Dapat menyebutkan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah
 Dapat menjelaskan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah
 Dapat menjelaskan dan tujuan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah
 Dapat menyimpulkan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah
D. Materi Pembelajaran :
 menjelaskan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah
 pengertian Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah
 tujuan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah
 menyimpulkan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah

E. Metode Pembelajaran :
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah,
salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah, macam-macam Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah
 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan

Waktu

 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang Sifat wajib bagi Allah
SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
 Menyimpulkan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah,
salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah

10

 Kegiatan inti
 Siswa Menelaah Berbagai Literatur Untuk Dapat
Menyebutkan Dan Menjelaskan Sifat-Sifat Wajib Bagi Allah
SWT Dan Mengklasifikasikannya Sesuai Dengan Sifat
Nafsiyah, Salbiyah, Ma’ani Dan Ma’nawiyah
 Diskusi Berkelompok Tentang Sifat-Sifat Wajib Allah Yang
Nafsiyah, Salbiyah, Ma’ani Dan Ma’nawiyah.

50

Aspek life skill yang
dikembangkan


Pemahaman Konsep




Meminta Siswa Mengidentifikasi Sifat-Sifat Wajib Allah Yang
Nafsiyah, Salbiyah, Ma’ani Dan Ma’nawiyah.
Guru Dan Siswa Menyimpulkan Sifat-Sifat Wajib Allah Yang
Nafsiyah, Salbiyah, Ma’ani Dan Ma’nawiyah.

 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Tanya jawab tentang Sifat wajib bagi Allah SWT yang
nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah dan tujuan Sifat
wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan
ma’nawiyah
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat
pendek sebagai pengamalan

G. Sumber Pembelajaran
 Al-Qur’an dan terjemahnya
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
 LKS
 Hasil kerja siswa

5
10
5

H. Assessment/ Penilaian
Penilaian

Indikator Pencapaian
 Menjelaskan pengertian sifat-sifat

wajib bagi Allah SWT.
 menghafal sifat-sifat wajib bagi Allah
SWT.
 Menunjukkan klasifikasi sifat-sifat
wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah,
ma’ani dan ma’nawiyah.
 Menunjukkan dalil tentang sifat-sifat
wajib bagi Allah SWT.

Mengetahui,
Kepala Madrasah

___________________
NIP.

Jenis
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Tes tulis

Uraian



Tes Lisan

Tugas



Contoh Instrumen

Tes Lisan

Jawab singkat 

Tes tulis

Jawab singkat



Jelaskan pengertian sifat-sifat wajib bagi
Allah SWT ?
Hafalkanlah sifat-sifat wajib bagi Allah SWT.
Jelaskan klasifikasi sifat-sifat wajib Allah
yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan
ma’nawiyah ?
Jelaskan dalil tentang sifat-sifat wajib bagi
Allah SWT ?

...................,
2015
Guru Mapel Aqidah Akhlak

______________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
2. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifat Nya
B. Kompetensi Dasar
:
2.2 Menunjukkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
C. Tujuan Pembelajaran :
 Dapat menyebutkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
 Dapat menjelaskan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
 Dapat menjelaskan dan tujuan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan
ma’nawiyah.
 Dapat menyimpulkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
D. Materi Pembelajaran :
 menjelaskan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
 pengertian bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
 tujuan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
 menyimpulkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.

E. Metode Pembelajaran :
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib
Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah, macam-macam bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang
nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan

Waktu

 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang bukti/dalil naqli dan aqli
dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani
dan ma’nawiyah.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
 Menyimpulkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib
Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.

10

 Kegiatan inti
 Siswa Mengamati fenomena alam yang terjadi di lingkungan
sekitarnya untuk menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah
dan meyakini keberadaan-Nya.

50

Aspek life skill yang
dikembangkan


Pemahaman Konsep








Siswa diminta membaca dalil-dalil tentang naqli dan aqli
dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani
dan ma’nawiyah.
Diskusi berkelompok tentang naqli dan aqli dari sifat-sifat
wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
Meminta siswa Menunjukkan bukti/dalil naqli dan aqli dari
sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan
ma’nawiyah.
Guru dan siswa menyimpulkan bukti/dalil naqli dan aqli dari
sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan
ma’nawiyah.

 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Tanya jawab tentang bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat
wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat
pendek sebagai pengamalan

G. Sumber Pembelajaran
 Al-Qur’an dan terjemahnya
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
 LKS
 Hasil kerja siswa

5
10
5

H. Assessment/ Penilaian
Penilaian

Indikator Pencapaian
 Menyebutkan tanda-tanda adanya

Allah melalui fenomena alam
semesta.
 Menyebutkan tanda-tanda adanya
Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya.
 Menyebutkan tanda-tanda adanya
Allah melalui dalil naqli.

Mengetahui,
Kepala Madrasah

___________________
NIP.

Jenis
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Penugasan

Jawab singkat

Contoh Instrumen
 Sebutkanlah tanda-tanda adanya Allah

melalui fenomena alam semesta ?
Tes tulis

Jawab singkat

Penugasan

Jawab singkat

 Sebutkanlah tanda-tanda adanya Allah

melalui ciptaan-ciptaan-Nya ?
 Sebutkanlah tanda-tanda adanya Allah
melalui dalil naqli. ?

...................,
2015
Guru Mapel Aqidah Akhlak

______________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
1. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifat Nya
B. Kompetensi Dasar
:
2.3 Menguraikan sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
C. Tujuan Pembelajaran :
 Dapat menyebutkan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
 Dapat menjelaskan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
 Dapat menjelaskan dan tujuan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
 Dapat menyimpulkan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
D. Materi Pembelajaran :
 menjelaskan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
 pengertian Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
 tujuan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
 menyimpulkan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT

E. Metode Pembelajaran :
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT,
macam-macam Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan

Waktu

 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang Sifat-sifat mustahil dan
jaiz bagi Allah SWT
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
 Menyimpulkan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT

10

 Kegiatan inti
 Siswa Menelaah berbagai literatur untuk dapat
menyebutkan dan menjelaskan sifat-sifat mustahil dan jaiz
bagi Allah SWT
 Siswa diminta membaca Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi
Allah SWT
 Diskusi kelompok tentang Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi
Allah SWT

50

Aspek life skill yang
dikembangkan


Pemahaman Konsep



Guru dan siswa menyimpulkan Sifat-sifat mustahil dan jaiz
bagi Allah SWT

 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Tanya jawab tentang Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah
SWT
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat
pendek sebagai pengamalan

5
10
5

G. Sumber Pembelajaran
 Al-Qur’an dan terjemahnya
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
 LKS
 Hasil kerja siswa
H. Assessment/ Penilaian
Penilaian

Indikator Pencapaian

Jenis
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Contoh Instrumen

 Menjelaskan pengertian sifat-sifat

mustahil dan jaiz bagi Allah SWT.
 menghafal sifat-sifat mustahil dan
jaiz bagi Allah SWT dengan artinya
 Menunjukkan dalil naqli tentang sifatsifat mustahil dan jaiz bagi Allah
SWT
 Menyebutkan lawan kata satu
persatu antara sifat wajib dan
mustahil Allah SWT

Mengetahui,
Kepala Madrasah

___________________
NIP.

Tes tulis

Uraian

 Jelaskan pengertian sifat-sifat mustahil dan

Tes Lisan
Tes Lisan

tugas
Jawab singkat

jaiz bagi Allah SWT. ?
 Hafalkanlah sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi
Allah SWT dengan artinya. ?
 Jelaskan dalil naqli tentang sifat-sifat
mustahil dan jaiz bagi Allah SWT ?

Tes Lisan

Jawab singkat

 Sebutkan lawan kata satu persatu antara

sifat wajib dan mustahil Allah SWT ?

...................,
2015
Guru Mapel Aqidah Akhlak

______________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
2. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifat Nya
B. Kompetensi Dasar
:
2.4 Menunjukkan ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT dalam kehidupan
sehari-hari.
C. Tujuan Pembelajaran :
 Dapat menyebutkan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
 Dapat menjelaskan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
 Dapat menjelaskan dan tujuan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
 Dapat menyimpulkan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
D. Materi Pembelajaran :
 menjelaskan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
 pengertian Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
 tujuan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
 menyimpulkan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT

E. Metode Pembelajaran :
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman
kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT, macam-macam Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifatsifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan

Waktu

 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang Ciri-ciri/tanda perilaku
orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan
Jaiz Allah SWT
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
 Menyimpulkan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman
kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT

10

 Kegiatan inti
 Siswa Mengamati fenomena lingkungan sekitar untuk
menunjukkan ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman
kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT dalam
kehidupan sehari-hari.

50

Aspek life skill yang
dikembangkan


Pemahaman Konsep





Diskusi berkelompok tentang Ciri-ciri/tanda perilaku orang
yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz
Allah SWT
Guru dan siswa menyimpulkan Ciri-ciri/tanda perilaku orang
yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz
Allah SWT

 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Tanya jawab tentang Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang
beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah
SWT
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat
pendek sebagai pengamalan

G. Sumber Pembelajaran
 Al-Qur’an dan terjemahnya
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
 LKS
 Hasil kerja siswa

5
10
5

H. Assessment/ Penilaian
Penilaian

Indikator Pencapaian
 Menunjukkan ciri-ciri orang yang

beriman terhadap sifat wajib bagi
Allah SWT.
 Menunjukkan perilaku orang yang
beriman terhadap sifat jaiz bagi Allah
SWT.
 Menunjukkan keutamaan orangorang yang beriman terhadap sifat
Allah SWT.

Mengetahui,
Kepala Madrasah

___________________
NIP.

Jenis
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Tes tulis

Uraian

Contoh Instrumen
 Jelaskan ciri-ciri orang yang beriman

terhadap sifat wajib bagi Allah SWT. ?
Penugasan

Tugas

Tes tulis

Uraian

 Jelaskan perilaku orang yang beriman

terhadap sifat jaiz bagi Allah SWT. ?
 Jelaskan keutamaan orang-orang yang

beriman terhadap sifat Allah SWT. ?

...................,
2015
Guru Mapel Aqidah Akhlak

______________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
3. Menunjukkan akhlak terpuji kepada Allah
B. Kompetensi Dasar
:
3.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhlas, taat, khauf dan taubat
C. Tujuan Pembelajaran :
 Dapat menyebutkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
 Dapat menjelaskan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
 Dapat menjelaskan dan tujuan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
 Dapat menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
D. Materi Pembelajaran :
 menjelaskan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
 pengertian Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
 tujuan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
 menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)

E. Metode Pembelajaran :
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan
taubat), dan macam-macam Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan

Waktu

 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang Akhlak terpuji pada
Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
 Menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf
dan taubat)

10

 Kegiatan inti
 Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk
dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhlas, taat,
khauf dan taubat
 Siswa Bertanya jawab tentang pengertian dan pentingnya
ikhlas, taat, khauf dan taubat
 Siswa secara berkelompok Menjelaskan pengertian dan

50

Aspek life skill yang
dikembangkan


Pemahaman Konsep



pentingnya ikhlas, taat, khauf dan taubat
Guru dan siswa menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah
(ikhlas, taat, khauf dan taubat)

 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Tanya jawab tentang Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat,
khauf dan taubat)
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat
pendek sebagai pengamalan

G. Sumber Pembelajaran
 Al-Qur’an dan terjemahnya
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
 LKS
 Hasil kerja siswa

5
10
5

H. Assessment/ Penilaian
Penilaian

Indikator Pencapaian
 Menjelaskan pengertian dan

pentingnya ikhlas.
 Menjelaskan pengertian dan
pentingnya taat.
 Menjelaskan pengertian dan
pentingnya khauf.
 Menjelaskan pengertian dan
pentingnya taubat.

Mengetahui,
Kepala Madrasah

Jenis
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Tes tulis

Uraian

 Jelaskan pengertian dan pentingnya

Tes tulis

Tugas

ikhlas.?
 Hafalkanlah sifat-sifat wajib bagi Allah SWT.

Tes tulis

Jawab singkat

 Jelaskan pengertian dan pentingnya taat?.

Tes tulis

Jawab singkat

 Jelaskan pengertian dan pentingnya

Contoh Instrumen

taubat.?

...................,
2015
Guru Mapel Aqidah Akhlak

___________________
NIP.

______________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
3. Menunjukkan akhlak terpuji kepada Allah
B. Kompetensi Dasar
:
3.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
C. Tujuan Pembelajaran :
 Dapat menyebutkan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
 Dapat menjelaskan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
 Dapat menjelaskan dan tujuan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
 Dapat menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
D. Materi Pembelajaran :
 menjelaskan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
 pengertian Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
 tujuan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
 menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat

E. Metode Pembelajaran :
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat,
khauf dan taubat
 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan

Waktu

 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan contohcontoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
 Menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat,
khauf dan taubat

10

 Kegiatan inti
 Siswa Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali
bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan
taubat
 Siswa secara berkelompok tentang contoh-contoh sikap
ikhlas, taat, khauf dan taubat
 Siswa Bertanya jawab tentang Bentuk dan contoh-contoh

50

Aspek life skill yang
dikembangkan


Pemahaman Konsep



sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
Guru dan siswa menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh
sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat

 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Tanya jawab tentang Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas,
taat, khauf dan taubat
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat
pendek sebagai pengamalan

5
10
5

G. Sumber Pembelajaran
 Al-Qur’an dan terjemahnya
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
 LKS
 Hasil kerja siswa
H. Assessment/ Penilaian
Penilaian

Indikator Pencapaian
 Menyebutkan bentuk dan contoh-

contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan

Jenis
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Tes Lisan

Jawab singkat

Contoh Instrumen
 Sebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap

ikhlas, taat, khauf dan taubat. ?

taubat.
 Menunjukkan ciri-ciri orang yang
memiliki sikap ikhlas, taat, khauf dan
tauba

Mengetahui,
Kepala Madrasah

___________________
NIP.

Tes Lisan

Uraian

 Jelaskan ciri-ciri orang yang memiliki sikap

ikhlas, taat, khauf dan tauba. ?

...................,
2015
Guru Mapel Aqidah Akhlak

______________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
3. Menunjukkan akhlak terpuji kepada Allah
B. Kompetensi Dasar
:
3.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam fenomena kehidupan
C. Tujuan Pembelajaran :
 Dapat menyebutkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
 Dapat menjelaskan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
 Dapat menjelaskan dan tujuan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
 Dapat menyimpulkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
D. Materi Pembelajaran :
 menjelaskan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
 pengertian Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
 tujuan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
 menyimpulkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat

E. Metode Pembelajaran :
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan
taubat
 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan

Waktu

 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai positif dari
ikhlas, taat, khauf dan taubat
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
 Menyimpulkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan
taubat

10

 Kegiatan inti
 Siswa Mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan
nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam
fenomena kehidupan
 Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai positif dari
ikhlas, taat,

khauf dan taubat

50

Aspek life skill yang
dikembangkan


Pemahaman Konsep






Diskusi kelompok tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat,
khauf dan taubat
Meminta kepada kelompok untuk membaca hasil diskusi
tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
Meminta siswa mengidentifikasi Nilai-nilai positif dari ikhlas,
taat, khauf dan taubat
Guru dan siswa menyimpulkan Nilai-nilai positif dari ikhlas,
taat, khauf dan taubat

 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Tanya jawab tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf
dan taubat
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat
pendek sebagai pengamalan

G. Sumber Pembelajaran
 Al-Qur’an dan terjemahnya
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
 LKS
 Hasil kerja siswa

5
10
5

H. Assessment/ Penilaian
Penilaian

Indikator Pencapaian
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari
ikhlas dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari taat
dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari
khauf dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari
taubat dalam fenomena kehidupan

Mengetahui,
Kepala Madrasah

___________________
NIP.

Jenis
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Tes Lisan

Jawab singkat

Tes Lisan

Jawab singkat

Tes Lisan

Jawab singkat

Tes Lisan

Jawab singkat

Contoh Instrumen
 Sebutkan nilai-nilai positif dari ikhlas dalam
fenomena kehidupan?
 Sebutkan nilai-nilai positif dari taat dalam
fenomena kehidupan ?
 Sebutkan nilai-nilai positif dari khauf dalam
fenomena kehidupan ?
 Sebutkan nilai-nilai positif dari taubat dalam
fenomena kehidupan ?

...................,
2015
Guru Mapel Aqidah Akhlak

______________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
3. Menunjukkan akhlak terpuji kepada Allah
B. Kompetensi Dasar
:
3.4. Membiasakan perilaku ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam kehidupan sehari-hari
C. Tujuan Pembelajaran :
 Dapat menyebutkan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
 Dapat menjelaskan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
 Dapat menjelaskan dan tujuan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
 Dapat menyimpulkan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
D. Materi Pembelajaran :
 menjelaskan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
 pengertian Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
 tujuan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
 menyimpulkan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari

E. Metode Pembelajaran :
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam
Kehidupan Sehari-Hari, dan macam-macam Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan

Waktu

 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku Ikhlas, Taat,
Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
 Menyimpulkan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat
Dalam Kehidupan Sehari-Hari

10

 Kegiatan inti
 Siswa Mempraktikkan perilaku terpuji (ikhlas, taat, khauf dan
taubat) bersama teman-teman dan guru-gurunya di
Madrasah.
 Menanyakan kepada siswa tentang Akhlak terpuji pada Allah
(ikhlas, taat, khauf dan taubat)
 Diskusi kelompok tentang Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas,

50

Aspek life skill yang
dikembangkan


Pemahaman Konsep






taat, khauf dan taubat)
Meminta siswa mengidentifikasi perilaku ikhlas, taat, khauf
dan taubat dalam kehidupan sehari-hari
Meminta kepada kelompok untuk membaca hasil diskusi
tentang Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan
taubat)
Guru dan siswa menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah
(ikhlas, taat, khauf dan taubat)

 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Tanya jawab tentang Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan
Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat
pendek sebagai pengamalan

G. Sumber Pembelajaran
 Al-Qur’an dan terjemahnya
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
 LKS
 Hasil kerja siswa

5
10
5

H. Assessment/ Penilaian
Penilaian

Indikator Pencapaian
 Menunjukkan contoh sikap ikhlas,
taat, khauf dan taubat dalam
lingkungan keluarga.
 Menunjukkan contoh sikap ikhlas,
taat, khauf dan taubat dalam
lingkungan Madrasah.
 Menunjukkan contoh sikap ikhlas,
taat, khauf dan taubat dalam
lingkungan masyarakat.

Mengetahui,
Kepala Madrasah

___________________
NIP.

Jenis
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Portofolio

Jawab singkat

Contoh Instrumen
 Sebutkan contoh sikap ikhlas, taat, khauf

dan taubat dalam lingkungan keluarga. ?
Portofolio

Jawab singkat

Portofolio

Jawab singkat

 Sebutkan contoh sikap ikhlas, taat, khauf

dan taubat dalam lingkungan Madrasah. ?
 Sebutkan contoh sikap ikhlas, taat, khauf
dan taubat dalam lingkungan
masyarakat.?

...................,
2015
Guru Mapel Aqidah Akhlak

______________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
4. Memahami Asmaul Husna
B. Kompetensi Dasar
:
4.1 Menguraikan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, AlQayyum)
C. Tujuan Pembelajaran :
 Dapat menyebutkan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl,
Al-Qayyum)
 Dapat menjelaskan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl,
Al-Qayyum)
 Dapat menjelaskan dan tujuan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, AlFattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
 Dapat menyimpulkan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl,
Al-Qayyum)

D. Materi Pembelajaran :
 menjelaskan Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, AlFattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
 pengertian Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah,
Al-‘Adl, Al-Qayyum)
 tujuan Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah,
Al-‘Adl, Al-Qayyum)
 menyimpulkan Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, AlFattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
E. Metode Pembelajaran :
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz,
Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
 Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan

Waktu

 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang Dasar dan Tujuan 10
Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, AlBarr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan

10

Aspek life skill yang
dikembangkan


Pemahaman Konsep



Menyimpulkan Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna
(Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar,
Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)

 Kegiatan inti
 Siswa Menelaah berbagai literatur untuk dapat
menyebutkan dan menjelaskan 10 Asmaul Husna
 Siswa diminta membaca 10 Asmaul Husna
 Menanyakan kepada siswa tentang 10 Asmaul Husna
 Siswa diminta untuk Menguraikan 10 Asmaul Husna
 Diskusi kelompok tentang Menguraikan 10 Asmaul Husna
 Guru dan siswa menyimpulkan 10 Asmaul Husna
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Tanya jawab tentang Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna
(Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar,
Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat
pendek sebagai pengamalan

G. Sumber Pembelajaran
 Al-Qur’an dan terjemahnya
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
 LKS

50

5
10
5



Hasil kerja siswa

H. Assessment/ Penilaian
Penilaian

Indikator Pencapaian
 Menjelaskan pengertian Asma’ul
Husna
 Menyebutkan dalil yang berkaitan
dengan 10 Asmaul Husna
 Menyebutkan arti 10 Asmaul Husna
 Menjelaskan isi kandungan 10
Asma’ul Husna

Mengetahui,
Kepala Madrasah

___________________
NIP.

Jenis
Penilaian

Bentuk
Penilaian

Tes tulis

Uraian

Tes Lisan

Uraian

Tes tulis

Jawab singkat

Contoh Instrumen
 Jelaskan pengertian Akidah menurut bahasa
dan istilah?
 Jelaskan tujuan mempelajari Akidah Islam ?
 Sebutkan dasar–dasar dan tujuan akidah
Islam ?

...................,
2015
Guru Mapel Aqidah Akhlak

______________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MTs
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: MTs ...................
: AQIDAH AKHLAK
: VII/2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
4. Memahami Asmaul Husna
B. Kompetensi Dasar
:
4.2. Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, ArRoofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
C. Tujuan Pembelajaran :
 Dapat menyebutkan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, ArRoofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
 Dapat menjelaskan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, ArRoofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
 Dapat menjelaskan dan tujuan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, AlBaari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
 Dapat menyimpulkan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, ArRoofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)

D. Materi Pembelajaran :
 menjelaskan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui