proseding seminar nasional 2015 bidang pendidikan

DAFTAR ISI
Kata Pengantar Ketua LPPM UNY ........................................................................................................i
Kata Pengantar Ketua Panitia Seminar Nasional ................................................................................. ii
Daftar Isi .......................................................................................................................................... iii

BIDANG PENDIDIKAN
1. Pengembangan Subject Specific Pedagogy Tematik untuk Mengembangkan Karakter Siswa Sekolah
Dasar
Insih Wilujeng, Muhsinatun Siasah Masruri, dan Muhammad Nur Wangid .....................................1
2. Strategi Peningkatkan Kemampuan Teacherpreuner Melalui Model Partnership Guru Produktif SMK
dengan DUDI
Endang Mulyatiningsih, Sugiyono, dan Sutriyati Purwanti .......................................................... 21
3. Latihan Imageri untuk Meningkatkan Keterampilan Teknik Lay-up Shoot Bola Basket
Dimyati, Sri Winarni, Tri Ani Astuti, dkk. .................................................................................... 40
4. Tri Sakti sebagai Sarana Pembentuk Entrepreneurship Building (Kajian Best Practice Guru)
Dwi Ermavianti dan Wahyu Sulistyorini ...................................................................................... 55
5. Implementasi Model Pendidikan Wirausaha Berbasis Hypnometacreativepreneur untuk
Menghasilkan Wirausaha yang Memiliki Keyakinan, Mindset, Spiritual, dan Kreativitas Positip
Kompetitif
Subiyono, Sutiyono, dan Moerdiyanto ....................................................................................... 73
6. Pembelajaran Praktik Pemesinan Berbasis Collaborative Skill sebagai Upaya Peningkatan Mutu

Lulusan Pendidikan Vokasi
Dwi Rahdiyanto, Putut Hargiyarto, Asnawi ................................................................................. 93
7. Identifikasi Latihan Visualisasi Atlet Selabora Senam FIK UNY Tahun 2014
Ch. Fajar Sriwahyuniati dan Ratna Budiarti ............................................................................... 108
8. Kelayakan Software ANBUSO Sebagai Alat Analisis Butir Soal bagi Guru
Ali Muhson, Barkah Lestari, Supriyanto, dan Kiromim Baroroh .................................................. 123
9. Pengembangan Media Komik IPA Terpadu Berbasis Pendidikan Karakter untuk Peserta Didik SMP
AK Prodjosantoso, Jumadi, dan Bambang Subali ....................................................................... 139
10. Standarisasi Kualitas Butir Tes Ujian Sekolah Menggunakan Teknik Equating dan Program QUEST
untuk Menjamin Penilaian Portofolio pada SNMPTN
Dadan Rosana dan Sukardiyono................................................................................................ 145
11. Profil Kompetensi Sosial Mahasiswa Calon Guru Universitas Negeri Yogyakarta
Suparman, A. Manap, dan M. Yamin ........................................................................................ 157
12. Pengembangan Bahan Ajar Sastra Karawitan Melalui Model Eksibisi Seni di SMA Negeri 9 Yogyakarta
Suwarna, Sutiyono, dan Afendy Widayat .................................................................................. 171

iii

13. Program Pemantapan Penyesuaian Diri dengan Bimbingan Konseling Kelompok Rational Behaviour
Therapy (REBT): Model Pendampingan Mahasiswa Baru

MM Sri Hastuti dan Juster Donal Sinaga ................................................................................... 188
14. Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran Sistem Robotika Melalui Pendekatan Problem Based
Learning Berbantuan Robot Manipulator Dengan Neural Network Backpropagation
Nur Kholis, Moh. Khairudin, Haryanto....................................................................................... 205
15. Komik Sosiologi: Jembatan untuk Memahami Realitas Sosial
Grendi Hendrastomo, Poerwanti Hadi Pratiwi .......................................................................... 218
16. Pengembangan Sistem Tes Diagnostik Kesulitan Belajar Kompetensi Dasar Kejuruan Siswa SMK
Samsul Hadi, K. Ima Ismara, dan Effendie Tanumihardja............................................................ 232
17. Pemberdayaan Lingkungan dan Teknologi untuk Mewujudkan Insan yang Unggul
Haryadi, Tadkiroatun Musfiroh, Suwardi .................................................................................. 241
18. Pengembangan Multimedia Pembelajaran untuk Pendidikan Karakter di SD
C. Asri Budiningsih.................................................................................................................... 253
19. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru SMK Program Keahlian Ketenagalistrikan
Menggunakan Multimedia Interaktif Berbasis Portal e-learning
Soeharto, Sukir, dan Ariadie Chandra Nugraha .......................................................................... 277
20. Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Kepala SD Provinsi Jawa Tengah
Slameto ................................................................................................................................... 295
21. Pembinaan Karakter Kewargaan Multikultural dalam Program Kurikuler di Madrasah Aliyah seDaerah Istimewa Yogyakarta
Samsuri dan Marzuki ............................................................................................................... 316
22. Pengukuran Transferable Skills Mahasiswa Berdasarkan QAA for Higher Education

Siswandari dan Binti Muchsini ................................................................................................. 332
23. Studi Tingkat Kesulitan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Skripsi Berbasis Penelitian Kualitatif (Studi
Kasus Program Studi Pendidikan Seni Rupa FKIP UNS Surakarta
Slamet Subiyantoro dan Endang Widyastuti .............................................................................. 350
24. Analisis Pengembangan Sistem Informasi Penilaian Kualitas E-Learning
Muhammad Munir dan Handaru Jati ........................................................................................ 364
25. Validitas Tes Keterampilan Bermain Futsal
Agus Susworo Dwi Marhaendro ................................................................................................ 373
26. Model Pembelajaran Praktik Pengayaan Motor Listrik Arus Searah Berbantuan Program DELPHI
Istanto Wahyu Djatmiko, Sunyoto, dan Deny Budi Hertanto ...................................................... 390
27. Pengembangan Model Pendidikan Karakter Sebagai Upaya Peningkatan Personal dan Social Skill bagi
Anak Jalanan di Daerah Istimewa Yogyakarta
Aman, Lia Yuliana, dan Ngadirin Setiawan ................................................................................ 401

iv

28. Melatih Kecerdasan Majemuk Anak Usia Dini dalam Pembelajaran
Haryanto.................................................................................................................................. 433
29. Efektivitas Trainer Digital Berbasis Mikrokontroler dengan Model Briefcase Sebagai Sarana
Pembelajaran Praktik di SMK

Umi Rochayati dan Suprapto .................................................................................................... 447
30. Penggunaan Program Differential Reinforcement of Other Behavior (DRO) untuk Mengurangi
Perilaku Mengganggu Anak Tunarungu Saat Pembelajaran (Studi Kasus A+B di Kelas VII SLB B YRTRW
Surakarta
Grahita Kusumastuti ................................................................................................................ 464
31. Implementasi Model Pembelajaran Jigsaw untuk Meningkatkan Keaktifan Berpendapat dan
Ketuntasan Belajar IPS
Kiswanti ................................................................................................................................... 477
32. Pengembangan Pedoman Ruang Ramah Anak (Child Friendly Space) Berbasis Kearifan Lokal untuk
Fasilitas Pendidikan Anak Usia Dini
Hajar Pamadhi, Dwi Retno Ambarwati, Eni Puji Astuti .............................................................. 490
33. Pengembangan Model Pendidikan Karakter Pada Anak Usia Dini Melalui Lagu dan Dolanan
Mami Hajaroh, Rukiyati, Sudaryanti, Joko Pamungkas .............................................................. 509
34. Budaya dan Kearifan Lokal sebagai Modal Penyelenggaraan Pendidikan Multikultural di Kabupaten
Poso Sulawesi Tengah
Saliman, Taat Wulandari, dan Mukminan.................................................................................. 522
35. Model Modifikasi Perilaku Terintegrasi Pembelajaran Untuk Mengurangi Perilaku Bermasalah Saat
Pembelajaran pada Siswa dengan Gangguan Emosi dan Perilaku
Edi Purwanta, Aini Mahabbati, dan Pujaningsih ........................................................................ 535
36. Penerapan Metode Pembelajaran Tari Bambu dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPS

Sri Purwanti ............................................................................................................................ 551
37. Upaya Meningkatkan Ketrampilan Mencolet dan Hasil Belajar Membatik Melalui Metode
Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Berbantuan Video
Endriyani ................................................................................................................................. 561
38. Studi Analisis Proses Penyusunan dan Implementasi Rencana Pengembangan Sekolah pada Sekolah
Berbasis Multikultural: Studi Kasus di SMA Selamat Pagi Indonesia Batu
Nunuk Hariyati ........................................................................................................................ 570
39. Aktivitas Kolaboratif dan Faktor yang Mempengaruhinya: Studi Pada Pembekalan Profesionalisme
Calon Guru Kimia
Antuni Wiyarsi, Sumar Hendayana, Harry Firman, Sjaeful Anwar .............................................. 587
40. Prestasi Belajar Akuntansi Keuangan Menengah 1 Ditinjau dari Partisipasi Mahasiswa dalam
Organisasi Mahasiswa dan Kemandirian Belajar Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Akuntansi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Angkatan 2012
Hangga Sylvia Haris dan Titik Asnawati ................................
................................................................................. 601

v

41. Pembelajaran Etika Bisnis Menggunakan Pendekatan Framework-Based Untuk Mencegah Creative
Accounting

Ratna Candra Sari, Dhyah Setyorini, Mimin Nur Aisyah, Annisa Ratna Sari ................................ 608
42. Rekayasa CNC Turning sebagai Media Pembelajaran CNC
Bambang Setiyo Hari Purwoko ................................................................................................ 623
43. Muatan Pendidikan Karakter dalam Buku Teks Pelajaran Bahasa Inggris
Sugirin, Agus Widyantoro, Siti Sudartini ................................................................................... 638
44. Pengembangan Model Pembelajaran Entrepreneurship Untuk Anak Usia Dini
Martha Christianti, Nur Cholimah, dan Bambang Suprayitno .................................................... 652
45. Uji Penggunaan Aplikasi Physics Mobile Learning Ditinjau dari Hasil Belajar Peserta Didik
Sabar Nurohman, Suyoso ........................................................................................................ 662
46. Pengembangan Kosakata Siswa SMK Menggunakan Mobile Phone
Sugirin, Joko Priyana, Ella Wulandari, Nunik Sugesti, Lusi Nurhayati ......................................... 676
47. Kesiapan Guru SMK Program Keahlian Teknik Bangunan di Daerah Istimewa Yogyakarta dalam
Mengimplementasikan Kurikulum 2013
Amat Jaedun, V. Lilik Hariyanto dan Nuryadin, E.R. .................................................................. 701
48. Pengembangan Model Praktik Mengajar Reflektif: Upaya Meningkatkan Kompetensi Pedagogik dan
Membentuk Karakter Pendidik Profesional Mahasiswa PGSD .......................................................... 718
Haryono, Hardjono, Budiyono, dan Yuli Utanto
49. Kemampuan Mahasiswa PJKR FIK UNY dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran pada
Pengajaran Mikro Tahun 2014
Tri Ani Hastuti, Nur Rohmah Muktiani dan A. Erlina Listyarini ................................................... 732

50. Peran Self-Assessment pada Pembelajaran Praktek Menjahit
Emy Budiastuti ........................................................................................................................ 751
51. Pengembangan Modul Perangkat Pembelajaran Robot Intelligent Direction Detector dengan
Pendekatan Student Centered Learning Berbasis Masalah Untuk Pembelajaran Sistem Kendali Fuzzy
Haryanto ................................................................................................................................. 761
52. Pengembangan Model Rekayasa Mitigasi Bencana Geologi Berorientasi pada Emergency
Preparedness dan Disaster Awarness untuk Menumbuhkan Karakter Tanggap Bencana dalam
Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar
Woro Sri Hastuti, Pujianto, dan Supartinah .............................................................................. 780
53. Pembentukan Karakter Berpikir Kritis Mahasiswa Melalui Pembelajaran Pendidikan Konsumen
Berbasis Masalah Sebagai Asesmen Alternatif
Sri Wening ............................................................................................................................... 796
54. Keterampilan Proses Sains untuk Anak Berkebutuhan Khusus
Pratiwi Pujiastuti, Ikhlasul Ardi Nugroho, Vinta Angela Tiarani ................................................. 812

vi

55. Analisis Pedagogic Content Knowledge (PCK) terhadap Buku Pegangan Guru IPA SMP/MTs Kelas VIII
pada Implementasi Kurikulum 2013
Maryati dan Susilowati ............................................................................................................ 826

56. Efektifitas Penggunaan Media Gambar untuk Peningkatan Kosa Kata Benda Pada Siswa Tuna Rungu
di SLB B Dena Upakara Wonosobo
Eko Hari Parmadi , Priyo Widiyanto, dan Ratri Sunar Astuti ....................................................... 846
57. Evaluasi Program Kewirausahaan Masyarakat Bidang Boga di Daerah Istimewa Yogyakarta
Marwanti ................................................................................................................................ 861
58. Upaya Meningkatkan Kreativitas, Minat Belajar, dan Hasil Belajar Sosiologi Menggunakan Software
Autoplay Media Studio
Afiri N Kurniawan ..................................................................................................................... 878
59. Antara Konstruksi Nasionalisme dan Pengembangan Model Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
(IPS) (Studi Kasus Peranan Pembelajaran IPS Sekolah Menengah Pertama (SMP) dalam Rangka
Membangun Konstruksi Nasionalisme Generasi Muda di Surabaya
Sarmini .................................................................................................................................... 893
60. Efektivitas Pembelajaran PAI dengan Pendekatan Social Emotional Learning (SEL) untuk
Memperbaiki Karakter dan Akhlak Mulia
Akif Khilmiyah ......................................................................................................................... 914
61. Strategi Membangun Learning Organization Sebagai Upaya Peningkatan Mutu Pembelajaran dan
Kinerja Sekolah Menengah Kejuruan
Giri Wiyono .............................................................................................................................. 929
62. Pengembangan Model Evaluasi Diklat Orientasi Dampak (MEDOK) dengan Referensi Diklat Nasional
Penguatan Kompetensi Pengawas SMK di Daerah Istimewa Yogyakarta

Sutarto HP, Husaini Usman, dan Amat Jaedun ........................................................................... 942
63. Keefektifan Model Pembelajaran Berbasis Budaya (PBB) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS
Firosalia Kristin ........................................................................................................................ 957
64. Pengaruh Pendekatan Project Based Learning terhadap Kreativitas Belajar IPS Mahasiswa Calon
Guru SD
Naniek Sulistya Wardani........................................................................................................... 971
65. Pemetaan Capaian Standar PAUD Fullday di DIY
Sugito dan Puji Yanti Fauziah ................................................................................................... 986

vii

UPAYA PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN SISTEM ROBOTIKA
MELALUI PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN
ROBOT MANIPULATOR
DENGAN NEURAL NETWORK BACKPROPAGATION
Nur Kholis, Moh. Khairudin, dan Haryanto
Universitas Negeri Yogyakarta,
email:nurkholisnkh@uny.ac.id, moh_khairudin@uny.ac.id, haryanto_ft@uny.ac.id
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) mengembangkan perangkat keras robot

manipulator dengan sistem kendali keseimbangan gerak menggunakan NN model
backpropagation; 2) mengembangkan perangkat dan panduan pembelajaran sistem
kendali robot manipulator; 3) mengetahui efektivitas metode problem based learning
berbantuan robot manipulator dalam upaya meningkatkan penguasaan kompetensi
mahasiswa bidang robotika.
Kegiatan penelitian ini dilakukan dalam waktu 3 tahun di Jurusan Pendidikan
Teknik Elektro (JPTE) FT UNY. Langkah-langkah dalam penelitian meliputi: 1) Tahun
Pertama Pengembangan perangkat robot manipulator dengan keras sistem kendali
keseimbangan gerak menggunakan neural network (NN) model backpropagation yang
meliputi hardware dan software yang akan digunakan sebagai media pembelajaran pada
matakuliah Sistem Robotika. 2) Tahun kedua, mengembangkan perangkat pembelajaran
robot manipulator dengan sistem kendali keseimbangan menggunakan NN model
backpropagation yang berupa rencana program pembelajaran (RPP), modul, hand-out,
job-sheet, panduan pembelajaran berbasis problem based learning, dan panduan
pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa. 3) Tahun ketiga, implementasi
pembelajaran dengan strategi pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa, dengan
metode problem based learning pada studi sistem kendali kesimbangan robot manipulator
menggunakan NN model backpropagation untuk memperoleh pembelajaran yang efektif.
Penelitian dilakukan pada Program Studi Pendidikan Mekatronika FT UNY untuk
matakuliah Robotika. Teknik pengambilan data dilakukan dengan observasi/pengamatan,

tes, dokumentasi dan kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif
kualitatif dan statistik inferensial untuk megetahui efektivitas media pembelajaran robot.
Hasil penelitian pada tahun pertama adalah: (1) telah diperoleh skala laboratorium
robot manipulator dengan sistem kendali kesimbangan menggunakan NN model
backpropagation. Selanjutnya untuk tahun ke-2 direncanakan diperolehnya perangkat dan
panduan pembelajaran sistem kendali robot manipulator untuk pembelajaran Robotika.
Pada tahun ke-3 direncanakan diperoleh gambaran bukti peningkatan kemampuan
mahasiswa yang ditunjukkan dengan peningkatan pencapaian kompetensi mahasiswa
dalam perkuliahan.
Kata Kunci: media pembelajaran, NN model backpropagation, problem based learning,
sistem kendali, robot manipulator.
PENDAHULUAN
Perkembangan teknologi semakin menuntut dunia pendidikan untuk dapat
meningkatkan relevansinya. Dengan kata lain dunia pendidikan perlu banyak upgrade
tentang kualitas dan kuantitas pertumbuhannya. Dampaknya terhadap proses pendidikan
adalah diperlukan pembelajaran yang menuntut adanya upaya pengembangan kapasitas
205

dan kualitas para pelaku pendidikan (mahasiswa, dosen, masyarakat pengguna
pendidikan) secara optimal dan kreatif dalam memanfaatkan lingkungan sekitar.
Berdasarkan tuntutan ini maka perlu adanya migrasi model pembelajaran dari
mulai pembelajaran egosentris (teacher centered learning) kepada pembelajaran yang
berorientasi pada kreatifitas dan aktifitas mahasiswa (student centered learning, SCL).
Perlu banyak perubahan paradigma saat ujicoba migrasi menuju SCL ini. Pada sisi
mahasiswa sangat dituntut kedewasaan dan kemapanan dalam berfikir dan bertindak
sehingga

mampu

beradaptasi

dengan

kecerdasan

emosional,

intellektual

dan

mental/spiritual. Di sisi lain dosen perlu ekstra mengusahakan pembelajaran agar
mahasiswa dapat secara yang aktif dalam proses pencarian pengetahuan sehingga akan
sangat membekas dalam diri mahasiswa.
Bertumpu pada stressing point perlu adanya proses belajar mengajar (PBM) yang
aktif dari dosen dan mahasiswa maka dalam penelitian ini mengangkat satu mata kuliah
yang relatif sulit untuk kalangan mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Elektro (JPTE),
FT, UNY yaitu matakuliah Sistem Robotika. Pada kenyataannya kondisi yang ideal belum
sepenuhnya terpenuhi, pembelajaran Sistem Robotika belum bisa menghasilkan
mahasiswa yang berkapasitas dan berkualitas dalam intelektual dan emosional. Hal ini
dimungkinkan karena proses dan model pembelajaran belum sepenuhnya menggunakan
SCL mengingat untuk itu sangat diperlukan media pendidikan atau media pembelajaran
yang dekat dengan lingkungan belajar mahasiswa sehingga mampu menginspirasi dan
mengasah kemampuannya. Oleh sebab itulah dalam penelitian ini mengusulkan
pengembangan media pendidikan yang sarat dan akrab dengan kondisi lingkungan
mahasiswa sehingga dimungkinkan pembelajaran akan berjalan dengan aktif, inovatif,
kreatif, efektif dan menyenangkan.
Sehubungan dengan permasalahan seperti yang dijelaskan di atas, metode
pembelajaran yang diusulkan untuk diterapkan dalam matakuliah Sistem Robotika adalah
problem based learning. Alasan utama pembelalajaran problem based learning dalam
perkuliahan ini adalah (1) Pembelajaran memerlukan ilustrasi langsung terhadap masalah
yang dihadapi dalam dunia sesungguhnya sehingga terdapat korelasi dengan buku teks,
(2) Pembelajaran berbasis kuliah saja seringkali membosankan, (3) Proses belajar yang
efektif adalah yang melibatkan refleksi (double loop learning). Diharapkan dengan
melibatkan mahasiswa dalam proses problem based learning, mahasiswa akan memiliki
pemahaman yang lebih baik.
Fasilitas dan infrastruktur untuk pembelajaran mata kuliah Sitem Robotika seperti
kit modul untuk demontrasi dalam mata kuliah teori Sistem Robotika maupun kit modul
aplikasi dalam mata kuliah Sistem Robotika di JPTE masih kurang. Hal ini merupakan
206

salah satu faktor yang menyebabkan sangat minimnya kemampuan mahasiswa dalam
mengembangkan ide untuk mengaitkan kemampuannya dengan permasalahan dunia
nyata. Hal yang riil mahasiswa masih relatif kesulitan menggali ide untuk dapat
mengerjakan project akhir kuliah, padahal mata kuliah Sistem Robotika adalah matakuliah
pengembangan perangkat keras bagi project akhir kuliah di JPTE. Oleh karena itu pada
penelitian ini akan dirancang media pendidikan berupa sistem kendali keseimbangan
robot manipulator menggunakan

Neural Network

(NN)

dengan fungsi aktivasi

backpropagation.
Ketidakseimbangan gerakan lengan robot pada robot manipulator pada saat
membawa barang bawaan yang bervariasi selalu akan terjadi. Hal ini mengakibatkan
susah untuk mendapatkan posisi tujuan yang ditargetkan. Oleh karena itu perlu dilakukan
pengembangan sistem kendali keseimbangan yang cerdas menggunakan NN dengan
fungsi aktivasi backpropagation, agar diperoleh gerakan robot yang handal terhadap
semua keseimbangan gerakan saat terjadi perubahan barang bawaan. Sistem kendali
cerdas menggunakan NN dengan fungsi aktivasi backpropagation yang akan dilakukan
dalam penelitian ini adalah untuk menjaga keseimbangan gerakan pada saat terjadi
perubahan variasi beban.
Berdasarkan uraian di atas maka dapat dirumuskan permasalahan penelitian
sebagai

berikut:

(1)

bagaimanakah

robot

manipulator

dengan

sistem

kendali

keseimbangan menggunakan NN dengan fungsi aktivasi backpropagation yang baik,
yang dapat digunakan untuk media pembelajaran matakuliah Sistem Robotika agar
mahasiswa dapat mengembangkan kecerdasan intelektual dan emosional? (dilakukan
pada tahun pertama), (2) bagaimanakah perangkat pembelajaran dan panduan media
pembelajaran sistem kendali keseimbangan robot manipulator yang dapat diterapkan
untuk pembelajaran berbasis problem based learning dan pembelajaran yang berpusat
pada aktivitas mahasiswa guna meningkatkan kecerdasan intelektual dan emosional
mahasiswa terhadap matakuliah Sistem Robotika? (dilakukan pada tahun kedua), (3)
bagaimanakah pengaruh penerapan metode pembelajaran berbasis problem based
learning dengan permasalahan yang ada pada sistem kendali keseimbangan robot
manipulator dengan sistem kendali cerdas NN terhadap efektifitas pembelajaran
matakuliah Sistem Robotika? (dilakukan pada tahun ketiga).
Selanjutnya penelitian bertujuan sebagai berikut: (1) memperoleh media pembelajaran
berupa robot manipulator dengan sistem kendali keseimbangan menggunakan NN
dengan fungsi aktivasi backpropagation yang baik, (2) memperoleh perangkat
pembelajaran dan panduan media pembelajaran sistem kendali keseimbangan robot
manipulator untuk pembelajaran berbasis problem based learning dan pembelejaran yang
207

dapat meningkatkan prestasi mahasiswa dalam matakuliah Sistem Robotika, (2)
mengetahui pengaruh penerapan metode pembelajaran berbasis problem based learning
berbantuan robot manipulator dengan sistem kendali menggunakan NN terhadap
efektivitas pembelajaran matakuliah Sistem Robotika.
Selain itu, manfaat penelitian yang dapat diperoleh sebagai bentuk kontribusi
penelitian bagi Jurusan Pendidikan Teknik Elektro dan stakeholder UNY adalah perbaikan
pada media pembelajaran, strategi proses pembelajaran matakuliah Sistem Robotika.
Selanjutnya diharapkan dapat memberikan manfaat: 1) bagi mahasiswa untuk
meningkatkan pemahaman materi dan hasil belajar yang sesuai dengan kondisi riil
(kontekstual); 2) bagi dosen diperoleh media model robot cerdas pada robot manipulator
dengan sistem kendali menggunakan NN backpropagation yang meeliputi hardware,
software, manual instruction dan jobsheet serta model pembelajaran yang sesuai untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran matakuliah system robotika dan kualitas prestasi
hasil belajar; 3) bagi lembaga (Jurusan Pendidikan Teknik Elektro) untuk meningkatkan
kualitas layanan terhadap mahasiswa melalui proses pembelajaran yang tepat dan
kualitas lulusan yang kompeten dan kompetitif.
METODE
Penelitian ini dilakukan dalam kurun waktu 3 tahun. Penelitian tahun pertama
adalah mengembangkan media pembelajaran dan telah diperoleh sebuah robot
manipulator dengan sistem kendali keseimbangan menggunakan NN dengan fungsi
aktivasi

backpropagation.

Tahun

kedua

mengembangkan

produk

perangkat

pembelajaran dan panduan media pembelajaran sistem kendali keseimbangan robot
manipulator. Tahun ketiga adalah impelementasi produk tahun pertama dan kedua
dalam proses pembelajaran.
Pada tahap implementasi produk adalah menerapkan produk robot dan produk
perangkat pembelajaran serta panduan praktikum dalam proses pembelajaran dengan
metode problem based learning dengan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada
mahasiswa. Pada tahap ini, tujuannya adalah untuk memperoleh bukti efektifitas proses
pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan hasil belajar.
Pada tahap pertama atau tahun pertama, penelitian ini menggunakan pendekatan
Research and Development. Dalam pelaksanaannya, terdapat tiga tahap yang dilakukan
yaitu, (1) tahap pengembangan produk media media pembelajaran robot manipulator
dengan sistem kendali keseimbangan menggunakan NN dengan fungsi aktivasi
backpropagation, (2) tahap pengembangan perangkt pembelajaran adapun langkahlangkah yang dilakukan pada intiya ada 4 langkah, yaitu: (a) analisis kebutuhan
208

perangkat lunak.pembelajaran dan perangkat keras robot, (b) desain perangkat
lunak/pembelajaran dan perangkat keras, (c) pembuatan perangkat pembelajaran robot
dan panduan praktikum robot, dan (d) pengujian perangkat pembelajaran dan robot
manipulator dan (3) tahap implementasi produk dalam proses PBM. Pada tahap
pengembangan produk, proses yang dilakukan adalah mengembangkan hardware dan
software robot manipulator dengan berbagai komponen pendukungnya.
Langkah-langkah

yang

dilakukan

dalam

pengembangan

produk

media

pembelajaran sesuai dengan yang dijelaskan oleh Pressman (1997:37) dan Rolston
(1988:40) yang meliputi emilihan dan analisis kebutuhan sistem (perangkat keras dan
perangkat lunak model robot). Perancangan model perangkat keras robot dan algoritma,
pengujian produk. Gambar berikut ini menunjukkan blok diagram sistem secara umum
pada robot manipulator yang akan dirancang.

PC

Mikrokontroller

Motor

Sensor (rotary
encoder & Zero
Position)

Gambar 1. Diagram Blok secara Umum Robot Manipulator
Tahap pengembangan software Sistem Kendali Cerdas Jaringan Syaraf Tiruan
(NN). Tahap ini adalah perancangan sistem kendali cerdas JST dengan metode
backpropagation. Tahap ini dilakukan dengan beberapa langkah berikut ini: (a) Tahap ini
dimulai dengan menentukan posisi sudut yang menjadi acuan dan target dari gerakan
robot lengan manipulator. (b) Melakukan perhitungan untuk mencari Error (c) Melakukan
perhitungan Feedforward pada JST untuk mencari nilai PWM (d). Memeriksa setiap
pergerakan motor, Gambar 4 berikut ini menunjukan flowchart cara kerja sistem kendali
JST.

209

Start

Input Degree (SP)

Hitung:
Error=SP-PV
DError= Errorn – Errorn-1

JST : FeedForward

Kirim nilai PWM & gerakan lengan

Apakah
Error=0 ?

Letakkan benda
bawaan

End

Gambar 2. Cara Kerja NN

Tahap selanjutnya adalah mengembangkan produk perangkat pembelajaran dan
panduan media pembelajaran sistem kendali keseimbangan robot manipulator. Pada
tahap ini hasil yang diharapakan meliputi hand out, jobsheet, dan prosedur penilaian
untuk hasil belajar mahasiswa. Tahap ini belum dilaksanakan dan akan dilaksanakan
pada tahun kedua.
Tahap implementasi produk adalah menerapkan produk robot dan produk
perangkat pembelajaran serta panduan praktikum dalam proses pembelajaran dengan
metode problem based learning dengan pendekatan pembelajaran student centered
learning. Pada tahap ini bertujuan untuk memperoleh hasil tentang efektivitas proses
pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan hasil belajar khususnya pada ranah
intelektual dan emesional mahasiswa. Tahap ini belum dilaksanakan dan akan
dilaksanakan pada tahun ketiga.
Untuk pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan observasi, dan
angket. Pelaksanaan sebagian besar dengan cara Focus Group Design. Tim peneliti
mendatangkan nara sumber yang ahli tentang media pendidikan, materi pendidikan, dan
strategi pendidikan, guna memperoleh perangkat pebelajaran yang baik.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, tes dan
angket. Observasi dilakukan untuk memperoleh data proses pembelajaran yang dilakukan
oleh dosen maupun mahasiswa. Tes digunakan untuk mengukur kemampuan
pemahaman mahasiswa terhadap materi kuliah sistem kendali keseimbangan robot yang
telah dijelaskan sebelum dilakukan tes. Angket digunakan untuk menjaring data mengenai
pembelajaran yang dilakukan oleh dosen.
Sedangkan instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah daftar check list.
Instrument ini digunakan untuk mencatat dan mengamati proses pembelajaran yang
210

terjadi selama penelitian berlangsung. Tes yang berupa butir-butir pertanyaan yang
digunakan untuk mengukur kemampuan pemahaman mahasiswa dalam matakuliah
Sistem Robotika. Instrumen angket/kuisioner berupa pertanyaan ataupun pernyataan
yang memiliki empat alternatif jawaban disusun berdasarkan skala Likert.
Teknik analisis untuk, 1) pengembangan media pembelajaran robot manipulator
dengan sistem kendali keseimbangan menggunakan NN dengan fungsi aktivasi
backpropagation dan pengembangan perangkat pembelajaran, serta panduan praktikum,
2) mengevaluasi pengaruh peneraan metode pembelajaran kooperatif berbasis problem
based learning yang berpusat pada mahasiswa terhadap efektifitas pembelajaran mata
kuliah Sistem Robotika, dilakukan secara deskriftif kualitatif dengan menelaah kesan
mahasiswa, tingkat kehadiran dan sebaran nilai akhir mahasiswa. Di samping itu,
dilakukan penyebaran kuesioner kepada mahasiswa peserta kuliah pada pertemuan akhir
perkuliahan. Teknik analisis data untuk mengetahui efektivitas penerapan problem based
learning menggunakan metode statistik korelasional.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada tahun pertama ini fokus dari penelitian adalah pembuatan media
pembelajaran yang berbentuk robot. Proses perakitan robot dilaksanakan dengan
beberapa tahap. Tahap pertama adalah perancangan dan desain mekanik (body) robot,
selanjutnya tahap kedua adalah perancangan elektronik dan yang ketiga adalah
perancangan dan desain sistem software (sistem kendali) pada robot.
Desain dan Manufaktur Mekanik Robot
Pada tahap awal telah dilakukan desain dan perancangan secara mekanik untuk
robot lengan. Adapun hasil desain dan perancangan mekanik seperti pada Gambar
berikut.

Gambar 3. Desain dan
Perancangan Mekanik
Robot

211

Desain dan rancangan mekanik meliputi: (1) base untuk robot, (2) lengan 1 robot, (3)
lengan 2 robot, (4) siku robot (elbow), (5) griper robot (penjapit benda). Penjelasan bagian
robot dapat dilihat seperti pada Gambar berikut ini.

gripper
Lengan 2
elbow
Lengan 1
base

Gambar 4. Penjelasan Bagian Robot

Perancangan Rangkaian Elektronika
Perancangan rangkaian elektronika diperlukan sebagai interfacing antara mekanik
robot dan software robot. Rangkaian elektronika yang dimaksud meliputi: (1) power
supply untuk motor dan rangkaian driver serta rangkaian mikrokontroller, (2) Driver motor
untuk semua penggerak bagian robot, (3) ADC dan DAC sebagai pembaca sensor.
Rangkaian power supply pada project ini dibuat dengan tiga (3) bagian. Bagian
pertama untuk supply motor servo pada base robot dan griper robot dengan keluaran 12
volt, sedangkan bagian kedua adalah power supply dengan keluaran 12 volt untuk
Lengan 1 dan Lengan 2 serta untuk siku robot. Adapun power supply untuk rangkaian
mikrokontroller dibuat dengan voltage keluaran adalah 5 volt. Bagian kedua, rangkaian
driver motor didesain untuk menggerakkan semua motor yang digunakan. Ada lima motor
servo yang dipakai sebagai penggeraka base, siku, lengan 1, lengan 2 serta untuk
gripper. Oleh karena itu telah dibuat rangkaian driver motor untuk kelima motor servo
tersebut. Sekanjutnya, bagian ketiga yaitu rangkaian analog to digital converter (ADC)
telah dirancang untuk mengkonversi bacaan encoder pada motor. Rangkaian ini berupa
kombinasi mikrokontroller dan input-output dari encoder untuk dapat membaca gerakan
motor terutama pada motor penggerak lengan 1 dan lengan 2. Rangkaian ini diperlukan
untuk mendapatkan signal analog dari encoder sehingga akan dikonversi menjadi digital
sebagai feedback dari motor. Signal Feedback ini akan digunakan sebagai bahan
masukan sebagai pengurang input (reference) sehingga didapatkan signal error.
212

Perancangan software.
Perancangan software ini meliputi uji coba interfacing input-output robot dengan
komputer menggunakan arduino software maupun menggunakan matlab. Selanjutnya
telah dibuat juga software untuk sistem kendali robot lengan berbasis NN dengan metode
backpropagation. Adapun software untuk pengujian akses interfacing input-output pada
robot telah digunakan software arduino dengan hasil script pemrograman sebagai berikut.
#include
VarSpeedServo servo0;
VarSpeedServo servo1;
VarSpeedServo servo2;
VarSpeedServo servo3;
VarSpeedServo servo4;

// motor servo aktuator base robot
// motor servo1 aktuator lengan robot
// motor servo2 aktuator lengan robot
// motor servo aktuator siku robot
// motor servo aktuator gripper robot

const int servo0Pin = 0; // base
const int servo1Pin = 12; // lengan1
const int servo2Pin = 13; // lengan2
const int servo3Pin = 8; // siku/elbow
const int servo4Pin = 4; // gripper
void setup(){
servo0.attach(servo0Pin); // base
servo1.attach(servo1Pin); // lengan1
servo2.attach(servo2Pin); // lengan2
servo3.attach(servo3Pin); // elbow
servo4.attach(servo4Pin); // gripper
servo0.write(0,255,true);
servo1.write(0,255,true);
servo2.write(0,255,true);
servo3.write(0,255,true);
servo4.write(0,255,true);
delay(2000);
}
void loop(){
servo4.write(150,70,true); // gripper tutup
delay(1000);
servo3.write(35,70,true); // elbow angkat
delay(1000);
servo0.write(70,70,true); // base
delay(1000);
servo3.write(0,70,true); // elbow turun
delay(1000);
servo4.write(180,70,true); // gripper buka
delay(1000);
servo0.write(178,70,true); // base
delay(1000);
Script pemrograman di atas telah mampu menggerakkan semua elemen robot dari
base, Lengan 1, Lengan 2, siku serta gripper robot. Adapun gerakan robot untuk setiap
elemen adalah 2 gerakan putar kanan dan kiri, sehingga robot manipulator yang telah
didesain ini mempunyai tiga derajat kebebasan (3 degree of freedom, 3 DOF). Dengan
cara yang sama, robot dapat digerakkan menggunakan software Matlab. Adapun software
ujicoba gerakan robot menggunakan matlab seperti pada script berikut ini.

213

clear a;
global a;
delete(instrfind({'Port'},{'COM1'}))
a=arduino('COM1'); % nomor port COM interface MATLAB - Arduino
a.servoAttach(2);
a.servoAttach(4);
a.servoAttach(8);
a.servoAttach(9);
a.servoAttach(7);

% Base robot
% Lengan-1
% Lengan-2
% Siku/elbow
% Gripper

while(1)
% Skenario-1
a.servoWrite(2, 178) % Base putar kiri
pause(1);
a.servoWrite(7, 180) % Gripper buka
pause(1);
a.servoWrite(9, 35) % Siku angkat
pause(1);
a.servoWrite(4, 155) % Lengan-1 maju
a.servoWrite(8, 155) % Lengan-2 maju
pause(1);
%------------------------------------------% Skenario-2
a.servoWrite(7, 145) % Gripper tutup -- ambil obyek
pause(1);
a.servoWrite(9, 35) % Siku angkat (diam pada posisi terakhir)
pause(1)
a.servoWrite(4, 180) % Lengan-1 mundur
a.servoWrite(8, 180) % Lengan-2 mundur
pause(1);
a.servoWrite(9, 0) % Siku turun
pause(1);
a.servoWrite(2, 70) % Base putar kanan
pause(1);
%------------------------------------------% Skenario-3
a.servoWrite(9, 35) % Siku angkat
pause(1);
a.servoWrite(4, 155) % Lengan-1 maju
a.servoWrite(8, 155) % Lengan-2 maju
pause(1);
a.servoWrite(7, 180) % Gripper buka -- meletakkan obyek
pause(1);
a.servoWrite(4, 180) % Lengan-1 mundur
a.servoWrite(8, 180) % Lengan-2 mundur
pause(1);
a.servoWrite(9, 0) % Siku turun
pause(1);
a.servoWrite(2, 70) % Base putar kanan (diam pada posisi terakhir)
pause(1);
end

214

Adapun

software

untuk

sistem

kendali

berbasis

NN

dengan

metode

backpropagation seperti terlihat pada script berikut ini:
clear a;
global a;
% Koneksi MATLAB - Arduino
%delete(instrfind({'Port'},{'COM1'}))
a=arduino('COM1'); % --> nomor port COM interface MATLAB - Arduino
% Koneksi motor DC Servo pada board Arduino UNO
a.servoAttach(2);
a.servoAttach(3);
a.servoAttach(4);
% Posisi sudut servo input/target network-1
P=[a.servoRead(2) a.servoRead(3) a.servoRead(4)]; % sudut putar servo input
T=[45 90 180]; % sudut putar servo target-1
% Posisi sudut servo input/target network-2
P1=[a.servoRead(2) a.servoRead(3) a.servoRead(4)]; % sudut putar servo input
T1=[0 0 0]; % sudut putar servo target
while(1)
%-----neural network-1
net = newff(P, T, 25);
Y = sim(net,P); % Nilai elemen matriks Y masih pecahan desimal
net.trainParam.show = 50;
net.trainParam.epochs = 1000;
net.trainParam.lr = 0.05;
net.trainParam.goal = 1e-5;
% Initialize neural network
net = init(net);
net = train(net,P,T);
C = int8(Y);
% mengubah nilai elemen matriks Y jadi matrik 16bit integer (bil. bulat)
S = mat2str(C); % konversi matriks C jadi matriks string dgn kurung kotak []
W = eval(S);
% eval menjadikan elemen matriks S tidak di dlm kurung kotak []
a.servoWrite(2,W(1,1));
pause(.5);
a.servoWrite(3,W(1,2));
pause(.5);
a.servoWrite(4,W(1,3));
pause(1);
%-----neural network-2
net1 = newff(P1, T1, 25);
Y1 = sim(net1,P1);
net1.trainParam.show = 50;
net1.trainParam.epochs = 1000;
net1.trainParam.lr = 0.05;
net1.trainParam.goal = 1e-5;
net1 = init(net1);
% Initialize neural network
net1 = train(net1,P1,T1);
C1 = int8(Y1);
S1 = mat2str(C1);
W1 = eval(S1);
a.servoWrite(2,W1(1,1));
pause(.5);
a.servoWrite(3,W1(1,2));
pause(.5);
a.servoWrite(4,W1(1,3));
pause(1);
%plot(P,T,'bo',P,Y1,'r*');
%title('Perbandingan antara target (o) dan Output Jaringan(*)');
215

%xlabel('input');
%ylabel('Target atau Output');
%grid;
end
Pada pengujian NN didapatkan data sebagai berikut: (1) pada proses training
dengan initial condition berikut ini.
Permintaan data output
Pembacaan servo2=300
Pembacaan servo3=300
Pembacaan servo4=300
Parameter training=50;
Jumlah traininng =1000 epoch;
Learning rate=0.05;
Sedangkan target yang ingin dicapai dengan error=1x10-5.
(2) Pada saat pembelajaran didapat hasil
Pembacaan servo2=300
Pembacaan servo3=300
Pembacaan servo4=300
Hal ini menunjukkan error adalah nol, sehingga antara target dan reference dapat
tercapai dengan baik.
KESIMPULAN
Sebagaimana telah dijelaskan di atas bahwa penelitian ini direncanakan
pelaksanaannya dalam tiga (3) tahap atau tiga (3) tahun. Dari ketiga tahap tersebut,
proses penelitian tahap pertama telah dilakukan dengan pendekatan Research and
Development. Tahap pertama menghasilkan sebuah media pebelajaran yang berupa
robot manipulator dengan sistem kendali keseimbangan gerak menggunakan neural
network (NN) model backpropagation yang meliputi hardware dan software skala
laboratorium.
Selanjutnya rencana penelitian pada tahap kedua (tahun kedua) adalah
mengembangkan perangkat pembelajaran robot manipulator lengkap beserta perangkat
penilaian hasil belajarnya. Perangkat pembelajaran tersebut meliputi: silabus, RPP, modul
atau diktat, labsheet, dan perangkat penilaian hasil belajar. Pendekatan yang dilakukan
pada tahap kedua ini masih menggunakan Research and Development untuk
pengembangan perangkat pembelajaran. Pada tahap kedua ini tim peneliti merencanakan
untuk melakukan focus group discussion (FGD) dengan mendatangkan berbagai
narasumber media, materi pembelajaran, dan penilaian hasil belajar. Adapun model
pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Four-D (define, design,
develop, and disseminate) yang dikembangkan oleh Sivasailam Thiagarajan, etc.

216

DAFTAR PUSTAKA
Alam, M. S. and Tokhi, M. O. 2007. Design of Command Shaper Using Gain-Delay Units
and Particle Swarm Optimisation Algorithm for Vibration Control of Flexible
Systems. International Journal of Acoustics and Vibration. 12(3): 99–108.
Arsyad, A. 2002. Media Pembelajaran, edisi 1. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Chong, Vincent K. 1999. Cooperative Learninng: The Role of Feedback and Use of
Lecture Active on Student’s Academic Performance.
Criticos, C. 1996. Media Selection. Plomp, T & Ely, D.P (Eds): International Encyclopedia
of Educational Technology, 2nd ed. UK: Cambridge University Press. pp. 182 185.
Dwivedy, S. K. and Eberhard, P. 2006. Dynamic Analysis of Flexible Manipulators, a
Literature Review. Journal on Mechanism and Machine Theory. 41(7): 749–777.
Gagne, R.M., Briggs, L.J & Wager, W.W. 1988. Principles of Instruction Design, 3rd ed.
New York: Saunders College Publishing.
Hamalik. 1994. Media Pendidikan, cetakan ke-7. Bandung: Penerbit PT. Citra Aditya
Bakti.
Handoko, Hani. 2005. Metode Kasus Dalam Pengajaran.
Peningkatan Kemampuan Pengajaran. Semarang.

Makalah Lokakarya

Khairudin, M., Mohamed, Z., Husain, A. R. and Ahmad, A. 2010. Dynamic Modelling and
Characterisation of a Two-Link Flexible Robot Manipulator. Journal of Low
Frequency Noise, Vibration and Active Control. 29(3): 207-219.
Mohamed, Z., Martin, J. M., Tokhi, M. O., Sa da Costa, J. and Botto, M. A. 2005. Vibration
Control of a Very Flexible Manipulator System. Control Engineering Practice.
13(3): 267-277.
Rohmad. 2015. Desain Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika.
Diunduh
pada
tanggal
6
Maret
2015
dari
http://download.portalgaruda.org/article.php?article=136826&val=5678&title=Des
ain%20Model%20Pengembangan%20%20Perangkat%20Pembelajaran%20Mate
matika
Sri Kusuma Dewi. 2003. Artificial intelligence (Teknik dan Aplikasinya). Graha Ilmu:
Yogyakarta

217